ASCOLTO A SCUOLA A SCUOLA DI ASCOLTO a cura di Alfedo Panerai ([email protected]) RISPETTO...
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ASCOLTO A SCUOLAA SCUOLA DI ASCOLTO
a cura di Alfedo Panerai ([email protected])
RISPETTO DELLA PERSONAFIDUCIA NEL CAMBIAMENTO
DESIDERIO DI MANTENERE LA RELAZIONE
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NON E’ GIUSTO CHE HAI DATO LA NOTA A TUTTA
LA CLASSE!
NESSUNO VUOLE MAI GIOCARE CON ME…
DIVERSE SITUAZIONI
RICHIEDONO DIVERSI TIPI
DI ASCOLTO
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ASCOLTO con NECESSITA’ DI CONTROBATTERE
“No! un’altra pagina da studiare !”“Io non voglio più fare il compito sui verbi!”“non starò più accanto a Marisa!”
SI, MA…
Capisco che… / Però….E’ vero che… / ma……
Posso comprendere che…. / Io invece…Hai ragione che… / Tuttavia…
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ASCOLTARE per AIUTARE“Tutti mi dicono che sono finocchio”
[Pianto]
[silenzio, postura chiusa, espressione triste]
Chiedersi preliminarmente:•È principalmente un problema suo, o è soprattutto un problema mio?•Ho veramente intenzione di ascoltare le emozioni del bambino?•Posso farlo in questo momento, in questa situazione?
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ASCOLTARE per AIUTARE (II)SILENZIONon aver fretta di• Dare opinioni• Consigliare• Consolare
VICINANZA CORPOREA• Prossimità• sguardo e postura accogliente• Parziale empatia corporea• Sintonizzazione emotiva
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ASCOLTARE per AIUTARE (III)
• Mostrare interesse con cenni vocali o del capo• Incoraggiamento a proseguire (a sì? – e poi? )
• Rispecchiare –riassumere(se ho capito bene, è successo questo…)
• se necessario aiutare a ricontattare la realtà (Davvero NESSUNO vuole MAI giocare con te? Proprio nessuno? Neanche Pietro?)
• Contattare mondo emotivo dell’altro (ci sei rimasto male? - Dev’essere stato brutto per te…- Non ti piace fare questo?)
• Guidare verso la soluzione (Sì, vedo che non vuole darti la macchinina, ma cosa puoi fare per divertirti finchè Elidor ha finito di usare la macchinina? – Non sai bene cosa fare? Io vedo queste possibili soluzioni, ma solo tu puoi sapere cosa va meglio per te)
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ASCOLTARE per comprendere la CRITICA
“Non è giusto, maestra…”
• INCASSARE (mmh… - frenare la fretta di scusarsi o contrattaccare)
• RIMANDARE LA PAROLA O FRASE CHIAVE (Non è giusto…)
• FRASE DIREZIONALE (in che senso non è giusto? Quale aspetto ti sembra ingiusto? In che momento? Che cosa considereresti giusto? Anche altri vedono ingiustizia?)
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ASCOLTARE per evitare INCOMPRENSIONI
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ASCOLTARE per evitare INCOMPRENSIONI (II)
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RIASSUMENDO…
• Situazione in cui voglio controbattere:SI, MA…• Situazione in cui voglio aiutare:ASCOLTO EMPATICO ATTIVO• Situazione in cui ricevo una critica esplicita:TRE PASSI: INCASSO-RIMANDO-FRASE DIREZIONALE• Situazione di incomprensione:ASCOLTO CON QUATTRO ORECCHIE
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Suggerimenti bibliografici
• BAUKLOH - PANERAI “A scuola di nonviolenza” Vallecchi• BAUKLOH – PANERAI “Manuale per il dialogo e la
mediazione dei conflitti nella scuola interculturale” Junior
• Thomas GORDON “Insegnanti efficaci” Giunti• Jerome LISS “La comunicazione ecologica” Meriridiana• Jerome LISS “L’ascolto profondo” Meridiana• Marianella SCLAVI “Arte di ascoltare e mondi possibili”
Bruno Mondadori