Associazione Culturale Tethys - icmattei.edu.it filenostro scheletro, ... gli altri artropodi e a...
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Biodiversità in città: il microcosmo del prato
Scuole primarie e secondarie di primo grado
L’attività è incentrata sul conoscere e valutare la biodiversi-
tà del mondo animale nei parchi e giardini. Organizzeremo
un’uscita, in un parco cittadino o nel giardino della scuola se
adatto, in cui i bambini, con l’aiuto degli operatori, esplore-
ranno il prato con lenti d’ingrandimento, macchine fotografi-
che, retino da sfalcio e microscopio per osservare più da vici-
no gli animali trovati. Con l’ausilio di schede di osservazione
appositamente preparate, nel secondo incontro in classe i
bambini potranno fare un elenco degli animali trovati e
quindi quantificheremo la biodiversità presente anche nei
giardini di città.
Articolazione consigliata del progetto: 2 incontri in classe di 2
ore.
SosteniAmo la Terra
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Il mondo è sempre più inquinato, il riscaldamento globale
incombe, gli spazi per la natura sono sempre meno. Cosa
possiamo fare tutti noi per portare un piccolo contributo po-
sitivo per un mondo più sostenibile? Scopriremo, attraverso
filmati di grande impatto, esperimenti in classe ed elaborati
collettivi, i problemi legati alle 3 grandi tematiche: Alimen-
tazione – Energia – Materiali e rifiuti; impareremo così co-
me possiamo cambiare con poca fatica i nostri comportamen-
ti e diffondere la cultura della sostenibilità.
Articolazione consigliata del progetto: 2 o 3 incontri in classe
di 2 ore.
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Usando un modello di uno scheletro umano da toccare e le ra-
diografie dei vostri amici e familiari, impariamo a conoscere il
nostro scheletro, le sue funzioni e le informazioni che si posso-
no ricavare dalle ossa: adulto o bambino? Maschio o femmina?
Alto o basso? Giochiamo con i nomi delle ossa e, con un gioco
per immagini, confrontiamo il nostro scheletro con quello degli
altri animali per comprenderne a pieno le funzioni.
Articolazione consigliata del progetto: 2 incontri in classe di 2
ore, il progetto può essere completato eventualmente con una
visita ad un Museo scientifico inerente l’argomento.
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Una attività con esperienze e realizzazione di elaborati grafici
per comprendere, a partire dall'osservazione, il viaggio che
l'acqua compie sul nostro pianeta, dai mari, alle nuvole, ai cor-
si d'acqua, ma anche come ha viaggiato nel tempo dall'origine
del pianeta fino ai giorni nostri. Un percorso per capire perché
l'acqua, pur essendo una risorsa apparentemente abbondante
e rinnovabile, sia limitata e per conoscere cosa possiamo fare
nella vita quotidiana per un uso sostenibile di questa risorsa.
Articolazione consigliata del progetto: 3 incontri in classe di 2
ore.
Il nostro scheletro
Il viaggio dell’acqua
Vita a sei zampe
Scopriamo il mondo degli insetti: impariamo a distinguerli da-
gli altri artropodi e a riconoscere i principali gruppi di insetti,
comprendiamo i loro adattamenti all'ambiente, il significato
dei loro colori e suoni, conosciamo quelli che possono essere
utili per l'uomo e rendiamo concreto quello che abbiamo impa-
rato realizzando il nostro insetto!
I ragazzi saranno stimolati alla conoscenza della biodiversità e
degli adattamenti degli animali attraverso la presentazione
con immagini, filmati e osservazione di veri esemplari (anche
con microscopio) degli insetti che ci circondano.
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Articolazione consigliata del progetto: 2 o 3 incontri di 2 ore da
svolgersi in classe, il progetto può essere completato con una
uscita (anche nel giardino della scuola!) o eventualmente con
una visita ad un Museo scientifico inerente l’argomento.
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Mi chiamo Charles Darwin e da grande voglio fare lo
scienziato!
