Redes sociais como ferramentas nas assessorias de comunicação
Assessoria da Área Pedagógica -...
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Assessoria da Área Pedagógica
• Jane Carla Claudino Tosin
• 0800 725 3536
• Ramal 1171
Imagem: http://escolakids.uol.com.br/dia-das-comunicacoes.htm acesso em 04/05/2016
Educação humanizada e humanizadora
• Sinopse: As DCNs para a educação básica, sob a ótica de Paulo Freire,
salientam a importância de uma educação que se manifeste não apenas
como ensino, mas como prática humanizadora. As webconferências dessa
semana visam favorecer a ampliação do olhar e de práticas humanizadoras
na escola.
Webs da semana:
• Web 1 - Humanização e educação - algumas definições
• Web 2 - A contribuição de Paulo Freire para a escola humanizadora
• Web 3 - Práticas escolares humanizadoras
• Web 4 - Proposta curricular na perspectiva humanizadora
• Web 5 - Relação escola e família - humanizar para aprender
“A aprendizagem inicia-se no contexto
concreto da vivência social da família,
com todas as suas contradições,
passando pelos ambientes escolares e
por todo o ciclo vital. Neste movimento,
dá-se a dinâmica entre o racional e o
emocional, o afetivo e o sentimental,
fundamentos básicos de uma
aprendizagem relacional, necessários
para a produção e apropriação do
conhecimento”.
Relação escola e família - humanizar
para aprender
Fonte: SPAGOLLA, R. de P. Afetividade: por uma educação humanizada e humanizadora. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2343-8.pdf Acesso em: 14 jun. 2016
As interações que ocorrem no âmbito escolar são pontuadas pela afetividade
É fundamental estimular a busca de mecanismos que viabilizem uma mediação
afetivo-motivadora
A afetividade habilita a pessoa a olhar para o outro, valorizando-o e instigando elementos
como a autoestima
A autoestima é fator essencial para a aprendizagem e, consequentemente, ao
desenvolvimento das potencialidades do sujeito
Fonte: SPAGOLLA, R. de P. Afetividade: por uma educação humanizada e humanizadora. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2343-8.pdf Acesso em: 14 jun. 2016
“Pensar numa educação que requer um novo olhar para o aluno, no sentido da
compreensão da pessoa completa, sugere lembrar que a escola não é
participante única do processo de construção do indivíduo. Propõe-se,
portanto, preconizar uma parceria entre escola e família, uma vez que os pais
são a base referencial do saber do indivíduo.”
Fonte: SPAGOLLA, R. de P. Afetividade: por uma educação humanizada e humanizadora. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2343-8.pdf Acesso em: 14 jun. 2016
Cada vez mais a
mulher tem buscado
ocupações
remuneradas fora de
casa como forma de
prover o sustento da
família.
Panorama recente
As crianças que têm
seus pais trabalhando
as duas jornadas de
trabalho contam com
pouco tempo de
escolaridade,
ingressando cedo no
mercado de trabalho.
Crescente queda da
fecundidade, aumento
do número de divórcios,
de uniões consensuais,
de famílias
monoparentais e de
famílias homoafetivas.
Fonte: OLIVEIRA. Família: um desafio para os assistentes sociais. Disponível em: http://www.ambito-
juridico.com.br/site/?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=11575 Acesso em:16 jun. 2016.
Diminuição do número de
Filhos ou ausência deles.
Panorama recente
Especialmente na área urbana:
Aparecimento de
novos modelos de
agregação familiar
A família nuclear
hoje conta com o
poder de chefia
repartido entre os
cônjuges
Aumento do
número de
famílias
chefiadas por
mulheres
Fonte: OLIVEIRA. Família: um desafio para os assistentes sociais. Disponível em: http://www.ambito-
juridico.com.br/site/?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=11575 Acesso em:16 jun. 2016.
Violência
Desafios para a família brasileira
Desemprego Crise Drogas
Poucos profissionais são preparados para
trabalhar as relações familiares e as mudanças
ocorridas na estrutura familiar ao longo da
história.
Vivemos numa sociedade onde a tradição vem
sendo abandonada como em nenhuma outra
época da História (SARTI (2005).
Fonte: OLIVEIRA. Família: um desafio para os assistentes sociais. Disponível em: http://www.ambito-
juridico.com.br/site/?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=11575 Acesso em:16 jun. 2016.
Desafios para a ESCOLA
É importante que o profissional da educação adote
uma postura socioeducativa, tendo em mente o
respeito à individualidade de cada família, procurando
não fazer julgamento de valores.
