1

2.1 Integra los distintos aprendizajes relacionándolos entre sí y los utiliza de manera

práctica en la

vida cotidiana para fortalecer su autonomía.

2.2. Interpreta, comprende y organiza información gráfica y escrita, para formar juicios

críticos,

generar ideas y adoptar decisiones que impacten su comunidad, favoreciendo el

desenvolvimiento

en distintas situaciones.

2.3 Produce textos escritos y gráficos de manera coherente, a partir de la reflexión

crítica de situaciones cercanas a su realidad.

2.4 Identifica las fracciones en diferentes contextos: como parte de unidades, como

parte de un conjunto, en su representación en la recta numérica al igual que adquirir

habilidad para resolver problemas de situaciones cotidianas cuya estrategia de solución

requiere de las fracciones.

2.5 Observa y registra fenómenos naturales de su entorno inmediato.

EL RECORRIDO POR BOGOTÁ CONTINÚA…

Bogotá es una ciudad que tiene mucho para ofrecer, ya sea que tengas medio día, un

día o todo el fin de semana disponible, en Bogotá hay planes para todos los gustos. Es

por esto que te invitamos a profundizar en un recorrido virtual por algunos lugares

turísticos de la ciudad. No olvides que luego de que pase la etapa por la que estamos

atravesando, podrás ir personalmente a conocer y disfrutar junto con tu familia. En este

apartado da respuesta a los siguientes interrogantes (escribe tus opiniones en el block

de trabajo):

1. ¿Qué lugares de Bogotá has visitado?

2. ¿Qué conocieron y aprendieron de esos lugares?

3. ¿Con quiénes fuiste a esos lugares?

4. ¿Cuáles lugares de Bogotá te gustaría conocer? ¿por

qué?

5. Si tuvieras la oportunidad de mudarte a Bogotá, ¿lo

harías? ¿por qué?

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA

GRADO 4° CURSOS 401-402-403-4A-4B-4C-4D

AREAS INTEGRADAS Matemáticas, Humanidades, Artes, Ciencias Sociales,

Ciencias Naturales, Ética, Religión, Informática, Ed. Física

EJE, PROBLEMA,

CONTEXTO INTEGRADOR Eje temático: Cultura e historia de lugares representativos

de la ciudad de Bogotá.

DOCENTES/ AREA

Marcela Bernal, Johanna Torres, José

Pulido, Arelis Vega, Eutimia Leyton, Sofía Gutiérrez, Olga

Robayo.

2. COMPETENCIAS

3. MOTIVACION

2

Aquí encontrarás un banco

de información en la cual te

puedes apoyar para el

desarrollo de la actividad

de aprendizaje NÚMERO

1.

Necesitarás el libro “Aventura

en Bogotá”,

de Francisco Leal Quevedo.

Las actividades

que siguen serán desarrolladas en torno a los

capítulos 10 al 16.

Para el punto 2 de la actividad 1 necesitas saber:

El Cerro de Monserrate

El cerro de Monserrate básicamente es un punto icónico o simbólico de la ciudad de Bogotá. Posee una ubicación exclusiva sobre los cerros orientales ubicado aproximadamente a 500 metros sobre el nivel de Bogotá, generando una vista privilegiada de la ciudad en un entorno rodeado por naturaleza, cultura y riqueza histórica. Por otro lado, es un lugar que permite diferentes actividades para diferentes tipos de público, siendo un lugar de congregación religiosa, un espacio que fomenta el deporte por medio de su llegada o un lugar donde se puede permanecer tranquilamente y disfrutar del paisaje y ciertos restaurantes.

Monserrate fue fundado a mediados del siglo XVII con fines religioso con el inicio de la construcción de un Santuario para realizar celebraciones religiosas y peregrinaciones. En 1657 al final de la construcción de su primera ermita se estableció como un monasterio adecuando un acceso entre la montaña que se lograba por medio de un recorrido en el cual estaban proyectadas diferentes ermitas. Posteriormente albergo la

Obra de Lugo y Albarracín llamada el Señor Caído que dio un valor artístico e icónico religioso para la ciudad. Su importancia congregacional, el deterioro y un temblor ocurrido en 1917 produjeron la necesidad de construir una nueva iglesia diseñada por el Arquitecto Arturo Jaramillo Concha, siendo terminada en 1925. Años después se reconstruye el acceso peatonal y se incorpora el teleférico para acceder fácilmente al Santuario del Señor Caído de Monserrate. Finalmente la incorporación de un comercio artesanal y gastronómico le dio un valor particular no solo religioso, logrando un lugar donde actualmente es reconocido como símbolo de la ciudad de Bogotá.

