As três metodologias
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AS TRÊS METODOLOGIAS Acadêmica, da ciência e da pesquisa
TEXEIRA, Elizabeth. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2011 8ª Edição
Seminário de Pesquisa II – Lucia Leão Alessandra Barros Marassi e Angela Gama
Seminário de Pesquisa II – Lucia Leão Alessandra Barros Marassi e Angela Gama
A autora: Profa. Dra. Elizabeth Teixeira
Profa. Dra. Elizabeth Teixeira é
• Formada em Enfermagem pela UFRJ
• Especialização em Saúde Pública (Ceub – DF)
• Mestrado em Educação pela UERJ
• Doutorado em Desenvolvimento Sócio-Ambiental
• Pós-doutorado em Sociologia pela Universidade
de Coimbra – Portugal.
Seminário de Pesquisa II – Lucia Leão Alessandra Barros Marassi e Angela Gama
A autora: Profa. Dra. Elizabeth Teixeira
Seu trabalho é marcado por suas vivências com o ensino e
com a orientação à pesquisa.
Nesse livro, a autora desenvolveu uma metodologia
tridimensional que denominou como Metodologia
Acadêmica, Metodologia da Ciência e Metodologia da
Pesquisa.
Essa apresentação é baseada na terceira metodologia com
ênfase na construção e transmissão do conhecimento.
Seminário de Pesquisa II – Lucia Leão Alessandra Barros Marassi e Angela Gama
Os caminhos do pesquisador
Construir
o projeto
1
Definir a
metodologia
2
Indicar o enfoque
da pesquisa
3
Seminário de Pesquisa II – Lucia Leão Alessandra Barros Marassi e Angela Gama
1 – Construindo o Pré-projeto
Construir um pré-projeto envolve
percorrer etapas
Seminário de Pesquisa II – Lucia Leão Alessandra Barros Marassi e Angela Gama
1 – Construindo o Pré-projeto
a) Interesse em uma área temática (Ponto de partida)
b) Restrição em um tópico (Recorte)
c) Questionar esse tópico sob diversos pontos de vista (Problema)
d) Fundamentação lógica
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Fase 1: Tópico-problema
Interesse em pesquisar tal
problema porque ele nos
preocupa no sentido de......
Clínicas Consolação
Fase 2: Perguntas
A questão que norteia a pesquisa.
Por que queremos encontrar
respostas às perguntas
Fase 3: Objetivos
Objetivo de encontrar
respostas a fim de....
O que? Por que? Para quem?
Para que?
1 – Construindo o Pré-projeto
Seminário de Pesquisa II – Lucia Leão Alessandra Barros Marassi e Angela Gama
O que? Por que? Para quem?
Para que?
Os agenciamentos dos
desejos no sistema da
moda
Para entender como os
discursos comunicacionais
das redes agenciam
desejos no sistema da
moda
Para contribuir para
estudos sobre consumo
e sobre as dinâmicas
das redes no campo da
comunicação
Consolação
1 – Construindo o Pré-projeto
Clínicas
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1 – Construindo o Pré-projeto
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AS PERGUNTAS
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1 – Construindo o Pré-projeto: As perguntas
Pesquisa Bibliográfica (PB)
Quando as perguntas são
direcionadas aos autores
Desejo de encontrar
respostas em fontes
bibliográficas em diversos
campos do saber. As
perguntas são feitas aos
autores
A quem as perguntas são direcionadas?
Pesquisa Documental (PD)
Quando as perguntas são
direcionadas aos atores
Desejo de encontrar respostas
em fontes documentais. As
perguntas são feitas para
documentos (legislação,
projetos, relatórios)
Pesquisa de Campo (PC)
Quando as perguntas são
direcionadas aos atores
Desejo de encontrar
respostas em fontes orais. As
perguntas são feitas para
pessoas
Clínicas Consolação
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1 – Construindo o Pré-projeto: As perguntas
De que modo os discursos das redes agenciam desejos no campo da moda?
Como os criadores de tendências identificam qual estilo se tornar-se “contagioso”?
Como os agenciamentos dos desejos são trabalhados na criação de tendências?
A quem as perguntas são direcionadas?
Clínicas Consolação
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1 – Construindo o Pré-projeto: Os objetivos
Consolação
Objetivos
Os objetivos indicam onde se quer chegar com a pesquisa e anunciam o interesse da
pesquisa:
• O problema: o que não se sabe sobre
• O interesse da pesquisa: as perguntas
• A razão da pesquisa: por que da pesquisa (fundamento lógico)
Geral: Anuncia o campo do debate da pesquisa
Específicos: detalha as características do objetivo geral
Clínicas
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2 – A METODOLOGIA
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2 – A metodologia
A metodologia é definida com base no tópico-problema e nas perguntas formuladas
no pré-projeto (PB, PD ou PC).