Raccontiamo la vita di Darwin, la sua famiglia, il suo viaggio
intorno al mondo, le sue intuizioni, i suoi dubbi e la sua teoria
di evoluzione per selezione naturale. Suo padre riteneva che
fosse bravo solo a cacciare topi e che sarebbe stato la rovina
della famiglia, invece è uno degli uomini che ha cambiato la
visione del mondo naturale, vediamo come e perché!
Articolazione consigliata del progetto: 1 o 2 incontri di 2 ore da
svolgersi in classe, il progetto può essere completato
eventualmente con una visita ad un Museo scientifico
inerente l’argomento.
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Piccoli grandi ZOOLOGI!
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Durante la visita alla collezione zoologica del Museo La
Specola, i ragazzi saranno guidati al riconoscimento dei
principali gruppi animali, evidenziandone caratteristiche e
adattamenti, e ad una “raccolta” fotografica da condurre a
squadre. In classe, le foto realizzate dai ragazzi saranno
punto di partenza per la comprensione della classificazione
degli animali e per l’organizzazione di un… MUSEO VIR-
TUALE!
Articolazione consigliata del progetto: Attività di 3 ore presso
il museo La Specola + 1 incontro di 3 ore in classe.
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Piccoli grandi BOTANICI!
Durante la visita all’Orto Botanico di Firenze, i ragazzi sa-
ranno guidati alla scoperta di piante provenienti da tutto il
mondo e al riconoscimento dei principali gruppi di piante,
evidenziandone caratteristiche e adattamenti, mentre ef-
fettueranno delle “raccolte” fotografiche a tema da condur-
re a squadre. In classe, le foto realizzate dai ragazzi saran-
no punto di partenza per la comprensione dell’evoluzione
delle piante e per l’organizzazione di un… GIARDINO BO-
TANICO VIRTUALE!
Articolazione consigliata del progetto: Attività di 2 o 3 ore
presso l’Orto Botanico di Firenze + 1 incontro di 3 ore in
classe.
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La “fisica” del Meteo
Scuole primarie e secondarie di primo grado
I fenomeni atmosferici, come pioggia, lampi, tuoni o
l’arcobaleno, possono insegnarci la fisica e aiutarci a com-
prendere i passaggi di stato, le proprietà della luce e del suo-
no. Attività con esperienze per guardare il cielo e la fisica con
occhi diversi!
Articolazione consigliata del progetto: 1 incontro di 2 ore in
classe, il progetto può essere completato eventualmente con
una visita ad un Museo scientifico inerente l’argomento.
Il lungo viaggio dell’uomo: la sua evoluzione e
l’adattamento ai diversi ambienti
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Impariamo a conoscere i nostri antenati (Australopitecine,
Homo habilis, Homo erectus, Homo neanderthalensis) at-
traverso i più importanti reperti fossili: un percorso per
comprendere la nostra evoluzione fino all'origine in Africa
della nostra specie, Homo sapiens, e alla sua diffusione nel
resto del mondo. Lo studio dei reperti osteologici e dei ma-
nufatti ci aiuterà a capire come le popolazioni umane, nel
corso della loro storia, si siano potute adattare biologica-
mente e culturalmente ai diversi ambienti naturali.
Articolazione consigliata del progetto: 2 o 3 incontri in classe
di 2 ore, il progetto può essere completato eventualmente con
una visita ad un Museo scientifico inerente l’argomento.
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Da Colombo a Cook: Il nuovo mondo attraverso
esploratori e conquistadores
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Le grandi esplorazioni attraverso il tempo e lo spazio; come è
cambiato il nostro mondo e la percezione di esso negli ultimi
cinquecento anni per via delle grandi scoperte geografiche che
hanno inevitabilmente cambiato la concezione della terra e il
suo controllo attraverso le grandi potenze moderne. Come so-
no mutate le abitudini alimentari con l’avvento di nuovi pro-
dotti ma anche gli scontri culturali e linguistici che le scoper-
te portano con sé: ragioniamo sulle conseguenze, ma anche
sulle opportunità offerte al vecchio continente.
