Arbel digitala proposamen didaktikoak
-
Upload
pilar-etxebarria -
Category
Education
-
view
3.200 -
download
5
description
Transcript of Arbel digitala proposamen didaktikoak
ARBEL DIGITAL INTERAKTIBOA
Pilar EtxebarriaLeioako Berritzegunea
Proposamen didaktikoak
Bigarren HezkuntzaZT eremua
• Arbel digitalaren alboko barra mugikorra erabiltzea
• Notebook programaren orrietan informazioa antolatzea
• Notebook programak dituen ikas-jarduerak garatzeko aplikazioak erabiltzea
Erabilpen- mailak
Proposamen-adibideak
• Testuak• Taulak• Jolasak• Argazkiak• Mapak• Bideoak• Simulazioak• Diapositibak• Ikas-Unitateak
Testu zuzenean idaztea Testuak pantaila zuri batean (testu
prozezatzaile bat irekiz, adibidez) idazten ditugu ( esaldiak, formulak, problemak...) eta, “irudien kaptura” tresnaren bidez, gorde ditzakegu Notebook orri batean
Testu prozesatzaile
an idazten dugu
Pantailaren kapturak egiteko tresna irekitzen
dugu
Formula dagoen pantailaren zatia kapturatzen dugu
Notebook-orri berria berez
irekitzen da eta gure formula
zuzen kokatzen da
Honen gainean lan
egin dezakegu
Eta fitxategi osoa gorde
beste klasean berreskuratze
ko
TaulakDatuak, zenbakiak, argazkiak, irudiak...
taula batean antola daitezke Notebook programak duen tresna honekin
“Taulak” hegalean gure
taularen diseinua
aukeratzen dugu
Datuak idazten
dira
Irudi bat gaineratu nahi badugu, gure
fitxategien artean bilatzen dugu
Orrian kokatzen denean, taularen barrura mugitzen
da
Irudiak taulan
egokitzen dira
Notebook-orria
deskargatu
Jolasak Jolasak aldez aurretik irakasleak azterturik,
pantailan ateratzen dira eta ikasleek jolasten duten bitartean:
• Etena egin daiteke galderak planteatzeko• Prozesu baten oharrak hartzeko agintzen zaie• Jolas antzeko bat nola egin pentsatu behar dute
Adibideak:• Cell Craft • Energuy
Pantailan jolastu eta
gero, kapturatzen
dugu
Notebook-orrian kokaturik,
jarduera bat proposatzen da
Notebook-orria
deskargatu
Testuak
1) Taldeka, ikasleek testu batekin irakurketa kooperatiboa egiten dute (artikuloa, berri zientifikoa...). Talde bakoitzak ideia nagusi batzuk atera eta idazten ditu2) Testua arbel
digitalan erakusten da eta talde bakoitzak bere ideiak azpimarratzen ditu ADE-ren alboko barra-tresnak erabiliz. Irakasleak lana borobiltzen du
Testuak3)Testuari “argazki” bat ateratzen zaio eta
Notebook- orri batean gordetzen da
4) Guztion artean ideiak antolatzen ditugu antolatzaile grafiko baten bidez
Adibidea: izaki bizidunak1. Ondorengo testua hartu eta,
irakurketa kooperatiboa eginez, talde bakoitzak izaki bizidunen sailkapenaren oinarriak atera eta idatziko dituzue: Bizidunen erreinuak
2. Testua arbel digitalan jarrita, talde bakoitzeko idazkariak esaldiak azpimarratuko ditu. Bukatu eta gero Notebook-ean gordetzen da
3. Guztion artean kontzeptu-mapa on line egingo dugu: Text 2 Mind Map
Testua lantzen
da taldeka
Testua kopiatzen dugu
Notebook-orrian
testuaren ideia nagusiak
nabarmentzen dira
Kontzeptu mapa egin eta
gero, salbatzen
dugu
Eta irudi bezala kapsulatzen da
beste orri batean
Notebook-orria
deskargatu
Argazkiak-irudiak-eskemak
1) Argazkia, irudi edo eskema baten gainean deskripzioak egin ditzakegu ADE-ren alboko barra-tresnak erabiliz
2) Irakasleak / Ikasleek benetako argazkiak bilatzen dituzte Sarean eta bilduma txiki bat egiten dute
Argazkiak-irudiak-eskemak
3) Benetako argazki hauek erakusten dira arbel digitalan eta ikasleek deskribitzen dituzte. Emaitza Notebook-ean gordetzen da.
