Aplicamos una encuesta a nuestros compañeros

Cuestionario de la encuesta que elaboraron la sesión anterior.

Anexo 1 trabajado en la sesión anterior. Fotocopia de la ficha del Anexo 1. Papelotes, cuadernos, plumones o tizas, colores y

cinta adhesiva. Lista de cotejo.

En esta sesión, los niños y las niñas aplicarán una encuesta para recoger información sobre sus

compañeros e interactuar con ellos al compartirla, y de esta manera expresarse oralmente.

Solicita el cuestionario de la encuesta que elaboraron la sesión anterior, así como el Anexo 1 de dicha sesión.

Fotocopia para cada estudiante la ficha del Anexo 1. Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).

Solicita el cuestionario de la encuesta que elaboraron la sesión anterior, así como el Anexo 1 de dicha sesión. Fotocopia para cada estudiante la ficha del Anexo 1.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

¿Para qué usamos el lenguaje al aplicar encuestas?

Materiales o recursos a utilizar

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CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 17Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17

En grupo clase Recuerda con los niños y las niñas las actividades desarrolladas

en la sesión anterior. Para ello, pregunta: ¿qué hicimos en la sesión anterior?, ¿para qué organizamos las preguntas?, ¿qué nos permitirán estas preguntas?

Comenta que hasta el momento han realizado la organización de la encuesta y formulado preguntas sobre cada uno de los aspectos que desean conocer de sus compañeros, es decir, han elaborado un cuestionario para recoger información valiosa sobre ellos.

Genera el análisis con esta pregunta: ahora que contamos con el cuestionario de preguntas de la encuesta, ¿qué tenemos que hacer para recoger la información acerca de nuestros compañeros? Escucha sus respuestas y regístralas en la pizarra.

Comunica el propósito de la sesión: hoy revisarán la encuesta que trabajaron en la clase anterior, la aplicarán a sus compañeros y analizarán sus resultados.

Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que les permitirán trabajar armoniosamente en esta sesión.

10minutos

INICIO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia al realizar su encuesta.

Produce textos escritos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Revisa el contenido de su cuestionario en relación a lo planificado.

Área curricular de Comunicación

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17

Organiza a los estudiantes en grupos de seis integrantes e indica que, dentro de cada uno, se reúnan en pares, a fin de revisar el diseño de la encuesta elaborada. Recuérdales que esta revisión debe ajustarse a la planificación que realizaron.

Orienta la actividad: pide que intercambien entre ellos el cuestionario de la encuesta que trabajaron la sesión anterior y, luego, proporciona a cada integrante la ficha del Anexo 1, para que inicien la revisión.

A partir de la revisión, pide que pasen a limpio la encuesta y elijan al compañero a quien la aplicarán. Recomienda que sea alguien que no pertenezca a su grupo.

Informa que, antes de que apliquen su encuesta, harán un pequeño ensayo con un compañero de su grupo.

Brinda las sugerencias para dirigirse hacia los encuestados: saludar a la persona a encuestar, explicar para qué es la encuesta, mencionar la cantidad de preguntas a responder y que no tomará mucho tiempo contestarla, y finalmente, entregar la encuesta. Enfatiza que, en este momento, el encuestador deben indicar al encuestado que lea atentamente el párrafo superior de la encuesta, llene los datos que se solicitan y, luego, previa lectura de las preguntas, marque la opción que se ajusta más a su respuesta.

70minutos

DESARROLLO2.Revisión del cuestionario

Aplicando la encuesta

En grupo de 6 integrantes

En pares

Recuerda a los niños y a las niñas que, al escribir una pregunta, esta

debe iniciar y terminar con signos de interrogación: de apertura y de cierre.

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17

Recuerda con ellos el informe de resultados de la encuesta para saber qué cantidad de niños y niñas estaban de acuerdo con la actitud del león (personaje del texto “El león y el ratón”), que se presentó como ejemplo en la clase anterior (Anexo 1 de la sesión anterior). Diles que pueden volver a observarlo si no lo recuerdan.