Articolazione consigliata del progetto: 3 incontri in classe di 1
ora, il progetto può essere completato eventualmente con una
visita ad un Museo scientifico inerente l’argomento.
Aiutiamo gli insetti utili
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Gli insetti impollinatori sono importantissimi per la vita
dell’uomo. Se non ci fossero, in molti casi le piante non po-
trebbero produrre nessun frutto. Impariamo tutto su di loro
e poi costruiamo insieme un “Hotel per insetti”, che si potrà
installare sul davanzale della finestra della classe o nel giar-
dino della scuola: i bambini potranno così osservare questi
piccoli amici a sei zampe e offrire loro un rifugio!
Articolazione consigliata del progetto: 2 incontri in classe di
due ore
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Animali misteriosi: Leggenda o scienza
Scuole infanzia (5 anni) e primarie
I delfini sono pesci o mammiferi? E perché hanno questa for-
ma? Attraverso filmati e disegni spiegheremo cosa è cambia-
to e perché, e quale ruolo ha l’ ambiente nel modificare le
forme del corpo. Verrà analizzata la biodiversità del mondo
animale, suddivisa per macroambienti (abissi marini, deser-
to, foresta pluviale, zone polari e grotte) e le diverse forme
di adattamento all'ambiente, sia con riferimento alle carat-
teristiche del corpo (mimetismo, forma del corpo), sia in
relazione al loro comportamento (letargo, migrazione).
Articolazione consigliata del progetto: 3 incontri in classe
di 2 ore, il progetto può essere completato eventualmente
con una visita ad un Museo scientifico inerente
l’argomento.
Mamma… ho perso la strada
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Metteremo alla prova il vostro senso dell’orientamento.
Il progetto prevede una serie di esercizi in crescendo che sti-
molano le capacità di lettura delle carte e di orientamento
del ragazzo (punti cardinali, curve di livello, simbologia,
bussola), fornendo le conoscenze fondamentali per la mani-
polazione della cartina: orientare la carta, scegliere un per-
corso.
Alla fine sarà possibile effettuare una gara in un apposito
campo mappato (o nel cortile della scuola, se adatto) secondo
gli standard della federazione internazionale di
orienteering.
Articolazione consigliata del progetto: 3 incontri in classe di 2
ore; un ulteriore incontro facoltativo per effettuare la gara.
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Diventiamo tutti maestri pittori!
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Durante le lezioni saranno spiegati quali erano i ruoli all'in-
terno delle botteghe artistiche del Rinascimento tramite pic-
cole ricostruzioni in classe. Verranno affrontati elementi di
base della teoria del colore e dell'uso dei materiali per la pit-
tura. Ogni bambino avrà modo di sviluppare la propria crea-
tività e la tecnica pittorica tramite lo sviluppo di propri ela-
borati pittorici, dal disegno alla stesura del colore, il tutto
con materiali di origine naturale.
Articolazione consigliata del progetto: 4 incontri in classe di
1 ora.
Alla ricerca delle ossa perdute: I fossili,
un mondo tutto da scoprire
Scuole infanzia (5 anni) e primarie
Pronti.... in mano spatole e pennelli e via allo scavo. Come
veri paleontologi verrà simulato uno scavo alla ricerca di fos-
sili.
Durante la lezione saranno mostrate ossa di animali veri a
parti ossee fossilizzate per vedere e toccare le differenze nel
colore, nel materiale e nel peso, ed alcuni fossili più piccoli
saranno studiati al microscopio (es. ambra, foraminiferi). A-
nalisi di esemplari fossili, guidata da schede didattiche, fina-
lizzata non solo alla determinazione sistematica, ma anche
allo studio paleoambientale, con particolare riferimento al
territorio toscano.
Articolazione consigliata del progetto: 3 incontri da svolgersi
in classe per un totale di 5 ore, il progetto può essere
completato eventualmente con una visita ad un Museo
scientifico inerente l’argomento.
