Arbetsplan 2012-2013
-
Upload
jeanette-bernhardtz -
Category
Documents
-
view
213 -
download
1
description
Transcript of Arbetsplan 2012-2013
ARBETSPLAN 1
1 Arbetsplanen omfattar under läsåret såväl gymnasiesärskolans som lärvux verksamhet. I kommande arbetsplaner
behandlas verksamheterna var och en för sig.
2012-2013
1
TÄBY GYMNASIESÄRSKOLA ÄR EN SKOLA SOM
VILL UTMANINGAR
VÅGAR MÖTEN
VÄXER TILLSAMMANS
GYMNASIESÄRSKOLAN OCH TÄBY LÄRVUX SKALL UTIFRÅN VARJE ELEVS
FÖRUTSÄTTNINGAR FÖRDJUPA OCH UTVECKLA ELEVERNAS KUNSKAPER
SOM EN FÖRBEREDELSE FÖR ETT MENINGSFULLT VUXENLIV I ARBETE,
BOSTAD OCH FRITID.
2
Människosyn
Alla människor är aktiva och skapande. Alla mänskliga
aktiviteter är meningsskapande vilket innebär att varje
människa vill och har förmåga att vara delaktiga och att
gestalta sin vardag och utforma sitt liv.
Kunskap
och Lärande
Lärandet växer fram i eleven genom en medierad aktivitet
vilket innebär att skolan ska erbjuda lärandeverktyg. Skolans
kurser och aktiviteter utgör de verktyg som leder till en
kognitiv utveckling.
Vi vill stödja eleverna i deras sociala utveckling. Vi lägger
därför stor vikt vid det sociala samspelet, t.ex. kommunikation,
samtal, lyssnande, umgänge och konflikthantering.
Gymnasiesärskolan och Lärvux skall utifrån varje elevs
förmåga och intresse fördjupa och utveckla elevernas
kunskaper som en förberedelse för ett meningsfullt vuxenliv i
arbete, boende och fritid. Målet för undervisningen är att ge
kunskaper och erfarenheter som förbereder eleverna för ett så
självständigt vuxenliv som möjligt, samt att stärka deras
självkänsla och tilltro till sig själva. Alla elever har individuella
studieplaner och scheman utifrån sina förmågor och intressen.
Detta kunskapsuppdrag ställer krav på att tydliggöra de
kompetenser som undervisningen avser att förmedla. Våra
kurser och ämnen är stödstrukturer för dessa kompetenser
Pedagogiska
principer
All undervisning ska utgå från det konkreta och syfta till att
träna förmågan till generalisering och abstraktion.
Undervisningen ska ge eleven förutsättningar för att
överbrygga hinder och begränsningar
Kunskaperna ska vara verklighetsanknutna och användbara i
vuxenlivet
Undervisningen skall innehålla inslag som ska träna elevernas
verklighets- och jaguppfattning
Undervisningen och skolverksamheten utgår från elevens
delaktighet.
Varje elev skall få det särskilda stöd som den behöver
3
Det gemensamma för våra elever är att de har en utvecklingsstörning. Detta
förhållande är den viktigaste förutsättningen för att vara mottagen i särskola.
Utvecklingsstörningen kan vara lindrig, måttlig eller grav. Flertalet elever bedöms
vara måttligt eller gravt utvecklingsstörda. Utvecklingsålder/kognitiv utveckling hos
våra elever varierar mellan 1-2 års till 12 -13 år. Den kognitiva utvecklingen är ingen
absolut gräns för elevens kunskapsväxt och upprepad träning ger goda resultat.
Många elever har dessutom tilläggshandikapp (grav RH-problematik, epilepsi,
mag/tarmsjukdomar, olika syndrom) och psykiska dysfunktioner.
En stor grupp elever befinner sig inom autismspektrat och har ett mycket stort behov
av tydliggörande pedagogik.
Elevernas resursbehov är mycket stort och är nödvändigt för att nå utvecklingsmålen.