4) Irakasleak Notebook-ren testu mugikor batzuekin ariketa batzuk prestatzen ditu jarduera borobiltzeko
Adibidea: tolesturak• Eskema baten gainean tolestura mota azaltzen
ditugu errotuladoren bidez• Tolesturen benetako argazkiak erakusten dira
eta ikasleek identifikatzen dituzte• Irakasleak prestatutako ariketa batzuk egiten
dira
Eskemaren gainean
nabarmentzeko tresnen
bidez kontzeptuak azaltzen dira
Benetazko argazkiekin gauza bera
Irakasleak aldez aurretik testu-laukiak egiten
ditu
Testu-tresna
Irakasleak egindako
testu-laukia mugitzen direnez…
Identifikazio-
ariketatxoa plantea daiteke
Saioa osotzen da
Interneteko ariketa batzuk
egiten
Notebook-orria deskargatu
Mapak Mapa bat irekitzen da arbel digitalan eta
ikas-jarduera bat planteatzen da denon artean eraikitzeko:
• Gure herriko elementu geometrikoak azpimarratu, desberdindu, perimetroa edo azalera kalkulatu ahal dugu• Natur-ibilbide bat aztertzen da• Elementu geologiko edo biologiko interesgarria azpimarratzen da...
Mapak
• Zenbat kotxe sartzen dira aparkalekuan?
• Zenbat pertsona sartuko lirateke manifestaldi batean?
• Zein da toki batetik bestera joateko ibilbide laburrarik?
• Zein da herriko gune berdeen portzentazia? Adibidea: parcelas con mapas
Egoera problematikoak plantea ditzakegu:
Adibidea: plaken
tektonika1) Google maps irekitzen dugu2) Ikasleek munduko lurrikadak eta sumendi nagusiak bilatzen
dituzte Interneten eta, taldeka landu eta gero, maparen gainean jartzen dituzte denon artean.
3) Plaka tektonikoen mugekin parekatzen direla azpimarratzen dugu gure mapan
4) Gaia azaltzen dugu baliabide birtual baten bidez (tectónica de placas, temas Clave / sumendiak hiru.com) eta bitartean, mapan elementurik garrantzitsuenak seinalatzen ditugu: Atlantikoko dorsala, Japoniaren alboan fosa tektoniko handia, India Asian kontra jo zueneko ondorioa...
5) Beste baliabide batzuekin irudikatu ahal dugu gaia ( azken lurrikaden mapa, flash artxiboa, bideoa...)
Google Maps
irekitzen dugu
Sumendi eta lurrikadak Mapan seinalatzen dira
Eta plaka-tektokikekin parekatzen
dira
Mapa gordetzen da Notebook-ean
Interneteko baliabide
interaktiboen bitartez gaia
azal dezakegu
Web-helbidea kopiatzen badugu
Testu-lauki bat
sortzen dugu…
…esteka txertatzer
a goaz
Eta Testu-laukian
estekatu ahal dugu
Notebook-orria deskargatu
Bideoak
1. Lehendabiziz klasean bideo bat ikusten da eta ikasleak oharrak hartzen dituzte
2. Ikasle-taldeek bideoan agertzen den prozesuari buruzko ariketa edo jarduera bat egiten dute
3. Informazioa behin landuta, bideoa berriro ikusten da eta pausoz pauso, bideoan dagoen prozesua ikasleek beraiek azaltzen dute arbel digitalean.
Adibidea: mitosia1. Ondorengo mitosiari buruzko
bideoa botatzen dugu (on line edo Notebook-en orri batean kapsulaturik)
2. Gero ikasleei mitosiaren informazioa ematen zaie taldeka lantzeko
3. Informazioa behin landuta bideoa berriro ikusten da eta pausoz pauso, bideoan fase bat ikusten dutenean, gelditu eta azaldu behar dute ikasleek.
4. Jarduera osotzen da mitosian dauden zelula batzen argazkiak identifikatzen
Notebook bideoan izateko, lehendabiziz
deskargatu behar dugu eta gure ordenagailuan
izan
Notebook-orrian
txertatzeko, bilatzen dugu gure bideoa
Aukeratzen dugu
Eta kokatzen da orrian
botatzeko prest
Orain mitosi-faseak banan
banan aztertzen dira
Bideoaren gainean berriro
lantzen dira
Argazkiekin birpasatzen
dira ariketatxo
baten bidez
Notebook-orria deskargatu
Simulazioak
AnimazioakOso erabilpen zabala dute:
• Gaiari sarrera emateko• Gaia azaltzeko• Ariketak egiteko• Problemak planteatzeko• “Jolasteko”, osagai
moduan• ...
