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Pof del Liceo Scientifico Statale “Donatelli – Pascal” A.S. 2017/2018
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LICEO SCIENTIFICO STATALE
“R. Donatelli – B. Pascal”
Viale Campania, 6 * tel. 0270126738 * fax 0270106474
Via A. Corti, 16 * tel. 022360306 * fax 022666487 20133 MILANO
Email: [email protected]
Sito web: www.donatelli-pascal.gov.it
Piano Offerta Formativa
Liceo Scientifico Nuovo Ordinamento
Delibere del Collegio Docenti del 12/12/2018 Delibera N.38
e del Consiglio d’Istituto del 25/01/2018 Delibera N.190
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PREMESSA
Il Collegio Docenti del Liceo “Donatelli-Pascal” e il Consiglio di Istituto presentano alle famiglie,
agli studenti, alle Istituzioni il Piano della Offerta Formativa, redatto in coerenza con le indicazioni
nazionali per il Nuovo Ordinamento del Liceo Scientifico e quale espressione di una progettualità
finalizzata alla educazione e formazione dello studente – cittadino, con il concorso di tutto il
personale ATA, delle famiglie e in collaborazione con istituzioni ed enti formativi del territorio. Il
Piano dell'Offerta Formativa è un documento dinamico e flessibile, che può essere verificato,
integrato e ampliato per rispondere alle istanze o ai bisogni emergenti provenienti dall’utenza, dal
sociale, dagli stessi docenti. Il Piano dell’Offerta Formativa è inoltre coerente con il Rapporto di
Autovalutazione dell'Istituto (DPR 80/2013) e ne recepisce gli obiettivi di processo nell’ottica
dell’elaborazione del Piano di Miglioramento e del Piano Triennale dell’Offerta Formativa, così
come previsto dalla Legge 107/2015.
CENNI STORICI
Il nostro Istituto, nella sua attuale composizione, opera dal settembre 1997, a seguito della fusione
dei due licei di cui conserva i nomi: il Liceo Scientifico “Renato Donatelli” e il Liceo Scientifico
“Blaise Pascal”. Il Liceo Scientifico “Renato Donatelli”, già operativo con sede in Via Kolbe,
nell’a. s .1967/1968 come VI Liceo Scientifico, ottiene l’autonomia dall’ XI Liceo Scientifico
“Francesco Severi”, di cui era succursale. Nell’a.s. 1970/1971 si trasferisce nell’attuale sede di
Viale Campania 6, nei locali dell’ex ospedale “XXVIII Ottobre” e, per decisione del Collegio
Docenti e del Consiglio d’Istituto, nell’a.s. 1971/1972 viene intitolato al cardiochirurgo Renato
Donatelli. Il Liceo Scientifico “Blaise Pascal” è operativo, con sede in Via Corti 16, dall’a.s.
1975/1976 come XIII Liceo Scientifico, con tre sezioni complete che negli anni si ampliarono con
una sezione staccata a Cologno Monzese, divenuta poi sede autonoma nell’a.s. 1978/1979. Il Liceo
di Via Corti, nell’a.s. 1991/1992, per decisione del Collegio Docenti e del Consiglio d’Istituto,
viene intitolato allo scienziato e filosofo Blaise Pascal.
FINALITA’ ISTITUZIONALI GENERALI
IDENTITA’ DEI LICEI
I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una
comprensione approfondita della realtà affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale,
creativo, progettuale e critico di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca
conoscenze e sviluppi competenze ed abilità adeguate al proseguimento degli studi superiori e
all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro in modo coerente alle proprie scelte ed alle
proprie capacità. (cfr. art. 2 comma 2 del regolamento recante “revisione dell’assetto ordinamentale,
organizzativo e didattico dei licei” DPR 89/2010). Per raggiungere questi risultati occorrono il
concorso e la piena valorizzazione di tutti gli aspetti del lavoro scolastico:
lo studio delle discipline in una prospettiva sistematica, storica e critica;
la pratica dei metodi di indagine propri dei diversi ambiti disciplinari;
l’esercizio di lettura, analisi, traduzione di testi letterari, filosofici, storici, scientifici,
saggistici e di interpretazione di opere d’arte;
l’uso costante del laboratorio per l’insegnamento delle discipline scientifiche;
la pratica dell’argomentazione e del confronto;
la cura di una modalità espositiva scritta ed orale corretta, pertinente, efficace e personale;
l’uso degli strumenti multimediali a supporto dello studio e della ricerca.
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Attraverso questi aspetti, a conclusione dei percorsi di ogni liceo, gli studenti dovranno aver
acquisito le seguenti competenze:
avere assimilato un metodo di studio autonomo e flessibile che consenta di condurre
ricerche e approfondimenti personali e di continuare in modo efficace i successivi studi
superiori;
saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni
altrui;
essere in grado di leggere ed interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di
comunicazione;
padroneggiare pienamente la lingua italiana e in particolare saper leggere e comprendere
testi complessi di diversa natura;
aver acquisito, in una lingua straniera moderna, strutture, modalità e competenze
comunicative corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro comune Europeo di
Riferimento;
comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l’essere cittadini attraverso la conoscenza
dei presupposti culturali e della natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed
economiche, con riferimento particolare all’Italia e all’Europa;
saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e delle comunicazioni per studiare, fare
ricerca e comunicare;
confrontare gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria artistica,
filosofica, religiosa italiana ed europea, attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle
correnti di pensiero più significativi, con quelli di altre tradizioni e culture;
collocare il pensiero scientifico, la storia delle sue scoperte e lo sviluppo delle invenzioni
tecnologiche nell’ambito più vasto della storia delle idee;
saper fruire delle espressione creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo
spettacolo, la musica, le arti visive.