Många elever har ett omfattande omvårdnadsbehov.
Mål:
Gymnasiesärskolans elever når de uppsatta målen i sina
studieplaner
På vilket sätt når vi målet?
Elevernas individuella studie – och utvecklingsplan skall kontinuerligt utvärderas och
anpassas efter elevens förmåga. Elevens kognitiva och social utveckling
dokumenteras i en pedagogisk utvecklingsplan. Omdömet avgör om moment ur det
nationella programmet ska läsas.
En rik variation av undervisnings- och inlärningsstilar ska hjälpa eleverna att uppnå
målen
Elever som läser på Lärvux utvärderar målen i sin individuella studieplan.
Eleverna på gymnasiesärskolan har en pedagogisk kartläggning som verifierar och visar en
progression vad gäller elevens kunskaps - och färdighetsmål.
4
MÅL
Eleven och vårdnadshavaren ska vara delaktiga i och erbjudas insyn i
skolans verksamhet
På vilket sätt når vi målet?
Vårdnadshavaren har god tillgång till regelbunden information om verksamheten för
den enskilde eleven och för skolans verksamhet. En ny plattform för skolan håller på
att implementeras och ersätter den s k Skolportalen. Verktyget är tänkt att ge
information om skolverksamheten och utgöra en s k omdömesdatabas.
Föräldrarådet/Samrådet består av föräldrar från varje undervisningsgrupp samt en
representant från GVN.
Eleverna tränas i mötesteknik och i regler för diskussion på morgonmöte och i
stormöte.
Eleverna deltar regelbundet i miljögrupp för att känna ansvar för arbetsmiljön
Eleverna får utifrån sina förutsättningar öva medbestämmande genom att delta i
stormöten, morgonmöten och utvecklingssamtal. Eleverna uppmuntras att ta
personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, samt att påverka undervisningen
och övrig verksamhet på skolan. De dagliga – skriftliga och muntliga – kontakterna
med föräldrar och vårdnadshavare är ett annat sätt att möjliggöra inflytande.
Undervisningen ska utgå från att eleverna är på väg in i vuxenlivet. Av detta skäl ska
skolan träna eleverna att hitta strategier för ett meningsfullt vuxenliv. En medveten
träning i självständighet, förmåga att välja och att kommunicera med andra vuxna och
strategier för att möta nya utmaningar ska genomsyra undervisningen.
Mål:
Alla elever ska vara väl rustade för att delta i ett demokratiskt
samhällsliv och ett föränderligt arbetsliv. Täby gymnasiesärskola ska ha
ett aktivt samarbete med näringslivet, utbildningsvärlden och den
ideella sektorn.
På vilka sätt når vi målet? Elever erbjuds arbetsplatsförlagd praktik i åk 3 och 4
Skolan utför legoarbeten till ideella organisationer
Eleverna i åk4 har en kurs, ”slutargruppen” som förbereder inför vuxenlivet.
Eleverna ansvarar för ett ”fadderbarn”
Eleverna ska i två årskurser delta i Etik- och Moralgrupp (tjejgrupp/killgrupp)
5
Täby gymnasiesärskola erbjuder gymnasiesärskolans Individuella program. På det
Individuella programmet går elever som inte kan gå det Nationella programmet.
Programmet innehåller sektorerna Yrkesträning och Verksamhetsträning.
Undervisningen i gymnasiesärskolan är 4-årig och omfattar 3 600 studietimmar.
Gymnasiesärskolan står inför en övergripande reform (GY13) som medför
förändringar i bl a programutbud, kursutbud mm. De elever som påbörjar sina studier
höstterminen 2012 omfattas dessutom av det nya betygssystemet. Läsåret 2012/13
kommer att innebära en successiv anpassning till den nya förordningen. I den nya
förordningen förändras det Individuella programmet på så sätt att vår uppdelning av
verksamheten i en Yrkesträning och en Verksamhetsträning kommer att upphöra. För
denna arbetsplan gäller dock den gamla förordningen.
