APIE PROJEKTUS - Vilniaus Pilaitės gimnazija · Darius Česnavičius - Vilniaus Pilaitės...

Darius Česnavičius - Vilniaus Pilaitės gimnazijos tarptautinių projektų koordinatorius, tel. +37060095291

Tarptautiniai ERASMUS+

Antro veiksmo projektai, 2015-2017



PAGRINDINĖ INFORMACIJA

APIE PROJEKTUS

Informacija atnaujinta 2015 m. spalio 16 d.



INSTEM, 2015-2017

Partneriai:

Namık Karamancı Fen Lisesi, Manavgat, Turkija

Borgarholtsskóli, Reykjavík, Islandija

Lycée classique de Diekirch, Diekirch,

Liuksemburgas

Liceo Statale 'Tito Livio', Martina Franca, Italija

Innovative Student-Teacher Evolution Model



INSTEM, 2015-2017

TIKSLAI

1. Sukurti ir plėtoti naujovišką modelį, kuris skatintų vis

daugiau mokinių rinktis gamtos, matematikos,

technologijų ir inžinerijos sričių profesijas (STEM

karjeros modelį).

2. Išbandyti mūsų sukurtą modelį gimnazijoje ir partnerių

mokyklose, tuo remiantis pateikti galutinį rezultatą

Europai – STEM karjeros VADOVĄ (gidą).




INSTEM, 2015-2017

UŽDAVINIAI 1. Kiekvienoje partnerių mokykloje įkurti realų arba virtualų STEM karjeros centrą

(STEMcc), kuriame mokiniai kauptų ir dalintųsi informacija, susipažintų ir

išbandytų STEM krypties profesijas, įskaitant jaunuosius tyrėjus.

2. Inicijuoti HackLab klubų (kūrybinių dirbtuvių) kūrimąsi (realių ar virtualių)

kiekvienoje partnerių mokykloje (akronimais SYSTEMA) kaip viešąsias mokyklų

bendruomenės susitelkimo vietas, kur mokiniai ir jų tėveliai, mokytojai bei kiti

žmonės, turintys bendrų interesų, pvz., kompiuterijoje, technologijose,

taikomuosiuose moksluose, modeliavime ar kitur, galėtų susitikti, bendrauti ir

bendradarbiauti, kurti bendrus produktus.

3. Kviesti vis daugiau mokinių, mokytojų ir tėvų įsilieti į klubo veiklas ne tik iš

projekto komandos, bet ir visos mokyklos bendruomenės bei kitus specialistus

(susijusius su STEM profesijomis) savanorystės principu.

4. Parengti novatorišką STEM karjeros VADOVĄ, tinkantį bet kurioms mokykloms

Europoje, ypač toms, kurių mokiniams stinga motyvacijos dalyvauti STEM karjeroje

(neprestižinės mokyklos).




INSTEM, 2015-2017

Atsakingas už projekto įgyvendinimą ir kokybę

geografijos mokytojas Darius Česnavičius

Pilaitės gimnazijoje veiks:

• kūrybinės dirbtuvės – HackLab klubas, akronimu SYSTEMA-LT

(207 kab.)

• STEM karjeros centras (207 ir 213 kab.)

• ERASMUS+ INSTEM projekto klasė (213 kab.)

• Intelektinio produkto koordinavimo centras (213 kab.)




INSTEM, 2015-2017



Pilaitės gimnazijos atsakomybės projekte: • Žaliųjų aplinkų panaudojimo pamokose ir popamokinėje veikloje

metodika ir pavyzdžiai

• Žemėlapių kūrimas naudojant GIS technologijas (atviros prieigos

ArcGis platforma)

• Projekto intelektualaus produkto kokybė ir leidyba

• Projekto svetainės ir projekto produktų talpinimo erdvės sukūrimas

(tinklalapis (įskaitant intranetą) ir serveris)

• Tarptautinio projekto koordinavimas, vadyba bei rizikos

mažinimas, atsakomybė už biudžetą ir viso projekto kokybę




INSTEM, 2015-2017



Pagrindinės veiklos Pilaitės gimnazijoje:

1. Informaciniai susitikimai.

• 2. Bendruomenės renginiai pagal projekto veiklas.

• 3. Tarptautiniai mokymosi ir mokymo vizitai bei priėmimai.

/ 2015 m. Turkija, 2016 m. Liuksemburgas /

/ 2016 m. Islandija ir Italija / 2017 m. priėmimas Lietuvoje /

• 4. Specialios atviros pamokos.

• 5. Kultūriniai ir savanorystės renginiai.

• 6. Projekto dienos ir informacinės dienos.

• 7. Specialios veiklos mokykloje ir už jos ribų.

• 8. Projekto veiklų ir rezultatų prezentacijos.

• 9. Konsultacijų dienos.

• 10. Pagrindinių rezultatų sklaidos konferencija.