Flash fitxategiak
Simulazioak, animazioak, jolasak… Flash fitxategiak (swf) dira eta Internetean daudenak Web-orritik jaitsi ahal ditugu Notebook-orrian kapsulatzeko
Bi egoera aurki ditzakegu:• Web-orri osoak flash formatoa
izatea• Web-orri barnean flash
fitxategia egotea
Gai bat bilatzen dugu Flash formatoan
(.swf)
Web-orri bat aukeratzen dugu
eta...
Web-orriaren URL “swf” bukatzen dela konprobatzen dugu
Nabegatzailean “gorde” besterik
ez dugu egin behar
Gure karpeta batean
gordetzen dugu
Web-orrian simulazioa / animazioa
“habiaratuta” badago...
...Web-orriaren gainean saguaren eskumeko
botoiaz klik egiten dugu
Agertzen den menuan “orriaren
informazioa ikusi” sakatzen
dugu
“Medios” hegala irekitzen dugu
Nahi dugun .swf fitxategia
aukeratzen dugu
Eta gordetzer
a goaz
Gure karpeta batean
gordetzen dugu
Notebook irekitzen
dugu
“Kapsulatea” sakatuz ”Flash
fitxategia” aukeratzen
dugu
Fitxategia bilatzen
dugu
Flash-a Notebook-
orrian kokatzen da
Adibidea: higidura aztertzen• Lehendabiziz ikasle batzuek simulazio batekin- motorra
- jolasten dute. Zer gertatzen da azeleratzen denean?, eta abiadura uniformea mantentzen duzunean?...
• Gero ikasleek simulazioa irekitzen dute beren eskuko ordenagailuetan, datu batzuk sartu eta gero, higiduraren emaitzak grafiko batean kokatzen dute:Create a graph
• Higidura azaltzen dugu ondorengo simulazioaren bitartez: higidura zuzen eta uniformeki azeleratua
Simulazio honen bidez
motibatzen dira
Honen bitartez
datuak eta taulak lantzen dituzte
Eta simulazio hau dela
medio gaia azaltzen dugun
bitartean, irudikatzen
dugu
Notebook-orria deskargatu
Diapositibak
Irakasleak edo ikasleek arbel digitalaren bitartez diapositibak botatzen eta lantzen dituzte edo Notebook programaren orrietan zuzenean:
• Elementu multimedia (estekak, bideoak, argazkiak...) barneratzen
• Jarduera bat proposatzen• Ikas sekuentzia oso bat eratzen
Adibidea: zelularen egitura
Notebook programa irekitzen dugu eta han bertan, orrietan zuzenean gaia antolatzen dugu
1. Zelularen tamainua aztertzeko animazioak txertatxen ditugu
2. Ikas-unitate elektronikoa estekatzen dugu
3. Eta bukatzeko ariketa batzuk simulazio batzuen bitartez
Zelularen egitura lantzeko
tamainua lantzen has
gaitezke
Gero ikas-unitate
elektronikoa aprobetxatzen
da gaian sakontzeko
Eta bukatzeko ariketa batzuk garatzen dira
simulazio batzuen bitartez
Lau orritan dena ondo ordenaturik
Notebook-orria deskargatu
Programak/Ikas-Unitateak
Eginda eta egituratuta dauden aplikazioak direnez, aztertu behar dira etekina ateratzeko:
• Programak instalatzen dira eta zuzenean erabili ahal ditugu( Geogebra, Klik...) edo beste irakasleek garatutako jarduerak aprobetxatu (Geogebrarekin lantzen)
• Ikas unitateak on line erabil daiteke: Jesús Gorroño / Maths Experiencing / Agrega
Geogebra programa pantailan
zuzenean lan dezakegu
Ikas-Unitate propioak
Irakasleak bere neurrikoak garatzen ditu:
• Diapositiba-programa baten bidez, elementu multimedia eta estekak barneratzen
• Notebook programa erabiliz, arbel digitalean botatzeko prest: atmosfera
• Balibide –biltoki bat biltzen Web-orri batean, edozein momentutan eskura izateko: Geuregela / Arrigorriaga BHI
Baliabideen bildumak
• ZIENTZIARBELA
• ZIENTZIABERRI
• MATEGUAY
• KIKLATEKLA