Yrkesträning är vår skolas största sektor vilken har en allmän inriktning som skolans
alla elever har möjlighet att delta i. Skolans profil är att erbjuda en bred utbildning.
Därför får alla elever prova olika typer av arbeten. Undervisningen innehåller både
estetiskt och produktionsinriktat arbete.
I ämnet Yrkesträning arbetar eleverna i fyra arbetsområden:
I arbetsområdet TEORI ingår ämnena/kurserna Svenska, Samhällsorientering och
Matematik I arbetsområdet ESTETISK VERKSAMHET och YRKESPRAKTIK ingår kurser i
Ateljé, Media/Kontor, Verkstad och Kök (Hemkunskap)
Verksamhetsträning är den andra av skolans sektorer. Undervisningen omfattar fem
ämnesområden som på många sätt integreras. Verksamhetsträningen omfattar följande
arbetsområden
Estetisk verksamhet Kommunikation och socialt samspel Idrott och hälsa
Vardagsaktiviteter Verklighetsuppfattning och omvärldskunskap
Elever kan läsa kurser ur såväl Verksamhetsträningens som Yrkesträningens kurs- och
ämnesutbud. En grupp elever med autismspektrastörning läser enligt en
inlärningsmetod, TBA, Tillämpad BeteendeAnalys utifrån detta kursutbud.
6
På skolan finns en korttidsverksamhet enligt LSS. Verksamheten tar emot elever med
utvecklingsstörning och som har ett omfattande behov av stöd. För eleverna finns en s
k genomförandeplan som upprättas i samarbete med föräldrar.
Målet för fritidsverksamhet är att ge eleverna en så rik fritid som möjligt efter varje
elevs förutsättningar. Fritidsverksamheten ska vara av god kvalitet och erbjuda
avkoppling och umgänge efter en skoldag. Under loven arrangeras utflykter och
studiebesök i närområdet.
Fritidsverksamheten bedrivs i samma lokaler som Verksamhetsträningens.
Täby Gymnasiesärskola och Täby Särvux ingår i Täby Gymnasieskolor. Via politiska
beslut av och resurstilldelning från Kommunalfullmäktige och GVN bestäms
inriktning och kvalitetsnivå för Täby Gymnasiesärskola.
Verksamheten på Gymnasiesärskolan och Lärvux leds av rektor som utgör
skolledningen.
Rektors uppdrag Rektors uppdrag omfattar de ansvarsområden som skollagen, gymnasieförordningen
och förordning om utbildning för vuxna med utvecklingsstörning anger. Rektor
genomför de mål för verksamheten som beslutas av kommunfullmäktige.
I uppdraget som rektor ingår dessutom ekonomiskt ansvar för samtliga Täbyelevers
val av gymnasiesärskola. Ansvaret innebär att rektor upprättar avtal med såväl privata
som kommunala utbildningsanordnare.
Rektor är verksamhetsansvarig för Fritidsverksamhet enligt LSS.
7
Arbetslag Skolans två sektorer organiseras i arbetslag som planerar och genomför lektionerna.
Arbetslagen har pedagogiskt och administrativt ansvar för eleverna. I arbetslagen
ingår speciallärare och elevassistenter.
Mentor Varje elev har en mentor och en elevassistent som ansvarar för kontakten med
hemmet, genomför utvecklingssamtal och dokumenterar hur eleven utvecklas mot de
uppställda målen,
Klasskonferens Klasskonferensen består av rektor, elevstödspersonal, studie- och yrkesvägledare
mentor och elevassistent. Inför klasskonferensen avger mentorn omdöme för eleven i
de olika kurserna.
Lärarkonferens/Ämneskonferens Lärarkonferens planerar och utvärderar undervisningen och de pedagogiska projekt
och aktiviteter som veckan innehåller.
