AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: I I FECHA: … · ¿Género épico o narrativo, género lírico o...
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Lee muy bien y atento a las explicaciones ¿Género épico o narrativo, género lírico o género dramático?
• Reconocer los diferentes géneros literarios.
• Reconocer las características de una biografía.
• Transmitir un tema por medio del drama.
Género Épico o Narrativo:
GUIA # 3
AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: II FECHA:
TEMA: LOS SUBGENEROS NARRATIVOS GRADO: SEPTIMO
COMPETENCIA:
- Conocer los subgéneros narrativos y su clasificación.
- identificar las características principales de los subgéneros narrativos.
NOMBRE:
Género Lírico:
Género Dramático:
Actividad 2: Identificando los textos con su género literario
Lee los siguientes textos a continuación y relaciónalos con uno de los géneros literarios vistos. Escribe
tus anotaciones o aportes en el espacio destinado al final de cada texto del primer texto y los otros en
el cuaderno. Si tienes dudas, consulta tus notas de la actividad 1.
Texto 1: Viaje
Aunque llegué al final del viaje, Jamás sentí que
hubiera llegado.
Tomé la carretera
Que sube despacio la cuesta de las preguntas, y que me lleva
Incluso a descender a la tierra que conduce a casa. Yo sé
Que mi carne está limpiamente mordisqueada, perdida
Para el perturbado pez entre las vainas susurrantesYo los dejé atrás
en mi ruta
Y así también con el pan y el vino
Necesito la repartición de derrota y carestía
Yo los dejé atrás en mi ruta
Jamás sentí que hubiera llegado
Aunque amor y bienvenida me atrapan en casa
Los usurpadores pasan mi copa en cada
Banquete como en una última cena
( WOLE SOYINKA, Traducciones de Rafael Patiño )
Soyinka, W. (18 de Septiembre de 2014). Bibliotecas Virtuales. (T. d. Niño, Ed.) Obtenido de http://www.
bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturaafricana/WoleSoyinka/Poemas.asp
Texto 2: La vendedora de fósforos
¡Qué frío tan atroz! Caía la nieve, y la noche se venía encima. Era el día de Nochebuena. En medio del
frío y de la oscuridad, una pobre niña pasó por la calle con la cabeza y los pies desnuditos.
Tenía, en verdad, zapatos cuando salió de su casa; pero no le habían servido mucho tiempo. Eran unas
zapatillas enormes que su madre ya había usado: tan grandes, que la niña las perdió al apresurarse a
atravesar la calle para que no la pisasen los carruajes que iban en direcciones opuestas.
La niña caminaba, pues, con los piececitos desnudos, que estaban rojos y azules del frío; llevaba en el
delantal, que era muy viejo, algunas docenas de cajas de fósforos y tenía en la mano una de ellas como
muestra. Era muy mal día: ningún comprador se había presentado, y, por consiguiente, la niña no había
ganado ni un céntimo. Tenía mucha hambre, mucho frío y muy mísero aspecto. ¡Pobre niña! Los copos de nieve se posaban en sus largos cabellos rubios, que le caían en preciosos bucles sobre el cuello; pero
no pensaba en sus cabellos. Veía bullir las luces a través de las ventanas; el olor de los asados se percibía por todas partes. Era el día de Nochebuena, y en esta festividad pensaba la infeliz niña.
Se sentó en una plazoleta, y se acurrucó en un rincón entre dos casas. El frío se apoderaba de ella y
entumecía sus miembros; pero no se atrevía a presentarse en su casa; volvía con todos los fósforos y
sin una sola moneda. Su madrastra la maltrataría, y, además, en su casa hacía también mucho frío.
Vivían bajo el tejado y el viento soplaba allí con furia, aunque las mayores aberturas habían sido
tapadas con paja y trapos viejos. Sus manecitas estaban casi yertas de frío. ¡Ah! ¡Cuánto placer le
causaría calentarse con una cerillita! ¡Si se atreviera a sacar una sola de la caja, a frotarla en la pared
y a calentarse los dedos! Sacó una. ¡Rich! ¡Cómo alumbraba y cómo ardía! Despedía una llama clara y
caliente como la de una velita cuando la rodeó con su mano. ¡Qué luz tan hermosa! Creía la niña que
estaba sentada en una gran chimenea de hierro, adornada con bolas y cubierta con una capa de latón
reluciente. ¡Ardía el fuego allí de un modo tan hermoso! ¡Calentaba tan bien!
