Apresentação Arte de Criar Mosaicos

OrientaOrientao nos Esto nos Estgiosgios

Estgio 1:Prof. Dr. Celso Vitelli.

Estgios 2, 3 e 4:Prof. Ma. Ana Lcia Beck.

Prtica de EnsinoEscola: Estadual de Ensino Mdio Santa Clara

Localizada no municpio de Santa Clarado Sul, prximo a cidade de Lajeado.

Observaes silenciosas: Maro e abril de 2011.

Turma: 101 - 1 ano do Ensino Mdio.

Perodo da prtica de estgio: Teras-feiras, no turno da noite, entre agosto e outubro de 2011.

8 encontros de 2h\a (21h30min s 23h)

Tema de pesquisa nas Tema de pesquisa nas Tema de pesquisa nas Tema de pesquisa nas Tema de pesquisa nas Tema de pesquisa nas Tema de pesquisa nas Tema de pesquisa nas Artes VisuaisArtes VisuaisArtes VisuaisArtes VisuaisArtes VisuaisArtes VisuaisArtes VisuaisArtes Visuais

O tema de pesquisa procurou contemplar a representao do mosaico, que uma tcnica utilizada para representar temas dos mais variados. Abordando o mosaico nos diferentes perodos histricos, ou seja, do bizantino contemporaneidade. Os trabalhos so construdos a partir de pequenos fragmentos de cermica, pastilhas de vidro, mrmore ou qualquer outro material. Foram utilizadas imagens de diferentes artistas destes perodos em linguagens como o desenho e o mosaico. Pesquisando detalhes e informaes desde o seu surgimento at os dias atuais. Tambm trazendo o processo de construo, as tcnicas utilizadas, os materiais adequados para elaborao e execuo dos trabalhos de mosaico.

Autores e Artistas Autores e Artistas Autores e Artistas Autores e Artistas Autores e Artistas Autores e Artistas Autores e Artistas Autores e Artistas abordados na pesquisa:abordados na pesquisa:abordados na pesquisa:abordados na pesquisa:abordados na pesquisa:abordados na pesquisa:abordados na pesquisa:abordados na pesquisa: Como embasamento terico, foram consultados os autores Philippa Beveridge, Eva Pascual, com o livro MOSAICO Tcnicas decorativas. Afirmam que a arte dos mosaicos surgiu na pr-histria e at os dias de hoje podemos apreciar trabalhos desenvolvidos a partir da tcnica de criar mosaicos, utilizadas pelos artistas e tambm nas decoraes de construes da contemporaneidade.

Os artistas abordados foram: o carioca Di Cavalcanti, o holands Maurits Cornelis Escher e os gachos Leonardo Posenato e Cludia Sperb.

Tema do Projeto de Tema do Projeto de Tema do Projeto de Tema do Projeto de Tema do Projeto de Tema do Projeto de Tema do Projeto de Tema do Projeto de EnsinoEnsinoEnsinoEnsinoEnsinoEnsinoEnsinoEnsino

O tema do Projeto de Ensino foi embasado no tema de pesquisa, enfatizando o mosaico na contemporaneidade, levando em considerao os artistas, atravs de seus trabalhos. Procurou-se explicar como o mosaico sofreu inmeras transformaes no decorrer da histria e enfatizou-se que os alunos pudessem trazer em suas produes, aspectos, situaes, momentos vivenciados da vida de cada educando e retratando particularidades de seu meio social e cultural.

JustificativaJustificativaJustificativaJustificativaJustificativaJustificativaJustificativaJustificativa

O projeto justifica-se por buscar desenvolver nos alunos a auto-expresso, o autoconhecimento, a criao e a crtica, assim como a percepo, valorizao da arte de criar mosaicos e busca mostrar a histria da arte bizantina at a contemporaneidade.

Objetivo GeralObjetivo GeralObjetivo GeralObjetivo GeralObjetivo GeralObjetivo GeralObjetivo GeralObjetivo GeralProporcionar situaes de aprendizagens

reflexivas, crticas e desafiadoras que contemplem o mosaico do bizantino contemporaneidade, despertando o interesse e aprimorando o conhecimento dos educandos no mundo artstico, levando em considerao e valorizando os conhecimentos prvios. Conhecendo a si mesmos atravs da arte de mosaico, os alunos trabalharo com subjetividade, personalidade e identidades prprias, expressando-se por meio da arte.

- Conhecer a histria do mosaico bizantino contemporaneidade.- Explorar a criatividade e organizao dos elementos no mosaico.- Despertar no educando o interesse e o fazer artstico atravs das atividades propostas.- Conhecer a vida e obras do artista Leonardo Posenato e Cludia Sperb.- Propor um momento de reflexo crtica e construtiva atravs da apreciao e anlise dos trabalhos expostos.- Incentivar os alunos a freqentar ambientes culturais, ricos de informaes e conhecimentos diversos.

