Aprendizaje Servicio
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Aprendizaje Servicio
José Damián Pedro Luis David
Alejandro Armando Domingo
Grupo 8
1. Introducción
Introducción Justificación
• Ayuda al pueblo saharaui• Para 2º Ciclo de Educación
Primaria
• Vinculación Olivares-Pueblo saharaui
1. Introducción
Contexto Aprendizaje Servicio
• Olivares (Sevilla)o Población dormitorioo Ganadería y agriculturao 11.000 habitantes
• Barroco
• Funde intencionalidad pedagógica y solidaria. Ciudadanía activa
• Combinación de procesos de aprendizaje y servicios a la comunidad
2. Desarrollo del proyecto
Agentes implicadosA) CEIP “El Prado”
• 400 alumnos, 3 saharauis
• 20 clases totalmente equipadas
• 2 caracolas (clases tradicionales)
B) Asoc. Pueblo Saharaui
• 1997 Vecinos identificados con el problema del Sáhara
• Participa en todos los eventos del pueblo para ayudar
• Desde 2004 acogida de niños en verano
C) Pueblo de Olivares
• 16 km de Sevilla• Limita con:
o Albaidao Sanlúcaro Salteras o Villanueva
2. Desarrollo del proyecto
Competencias
1. Comunicación lingüística Explicaciones, lecturas…2. Matemática Datos, cálculos de peso de ingredientes…3. Interacción y conocimiento del mundo físico En todos los contenidos4. Tratamiento de la información y digital Proyector, vídeos…5. Social y ciudadana Participación del pueblo, ayuda… PRINCIPAL6. Cultural y artística Figuras de arcilla, murales, conocer cultura del Sáhara…7. Autonomía e iniciativa personal Voluntarios para actividades…
2. Desarrollo del proyecto
Objetivos1. Conocer situación geográfica y política del Sáhara Occidental
2. Saber las estructuras familiares y roles del Sáhara Occidental
3. Aprender las tradiciones del Sáhara Occidental
4. Diferenciar los diferentes paisajes existentes en el Sáhara Occidental, así como su fauna y flora
5. Ayudar y concienciar para que los demás ayuden.
6. Cooperar a la hora de trabajar.
2. Desarrollo del proyecto
Contenidos
• LOE (2006)
• Bloque de contenidos 2º ciclo
• Impartidos de forma paralela
2. Desarrollo del proyecto
Contenidos
• Bloque 1. El entorno y su conservación. Uso de planos del barrio o de la localidad. Ciudades del Sáhara.
• Explicación principales ciudades y comparación con las ciudades españolas
Ciudad Población
Laâyoune / El Aaiún
190.000
Dakhla 75.000
Boudjour 46.000
Samara 42.000
Awsard 6.000
Ciudad PoblaciónMadrid 3.233.629
Barcelona 5.029.181
Valencia 1.774.201
Sevilla 1.519.639
Bilbao 900.000
Samara VS Sevilla
2. Desarrollo del proyecto
Contenidos
• Bloque 1. El entorno y su conservación. Variables meteorológicas. Clima del Sáhara
• Explicación del clima y los tipos que se dan dentro de este• El viento en el Sáhara
Formas de relieves y accidentes geográficos y su localización. Principales paisajes del Sáhara• Video introductorio• El desierto y sus principales características. Dunas y su formación.
2. Desarrollo del proyecto
Contenidos
• Bloque 2. La diversidad de los seres vivos. Animales y plantas. Fauna y flora en el Sáhara
• Video introductorio• Explicación de los principales animales. El dromedario.• Descripción de la fauna.
2. Desarrollo del proyecto
Contenidos• Bloque 2. La diversidad de los seres vivos.
La agricultura y la ganadería. Agricultura, ganadería y pesca en el Sáhara• Desarrollo del tipo de agricultura, ganadería y pesca que se da en el Sáhara.
• Bloque 3. La salud y el desarrollo personal. Dietas equilibradas. Prevención y detección de riesgos para la salud. Alimentación en el Sáhara
• Colaboración del padre y madre de nuestro alumno saharaui.• Explicación de los principales ingredientes y platos del Sáhara. • Mención sobre el té.
