ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ACCIÓN TUTORIAL
Transcript of ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ACCIÓN TUTORIAL
ATENCIÓNALADIVERSIDADYPLANDEACCIÓNTUTORIAL
ESOYBACHILLERATO
COLEGIOCORAZÓNDEMARÍA
2
Colegio Corazón de María C/ Zigia nº 1, 28027- Madrid- 91 367 12 69
[email protected] www.colegiocorazondemaria.es
ATENCIÓNALADIVERSIDADYPLANDEACCIÓNTUTORIAL.MEDIDASDEAPOYOPEDAGÓGICO............................................................................................................................3
OrientaciónPedagógica........................................................................................................3
Atenciónapadres:................................................................................................................7
Atenciónaalumnos:.............................................................................................................7
Intervenciónenlasaulas:.....................................................................................................8
Funciónorientadora:............................................................................................................9
Atenciónaprofesores:.......................................................................................................10
Observaciones:....................................................................................................................10
Gruposderefuerzo.............................................................................................................11
3
Colegio Corazón de María C/ Zigia nº 1, 28027- Madrid- 91 367 12 69
[email protected] www.colegiocorazondemaria.es
ATENCIÓNALADIVERSIDADYPLANDEACCIÓNTUTORIAL.MEDIDASDEAPOYOPEDAGÓGICO
El Colegio cuenta con un plan de acción tutorial de todos los cursos coordinado por elDepartamentodeOrientaciónenelqueseprogramalosobjetivosycontenidosdelastutoríasdetodosloscursosdeformacoordinadayevaluandocadaacciónparaadaptarlaymejorarlade forma continua. También se valora cada trimestre para adaptarla a la situación de cadamomento.
De la misma manera, este departamento trabaja sobre la atención a la diversidad delalumnado.ElColegiocuentacondiversasmedidasparaelapoyoalosalumnosquepresentamayores dificultades en el aprendizaje y para aquellos que están diagnosticados comoalumnos con Necesidades Educativas Especiales. Todo ello está coordinado por elDepartamentodeOrientación.
OrientaciónPedagógica
El Departamento de Orientación está formado por:
- Orientador.
- Maestra en Audición y Lenguaje.
- Maestro en Pedagogía Terapéutica.
Funciones Orientador:
Redactar el plan de actividades del Departamento y la memoria final del curso.
Atender los aspectos emocionales en la acogida del alumnado, tras la situación de la crisis sanitaria provocada por el COVID 19.
Presentar el plan de convivencia a los alumnos, así como el seguimiento del mismo a lo largo del curso.
Presentar propuestas de actuación del Departamento.
4
Colegio Corazón de María C/ Zigia nº 1, 28027- Madrid- 91 367 12 69
[email protected] www.colegiocorazondemaria.es
Presentar propuestas de plan de acción tutorial, atención a la diversidad y orientación académica y profesional.
Dirigir y coordinar las actividades del departamento, llevando a cabo su seguimiento y evaluación.
Actuaciones: - Valoraciones psicopedagógicas.
- Detección de diagnósticos tempranos.
- Asesoramiento sobre las respuestas educativas y de las actuaciones a llevar a cabo con los alumnos que presentan diagnósticos.
- Atención a padres, profesores y alumnos.
- Seguimiento clínico y educativo de los alumnos.
- Implementación y supervisión de las adaptaciones curriculares.
- Realización de los talleres, escuela de familia.
- Asistencia a las juntas de evaluación.
- Coordinación de la atención a los servicios Externos (Servicios Sociales, gabinetes privados, pediatras, psicólogos, etc.).
- Supervisión de las sesiones de apoyo.
- Coordinación del trabajo de PT y AL.
- Prevención del acoso escolar.
- Asesoramiento sobre itinerarios académicos y salidas profesionales.
Funciones de los profesores de apoyo:
Colaborar en la prevención y detección de problemas de aprendizaje.
Llevar a cabo el apoyo al alumnado con necesidades educativas o con dificultades de aprendizaje.