Pero todo acaba en el mundo. La niña extendió sus piececillos para calentarlos también; más la llama
se apagó: ya no le quedaba a la niña en la mano más que un pedacito de cerilla. Frotó otra, que ardió y
brilló como la primera; y allí donde la luz cayó sobre la pared, se hizo tan transparente como una gasa. La niña creyó ver una habitación en que la mesa estaba cubierta por un blanco mantel resplandeciente
con finas porcelanas, y sobre el cual un pavo asado y relleno de trufas exhalaba un perfume delicioso.
Notas de texto 1
. ¡Oh sorpresa! ¡Oh felicidad! De pronto tuvo la ilusión de que el ave saltaba de su plato sobre el
pavimento con el tenedor y el cuchillo clavados en la pechuga, y rodaba hasta llegar a sus piececitos.
Pero la segunda cerilla se apagó, y no vio ante sí más que la pared impenetrable y fría.
Encendió un nuevo fósforo. Creyó entonces verse sentada cerca de un magnífico nacimiento: era más
rico y mayor que todos los que había visto en aquellos días en el escaparate de los más ricos comercios.
Mil luces ardían en los arbolillos; los pastores y zagalas parecían moverse y sonreír a la niña. Esta,
embelesada, levantó entonces las dos manos, y el fósforo se apagó. Todas las luces del nacimiento se
elevaron, y comprendió entonces que no eran más que estrellas. Una de ellas pasó trazando una línea
de fuego en el cielo.
-Esto quiere decir que alguien ha muerto- pensó la niña; porque su abuelita, que era la única que había
sido buena para ella, pero que ya no existía, le había dicho muchas veces: “Cuando cae una estrella, es
que un alma sube hasta el trono de Dios”.
Todavía frotó la niña otro fósforo en la pared, y creyó ver una gran luz, en medio de la cual estaba su
abuela en pie y con un aspecto sublime y radiante.
-¡Abuelita!- gritó la niña-. ¡Llévame contigo! ¡Cuando se apague el fósforo, sé muy bien que ya no te
veré más! ¡Desaparecerás como la chimenea de hierro, como el ave asada y como el hermoso
nacimiento!
Después se atrevió a frotar el resto de la caja, porque quería conservar la ilusión de que veía a su
abuelita, y los fósforos esparcieron una claridad vivísima. Nunca la abuela le había parecido tan grande
ni tan hermosa. Cogió a la niña bajo el brazo, y las dos se elevaron en medio de la luz hasta un sitio tan elevado, que allí no hacía frío, ni se sentía hambre, ni tristeza: hasta el trono de Dios.
Cuando llegó el nuevo día seguía sentada la niña entre las dos casas, con las mejillas rojas y la sonrisa
en los labios. ¡Muerta, muerta de frío en la Nochebuena! El sol iluminó a aquel tierno ser sentado allí con las cajas de cerillas, de las cuales una había ardido por completo.
-¡Ha querido calentarse la pobrecita!- dijo alguien.
Pero nadie pudo saber las hermosas cosas que había visto, ni en medio de qué resplandor había entrado
con su anciana abuela en el reino de los cielos.
( Andersen Hans, La vendedora de fósforos ).
Andersen, H. C. (18 de Septiembre de 2014). BibliotecasVirtuales.com. Obtenido de http://www.bibliotecasvirtuales.
com/biblioteca/literaturainfantil/cuentosclasicos/lavendedoradecerillas.asp
Texto 3: El ricachón de la corte
ESCENA II MONSIEUR JOURDAIN, en bata y gorro de dormir, DOS CRIADOS, el MAESTRO DE MÚSICA, el MAESTRO
DE BAILE, el DISCÍPULO, MÚSICOS y BAILARINES.
JOURDAIN. -¡Hola, señores! ¿Qué hay? ¿Vamos a ver esas bufonadas?
MAESTRO DE BAILE. -¿Cómo?... ¿A qué bufonadas os referís?
JOURDAIN. -¡Bah!... Pues ¿cómo le llamáis a eso?
¿Prólogo, intermedio o diálogo lírico-bailable?
MAESTRO DE BAILE. -¡Ah!
MAESTRO DE MÚSICA. -Ved que estamos listos.
JOURDAIN. -Os he hecho esperar un rato; pero es que hoy he querido vestirme como las personas de calidad, y mi sastre me ha enviado unas medias de seda que creí no llegaría jamás a ponérmelas.
MAESTRO DE MÚSICA. -Nuestra obligación es aguardaros.
JOURDAIN. -Os ruego a ambos que no os marchéis hasta que me hayan traído el traje, para que me lo
veáis puesto.
MAESTRO DE BAILE. -Como os plazca. ( MOLIÈRE, El ricachón en la corte. Fragmento ). Molière. (18 de Septiembre de 2014). BibliotecasVirtuales.com. Obtenido de http://www.bibliotecasvirtuales.com/ biblioteca/literaturafrancesa/Moliere/ElRicachon.asp
Actividad 3: La biografía ¿Qué es la biografía?