2. Desarrollo del proyecto
Contenidos• Bloque 4. Personas, culturas y organización social.
Estructuras familiares. Como viven las familias saharauis• Explicación de la estructura familiar y el lugar donde habitan.
Bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. Principales actividades económicas del Sáhara.• Mención especial en la ganadería. Desarrollo del comercio y la artesanía.
Identificación de las manifestaciones culturales populares que conviven en el entorno. Tradiciones y costumbres del Sáhara Occidental.
• Descripción de las principales tradiciones. Ceremonia del té, el matrimonio, nacimiento y bautizo, los bailes, el henna.
La organización territorial del Estado español. ¿Qué tipo de país es el Sáhara? • Situación actual del Sáhara como país.
2. Desarrollo del proyecto
Contenidos• Bloque 5. Cambios en el tiempo.
Identificación del papel de los hombres y las mujeres en la historia. Vida del hombre y la mujer en el Sáhara.• Explicación de cómo son los saharauis, el papel del hombre y la mujer en el matrimonio y sus vestimentas.
2. Desarrollo del proyecto
Metodología• Para el desarrollo de este aprendizaje servicio vamos a utilizar los siguientes
principios metodológicos: Concienciar al estudiante y a su entorno de la importancia de ayudarnos
mutuamente.
Favorecer la participación activa de los alumnos.
Favorecer el aprendizaje significativo.
Promulgar el pensamiento autónomo-crítico del alumno.
Dar un sentido funcional a los aprendizajes.
Favorecer la capacidad de aprender por sí mismos.
Potenciar el trabajo individual y el trabajo en de grupo.
2. Desarrollo del proyecto
TemporalizaciónNoviembre
10 11 12Ciudades del Sáhara
13Ciudades del Sáhara
17Actividades
18Actividades
19 20Clima del Sáhara
24Clima del Sáhara
25Clima del Sáhara
26Actividades
27Actividades
Diciembre1
2
3
4Paisajes del Sáhara
8Paisajes del Sáhara
9Actividades
10 Actividades
11 Actividades
15
16 17Fauna y Flora Sáhara
18Fauna y flora Sáhara
Enero12
Fauna y Flora Sáhara13
Actividades14
Actividades15
Actividades
19Ganadería Sáhara
20Agricultura Sáhara
21Pesca Sáhara
22Actividades
26Actividades
27
28Alimentación del
Sáhara*Con padre o madre
29Alimentación del
Sáhara*Con padre o madre
Febrero2
Actividades *Con padre o madre
3Actividades
*Con padre o madre
4Actividades
*Con padre o madre
5
9Familia saharauis +
Actividad
10Actividad
11Economía del Sáhara
12Economía del Sáhara
16Actividades
17Actividades
18Tradiciones del Sáhara
19Tradiciones del Sáhara
23Tradiciones del Sáhara
24Actividades
25Actividades
26
Abril20
Reunión Profesorado con vistas a
organización del mercado
21Reunión con padres
con vistas a organización del
mercado
22Designación alumnos
para el mercado
23
Mayo4
Montaje mercado
5Montaje mercado
6Montaje mercado
7Comienzo Mercado
Barroco
8Mercado Barroco
9Mercado Barroco
10Final Mercado
Barroco
Marzo2
Tipo de país Sáhara3 4 5
9Vida hombre y mujer
10Actividades
11 12
2. Desarrollo del proyecto
Recursos Cartulinas Proyector Ordenador con conexión
internet Altavoces Plásticos Secador Arena Tijeras Arcilla Piezas para moldear Clase/Taller de Educación
Plástica
Comedor escolar Cocina del comedor Alimentos Té Telas Ropa Saharaui Televisor Mesa expositora Henna Herramientas de montaje
2. Desarrollo del proyecto
Educación en valores Ayuda a los demás sin pedir nada a
cambio Respeto Compromiso con la paz y la justicia Ganas de ayudar a todos Contagiar estas ganas de ayudar Divertirse mientras hacen obras
benéficas Sean capaces de valorar lo que
tienen Valorarse a sí mismos, sus cosas y a
los demás.