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Scuole primarie e secondarie di primo grado
Materiali della terra: Le meraviglie dell’argilla
L'uso dell'argilla attraverso i secoli, dalla preistoria alle ma-
nifatture odierne, un percorso alla scoperta di un materiale
dai mille usi. Eventuali visite al Museo Archeologico Nazio-
nale di Firenze e al Museo delle Porcellane. Con materiale
modellabile scopriremo in classe come creare piatti e vasi che
verranno poi dipinti e decorati. Attività atta a promuovere la
creatività e la tecnica manuale tramite l’elaborazione di pic-
coli manufatti personali.
Articolazione consigliata del progetto: 4 incontri in classe di 1
ora, un quinto incontro, facoltativo prevede un eventuale
visita ad un Museo inerente l’argomento
Un piccolo Orto a scuola
Scuole infanzia e primarie
Scopriamo insieme come possiamo coltivare le piante anche
sul balcone o in piccoli spazi nel giardino della scuola. I bam-
bini, con il nostro aiuto, potranno seminare e piantare gli or-
taggi e curarli nel corso dell’anno, per poi raccogliere i frutti e
imparare l’importanza della stagionalità degli alimenti.
Articolazione consigliata del progetto: 3 o 4 incontri in classe
di 1 ora.
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Di cosa è fatto il cibo?
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Durante le lezioni saranno spiegati quali sono i principali
componenti degli alimenti e la loro funzione. Ogni bambino
attraverso semplici test di natura chimica sarà in grado di
individuare tali componenti nel cibo che mangia tutti i gior-
ni.
Articolazione consigliata del progetto:
1-2 incontri in classe di 2 ore.
Il mondo degli acidi
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Dopo una breve introduzione su cosa si intende per
acidi e basi, i ragazzi realizzeranno semplici esperienze di
chimica che li porteranno ad analizzare prodotti di uso co-
mune per cercare di capire dove si nascondono.
Articolazione consigliata del progetto:
1-2 incontri in classe di 2 ore.
Piccoli chimici !!!
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Scienza o magia…….Sorprendenti reazioni chimiche ver-
ranno realizzate dai bambini dopo una introduzione teo-
rica.
Articolazione consigliata del progetto:
1-2 incontri in classe di 2 ore.
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La clorofilla
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Spiegheremo cos'è la clorofilla e a cosa serve, ma soprattutto
con materiali di uso quotidiano i bambini procederanno ad
estrarla dalle piante e a separarla con semplici metodiche da
composti simili che si trovano nei vegetali.
Articolazione consigliata del progetto: 3 incontri in classe di
1 ora; un ulteriore incontro facoltativo prevede un eventuale
visita ad un Museo scientifico inerente l’argomento.
Siamo tutti tintori
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Come si tinge un tessuto? Quali sono i principi della tintura?
Ai bambini durante le lezioni verranno spiegati questi con-
cetti che dovranno applicare nella tintura di piccoli pezzi di
tessuto, tintura realizzata con ricette antiche, medioevali. I
coloranti usati saranno di origine vegetale e saranno estratti
dai bambini stessi.
Articolazione consigliata del progetto: 3 incontri in classe di
1 ora; un ulteriore incontro facoltativo prevede un eventuale
visita ad un Museo scientifico inerente l’argomento.
E il DNA?
Cos'è il DNA e a cosa serve. Ma soprattutto i bambini proce-
deranno ad estrarlo da vegetali con materiali di uso quoti-
diano.
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Articolazione consigliata del progetto:
1-2 incontri in classe di 2 ore.
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Scuole primarie e secondarie di primo grado
Vulcani e terremoti
Capire come i vulcani e i terremoti si originano e gli effetti che
hanno sulla vita dell’uomo, attraverso una panoramica di
grandi eventi vulcanici e terremoti, si spiegheranno la loro ori-
gine ed evoluzione, gli effetti sull’ambiente e i rischi per la vita
dell’uomo. Osserveremo rocce vulcaniche, capiremo come si
formano ed infine verrà realizzato un modellino di vulcano
“funzionante”.
