Artefactos liceo monjardin

INSTRUCCIONES

¡Bienvenidos/as al canvas de artefacto TIC!

Para comenzar a utilizar esta plantilla sólo debes ir a "Archivo" y hacer clic sobre "Crear una copia".

Tendrás una versión editable en tu propio Google Drive pudiendo ya editarlo y completarlo con tus aportaciones.

Debes completar cada uno de los apartados del canvas.

Puedes personalizarlo y hacer cambios.

Descárgalo como pdf

No te olvides de eliminar estas instrucciones antes de entregarlo.

Alba Cirauqui

Comunicación y Representación

¿Qué ingredientes componen el rollito de primavera chino?

Los alumnos deberán buscar la receta del rollito de primavera y escribir en la pizarra digital los ingredientes que la componen.

Búsqueda y recopilación de los ingredientes del rollito de primavera por parte del alumnado.

3º Educación Infantil

Pizarra Digital y Google.

Alumnos, familias y profesores por medio de un comunicado por email.

Realizan correctamente la actividad y se motivan con la recopilación de información.

Beatriz Amorena Imaz

MATEMÁTICAS

¿Cómo son los números egipcios?

Ser capaces de convertir unos números dados en nuestro sistema decimal en números egipcios. Para ello se verá previamente un video documental sobre la civilización egipcia. Más adelante, se les proporcionará unas imágenes de pirámides con sus medidas en sistema decimal y ellos deberán ser capaces de pasarlas a sistema egipcio.

Reconocer, relacionar y convertir nuestra numeración decimal con su correspondiente número egipcio.

6º DE PRIMARIA

YoutubePantalla digitalOrdenador con acceso a internet

En clase de matemáticas.En los corchos de las clasesEn la página web del colegio.

Comprobar si han sido capaces de convertir los números de nuestro

sistema decimal en el egipcio. Para ello deberán ser capaces de hacer la

descomposición de números de nuestro sistema decimal correctamente.

Beatriz Paternáin MartínConocimiento del Entorno

¿Qué hizo Willy Fogg cuando estuvo en Estados Unidos?

1. Situaremos el país en el mapa y veremos si está muy lejos de Pamplona.2. Descubriremos cómo habla una persona procedente de Estados Unidos.3. Dibujaremos la bandera de Estados Unidos.4. Aprenderemos la receta de una hamburguesa muy apetitosa y

descubriremos la comida típica del país.5. Conoceremos ciudades conocidas así como algunos puntos de interés.

Practicaremos las matemáticas utilizando elementos arquitectónicos como referencia.

6. Compararemos el trineo y el ferrocarril y construiremos nuestro propio trineo.

Infografía

3º Educación Infantil (2º Ciclo de Educación Infantil)

Piktochart

Blog del colegio

● La información está muy bien estructurada en ideas primarias y secundarias. El contenido es de gran calidad.

● Los gráficos se coordinan con los textos y reflejan las tareas descritas.

● Todas las imágenes están correctamente licenciadas disponiendo de su atribución.

● Los textos son cortos, sintéticos y sin errores. Las fuentes están muy cuidadas. Los colores y los tonos empleado son muy acertados y combinan con armonía.

INSTRUCCIONES








Felipe Martínez y David Ballesta

Educación Física

¿Qué sabes de los deportes de distintos países?

Analiza e intenta poner en práctica en clase ayudando a tus compañeros en su tarea de comprensión.

Presentación de Power Point.

2º Primaria

Office

Página web del colegio además del blog del curso.

Debes conseguir que la gran mayoría de la clase sea capaz de realizar un simulacro de partido de los diferentes deportes.

INSTRUCCIONES








Javier SeguraEnglish

What foods do people eat around the world?

La tarea consiste en hacer un mapa del mundo en cartulina (puede ser calcado o imprimido para colorear) en el que incluiremos información sobre comida típica del mundo.

Esto lo haremos generando códigos QR enlazados a presentaciones o vídeos que los alumnos realizarán. En cursos superiores, podemos utilizar aurasma y su app movil para trabajar con la realidad aumentada.

Murales digitales / Realidad aumentada

4º Primaria

QR droid scanner (android)Unitag (pc)Aurasma (si queremos incluir realidad aumentada)

La difusión se limita al centro, ya que se trata de generar algo físico que será expuesto en el pasillo o en la entrada.

El mapa tiene una sección en la que el código QR lleva a la persona que ve el mural a una encuesta en surveymonkey.

Para analizar el proceso, se utilizará una rúbrica sobre participación y facilidad de uso de las apps y programas.

INSTRUCCIONES








Juan Luis MartinezMatemáticas

¿Para qué usaban sus números los romanos?

Los alumnos verán un video tutorial y posteriormente leerán un fragmento de “Asterix legionario”Deberán editar un prezi poniendo su nombre a uno de los soldados del ejército que aparecerá en el mapa. Una vez hecho todo esto deberán presentarse usando la numeración romana como han leído en el cómic.

Un prezi con los nombres de los alumnos de toda la clase repartidos por el mapa de un ejército romano.

