1

ATIVIDADES

2

APRIMORANDO HABILIDADES

CADERNO 1 CIÊNCIAS

NOME:

TURMA: DATA: / /

EM CADA UMA DAS IMAGENS A SEGUIR, É POSSÍVEL OBSERVAR

A FORMAÇÃO DE SOMBRAS. ASSINALE O LOCAL APROXIMADO

ONDE A FONTE DE LUZ DEVERIA ESTAR NO MOMENTO EM QUE

A FOTO FOI TIRADA.

1

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2º- ANO · CADERNO 1 · CIÊNCIAS · MÓDULO 4

2

OBSERVE AS IMAGENS.

A) O QUE OCORREU COM A SOMBRA AO LONGO DO DIA?

B) CONVERSE COM SEUS COLEGAS E RESPO NDA: POR QUE

ISSO OCORRE?

C) ENUMERE AS IMAGENS DE ACORDO COM A SEQUÊNCIA EM

QUE ELAS OCORRERAM AO LONGO DO DIA.

2

Ilu

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ara

3

APTIRVIEDACDIESSAM DE MAIS

NOME:

TURMA: DATA: / /

OBSERVE AS IMAGENS.

A) O QUE TODAS AS IMAGENS TÊM EM COMUM?

B) PINTE DE AZUL O QUADRADINHO QUE APRESENTA A

FOTOGRAFIA MAIS ANTIGA.

C) PINTE DE AMARELO O QUADRADINHO QUE APRESENTA A

FAMÍLIA MAIS RECENTE.

D) QUAL DESSAS FAMÍLIAS MAIS SE PARECE COM A SUA? POR

QUÊ?

E) ESCREVA O NOME DAS PESSOAS QUE COMPÕEM A SUA

FAMÍLIA.

2 CADERNO 1 HISTÓRIA E GEOGRAFIA

APRIMORANDO HABILIDADES

1

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4 2º- ANO · CADERNO 1 · HISTÓRIA E GEOGRAFIA · MÓDULO 4

ANA VIVE COM SUA

AVÓ E SEU AVÔ.

ESCREVA DUAS ATIVIDADES QUE VOCÊ GOSTA DE REALIZAR

COM SUA FAMÍLIA.

LEIA A DESCRIÇÃO DA FAMÍLIA DE CADA CRIANÇA NA

SEGUNDA COLUNA. A SEGUIR, LIGUE-AS ÀS SUAS FAMÍLIAS.

SAMUEL VIVE COM

SUA MÃE E SUAS DUAS

IRMÃS PEQUENAS.

LÍVIA VIVE COM SUA

MÃE E SEU PAI.

JOÃO VIVE COM SEU

PAI, SEU IRMÃO MAIS

NOVO E SUA AVÓ.

2

3

Ilustr

ações: B

runa I

shih

ara

5 2º- ANO · CADERNO 1 · HISTÓRIA E GEOGRAFIA · MÓDULO 4

KARU É UM MENINO QUE VIVE NA TRIBO INDÍGENA DO POVO

MUNDURUKU. LEIA COMO É SEU DIA:

O DIA MAL COMEÇARA E KARU JÁ ESTAVA

DE PÉ. ISSO ERA COMUM EM SUA ALDEIA.

TODOS SEMPRE LEVANTAVAM MUITO CEDO,

JUNTO COM O SOL. A ÚNICA EXPLICAÇÃO

PARA QUE AS COISAS FOSSEM ASSIM ERA A

DE QUE PRECISAVAM ACOMPANHAR A LUZ DO

SOL. “QUANDO O SOL ACORDA, ACORDAMOS;

QUANDO O SOL SE DEITA, NÓS DEITAMOS”,

REPETIA SEMPRE SUA MÃE AO LEMBRAR-LHE

DE QUE A NOITE ERA FEITA PARA DORMIR

E SONHAR. ELE NÃO QUESTIONAVA NADA

DISSO, POIS SABIA QUE AO LONGO DO DIA

PODERIA SE DIVERTIR À VONTADE.

MAS AQUELE DIA TINHA COMEÇADO MUITO

ESQUISITO. OS HOMENS DA ALDEIA HAVIAM

SAÍDO EM DISPARADA PARA A MATA PORQUE

ALGUÉM GRITARA QUE UMA ONÇA ESTAVA

RONDANDO A ALDEIA.

COMO NÃO ERA COMUM ISSO ACONTECER,

TODOS FICARAM ALERTAS E FIZERAM AS

CRIANÇAS IREM PARA DENTRO DE CASA. NÃO

TOMARAM NEM BANHO NO RIO LOGO CEDO,

COMO FAZIAM TODOS OS DIAS. UM MEDO

ESTRANHO ENVOLVIA TODA A ALDEIA.