Actuaciones Maestro en Pedagogía Terapéutica: ejercicios de atención, percepción, memoria, desarrollo cognitivo y actividades de adaptación curricular y de apoyo educativo al alumnado con necesidades educativas.
Actuaciones Maestra de Audición y Lenguaje: actividades como las destinadas a desarrollar la conciencia fonológica, comprensión de textos, actividades de pronunciación, lectura,
5
Colegio Corazón de María C/ Zigia nº 1, 28027- Madrid- 91 367 12 69
[email protected] www.colegiocorazondemaria.es
escritura, ortografía, etc. Actividades de adaptación curricular y de apoyo educativo al alumnado con necesidades educativas. Realización de talleres de estimulación del lenguaje.
1. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN:
Apoyo al proceso Enseñanza-Aprendizaje:
Entre las funciones básicas del Orientador, se encuentran las destinadas a apoyar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje velando por una mejora de la calidad educativa y una buena cooperación entre los miembros que componen el centro.
En este programa se pretende colaborar con el profesorado para intervenir tanto a nivel general como específico en la aplicación de medidas que puedan prevenir y detectar la aparición de problemas de aprendizaje.
Para ello se realizan algunas actividades tales como: colaborar en la evaluación inicial del alumnado, asesorar sobre la planificación y realización de actividades educativas etc.
Objetivos: • Potenciar, a través de los mecanismos oportunos de asesoramiento, la
elaboración y aplicación de un proyecto educativo inclusivo que recoja medidas organizativas, metodológicas y curriculares facilitadoras de la atención a la diversidad del conjunto del alumnado.
• Contribuir a la identificación y detección temprana de las dificultades de aprendizaje.
• Concebir la evaluación psicopedagógica como un recurso orientado a mejorar la calidad de la educación en equidad, mediante su contribución a la detección de dificultades de aprendizaje o de altas capacidades y la puesta en marcha de las medidas educativas correspondientes.
• Reforzar los instrumentos que garanticen la equidad en la educación, asesorando en el diseño, desarrollo y evaluación de los planes de refuerzo y apoyo escolar.
• Mejorar la inclusión y la calidad de la respuesta educativa proporcionada al alumnado en situación de desventaja socioeducativa por cualquier motivo personal, social o familiar.
• Contribuir a los procesos de evaluación, seguimiento y orientación del alumnado.
• Colaborar y coordinar actuaciones con las familias del alumnado destinatario de las distintas medidas de atención a la diversidad.
Apoyo al plan de Acción Tutorial:
6
Colegio Corazón de María C/ Zigia nº 1, 28027- Madrid- 91 367 12 69
[email protected] www.colegiocorazondemaria.es
La acción tutorial como práctica docente tenderá a favorecer la integración y participación de los alumnos en la vida del colegio, a realizar el seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje y a facilitar la toma de decisiones respecto a su futuro académico y profesional.
El departamento de Orientación, siguiendo las directrices generales establecidas, elaborará propuestas al Plan de acción tutorial y contribuirá a su desarrollo y evaluación.
El orientador debe colaborar mediante las siguientes acciones en la elaboración del Plan de Acción Tutorial: • Conocer la problemática y situación de cada alumno atendiendo especialmente a
la falta de motivación, dificultades de integración, crisis madurativas o problemática familiar.
• Atender los aspectos emocionales en la acogida del alumnado al nuevo curso tras la crisis sanitaria provocada por el COVID-19.
• Explicar y hacer cumplir el protocolo COVID del colegio. • Desarrollar en los alumnos hábitos y estrategias para fomentar el aprendizaje en
las distintas materias, en colaboración con los distintos profesores. • Ofrecer información al alumnado sobre su proceso de aprendizaje. • Facilitar la integración del alumnado en el grupo-clase, fomentando la cohesión y
participación del mismo en las actividades del centro. • Asesorar al alumnado en sus posibilidades académicas y profesionales.