IL LICEO SCIENTIFICO
(DPR 89/2010– allegato F e indicazioni nazionali allegato C)
In particolare il liceo scientifico colloca la propria progettualità nella prospettiva del nesso che
collega la scienza alla cultura umanistica, privilegiando i metodi propri della matematica e delle
scienze sperimentali e fornendo gli strumenti e i linguaggi ad esse relativi anche attraverso la
pratica laboratoriale. Intende altresì fornire allo studente le conoscenze, le competenze, le abilità
necessarie per conoscere e seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per
individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere.
A conclusione del percorso di studio, gli studenti del liceo scientifico dovranno in particolare
aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguistico-storico-
filosofico e scientifico;
comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione storica, e
i nessi tra i metodi di conoscenza propri della matematica e delle scienze sperimentali e
quelli propri dell’indagine di tipo umanistico;
saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica ;
comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi della
matematica, anche attraverso la padronanza del linguaggio logico – formale e saperle usare
in particolare nell’individuare e risolvere problemi di varia natura;
saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la
risoluzione di problemi;
aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e
naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l’uso
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sistematico del laboratorio, una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine
propri delle scienze sperimentali;
essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel
tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con
attenzione critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche,
in particolare quelle più recenti;
saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana
IL LICEO “ DONATELLI-PASCAL”
Il nostro Istituto, come propria identità culturale, pur mantenendo i legami con il passato, partecipa
attivamente e responsabilmente ai cambiamenti che la scuola e la società stanno vivendo, cercando
di offrire pertanto un modello di scuola aperto, dinamico e flessibile. Lo spirito della nostra scuola è
di fornire un servizio efficiente e qualificato di pubblica utilità che, nel rispetto della Carta
Costituzionale, abbia come criterio ispiratore di tutta l’azione educativa la centralità dello studente,
il che vuol dire che ogni allievo/a è accolto/a tenendo presenti la sua storia, il suo vissuto personale,
la sua preparazione. A tal fine il nostro Istituto ha fatto proprio il principio secondo cui “ tutti i
cittadini hanno pari dignità, senza distinzioni di sesso, razza, lingua, religione, opinioni politiche,
condizioni personali e sociali” e promuove iniziative di accoglienza e di integrazione, per dare
veramente a tutti pari opportunità di successo. L’azione educativa della scuola sarà rivolta dunque
ad aiutare l’individuo nel lungo cammino di crescita fisica, psicologica, affettiva e intellettuale,
operando al fine di promuovere il processo di maturazione e quindi di autonomia di ciascuno.
L’azione didattica e formativa dell’Istituto sarà caratterizzata dalle seguenti finalità:
sviluppare la partecipazione attiva e collaborativa alla vita della scuola in un clima sereno e
costruttivo insieme a tutte le componenti;
sviluppare l’autostima intesa come conoscenza di sé e come capacità di individuare e
valorizzare le proprie potenzialità;
sviluppare il senso di responsabilità proprio di un cittadino libero e consapevole;
sviluppare le competenze per affrontare, attraverso un processo graduale, gli studi
universitari e l’inserimento nel mondo del lavoro.
Queste finalità saranno perseguite mettendo in atto le seguenti strategie:
testare in modo sistematico i livelli di partenza;
analizzare i dati ottenuti e individuare i requisiti e i bisogni dello studente;
progettare, sulla base delle risorse a disposizione, processi di formazione che offrano un
servizio soddisfacente;
favorire processi di formazione il più possibile rispettosi dello stile di apprendimento
individuale;
comunicare all’utenza ogni processo in modo efficace;
ricercare e utilizzare nuove metodologie di insegnamento, anche attraverso la didattica
laboratoriale, il cooperative learning e la didattica p2p finalizzate al raggiungimento delle
competenze argomentative, linguistiche e comunicative proprie del nuovo Liceo Scientifico;
progettare all’interno delle diverse discipline una didattica omogenea, pur nel rispetto della
libertà di insegnamento individuale;
valutare i risultati di tale progettualità ed il conseguimento di un omogeneo livello di
preparazione, somministrando verifiche comuni, in momenti prestabiliti dell’anno, corrette
secondo griglie di valutazione concordate tra i docenti nei Dipartimenti di Materia.
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POTENZIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Il Liceo Donatelli-Pascal dispone, a supporto della didattica, in ciascuna delle due sedi di laboratori
attrezzati in cui i docenti curriculari operano con l’ausilio di Assistenti tecnici nelle specifiche aree:
laboratori di Biologia, Chimica, Fisica attrezzati con appositi banconi collegati ad internet,
muniti di LIM e predisposti per il lavoro di gruppo degli studenti
laboratorio di informatica con n°29 postazioni autonome e collegate alla rete (internet –
intranet)
laboratorio di lingua audio – video con n° 29 postazioni autonome e collegamento in rete
laboratori di disegno e storia dell'arte, dotati di appositi tavoli e alcuni anche di LIM e pc
collegati in rete o televisore
n° 25 monitor interattivi digitali collocati in tutte le classi seconde, quarte e quinte
biblioteca con catalogo informatizzato collegata alla rete http://www.rbsmilano.org/
aule video/multimediale
aula di musica insonorizzata
palestre e strutture sportive
La tabella con l'indicazione di tutti gli strumenti e le risorse materiali in uso nei due plessi del liceo
è specificato nell’ALLEGATO
Ricercherà inoltre la collaborazione con enti formativi esterni e con le università, per consentire ad
ogni studente di valorizzare a pieno le proprie capacità e inclinazioni.
Ai sensi della legge 107/2015, che prevede l’individuazione del fabbisogno di posti in organico in
relazione all’Offerta Formativa, Il Dirigente Scolastico con il consenso del Collegio ha individuato
le seguenti priorità di potenziamento dell’Organico:
Area laboratoriale, per potenziare la didattica laboratoriale in particolare per le discipline
Fisica, Scienze integrate, Biologia e Matematica.
