artem-school-20.ucoz.ruartem-school-20.ucoz.ru/Rabothie_progr/OOO/anglijskij… · Web...

СОДЕРЖАНИЕКУРСА

« Авторы рассматриваютИЯ как образовательную», , дисциплину которая обладает огромным потенциалом

способным внести весомый вклад в становление ученика как .гражданина России и индивидуальности

Данная Рабочая программа создана на основе современной « научной концепции иноязычного образования Развитие

», индивидуальности в диалоге культур разработанной . . ( .: , 2000).профессором Е И Пассовым М Просвещение

, , Согласно данной концепции процесс в котором , оказывается учащийся рассматривается как процесс . иноязычного образования Иноязычное образование

– выступает в качестве средства достижения конечной цели , развитие учащегося как индивидуальности готовой и

. способной вести диалог культур На основной ступени иноязычное образование направлено на дальнейшее

развитие и совершенствование этой готовности и. способности Процесс иноязычного образования включает в

себя четыре взаимосвязанных и взаимообусловленных:аспекта

• , познание которое нацелено на овладение ( культуроведческим содержанием знание иностранной

культуры и умение использовать её в диалоге с родной);культурой

• , развитие которое нацелено на овладение ( психологическим содержанием способности к

, , -познавательной преобразовательной эмоционально , , оценочной деятельности развитие языковых способностей

, психических функций и мыслительных операций развитие , мотивационной сферы формирование специальных учебных

);умений и универсальных учебных действий

• , воспитание которое нацелено на овладение , педагогическим содержанием то есть духовными

;ценностями родной и мировой культур

• , учение которое нацелено на овладение социальным, , содержанием социальным в том смысле что речевые

( , , , ) умения говорение чтение аудирование письмо .усваиваются как средства общения в социуме

« Содержание образовательной дисциплины Иностранный» язык составляет иноязычная культура как интегративная

, духовная сущность присваиваемая учащимся в процессе функционирования всех четырёх аспектов иноязычного

– , , образования познавательного развивающего, .воспитательного учебного

Ведущими на основной ступени являются учебный и , воспитательный аспекты которые опираются на . познавательный и развивающий Это оказывается

, возможным благодаря определённой стратегии « , выражаемой формулой культура через язык язык через

». культуру Данная стратегия означает присвоение фактов ( культуры в процессе использования языка видов речевой

) деятельности как средств общения и овладение языком( ) видами речевой деятельности как средствами общения на

. основе присвоения фактов культуры Указанная стратегия переориентирует образование со знаниецентрического на

, культуросообразное обеспечивая духовное развитие учащихся в соответствии с национальным воспитательным

.идеалом

Культура как система ценностей является содержанием, образования овладевая которой ученик становится

.человеком духовным

Овладение фактами чужой культуры происходит в процессе , их постоянного диалога с родной культурой благодаря чему

, повышается статус ученика как субъекта родной культуры , воспитывается чувство патриотизма формируется

.гражданин России

В данном курсе реализуются основные методические :принципы коммуникативного иноязычного образования

1) принцип овладения иноязычной культурой через;общение

2) ;принцип комплексности

3) принцип речемыслительной активности и;самостоятельности

4) ;принцип индивидуализации процесса образования

5) ;принцип функциональности

6) ;принцип ситуативности

7) .принцип новизны

, Данный курс использует образовательную технологию в основе которой лежит действенныймеханизм ее

, , реализации а именно подлинно гуманистическое общение что и делает процесс иноязычного образования

. эффективным Фактически процесс иноязычного , образования является моделью процесса общения в

котором учитель и ученик выступают как личностно равные . речевые партнёры Такое общение служит каналом

, , познания средством развития инструментом воспитания и . средой учения Оно обеспечивает рождение личностного , смысла деятельности ученика поскольку построено на, , диалоге в котором всё спроецировано на его личность

, удовлетворяет его интересы построено на уважении к его, , личности внимании к ней нажелании сотрудничать и

, помочь в овладении иноязычной культурой культурой , . умственного труда умения учиться Всё это и закладывает

.основы реального диалога культур

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

Предметное содержание речи реализуется в, , воспитательном развивающем познавательном

( ) социокультурном и учебном аспектах иноязычной.культуры

, . . Я моя семья и мои друзья Межличностные отношения Мои . друзья и совместное времяпрепровождение Друг по

. . . . . переписке Черты характера Внешность Одежда Мода . .Модные тенденции Магазины и покупки

. . Взаимоотношения в семье Совместные занятия семьи/ . . , Дом квартира Разновидности домов Комната предметы

, . . (94 )мебели предметы интерьера Работа по дому часа

. . . Досуг и увлечения Виды отдыха Путешествия и туризм. . , Каникулы Любимые занятия в свободное время Музей

. / . : посещение музея Поход в парк зоопарк Чтение , знаменитые писатели и их произведения литературные

, . , жанры предпочтения подростков в чтении Театр . : посещение театра Музыка и музыкальная культура

, знаменитые композиторы и их произведения популярные, . (104 )исполнители музыкальные стили часа

. . Здоровый образжизни Спорт Здоровые/ . . привычки правильное питание Виды спорта Занятия

. . . спортом Любимый вид спорта Олимпийские игры . (50 )Паралимпийские игры часов

. , Школьное образование Типышкол в Британии СШАи, . России сходства и различия в системах образования

. . Школьные предметы Внеклассные мероприятия Международныешкольные проекты и международный

. (62 )обмен часа

. . Мир профессий Послешкольное образование Выбор . профессии и планы на будущее Трудоустройство. . (28 )подростков Работа и обучение за рубежом часов

. . . Человек и окружающиймир Погода Любимое время года. . . Природа Проблемы экологии Защита окружающей среды

. Национальные парки и заповедники Благотворительные . (44 )организации и их деятельность часа

. , , Средства массовой информации Пресса радио телевидение . (22 )иИнтернет часа

. Страны изучаемого языка и родная страна Географическое, . . положение население Столицы и крупные города

. Достопримечательности Национальные праздники и . . знаменательные даты Обычаи и традиции Выдающиеся

.люди и их вклад в науку и мировую культуру

, Особенности повседневнойжизни в разных странах правила поведения в стране изучаемого языка и в родной

.стране

, / . (106 )Языки роль английского русского языка в мире часов

, . .Я моя семья и мои друзья Межличностные отношения

. Мои друзья и совместное времяпрепровождение Друг по. . . . . переписке Черты характера Внешность Одежда Мода