QUEREM MAIS

1

6 2º- ANO · CADERNO 1 · HISTÓRIA E GEOGRAFIA · MÓDULO 4

QUANDO OS HOMENS – OS MELHORES

GUERREIROS DA ALDEIA – RETORNARAM,

TODOS SE APROXIMARAM PARA PERGUNTAR

O QUE ELES TINHAM DESCOBERTO. NO

ENTANTO, ELES DISSERAM QUE NÃO HAVIAM

VISTO NADA NAS PROXIMIDADES DA ALDEIA.

AS PESSOAS CONTINUARAM ALI REUNIDAS,

POIS AINDA ESTAVAM UM POUCO

PREOCUPADAS E QUERIAM OUVIR UMA

EXPLICAÇÃO DO CACIQUE.

– NÃO ENCONTRARAM NEM SINAL DA ONÇA,

PORTANTO VAMOS CONTINUAR NOSSAS

TAREFAS NORMALMENTE. UM DOS HOMENS

ANDARÁ PELA MATA ATENTO A QUALQUER

SOM ESTRANHO QUE LEVANTE ALGUMA

SUSPEITA – DISSE O CACIQUE.

DEPOIS DE DIZER ISSO, ELE FOI CUIDAR DE

SEUS AFAZERES. TODOS FICARAM MAIS

TRANQUILOS COM A AFIRMAÇÃO DELE E

SEGUIRAM PARA SUAS CASAS.

ENTÃO, TUDO PARECIA TER VOLTADO AO

NORMAL: OS CAÇADORES FORAM ATRÁS

DE ALIMENTOS, OS PESCADORES SEGUIRAM

PARA O RIO, AS MULHERES FORAM PARA A

ROÇA E AS CRIANÇAS PUDERAM TOMAR SEU

BANHO MATINAL.

MUNDURUKU, DANIEL. CAÇADORES DE AVENTURAS. SÃO PAULO: CARAMELO,

2009. P. 7-14. (COLEÇÃO CRÔNICAS INDÍGENAS)

7 2º- ANO · CADERNO 1 · HISTÓRIA E GEOGRAFIA · MÓDULO 4

A) ASSINALE AS ATIVIDADES QUE O MENINO KARU REALIZA E

VOCÊ TAMBÉM:

AKARU ACORDA MUITO CEDO, JUNTO COM O SOL.

AKARU VAI DORMIR LOGO QUE O SOL SE PÕE.

AS CRIANÇAS FICAM DENTRO DE CASA PARA SER

PROTEGIDAS DOS PERIGOS.

AKARU SE DIVERTE À VONTADE AO LONGO DO DIA.

AKARU TOMA BANHO DE RIO LOGO CEDO.

PARA A TRIBO DE KARU, A ONÇA É UMA GRANDE

AMEAÇA.

B) PINTE NO TEXTO DE VERMELHO AS ATIVIDADES QUE KARU

REALIZA AO LONGO DO DIA.

C) PINTE NO TEXTO DE VERDE AS ATIVIDADES REALIZADAS

PELOS ADULTOS DA ALDEIA.

OBSERVE A FOTOGRAFIA:

3

Acerv

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8 2º- ANO · CADERNO 1 · HISTÓRIA E GEOGRAFIA · MÓDULO 4

AGORA RESPONDA:

A) QUANTAS PESSOAS COMPÕEM ESSA FAMÍLIA?

B) FAÇA UM X NAS PESSOAS QUE SÃO REPRESENTADAS PELA

FOTOGRAFIA:

AVÓ

AVÔ

FILHOS

FILHAS

MÃE

NETOS

SOBRINHOS

PAI

C) ESSA FAMÍLIA SE PARECE COM A SUA?

SIM NÃO

D) POR QUÊ?

AS FOTOGRAFIAS SÃO MUITO IMPORTANTES PARA DESCOBRIR

SOBRE A HISTÓRIA DE UMA FAMÍLIA.

ESCREVA TRÊS INFORMAÇÕES QUE ELAS PODEM NOS

REVELAR.

3

ATIVIDADES

9

NOME:

TURMA: DATA: / /

JUNTE AS SÍLABAS DO QUADRO E FORME A MAIOR

QUANTIDADE DE PALAVRAS QUE CONSEGUIR. VOCÊ PODE

REPETIR SÍLABAS, QUE PODEM SER USADAS NO INÍCIO, NO

MEIO OU NO FINAL DE CADA PALAVRA.