CSP, 2015-2017

Assessing conserving and protecting European

biodiversity : A citizen science project

Partneriai:

Lycée Georges Brassens, Paris, Prancūzija (co)

Liceo Classico Statale BERTRAND RUSSELL,

Roma, Italija

Zespol Szkol Ponadgimnazjalnych Technikum w

Sierakowicach, Sierakowice, Lenkija



CSP, 2015-2017

TIKSLAS

Pilietiškumą grįsti aktyviu dalyvavimu biologinės

įvairovės miestuose mokslo tiriamuosiuose darbuose ir

mokslo renginiuose. Studijuodami biologinę įvairovę mūsų

miestuose mokiniai susies biologiją, statistiką ir

sociologiją, geografiją (miestų plėtra ir įtaka aplinkai) ir

istoriją (gamtos mokslų istorija).





CSP, 2015-2017

UŽDAVINIAI 1. Kiekvienoje partnerių šalyje glaudžiai bendradarbiauti su biologijos, botanikos ir

zoologijos muziejais, tuo būdu suteikti tinkamą supratimą apie biologinės įvairovės

tyrimus, jų svarbą ir asmenines galimybes dalyvauti juose.

2. Norint sužinoti daugiau apie pilietiškumą per mokslą, mokiniai mokysis kurti ir

taikyti nesudėtingas tyrimų metodikas bei atlikti nuoseklius tyrimus artimojoje

aplinkoje tuo pačiu lavindami komunikacinius informacinius gebėjimus ir

projektuodami savo veiklą kultūroje, mene, moksle bei būsimoje profesinėje

karjeroje. Pagrindiniai tyrimai apims biologinės įvairovės stebėseną savo gatvėje,

prancūziškai "Sauvage de ma Rue".

3. Kiekvienas mokinys, suvokęs nors ir menkiausio individualaus indėlio į mokslą ir

pilietiškumą Europoje svarbą, jausis atsakingas už Europos ateitį ir priklausantis

Europos mokslo bendruomenei, o biologinės įvairovės išsaugojimo ir tvaraus

vystymosi atsakomybė taps svarbia jo viso gyvenimo veiklos nuostata.





CSP, 2015-2017

Atsakinga už projekto įgyvendinimą ir kokybę biologijos

mokytoja Vilma Jočienė


• Biologinės įvairovės miestuose tyrimo centras (211 kab.)

• Biologinės įvairovės muziejus gimnazijoje (reikia erdvės)

• ERASMUS+ CSP projekto klasė (211 kab.)

• Mokslinių tyrimų rezultatų apdorojimo centras (207 kab.)





CSP, 2015-2017

Atsakinga už projekto įgyvendinimą ir kokybę biologijos

mokytoja Vilma Jočienė

Pilaitės gimnazijos atsakomybės projekte: • Žaliųjų aplinkų panaudojimas mokslo tiriamuosiuose darbuose

• Mokslinė biologinės įvairovės konferencija

• Urbanizuotų vietovių (miestų) biologinės įvairovės (rūšių)

palyginimas panaudojant visų partnerių pateiktus duomenis

• Projekto tinklalapis (įskaitant intranetą) ir serveris

• Tarptautinio projekto sklaidos organizavimas ir koordinavimas,

esminės informacijos Twitter socialiniame tinkle atnaujinimas

• biologinės įvairovės muziejaus kūrimas gimnazijoje

• Muziejaus kolekcinės medžiagos kaupimas





CSP, 2015-2017



2. Bendruomenės renginiai pagal projekto veiklas.

3. Tarptautiniai mokymosi ir mokymo vizitai bei priėmimai.

/ 2015 m. Prancūzija, 2016 m. Italija ir Lenkija /

/ 2016 m. priėmimas Lietuvoje / 2017 m. Prancūzija /

4. Specialios atviros pamokos.

5. Biologinės įvairovės eksponatų kolekcionavimas.

6. Biologinės įvairovės muziejaus kūrimas gimnazijoje.

7. Specialios veiklos mokykloje ir už jos ribų.

8. Projekto veiklų ir rezultatų prezentacijos.

9. Kultūriniai ir mokslo renginiai

10. Veiklos LEU Gamtos mokslų ir matematikos fakultete ir Kauno T. Ivanausko

zoologijos muziejuje.





SFEY, 2015-2017

Europe 2100: A Sustainable Future for European Youth

Partneriai:

Stichting voor Voortgezet Onderwijs Kennemerland,

Beverwijk, Olandija (co)

Liceo di Stato G. Bagatta, Desenzano del Garda,

Italija

Lycée Général et Technologique Alfred MEZIERES,

Longwy, Prancūzija



SFEY, 2015-2017


TIKSLAS

Tobulinti ir gerinti jaunosios kartos mokymą/si plečiant ir

intensyvinant mokymosi turinį bei skatinti pačius mokinius

formuluoti ir teikti pagrįstus ir racionalius pasiūlymus

sprendžiant klimato kaitos probleminius klausimus.