Area socio-economica e per la legalità, per offrire un supporto nel settore giuridico,
economico e finanziario e di educazione alla autoimprenditorialità, orientati all’Alternanza
Scuola Lavoro.
Area scientifica, per la valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati e
coinvolgimento degli studenti
Area umanistica, per la valorizzazione dei percorsi formativi individualizzati e
coinvolgimento degli studenti.
Il Liceo Scientifico Statale “Donatelli – Pascal”, ad integrazione e potenziamento della
programmazione didattica, propone seguenti attività:
Attività di orientamento
Orientamento in entrata
1. Open day
2. Stage per gli allievi delle scuole medie
3. Progetti di peer to peer education con le scuole Secondarie di primo grado del territorio
4. Campus orientamedia
5. Incontri con i genitori
Orientamento in uscita
1. Progetti di orientamento alla scelta delle facoltà universitarie, stage.
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2. Corso TOL Game per le classi quarte, tenuto da docenti dell’Istituto in collaborazione
con il Politecnico di Milano, volto ad affrontare il Test Anticipato per l’ammissione al
Politecnico.
3. Test Psico-attitudinale per le classi quinte, proposto dall’Università “Carlo Cattaneo” di
Castellanza.
4. Progetti in collaborazione con le Università di Milano.
Attività di approfondimento certificate
Preliminary English Test
First Certificate in English
Certificazione di inglese IELTS
Patente Europea del Computer (esami in sede in quanto il liceo è un TEST CENTER ECDL)
Corso per l’uso del defibrillatore.
Progetti per la valorizzazione delle eccellenze
Olimpiadi di Italiano, Fisica, Chimica, Mathesis, Giochi di Autunno della Bocconi;
Matematica+;
partecipazione alla giuria del Premio Strega Giovani
partecipazione ad altre iniziative e concorsi che si presenteranno nel corso dell’anno relative
all’indirizzo di studio.
Progetti di
Educazione alla salute
Interventi nelle singole classi o gruppi di classi in orario scolastico, a cura di esperti su
argomenti inerenti al benessere fisico e psichico dei giovani.
Centro d’ascolto psicologico (uno psicologo, presente all’interno della scuola in giorni ed
ore stabiliti, è a disposizione degli studenti per incontri individuali con modalità di
appuntamento che garantiscono l’assoluta riservatezza: gli incontri possono anche avvenire
a livello di piccolo gruppo o classe).
Educazione motoria
Partecipazione a giochi, gare e tornei di varie discipline sportive.
Educazione alla legalità
Conferenze, seminari e progetti specifici.
Approfondimento culturale
Gruppo teatrale
Corsi di giornalismo
Corsi di educazione musicale da svolgersi nell’aula musica, destinata all’ascolto ed anche
all’accoglienza, con il Docente di Musica
Partecipazione a concorsi, collaborazioni con l’Università ed organizzazione di eventi
culturali
Visite e viaggi d’istruzione tematici, stage linguistici all’estero per le classi 3 e 4, scambi
culturali con paesi dell’Unione Europea. Il Collegio Docenti, con delibera n. 12 dell’11
settembre 2015, stabilisce un numero massimo di 8 uscite per classe con deroga di tre giorni
per le classe coinvolte negli stage di lingue Altre attività integrative programmabili di anno in anno in riferimento a interessi e/o bisogni
degli studenti anche in collaborazione con le famiglie.
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Viene allegato al Piano dell'Offerta Formativa l'elenco di tutti i progetti approvati dal Collegio
Docenti (ALLEGATO ).
SCUOLA IN OSPEDALE
Il Liceo è inserito nella rete scuola in ospedale e opera prevalentemente presso l’Istituto di Tumori
di Milano.
ATTIVITA' DI RECUPERO E SOSTEGNO
Nella progettualità didattica del Liceo le attività di sostegno e recupero costituiscono una parte
ordinaria e permanente, pertanto esse sono programmate e attuate dai consigli di classe sulla base di
criteri didattico-metodologici definiti dal Collegio Docenti e delle indicazioni organizzative
approvate dal Consiglio di Istituto. Gli interventi di sostegno e di recupero hanno lo scopo
fondamentale di prevenire l’insuccesso scolastico e si realizzano, pertanto, in ogni periodo
dell’anno scolastico, a cominciare dalle fasi iniziali. Essi sono tendenzialmente finalizzati alla
progressiva riduzione dei debiti e si concentrano sulle discipline o sulle aree disciplinari per le quali
si registri nella scuola un più elevato numero di valutazioni insufficienti. In seguito al monitoraggio
effettuato ai fini della Autovalutazione d’Istituto e di un monitoraggio delle prove in ingresso delle
classi prime è emersa da parte dei docenti delle diverse aree disciplinari la necessità di effettuare un
recupero nelle discipline di matematica, inglese latino nel primo biennio; matematica e fisica nel
secondo biennio e quinto anno.
Nell’ambito della possibilità di ricerca sperimentazione e innovazione consentita dalla legge alle
istituzioni scolastiche autonome il Liceo propone strategie di sostegno e recupero nella seguenti
modalità:
Corsi di recupero in periodi determinati dal Collegio: la scuola offre in ore pomeridiane a
ristretti gruppi di studenti su segnalazione del docente interventi su nuclei tematici critici
individuati a livello di area disciplinare, compatibilmente con le risorse economiche
disponibili.
Recupero in itinere: all’interno della didattica curricolare e in presenza di carenze diffuse
nella classe, i docenti propongono momenti di supporto attraverso una didattica alternativa e
l’assegnazione di esercizi mirati agli studenti in difficoltà.
Assistenza nello studio individuale anche con l’utilizzo delle opportunità offerte dalle TIC.