. .Модные тенденции Магазины и покупки

. . Взаимоотношения в семье Совместные занятия семьи/ . . , Дом квартира Разновидности домов Комната предметы

, . (94 )мебели предметы интерьера Работа по дому часа

5 класс

. .Взаимоотношения в семье Занятия семьи в свободное время . . Работа по дому Распорядок дня в семье Совместное

. .проведение досуга Покупки в магазине игрушек

6 класс

. Мои друзья и совместное времяпрепровождение. . . .Внешность Одежда Черты характера Взаимоотношения

. , , Разновидности домов Комната предметымебели предметы. . . . интерьера Работа по дому Магазины Продукты питания

. .Покупка подарков Выбор сувениров в магазине

7 класс

. . .Черты характера Проблемы с друзьями Друг по переписке

: .Работа по дому помощь родителям

8 класс

. / . Модные тенденции Предметы одежды детали одежды . .Покупка одежды Школьная форма

.Досуг и увлечения

. . . Виды отдыха Путешествия и туризм Каникулы Любимые . , . занятия в свободное время Музей посещение музея Поход в

/ . : парк зоопарк Чтение знаменитые писатели и их, , произведения литературныежанры предпочтения

. , . подростков в чтении Театр посещение театра Музыка и : музыкальная культура знаменитые композиторы и их

, , произведения популярные исполнители музыкальные (102 )стили часа

5 класс

. . Семейные путешествия Морское путешествие . Путешествие по различным частям Великобритании

, Посещение различных городов Великобритании России и . .городов мира Экскурсия поЛондону

. . Занятия в выходные дни Летние каникулы Выходные дни в . / . семье зарубежного друга Поход в парк зоопарк Посещение

.музеев

6 класс

.Занятия в свободное время

7 класс

. . Любимые занятия в свободное время Хобби Летние.каникулы

.Посещение музея

8 класс

. . Путешествия в каникулы Планирование путешествия .Способы путешествия по Британии

9 класс

. Знаменитые писатели и их произведения Литературная . . карта страны Литературныежанры Предпочтения

. , . подростков в чтении Любимые писатели произведения .Выбор книги в качестве подарка

, . Музыкальные стили и композиторы их произведения . - - , Музыкальная карта страны История рок и поп музыки

, . наиболее известные исполнители их произведения . - .Музыкальные предпочтения Променад концерты

. .Здоровый образжизни Спорт

/ . . Здоровые привычки правильное питание Виды спорта . . . Занятия спортом Любимый вид спорта Олимпийские игры

(50 )Паралимпийские игры часов

6 класс

. . Здоровье детей Посещение врача Здоровые и нездоровые. . . привычки Внешность и здоровье Правильное питание

.Факты имифы о здоровом образежизни

8 класс

. / . Забота о здоровье Здоровые привычки здоровая пища , .Советы тем кто заботится о здоровье

. . Виды спорта Любимый вид спорта Занятия спортом вшколе . . и во внеурочное время История некоторых видов спорта

. .Олимпийские игры Паралимпийские игры

.Школьное образование

, , Типышкол в Британии СШАи России сходства и различия в . . системах образования Школьные предметы Внеклассные

. мероприятия Международныешкольные проекты и (62 )международный обмен часа

5 класс

. . Школьные предметы Распорядок дня вшколе Внеклассные. . мероприятия Правила безопасностишкольников

.Школьные благотворительные концерты

6 класс

, . .Мой класс одноклассники Занятия вшколе

7 класс

. . Школьные предметы Любимый предмет Отношение к. . школе Какой должна быть прогрессивнаяшкола

Международныешкольные проекты и международный. .обмен Достижения вшколе и во внеклассной деятельности

9 класс

, , Типышкол в Британии СШАи России сходства и различия в . . . системах образования Лучшиешколы Мояшкола Мой

.класс

.Мир профессий

. Послешкольное образование Выбор профессии и планы на. . будущее Трудоустройство подростков Работа и обучение за (28 )рубежом часов

6 класс

, , Профессии работа которую выполняют люди разных. .профессий Выбор будущей профессии

9 класс

.Популярные и перспективные профессии

, Умения и качества необходимые для определённой. . профессии Выбор и поиск работы Трудоустройство. . подростков Работа и обучение за рубежом Необычные

.профессии

.Человек и окружающиймир

. . . . Погода Любимое время года Природа Проблемы экологии . Защита окружающей среды Национальные парки и

. заповедники Благотворительные организации и их (44 )деятельность часа

5 класс

. Защита окружающей среды Участие в экологических. .мероприятиях Помощь инвалидам и пожилым людям

6 класс

: . Погода занятия детей в хорошую и плохую погоду . .Описание погоды Любимое время года

7 класс

: Защита окружающей среды экологические проблемы в/ . . стране городе Национальные парки и заповедники

. Благотворительные организации и их деятельность , . Памятные дни связанные с благотворительностью Участие

. в благотворительных ярмарках Помощьшкольников .пожилым людям и инвалидам

9 класс

.Благотворительные организации и мероприятия

.Средства массовой информации

, , (22 )Пресса радио телевидение иИнтернет часа

5 класс

.Правила безопасности при пользованииИнтернетом

9 класс

, : , . Радио телевидение каналы фильмы и программы Любимые . : . передачи Пресса виды периодических изданий Периодика

. .для подростков Интернет

Роль и влияние средств массовой информации нажизнь.человека

.Страны изучаемого языка и родная страна

, . Географическое положение население Столицы и крупные. . города Достопримечательности Национальные праздники

. . и знаменательные даты Обычаи и традиции Выдающиеся .люди и их вклад в науку и мировую культуру


.стране

, / (106 )Языки роль английского русского языка в мире часов

5 класс

, , , Достопримечательности Великобритании США России .городов мира

.Известные люди

. .Любимые праздники Местные праздники

7 класс

. . Достопримечательности Исторические факты Чеммы. : , . гордимся Мой город его прошлое настоящее и будущее

.Семь чудес света

. .Знаменитые люди и их достижения Мои герои

8 класс

, .Географическое положение население

.Достопримечательности

. . . Праздники Обычаи и традиции Подарки Поздравительные. / . открытки Рождественские новогодние традиции

.Королевские традиции

Представления людей из различных стран о Британии и.британцах


.стране

9 класс

, .Место страны в мире достижения мирового уровня

.Достопримечательности

, . Выдающиеся личности лауреатыНобелевской премии, / . Языки роль английского русского языка в мире Изучение

.иностранных языков

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У выпускника основной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Изу :чениеИЯ внесет свой вклад в