Formula esta pregunta: ¿de qué manera fueron presentados los datos? Guíalos para que se den cuenta de que están presentados en un gráfico. Luego, continúa preguntando lo siguiente: ¿cómo se llama esa representación? Registra las ideas en la pizarra y, a partir de ellas, menciona que se llama “gráfico de barras”, y que, seguro, lo han trabajado en Matemática.

Después de aplicar la encuesta

En grupo pequeño

Señala que intercambien los roles de encuestado/encuestador: quien fue encuestado, ahora será encuestador, y viceversa.

Monitorea el trabajo que van realizando los niños y las niñas.

Concluye con los niños y las niñas que los resultados de una encuesta

pueden presentarse mediante gráficos con la finalidad de que comprendan

cuál es la opción por la que se inclinaron más sus compañeros.

Indica que, previo análisis y consenso, el coordinador de cada grupo anote en una hoja lo que van expresando los demás integrantes sobre la información que recogieron con cada encuesta (opciones que más se eligieron).

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17

Cuando terminen la actividad, solicita al coordinador de cada grupo que, a medida que le vayas preguntando, te dicte sus resultados, los cuales irás anotando en la pizarra.

Elabora en la pizarra, en conjunto con los niños y las niñas, un gráfico de barras para representar los resultados. Utiliza diferentes colores para los resultados de cada pregunta (en este momento, puedes hacer que recuerden cómo trabajaron estos gráficos en Matemática).

Comenta sobre el contexto en que se realizó la encuesta; asimismo, si las preguntas los ayudaron a conocer algo más sobre sus compañeros, si hubo algo que desconocían por completo de ellos, si los resultados de la encuesta fueron interesantes, qué respuestas han sido las más recurrentes, a qué le teme la mayoría del salón, etc.

Propón que realicen un informe de los resultados de su encuesta, similar al modelo presentado en el Anexo 1 de la clase pasada. Recomienda que para su redacción, tengan en cuenta los signos de puntuación y los signos de interrogación; además, oriéntalos a utilizar frases como “En su mayoría, los estudiantes de nuestra aula le tienen miedo a…”, “Solo una parte de los estudiantes se molestan cuando…”, etc.

Propicia la determinación de conclusiones sobre la actividad realizada. Con esta finalidad, plantea estas preguntas: ¿qué propósito tuvo la encuesta?; ¿siguieron todo lo acordado en la planificación?; ¿sobre qué preguntaron?, ¿qué respuestas obtuvieron?; ¿qué respuestas dieron al ser preguntados?; ¿qué podemos concluir de los resultados que analizamos?

En grupo clase

El utilizar frases como en “su mayoría”, “solamente algunos”, “una mínima parte…” permiten que los niños y las niñas se familiaricen con las expresiones más comunes que forman parte del vocabulario de quienes interpretan encuestas.

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17

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CIERRE (valoración del aprendizaje)3.En grupo clase

Propicia la metacognición a través de preguntas como las siguientes: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿cuál fue la finalidad de la aplicación de la encuesta?, ¿cómo presentaron los resultados?, ¿cómo se sintieron al aplicarla?

Finaliza la sesión felicitando a todos por la actitud de respeto ante las respuestas de sus compañeros y por el desempeño durante la clase.

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17

Anexo 1 Cuarto Grado

Ficha para revisar la encuesta

Nombre del que revisa:

La encuesta Sí No

Tiene un título.

Tiene un objetivo (para qué se realiza).

Presenta un listado de preguntas abiertas y cerradas.

Presenta opciones de respuestas claras.

Tiene preguntas ente signos de interrogación.

Las preguntas responden a lo planificado en la clase anterior.

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17

Anexo 2Cuarto Grado

Lista de cotejo

Competencia: Se expresa oralmente.Produce textos escritos.

N.o Nombres y apellidos de los estudiantes

Interactúa colaborativamente

manteniendo el hilo temático

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus

textos escritos.

Com

enta

rios/

Obs

erva

cion

es

Interviene para formular y responder

preguntas o complementar

con pertinencia al realizar su encuesta.

Revisa el contenido de

su cuestionario en relación a lo

planificado.

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2.

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13.

Logrado. No logrado.

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Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17