A pesquisa de campo envolve um enfoque Qualitativo ou Quantitativo
• Exploratório
• Survey
• Estudo de caso
Quando as perguntas indicam a necessidade de uma investigação em contexto
natural segue-se para a Investigação Qualitativa (IQL)
Trianon-masp Luz Paraíso
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2.1 – A pesquisa qualitativa
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2.1 – A pesquisa qualitativa
CARACTERÍSTICAS ASPECTOS DEFINIDORES
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2.1 – A pesquisa qualitativa IQL
A investigação qualitativa é operacionalizada com base em:
a) Estudos exploratórios
Permite aumentar a experiência em torno do tópico-problema e pode servir de
ponto de partida para futuros estudos descritivos.
b) Estudos de Caso
Consiste na observação detalhada de um contexto, um indivíduo, um documento
ou um acontecimento específico.
A área de trabalho é delimitada e a coleta de dados é progressiva do geral para
o específico, como um funil.
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2.2 – A pesquisa quantitativa IQT
A investigação quantitativa é recomendada quando a necessidade de pesquisar
fatos com levantamento de indicadores que determinam causas e correlações
entre diferentes respostas. É operacionalizada com base em:
a) Estudos exploratórios
Permite aumentar a experiência em torno do tópico-problema e serve de ponto
de partida para a a Survey
b) Survey
É lógica, determinista, geral ou específica
É realizada em uma amostra estatística de um universo escolhido
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3 – ENFOQUE DA PESQUISA
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3 – O enfoque da pesquisa
Demarcação de qual enfoque
será utilizado para responder
às questões formuladas na
pesquisa.
1. Identificar o eixo epistemológico
2. Destacar os elementos
lógicos e ontológicos
3. Aprofundar os
conhecimentos do
eixo escolhido
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3 – Eixo epistemológico
Quando a pesquisa aponta
para um conceito de causa
Quando a pesquisa aponta para
uma relação entre o fenômeno
vivido e aquele que vivencia a
essência do fenômeno
Enfoque empírico-analítico
A relação causal se explicita
no experimento, na
sistematização e controle dos
dados empíricos e através
das análises estatísticas e
teóricas.
Enfoque fenomenológico-
hermenêutico
A interpretação como fundamento
da compreensão dos fenômenos é
o eixo da explicação científica.
Quando o problema da
pesquisa aponta para uma
inter-relação do todo com as
partes
Enfoque crítico-dialético
Que considera a ação como a
categoria epistemológica
fundamental para a explicação
científica.
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3.1 – Enfoque empírico-analítico Os três enfoques possuem elementos que precisa ser acatados pelo pesquisador:
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3.2 – Enfoque fenomenológico-hermenêutico
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3.3 – Enfoque crítico-dialético
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3.3 – Aspectos gerais da pesquisa quantitativa IQT
• A hipótese deve conter conceitos que possam ser medidos. Esse processo de
transformar conceitos em medidas é chamado de operacionalização
• A hipótese deve demonstrar uma relação de causa e efeito
• A pesquisa deve buscar conclusões que possam ser generalizadas além dos
limites restritos da pesquisa
• A pesquisa deve se preocupar coma replicação, ou seja, utilizando os mesmo
procedimentos, verificar a validade dos resultados.
• A pesquisa qualitativa utiliza uma descrição matemática como linguagem.
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3.4 Aspectos da pesquisa qualitativa
A pesquisa qualitativa preocupa-se com a compreensão dos fenômenos pela sua
descrição e interpretação.
• O pesquisador reduz a distância entre o contexto e a ação;
• A pesquisa enfatiza o processo, é flexível e emprega mais de uma fonte de
dados. O social é visto a partir de múltiplos significados.
Esta modalidade de pesquisa deve ser utilizada como um método de pesquisa
quando o problema formulado tiver a intenção de saber:
• A percepção;
• O significado;
• O processo;
• Os saberes;
• As práticas.
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3.5 A pesquisa na universidade hoje
De pouco ou de nada adianta ter uma disciplina denominada metodologia
científica ou métodos e técnicas de pesquisa ou qualquer outro nome, se o
professores de graduação não realizam pesquisa. (INÁCIO FILHO, 1995, p. 48).
