Apprendre sur la religion et apprendre de la religion : le débat en Angleterre Nigel FANCOURT Lord...
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Apprendre sur la religion et apprendre de la religion : le débat en Angleterre
Nigel FANCOURT
Lord Williams’s School/
University of Warwick
Religion dans les écoles anglaises ¾ = Community schools
RE = non confessionnelle, décidé par région
¼ = Faith schools
RE confessionnelle (catholique, musulmane), mais souvent pas (Eglise de Angleterre)
Une distinction mondiale
OSCE: Toledo Guiding Principles
REDCo: l’éducation sur/de la religion et l’éducation en religion (Jackson)
REDCo: l’enseignement sur/de la religion (Béraud et Willaime)
Québec: l’éducation à la religion
Grimmitt: apprendre sur la religion Etudiant les religions objectivement dans une
manière descriptive, critique et expérientielle
Le discernement et l’interprétation des Valeurs Humaines Centrales
Catégories substantives religieuses de la Religion.
Grimmitt: apprendre de la religion Ce que les élèves apprennent d’eux-mêmes –
discerner des questions ultimes et les signaux de transcendance en leurs expériences et considérer leurs réponses,
discerner des Valeurs Centrales et apprendre interpréter ces valeurs,
reconnaître les influences formatives de ses croyances et valeurs sur son développement comme personnes, que on ne peut pas échapper de rester attaché aux croyances et valeurs et faire un réponse-à-foi (faith response),
discerner une dimension spirituelle en ses vies…
Model Syllabuses: apprendre sur les religions …construire une image cohérente de chaque
religion…
expliquer les similarités et différences dedans et entre les religions différentes (SCAA 1994, p5).
Model Syllabuses: apprendre de la religion Donner une réponse considérée et informée
aux questions religieuses et morales ;
Réfléchir sur ce qu’on peut apprendre des religions dans le contexte de ses propres croyances et expériences ;
Identifier et répondre aux questions de sens dans les religions
Model Syllabuses: influences
Conservateur (politique et théologique) Souci de méli-mélo L’importance de christianisme
Jackson La religion est une réification Les religions ne sont pas fixées
Model Syllabuses: critiques
Grimmitt: « il manque la stratégie pédagogique que le concept original a compris »
Wright: fondée sur l’idée libérale fausse que « la vérité ultime est trouvée dans cet espace privé intérieur ou nous reconnaîtrons nos désirs primaux »
Clive Erricker: « une pédagogie spirituelle post-moderne » sans religion
National Framework: apprendre sur la religion en singulier, mais…
couvre la connaissance et compréhension des élèves au sujet des religions individuelles et comment elles se rapportent entre eux,
ainsi que l’étude de la nature et les caractéristiques de la religion.
National Framework: apprendre de la religion touche le développement de la réflexion et
réponse des élèves à leurs expériences et l’expériences des autres dans le contexte de leurs apprendre sur la religion
National Framework: critiques Manque de définitions
Ni religion ni religions communautés religieuses? apprendre de quoi? Et les philosophies non
religieuses? Le retour de la réification?
Une séparation artificiel de l’évaluation De apprentissage