Existe una leyenda que dice que en el cerro de Monserrate deambulan los espíritus de los dioses Chibchas y los muiscas junto al Señor Caído. Por otro lado hay un mito el cual dice que este lugar esta bendecido por Señor Caído de Monserrate el cual ha sanando personas enfermas que generan promesas de fe, como subir el cerro de Monserrate de rodillas o visitarlo todos los domingos en horas tempranas. A su vez se comenta que las parejas que visitan el Santuario nunca se casan.

4. CONCEPTUALIZACION

3

Si deseas conocer mucho más acerca de Monserrate consulta los siguientes enlaces:

https://www.uniminutoradio.com.co/monserrate-un-cerro-lleno-de-historia/

https://bogota.gov.co/mi-ciudad/cultura-recreacion-y-deporte/datos-curiosos-sobre-el-cerro-de-monserrate-en-bogota

https://www.bogotavive.com/mitos-y-leyendas/leyenda-de-monserrate

Observa algunas imágenes y videos que te servirán de apoyo para el punto 4 y 5 de la actividad número 1:

TOUR GUIDE

You are strictly forbidden from taking photographs inside the church.

(Está estrictamente prohibido tomar fotografías dentro de la iglesia)

Please stay on the marked path.

(Manténgase en el camino marcado)

I´m sure this goes unsaid, but remember to place all trash in the garbage

bins.

(Estoy seguro de que esto no se dice, pero recuerde colocar toda la basura en

los contenedores de basura)

Please pay attention to the time. We don´t want to keep the driver waiting.

(Preste atención a la hora. No queremos hacer esperar al conductor)

4

Classes are in session, so we need to keep our voices down.

(Las clases están en sesión, por lo que debemos mantener la voz baja)

The bus will be leaving at 5:00pm sharp.

(El autobús saldrá a las 5:00 pm en punto)

You´ll have some free time to look around

after lunch.

(Tendrá algo de tiempo libre para mirar

alrededor después del almuerzo)

Please meet back here in one hour.

(Regrese aquí en una hora)

https://bogota.gov.co/mi-ciudad/cultura-deporte-y-recreacion/monserrate-religion-

gastronomia-y-hermosa-panoramica-de

https://www.youtube.com/watch?v=EvbhKINYrPg

Y para el punto número 7 de la actividad 1, debemos de leer:

GRAFFITI

Los graffiti son expresiones artísticas humorísticas o críticas

que se escriben y dibujan generalmente en los muros

públicos de los espacios urbanos, y que plasman

inscripciones o pinturas de contenido a veces grotesco, a

veces rayando la ironía, que reflejan normalmente la

ideología popular y realidad social del momento.

El graffiti es una modalidad artística de pintura libre, que

generalmente es anónima y se destaca por su ilegalidad, ya

que implica pintadas no autorizadas sobre las paredes de los

muros urbanos.

En el punto número 8 de la actividad 1, te apoyarás en:

Latitud:

Es la distancia horizontal que existe

entre cualquier punto de la tierra y la

línea del Ecuador. Aumenta desde la

línea del Ecuador hacia los polos.

Altitud:

Es la distancia vertical de un punto de

la tierra respecto al nivel del mar, la

temperatura y la presión disminuyen con la altitud.

Para finalizar la actividad 1 y desarrollar el punto número 9, necesitas saber…

El párrafo

Se llama párrafo a cada una de las divisiones

de un texto escrito, conformado por varias

oraciones que desarrollan de modo coherente

una idea principal. Ortográficamente, empieza

en una nueva línea con letra mayúscula y

termina con el punto aparte.