Sportello HELP: i docenti offrono a ristretti gruppi di studenti interventi mirati per
recuperare carenze sia contenutistiche sia metodologiche, compatibilmente con le risorse
economiche disponibili.
Corsi di recupero strutturati tra pari (Tutoring).
Corsi di recupero on line attraverso l’utilizzo di piattaforme.
PROVE COMUNI
All’inizio e alla fine del primo anno e nel corso del terzo anno (primo e secondo biennio), in
riferimento alla programmazione delle discipline italiano, matematica, fisica e inglese, vengono
somministrate prove comuni i cui esiti sono analizzati dai Consigli di Classe per impostare la
programmazione e dal Collegio Docenti per definire le azioni di correzione e miglioramento a
livello di area. Le classi seconde svolgono le prove standardizzate INVALSI per la valutazione degli
apprendimenti. A tal fine gli studenti svolgono delle prove di simulazione nelle discipline italiano e
matematica, secondo le modalità previste dalle prove INVALSI. Alla fine del secondo anno gli
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studenti svolgono una prova comune anche di latino e inglese. Tutte le prove vengono corrette
secondo i criteri di valutazione comuni stabiliti per le singole discipline.
Classi quinte
Alla fine del quinto anno viene svolta da tutte le classi una prova (similare alle tipologie
ministeriali) delle discipline per le quali è prevista la prova scritta all’Esame di Stato; inoltre, fatte
salve le metodologie didattiche a cui i C. di C. possono far ricorso nell’ambito della propria
programmazione, vengono svolte nel corso dell’anno delle simulazioni di terza prova.
IL CONTRATTO FORMATIVO
Nella consapevolezza che, per il conseguimento delle finalità formative sopra formulate, è
fondamentale la collaborazione tra tutte le componenti scolastiche, (famiglie, studenti e docenti), si
propone il seguente contratto formativo che illustra le responsabilità reciproche che studenti e
docenti devono assumersi al fine di creare le condizioni per una serena collaborazione e un percorso
educativo e di formazione efficace e costruttivo.
Impegni dei docenti Impegni degli studenti
1. FORMARE
Impostare la propria programmazione in modo
da rendere possibile l’acquisizione delle
conoscenze e lo sviluppo delle abilità e
competenze previste dal percorso formativo
liceale
Definire e presentare gli obiettivi cognitivi
specifici della singola disciplina e trasversali fra
le diverse discipline
Fornire aiuto metodologico
Attuare attività di sostegno e recupero
Predisporre gli strumenti didattici necessari per
un lavoro efficace.
Stabilire, rispettare e far rispettare le scadenze
relative alla programmazione didattica.
1. PARTECIPARE ALLA PROPRIA
FORMAZIONE
Studiare con impegno e regolarità
Eseguire puntualmente il lavoro assegnato in
classe e a casa
Seguire le indicazioni metodologiche degli
insegnanti
Frequentare regolarmente le lezioni
Partecipare costruttivamente al lavoro di classe
ascoltando, ponendo domande, segnalando
difficoltà, richiedendo spiegazioni, aiutando i
compagni
Predisporre gli strumenti e i materiali necessari
per lavorare in modo proficuo, portando a
scuola quanto richiesto per le singole lezioni ed
attività
Adeguarsi alle modalità di lavoro di classe e di
gruppo
Impegnarsi nelle attività di recupero collettive e
individuali
Portare sempre il Libretto dello Studente.
2. VALUTARE
Valutare secondo criteri trasparenti e con
periodicità conforme alla programmazione
Correggere e restituire le verifiche scritte entro
15 giorni dalla data di effettuazione delle stesse.
Favorire la comprensione degli errori commessi
e guidare la fase di correzione degli stessi
Stimolare l’autovalutazione del proprio percorso
formativo
Comunicare le valutazioni scritte e orali tramite
registro elettronico.
2. PARTECIPARE ALLA PROPRIA
VALUTAZIONE
Cogliere l’aspetto formativo della valutazione ai
fini di una sempre più consapevole
autovalutazione.
Essere presenti nei momenti di verifica
programmata
Impegnarsi nelle fase di correzione degli errori e
colmare le lacune emerse nelle fasi di verifica
3. RISPETTARE
Rispettare i diritti degli studenti
3. RISPETTARE
Adempiere ai propri doveri in generale e in
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Rispettare la pluralità delle idee e delle culture .
Impostare la propria programmazione, cercando
di armonizzare i carichi di lavoro e di rispettare
ritmi di attenzione e di apprendimento
concretamente attuabili
Rispettare e far rispettare il Regolamento di
Istituto
particolare rispettare, le consegne e le scadenze
fissate per l’esecuzione dei compiti, dei lavori di
ricerca
Rispettare i compagni di classe, gli altri studenti
e il personale scolastico
4. CREARE UN CLIMA DI RECIPROCA
FIDUCIA
Creare un clima di dialogo, motivando le
proprie scelte didattiche e valutative e
favorendo scambi e interazioni ai fini di una
collaborazione costruttiva
Incontrare genitori e studenti in colloqui
individuali
Fare bilanci periodici attraverso il confronto con
gli studenti e i genitori
4. FAVORIRE UN CLIMA DI RECIPROCA
FIDUCIA
Mantenere un comportamento onesto, rispettoso
e trasparente, manifestando le proprie eventuali
difficoltà nel seguire il percorso formativo e
seguendo i consigli dei docenti
Favorire le comunicazioni scuola/famiglia anche
attraverso il registro elettronico.
Giustificare puntualmente le proprie assenze e i
propri ritardi.
Fare bilanci periodici del proprio percorso
formativo autonomamente e con l’aiuto degli
insegnanti.