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3.6 Demais momentos do pesquisador
A. Primeiras leituras
• A revisão da literatura deve ser feita para determinar o estado da arte do
Tema-Problema e descrever o estado atual da área de pesquisa.
• A revisão teórica circunscreve um Tema-Problema de pesquisa dentro de um
quadro de referência teórico.
• A revisão de pesquisa empírica objetiva conhecer como o tema-problema
vem sendo pesquisado.
• A revisão histórica recupera a evolução de um conceito e a insere dentro de um
quadro de referência que indique as implicações das mudanças.
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3.6 Demais momentos do pesquisador
B. Elaboração do projeto de pesquisa
Capítulo 1- Introdução
1.1. O tema em estudo: apresentação do tema e de seus conceitos mais gerais.
1.2. Justificativa: relação do Tema-Problema com o contexto social.
1.3. Situação problema: o que o pesquisador detectou como problemático e
deseja estudar para compreender.
1.4. Objetivos:
Geral: o que se pretende alcançar com a pesquisa;
Específicos: o que será feito ao longo do estudo para responder às
perguntas.
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3.6 Demais momentos do pesquisador
Capítulo 2- Revisão da bibliografia
2.1. Autores e teorias que serão referência para o estudo.
2.2. Aspectos definidores do Tema.
Capítulo 3- Metodologia
3.1.Tipo de estudo: características, razões de escolha.
3.2. Local/contexto: aspectos definidores.
3.3. Fontes de informação: o que será consultado.
3.4. Técnicas de coleta e análise de dados
3.5. Aspectos éticos
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3.6 Demais momentos do pesquisador
C. Desenvolvimento da pesquisa
• Coleta de dados: técnicas e instrumentos. Entrevista, observação,
questionário, observação participante, formulário, história de vida.
• Análise dos dados
• Estudos QT: a coleta de dados é concluída quando se atinge
determinada amostra.
• Estudos QL: a coleta de dados é concluída quando os dados
encontrados são considerados relevantes para responder ao problema
de estudo.
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3.6 Demais momentos do pesquisador
D. Elaboração e apresentação do relatório
• Pré-texto: capa, folha de rosto, folha de aprovação, dedicatória,
agradecimentos, epígrafe, resumo, abstract, listas e sumário.
• Texto: capítulos, contendo: introdução, desenvolvimento e conclusão.
• Introdução: introduz o leitor no tema do trabalho. Abrange o tema de
estudo, a justificativa, a formulação do problema de pesquisa e os
objetivos.
• Desenvolvimento: contém a fundamentação teórica, a metodologia e
os resultados.
• Conclusão: elaboração de uma síntese dos achados, implicações e
consequências, sugestões e recomendações.
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3.6 Demais momentos do pesquisador
• Pós-texto: referências bibliográficas, bibliografia consultada, bibliografia,
apêndices, anexos e glossário.
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3.7 Ética e responsabilidade social na pesquisa
No Brasil, a Resolução 196, de 16 de outubro, orienta sobre:
• Os aspectos éticos da pesquisa que envolve seres humanos;
• A exigência do consentimento livre e esclarecido dos participantes da
pesquisa;
• As normas para o protocolo de pesquisa, que exige informações sobre a
pesquisa e sobre os sujeitos do estudo.
Todo projeto de pesquisa deve ser submetido a apreciação de um Comitê de Ética
em Pesquisa (CEP).
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A pesquisa enquanto processo/viagem infinita.... A viagem não acaba nunca. Só os viajantes acabam. E mesmo estes podem prolongar-se em memória, em lembrança, em narrativa. Quando o visitante sentou na areia da praia e disse: “Não há mais o que ver”, saiba que não era assim. O fim de uma viagem é apenas o começo de outra. É preciso ver o que não foi visto, ver outra vez o que se viu já, ver na primavera o que se vira no verão, ver de dia o que se viu de noite, com o sol onde primeiramente a chuva caía, ver a seara verde, o fruto maduro, a pedra que mudou de lugar, a sombra que aqui não estava. É preciso voltar aos passos que foram dados, para repetir e para traçar caminhos novos ao lado deles. É preciso recomeçar a viagem. Sempre.
José Saramago
Seminário de Pesquisa II – Lucia Leão Alessandra Barros Marassi e Angela Gama
A respeito da angústia de produzir a dissertação e/ou tese...
"Escrever é uma questão de devir, sempre inacabada, sempre em vias de fazer-se, e que extravasa qualquer matéria visível ou
vivida. É um processo, ou seja, uma passagem de vida que atravessa o visível e
o vivido".
Gilles Deleuze
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OBRIGADA J