Definiciones generalesdel alumno sordo y la sorderaAprendizaje y desarrollo comunicativo de alumnos sordos IDulce María Guerrero Ferretis

Discapacidad auditiva como: “La restricción en la función de la pérdida de los sonidos externos…”

Diagnóstico de pérdida auditiva..

La adquisición de una lengua

Orientación a los padres de familia…

1. ¿Cómo se comunican las madres, los

padres o los tutores con el niño sordo?

2. ¿Qué dudas y expectativas tienen las

madres, los padres o los tutores acerca de

su hijo sordo?

3. ¿Qué tipo de información requieren para

tomar decisiones?

4. ¿Qué tipo de escuelas y programas

educativos, médicos o terapéuticos existen

enla comunidad?

5. ¿Cómo y cuándo entrar en contacto con

otras personas sordas o familiares de

otros niños sordos para enriquecerse con

sus experiencias?

Interrogantes:

El aprendizaje de la lengua oral

La terapia del lenguaje como complemento

Una enseñanza directa que implica la repetición, la corrección, la retroalimentación yla enseñanza de habilidades complejas y específicas

Hablary comprender a través de la lectura labio facial

La educación debe favorecer la adquisición de competenciaspara el aprendizaje, la vida, el trabajo, la participación social.

La tecnología ofrece el implante coclear como alternativa

Se debe tomar en cuenta:

Bilingüismo El derecho del niño sordo

CAM

ESCUELA

MAESTRO