5

Y para desarrollar la actividad número 2 necesitas leer la siguiente información:

¿QUÉ SON ESOS BICHOS RAROS?

Los insectos constituyen hoy en dia el

grupo más diverso de los presentes en el

planeta Tierra.

Prácticamente vivimos en un mundo de

insectos.

Existen aproximadamente 10 a 20

millones de especies de insectos.

Controlan plagas

naturalmente, son fuente

de alimento de

algunas culturas, son importantes polinizadores y

descomponedores de materia orgánica.

Gracias a las ventajas que les provee su

exoesqueleto, su capacidad de vuelo y pequeño

tamaño, los podemos encontrar en casi todos los

hábitats, excepto las profundidades de los

océanos y las regiones polares extremas.

Características de los insectos

1. Su cuerpo está dividido en tres

segmentos: cabeza, tórax y abdomen.

2. Algunos tienen uno o dos pares de alas.

Otros insectos no tienen alas.

3. Tienen 3 pares de patas, es decir, 6

patas.

4. Tienen antenas (cortas, largas,

peludas) que les ayudan a reconocer

texturas, olores y sabores, y ojos simples o

compuestos.

5. Todos los artrópodos (como los

insectos) son invertebrados, pero poseen

un exoesqueleto (esqueleto externo): todo

su cuerpo está recubierto por una coraza

dura que les protege de agresiones

externas y posibles enfermedades.

6. Pasan por una metamorfosis: La mayoría de los

insectos ponen huevos y el embrión se desarrolla

fuera del cuerpo de la madre.

Por lo general, los insectos cambian de forma a lo

largo de su vida, proceso que se conoce como

metamorfosis. Algunos, como las mariposas,

tienen cambios sorprendentes; otros como los

grillos cambian poco, y otros como los pescaditos

de plata solamente aumentan de tamaño.

Guía para identificación de insectos

Esta guía es apenas una pequeña muestra de los grupos de insectos más

conocidos. Puedes comparar los dibujos e información que encuentras a

6

continuación con tus fotografías o dibujos, para reconocer a qué grupo

pertenecen los insectos con quienes vives en tu casa.

Dermaptera (Tijeretas) Pequeños a medianos, en ocasiones tienen alas, antenas cortas a medianas, cola con apariencia de pinzas.

Zygentoma (pececillos de plata) Medianos, aplanados, con escamas plateadas, sin alas, con tres “colas”.

Odonata (Libélulas o caballitos del diablo) Medianos a grandes, alados, cabeza móvil, con ojos compuestos grandes separados (caballitos del diablo) o casi en contacto (libélulas), antenas cortas, tórax robusto, abdomen delgado.

Orthoptera (saltamontes y grillos) Medianos a grandes, usualmente alados, patas posteriores generalmente agrandadas permitiéndoles saltar.

Phasmatodea (fásmidos, insectos palo, insectos hoja) Medianos a grandes, cilíndricos como un palito o una ramita o aplanados semejando una hoja.

Mantodea (mántidos, mantis, o rezanderas) Medianos a grandes, cabeza pequeña, móvil, y triangular, ojos compuestos grandes y separados, tórax angosto, patas anteriores depredadoras (raptoras), patas medias y posteriores alargadas.

Blattodea (cucarachas) Pequeños a grandes, aplanados, coloración rojiza o café.

Hemiptera (chinches, cigarras, áfidos) Pequeños a grandes, partes bucales como un pequeño tubo que usa para chupar, las alas anteriores pueden estar endurecidas, o ser membranosas (transparentes).

Coleoptera (cucarrones, escarabajos y gorgojos) Pequeños a grandes, generalmente robustos, compactos y duros. Patas con uñas y estructuras adhesivas.

7

Diptera (moscas, jejenes, zancudos) Pequeños a medianos, un par de alas grandes. Las partes bucales pueden ser mordedoras y chupadoras.

Lepidoptera (mariposas, polillas y skippers) Pequeños a grandes, casi todos con una lengua larga y enrollada, antenas con varios segmentos y generalmente con apariencia de peine, alas con una doble capa de escamas.