1) , , воспитание гражданственности патриотизма уважения к, ;правам свободам и обязанностям человека

• ( , , любовь к своей малой родине своему родному дому школе, ), , ;селу городу народу России

• , знание традиций своей семьи ишколы бережное ;отношение к ним

• , , ;знание правил поведения в классе школе дома

• , , стремление активно участвовать в жизни класса города;страны

• ;уважительное отношение к родному языку

• , уважительное отношение к своей стране гордость за её ;достижения и успехи

• уважение традиционных ценностей многонационального ;российского общества

• осознание родной культуры через контекст культуры ;англоязычных стран

• чувство патриотизма через знакомство с ценностями ;родной культуры

• ;стремление достойно представлять родную культуру

• , правовое сознание уважение к правам и свободам;личности

2) ;воспитание нравственных чувств и этического сознания

• представления о моральных нормах и правилах ; нравственного поведения убежденность в приоритете

;общечеловеческих ценностей

• , ;знание правил вежливого поведения культуры речи

• стремление к адекватным способам выражения эмоций и;чувств

• умение анализировать нравственную сторону своих ;поступков и поступков других людей

• , уважительное отношение к старшим доброжелательное ;отношение к младшим

• уважительное отношение к людям с ограниченными ;физическими возможностями

• ; : гуманистическое мировоззрение этические чувства, - доброжелательность эмоционально нравственная

( ), отзывчивость готовность помочь понимание и ;сопереживание чувствам других людей

• , представление о дружбе и друзьях внимательное ;отношение к их интересам и увлечениям

• , установление дружеских взаимоотношений в коллективе ;основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке

• ; стремление иметь собственное мнение принимать ;собственные решения

• ;потребность в поиске истины

• ;умение признавать свои ошибки

• чувство собственного достоинства и уважение к ;достоинству других людей

• ;уверенность в себе и своих силах

3) , воспитание трудолюбия творческого отношения к, , ;учению труду жизни

• ;ценностное отношение к труду и к достижениям людей

• ;уважительное отношение к людям разных профессий

• ( навыки коллективной учебной деятельности умение- : сотрудни чать планировать и реализовывать совместную

, , деятельность как в позиции лидера так и в позиции ;рядового участника

• / ; ;умение работать в паре группе взаимопомощь

• ценностное отношение к учебе как виду творческой;деятельности

• потребность и способность выражать себя в доступных ( );видах творчества проекты

• ответственное отношение к образованию и, самообразованию понимание их важности в условиях

;современного информационного общества

• , умение проявлять дисциплинированность, последовательность целеустремленность и

-самостоятельность в выполнении учебных и учебно ;трудовых заданий

• , ;умение вести обсуждение давать оценки

• умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально

;использовать время

• умение нести индивидуальную ответственность за ; ;выполнение задания за совместную работу

• , бережное отношение к результатам своего труда труда , , , других людей кшкольному имуществу учебникам личным;вещам

4) формирование ценностного отношения к здоровью и ;здоровому образужизни

• ;потребность в здоровом образежизни

• понимание важности физической культуры и спорта для ; ;здоровья человека положительное отношение к спорту

• - , знание и выполнение санитарно гигиенических правил ;соблюдение здоровьесберегающего режима дня

• , стремление не совершать поступки угрожающие ;собственному здоровью и безопасности

• : стремление к активному образужизни интерес к , ;подвижным играм участию в спортивных соревнованиях

5) , воспитание ценностного отношения к природе ( );окружающей среде экологическое воспитание

• ;интерес к природе и природным явлениям

• , бережное уважительное отношение к природе и всем ;формамжизни

• ;понимание активной роли человека в природе

• ;способность осознавать экологические проблемы

• ;готовность к личному участию в экологических проектах

6) , воспитание ценностного отношения к прекрасному формирование представлений об эстетических идеалах и

( );ценностях эстетическое воспитание

• ; , умение видеть красоту в окружающеммире в труде, ;творчестве поведении и поступках людей

• ; мотивация к самореализации в творчестве стремление ;выражать себя в различных видах творческой деятельности

• уважительное отношение к мировым историческим , ;ценностям в области литературы искусства и науки

• положительное отношение к выдающимся личностям и их;достижениям

7) ;воспитание уважения к культуре других народов

• интерес и уважительное отношение к языку и культуре ;других народов

• представления о художественных и эстетических ;ценностях чужой культуры

• адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и ;норм поведения людей другой культуры

• стремление к освобождению от предубеждений и;стереотипов

• уважительное отношение к особенностям образажизни ;людей другой культуры

• умение вести диалогическое общение с зарубежными;сверстниками

• потребность и способность представлять на английском ;языке родную культуру

• : стремление участвовать в межкультурной коммуникации , , принимать решения давать оценки уважительно , ;относиться к собеседнику его мнению

• стремление к мирному сосуществованиюмежду людьми и .нациями

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

• представление оИЯ как средстве познания мира и других культур;

• осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

• осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;

• обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

• самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

• использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

• пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

• строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

• осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

• решать проблемы творческого и поискового характера;

• самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

• контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

• готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

4) специальные учебные умения:

• читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

• читать на АЯ с целью детального понимания содержания;

• читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

• понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

• понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

• понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

• работать с лексическими таблицами;

• понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

• работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

• кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

• догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

• иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

• использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

• использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

• организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

• работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

• пользоваться лингвострановедческим справочником;

• переводить с русского языка на английский;

• использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

• выполнятьтестывформатах “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” идр.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Выпускниками основной школы будут достигнуты следующие предметные результаты:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владение иностранным языком как средством межкультурного общения):

Коммуникативные умения в основных видах речевойдеятельности

Говорение

• вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог:

– начинать, поддерживать и заканчивать разговор;

– выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, делать комплимент, предлагать помощь, выяснять значение незнакомого слова, объяснять значение слова, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, давать совет, выражать благодарность, успокаивать/подбадривать кого-либо, переспрашивать собеседника, приглашать к совместному времяпрепровождению, соглашаться/не соглашаться на совместное времяпрепровождение, выяснять мнение

собеседника, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, выражать сомнение, выражать свое мнение и обосновывать его и т.д.;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

– переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

– соблюдать правила речевого этикета;

• использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение:

– кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

– делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;

- делать сообщения по результатам выполнения проектной работы;

– говорить в нормальном темпе;

– говорить логично и связно;

- говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию).