Apoyo al Plan de Orientación Académica y Profesional:
El Departamento debe facilitar la consecución de los siguientes objetivos: • Favorecer el autoconocimiento del alumnado para que conozca y valore sus
propias capacidades, motivaciones e intereses de una forma ajustada y realista. • Facilitar las estrategias para la toma de decisiones de los alumnos respecto a su
futuro profesional y a la elección de un itinerario académico ajustado a sus intereses, actitudes y capacidades.
• Ofrecer información al alumnado, sobre las distintas opciones formativas al término de la Educación Secundaria Obligatoria y de las Modalidades e Itinerarios de Bachillerato que se imparten en el Centro.
• Establecer los mecanismos para que el alumnado acceda al conocimiento del mundo del trabajo, las ocupaciones y los procesos que favorecen la transición a la vida activa, la inserción laboral y la formación a lo largo de la vida.
7
Colegio Corazón de María C/ Zigia nº 1, 28027- Madrid- 91 367 12 69
[email protected] www.colegiocorazondemaria.es
Atenciónapadres:
Duranteelperiodoescolar,elDepartamentodeOrientaciónatiendeatodoslospadresque han solicitado orientación o asesoramiento, tanto educativa comopsicopedagógica.
Seatiendea las familias tantode formapresencial, comoporvía telefónicaoemail,intentando ajustarnos a la necesidadde cada familia, facilitandoen lamedidade loposibleunaatencióninmediatayeficaz,siendoflexiblesenelhorariodeatención.
ESCUELADEFAMILIAS:
Formaciónparalasfamiliasentornoatemastaninteresantescomo:
- Plandeconvivencia.
- Orientaciónacadémicayprofesional:“Guiandoanuestroshijoshaciaelfuturo”.
- Apoyo emocional en casa: Durante el último período de suspensión de clasespresenciales, se ha facilitado una guía de apoyo emocional a las familias, con elobjetivodeapoyar a lasmismas y facilitarlespautasdeactuación con sushijos encasa.
Atenciónaalumnos:
El Departamento de Orientación es un espacio abierto a los alumnos que quieranhablarconlaorientadoraparatratardiferentesaspectosacadémicos,deconvivencia,emocionales,etc.
Se realiza un seguimiento sobre los alumnos quehan sido atendidos previamente osobrelosquesetieneconstanciadesusdificultadesacadémicas,sociales,emocionalesy/oconductuales.
Según la necesidad, se realiza coordinación con padres, tutores, profesores y otrosprofesionalesdeorganismosexternos,facilitandopautasdeactuaciónencasay/oenelcolegio.
AplicamoselTestEXPLORA(CuestionarioparalaOrientaciónVocacionalyProfesional)en 3º de ESO, cuya finalidad es ayudar a los alumnos a identificar aquelloscamposprofesionalesque más seadaptan a sus intereses, habilidades y característicaspersonales.
ConrespectoalosAlumnosconNecesidadesEspecíficasdeApoyoEducativo:
8
Colegio Corazón de María C/ Zigia nº 1, 28027- Madrid- 91 367 12 69
[email protected] www.colegiocorazondemaria.es
- Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE): llevamos a cabo lacoordinacióndelPlandeIntervenciónACNEE,demaneraqueseasesorasobrelas adaptaciones curriculares que necesitan, se ha recogido y centralizado lainformacióndelDIAC,sehanfacilitanmaterialeseducativosalosprofesoresylafamiliasyserealiza lacoordinaciónentre losdiferentesagenteseducativosquetrabajan:tutor,equipodocente,AL,PT,psicopedagogaexternayfamilia.
- AlumnosconTDAH,DislexiauotrasDificultadesEspecíficasdeAprendizaje:Serealizaunseguimientoyanálisisdelasmedidasdeevaluaciónaplicadasporlosprofesores;se solicitandichasmedidasparalaEVAU,paralosalumnosde2ºde bachillerato; y se realiza seguimiento de las dificultades presentadas pordichoalumnado.