Firma del genitore________________________
ANDAMENTO DIDATTICO E DISCIPLINARE E INGRESSI FUORI ORARIO
I genitori potranno visionare l’andamento didattico, disciplinare e gli orari di ingresso e uscita dei
propri figli,attraverso la consultazione del registro elettronico; sarà cura di ogni docente tenere
aggiornata la piattaforma .
L’ingresso e l’uscita fuori orario degli studenti sono ammessi solo in caso di necessità motivata dal
genitore e nel caso dei maggiorenni dallo studente stesso, opportunamente giustificate sul libretto
personale dello studente. Pertanto, la DS delega i docenti in servizio nelle classi alla seconda ora ad
autorizzare l’ingresso posticipato ai sensi del D.Lgs. n.165/01 art. 25, per quanto non riportato nel
presente documento ci si attiene a quanto stabilito dai regolamenti d’Istituto e disciplinare e dalle
delibere del CDI.
Il liceo, come da delibera del Consiglio d’Istituto , osserverà i seguenti orari: dal lunedì al venerdì
dalle 7.30 alle 17.00 quando vi sono attività pomeridiane e il sabato dalle 7.30 alle 14.00;
L'ingresso degli studenti è previsto dalle ore 8.10 alle ore 8.20.
Dalle ore 8.20 alle ore 8.30, per ragioni di sicurezza e di vigilanza, i docenti accoglieranno in classe
gli studenti che sono in ritardo e autorizzeranno le entrate degli stessi, segnalando i casi di ritardo
breve ripetuti, gli eventuali comportamenti scorretti e avvisando/convocando la famiglia.
Alle ore 8.30 vengono chiusi i cancelli che vengono riaperti alle ore 9.10 per consentire l’ingresso
degli alunni alla seconda ora.
Al terzo ritardo sarà avvisata la famiglia attraverso il registro elettronico.
Superato il terzo ritardo nel trimestre e il quinto nel pentamestre, lo studente sarà rinviato a casa.
ATTIVITA’ ALTERNATIVE ALL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA
All’atto dell’iscrizione lo studente che non intende avvalersi dell’Insegnamento della Religione
Cattolica deve scegliere una fra le seguenti opzioni in conformità con il Modello E stabilito dal
MIUR in conformità all’accordo che apporta modifiche al Concordato Lateranense (art.9.2):
a. attività didattiche e formative
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b. attività di studio e/o di ricerche individuali (con assistenza Personale Docente)
c. libera attività di studio e/o ricerca (senza assistenza Personale Docente)
d. uscita dalla scuola
Si fa presente che lo studente che abbia scelto l’opzione d. è comunque tenuto a uscire dall’edificio
scolastico, anche se l’ora di religione è intermedia. Sarà pertanto invitato ad uscire dall’istituto.
Per l’a.s. 2016/2017 è stata presentata e approvata dal Collegio Docenti l’attività didattica e
formativa alternativa all’insegnamento della religione cattolica:
educazione alla legalità
QUADRO ORARIO
* Con informatica al primo biennio.
** Biologia, Chimica, Scienze della Terra.
N.B. E’ previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL)
compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area
degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad
esse annualmente assegnato. Il CLIL è in attivazione in Istituto.
INCLUSIONE
Il Liceo è attento alla tematica dell'inclusione degli studenti con Bisogni Educativi Speciali ( DSA,
deficit del linguaggio, delle abilità non verbali, della coordinazione motoria, dell’attenzione e
dell’iperattività, funzionamento intellettivo limite, svantaggio socioeconomico, linguistico,
culturale,DVA) e seguendo le indicazioni della L. 170/2010 e successive integrazioni annualmente
effettua una rilevazione dei bisogni di ciascuno studente, “al fine di realizzare appieno il diritto
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all’apprendimento per tutti gli alunni e gli studenti in situazione di difficoltà” (C..M.n.8 del
6 marzo 2013). La scuola adotta ogni misura per l’inclusione, basandosi su una attenta lettura della
realtà dello studente e su obiettivi di miglioramento. Tutti i Consigli di Classe realizzano percorsi di
personalizzazione del processo formativo degli studenti con Bisogni Educativi Speciali, anche
attraverso l’utilizzo, quando necessario, di misure dispensative e strumenti compensativi. A tal
fine utilizzano i modelli approvati con delibera del Collegio Docenti. (ALLEGATO )
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
Alla fine del loro percorso, gli studenti del Liceo dovranno aver acquisito conoscenze, sviluppato
abilità, maturato competenze nelle aree di seguito trascritte:
metodologica, logico-argomentativa, linguistica e comunicativa, storico-umanistica, scientifica,
matematica e tecnologica.
Tale processo di apprendimento è strutturato nel primo biennio, ai sensi della normativa, in tre assi
culturali e nel secondo biennio e quinto anno in aree.
Asse dei linguaggi: Italiano, Latino, Inglese, Disegno e Storia dell’Arte
Asse storico-sociale: Geostoria, Storia, Filosofia, Religione
Asse matematico-scientifico-tecnologico: Matematica, Scienze, Fisica, Scienze motorie
Le finalità perseguite nel primo biennio trovano pertanto naturale proseguio nel secondo biennio e
nell’ultimo anno,nel corso dei quali il processo di apprendimento tenderà a consolidare ed ampliare
le abilità, conoscenze, competenze in riferimento alle cinque aree di seguito riportate: 1-metodologica;
2- logico-argomentativa;
3-linguistica e comunicativa;
4-storico umanistica;
5-scientifica, matematica e tecnologica
AREA METODOLOGICA
-Aver acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile, che consenta di condurre ricerche e approfondimenti
personali e di continuare in modo efficace i successivi studi superiori.
-Saper compiere con consapevolezza le necessarie interconnessioni tra i diversi metodi e i contenuti delle singole
discipline
AREA LOGICO-ARGOMENTATIVA
-Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui.