4º EP

YoutubePrezi

Usando el enlace de prezi a toda la comunidad educativa

Los alumnos deben de dar una ubicación válida de su puesto en el ejército usando numeración romana.

INSTRUCCIONES








Maitane Huici Conocimiento del entorno

¿Qué es un barco de vapor?

Vamos a buscar en el aula, a través de internet, información y fotografías entre todos y completar una presentación sobre el barco de vapor.

Presentación sobre el barco de vapor.

3º Educación Infantil

Powerpoint y pizarra digital.

Una vez completado el PPT se mandará a las familias por correo electrónico para que vean el trabajo realizado en clase.

Se evaluará el interés y la participación de los niños en el aula a la hora de seleccionar entre todos las imágenes y la información que vamos a incluir en la presentación.

INSTRUCCIONES








Profesora de Educación Infantil María José Castellanos Lácar.

PROYECTO DE CENTRO La vuelta al mundo en 80 días. ITINERARIO 4 India .

En el artefacto que se va a generar en el aula quedan incluidos contenidos de las áreas de Conocimiento del entorno y Lenguajes: Comunicación y representación.

¿Qué hemos aprendido sobre la India? Después de llevarse a cabo el itinerario haremos con los alumnos una recopilación de las ideas y conocimientos y aprendizajes que han generado o construido sobre este país.

● Recogida de información en asamblea con todos los alumnos. El profesor formula la pregunta ¿qué hemos aprendido de la India? e invita a los alumnos a responder. Recoge las respuestas, organiza la información en la pizarra digital y la clasifica en diferentes apartados: geografía, costumbres, ciudades, monumentos, bandera, gastronomía, idioma…

● Búsqueda de imágenes en google que representen lo aprendido.● Escritura por equipos de alumnos de palabras o frases sencillas que definan a

las imágenes.● Creación de un mural digital con la colaboración de todos los equipos.

Mural digital en el que queden recogidos los contenidos y aprendizajes conseguidos por los alumnos. Se realizará entre todos con ayuda del profesor.

El Itinerario 4 se va a llevar a cabo en 3º de Educación Infantil.

● Buscador google para la búsqueda de imágenes.

● Glogster para la elaboración del mural digital.

El mural digital será difundido a través de diversos medios:● A través de la página web del centro.● Se compartirá el mural con las familias de 3º de Educación

Infantil.● Se compartirá el mural con todos los profesores del centro

con la finalidad de que lo muestren a todo el alumnado.● Se explicará el trabajo realizado en un artículo que

aparezca en la revista del centro.

Para la evaluación se utilizará una rúbrica en la que se valorarán los siguientes aspectos:

● Motivación e interés por las TIC.● Destreza en el uso de las herramientas

digitales (manejo del ratón, doble clic…)● Resolución de tareas sencillas en el

buscador Google y en Glogster.● Colaboración en el equipo de trabajo.

Autora:Nerea Marín

Origen de los números: LA NUMERACIÓN ÁRABE

Ser capaces de relacionar nuestros números decimales con sus correspondientes números arábigos indicados en cada bancal del huerto de Ahmed.

Reconocer y relacionar nuestra numeración decimal con su correspondiente número arábigo.

3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

5ºA

- Pantalla digital.- Ordenador con acceso

a internet.

- En clase de matemáticas.- En el blog de la clase.- Página web del colegio.

Comprobar si han plantado cada verdura en su bancal asignado. Para ello habrán tenido que ser capaces de conocer los 10 primeros números del sistema númerico arábigo.

MATEMÁTICAS

escribe aquí

escribe aquí

escribe aquí

escribe aquí

escribe aquí

LENGUA CASTELLANA

3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

HERRAMIENTA TIC UTILIZADA

EVALUACIÓN DEL ARTEFACTO

Rúbrica

DIFUSIÓN

- Exposición de producciones- Web del centro escolar - Facebook y twitter del centro

AUTORANerea Moreno

ARTEFACTO GENERADO Póster digital

¿Qué conoces acerca de la

comida típica China?

Tenéis que investigar sobre este tema y elegir el plato típico chino que más os guste para posteriormente elaborar un póster digital que incluya imágenes del plato, ingredientes y argumentos que animen a probarlo.

INSTRUCCIONES








TEACHER YANIRE IBÁÑEZ ASKUNZE

ÁREA: Conocimiento del

entorno.

Proyecto: La vuelta al

mundo

ITINERARIO: ENGLANDWhich are the most relevant monuments in

London?

¿Cuáles son los principales monumentos de Londres?

LOS ALUMNOS DEBERÁN RECORDAR LOS

PRINCIPALES MONUMENTOS DE LONDRES;

IDENTIFICARLOS Y COLOCARLOS EN UN PLANO

DE LA CIUDAD.

MURAL VIRTUAL

3º de EDUCACIÓN

INFANTIL

-GLOGSTER

-PIZARRA DIGITAL

- PÁGINA WEB DEL CENTRO

- FACEBOOK DEL CENTRO

- CORREO A LAS FAMILIAS.