Аудирование

• уметь понимать звучащую речь с различной глубиной, точностью и полнотой восприятия информации:

- полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также

несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушенного);

- понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания);

- выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом

внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи (понимание необходимой / конкретной информации);

• соотносить содержание услышанного с личным опытом;

• делать выводы по содержанию услышанного;

• выражать собственное мнение по поводу услышанного.

Чтение

• уметь самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста:

- читать с целью понимания основного содержания (уметь игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; прогнозировать содержание текста по вербальным опорам (заголовкам) и иллюстративным опорам; предвосхищать содержание внутри текста; определять основную идею/мысль текста; выявлять главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные; распознавать тексты различных жанров (прагматические, публицистические, научно-популярные и художественные) и типов (статья, рассказ, реклама и т. д.);

• читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации (уметь использовать соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации);

• читать с целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов), аналогии с родным языком, конверсии, по наличию смысловых связей в контексте, иллюстративной наглядности; понимать внутреннюю организацию текста и определять: главное предложение в абзаце (тексте) и предложения, подчинённые главному предложению; хронологический/логический порядок событий в тексте; причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств (местоимений, слов-заместителей, союзов, союзных слов); пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знания алфавита и транскрипции; предвосхищать элементы знакомых грамматических структур);

• читать с целью полного понимания на уровне смысла и критического осмысления содержания (определять главную идею текста, не выраженную эксплицитно; отличать факты от мнений и др.);

• интерпретировать информацию, представленную в графиках, таблицах, иллюстрациях и т. д.;

• извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов;

• делать выборочный перевод с английского языка на русский;

• соотносить полученную информацию с личным опытом, оценивать ее и выражать свое мнение по поводу прочитанного.

Письмо

• заполнять анкету, формуляр (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.);

• писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета и адекватного стиля изложения, принятых в англоязычных странах;

• составлять план, тезисы устного и письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

• писать электронные (интернет-) сообщения;

• делать записи (выписки из текста);

• фиксировать устные высказывания в письменной форме;

• заполнять таблицы, делая выписки из текста;

• кратко излагать собственную точку зрения (в т.ч. по поводу прочитанного или услышанного);

• использовать адекватный стиль изложения (формальный / неформальный).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, орфография

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

• распознавать слова, записанные разными шрифтами;

• сравнивать и анализировать буквы, буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

• соблюдать основные правила орфографии и пунктуации;

• использовать словарь для уточнения написания слова;

• оформлять письменные и творческие проекты в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.

Фонетическая сторона речи

• различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

• понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

• правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительное, восклицательное предложения;

• правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

• правильно произносить сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Лексическая сторона речи

• распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета) в ситуациях общения в пределах тематики основной общеобразовательной школы;

• знать и уметь использовать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• выбирать значение многозначных слов в соответствии с контекстом;

• понимать и использовать явления синонимии / антонимии и лексической сочетаемости.

Грамматическая сторона речи

• знать функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (видо-временных форм личных глаголов,

модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• уметь распознавать, понимать и использовать в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка (см. раздел «Содержание курса.Грамматические навыки»).

Cоциокультурные знания, навыки, умения

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в англоязычных странах в сравнении с нормами, принятыми в родной стране; умение использовать социокультурные знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;

• представление об особенностях образа жизни зарубежных сверстников;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• умение ориентироваться в основных реалиях культуры англоязычных стран, знание употребительной фоновой лексики, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, пословицы, поговорки);

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

• умение сопоставлять, находить сходства и отличия в культуре стран изучаемого языка и родной культуре;

• готовность и умение представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.

Компенсаторные умения - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

б) В познавательной сфере (владение познавательными учебными умениями):

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения / аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать / слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу / аналогии, использовать различные виды опор (вербальные, изобразительные, содержательные, смысловые и др.) при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

в) В ценностно-ориентационной сфере:

• осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание иностранного языка как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

• стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

• уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

• эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

• стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

г) В эстетической сфере:

• представление об эстетических идеалах и ценностях;

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе;

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

д) В трудовой сфере:

• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

• навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника);

• умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;

• умение рационально планировать свой учебный труд;

• .умение работать в соответствии с намеченным планом

. :Е Вфизической сфере

• ценностное отношение к здоровью и здоровому образу:жизни

- ( потребность в здоровом образежизни режим труда и, , , );отдыха питание спорт фитнес

- - , знание и выполнение санитарно гигиенических правил ;соблюдение здоровьесберегающего режима дня

- , стремление не совершать поступки угрожающие .собственному здоровью и безопасности

Колендарно-тематическое планирование

5 классI четверть

Название темы раздела,урока

Номер урока

Лексический материал

Грамматический материал

Прим. сроки

Раздел 1.Давайте дружить!

Урок 1.Привет! Я Клер. Как тебя золвут?

12

Present Simple гла- головto be, to have

Урок 2.Что ты делаешь в сво- бодное время?

3spare time,do diffi- cult puzzles,take photos,go on trips

Present Simple (воп-росы)

Урок 3.Как я провёл летние каникулы

45

PastSimple (прав. и неправ.глаголы)

Урок 4.Добро пожаловать в мою школу!

67

geography,techno- logy,IT

FutureSimple (утв.) FutureSimple (вопросы)

Урок 5.У меня новый друг! 8

Урок чтенияНаша любимая игра

9

Обобщающий урок 10

Урок 7.Учебный год в Брита- нии и в США

11

Урок 6.Создаватьпроект – этоинтересно!

12

Раздел 2. Правила вокруг нас

Урок 1.Почему все подчиня- ются правилам?

13

be cautious,care about,check with, danger,fair,e-mail, follow,hurt,permis- sion,safety,trick, stranger,without

Модальные глаголы must, should

Урок 2. Модальный глагол

Должен ли ты это делать?

1415

have to

Урок 3.Возможно, это и интересно, но

1617

Модальные глаголы may\might, must

Урок 4.Как насчёт, чтобы пой- ти в кафе?

18

Урок чтения 19


Урок 6.Контрольная работа по аудированию

21

Урок 5.Работа над проектом

22

Урок 7.Контрольная работа по чтению

23

Защита проектов 24

II четвертьНазвание темы раздела, урока





Раздел 3.Мы долж- ны помогатьлюдям.

Урок 1.Как ты помогаешь в своём районе?

12

neighbourhood,do the shopping,pick up litter,col lect secondhand,local hos pital,rake leaves,elderly and lonely people,wash off graffiti,sew,do tricks

Урок 2.Что ты сделал, чтобы

помочь людям?34

Present Perfect

Урок 3.Как долго ты занима-

ешься скрипкой?5

Present Perfect

Урок 4.Мы это сделали! 6

7

Present Perfect (yet,just,already)

Урок 5.Какие новости?