Se den cuenta de que con sacrificio y trabajo se consiguen grandes cosas
El compromiso Valoren a sus familias Bondad Tengan voluntad por hacer cosas Aprender de otras culturas para
valorar la suya y las demás El querer un mundo equilibrado
2. Desarrollo del proyecto
Actividades
• Actividad 1
• Mural gigante( A1), realizado por dos grupos. • Informativo, donde se pueda ver:
Localización geográfica dentro del continente africano. A mayor escala, las principales ciudades.
• Se expondrá en el patio interior del colegio y posteriormente en el puesto del Mercado Barroco.
Objetivo: Saber localizar al Sáhara en el continente africano y diferenciar sus principales ciudades.
Todas las actividades se engloban en una final, que es el desarrollo del mercado barroco
2. Desarrollo del proyecto
Actividades
• Actividad 2
• Nuevos murales, para incluirlos en el gran mural de la actividad 1
• Informativo, sobre el clima del Sáhara, donde se pueda ver: Clima de interior Clima litoral- costero
Objetivo: Conocer de manera esquemática el tiempo que hace en el Sáhara y sus condiciones.
2. Desarrollo del proyecto
Actividades• Actividad 3
• Realización de una duna artificial. • Grupos de 3• Materiales:
Caja de plástico con una ranura Arena Secador
• Se mete arena en la caja de plástico, se introduce por la ranura el secador y se activa, y al cabo deunos segundos se para. De esta forma vemos como se simula la formación de una duna.
Objetivo: Conocer una de las principales formas del paisaje del Sáhara y su formación.
2. Desarrollo del proyecto
Actividades• Actividad 4
• Realización de animales típicos del Sáhara en arcilla. • Trabajo individual.
• Colaboración con el profesorado de educación artística.
• Exposición y venta en el mercado barroco.
Objetivo: Conocer y saber diferenciar la fauna característica del Sáhara.
2. Desarrollo del proyecto
Actividades• Actividad 5
• Mural informativo.
• Recoger esquemáticamente las principales actividades del Sáhara.
• 3 grupos de trabajo.
• Expuesto en el patio interior del centro, junto el de la actividad 1 y 2 y luego expuesto en el puesto del mercado barroco.
Objetivo: Dar y conocer las actividades económicas del Sáhara.
2. Desarrollo del proyecto
Actividades
• Actividad 6 y 7
• Elaboración de varios platos saharauis y taller de té.• Colaboración de las familias saharauis, serán los encargados.• 3 grupos.• Realización en el comedor escolar.• Se trabajará dos veces, una cuando se de el contenido y otra la semana del barroco, con laintención de que sea degustada y vendida.
Objetivo: Elaborar y comprender los principales platos del Sáhara.
2. Desarrollo del proyecto
Actividades
• Actividad 8
• Reconstrucción de una haima, en el puesto del barroco. • Video sobre como es una haima.• Función del alumnado: como será nuestra haima.• Montaje: Familiares y profesorado.• Durante el desarrollo del mercado barroco, los participantes, irán ataviados con las vestimentastípicas del Sáhara, simulando una familia saharaui.
Objetivo: Saber como viven en el Sáhara.
2. Desarrollo del proyecto
Actividades• Actividad 9
• Mural informativo sobre las actividades económicas.
• 3 grupos: Ganadería Artesanía Comercio
• Expuestos juntos los murales de la actividad 1, 2 y 5.
• Objetivo: Explicar sistemáticamente las actividades principales del Sáhara.
2. Desarrollo del proyecto
Actividades
• Actividad 10• Representación de las tradiciones del Sáhara.
• Se trabajar en el centro y luego representación en el puesto del barroco. Taller de té. Taller de henna. Reproducción de videos sobre el baile y el matrimonio.
• Objetivo: Conocer y dar a conocer las tradiciones y costumbres del Sáhara.