Hymenoptera (hormigas, abejas, moscas aserradoras, y avispas de la madera) Diminutos a grandes, partes bucales mandibuladas, permitiéndoles chupar y masticar, antenas divididas en varias partes, su abdomen cuenta con una pequeña cintura.

Finalmente, si quieres saber acerca de fracciones para desarrollar la segunda

parte de la actividad 2, apóyate en estos conceptos:

¿Qué con los fraccionarios?

La fracción se utiliza para representar las partes que se toman de un objeto que ha sido

dividido en partes iguales y se representa con dos números separados por una línea, así:

Los términos de las fracciones son: Numerador y denominador. El

numerador indica las partes que se toman de la unidad y el denominador las partes en las

que está dividida la unidad.

Si quieres puedes ver este video https://youtu.be/5U2ei-Cl0pc

Las fracciones pueden ser propias o impropias:

FRACCIÓN PROPIA FRACCIÓN IMPROPIA

Una fracción es propia cuando el

numerador es menor que el denominador.

Una fracción es impropia cuando el numerador

es mayor que el denominador, lo cual indica que

debemos tener varias unidades disponibles para

poder tomar la cantidad que indica el

numerador, así:

8

Fracciones como parte de un conjunto

Las fracciones también sirven para referirse a partes de un conjunto de objetos. Es decir un conjunto que cuya cantidad de elementos está divido en partes iguales.

En este caso, por ejemplo, podemos decir que 2/10 de las estrellas son azules. En otras palabras, que 2 de las 10 estrellas que hay en total son azules.

Fracciones en la recta numérica.

Suma y resta de fracciones de igual denominador.

Para sumar y/o restar fracciones con igual denominador, simplemente se conserva el mismo denominador y la operación se realiza con los numeradores, así:

Puedes entender mejor este tema viendo este video: https://youtu.be/S4cH3nYQeA4

5.1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:“AMIGOS DE LA MONTAÑA”

a. Material requerido:

1. Block cuadriculado

2. Papel calcante

3. Cartulina

4. Colores

5. Témperas

6. Diccionario de español

7. Material reciclable

Las fracciones se pueden representar también en la recta numérica. De manera que cada unidad (es decir, cada segmento de la recta) se divide en tantas partes como indique el denominador.

5. ACTIVIDADES PRÁCTICAS

4/114/11

9

b. Descripción y actividades:

En esta ocasión iniciamos nuestro recorrido, teniendo en cuenta los capítulos 10 al 16

del libro Aventura en Bogotá. Arriésgate a conocer y profundizar en diferentes lugares

de la ciudad, te aseguramos te van a gustar y te vas a divertir.

1. Dibuja el croquis del mapa de Bogotá y ubica el Cerro de Monserrate, Parque

Simón Bolívar, Torre Colpatria, Plaza Simón Bolívar y Parque Simón Bolívar

(apóyate en google maps).

2. Investiga la historia de Monserrate, léela y

a partir de ésta inventa 6 coplas en donde

resumas y nos cuentes dicha historia.

3. Imagina que vas a subir a Monserrate, para

esto graba un video de un minuto en el que nos muestres tu calentamiento

antes de realizar dicha actividad. No olvides que debes de incluir un conjunto de

ejercicios que involucren los diferentes músculos del cuerpo.

4. Ahora, elabora un diálogo corto en inglés

donde utilices expresiones básicas para mostrar

las reglas de comportamiento en Monserrate a una

familia extranjera (apóyate en las expresiones y

videos que se muestran en la conceptualización).

5.

6.

5. Con base en el diálogo que escribiste, diseña una presentación en power point

donde incluyas imágenes representativas de atracciones que encuentras en

Monserrate. Utiliza 8 frases cortas en inglés. Example: This is the cable car (Este

es el funicular).No olvides incluir portada en tu presentación, teniendo en cuenta

que debe ser en la primera diapositiva y está

conformada por los siguientes datos: título del trabajo

(inventa un título que describa el contenido de la

presentación), nombre del docente y del estudiante,

materia y año. En caso de no tener acceso a power

point, puedes elaborar una tabla en Word y si no

cuentas con ninguno de estos programas, desarrolla la

actividad en tu block.