89

New, news, newspaper

Урок 7.Я занимаюсь эти и

уже давно10

Обобщающий урок 11Урок чтения «Подготовка к предс- тавлению»

12

Раздел 4.Каждый день и по выход- ным

Урок 1.Нам нравится Уэльс

1314

Порядок слов в предложении

Урок 2.Нам нравится отдых в

трейлере1516

Глаголы умствен- го и чувственного восприятия

Повторение Present Progressive

Урок 3.Мероприятия в Север- ной Ирландии

1718

Present Simple,Present Progressive,Present Per fect(взначениинасто-ящегодействия)

Контрольная работа по аудированию

19

Урок 4.Чем интересен Обан 20


21

Урок 7.Урок чтения «С днём рождения!»

22

III четвертьНазвание темы раздела, урока





Раздел 5. Мои лю- бимые праздники

Урок 1.Какой твой люби- 1

Choose,traditional,lights, present,hang,stockings, firework,choice,pudding,

Предлоги времени степени сравнения

мый праздник? 2 raise flag,wrap,colour egg

прил.,словослож. (-tion,-al)

Урок 2.Я украшала рождест- венскую ёлку два часа

34

Present Progressive иPast Progressive (всравнении)

Урок 3.Что вы делали в 5 часов вечера вчера?

56

Past Progressive (вопросы)

Урок 4.Пока мы празднова- ли …

7Past Progressive и Past Simple (всрав-нении)

Урок 5.Это твой самый лю- бимый праздник?

89

Урок 7.Афро-амерканский праздник Кванзаа

10

Урок 8.Национальные обы- чаи и традиции

11 Лексика всего раз- дела

Урок 6.Праздники, которые я хорошо помню

1213

Проектная деятель- ность


Урок чтения: «Безупречная рож- дественская ёлка»

15

Раздел 6. Мы со- вершили прекрас- ную поездку в Анг- лию.

Урок 1.Мы хорошо провели время в Лондоне

1617

sight, excursion Past Simple (повто-рение

Урок 2.Что вы делали весь день вчеера?

1819

Past Simpleи Past Progressive (всрав-нении)

Урок 3.Вы когда -либо ….? 20

21Present Perfect

Урок 4.Вы хотели бы … ? 22

23Would you like ..,I’d like to, why not go

Действия в прош- лом

Урок 5.Какая экскурсия тебе понравилась больше всего?

2425



27

Урок 6.Мои лучшие воспоми нания

28


29

Урок чтения: «Поездка, которая мне понравилась больше всего»

30

IV четвертьНазвание темы раздела,

урокаНоме

р урока




Раздел 7. Мои будущие канику- лы

Урок 1.Куда ты отправишь- ся путешествовать? 1

2 to tour, to relax,camping

PresentProgressive (в значении буду- щего действия)

Урок 2.Что ты собираешься 3 to pilot to be going to

делать?Урок 3.

Когда вы поедете в Брайтон?

45

Shall I …? You needn’t I’m afraid …

Future Simple (повторение)

Урок 4.У вас есть какие-нибудь планы?

67

Обозначение дейст- вий в будущем

Урок 5.Вы когда-либо путе- шествовали парохо- дом?

8 voyage, on board, ex- pensive

Урок 8.Урок чтения:«Поездка к дедушке Робина»

9

Урок 6-7.Что ты будешь де- лать на каникулах и по выходным?

10Проектная деятель- ность


Урок чтения: «Дженнингс болен» 12Раздел 8. Моилучшиевпечатле-ния

Урок 1.Уличные празднест- ва в Лондоне

1314

stroll,fairs,festivals, folk choir,folk songs

Урок 2.Экскурсия по Лондону 15

16Повторение изучен- ных времён

Урок 3.Известные личности 17

Урок 4.Вы когда-нибудь были в тематичес- ком парке?

18

19theme park, exciting, fantastic

Словообразование (суффикс -ment)

Урок 5.Ты любишь совер- шать поездки?

20


21

Урок чтения: «Целый день в Диснейленде» 22


23

Обобщающий урок: «Лучший знаток Британии»

24



Название темы

раздела, урока

Номер

урока

Содержание Грамматический материал Прим. сроки

Unit 1. What Do You Look Like?What do you look like?

12

Как тывыглядишь

Внешность человека

Притяжательный падеж

Who do you look like?

34

Накоготыпохож?

Степенисравненияприлагательныч

What are your

favourite clothes?

56

Любимаяодежда

Dressing for different activities

7 Одежда на все случаи жизни

Do you care 8 Заботишься ли

about how you look like?

ты о своей внешности?

Can you do me a favour?

9 Просьбы, благодар- ность, ответ-реплики

Looking good 10 Работа над проектом

I want to change my look

11 Защита проектов

Тест по грамматике

12

Unit 2. What Are You Like?

what do the star signs say?

1314

Характер человека

Черты характера

What are good things about being a boy/girl?

15Типичные

черты характера

мальчиков и девочек

We are having fun together

1617

Вместе будет веселей

Present Simple Present Progressive

What are you doing?

1819

Что ты делаешь сейчас?

Present Progressive (вопросы)

Who is the best class president?

20 Выборы президента

классаКонтрольная работа по аудированию

21

I’m sorry! –That’s OK

22 Извинения

Контрольная работа по

23

чтениюPeople and things I like

24 Защита проектов

II четвертьНазвание темы раздела урока


Содержание Грамматический материал


Unit 3. Home, Sweet Home.

Do you like your house?

123

, Дом в которомя

живуКомнаты в кварти-ре. Мебель.

Оборот there is/areФразы с предлога- ми

Did you like your old house?

45

Описываем своё прежнее жилище

Оборот there was/ there were

Do you help about the house?

67

Помощь по дому Present Perfect

Have you done it yet? 89

Рассказ о совершённых делах

Present Perfect (вопросы )

Would you like to live in an unusual house?

1011

Необычные места проживания

Grammar test 12 Тест по грамматике

Shall I give you a hand?

1314

Предложи свою помощь

Shall(вопрос о дальнейш.инструк.)

Changing times 1516

Проектная деятельность

Reading Lesson “House where Danny lives”

17 Урок чтения «Дом в котором живёт

Дэнни»Consolidation lesson 18 Выполнение

лексических упраж- нений

Do you have a large house?

19 У тебя большой дом?