Articolazione consigliata del progetto:
1-2 incontri in classe di 2 ore.
Le donne nella scienza
Con l’obiettivo di contribuire ad abbattere gli stereotipi di ge-
nere e favorire l’interesse di ragazze e ragazzi negli studi
scientifici, ripercorreremo alcune tappe della storia della scien-
za in cui le donne hanno dato il loro importante contribuito al
sapere scientifico. Prenderemo in esame le carriere e le scoper-
te di alcune naturaliste, biologhe,fisiche, matematiche del pas-
sato e dei nostri giorni, dalle più note, come ad esempio Marie
Curie, due volte premio Nobel per chimica e fisica, alle meno
famose Jane Goodall e Sylvia Earle che hanno raggiunto im-
portantissimi traguardi rispettivamente in etologia e in biolo-
gia marina.
Scuole secondarie di primo grado
Articolazione consigliata del progetto:
2-3 incontri in classe di 2 ore.
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Visnu, Ra, Zeus, Odino: Miti e leggende a confronto
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Gli uomini hanno da sempre cercato di darsi diverse spiegazio-
ni sul perché degli eventi e da chi venissero regolati. Viaggia-
mo attraverso le più grandi divinità del passato, passando per
miti e leggende, per trovare differenze ed affinità ai grandi in-
terrogativi dell’uomo.
Articolazione consigliata del progetto:
2 incontri in classe di 2 ora.
Dal sistema solare ai confini dell’universo
Un viaggio la cui prima tappa sarà il nostro pianeta, la Terra,
con i suoi molteplici movimenti all'interno del sistema solare.
Le successive "fermate" ci porteranno a visitare la nostra stel-
la, il Sole, e gli altri pianeti con i loro satelliti naturali oltre ai
corpi celesti minori (planetoidi, asteroidi e comete) che viag-
giano tra il sistema solare e lo spazio esterno.
Usciremo quindi dai confini del sistema solare per immergerci
nell'immensità dell'universo, compiendo un lunghissimo viag-
gio non solo nello spazio ma anche nel tempo, da quando tutto
ebbe inizio con il Big Bang quasi 14 miliardi di anni fa. Esplo-
reremo i principali oggetti celesti, come le stelle, le nebulose, le
galassie ed i buchi neri, per comprendere come si originano e
come si evolvono. Il nostro viaggio sarà reso più realistico gra-
zie alla proiezione di video e animazioni.
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Articolazione consigliata del progetto:
2-3 incontri in classe di 2 ore.
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Scuole primarie e secondarie di primo grado
Dal fiore al frutto
La natura e i suoi rifiuti
Osserviamo, anche con il microscopio, la grande varietà di for-
me e colori dei fiori per comprendere la loro importanza per la
riproduzione delle piante e i meccanismi di impollinazione, dai
fiori poco appariscenti, tanto da non sembrare neanche tali,
delle piante che si affidano al vento per l’impollinazione fino
alle forme, i colori, i profumi e gli adattamenti particolari per
sfruttare gli animali come corrieri per il polline. Inoltre, ana-
lizzeremo insieme, osservando la varietà dei frutti, come si for-
ma il frutto e quali sono le sue funzioni, soffermandoci sugli
adattamenti delle piante per la dispersione dei semi.
Articolazione consigliata del progetto:
2-3 incontri in classe di 2 ore. Il progetto può essere completa-
to eventualmente con una visita al Museo scientifico inerente
all’argomento.
Avviciniamoci al mondo degli organismi detritivori e decompo-
sitori per comprendere la loro importanza per il continuo rici-
claggio della materia all’interno degli ecosistemi, mettendo in
evidenza le differenze tra materiali che sono biodegradabili e
quelli che non lo sono per sottolineare l’importanza di effettua-
re la raccolta differenziata nella nostra vita quotidiana e di
favorire il riciclaggio dei rifiuti.
