Aprendizagem, tecnologias e inovação- Conferência Profª Drª Isolina Oliveira - Universidade...
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Aprendizagem, tecnologias e inovação
Isolina Oliveira, [email protected], LE@D, Universidade Aberta
Jornada Internacional Online: Educação, Tecnologias e Inovação
Jornada Internacional Online: Educación, Tecnologías e Innovación
4 e 5 de junho de 2015https://sites.google.com/site/grupouabpeti/home/jio
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Índice• Tendências e desafios em educação• Das tecnologias digitais e da aprendizagem • Diálogo e dialogismo: que significado?• A aprendizagem numa perspetiva dialógica • Reflexão final - atribuindo sentido à inovação
pedagógica. 05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
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305.06.2015
4. Diálogo e dialogismo3. Aprendizagem
2. Desafios1. Tendências
Tecnologias digitais e Inovação
II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
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Introdução
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
A aprendizagem remete para a interação que as pessoas desenvolvem em atividades culturalmente importantes (Cole, 1990).
As pessoas aprendem e desenvolvem-se em situações de envolvimento comum com outras pessoas.
Michael Cole
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Introdução
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
Perspetiva interacionista “consiste, de uma maneira ou de outra, em introduzir nos modelos teóricos uma pluralidade de pontos de vista” (Py & Grossen, 1997)
Papel do investigador - integrar nos modelos, de modo coerente e conveniente, essa pluralidade de pontos de vista.
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Introdução
O5.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
Novos desenvolvimentos na psicologia - interrelação entre vários movimentos e quadros analíticos e na interação com outros domínios do saber.
Naturalização das tecnologias digitais na vida das pessoas e nas comunidades em que se movem.
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The Horizon Report Europe: 2014 Schools Edition
• Que tendências e tecnologias vão marcar a mudança em educação nos próximos cinco anos?
• Quais são os desafios considerados solucionáveis ou de difícil solução e respetivas estratégias para contornar as dificuldades?
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Tendências e Desafios
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
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Tendências• Aumento da ubiquidade dos media sociais.• Repensar o papel dos professores• Foco dos Recursos Educacionais Abertos.• Crescente utilização de ambientes de aprendizagem híbridos• Evolução da aprendizagem online• Ascenção da avaliação orientada por dados
O5.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
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Ubiquidade dos media sociais
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
PROFESSORES•Interação•Comunicação•Atualização de conteúdos•Criação de comunidades de prática, de aprendizagem•Partilha de ideias sobre conteúdos disciplinares•Encoraja o feedback•Veículo de diálogo com pais, colegas e outros
ESTUDANTES
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Repensar o papel dos professores
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
•Adaptar as ferramentas tecnológicas aos conteúdos•Delinear estratégias digitais no seu trabalho com os alunos•Praticar a avaliação digital•Agir como mentores•Usar as ferramentas para organizar as aulas, fazer relatórios e tarefas administrativas.
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Repensar o papel dos professores
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
•Privilegiar aprendizagem autêntica, focada em problemas complexos do mundo real e nas formas de os resolver;
•Explorar tarefas baseadas em problemas, estudos de caso e promover a participação em comunidades virtuais.
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Foco nos Recursos Educacionais Abertos
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
Compreender o desafio que o termo “aberto”coloca ao professor •Conteúdos curriculares de alta qualidade abundam na internet.•Ênfase na gestão curricular de muitos programas, diminuindo o peso que tem sido atribuído à transmissão de informação. • A informação está em toda parte e o desafio é como saber pesquisá-la e utilizá-la de modo eficaz.
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Utilização de ambientes de aprendizagem híbridos
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
• Transformam o dia escolar do aluno com atividades de grupo, em projetos (uso da Internet para aceder a textos, vídeos e outros materiais de aprendizagem).
•Mais tempo na sala de aula para a colaboração entre os pares e interação professor-aluno ;•Valorização da aprendizagem independente em ambientes online.
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Evolução da aprendizagem online
05.06.2015II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovaçã
Aprendizagem online
desencadeadora de novos modelos pedagógicos e novas ferramentas digitais.
veículo para a equidade social• acesso a estudantes que vivem em zonas rurais • acesso a estudantes com necessidades educativas especiais
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Ascenção da avaliação orientada por dados
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
•Fontes de dados visando personalizar experiências de aprendizagem.•A meta é construir melhores pedagogias, capacitar os estudantes como parte ativa na sua aprendizagem e avaliar os fatores que afetam o seu sucesso educativo.•Favorece o percurso ongoing da avaliação formativa da aprendizagem. •Professores acompanham o progresso dos alunos no currículo e projetam a melhor forma de responder às suas necessidades individuais.
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Desafios
05.06.2015 II Jornadas internacioanis online de Educação, tecnologias e inovação
Solucionáveis Perversos Difíceis
Incrementar a integração das TIC’s na formação dos professores.
Assumir estudantes como codesenhadores do seu percurso de aprendizagem
Criar oportunidades de aprendizagem autêntica
Melhorar a baixa competência digital dos alunos.