Reading Lesson “Miss Honey’s house“

20 Урок чтения «Дом миссис Ханни»


21

Урок коррекции 22Контрольная работа

по чтению 23Обзорный урок 24





Unit 4. Do You Like to Go Shopping?

Where do people go to buy things?

12

Покупки

Названия продуктовПритяжательный падеж

Have you got a few onions?

34

Сколько нужно продуктов для при- готовления блюда

We were shopping all day long

567

Посещение универмага

Present Progressiv.Past Progressive

What were you doing at 10 am yesterday?

89

Расскажи как про- шёл день

Past Progressive (вопросы)

I am looking for a souvenir.

1011

Разговор покупате- ля с продавцом

I like shopping and you?

1213

Покупки:за и против

Its my favourite shop 14 Проектная деятельность


Unit 5. Does Your Health Depend On

You?I have a horrible headache

1617

Здоровье человека

Названия болезней

Are you a healthy kid? 1819

Что ты делаешь когда ты заболел?

Модальные глаго лы must, should

What have you done today to stay healthy?

2021

Как оставаться здоровым?

Present Perfect

What is your medical history?

2223

История болезни Present Perfect и Past Simple


An apple a day keeps a doctor away

25 Сходить к врачу или лечиться самому

How are you? 26 Посещение больного товарища


27

You should go to the doctor

28 Ролевая игра

Контрольная работа по чтению

29

Урок коррекции 30

IV четвертьНазвание темы раздела, урока




Unit 6. Whatever the Weather…

What is the weather like?

12

Погода

Природные явле- ния, погода

If the weather is fine…

3 Занятия людей в разную погоду

Придаточные реального условия (Iтип)

What is the weather going to belike?

45

Прогноз погоды To be going to Present Progressiveвзначениибудущего

Summer or winter? 6 Характерные осо- бенности сезонов

Where will you go? 7 Разговор о погоде

Season activities 8 Проектная деятельность


Unit 7. What Are You Going to Be?

What’s his job? 1011

Будущая профессия

Профессии, место работы

Суффиксы-er,-or,-ist,-ian

What does she have to do in her job?

1213

Обязанности людей

Модальные глаголы have to must

Whoarethey?What 14 Известные люди Вопросы к подлежащему

are they? 15 Британии Who? What?Whathad been before?

1617

Факты биографии известных людей

Past Perfect Даты

My work is school? 18 Школа – работа?What are you going to be?

19 Кем ты хочешь стать?


20

Let’s play town 21 Ролевая играКонтрольная работа по чтению

22




Название темы раздела, урока




Unit 1. Are You Happy At School?

How did you spend your holidays?

12

ШколаЛетние каникулы

Повторениевре-мёнгруппы Past (Simple, Progres- sive, Perfect)

Are you glad to be back to school?

3 Возвращение в шко – лу после каникул

Косвенная речь с дополнитель – ными придаточ.

What’s your favourite subject?

4 Твой любимый пред - мет

I love school. Do you? 5 Вот моя любимая школа

What does it mean? 6 Разговор о школьных традициях

What is a progressive school like?

7 Как выглядит рогрес- сивная школа

Словообразоват. Суффиксы-ledge, -er

Самостоятельная ра- бота на усвоение лек. 8

Unit 2. What Are You Good At?

Достижения Повторение

What are your achieve ments?

910 подростков

Достижения британс- ких подростков

Present Perfect Past Simple

What can you do well?

11 Твои успехи в учёбе Наречия образа действия

Who can do it better? 12 Чтобы быть лучше надо….

Степени сравне- ния наречий

Are you a Jack of all trades?

13 На все руки мастер

Do you know how …? 14 Расскажи о достиже- ниях и расспроси….

What do you know about the Duke of Edinburgh’s award?

15 Урок чтения «Что ты знаешь о награде гер цога Эдинбургского»

Самостоят. работа на усвоение лексики

16

Unit 3. Can People Do Without You?

How much do you do for charity? 17

18

Помощьлюдям

Благотворительность. Благотворительные организации

Словообразова- тельный суффикс -tion

Why are these days important ?

19 Особые даты в кале- даре США и Британии

V-ing formsпосле byи for

What would you like me to do ?

20 Помощь по хозяйству Complex Object

What makes you help other people?

21 Добровольная помощь людям

Неопределённые местоимения


22

What a great idea! 23 Предложи интерес- ное дело


24

IIчетвертьНазвание

темы раздела,

Номер

урок

Содержание Грамматический материал Прим. срок

урока а иUnit 4.Are You a Friend Of the Planet?Are you eco- friendly?

12

Экология

Как относиться к месту ,где ты живёшь

Исчисляемые и не- исчисляемые суще- ствительные

Are there any eco- problems in your hometown?

34

Экологическая обстановка в твоём городе

Present Simple Passive

Who should be in charge of the planet?

56

Кто в ответе за нашу планету?

Модальныеглаголыcan, must, should

Are you worried about nature?

7 Какие проблемы тебя беспокоят?

Самостоят. работа наPassiveVoice

8

Have you ever been to a Natural park?

9

10

Урок чтения «Ты бывал когда-нибудь в нацио- нальном парке?

Артикли с географи ческими названия- ми

Самостоят. работа на усвоен.лексики

1112

Unit 5. AreYou Happy With Your 13

14

Дружба

Твои друзья. Какие они?

Friends? What are your friends like?What makes a good friend?

15Чтотакоедружба? Кто такой друг?

Определительныепридаточныесwhothat,which

Do you have any problems with your friends?

16Есть ли у тебя проблемы в обще- нии с друзьями

RelativeClauseв ка- честве дополнения

How many friends have you got?

1718

Хорошо ли иметь много друзей?

Использование most\most of

Could we be penfriends?

19 Давай с тобою переписываться

Why do children from different countries make friends?

20Как дружат в Британии и в России?

Контрольная рабо- та по аудированию

21

Why do children from different countries make friends?

22Идеальный друг. Какой

он?

Контрольная рабо- та по чтению

23

What is an 24

ideal friend?





Unit 6. What Is Best About Your country? What items can best represent your country?

1

2

Достопримечател- ь ности

Достопримечательности Лондона и Москвы

Present Perfect исоюзыsince\for

Why are they best? 34

Популярные вещи в Британии и в России

Adjectives + инфинитив

What makes you make a choice?

5 Как ты относишься к по- пулярным вещам?

Слова-замените- ли существит.

What’s special about the street you live in?

67

Что особенного в Бри- тании и в России?

Are you proud of your country?