6. Elabora una cartelera con material reciclable, en la que muestres una campaña

sobre el cuidado del entorno natural de Monserrate. No olvides poner en juego tu

creatividad.

10

7. Investiga la noticia del “Monstruo de Monserrate”, léela y a partir de ésta diseña

un graffiti en donde rechaces el abuso y asesinato hacia las mujeres (no lo

copies de internet, recuerda que es creación

propia). Recuerda que puedes utilizar pinturas,

colores, vinilos…Consulta la noticia en este enlace:

https://www.eltiempo.com/colombia/otras-

ciudades/el-monstruo-de-monserrate-asesinos-en-

serie-en-colombia-296202

8. Crea y desarrolla cinco problemas matemáticos en los que incluyas las

operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división). Para crear dichos

problemas debes investigar la altitud de

Monserrate y la altitud de diferentes ciudades para

así jugar con ellas.

9. El Santuario de Monserrate de la ciudad de

Bogotá, encierra grandes mitos y leyendas a cerca

de su construcción y de su desarrollo. Además de

ser un sitio turístico por excelencia. Lee la

información del siguiente enlace y a partir de ésta:

https://www.elnuevosiglo.com.co/articulos/04-2017-sendero-peatonal-de-

monserrate-listo-para-recibir-miles-de-penitentes?page=2

a) Dibuja y describe en un párrafo cómo es el santuario del Señor Caído de

Monserrate.

b) Escribe en un párrafo ¿Qué representa el santuario de Monserrate para los

Bogotanos?

c) Investiga y escribe la definición de las siguientes palabras: idolatría, culto,

santo, capilla, santuario, mito, leyenda, feligrés, exvotos, viacrucis, peregrinación,

flagelo.

5.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: “RE-CONOCIENDO LOS INSECTOS DE MI

CASA (JUEGO DE CARTAS)”

“Empezamos con una película sobre los súper poderes que tienen los insectos, usaríamos gafas de visión

tridimensional.

-¿Súper poderes, esos bichos diminutos?

-mi hermano estaba sorprendido.

Al principio me espantaron, los unos se comen a los otros sin piedad. Luego me encantaron, podía sentir

que esas terribles criaturas me tocaban, la mantis religiosa torció su cabeza junto a mí, me alegré que no

pudiera devorar al escarabajo bombardero que le lanzó una sustancia corrosiva que la quemó…Aprendí

muchas cosas. No sólo los animales grandes son importantes. En cada metro de tierra hay miles de

animalitos interesantes. Cuando vuelva a la selva voy a ver a los insectos como llenos de súper poderes,

pues en realidad los tienen”

(Aventura en Bogotá, pág. 109)

a. Material requerido:

1. Block de actividades 2. Cartulinas de colores 3. Colores, lápices, borrador y tajalápiz 4. Mucha creatividad

11

b. Descripción y actividades

Lee con atención el apartado de la conceptualización titulado ¿Qué son esos bichos

raros?; allí encontrarás información muy importante que te permitirá desarrollar lo

siguiente:

1. Observa atentamente todos los lugares de tu casa: paredes, esquinas, debajo de

los muebles, jardín, cocina, patio, entre otros. Tu misión es buscar todos los

insectos que puedas (recuerda que sólo pueden ser insectos, no arañas,

lombrices, ciempiés, etc.). Si tienes la oportunidad de ir a algún lugar fuera de

casa, lleva siempre contigo tu cuaderno o cámara, es muy probable que te

encuentres con uno de ellos.

2. Uno por uno debes ir dibujándolos o fotografiándolos para llevar un registro.

Hazlo lo más rápido que puedas, pues ellos se escabullen a toda velocidad.

3. Asígnales el nombre que les corresponde, según su clasificación taxonómica:

zancudo , mosca, cucarrón, etc. (Ver Guía de identificación de insectos en la

conceptualización)

4. Con cada uno de los insectos que descubriste, vas a elaborar una carta de juego

que contenga la siguiente información

Dibujo del insecto (debe ser lo más detallado posible y a color)

Nombre del insecto.

Súper poder: Investiga cuál es la

función de cada insecto dentro de los ecosistemas y

por qué es importante conservarlos y respetarlos.

