Apresentação do pós
Transcript of Apresentação do pós
![Page 1: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/1.jpg)
Cláudia Mester
Educação, Educação à distância
E Interdisciplinariedade
![Page 2: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/2.jpg)
Educação e Educação à distância
• Auxiliadas pela Filosofia, Psicologia, Sociologia, Antropologia e História
![Page 3: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/3.jpg)
Filosofia
• Questiona a essência das coisas e auxilia o educador a ter postura crítica frente a questões relativas a educação.
![Page 4: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/4.jpg)
Psicologia
Estuda o comportamento animal e humano e os processos mentais ligados a ele. Auxilia o educador a lidar com os aspectos internos do educando, relacionado cognição, afetividade, percepção, consciência
![Page 5: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/5.jpg)
Sociologia
✤ Estuda as relações entre sujeitos da mesma comunidade, os processos que ligam esses sujeitos em associações, grupos, instituições, auxiliando o educador a entender que a sala de aula é ambiente de convívio social, de exercício de direitos e deveres e que, para manter-se a harmonia, é necessária a existência de regras.
![Page 6: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/6.jpg)
Antropologia
Estudo do ser humano e do que lhe é característico: crenças, hábitos, características físicas e psíquicas. Auxilia o educador a trabalhar com as diferenças culturais, evitando estereótipos e preconceitos.
![Page 7: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/7.jpg)
História
Estudo dos atos pretéritos do homem. Auxilia o educador a entender o presente e projetar o futuro através do entendimento do passado, além de possibilitar o entendimento do aluno enquanto produtor de história e cultura.
![Page 8: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/8.jpg)
Ciências auxiliares
Relacionam-se entre si e com a Educação, formando novos campos de atuação, como a Psicologia Social e a Psicopedagogia
![Page 9: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/9.jpg)
Leis relativas a educaçãoLeis relativas a educação
• Determinam que se zele pela educação do Determinam que se zele pela educação do aluno. Zelar=cuidar aluno. Zelar=cuidar
• Só se consegue zelar pela educação quando os Só se consegue zelar pela educação quando os fatores que podem atrapalhá-la são fatores que podem atrapalhá-la são conhecidos.conhecidos.
![Page 10: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/10.jpg)
- EAD Ed u c a ç ã o àd is t â n c ia• Expoentes: Otto Peters e Michael Moore
Há que existir distância transacional (ou psíquica), em certo grau, entre educador e educando, para que o ensino à distância possa ocorrer a contento.
• “Peters (2001), baseado em Moore, conclui que a distância transacional é, pois, uma função das três grandezas - diálogo, estrutura e autonomia - que se modificam de situação para situação e a didática da EAD consistiria em decidir quais estratégias e técnicas são as melhores para se “estabelecer”a distância transacional de acordo com as exigências de cada uma das s
![Page 11: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/11.jpg)
EAD
das situações educativas e de aprendizagem”(p. 10)
![Page 12: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/12.jpg)
Diálogo
❖ Interação linguística entre tutores e alunos;
❖ Não há saber sem diálogo;
❖ Quem não faz trocas não participa da construção das ciências, pois a última não vive sem as primeiras.
![Page 13: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/13.jpg)
Estrutura
• Organização, formato;
• Auxilia a traçar os caminhos mais adequados para que os objetivos dos cursos sejam alcançados.
![Page 14: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/14.jpg)
Autonomia
- , Capacidade do e s tudante em se auto de te rminar
, ide ntificando suas ne ce ss idade s traçando obje tivos e
, e s tratég ias buscando os mate riais e apoio
.ne ce s sários
![Page 15: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/15.jpg)
Legislação
• Determina que a EAD é uma forma de ensino - portanto necessita de um projeto pedagógico;
Que possibilita a auto-aprendizagem - portanto organização e planejamento são a base de um projeto pedagógico eficiente, que cumpra com seus objetivos;
• Mediação de recursos didáticos - que permitam a circulação da informação de forma clara, comunicativa, propiciando o diálogo e o entendimento;
![Page 16: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/16.jpg)
Legislação
Veiculados por diversos meios de comunicação - escolha de tecnologias adequadas aos cursos e públicos-alvo.
![Page 17: Apresentação do pós](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042818/55aa89c51a28ab8d108b45ba/html5/thumbnails/17.jpg)
Síntese do texto
Fundamentos da Educação e da Educação à Distância, de Laura Coutinho e Heloísa Padilha