Arbetslagskonferens Arbetslaget planerar verksamheten för elevgruppen och ansvarar för att eleverna når
sina utvecklingsmål och kursmål.
Personalkonferens Personalkonferensen är ett skolgemensamt forum där gemensamma aktiviteter
planeras och utvärderas. Personalkonferensen är ett forum för arbetsmiljöfrågor,
policyfrågor och information från skolledningen.
Programråd Rådet är ett rådgivande organ med representanter från skola, och Gymnasie- och
Vuxenutbildningsnämnden. Programråden träffas en gång per termin. Rektor är
sammankallande och ordförande i programrådet. Programrådet och Föräldrarådet
sammankallas för gemensamt möte och programrådet på skolan benämns
Samrådsgrupp. På Särvux gör nämndens representant ett besök och träffar elever och
lärare.
Lokal arbetsmiljökommitté Den lokala arbetsmiljökommittén sammanträder 2 ggr per termin. Protokoll förs och
uppföljning av ärenden kontrolleras. Kommittén förbereder den årliga
arbetsmiljörapporten. Skyddsrond genomförs varje vårtermin.
8
Gemensamma aktiviteter för läsåret 2012-2013 för
gymnasiesärskolan
Temastudier – Arbetet med tema avser att ge varje läsår en särskild inriktning
Julmarknad
Fortbildning – Implementering av GY13. Samtlig personal
Intensiv inlärning – Fler elever ska erbjudas s k intensiv inlärning
Lästräningsgrupp i samarbete med Lärvux
Pedagogisk kartläggning ska gälla för samtliga elever
UTVECKLINGSOMRÅDEN FÖR LÄSÅRET
Öka elevernas delaktighet i skolans formella samverkansformer
Utveckla Idrottsaktiviteterna för skolans RH-elever i gymnastiksalen
Utveckla skolans dokumentation av kvalitetsarbetet i Stratsys
Implementera on ny skolportal
Täby 2012-05-15
Conny Lundsten
9
Täby Lärvux anordnar utbildning i enstaka ämnen/kurser på gymnsasiesärnivå och
grundsärskolenivå. De vuxenstuderande skall få möjlighet att uppehålla sina tidigare
vunna kunskaper samt att tillföra kunskaper. Kunskapsmålen överensstämmer – så
långt möjligt – med de mål som gäller för gymnasieskolan och vuxenutbildningen. De
vuxenstuderande ska få möjlighet att upprätthålla sina tidigare vunna kunskaper samt
få nya kunskaper. De studerandes livserfarenhet och erfarenhet från daglig verksamhet
ligger till grund för undervisningen.
I enlighet med ny Vuxenutbildningslag, anordnas också yrkesinriktade kurser.
Tillsammans med Daglig verksamhet i kommunen diskuteras förutsättningar för
yrkesinriktade kurser. Täby Lärvux erbjuder undervisning av hög kvalitet som är
anpassade efter elevens önskemål och förutsättningar. All verksamhet kännetecknas
av trygghet, arbetsglädje och arbetsro.
Målgrupper och kurser
Lärvux vänder sig till vuxna med utvecklingsstörning och personer som fått bestående
begåvningsmässigt funktionshinder föranledd av yttre våld eller kroppslig sjukdom.
Täby Lärvux erbjuder kurser i grundsärskolans och gymnasiesärskolans samtliga
teoretiska kurser samt Yrkesinriktade kurser.
För elever som genomgått träningsskola (Verksamhetsträning) erbjuds kurser i
Kommunikation – Verklighetsuppfattning o ch Omvärldskunskap
Utvecklingsområden och aktiviteter för läsåret
Utveckla ett system för utvärdering av elevernas progression vad gäller kunskapsmålen
Att utveckla samarbete med gymnasiesärskolan i projektet ”Lästräning”.
Förbereda för kommande läsårs kurs- och ämnesplaner.
Att erbjuda studie- och yrkesvägledning för elevgruppen
Täby 2012-05-15
Conny Lundsten