- EL ALUMNO CONOCE LOS MONUMENTOS

TRABAJADOS EN EL ITINERARIO

- EL ALUMNO CONOCE EL MANEJO DE LA

PIZARRA DIGITAL

- EL ALUMNO COOPERA CON SUS

COMPAÑEROS EN LA REALIZACIÓN DEL

MURAL VIRTUAL

Maika Goya

INGLÉS

HOW CAN YOU COOK A DELICIOUS...?

Los alumnos divididos en grupos enseñarán al resto de compañeros cómo se elabora una receta. Eligen el país y el plato que van a elaborar de los propuestos: ITALIA: pizza; EE.UU: hamburguesa; UK fish and chips; España: paella, tortilla de patata.

ANIMACIÓN DIGITAL

5º PRIMARIA

GoAnimate

PÁGINA WEB DEL CENTRO

● CREATTIVIDAD Y ORIGINALIDAD EN LA PRESENTACIÓN.

● USO DEL IDIOMA

● PRESENTACIÓN DEL CONTENIDO

INSTRUCCIONES








Mikel ElizaldeInglés

Masterchef 2-0, would you be able to cook the typical dishes of a country?

El alumnado deberá realizar una presentación Prezi. Para ello, deberá seleccionar en primer lugar el plato típico de un país y buscar información sobre los siguientes aspectos:

- País y plato típico- Ingredientes fundamentales.- Proceso de elaboración- Video explicativo- Repercusión en otros países

Presentación Prezi

6º E. Primaria

Presentación Prezi

Visionado de videos y expresión oral.

Rúbrica que valorará los siguientes aspectos:

- Contenido.- Originalidad del video.- Presentación oral.

Laura M.

MatemáticasEl origen de los números- Numeración china¿Sabrías comprar en China?

Para comprobar si tenemos dominado el sistema de numeración chino, se va a realizar en clase un mercadillo chino. Se utilizarán billetes impresos, con su valor escrito en números chinos, y objetos para vender(material de clase, libros…) que tendrán también su precio escrito en los números estudiados.

Reconocer y ser capaces de relacionar y expresar una cifra dada en nuestro sistema de numeración en el sistema de numeración chino y viceversa.

6º Ed. Primaria

-Pizarra digital

-Ordenador con

internet

Clase de matemáticas

-blog

fotos y descripción de la

actividad en facebook del

colegio y en la página web

(alumnado de espaldas)

Al disponer cada miembro de la clase de la misma cantidad de Yenes, viendo qué cosas han comprado y cuánto dinero les queda, comprobar si han realizado bien el cálculo.

Marta Azanza

Lengua Castellana

¿ Podrías geolocalizar el viaje de Phileas Fogg?

Creación de un mapa interactivo señalando los países que visita Phileas Fogg en su viaje por el mundo.1.Localiza en el mapa las ciudades que visita Phileas Fogg.2.Haz un mapa interactivo del recorrido.3. Añade a cada ciudad (marcador) un texto explicativo de las aventuras del viaje y una foto.

MAPA INTERACTIVO

3º Educación Primaria

Herramienta Web: Triplinehttps://www.tripline.net/

Exportación de los datos KML.

Rúbrica de la actividad:Indicadores:

● Localización correcta de las ciudades.● Cronología del viaje sin errores.● Texto explicativo de las aventuras de cada

ciudad.● Fotografías adecuadas y de buena calidad

INSTRUCCIONES








Izaskun TomasenaInglés

Would you be able to cook the typical dish of a country?

El alumnado deberá seleccionar un país de los indicados, y realizar una infografía en la que deberá aparecer la siguiente información básica:-País-Plato típico-Ingredientes-Proceso de eleboración-Curiosidades-Repercusión en otros países

Infografía.

6º E. PRIMARIA

Piktochart

Exposición oral en clase y explicación al resto de compañeros.

Rúbrica. Se valorarán: -Contenido.-Creatividad.-Exposición oral.

SILVIA PUYALES

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

(MATEMÁTICAS)

WHICH IS THE SHAPE OF A PYRAMID?

(ACTIVIDAD EN INGLÉS)SE ENSEÑARÁ A L@S ALUMN@S UNA IMAGEN DE LAS PIRÁMIDES DE EGIPTO. LAS COMPARAREMOS CON FORMAS PLANAS (CIRCLE, TRIANGLE, SQUARE, RECTANGLE…)ENTRE TOD@S, DECIDIREMOS CUAL ES LA FORMA QUE MÁS SE PARECE A LAS PIRÁMIDES.

DESPUÉS, CREAREMOS UN PUZZLE CON ESA IMAGEN Y JUGAREMOS CON ÉL.

http://tuspuzzles.es/puzzle/pyramid/52945#

3º INFANTIL

http://tuspuzzles.es/

MANDAREMOS EL ENLACE DEL PUZZLE QUE HEMOS CREADO A LAS FAMILIAS, PARA QUE PUEDAN SEGUIR JUGANDO EN SUS CASAS.

SE EVALUARÁ SI EL PUZZLE RESULTA ATRACTIVO PARA L@S

ALUMN@S, Y SI ES FÁCIL DE MANEJAR PARA ELL@S Y SUS

FAMILIAS.





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