- Alumnos de Incorporación Tardía al Sistema Educativo español: asesorandosobre la necesidaddeestablecerunprotocolode acogida adicho alumnado,antesdequecomiencensuescolarizaciónconnosotros.Además,participamosenlaacogidaalosalumnosdeIncorporaciónTardía,aplicandolaspruebasdeevaluación inicial antes de que comiencen sus clases, a fin de apoyar en laincorporaciónalaulaquemejorseajusteasuniveldecompetenciacurricular.
Intervenciónenlasaulas:
Alolargodelcurso,serealizansesionesdeorientaciónenlasaulas.
LascharlasImpartidasenSecundariatratansobrelossiguientestemas:
1ªsesión:AprendemosaConvivir.Puestaenmarchadelplandeconvivencia,concienciando a los alumnos de su importancia y necesaria colaboración.PresentacióndelPlandeAlumnosAyudantes.EstasesiónseimpartiójuntoalEquipodeConvivencia.
2ªsesión:Prevencióndelacosoescolar.AplicacióndelTestSociescuela,cuyoobjetivo es prevenir y detectar posibles casos de acoso escolar, así comomejorarelclimadeconvivenciaenlasaulas.
3ºsesión:Resoluciónpacíficadeconflictos.Sedanpautasyestrategiasalosalumnosparaqueaprendanaresolversusconflictosdeformaautónoma.
4ªsesión:Orientaciónacadémicayprofesionalaalumnosde4ºdeESO.
5ªsesión:Prevencióndelacosoescolar.AplicacióndelTestSociescuela,parahacerseguimientodelclimaenlasaulas,yprevenirydetectarposiblescasosdeacosoescolar.
Lascharlasimpartidasenbachilleratohantratadosobrelossiguientestemas:
9
Colegio Corazón de María C/ Zigia nº 1, 28027- Madrid- 91 367 12 69
[email protected] www.colegiocorazondemaria.es
1ªsesión:Orientaciónacadémicayprofesional.
2ªsesión:Orientaciónacadémicayprofesional.
Funciónorientadora:
- Evaluacionespsicopedagógicas.Serealizanevaluacionesindividualesaalumnosderivados por padres y/o profesores al Departamento de Orientación pordiversasdificultadesacadémicas,cognitivasoemocionales.
Se realiza evaluación psicopedagógica, coordinación con tutor y profesoradodelalumno,y seguimientodesu rendimientoescolar. Se realizanentrevistasindividualesconelniñoylospadres,pruebasdeevaluaciónpsicopedagógicas,elaboración de informes de evaluación y comunicación de resultados a losfamiliares, junto con orientaciones de actuación para casa, y derivación acentrosexternosencasonecesario.Después,seorientaaprofesoressobrelaspautasaseguirconelalumnoenelcentroescolaryserealizaunseguimientodel caso, en continua coordinación con el tutor, la familia y el profesionalexternoencasoenquesederivealmismo.
- Atenciónapadres,profesoresyalumnos.
- Seguimientoclínicoyeducativodelosalumnos.
- Realización, orientación y seguimiento de las adaptaciones curriculares paraalumnosconnecesidadeseducativas.
- Realizacióndetalleresformativosapadres,profesoresyalumnos.
- Coordinación de la atención a los servicios Externos (Servicios Sociales,gabinetesprivados,psiquiatras,psicólogos,HospitaldeDía,etc.).
- CoordinacióndeltrabajodePTyAL.
- Solicituddemedidasdeadaptaciónparaexámenesoficiales(EvAU).
- Asistenciayapoyoalasevaluaciones.
- Participación en el Consejo Orientador de alumnos de Secundaria. Se recomiendaitinerario académico más adecuado para el alumno y se realiza la derivación aFormación Profesional en caso necesario, informando y asesorando tanto alalumno/acomoalafamilia,yelaborandodocumentaciónnecesaria.
