Metodologia de la Investigacion - Pregunta de Investigación - Problema cientifico
Aprendizaje y pregunta problema
Transcript of Aprendizaje y pregunta problema
Constituye el motor de arranque del proyecto
Es el punto de salida y punto de llegada Surge de la práctica misma en el aula de
clase, en el contexto escolar. Implica procesos de observación, reflexión,
análisis, síntesis y actitud de transformación en los docentes.
De definición: ¿Qué es? ¿Qué diferencia hay? De comprobación: ¿Cómo se puede saber..? ¿Cómo
se hace..? De predicción: ¿Qué puede pasar? ¿Qué
consecuencias..? ¿Qué puede pasar si..? De Gestión: ¿Qué se podría hacer..? ¿Cómo se
podría hacer..? De valoración: ¿Qué es más importante para un
determinado grupo…? Explicaciones, por ejemplo: ¿Por qué?, ¿cuál es la
causa?
De definición: ¿Qué diferencias existen entre las personas que viven en el polo norte y las que viven en las costa de los mares?
De comprobación: ¿Cómo es el funcionamiento del sistema alimenticio?
De predicción: ¿Qué puede pasar o que consecuencias tendría si se acabara el agua en la tierra?
De Gestión: ¿Cómo se podría se podría aprender matemática implementando las TIC?
De valoración: ¿Qué es más importante en el cuerpo humano el cerebro o el corazón ?
Explicaciones: ¿Por qué el agua de los océanos es salada?
Diagnóstico Previo: se debe tener en cuenta las capacidades, destrezas y los conocimientos sobre el tema que tenga quien realiza el proyecto
Diseño Metas educativas: enfocar las competencias a
fortalecer con el proyecto ( los conocimientos, habilidades y actitudes) , además identificar los sectores de aprendizaje y experiencias involucradas (área básicas, humanidades y lenguaje y área gestión institucional)
Selección del tema a investigar la relación existente del tema con la vida cotidiana
de los alumnos la contribución del tema al desarrollo de
conocimientos ydestrezas, según el nivel Analizar ventajas y desventajas de elegir un tema
Elaborar un plan de investigación subtemas e ideas conectadas al tema principal Despejar dudas con respecto al tema
Recursos y materiales adecuados localización de recursos a utilizar, con sus
distintas fuentes de información, y posibilidades de acceso a esa información , además citarla
evaluación matrices de seguimiento participación de los
docentes en las evaluaciones evaluación del proceso y del producto
conclusiones finales del trabajo realizado
reflexión sobre los problemas (y las soluciones) que
Surgieron evaluación de conclusiones y de los resultados
alcanzados redacción y presentación de las conclusiones
Etapa de búsqueda, planificación y puesta en marcha
Animarse a generar un proyecto Formular el proyecto sólo o con un equipo de
docentes Definir las necesidades y recursos (papel,
plumones, transparencias, software, acceso a Internet, textos de consulta etc.)
Disponer del tiempo para la ejecución Duración del Proyecto (50 dias )
Etapa de ejecución Corresponde a los momentos en los cuales el
proyecto se está implementando con las actividades propuestas originalmente para alcanzar los objetivos
Planificación previa de las actividades a desarrollar
Etapa de evaluación y análisis Autoevaluación después de ejecución del
Proyecto.
Autores Señale el o los nombres del o los autores
Títulos o nombre del proyecto Fundamentación o justificación del
proyecto Es una introducción acerca de la justificación o
finalidad del proyecto (¿porque?,¿ para que ?) Describir el por qué del proyecto y su importancia
para el problema que se busca resolver. probar con argumentos técnicos y científicos, que
existe una necesidad que debe ser satisfecha
OBJETIVO GENERAL Apuntan a la descripción de al finalidad proyecto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Se señalan puntualmente las acciones que se
llevarán a cabo en el proyecto, los medios que se utilizarán y el por qué y para qué se realizarán, así como logros o resultados que se esperan alcanzar.
COMPETANCIAS A FORTALECER
Las competencias según el estándar del MEN
METODOLOGÍA DE TRABAJO argumentar las acciones a ejecutar que permiten
analizar si dichas acciones contribuyeron o no darle solución a la problemática del proyecto de aula
Determinar los Destinatarios o Beneficiarios A quiénes está dirigido el proyectoDeterminar la localización o ubicación Ubicación de la sede educativa (departamento, municipio,
barrio) Duración; tiempo en que se realiza el proyecto
Referentes conceptuales: antecedentes de trabajos referentes al tema,
referentes teóricos (autores) que tratan sobre el tema.
Cronograma de actividades Cuándo se va a hacer, En este momento se debe ordenar
secuencialmente cada una de las actividades durante el tiempo total de ejecución del proyecto.
Evaluar los resultados esperados• Beneficios que han recibido los destinatarios del proyecto y el
impacto que su desarrollo pueda haber causado en la comunidad, además indicar los instrumentos de evaluación como; listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas
Portales educativos en la web:› Colombia aprende
www.colombiaaprende.edu.co › Eduteka http://www.eduteka.org/ › CNICE http://www.cnice.mec.es/› Educared http://www.educared.net/› Profes.net http://www.profes.net/› Aula blog http://www.aulablog.com