-Acquisire l’abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni.
AREA LINGUISTICA E COMUNICATIVA
-Padroneggiare pienamente la lingua italiana e in particolare:
- Dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più avanzati (sintassi
complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando tali competenze a seconda
dei diversi contesti e scopi comunicativi;
- Saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato
proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale;
- Curare l’esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti.
-Aver acquisito, in una lingua straniera moderna, strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno
al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.
-Saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne e antiche.
-Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare.
AREA STORICO UMANISTICA -Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con
riferimento particolare all’Italia e all’Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l’essere cittadini.
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-Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più importanti, la storia d’Italia
inserita nel contesto europeo e internazionale.
-Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed
europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significativi e acquisire gli strumenti
necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture.
-Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua
importanza come fondamentale risorsa economica, della necessita di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e
della conservazione.
-Collocare il pensiero scientifico, la storia delle sue scoperte e lo sviluppo delle invenzioni tecnologiche nell’ambito più
vasto della storia delle idee.
-Saper fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo spettacolo, la musica, le arti visive.
-Conoscere gli elementi essenziali e distintivi della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studiano le lingue.
AREA SCIENTIFICA, MATEMATICA E TECNOLOGICA
-Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero
matematico, conoscere i contenuti fondamentali delle teorie che sono alla base della descrizione matematica della realtà.
-Possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali(chimica, biologia, scienze della terra,
astronomia),usando le procedure e i metodi di indagine propri, anche per potersi orientare nel campo delle scienze
applicate.
- Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di
approfondimento; comprendere la valenza metodologica dell’informatica nella formalizzazione e modellizzazione dei
processi complessi e nell’individuazione di procedimenti risolutivi.
Nel Liceo ”Donatelli-Pascal” sono costituiti i dipartimenti disciplinari:
LETTERE
Inglese
Matematica
Scienze
Disegno e storia dell'Arte
Scienze motorie
Religione
Sostegno
La programmazione didattica dei docenti del Liceo Donatelli-Pascal si svolge in fasi successive e
collegate tra loro: i dipartimenti, vista la normativa vigente ed il POF, deliberano linee guide
generali con indicazione di abilità, conoscenze e competenze fondamentali; i C. di C. rendono
operative tale indicazioni in riferimento alla situazione didattica della singola classe; il docente,
fatta salva l’autonomia d’insegnamento, programma in relazione alla specificità della propria
disciplina e comunque sempre in conformità alle linee generali deliberate.
N.B.: Le programmazioni delle singole aree sono specificate nell’ALLEGATO 6; per le discipline
di cui non sono espresse le competenze specifiche, si rimanda alle competenze di area
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VALUTAZIONE
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
“Ogni alunno ha diritto ad una valutazione trasparente e tempestiva” (DPR 122/09 art. 1 comma 2)
la valutazione è da intendersi, pertanto, come strumento fondamentale nella prassi didattica in
quanto consente soprattutto di verificare la coerenza tra la scelta di contenuti/metodi e i risultati
ottenuti; essa ha inoltre una grande valenza orientativa in quanto, attraverso l’esplicitazione dei
criteri, rende l’alunno sempre più capace di auto-valutarsi e di poter controllare consapevolmente il
proprio processo di apprendimento .
Le verifiche intermedie e le valutazioni periodiche e finali sul rendimento scolastico devono essere
coerenti con gli obiettivi di apprendimento previsti dal POF (DPR 122/09 art. 1 comma 4).
La valutazione accompagna lo studente nel suo processo di crescita sia per ciò che attiene
all’aspetto cognitivo, sia a quello relazionale e comportamentale; pertanto per l’intero percorso
formativo essa, tenendo conto della situazione di partenza e dei progressi compiuti dallo studente,
mirerà a:
- migliorare il livello delle competenze, conoscenze, abilità;
- sviluppare una sempre maggiore consapevolezza rispetto agli obiettivi prefissati;
-rendere trasparente la coerenza tra le attività didattiche e gli obiettivi specifici programmati.
GRIGLIA DI RIFERIMENTO PER LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
GIUDIZIO CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
Minimo del punteggio
(1-2)
Lo studente non svolge totalmente il compito e/o non conferisce oralmente con il docente Lo studente non svolge il compito e/o non conferisce oralmente con il docente
Totalmente
Insufficiente
(3)
Conoscenze disciplinari assenti
Redige, interpreta/prospetta con grandi difficoltà testi/ soluzioni di carattere logico. Non sa risolvere, anche se guidato, semplici esercizi
Non ha acquisito metodologie di studio, approfondimento /collegamento e ricerca
Gravemente
Insufficiente
(4)
Conoscenze disciplinari frammentarie e limitate
Redige, interpreta/prospetta con difficoltà testi/ soluzioni di carattere logico. Non sa risolvere, anche se guidato, esercizi
Ha acquisito solo limitatamente metodologie di studio, approfondimento /collegamento e ricerca
Insufficiente (5)
Conoscenze disciplinari incomplete
Redige, interpreta /prospetta con difficoltà testi/soluzioni di carattere logico. Non è autonomo nei processi applicativi
Non sa sempre organizzare efficaci metodologie di lavoro
Sufficiente (6)
Conoscenze adeguate ai
Possiede, con sufficienza, gli strumenti logici e linguistici di
Mette in sufficiente relazione tra loro e
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minimi disciplinari
base per comprendere/interpretare i testi e i dati di un problema. E’ autonomo nei processi applicativi.
con il contesto le abilità attivate e le conoscenze fondamentali acquisite
Discreto (7)
Conoscenze generali adegua te
Elabora/prospetta ragionamenti/soluzioni organici e chiari; sa confrontare ed interpretare un testo e i dati di un problema
Mette in organica relazione tra loro e con il contesto le abilità attivate e le conoscenze acquisite
Buono (8)
Conoscenze complete
Elabora/prospetta ragionamenti e soluzioni organici e curati linguisticamente; formula opportune osservazioni critiche, con attivazione di percorsi individuali
Mette autonomamente in relazione tra loro e con il contesto le abilità attivate e le conoscenze acquisite
Ottimo
(9)
Conoscenze complete, articolate e approfondite con lavori di ricerca
Elabora ragionamenti complessi con padronanza dei linguaggi disciplinari; formula soluzioni/interpretazioni dimostrando capacità di analisi, sintesi.