10
Colegio Corazón de María C/ Zigia nº 1, 28027- Madrid- 91 367 12 69
[email protected] www.colegiocorazondemaria.es
- Formamos parte del Equipo de Convivencia del centro. Formación a padres yalumnossobrelaimportanciadelaadecuadaconvivenciaennuestrocentro.Sehaceunseguimientodelaconvivencia,atravésdelaayudadelalumnado.
Atenciónaprofesores:
LosprofesorestienenlibreaccesoparahacerconsultasoplantearalgúncasoconcretoalDepartamento.Elhorarioescontinuado,facilitandolaflexibilidadycompatibilidaddehorariosyofreciendounserviciodeorientaciónentodomomento.
Porotrolado,seimpartencharlasdeformaciónalosprofesores,paratrabajarciertostemas considerados relevantes tanto para la mejora de la atención educativa dealumnos con necesidades como para la mejora de la convivencia en el centro. Lostemastratados:
- PlandeAcciónTutorial(PAT).SefacilitanguíasalostutoresparaorientarsobrelastutoríasenSecundaria.Seexponenobjetivos,actividadesyformadehacerlaevaluacióndelPAT.
- Charla para la mejora del clima en las aulas: cómo manejar una claseconflictiva.
- Se facilitan diferentes recursos (materiales, guías, webs, etc.), según lasnecesidadesdetectadasysolicitudesrecibidas.
Observaciones:
Enprimerlugar,destacamoslaimportanciadelacoordinaciónconelequipodirectivo,pues es fundamental para visualizar necesidades del centro, seguimiento de lasmedidasllevadasacaboyhacerpropuestasdemejora.
Esteañonoshemoscentrado,entreotrascosas,enmejorarlaatenciónalosalumnoscon NEE y ACNEAE, elaborando un registro de todas las adaptaciones que se hanllevado a cabo en lasmedidas de evaluación con los alumnos con TDAH, Dislexia yotras Dificultades Específicas de Aprendizaje, y evaluando su necesidad. Tambiénhemos realizado un seguimiento de las adaptaciones curriculares significativas, atravésdelDocumentoIndividualizadodeAdaptacionesCurriculares(DIAC)denuestraalumnaconnecesidadeseducativasespecialesyajustándonosasusnecesidadesa lolargodelcurso.
Hemos insistido en la importancia de las medidas de adaptación no significativas(métodos, actividades, estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación) todos los
11
Colegio Corazón de María C/ Zigia nº 1, 28027- Madrid- 91 367 12 69
[email protected] www.colegiocorazondemaria.es
alumnos que presenten dificultades, procurando atender individualmente a lasnecesidadesdecadauno.
Somosconscientesdelaimportanciadelbuenclimaylaconvivenciaenelcolegio.Porello,continuamoscon laaplicaciónde laherramientaSociescuelaentodas lasclasesde Secundaria y bachillerato, con el fin de prevenir, detectar, y actuar en casos deacoso escolar. Además, gracias a los sociogramas que facilita la herramienta, se haayudado a los tutores a conocer mejor a sus alumnos y organizar sus clases paramejorarelbienestardelalumnado.
ValoramosdeformamuypositivalaformacióndelequipodeconvivenciayelPlandeAlumnosAyudantes.Creemosquehasidodegranayudaparaprevenirconflictosenelcentroymejorarlaconvivencia.
Duranteelúltimotrimestreenelquehemosrealizadolaorientaciónadistancia,sehaofrecidonuestroservicioalosalumnosylasfamiliasdelcentro.Sinembargo,hemosobservado una disminución en el número de casos de alumnos atendidos, puessospechamos que los alumnos pueden no sentirse del todo cómodos recibiendoasesoramientoporteléfonooatravésdevideoconferencias.Gruposderefuerzo
SehancomenzadoadesarrollaragrupamientosflexiblesenlasasignaturasdeLenguaCastellanayLiteraturaen2ºdeESOyMatemáticasen3ºdeESO,comounamedidadeapoyoordinarioparaatenderaladiversidaddenuestroalumnado.
