Aprendendo o Valor Posicional dos Números Através dos Dados ...
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Realização:
Professor(es) Apresentador(es):
Sthefany SigoloGabriela Marina da Silva Batista
E.M.E.F. “José Cruz”Sala 2 – 1ª Sessão
Aprendendo o Valor Posicionaldos Números Através dos Dados Mágicos
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Foco
Matemática com base na formação de
professores e coordenadores de Ensino
Fundamental I.
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Contexto de Aplicação
• Escola localizada no centro da cidade de Itirapina, que atende a crianças da classe média.
• 2 turmas de 3° ano, 26 e 27 alunos.
• 6 aulas de 55 minutos cada.
• Sequência aplicada no 2º bimestre de 2015.
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Justificativa
• Os alunos apresentavam dificuldade na escrita e na identificação do valor posicional dos números;
• A sequência dos Dados Mágicos proporcionaria uma forma lúdica e divertida de aprender Matemática.
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Objetivo
• Desenvolver a aprendizagem das relaçõesimplícitas nos números (decomposição baseadano sistema de numeração);
• Trabalhar as relações estabelecidas entre asescritas numéricas (aditivas e multiplicativas) eas operações que subjazem à organização dosistema de numeração;
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Objetivo
• Analisar o valor posicional das cifras quecompõem os números;
• Interpretar a informação contida na escritados números.
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Desenvolvimento/ Metodologia
•1ª etapa: Explicou-se aos alunos como funcionaria o jogo;
•2ª etapa:Foi proposto novamente o jogo “dados mágicos”;
•3ª etapa:Um novo desafio: o dado “Extramágico”;
•4ª etapa:Sistematizou-se o que foi trabalhado ao longo dasatividades anteriores.
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Recursos Utilizados
• Três dados comuns para cada grupo (numasegunda etapa os alunos foram convidados ajogar com quatro dados);
• Uma tabela para cada jogador registrar osvalores obtidos;
• Tabelas impressas e lousa para exemplificar.
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Registros
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Registros
TABELAS
JOGADORES DADO SUPERMÁGICO(X 100)
DADO MÁGICO(x 10)
DADO COMUM(x 1)
TOTAL DE PONTOS
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RegistrosTABELAS
JOGADORES DADO EXTRAMÁGICO (x1000)
DADO SUPERMÁGICO(X 100)
DADO MÁGICO(x 10)
DADO COMUM(x 1)
TOTAL DE PONTOS
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Resultados
• Os resultados foram aferidos no desenvolvimento da sequência, a partir dos registros e da participação dos estudantes;
•Os alunos atingiram os objetivos inicialmente propostos para o projeto;
• Os alunos ampliaram a concepção sobre o sistema de numeração decimal e a escrita numérica;
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Resultados
• Os alunos compreenderam o valor posicionaldos números.;
• Os alunos tiveram maior facilidade paraformular os números e compreender sua escritae respectiva leitura.
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Conclusões
• O desenvolvimento do projeto foi bastanteprodutivo, principalmente no que dizrespeito ao trabalho em grupo, uma vez quese constatou colaboração e participação detodos;
• No que diz respeito à aprendizagemtambém houve um progresso significativo; oresultado foi percebido em trabalhosposteriores.
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