Possiede capacità critica, autonomia nel mettere in relazione tra loro e con il contesto le abilità attivate e le conoscenze acquisite
Eccellente
(10)
Conoscenze complete, articolate e molto approfondite con autonomi lavori di ricerca
Elabora ragionamenti complessi e originali con piena padronanza dei linguaggi disciplinari; formula soluzioni/interpretazioni dimostrando capacità di analisi, sintesi e pensiero creativo
Possiede spiccata capacità critica, autonomia e organicità nel mettere in relazione tra loro e con il contesto le abilità attivate e le conoscenze acquisite
N.B. Le griglie di valutazione delle singole aree disciplinari sono consultabili all’Allegato 7.
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
I PARAMETRI PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
1. Comportamento nei rapporti con i docenti, con il personale scolastico e con i compagni.
2. Partecipazione alle lezioni, alle proposte didattiche, alle attività di classe e di Istituto.
frequenza alle lezioni e puntualità negli adempimenti scolastici in classe e a casa.
3. Rispetto del regolamento e delle disposizioni vigenti nell’Istituto; utilizzo degli ambienti,
delle strutture e dei materiali della scuola.
Sono considerate valutazioni positive della condotta i voti dal sei al dieci, anche se il sei segnala
elementi negativi in riferimento al comportamento in classe, alla frequenza, all’interesse e alla
partecipazione al dialogo educativo.
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Le valutazioni inferiori al sei sono considerate negative. Le motivazioni dell’attribuzione delle
valutazioni negative saranno oggetto di accurata annotazione nel verbale del consiglio di classe in
sede di scrutinio intermedio e finale.
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SCHEDA DI VALUTAZIONE PER LA PROPOSTA DEL VOTO DI COMPORTAMENTO
(ai sensi dell’art. 2 della Legge n. 169/2008 e del DM n. 5 del 16 gennaio 2009)
PARAMETRI voto Il consiglio di classe attribuirà il voto 10 in presenza di:
a. Comportamento sempre educato e corretto sia nei confronti dei compagni che del
personale docente e non docente nelle attività scolastiche ed extrascolastiche;
b. partecipazione attiva e costruttiva alle attività didattiche e alla vita scolastica ;
c. rispetto del regolamento e delle disposizioni vigenti nell’Istituto e utilizzo sempre
corretto degli ambienti, delle strutture e dei materiali della scuola.
10
Il consiglio di classe attribuirà il voto 9 in presenza di :
a. Comportamento sempre educato e corretto sia nei confronti dei compagni che del
personale docente e non docente nelle attività scolastiche ed extrascolastiche;
b. partecipazione e interesse per le attività didattiche e la vita scolastica;
c. rispetto del regolamento e delle disposizioni vigenti nell’Istituto e utilizzo sempre
corretto degli ambienti, delle strutture e dei materiali della scuola.
9
Il consiglio di classe attribuirà il voto 8 in presenza di :
a. Comportamento generalmente corretto nei confronti dei compagni, dei docenti e
del personale scolastico nelle attività scolastiche ed extrascolastiche;
b. partecipazione e interesse generalmente positivi per le attività didattiche e la vita
scolastica;
c. rispetto del regolamento e delle disposizioni vigenti nell’Istituto e utilizzo
generalmente corretto degli ambienti, delle strutture e dei materiali della scuola.
8
Il consiglio di classe attribuirà il voto 7 in presenza di uno o più dei comportamenti sotto
indicati in forma episodica e di limitata gravità, sanzionati secondo regolamento :
a. Comportamento scorretto nei confronti dei compagni, dei docenti e, in generale, del
personale scolastico nelle attività scolastiche ed extrascolastiche;
b. danneggiamento e/o uso improprio del materiale e delle strutture scolastiche;
c. assenze e/o ritardi frequenti non giustificati da gravi e documentabili motivazioni, in
particolar modo quando siano volti a evitare verifiche e/o prove;
d. utilizzo di mezzi illeciti e/o comportamenti scorretti nello svolgimento delle prove.
7
Il consiglio di classe attribuirà il voto 6 nel caso in cui si riscontri in forma grave o
reiterata la presenza di uno o più dei comportamenti sotto indicati, sanzionati secondo
regolamento:
a. Comportamento scorretto nei confronti dei compagni, dei docenti e, in generale, del
personale scolastico nelle attività scolastiche ed extrascolastiche;
b. danneggiamento e/o uso improprio del materiale e delle strutture scolastiche;
c. assenze e/o ritardi frequenti non giustificati da gravi e documentabili motivazioni, in
particolar modo quando siano volti a evitare verifiche e/o prove;
d. utilizzo di mezzi illeciti e/o comportamenti scorretti nello svolgimento delle prove.
6
Il consiglio di classe attribuirà il voto 5 o minore di 5 nel caso in cui lo studente sia
stato destinatario nel corso dell’anno di almeno una sanzione disciplinare che abbia
comportato l’allontanamento dalla scuola per periodi superiori a 15 giorni in seguito a
comportamenti che possano avere risvolti penali (cfr. Regolamento di Disciplina del
liceo consultabile sul Regolamento d’Istituto pubblicato sul sito, –art.4 del D.P.R. 21-11-
2007 n. 235 e che, successivamente alla irrogazione delle sanzioni di natura educativa e
riparatoria previste dal sistema disciplinare, non abbia dimostrato apprezzabili e concreti
cambiamenti nel suo comportamento, tali da evidenziare un sufficiente livello di
miglioramento nel suo percorso di crescita e di maturazione (cfr D.M. n.5, 16 gennaio
2009, artt. 3 e 4).