Historia de vida desde el nacimiento hasta la actualidad o muerte. Contiene los hechos significativos de la persona, como logros y fracasos.
La palabra es un término compuesto de dos raíces griegas: “bios ( βί ο ς )” que significa vida y “graphein
(γρά φ ε ι ν ) ” que significa escribir. * Para ampliar la información con relación a la biografía, lee el texto ¿Qué es una biografía? en el material del estudiante, anexo A.
Características de la biografía
• Lugar y fecha de nacimiento
• Estudios
• Ocupación, trabajos, realizaciones.
• Descripción de su personalidad.
• Aspectos importantes como: viajes, momentos especiales, influencias en su vida, amigos, etc. Secuencia de eventos de una biografía
• Introducción:
• Desarrollo:
• Conclusión:
Actividad 4: Leyendo una biografía A continuación se presenta la biografía de un personaje histórico e importante como lo es Simón
Bolívar; lee con atención, luego responde las preguntas.
BIOGRAFÍA: SIMÓN BOLÍVAR, EL LIBERTADOR.
Simón Bolívar (Caracas, 1783-Sta. Marta, Colombia, 1830) procedía de una rica familia
criolla de origen vasco; su padre fue coronel, aunque dedicado a la Administración. Su
posición familiar le permitió poder estudiar y conocer el pensamiento ilustrado, así
como viajar por Europa, donde decidió dedicar su vida a la defensa activa de las ideas
liberales (aunque, curiosamente, en sus tareas de gobierno mantuvo posturas
dictatoriales).
Lideró el movimiento independentista de Venezuela tras su expulsión del país en 1812,
tomando Caracas en 1813. Fue expulsado después a Jamaica entre 1814 y 1815,
logrando controlar Venezuela en 1819.
Su objetivo principal es crear una gran confederación de todas las antiguas colonias
españolas en América, siguiendo el modelo de EEUU. Para lograrlo, participa en otros
procesos revolucionarios: Colombia (1819), Ecuador (1822) y Perú (1824). En Colombia
facilita la redacción de la Constitución de la nueva República de Colombia -incluiría
Colombia, Venezuela, Ecuador y Panamá actuales.
Conoce al otro libertador, José San Martín, pero no llegan a trabajar juntos porque sus ambiciones
políticas eran diferentes.
Fue Presidente de Colombia (1819-30), Perú (1824-26) y Bolivia (1825-26); en estos dos últimos países
introduce como sistema de gobierno la figura de un presidente vitalicio de carácter hereditario, lo
que le valió profundas críticas y la oposición de la oligarquía local, así como un intento de asesinato.
Renuncia a la presidencia de Colombia por estos motivos. Muere enfermo poco después, a punto de
exiliarse a Europa. Negrevernis. (09 de Septiembre de 2014). Blog Oculimundi. Obtenido de http://oculimundienclase.blogspot.
com/2010/07/biografia-simon-bolivar-el-libertador.html
1. ¿Qué características de las mencionadas en el recurso interactivo, evidencias en la
Biografía de Simón Bolívar?
4.¿Señala en qué parte del texto encuentras alguna relación con el texto narrativo y
¿Qué es una obra de teatro? Género literario relacionado con la actuación. El teatro es una rama del arte escénico que representa
historias a través de personajes, de diálogos, monólogos o lenguaje no verbal, en un escenario ante un
público.
Elementos de una obra de teatro Observa con atención la animación presentada en esta actividad y toma las notas necesarias para
comprender el tema y estudiar en casa.
¿Qué debo conocer para representar una obra de teatro?
Guion o libreto:
2 . ¿Por qué existe un orden cronológico de los acontecimientos?
3 . ¿De qué manera evidencias una estructura de introducción, desarrollo y conclusión?
expositivo?
Actividad 5: El género dramático
Escenario:
Actores
Narrador
Director
Público
Otros
Después de escuchar a William Shakespeare en la animación anterior, comenta acerca de los elementos
de la obra de teatro, responde falso o verdadero.
1) El director es quien cuenta la historia
2) Los actores son los que escriben el libreto de la obra
Actividad 6: El guion de la obra de teatro Observa con atención la animación correspondiente al guion de la obra de teatro y escribe la
información importante en el espacio debajo de este enunciado.
Estructura del guion
• Nombre de la obra
• Personajes: protagonistas, antagonistas, secundarios, colectivos, alegóricos.
• Actos
• Parlamento: diálogos o monólogos
• Acotaciones (Instrucciones de cómo se da la escena) “Le responde de inmediato
(con una sonrisa) ’’. ‘‘
FALSO VERDADERO
FALSO VERDADERO
Después de escuchar a William Shakespeare comentar acerca del guion de la obra de teatro, responde
falso o verdadero.
