Apresentação EUTIC 2014
description
Transcript of Apresentação EUTIC 2014
![Page 1: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/1.jpg)
MOOC e reconceptualização do Ensino na Universidade
João Leal | Luís Borges Gouveia
Lisboa
24 de Outubro de 20141
![Page 2: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/2.jpg)
Os MOOC surgiram em 2008 dentro dos
recursos educacionais abertos e é um tipo de curso
baseado na teoria de aprendizagem Conectivista.
Existem várias definições para o conceito de
MOOC, mas todas convergem em três pontos
comuns:
http
://w
ww
.pla
ntas
onya
.com
.br/w
p-co
nten
t/im
g/au
men
te-o
-ren
dim
ento
-da-
terr
a.jp
g
2João�Leal�|�Luís�Borges�Gouveia
![Page 3: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/3.jpg)
http
://sk
elet
ontig
r.tum
blr.c
om/
João�Leal�|�Luís�Borges�Gouveia3
![Page 4: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/4.jpg)
http
://ed
icao
limita
dasa
.wor
dpre
ss.c
om/2
010/
02/1
4/re
des-
soci
ais-
i/
4João�Leal�|�Luís�Borges�Gouveia
![Page 5: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/5.jpg)
Simplicidade
5João�Leal�|�Luís�Borges�Gouveia
![Page 6: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/6.jpg)
O aspecto massivo do MOOC
trata a experiência do aluno como
sendo única e pessoal enquanto
que no ensino massificante temos
uma experiência padronizada e
impessoal o que os torna bastante
diferentes (Vieira e Fernandes,
2013).
http
://se
asw
eetie
.file
s.w
ordp
ress
.com
/201
1/01
/alo
ne.jp
g
6João�Leal�|�Luís�Borges�Gouveia
![Page 7: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/7.jpg)
Por outro lado, o MOOC funciona de forma
diferente das plataformas tradicionais de
ensino a Distância, dado que o conceito neste
caso combina as mais variadas ferramentas
disponíveis na Internet, como wikis, blogues,
microblogs, fóruns, listas de discussão,
bookmarks e redes sociais.
http
://te
chon
omy.
com
/201
3/02
/moo
c-m
ania
-and
-the-
99/
7João�Leal�|�Luís�Borges�Gouveia
![Page 8: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/8.jpg)
Assim, temos o livre acesso à
informação ao contrário dos Learning
Management Systems (LMS) ou
Ambiente Virtual de Aprendizagem
(AVA) onde o conceito da sala de aula
tradicional é levado para o ambiente
virtual (Downes, 2006).
http
://w
ww
.impl
anta
ndom
arke
ting.
com
/wp-
cont
ent/u
ploa
ds/2
012/
05/Id
entid
ade.
jpg
8João�Leal�|�Luís�Borges�Gouveia
![Page 9: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/9.jpg)
O Massachusetts Institute of
Technology (MIT) ofereceu o curso de
“Circuits and Eletronics” onde se
inscreveram 155 mil alunos (7.200 foram
aprovados) é um óptimo exemplo da
quantidade enorme de alunos que o
MOOC poderá alcançar.
http
://m
it-am
ps.m
it.ed
u/se
rvic
es/d
ista
nce/
tech
nolo
gy.h
tml
9João�Leal�|�Luís�Borges�Gouveia
![Page 10: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/10.jpg)
Figueiredo (2002) afirma que o futuro da educação está nos contextos que soubermos
criar para assim se dar mais vivência aos conteúdos. Também estará em bons conteúdos,
em melhores experiências e na exploração da emoção – essa dimensão tão humana da
aprendizagem.
http
://la
titud
e-0.
com
/201
3/10
/08/
a-ed
ucac
ao-d
e-um
-geo
graf
o-ca
rl-sa
uer/8
4076
9133
5_c6
b2b8
9b61
_z/
10João�Leal�|�Luís�Borges�Gouveia
![Page 11: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/11.jpg)
O objectivo deste trabalho ainda em fase inicial é
o de contribuir para uma reconceptualização do
Ensino na Universidade que assegure o essencial
do conhecimento para a sociedade e não
industrialize as actividades decorrentes do ensino
universitários, retirando o seu valor e diminuindo
no processo, o papel de quem ensina e aprende e,
em última consequência, dos benefícios da
criação de conhecimento e da sua disseminação
http
://ol
hare
s.ae
iou.
pt/s
eria
_est
a_a_
dire
cao_
do_c
amin
ho_d
as_p
edra
s_fo
to11
1191
0.ht
ml
11João�Leal�|�Luís�Borges�Gouveia
![Page 12: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/12.jpg)
Não se coloca em causa a necessidade de continuar a formar, mas sim o modelo que existe
e que se tem que tornar viável, oferecendo simultaneamente uma oportunidade para
melhorar a qualidade da educação e assegurar o essencial da continuidade, não da
universidade, mas sim do conhecimento e do seu valor para a sociedade e identidade que
este proporciona.
http
://w
ww
.age
ndor
.com
.br/b
log/
wp-
cont
ent/u
ploa
ds/2
012/
08/p
roce
sso-
de-v
enda
s-ut
il.jp
g
12João�Leal�|�Luís�Borges�Gouveia
![Page 13: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/13.jpg)
Segundo Nathan Harden (2013):
“Technology will also bring future students an array of new choices about
how to build and customize their educations. Power is shifting away from
selective university admissions officers into the hands of educational
consumers, who will soon have their choice of attending virtually any
university in the world online”.
13João�Leal�|�Luís�Borges�Gouveia
![Page 14: Apresentação EUTIC 2014](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/55940da61a28ab0c048b4764/html5/thumbnails/14.jpg)
Bibliografia
�FIGUEIREDO,��A.��D.��(2002).��Redes��e��educação:��a��surpreendente��riqueza��de��um��conceito,��in�Conselho��Nacional��de��Educação��(2002),��Redes��de��Aprendizagem,��Redes��de�Conhecimento,��Conselho��Nacional��de��Educação,��Ministério��da��Educação,��Lisboa.�
�FONSECA,�M.�(2013).�Moocs mudam�o�ensino�dentro�e�fora�da�universidade.�Recuperado�em�2014,�Fevereiro�2,�de�http://porvir.org/porpessoas/moocs-mudam-ensino-dentro-fora-da-universidade/20130404.��
�HARDEN,�N.�(2013).�The�End�of�the�University�as�We�Know�It,�The�American�Interest.�Recuperado�em�2014,�Janeiro�5,�de�http://the-american-interest.com/article.cfm?piece=1352
�VIEIRA,�Andreia�Teles�e�FERNANDES,�Luís�(2013).�Orientações�para�o�Desenho�Instrucional de�um�MOOC:�Estudo�de�Caso.�Actas do�III�Colóquio�Luso-Brasileiro�de�Educação�a�Distância�e�Elearning.�Recuperado�em�2014,�Janeiro�4,�de�http://www.artigos.livrorea.net.br/wp-content/uploads/2012/05/REA-inuzuka-duarte.pdf
14João�Leal�|�Luís�Borges�Gouveia