CRA CRI CRU CRO CRE

BRA BRI BRU BRO BRE

LA LI LU LO LE

PA PI PU PO PE

TA TI TU TO TE

2 CADERNO 1 LÍNGUA PORTUGUESA

APRIMORANDO HABILIDADES

1

10 2º- ANO · CADERNO 1 · LÍNGUA PORTUGUESA · MÓDULO 4

ESPARRAMA – NASCE – QUANDO –

MENININHA – CORAÇÃO – PÕE – BATATINHA –

MÃO – CHÃO – PELO – DORME – A – NO

MOLE E ENTENA

ORGANIZE AS PALAVRAS E COM ELAS ESCREVA UMA

PARLENDA CONHECIDA.

PINTE COM A MESMA COR OS PARES DE PALAVRAS QUE RIMAM:

MARINA ANIMAL AMIGO AVENTAL

SUSPENSOL UMBIGO GIRASSOL CATARINA

CHAMADO JOVEM EMBARAÇO FIGO

CADARÇO AMIGO AMADO NUVEM

COMPLETE AS PALAVRAS A SEGUIR UTILIZANDO C OU QU.

ENOURA ESTA

EIA EBOLA

ERIDA CACI E

ENLOU ECER INHO E

2

3

4

11 2º- ANO · CADERNO 1 · LÍNGUA PORTUGUESA · MÓDULO 4

LEOPARDO CROCODILO

R – O – N – E – A – T – I – R

A – D – R – I – A – C – E

COM AS LETRAS DOS NOMES DE DOIS ANIMAIS, ESCREVA

OUTRAS DEZ PALAVRAS:

ORGANIZE A ORDEM DAS LETRAS, FORME AS PALAVRAS QUE

NOMEIAM AS FRUTAS E OS OBJETOS E REGISTRE-AS NAS

LINHAS:

A)

B)

5

6 ifong/S

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ers

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Ale

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Kurg

anov/S

hutt

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12 2º- ANO · CADERNO 1 · LÍNGUA PORTUGUESA · MÓDULO 4

à – O – L – I – M

T – A – A – U – J – B – A – I – C – B

C)

D)

Fern

ando C

alm

on/S

hutt

ers

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Iurii K

achkovskyi/S

hutters

tock

ATIVIDADES

PADARIA

MERCADO

ESCOLA

CASA DE JOANA

13

NOME:

TURMA: DATA: / /

OBSERVE PARTE DO MAPA DO BAIRRO EM QUE JOANA MORA.

TRACE NO MAPA:

A) O TRAJETO QUE A MÃE DE JOANA FAZ DE CASA À PADARIA

ANTES DE LEVÁ-LA À ESCOLA.

B) O TRAJETO QUE A MÃE DE JOANA FAZ PARA LEVÁ-LA DE

CASA À ESCOLA.

C) O TRAJETO QUE A MÃE DE JOANA FAZ PARA IR DA PADARIA

AO MERCADO.

2 CADERNO 1 MATEMÁTICA

APRIMORANDO HABILIDADES

1

Ale

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14 2º- ANO · CADERNO 1 · MATEMÁTICA · MÓDULO 4

PARQUE

SHOPPING

EDIFÍCIO ONDE MORA

DONA LUANA

ESSE É O BAIRRO ONDE MORA DONA LUANA. PARA SE

DESLOCAR DE UM LUGAR PARA O OUTRO, ELA USA SOMENTE

FAIXAS DE PEDESTRE PARA FAZER SEUS TRAJETOS.

A) TODAS AS TARDES, DONA LUANA FAZ UMA CAMINHADA

DE 4 QUILÔMETROS NO PARQUE. TRACE DOIS TRAJETOS

SEGUROS QUE ELA PODE FAZER PARA IR DE CASA A ESSE

LOCAL.

B) DEPOIS DA CAMINHADA, DONA LUANA PASSA PELO

SHOPPING PARA SE ENCONTRAR COM SUAS AMIGAS E

TOMAR UM LANCHE. TRACE O CAMINHO MAIS CURTO QUE

ELA PODE FAZER.

C) TRACE O TRAJETO QUE DONA LUANA FAZ PARA VOLTAR DO

SHOPPING À SUA MORADIA.

2

Polin

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15 2º- ANO · CADERNO 1 · MATEMÁTICA · MÓDULO 4

SIGA AS ORIENTAÇÕES DAS SETAS À ESQUERDA DO QUADRO

PARA TRAÇAR O TRAJETO QUE EDUARDO DEVE PERCORRER

DE BICICLETA DE SUA CASA ATÉ SEU TRABALHO. CADA TRAÇO

REPRESENTA UM QUARTEIRÃO.

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