SehaformadoungrupoadicionalderefuerzodeLenguaCastellanayLiteraturaen2ºESOconuntotalde15alumnosyotrogrupodeMatemáticasen3ºESOconelmismonúmerodealumnos, apartirde los tres gruposordinariosque tenemosvigentesenestemomentoenelcentroencadaunodeloscursosindicados.
Los4gruposresultantesdeLenguaCastellanayLiteraturaen2ºESO,tienenclasedeestamateria en horario simultáneo; lomismo pasa con los 4 grupos resultantes deMatemáticasen3ºESO.
Esta puesta en marcha se justifica en base al peor rendimiento que se vieneobservandoenestasasignaturasbásicas.Estacaídadelrendimientosepuedejustificarenbaseadosgruposdiferenciamosquepodemosobservarenlosgrupos:porunlado,existe un grupo que arrastra dificultades desde hace tiempo y curso a curso ha idolograndosuperarcursosperocongrandesdificultadesenestasdosasignaturas;yotrogrupo de alumnos, que son aquellos que se incorporan desde otros sistemaseducativosdistintosalespañol,yquepresentangrandeslagunascuandoseincorporananuestrosistemaeducativodesdesuspaísesdeorigen.
12
Colegio Corazón de María C/ Zigia nº 1, 28027- Madrid- 91 367 12 69
[email protected] www.colegiocorazondemaria.es
Esta situaciónponeen seriopeligro suprocesoeducativodebidoaque, depersistirestas lagunas curso a curso, éstas se van incrementando y disminuyendo lasposibilidadesdepromocionarytitular.
Deestamanera,consideramosquepodemosofreceralosalumnosunaatenciónmásdirectaparalograrsuperaryencarrilarestasasignaturasinstrumentales,fortaleciendoloshábitosdeestudio,subasedecaraaafrontarcursossuperiores,e incidirenunamotivación positiva evitando la frustración que provoca a los alumnos no poder nitenermediosparasuperarunaasignaturatanbásica.
Por otra parte, también se favorece el ritmo de aprendizaje de los alumnos quequedanenlosgruposdereferencia.
Todoslosdestinatariossonalumnosquepresentandificultadesenaspectosbásicoseinstrumentalesdel currículo y/oquenohandesarrollado convenientementehábitosde trabajo y estudio.Algunos de estos alumnos tienen Necesidades Específicas deApoyoEducativo (TDAH,Dislexia,DificultadesdeAprendizaje, IncorporacióntardíaalSistemaeducativo),otrosseencuentranrepitiendocurso,porloquedichamedidaseincluyeensuplanderefuerzoindividualizado.Porúltimo,otrossonpropuestosparaelgrupoporsusdificultadesendichasasignaturasinstrumentalesyelbajodesarrollodesushábitosdeestudio.
Losgruposde refuerzose impartenenunaulaasignadaparaello,ycuentanconunnúmeromáximode15alumnos,lograndoasíquelosalumnosrecibanuntratamientomásindividualizadoypersonalizadoporpartedelosprofesores,adaptándosemejorasuritmodeaprendizaje.
El centro haorganizado los horarios de las clases de estos grupos, de formaque sedesdoblan,apartirde lostresgruposordinariosqueteníamosvigentesenelcentro,originando en horario simultáneo un grupo ordinario y un grupo de refuerzo de lamismaasignatura.
Lasasignaturastienenlosmismosobjetivosycontenidosquelasdesuaulaordinaria,ysonevaluadasconlosmismoscriteriosdeevaluación.
Alolargodelcursosepuedenmodificarlosgrupos,incluyendoosacandodelgrupoderefuerzo a alumnos, según las necesidades detectadas por el profesor del grupo yJefaturadeEstudios,conelapoyodelDepartamentodeOrientación.
13
Colegio Corazón de María C/ Zigia nº 1, 28027- Madrid- 91 367 12 69
[email protected] www.colegiocorazondemaria.es