Aprendizaje cooperativo Técnicas
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APRENDIZAJE COOPERATIVO
María Celada GuerreroGrupo: A
Educación InclusivaGrado de Educación Primaria
Pere Pujolás Maset
¿ Qué es el aprendizaje cooperativo?
Uso didáctico de equipo reducidos de alumnos, de composición heterogénea, donde se utiliza una actividad que asegure al máximo la participación equitativa y la interacción simultánea.
Su finalidad es la adquisición de contenidos, extrayendo al máximo las posibilidades del alumno.
Diferencias entre aprendizaje cooperativo y trabajo en equipoAprendizaje Cooperativo Trabajo en equipo
Interés en el rendimientos de los miembros
Interés por el resultado
Responsabilidad Individual Responsabilidad grupal
Grupos Heterogéneos Grupos Homogéneos
Liderazgo compartido Líder individual
Meta: aprendizaje máximo Meta: completar la tarea asignada
Enseñanza de habilidades sociales
Habilidades interpersonales
Docente: intervención directa y supervisión del trabajo
Docente: evaluador
¿Cómo llevar a cabo el aprendizaje cooperativo?
Planificación de la actividadPresentación del trabajo al alumnadoFormación de equiposAdoptar rolesHabilidades de colaboración y
comunicaciónActividades a realizar (uso de técnicas)Sesiones de evaluaciónPuesta en común
Presentación del trabajo al alumnado
División del tema en siete apartados que tendrán que trabajar cada uno de los grupo - base
1. Imperio napoleónico2. Guerra de la Independencia Española3. Revoluciones Liberales4. Unificación Italiana5. Unificación Alemana6. Primera Revolución Industrial7. Liberales y burgueses
Material necesario:1. Libro del alumno2. Enciclopedia3. Búsqueda en Internet
Caso Práctico : EL SIGLO XVIIIDescripción del contexto
Tercer ciclo de Educación Primaria (6ºEP)28 alumnos
1. Tres alumnos con un ritmo más lento que el nivel medio de la clase
2. Alumna con adaptación curricular significativa
7 grupos de cuatro integrantes 5 sesiones de 50 minutos
Objetivos que se quieren alcanzar:
1. Situar cronológicamente el siglo XIX dentro de la historia, conociendo los acontecimientos más importantes sucedidos durante dicho periodo.
2. Importancia e influencia de la Guerra de la Independencia Española.
3. Características del imperio napoleónico.4. Diferencias entre las tres revoluciones liberales.5. Repercusiones de la unificación italiana y alemana.6. Antecedentes y características principales de la
Revolución Francesa.7. Diferencias entre liberales y burgueses.
Secuencia de Actividades
1. Explicación del tema completo con una lectura que realizaran los alumnos (supervisión continua durante todo el desarrollo de la Unidad Didáctica)
2. Reparto de los temas, dando las funciones y tareas que tiene que realizar cada grupo
3. Grupos-base (especialización de cada equipo de su subtema)
o Sacar preguntas individualmente de cada apartadoo Preguntas a su grupo-baseo Preguntas al resto del grupo
4. Realización de mapas, murales…5. Exposición al resto de compañeros
Sesión 1Comprobar las ideas previas que tiene el alumno
1. 1-2-4. Lista de preguntas sobre el tema2. Lectura compartida, el conjunto de la clase leerá el tema
completo, sobre el que posteriormente tendrán que trabajar en los grupos - base.
Sesión 2 y 3Uso de la técnica de los Grupos de
Investigación
1. Búsqueda de información
2. Síntesis de la información
Sesión 5
Evaluación de la Experiencia
1. Evaluación dentro de los grupos –base2. Evaluación del resto de compañeros3. Evaluación del docente