89

Урок чтения «Гордишь- ся ли ты своей страной?»

Артикли с геогра- фическими наз- ваниями

Самостоят. работа на усвоен.лексики и граммматики

10

Unit 7. Do You Have an example

to follow?Who are you proud of ?

11

12

Известные личности

Известные личности Британии и России

Артикль в соста- ве именного ска- зуемого

Who was the first to do it?

1314

Первооткрыватели Инфинитив в ка- честве определ.

What kind of people do you admire?

15 Кто является для тебя примером?

Придаточ. с союз ным слов.whose

Who is your hero? 16 Кого можно назвать героем?

Is it good to be famous ?

17 Каково это – быть известным?

How to become famous?

1819

Урок чтения «Как стать известным?

Самост.работа на увоен.лексики и грамматики

20

Unit 8. How Do You Spend Your

Free Time?What do you do after school?

2122

Увлечения

Что ты делаешь после школы?

Наречия частотности

What is your hobby? 2324

Какое твоё любимое занятие?

Прилагательные на -ingand -ed

What’s the best way not to waste time?

25 Как провести время с пользой?

What about watching a good film?

26Давай вместе проведём время

Способы выраже- ния будущих дейст- вий


27

How do teens from different countries spend their free time?

28Урок чтения «Любимые занятия детей разных стран»

Контрольная работа по чтению 29Обобщающий урок

30





Unit 9. What are the most famous sights of Your Country?What do you know about the capital of your country?

1

2

3

ТвояРодина

Лондон –столица Британии.Москва – столица России

Артикль с назва- ниями профес- сий ( a, the )

What do you know about the history of your hometown?

4

5

Город, в котором ты живёшь

Past Simple PassiveДаты

What do you know about the capital of Russia?

6Что ты знаешь о столице России

Future Simple Passive

What will be built in your city? 7

Будущие изменения твоего города

Самостоятельная работа на усвоен. Passive Voice

8

What are your new wonders of the world?

9 Предложи новое восьмое чудо света

Do you go to the museums?

1011

Ходишь ли ты в музеи?

What do you know about Moscow Kremlin?

1213

Что ты знаешь о московском Кремле?

London is the capital of the UK

14 Лондон – столица Объединённого Коро- левства

Самостоятельная работа на усвоен.грамм. и лексики

15

Artyom is my hometown

16 Мой родной город Артём

ThePharos of Alexandria

17 Александрийский маяк

Unit 10. Are we different or alike?How do we see each other?

1819

Мы похожи или разные?

Какими мы видим друг друга?

Is your hometown a capital of culture?

20 Столица культуры

Контрольная рабо- та по аудированию

21

Do you worry about the same problems?

22 Какие проблемы беспокоят подростков всего мира?

Контрольная рабо- та по чтению

23

Обобщающий урок по теме «Лондон»

24


8 классIчетверть


Номер

урока


Прим.сроки

Unit I. My Country at a Glance.Britain is more than London.

123

Соединённое Королевство

Великобритании иСевернойИрландииЛетние каникулыГеография Британии География России

My image of Britain. 45

Моё представление о Британии

What are the British like?

67

Типичный британский характер

Complex Subject

Discovering England 89

Урок чтения «Путешест- вие в Англию»

Past Perfect

What are your impressions?

10 Лондон

Are you proud of your country?

1112

Особенности БританииОсобенности России

What is your country like?

13 Взаимопонимание народов

Culture learning questions

What is your home town like?

14 Родной городРодной край

Unit 2. Is Your Country a Land of Traditions?

15

Традиции ипраздникиПраздники и традиции

What do you know about British traditions?

16 Британии

Do you know Miss Man- ners?

17 Правила поведения

We don’t much about Americans, do we?

1819

Американские праздники

Tag questions

How to keep the English happy?

20 Урок чтения «Как вести себя в Британии»

How long is the British year?

2122

Традиционные праздни- ки и особые даты

Are celebrations important?

23 Праздновать или не праздновать


24

Would you like to write a postcard?

25 Поздравления


26

Giving and receiving gifts

27 Подарки

II четвертьНазвание темы

раздела, урокаНомер урока



Unit 2. Is your country a land of

tradition?Are celebrations

important? 1

2

Праздники (продолжение)

Знаменательные да- ты и праздникиЛюбимые праздники

Would you like to write a post card?

3 Поздравления

Giving and receiving gifts

4 Подарки

Unit 3. Do You Like Travelling?What are your 5

Путешествие вБританию

Виды путешествий

travel habits? 6 Цель путешествиq

What to know before you go?

78

Планируем путешест- вие

Модальныеглаголыmust, should, need, ought

Are you an adventurous traveller?

9

10

Способы путешест- вийДетские центры отдыха

Модальный гла- гол couldиbeableto

How long does it take to travel around the world?

111213

Кругосветное путешествие

Have you ever travelled to London?

1415

Поездка в Лондон

Do you feel like travelling?

1617

Путешествия: за и против

Do you always understand what other people say?

1819

Взаимопонимание народов

What is your favourite destination?

20 Путешествие в Санкт- Петербург


21

What is your favourite destination?

22


23

What makes a good travelling

24 Проектная деятельность

III четвертьНазвание темы

раздела, урокаНомер урока



Unit 4. Are You a Good Sport?Highlights of sport 1

2

СпортПопулярные виды спорта

I found myself in 3 Занятия спортом

running 4Sport history 5

6История спорта Present Perfect

PassiveThe history of the Olympic Games

78

История Олимпийских игр

Games for everyone 910

Паралимпийские игры

To watch or to take part 1112

Отношение к спорту

How many PT lessons should there be at school?

13 Уроки физкультуры в школе

School sports day 14 День спорта в школе

Sports mosaic 15 Проектная деятельность

Unit 5. A Healthy Living GuideGood and bad health habits

1617

Здоровый образжизни

Привычки

My tips for staying healthy

1819

Здоровые привычки

I haven’t been eating junk food for a long time

2021

Как хорошо выглядеть

Present Perfect Progressive

A day’s wait 2223

Урок чтения «День подождать»

Facts and myth about your health

24 Факты и мифы о здоровье

Do you care about your health?

2526

Забота о здоровье


27

Do you understand the instructions?

28 Важно разбираться в инструкциях


29

If you are unhealthy Ты сам в ответе за

who is responsible for it?

30 своё здоровье


Номер

урока



Unit 6. Changing Times, Changing StylesWhat was in fashion in the past?

123

Мода разных эпох

Мода и стили одежды прошлого

What do you know about street wear?

