Computadores no Ensino

APRESENTAÇÃO DO LIVROProf. João Baptista Machado Sousa

Instituto Superior de Ciências da Educação do Huambo

Huambo, 02 de Março de 2016

Apresentação

Justificação

Estrutura

Agradecimento

• A disciplina Computadores no Ensino (CE) tem a

sua origem da terceira reforma levada a cabo no

Ensino Superior angolano que iniciou no ano de

2001 com a aprovação da lei de bases do

subsistema de educação (13/01). Buza, A. (2012).

Apresentação

Justificação

Estrutura

Agradecimento

• Fundamentar desde o ponto de vista teórico-

metodológico e pratico desde uma perspectiva

integradora e desenvolvedora sobre a base da

sistematização dos aportes das mais relevantes

tendencias e teorias contemporâneas das tecnologias

aplicadas a educação em geral e em particular do uso

dos computadores no ensino da matemática.

Apresentação

Justificação

Estrutura

Agradecimento

• É uma disciplina complementar, do curriculo de

Licenciatura em Ciências de Educação na opção de

Matemática.

• É anual, com carga horária 4 hrs semanais e 120hrs

anual correspondente a 4 Créditos.

• Pré-requisitos de conhecimentos: Introdução à

Informática

Introdução

Conclusão

• Insuficiente bibliografia para desenvolver as aulas

de Computadores no Ensino

• Insuficiente argumentos científicos resultante da

deficiente preparação do docente por falta de uma

bibliografia básica da disciplina

• Insuficientes actividades para a realização do

estudo independente por parte dos estudantes

Apresentação

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Estrutura do Livro

Agradecimento

Introdução

Conclusão

• Incoerência nos objectivos formulados nos

programas e nos temas a desenvolver

Apresentação

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Capítulo 1. Algumas considerações sobre Tecnologia e

Sociedade

• Ciência, técnica, tecnologia.• As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)• Impacto das Tecnologias de Informação e

Comunicação na sociedade angolana• Sociedade da informação versus sociedade do

conhecimento• Actividades para o estudo independente

Introdução

Conclusão

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Agradecimento

Capítulo 2. As TIC no processo de ensino-

aprendizagem da matemática

• As TIC no processo de ensino-aprendizagem da matemática.

• Integração das TIC em sala de aula.• As potencialidades das TIC no ensino da

matemática• Actividades para o estudo independente

Introdução

Conclusão

Apresentação

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Agradecimento

Capítulo 3. Os meios de E-A fundamentos conceituais

• Conceito de meio de ensino-aprendizagem.

• Meios de ensino-aprendizagem visuais

• Meios de ensino-aprendizagem auditivos

• Meios de ensino-aprendizagem audiovisuais

• Actividades para o estudo independente

Introdução

Conclusão

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Estrutura do Livro

Agradecimento

Capítulo 4. O computador como meio de ensino da

matemática

• O computador e o software• Como ferramenta de trabalho• Como objeto de estudo• Como meio de ensino• Uso do computador e do software educativo• Tipos de Softwares Educativos• Actividades para o estudo independente

Introdução

Conclusão

Apresentação

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Estrutura do Livro

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Capítulo 5. O software “Derive” como meio de ensino da

matemática• Conceito e origem do software Derive• Apresentação do programa Derive.• Inserção de dados no editor de equações.• Cálculo de derivada• Cálculo de integrais• Representação gráfica em 2D• Representação gráfica em 3D• Copiar para um processador de texto• Actividades para o estudo independente

Introdução

Conclusão

Apresentação

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Estrutura do Livro

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Capítulo 6. O software “Graphmatica” como meio de

ensino da matemática.

• Conceito e origem do software Graphmatica

• Apresentação do programa Graphmática.

• Inserção de dados no editor de equações.

• Representação gráfica de funções

• Actividades para o estudo independente

Introdução

Conclusão

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Capítulo 7. O software “Geogebra” como meio de ensino da matemática

• Conceito e origem do software Geogebra• Apresentação do programa Geogebra.• Descrição de alguns operadores aritméticos do

Geogebra.• Actividades de ambientação às ferramentas do

programa.• Actividades de aprofundamento.• Actividades para o estudo independente

Introdução

Conclusão

Apresentação

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Estrutura do Livro

Agradecimento

Capítulo 8. O uso da internet na formação de professores de

matemática

• Conceito de internet e evolução histórica.

• Serviços disponíveis na internet. Importância da sua

utilização.

• Motores de busca e seus mecanismos

• Correio electrónico, conceito, tipologia, formas de acesso e

manejo

• Actividades para o estudo independente

Introdução

Conclusão

Apresentação

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Estrutura do Livro

Agradecimento

Capítulo 9. Concepções contemporâneas sobre o uso

do computador no ensino

• A formação semipresencial versus à distancia.

Caracteristicas

• A web 2.0 e o e-learning:

• Plataformas educativas e redes sociais.

• Ecossistema digital: PLE, MOOCS

• Actividades para o estudo independente

Introdução

Conclusão

Apresentação

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Estrutura do Livro

Agradecimento

• Professor Doutor Arnaldo Faustino

• Professor Doutor Eurico Wongo

• Professor Doutor Pe. Firmino David

Introdução

Conclusão

Apresentação

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Estrutura do Livro

Agradecimento

Computadores no Ensino. 1ra edição

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Huambo, 02 de Março de 2016