Objetivos EspecObjetivos EspecObjetivos EspecObjetivos EspecObjetivos EspecObjetivos EspecObjetivos EspecObjetivos Especficosficosficosficosficosficosficosficos

ConteConteConteConteConteConteConteContedosdosdosdosdosdosdosdos Histria do Mosaico (Bizantino

Contemporaneidade).

Vida e obra de Maurits Cornelis Escher

(artista holands).

Vida e obra dos mosastas Leonardo

Posenato e Cludia Sperb (artistas gachos).

Desenho.

11111111 Encontro Encontro Encontro Encontro Encontro Encontro Encontro Encontro Aulas 1 e 2Aulas 1 e 2Aulas 1 e 2Aulas 1 e 2Aulas 1 e 2Aulas 1 e 2Aulas 1 e 2Aulas 1 e 2

Exploso de ideias a partir da palavra: MOSAICO.

Apresentao em Power Point, sobre a histria do mosaico.

Apresentao de trs vdeos de curta durao sobre mosaico.

Construo de um mosaico em grupos com recortes de papel.

Imperatriz Tereza Cristina Trono j depredado e precisando reparos.

Palcio de S. Cristvo (1800)

Fonte: Disponvel em http://mosaicosdobrasil.tripod.com/id9.html.

Acesso em 21 de maio de 2011.

As ondas do Calado de Copacabana provavelmente o projeto mais famoso

assinado por Burle Marx (Dc. 70)

Fonte: Disponvel em http://www.pco.org.br/conoticias/ler_materia.html.


22222222 Encontro: Aulas 3 e 4Encontro: Aulas 3 e 4Encontro: Aulas 3 e 4Encontro: Aulas 3 e 4Encontro: Aulas 3 e 4Encontro: Aulas 3 e 4Encontro: Aulas 3 e 4Encontro: Aulas 3 e 4

Vida e obras do artista Maurits Cornelis

Escher.

Concluir os trabalhos iniciados na aula

anterior.

Dois Peixes (1942) Pombos (1938)Disponvel em http://4portasnamesa.blogspot.com/2008/08/m-c-escher-1898-1972.html.


Maurits Cornelis EscherOs mosaicos rabes serviram de inspirao para vrias

de suas obras construdas a partir de mosaicos geomtricos. No entanto, a caracterstica marcante dessas obras a substituio das figuras geomtricas, normalmente por imagens de animais.

Trabalho das alunas Camila e Bruna.

(Fonte: WICKERT, 2011).

Trabalho dos alunos Gabriel, Lucas e Rodrigo.

(Fonte: WICKERT, 2011).


Apreciao dos trabalhos do 2 encontro e

concludos como tarefa extracurricular pelos

alunos.

Construir um mosaico individualmente

levando em considerao alguns aspectos das

obras do artista Escher e dos trabalhos de

recorte e colagem do professor Wickert.

Um lugar do alm

Trabalho das alunas Camila e Bruna.(Fonte: WICKERT, 2011)

Mundo moderno

Trabalho das alunas Letcia e Andressa.(Fonte: WICKERT, 2011)

Mosaicos produzidos com papel color7.

Trabalho dos alunos Gferson, Rodrigo e Rafael.

(Fonte: WICKERT, 2011)

Mosaicos produzidos com papel color7.

Trabalho dos alunos Gustavo e Augusto.


Wickert, 2008.(Fonte: WICKERT, 2008)

Wickert, 2008.(Fonte: WICKERT, 2008)

Trabalhos desenvolvidos na disciplina de Introduo ao

Bidimensional

Recorte direto da aluna Bruna.


Recorte direto do aluno Rafael.


Recorte direto da aluna Camila.


Recorte direto sobre folha A4 dobrada 2 vezes.FORMA INICIAL


Power point sobre a vida e obras dos artistas

Leonardo Posenato e Cludia Sperb.

Concluir os trabalhos iniciados na aula

passada.

Iniciar um desenho que ser transformado

futuramente em um mosaico.

Vaca de sisDisponvel em http://mosaicosdobrasil.tripod.com/id157.html.

Acesso em 24 de maio 2011.

Leonardo PosenatoLeonardo PosenatoLeonardo PosenatoLeonardo Posenato

Drago VerdeDisponvel em http://www.mosaico.arq.br/.

Acesso em 24 de maio 2011.

ClClClCludia Sperbudia Sperbudia Sperbudia Sperb

Serpente (MORRO REUTER)Fonte: Disponvel em http://mosaicosdobrasil.tripod.com/id133.html.

Acesso em 07 de agosto de 2011.

Construo coletiva (MORRO REUTER)Fonte: Disponvel em http://mosaicosdobrasil.tripod.com/id133.html.

Acesso em 07 de agosto de 2011.

Trabalho de recorte e colagem do aluno Geferson.


Trabalhos de recorte e colagem.