2. Desarrollo del proyecto
Actividades
• Actividad 11• Actividad principal: Montaje y desarrollo del puesto en el Mercado Barroco. • Colaboración de toda la comunidad educativa.• Horario
Jueves Viernes Sábado DomingoMañana Cerrado 12-15 12-15 12-15
Tarde 17-23 18-23 18-23 18-20
• Turnos: Presencia de profesorado, alumnado y familias. ( Presencia obligatoria una vez ofrecidos voluntarios.El resto de la comunidad educativa que desee participar, lo hará sin ningún problema)
Jueves Viernes Sábado Domingo
Mañana
Profesor/a: María Dolores Moreno
Madre: Esperanza
Robledo
Alumnos/as:1º Luis Cubierta y Luis
Manuel Palo2º Bernardino Gañan y
Gloria Loyola
Profesor/a: Manolo Fondón
Madre: Otilia Muñoz
Alumnos/as:
1º Juan Mar y Dolores Asacas
2º Juan Jesús Díaz y Josefa Marín
Profesor/a: Miguel María Rebollo
Madre: Dionisia Cortés
Alumnos/as:
1º Isidoro León y Anabel Pardo
2º Oscar Blandón y Belén Frica
Tarde
Profesor/a: Miguel Ángel Muñoz
Padre: Julio Toscano
Alumnos/as:1º Rocío Santos y Elena
Valenzuela2º Ramón Ramírez y
Julia Amor
Profesor/a: Ángela Cruz
Madre: Nieves CarreraAlumnos/as:
1º Alejandro Morán y Marta Romera
2º Pedro León y Carmen Martínez
Profesor/a: José Luis Espartero
Padre: Luis Galindo
Alumnos/as:
1º Miguel Amor y María Azul
2º Nieves Vázquez y Pepe Botella
Profesor/a: Carmen Benítez
Madre: Lola García
Alumnos/as:
1º Francisco Díaz y Luisa Martínez
2º Domingo Palancas y Armando Taco
• Actividades y disponibilidades del puesto.
Duna artificial: Siempre presente en el puesto.
Animales típicos: Siempre expuestos para su venta.
Comida y té: Siempre presente para su degustación y/o venta.
Ceremonia del té: Se hará una explicación los días señalados abajo, pero su disposición será integra durante todo el mercado.
Jueves a las 18:00 Viernes: 13:00 y 20:00 Sábado: 13:00 y 20:00 Domingo: 13:00 y 19:00
Taller de Henna: Siempre presente en el puesto.
Reproducción de vídeos sobre los bailes típicos del Sáhara y la celebración de una boda.
2. Desarrollo del proyecto
Evaluación
• Aparte de lo establecido por la LOE (2006)
• Evaluación de los trabajado en clase ( actividades)
• Voluntariado en el puesto y para las actividades.
• El grado en el que se haya adquirido los valores del aprendizaje-servicio.
3. Conclusiones
Hemos descubierto que el aprendizaje social es una herramienta para volver a dar a la educación ese sentido social que debe de tener.
Es una herramienta de cohesión social potenciando la complicidad y la suma de esfuerzos educativos.
Es muy útil para aprender mejor, mejorar los resultados académicos y la motivación hacia el estudio por parte de los jóvenes, al ver la utilidad social de aquello que aprenden y sentirse reconocidos y valorados.
3. Conclusiones
Vemos que es una manera de fomentar el voluntariado y aumentar la calidad de los servicios a la comunidad que pueden hacer las entidades sociales y ONG, por el hecho de vincular su causa a los aprendizajes del alumnado.
Sirve para reforzar las buenas prácticas existentes y mejorar la imagen social de los centros educativos en nuestros barrios y poblaciones, mostrando su capacidad de generar cambios en el entorno.
Es una buena práctica para mejorar la percepción social de los
adolescentes.
4. Bibliografía
http://www.boe.es/boe/dias/2006/12/08/pdfs/A43053-43102.pdf
http://www.ajudaalspobles.org/cultura%20saharaui/culturasaharaui.html
https://accionsahara.wordpress.com/2012/05/06/la-ceremonia-del-te/
http://www.sahara-culture.com/Default.aspx?tabid=314
http://www.worldatlas.com/webimage/countrys/africa/eh.htm