Articolazione consigliata del progetto:
1 incontro in classe di 2 ore
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Scuole primarie e secondarie di primo grado
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L’evoluzione della Terra
Scuole primarie e secondarie di primo grado
La Terra è da sempre la nostra casa, ma prima che la specie
Homo sapiens cominciasse ad abitarla, ha attraversato una
lunga storia di eventi geologici che hanno prodotto profonde
trasformazioni. Compiremo dunque un viaggio come se utiliz-
zassimo una macchina del tempo, partendo dalla formazione
del nostro pianeta circa 4.5 miliardi di anni fa e soffermandoci
a osservare i cambiamenti avvenuti nel corso delle diverse ere
e come la vita si sia nel frattempo evoluta e diversificata.
Articolazione consigliata del progetto:
2-3 incontri in classe di 2 ore.
Piante e animali che hanno cambiato la storia dell’uomo
Approfondimento sulla domesticazione delle piante e degli ani-
mali per evidenziare perché proprio la nascita dell’agricoltura
e dell’allevamento abbiano portato l’uomo preistorico alle so-
glie di quella che noi oggi chiamiamo storia e analizzare, attra-
verso numerosi esempi,con quali meccanismi gli uomini fin da
tempi antichissimi abbiamo modificato piante e animali, sotto-
lineando le differenze tra le forme domestiche e selvatiche e
anche quanto sia importante, nella nostra epoca, la conserva-
zione della variabilità.
Articolazione consigliata del progetto:
2 incontri in classe di 2 ore, il progetto può essere completato
eventualmente con una visita al Museo scientifico inerente
all’argomento.
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Dimmi cosa mangi, ti dirò chi sei
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Conosciamo i minerali e le rocce
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Il laboratorio è costituito da una parte teorica e una parte pra-
tica dove gli alunni faranno esperienze sul riconoscimento dei
minerali e delle rocce attraverso l’uso del microscopio e con e-
sperimenti su alcune proprietà fisiche dei minerali
(lucentezza, durezza, radioattività, fluorescenza).
Articolazione consigliata del progetto:
2-3 incontri in classe di 2 ore. Il progetto può essere completa-
to eventualmente con una visita al Museo scientifico inerente
all’argomento.
Il percorso si sviluppa come approccio al concetto di rete ali-
mentare e di equilibrio ecosistemico.
Osservando la dentatura di un animale è facile indovinare
quale sia la sua dieta e classificheremo gli animali in base alla
loro alimentazione.
Articolazione consigliata del progetto:
2-3 incontri in classe di 2 ore. Il progetto può essere completa-
to eventualmente con una visita al Museo scientifico inerente
all’argomento.
Scuole primarie e secondarie di primo grado
Acqua e aria
L’acqua e l’aria sono elementi fondamentali per gli esseri vi-
venti, ma quale sono le loro proprietà?
Gli studenti potranno cimentarsi e osservare i concetti fonda-
mentali della fisica e non solo.
Articolazione consigliata del progetto:
2-3 incontri in classe di 2 ore.
Scuole primarie e secondarie di primo grado
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Inoltre contattaci per organizzare le vostre USCITE
DIDATTICHE presso i Musei scientifici.
Mimetismo
Capire e rappresentare il mimetismo nel mondo animale. Sa-
ranno illustrate le diverse capacità degli animali nel nascon-
dersi e le motivazioni che inducono gli animali a mimetizzarsi.
I bambini, divisi in gruppi, avranno la rappresentazione di un
ambiente e dovranno scegliere tra una serie di animali che se-
condo loro si “mimetizzano” meglio in quell’ambiente.
Discuteremo in seguito del perché, gli animali scelgono un am-
biente piuttosto che altri.
Articolazione consigliata del progetto:
2 incontri in classe di 2 ore, il progetto può essere completato
eventualmente con una visita al Museo scientifico inerente
all’argomento.