Asígnale un puntaje a este súper poder, de 500 a

1000.

Dato curioso: De tu investigación,

anota algo raro que te haya llamado la atención de

cada insecto. Asígnale un puntaje de 500 a 1000.

Elabora por lo menos 10 tarjetas, así

podrás jugar con tus compañeros al regresar al

colegio.

NOTA: Los dibujos DEBEN ser hechos por el estudiante, pues se evaluará esta

habilidad. Los insectos DEBEN ser aquellos que el estudiante encuentre, pues se

evaluará su habilidad de observar, registrar y comparar.

Ahora a explorar las fracciones desde los animales:

Sabías que…

El panal que construyen las abejas a parte de su función

de refugio, fábrica de miel, almacén de miel, polen y cuna

para la cría, tiene otras funciones que dependen de sus

especiales propiedades físicas y químicas, de hecho el

panal funciona como una red de comunicación y memoria

enviando informaciones a las abejas que hacen parte de

este súper organismo.

1. Observa con atención cada uno de los panales, pues algunas celdas contienen

miel y otras ya no. ¿Podrías colocar la fracción que corresponde a cada uno?

12

2. Une con una línea cada panal con la fracción que lo representa y escribe al frente si la fracción es propia o impropia.

1/7 _______

12/7 _______

3/7 _______

8/7 _______

3. Escribe la fracción que represente lo que se precia en cada conjunto:

Sabías que… El saltamontes puede andar por el suelo moviéndose torpemente o dar

grandes y ágiles saltos que, frecuentemente, llegan a sorprendernos. El saltamontes tiene

las patas traseras plegadas en forma de Z, más largas que las

demás y dotadas de poderosos músculos. Gracias a esta forma

de sus patas y a sus alas, el saltamontes puede dar largos y

asombrosos saltos, de ahí su nombre.

4. Ahora que sabes cómo salta el saltamontes intenta marcarle el punto exacto donde debe caer ubicando cada fracción en la recta numérica. Recuerda que la unidad se divide en tantas partes como diga el denominador...

En este conjunto de

insectos ___ son

mariquitas.

En este conjunto ___ son

mariposas.

En este conjunto ____

son mariposas de color naranja.

3/4

2/7

9/10

2/6

13

5. Ahora practiquemos la suma y resta de fracciones:

Si tienes tiempo y ganas de seguir practicando este tema puedes ir a tu libro de matemáticas “Mundo matemático 4” en las páginas 76, 77, 78, 79, 80 y 81.

Rúbrica del estudiante. Ten en cuenta los siguientes criterios que serán

evaluados por tu director de curso:

6. EVALUACIÓN

Instrumentos de Evaluación: Rubrica (Explicación de parámetros)

Ver rúbrica del estudiante

Forma de entrega

El estudiante desarrollará a mano las actividades, en un block cuadriculado. Debe enviar las fotografías de las actividades al correo institucional de su director de curso. No se recibirán trabajos hechos por el padre de familia, ni en computador.

Formas de apoyo, retroalimentación, horas y fechas

Cada director de curso concertará por los grupos de WhatsApp, los momentos de retroalimentación.

Forma de recepción de los trabajos

Los acudientes deben hacer llegar fotografías de las actividades resueltas al correo institucional del director de curso. Deben ser de buena calidad, donde se enfoque específicamente la actividad. Las fotos deben estar enumeradas y con el nombre de la actividad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SIEMPRE A VECES

CASI NUNCA

El estudiante respeta los plazos acordados para las entregas del trabajo

Presenta actividades con buena redacción y ortografía.

Presenta las actividades, en orden, con buena letra, dibujos coloreados y con espacios bien distribuidos.

Corrige los errores que se requieren en las actividades, según la retroalimentación del docente.

Tiene en cuenta que sus respuestas corresponden a los ejercicios que está desarrollando

Entrega las actividades completas, según las indicaciones de la guía.

El estudiante expresa sus reflexiones de manera clara, con ideas organizadas

Realiza las actividades de manera autónoma con la orientación de un adulto. Se evidencia que el trabajo ha sido elaborado por el estudiante

El estudiante es creativo en la presentación de su trabajo