Desenvolver pensamento complexo e comunicação
Desenvolver aprendizagem formal e não-formal em blended learning
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Tecnologias
05.06.2015 II Jornadas internacioanis online de Educação, tecnologias e inovação
Mobile Learning
Aprendizagem personalizadaLaboratórios virtuais e remotos
Jogos e gamificação
Cloud
computing
Tablet computing
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Das tecnologias e da aprendizagem
05.06.2015 II Jornadas internacioanis online de Educação, tecnologias e inovação
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Das tecnologias digitais e da aprendizagem
05.06.2015 II Jornadas internacioanis online de Educação, tecnologias e inovação
A Web aberta, participativa e social exige competências de pensamento de ordem superior e competências sociais que se atualizam através do diálogo e do discurso (Ravenscroft, 2011).
Valorização de processos como questionar criticamente, refletir e negociar.
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Das tecnologias digitais e da aprendizagem
05.06.2015 II Jornadas internacioanis online de Educação, tecnologias e inovação
A aprendizagem colaborativa descreve uma variedade de práticas educativas nas quais as interações entre pares constitui o principal factor na aprendizagem, embora não exclua outros fatores tais como o material de aprendizagem e as interações com professores. O termo ‘computer-supported’ refere não só a conexão remota com estudantes mas também o uso das tecnologias na configuração de interações face-a-face. (Dillenbourg, Järvela e Fischer, 2009).
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Diálogo e dialogismo
05.06.2015 II Jornadas internacioanis online de Educação, tecnologias e inovação
O diálogo é concebido como a forma primordial da linguagem porque representa uma forma de comunicação com o outro mas, também, porque a atividade comunicativa configura a própria linguagem (Bakhtin, 1981, 1986).
O foco está na comunicação e nos cenários em que ela se produz e, neste sentido, o discurso implica comunicação socialmente situada nas interações que ocorrem em ambientes presenciais ou virtuais.
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A aprendizagem numa perspetiva dialógica
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovaçã
Aprendizagem como um processo de socialização e de construção identitária.
Aprendizagem como processos intersubjectivos (onde se integra o discurso). Aprendizagem como interacção com instrumentos semióticos e dispositivos.
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Abordagem dialógica – entendimento de aprendizagem
05.06.2015 II Jornadas internacioanis online de Educação, tecnologias e inovação
Através das interações sociais o sujeito dá sentido ao mundo que o rodeia e às suas próprias ações. Nessa relação há um elemento essencial que tem a ver com o papel mediador das ferramentas culturais nas interações sociais e na atividade cognitiva (Grossen, 1999).
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A aprendizagem numa abordagem dialógica
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
Os contextos social e tecnológico em que os indivíduos aprendem e trabalham têm um papel importante no seu desenvolvimento. Quando as tecnologias mudam, a natureza do pensamento e da aprendizagem muda e, também, as práticas sociais (Bliss & Säljö, 1999).
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Aprendizagem, tecnologias e inovação
05.06.2015 II Jornadas internacioanis online de Educação, tecnologias e inovação
Foco na dimensão humana da formação
Aprendizagem como diálogo
Naturalização
das tecnologias
na vida diária
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Reflexões finais
05.06.2015 II Jornadas internacioanis online de Educação, tecnologias e inovação
Diálogo central na interação e na aprendizagem e como enquadramento analítico e teórico na investigação sobre práticas e interações nos novos cenários de aprendizagem onde as tecnologias digitais estão incorporadas.
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28
Reflexões finais Os novos cenários de aprendizagen são
caraterizados por uma incorporação cada vez maior da Web na vida diária e desenvolvem-se pela interação sustentada no diálogo e discurso.
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
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29
Reflexões finais• Movimento crescente em perspetivar o futuro para a
aprendizagem investindo mais no design do que no incentivo aos professores para que alterem as suas práticas de ensino.
• Falta de programas de formação de professores que integrem pedagogias digitais assentes em investigação que evidencie como os estudantes aprendem nestes novos cenários.
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
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30
Reflexões finaisPrivilegiar a dimensão humana da inovação
- formação para o ensino online; - da formação centrada no domínio da
ferramenta tecnológica para aspetos práticos e pedagógicos que afetam o uso da tecnologia.
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
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Questões para o debate1. Face às tendências apresentadas no relatório, qual/quais lhe
parecem mais evidentes no seu contexto?2. Dos desafios enunciados qual/quais lhe parecem mais fáceis
de resolver, considerando a comunidade em que se move?3. As tecnologias devem ser um suporte às pedagogias
tradicionais ou deve perspetivar-se uma pedagogia radicalmente diferente e baseada em competências sociais e nas novas literacias digitais? Que perspetivas?
05.06.2015 II Jornadas internacionais online de Educação, tecnologias e inovação
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32
Jornada Internacional Online: Educação, Tecnologias e Inovação Jornada Internacional Online: Educación, Tecnologías e Innovación
Muito obrigada!Gracias!
Isolina OliveiraLisboa/ 2015
05.06.2015 II Jornadas internacionais onlline de Educação, tecnologias e inovação
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15-04-2023 33