Tuo būdu mokyklose skatinsime: labiau motyvuoti

mokinius geresnių mokymosi rezultatų (net ir pačius

pažangiausius); daugiau mokinių pasirinkti sudėtingesnes

mokslo studijas.



SFEY, 2015-2017


UŽDAVINIAI 1. Įrodyti mokiniams ir mokyklos bendruomenei, kad klimato kaitos problema yra

svarbesnė nei bet kada, tačiau mes patys galime imtis iniciatyvos švietimo ir

problemų sprendimų srityje – tai paskatins mokinius veikti šiame projekte.

2. Kurti ir pasiūlyti įvairias įtraukiančias mokymosi strategijas, pavyzdžiui, kuomet

mokiniai tampa mokytojais ir moko bendraamžius, panaudodami kuriamą

skaitmeninę mokymosi platformą. Siekiama, kad mokiniai galėtų pasirinkti

mokymosi strategiją, kuri atitinka jų gebėjimus, tuo pačiu jie taps atsakingais už

savo ir bendraamžių mokymosi procesą (įgis daugiau atsakomybės ir motyvacijos).

3. Kurti pamokas ir popamokines veiklas naudojant gimtąją ir anglų kalbas kaip

iššūkį mokytojams ir mokiniams siekiant mokytis netradiciniu būdu.

4. Gerinti švietimą per projektą pritraukiant į jį įvairias organizacijas ir institucijas,

pavyzdžiui, universitetų ir mokslinių tyrimų centrų darbuotojus iš įvairių šalių,

privačias kompanijas ir kitas suinteresuotas klimato kaitos problemomis puses.



SFEY, 2015-2017


Atsakinga už projekto įgyvendinimą ir kokybę anglų

kalbos mokytoja Jūratė Norkūnienė


• Kietojo kuro ir taršos mažinimo informacinis centras (207 kab.)

• Mokymosi platformos metodikos kabinetas (203 kab.)

• ERASMUS+ SFEY projekto klasė (216 kab.)

• Metodikos ir mokslinių tyrimų rezultatų apdorojimo centras (207

kab.)



SFEY, 2015-2017




Pilaitės gimnazijos atsakomybės projekte: • Savanoriškos iniciatyvos ir akcijos aplinkos taršos mažinimo tikslu

ir energijos vartojimo efektyvumo švietėjiškos veiklos

• Pavyzdinės pilietiškumo ir istorijos, anglų kalbos pamokos

panaudojant kuriamos mokymosi platformos objektus

• Integruotas 10-16 pamokų biologijos ir geografijos modulis

„Energijos vartojimo efektyvumas ir draugiška aplinkai žmonių

veikla“ (lietuvių ir anglų kalbomis)

• Projekto tinklalapis (įskaitant intranetą) ir serveris

• Tarptautinio projekto sklaidos organizavimas ir koordinavimas



SFEY, 2015-2017






2. Bendruomenės renginiai pagal projekto veiklas.

3. Tarptautiniai mokymosi ir mokymo vizitai bei priėmimai.

/ 2015 m. Olandija, 2016 m. Italija /

/ 2016 m. priėmimas Lietuvoje / 2017 m. Prancūzija ir Olandija /

4. Specialios atviros pamokos.

5. Mokymosi platformos ir mokymo objektų kūrimas.

6. Duomenų apie kieto kuro mažinimo galimybes kaupimas ir analizė.

7. Specialios veiklos mokykloje ir už jos ribų.

8. Projekto veiklų ir rezultatų prezentacijos.

9. Projekto dienos ir informacinės dienos.

10. Veiklos energetikos įmonėse, agentūrose ir mokslo institucijose.




Būtinos sąlygos aktyviai dalyvauti projekte:

- Mokinių pasiryžimas ir noras intensyviai dirbti

projekte, bendrauti anglų kalba

- Mokinių „gyvenimas“ projekte dvejus metus

- Tėvų indėlis į projekto įgyvendinimą ir jo

rezultatus

- Svečių priėmimas šeimose (individualiai arba

kooperuojantis)

- Projekto rezultatų sklaida

- Projekto tęstinumas




Informuojame (arba primename), kad:

ERASMUS+ tarptautiniai projektai yra finansuojami

Europos Sąjungos, o dotacijos skiriamos

tarptautiniams vizitams (mobilumams, mainams) ir

projekto įgyvendinimui. Kitos finansinės sąnaudos

(santykinai nedidelės) tenka projekte dalyvaujančioms

pusėms: gimnazijai, mokytojams, mokinių tėvams.

APIE PROJEKTUS - Vilniaus Pilaitės gimnazija · Darius Česnavičius - Vilniaus Pilaitės...

Documents

Transcript of APIE PROJEKTUS - Vilniaus Pilaitės gimnazija · Darius Česnavičius - Vilniaus Pilaitės...