45

Уличные молодёж- ные стили

If I went to Britain … 67

Покупки Second Condition

I wish I could wear jeans to school

89

Школьная форма КонструкцияI wish

Nobody wears things like this

101112

Правила в одеждеУроки чтения

Fashion victims … Who are they?

1314

Мода

Is fashion important for you?

1516

Твой гардероб

“You look fine!” - “Thank you.”

1718

Как ты выглядишь

Is shopping cool? Is uniform cool for school?

1920

Преимущества и недостатки шопин- га


21

Do you care what to wear?

22 Проектная деятельность


23





Номер

урока


Прим.

сроки

Unit 1. Reading …? Why not? What are teens’ reading tastes?

12

Роль чтения в

жизнилюдейЧитательские инте- ресы подростков

Повторение нас- тоящих времён всех групп (Simp, Progressive,Perf.,Perfect Progress.)

What writers is your country famous for?

34

Известные писатели Великобритании и России

Повторение про- шедших времён всех групп

Who are your favourite authors ?

5

6

Какие твои люби- мые писатели?

Повторениепас-сивногозалога Present Simple, Past Simple, Present Perfect

What literary places are there in your country?

78

Литературная Британия и Россия

What books do you like reading?

910

Какие книги ты лю- бишь читать?

Придаточные предложения подлежащие

Do you prefer books or films?

11 Ты предпочитаешь читать книги или смотреть фильмы?

Косвенная речь повествователь- ных предложен.

What books to buy? 12 Какие книги поку- пать?

Can you write a book 13 Можешь ли

review? ты напи сать рецензию на книгу?

Unit 2. Let the Music Begin…

A musical tour of Britain 1415

Пусть музыка звучит

Музыкальная Брита ния

Артикль с име- нами и географ. названиями в качестве опреде ления

Doyouknowrockandpophistory?

16 Знаешь ли ты исто- рию рока и поп муз.

Повторение форм с оконча- нием -ing

Whatmusicdo you like? 17

Are you going to the concert tomorrow?

18 Ты пойдёшь на концерт завтра?

Формы отобра-жающие буду- щие действия

What are the proms for? 19 Что такое променад концерты?

Can you write a thank you letter?

20 Можешь ли ты пи- сать благодарствен- ные письма?


21

The cop and the anthem 22 Полицейский и гимн


23

Защита проектов 24

II четвертьНазвание темы раздела, урока




Unit 3.What’s the News?

The media in facts and figures

123

Средства массовой информаци

иСредства массовой информации в фак- тах и цифрах

Повторение правил постанов- ки всех типов воп росов

What channel to choose?

45

Какой канал выбрать?

How much TV do you watch?

67

Сколько времени ты смотришь ТВ?

Косвенная речь, согласование времён

Can the media influence your life?

89

Влияют ли СМИ на нашу жизнь?

Косвенная речь с модальными глаголами

What’s the news? 1011

Пресса Великобри- тании и России

Относительные придаточные

What are you a fan of?

12 Радио в Британии и России

Why the Internet? 1314

Интернет в жизни человека

Sorry? What did you say?

15 Простите,что Вы сказали?

What is your favourite TV show?

1617

Какие твои люби- мые телепередачи?

What magazines are for teens?

1819

Журналы для подростков

Контрольная работа 20

по аудированиюЗащита проектов 21


22



III четвертьНазвание темы урока, радела




Unit 4.What School Do You Go To? What schools are there in your country?

123

Образован ие

Какие школы сущес твуют в твоей стране?

Повторение Present Simple Pas- sive, Passive Voice смодальнымиглаголами

What can you do when compulsory education is over?

456

Что делать после окончания школы?

Повторение пред- логов времени

Are the British and the US systems of education similar?

7Похожи ли системы образования в Бри- тании и США?

I wanted to know if…

89

Я хотел узнать… Вопросы в косвенной речи

What school is better to study at?

10 Какая школа самая лучшая?

What subjects to choose?

11 Разнообразие шко- льных предметов

Good news, bad news

1213

Плохие и хорошие новости

Подчинительные союзы

Could you write me about your school?

1415

Напиши мне о своей школе

Unit 5.School – What Is Next?

What are your job ideas?

161718

Выбор профессииПрофессии

Составные двойные союзы

Have you made 19 Сделал ли ты Косвенная

your decision yet?

20 свой выбор? речь( приказания,просьбы)

Are there some hints for teens looking out for a job?

2122

Советы выбираю- щему профессию

Глагольные идио- мы (фразовые глаголы)

Are there traditionally male and female jobs?

2324

Существуют ли жен ские и мужские профессии?

Сложные местои- мения от some,any и местоим.all,every

What do you think about studying and working abroad?

25Что ты думаешь об учёбе и работе за границей?

Should teenagers work while they are in school

26 Следует ли уч-ся ра ботать во время учёбы в школе?


27

Do you work during your summer holidays?

28 Ты работаешь вовремя каникул?


29

What is a gap year for?

30 Для чего предназ- начен промежуточ- ный год?





Unit 6.My Country In the World

What does the world know about your country?

1

2

Моя страна вмировом

сообществе

Что известно миру оВеликобритании

о РоссииWhat people make your country famous

3

4

Известные люди Великобритании и России

Словообразова- ние:суф. -ment, -encе,-er, -or,конверсия

WhyisEnglishaworldlanguage?

5

6

Роль английского языка в мире

Whystudyaforeignlanguage? 7

Изучениеанглий-скогоязыка

How to learn language effectively? 8

Стратегии в изуче- нии иностранного языка

Повторение Second Conditional

What kind of course did you take?

9

10

Какие курсы изуче- ния английского языка вы посещали

What attracts people to Britain? 11

Достопримечатель- ности Британии

Is your country worth visiting? 12

Россия глазами иностранцев

What is comic relief for?13

Благотворительная организация «Комик Релиф»

Unit 7.Our School Yearbook Альбом

What makes your school special?

1415

общешкольных

мероприятий

Что делает твою школу особенной?

Повторение возвратных местоимений

Контрольная работа по аудирован. 16

Whoarethemostout- standing pupils of your class? 17

Самый выдающий- ся ученик вашего класса

Контрольная работа по чтению 18

What are your dreams and ambitions? 19

Какие твои мечты и стремления?

artem-school-20.ucoz.ruartem-school-20.ucoz.ru/Rabothie_progr/OOO/anglijskij… · Web...

Documents

Transcript of artem-school-20.ucoz.ruartem-school-20.ucoz.ru/Rabothie_progr/OOO/anglijskij… · Web...