O amor, o casamento, a família, a sexualidade e o trabalho,
antes vividos a partir de papéis preestabelecidos, passam a ser
concebidos como parte de um projeto em que a
individualidade conta decisivamente e adquire cada vez maior
importância social.
Fonte: OLIVEIRA. Família: um desafio para os assistentes sociais. Disponível em: http://www.ambito-
juridico.com.br/site/?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=11575 Acesso em:16 jun. 2016.
Desafios para a ESCOLA
Entender a constituição
familiar requer uma
observação atenta e um olhar
crítico para as diversas
questões que perpassam a
família, a comunidade, e a
realidade social na qual está
inserida.
Fonte: OLIVEIRA. Família: um desafio para os assistentes sociais. Disponível em: http://www.ambito-
juridico.com.br/site/?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=11575 Acesso em:16 jun. 2016.
Sensibilidade
Uma palavra pode definir a relação família-
escola...
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EDUCAR
De quem é essa tarefa?
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Dos Princípios e Fins da Educação Nacional
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos
princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana,
tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando,
seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação
para o trabalho.
LDB 9394/96 - TÍTULO II
“Ter a família inserida no âmbito escolar é
um suporte valioso aos professores. Se a
escola não se unir às famílias no intuito da
educação afetiva quando na infância de seus
alunos, terá de fazê-la no futuro com
problemas potencializados na
adolescência. É um desafio que está nas
mãos dos educadores ajudarem os pais de
uma cultura fragmentária e contraditória a
semear nos seus filhos a base emocional
onde se estruturam as atitudes”.
SPAGOLLA, R. de P. Afetividade: por uma educação humanizada e humanizadora. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2343-8.pdf Acesso em: 14 jun. 2016
Imagem: http://www.gettyimages.pt/
Apoio da base familiar
que o aluno encontra
em sua casa.
Desempenho escolar
individual de cada aluno
Rendimento em
sala de aula
Competência de
seus professores
Fonte: Revista Língua Portuguesa – UOL. Link: http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramatica-
ortografia/36/relacao-entre-familia-e-a-escola-e-seus-impactos-na-264707-1.asp
• Buscar a “educação em parceria” = ética
relacional
• Cumprimento dos princípios básicos da
educação
• Todos formam um time efetivo e eficiente
= pertencimento
• Reuniões com caráter formativo teórico e
social
O que a escola deve fazer para conseguir o apoio e a participação
da família no processo de transformar crianças e adolescentes em
cidadãos?
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Tipos de envolvimento da família com a escola
Tipo 2
São as obrigações
essenciais da escola,
como oferecer diferentes
métodos de explicações e
ensino, até que o aluno
consiga absorver o que
necessita aprender de
maneira adequada, sem
que se sinta
desvalorizado ou incapaz.
Tipo 1
São as obrigações
essenciais da família,
como oferecer apoio
para seu
desenvolvimento
escolar, e auxílio
quando possível nas
tarefas mais difíceis,
que a criança possa
não conseguir
superar sozinha.
Tipo 3
O envolvimento da
família em atividades
de colaboração na
escola (feiras, festas,
exposições, reuniões
e eventos escolares).
Joyce Epstein (Sanders & Epstein, 1998)
Tipos de envolvimento da família com a escola
Tipo 4
É caracterizado pelo envolvimento
da família em atividades que
afetam a aprendizagem e o
aproveitamento escolar em casa,
ou seja, o auxílio que a família presta
aos seus filhos na hora de
desempenharem tarefas longe da
escola.
Tipo 5
É o envolvimento da família no
projeto político da escola,
mostrando interesse nos projetos
desenvolvidos por esta, e ativamente
participando nas decisões e
escolhas destes projetos, e da
atuação da escola na região em que
está inserida.
Joyce Epstein (Sanders & Epstein, 1998)
PROCESSO
DE
HUMANIZAÇÃO
ESCOLA
FAMÍLIA
CRITÉRIOS
EDUCATIVOS
COMUNS
SUJEITO
SOCIAL
EMANCIPADO
Interação Família-escola
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Referências
• MEC. Indagações sobre currículo – Currículo e diversidade humana. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag1.pdf. Acesso em: 16 jun.2016.
• MENDONÇA, A. de M. Pedagogia da Humanização – A pedagogia humanista de Paulo Freire. São Paulo: Paulus, 2008.
• OLIVEIRA. Família: um desafio para os assistentes sociais. Disponível em: http://www.ambito-juridico.com.br/site/?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=11575 Acesso em:16 jun. 2016.
• SPAGOLLA, R. de P. Afetividade: por uma educação humanizada e humanizadora. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2343-8.pdf Acesso em: 14 jun. 2016