Trabalho de recorte e colagem do aluno Rodrigo.


Trabalho de recorte e colagem da aluna Letcia.


Trabalho de recorte e colagem do aluno Lucas.


Trabalhos de recorte e colagem.

55555555, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6 , 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7 e 8e 8e 8e 8e 8e 8e 8e 8 Encontro Encontro Encontro Encontro Encontro Encontro Encontro Encontro Aulas 9 Aulas 9 Aulas 9 Aulas 9 Aulas 9 Aulas 9 Aulas 9 Aulas 9 1616161616161616

Apreciao dos desenhos que sero

transformados em mosaicos.

Desenho nas tesselas.

Incio da colagem das pastilhas e

azulejos na construo dos mosaicos.

Trabalho do aluno Rodrigo.(Fonte: WICKERT, 2011)

Trabalho do aluno Gferson.(Fonte: WICKERT, 2011)

Desenhos Futuros mosaicos

Desenhos Futuros mosaicos

Trabalho do aluno Rafael.(Fonte: WICKERT, 2011)

Trabalho da aluna Bruna.(Fonte: WICKERT, 2011)

Processo de construo dos MOSAICOS

Colagem de fragmentos de cermica e pastilhas.

Grupo de alunos realizando a colagem das cermicas e pastilhas de vidro.


Trabalho da aluna Bruna.(Fonte: WICKERT, 2011)

Trabalho do aluno Rodrigo.(Fonte: WICKERT, 2011)

Mosaicos ganhando forma.

Mosaicos ganhando forma.

Trabalho do aluno Lucas.(Fonte: WICKERT, 2011)

Trabalho do aluno Gferson.(Fonte: WICKERT, 2011)

Trabalhos finalizados.

Mosaicos com pastilhas de vidro.

Trabalho com pastilhas do aluno Gferson.(Fonte: WICKERT, 2011)

Trabalho com pastilhas do aluno Rafael.(Fonte: WICKERT, 2011)

Trabalho com fragmentos de cermica do aluno Lucas.


Trabalho do aluno Daniel. (Fonte: WICKERT, 2011)

Trabalhos finalizados.Mosaicos com fragmentos de

cermica.

Exposio dos trabalhos na Biblioteca e Museu Municipal Pe. Alberto Trsel - Santa Clara do Sul.

ConclusoConclusoConclusoConclusoConclusoConclusoConclusoConcluso

Aps a finalizao de minha prtica de ensino, pude perceber o quanto ela foi significativa para minha vida profissional e pessoal. Nela pude constatar e conhecer melhor a vivncia que um educador possui a frente dos educandos.

METODOLOGIA

A metodologia foi um fator imprescindvel e decisivo no desenvolvimento das aulas. Por isso, afirmo que a metodologia um paradigma que est em constante evoluo.

DILOGO Durante a minha prtica o

dilogo foi levado em considerao como ferramenta bsica, fundamental e de extrema importncia no processo de desenvolvimento artstico dos alunos.

SIGNIFICAO e APROPRIAO

Significao e Apropriao so palavras ou aspectos que devem estar presentes quando pensamos no fazer artstico. O indivduo deve se apropriar do artista, das imagens, dos materiais para dar significao ao seu processo artstico at atingir os resultados finais.

AVALIAO MEDIADORA

A avaliao, inicialmente, foi uma etapa da prtica de ensino que me deixou inseguro e preocupado, pois eu no conseguia definir muito bem como avaliaria os meus alunos, quais seriam os critrios de avaliao a serem utilizados e quais os objetivos que almejava alcanar. O estudo do livro Avaliao Mediadora - Uma prtica em construo da pr-escola universidade da autora Jussara Hoffmann e os dilogos com a minha orientadora me levaram a enxergar a avaliao com um novo olhar. Olhar focado no indivduo de maneira singular e constante durante todo o processo da prtica de ensino.

REFLEXOComo formando do Curso de Artes Visuais,

habilitado para ministrar aulas de Artes, concluo esta etapa acadmica ciente dos obstculos e dos desafios que enfrentei. Adquiri novos conhecimentos com meus mestres, colegas, amigos, durante a caminhada acadmica e com a experincia das prticas de estgio. interessante perceber a necessidade de estarmos constantemente aprendendo, pois jamais estaremos prontos. Novos caminhos e desafios sempre sero imprescindveis.

Portanto, ensinar uma arte. O universo em que todos ns

estamos inseridos um enorme mosaico de encaixes: o todo sem a

parte no todo, e a parte sem o todo no parte.

REFERNCIASREFERNCIASREFERNCIASREFERNCIASREFERNCIASREFERNCIASREFERNCIASREFERNCIASBARBOSA, Ana Mae; COUTINHO, Rejane Galvo (Orgs.)

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OBRIGADO PELA

ATENO!

Apresentação Arte de Criar Mosaicos

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