1) El guion especifica todo lo relacionado con la obra.
2) Los diálogos contienen acotaciones para ilustrar mejor la actuación del personaje.
FALSO VERDADERO
Actividad 7: Lenguaje teatral Teniendo en cuenta la información presentada con relación al lenguaje teatral, escribe las notas que considere importantes. 1. Textos primarios: Los que dicen los personajes, el texto de los diálogos. 2. Textos Secundarios: acotaciones escénicas, aquello contado por el narrador.
Actividad 8: Lectura de un guion En la sección de anexos (Anexo B), lee la obra de teatro “Fútbol rápido para mujeres, luego comenta
acerca de los elementos del guion, los personajes, las acotaciones y demás aspectos estudiados en la clase. En el espacio disponible has tus anotaciones para luego socializar con los compañeros y docente.
Actividad 9: Lectura y crucigrama de biografía Charles Chaplin Actividad 6: El guion de la obra de teatro
Lee la biografía de Charles Chaplin y completa el crucigrama propuesto.
FALSO VERDADERO
Notas adicionales del estudiante:
Sir Charles Spencer Chaplin nació el 16 de abril de 1889 en Londres, Inglaterra, dentro de una familia
ligada al espectáculo. A una corta edad ya estaba dentro del mundo de la actuación y había ido de
gira con la compañía de teatro music hall de Fred Karno.
A los 25 años debutó en la película Ganándose el pan con su personaje cómico Charlot, un vagabundo
que intenta parecer elegante a pesar de su realidad social. Durante 1914 actuó en 35 cortometrajes y
a partir de 1915 comenzó también a dirigir, producir y a componer la música para sus películas. Las
cintas que lo llevaron al éxito fueron La quimera del oro (1925), Luces de la ciudad (1931), Tiempos
modernos (1935) y El gran dictador (1940).
Charlot se volvió un ícono del cine mudo y el humor, lo cual le dio fama mundial a Chaplin e incluso se
convirtió en uno de los hombres más conocidos del espectáculo para
fines de la Primera Guerra Mundial.
Chaplin recibió múltiples reconocimientos y nominaciones, tales como
el Oscar Honorífico en 1928 y 1972, candidato al premio Nobel de la Paz
en 1948, distinguido con la Orden del Imperio Británico en 19755 y
colocaron una estrella con su nombre en el Paseo de la Fama de
Hollywood en 1970.
En 1952, luego de una serie de problemas políticos que lo involucraban
con el comunismo y con la realización de actividades
antiestadounidenses, debió exiliarse en Suiza, donde pasó el resto de su
vida. Si bien la cantidad de producciones que realizaba para aquella
época había disminuido, filmó Un rey en Nueva York y La condesa de
Hong Kong, sus últimos trabajos más sobresalientes.
Chaplin estuvo en pareja en cuatro oportunidades –con Mildred Harris, Lita Grey, Paulette Goddard y
Oona O’Neill–, y se le atribuyeron noviazgos con otras ocho actrices de su época. Tres de sus hijos,
Josephine, Sydney y Geraldine, también se dedicaron al espectáculo.
Charles Chaplin murió en Vevey, Suiza el 25 de diciembre de 1977, habiéndose consagrado como actor, cómico, compositor, productor, guionista, director y escritor.
Apodos: Charlie Chaplin, Carlos Chaplin, Carlitos Chaplin, Charlot
Algarabía. Recuperado de: http://algarabia.com/quien-fue/charles-chaplin/ Flickr. Recuperado de: https://www.flickr.com/photos/tom-margie/1536262750/
Music hall es un tipo de espectáculo británico que
incorporaba comedia, baile y música popular que
estuvo de moda de 1850 a 1960, hasta que decayó
frente a la televisión y otras expresiones artísticas y
musicales.
Crucigrama sobre Charles Chaplin
Horizontal
2 . Lugar de nacimiento.
4. La gran mayoría de sus películas fueron así.
5. Época en la que falleció.
8. Profesión de su madre.
9. Fue candidato a éste premio pero sin obtenerlo.
10. A pesar de fracasar continuamente en ello, siguió contrayéndolos.
Vertical
1. Persona cuya profesión es hacer reír.
3. Lo recibió después de muerto.
6. Característico en su rostro.
7. Persona sin trabajo ni residencia fija.
Actividad 10: Escribiendo mi guion Como actividad en clase, decide con tu grupo, qué cuento quisieran dramatizar; una gran ayuda para la organización de la tarea, es leer el siguiente texto “Manual para escribir tu propio guion”. Adicional,
sigue el formato sugerido.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nombre del cuento:
Personajes:
Escenario(s) (Descripción)