5
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CRITERI DI ASSEGNAZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO
Visto il comma 1 del DPR 323/98 “il C.d.C. attribuisce ad ogni alunno nello scrutinio finale di
ciascuno degli ultimi tre anni della scuola secondaria superiore un apposito punteggio per
l’andamento degli studi denominato ‘credito scolastico’;
visto il comma 2 del DPR 323/98 “il punteggio esprime la valutazione complessiva raggiunta da
ciascun alunno nell’anno scolastico in corso con riguardo al profitto e tenendo in considerazione
(oltre alla media dei voti) anche l’assiduità della frequenza scolastica, l’interesse e la
partecipazione al dialogo educativo, alle attività complementari ed integrative ed eventuali
crediti formativi”;
visto il dettato dell’art. 8, comma 2 dell’O.M. 38 “l’attribuzione del punteggio in numeri interi,
nell’ambito della banda di oscillazione, tiene conto del complesso degli elementi valutativi di cui
all’art. 11 comma 2 del Regolamento con il conseguente superamento della stretta corrispondenza
con la media aritmetica dei voti attribuiti in itinere o in sede di scrutinio finale e, quindi, anche di
eventuali criteri restrittivi seguiti dai docenti”;
visto il D.M. n. 99 del 16 dicembre 2009 che ha modificato in parte la tabella in vigore per il credito
scolastico, come segue:
TABELLA A
(sostituisce la tabella prevista dall’articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323, così
come modificata dal
D.M. n. 42/2007)
CREDITO SCOLASTICO
Candidati interni
Media dei voti Credito scolastico (Punti)
I anno II anno III anno
M = 6 3-4 3-4 4-5
6 < M = 7 4-5 4-5 5-6
7 < M = 8 5-6 5-6 6-7
8 < M = 9 6-7 6-7 7-8
9 < M = 10 7-8 7-8 8-9
Il Collegio dei Docenti in data 02 dicembre 2014 ha deliberato di attribuire il punteggio del Credito
scolastico per gli studenti del terzo, quarto e quinto anno, in coerenza con le disposizioni sopra
richiamate e applicando i seguenti criteri:
1. Con media dei voti superiore di almeno 0.5 al minimo della fascia e in presenza di almeno
uno degli indicatori previsti dal comma 2 dell’art 8 DPR323/98
2. Con media dei voti inferiore allo 0.5 di fascia con almeno due indicatori previsti dal comma
2 dell’art 8 DPR323/98
3. Le attività integrative svolte in orario pomeridiano – concorrono ad integrare il credito
scolastico e dovranno essere frequentate per almeno l’80% delle ore previste e i docenti
responsabili delle attività o gli esperti dovranno precisare il tipo di conoscenze e competenze
acquisite dagli studenti.
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4. Nella valutazione dei crediti formativi, i consigli di classe terranno conto in particolare della
durata, delle competenze acquisite e della coerenza delle esperienze svolte con gli obiettivi
formativi ed educativi del Liceo Scientifico .
5. I consigli delle classi quinte, inoltre verificheranno la possibilità di “motivatamente
integrare il punteggio complessivo conseguito dall’alunno, in considerazione del
particolare impegno e merito scolastico dimostrati nel recupero di situazioni di svantaggio
presentatesi negli anni precedenti in relazione a situazioni familiari o personali dell’alunno
stesso che hanno determinato un minor rendimento” (art.10 c DPR 323/98).
6. Il Consiglio di classe dovrà motivare e verbalizzare per ogni studente le motivazioni per il
credito attribuito.
CRITERI DI AMMISSIONE AGLI ESAMI DI STATO
Il Collegio Docenti, in data 11 novembre 2014, in merito all’ammissione agli Esami di Stato
sottolinea la necessità di tenere conto dei piani personalizzati degli alunni con certificazione DSA e
BES.
Pertanto, visto il DPR 22 Giugno 2009, n.122 art.6 c.1 “Sono ammessi all' Esame di Stato gli alunni
dell’ultima classe che, nello scrutinio finale, conseguono una votazione non inferiore a sei decimi in
ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l’attribuzione di un unico voto secondo
l’ordinamento vigente e un voto di comportamento non inferiore a sei decimi;
visto il comma 7 dell’art .14 del DPR122 del 22/06/09 che disciplina il tetto massimo delle assenze
consentite, ha deliberato i seguenti criteri di assegnazione dei voti di profitto delle classi quinte in
sede di scrutinio di ammissione all’esame di Stato :
1. Nel valutare collegialmente il profitto finale dei singoli studenti, il consiglio di classe,
nell’applicazione dei criteri di valutazione, terrà presenti i seguenti elementi di giudizio che
concorrono alla valutazione:
processo insegnamento/apprendimento:
situazione di partenza e situazione finale
correttivi e strategie messi in atto per il recupero delle lacune pregresse del gruppo-classe e del
singolo studente
attività di sostegno e recupero attuati..
acquisizione degli obiettivi specifici della disciplina
acquisizione di conoscenze e competenze disciplinari e capacità di utilizzarle;
piano personalizzato di alunni con certificazione BES
2. Il docente della disciplina proporrà il voto in base ad un giudizio motivato desunto dagli esiti di
un congruo numero di prove effettuate durante l’ultimo trimestre o quadrimestre e sulla base di una
valutazione complessiva dell’impegno, interesse e partecipazione dimostrati nell’intero percorso
formativo. La proposta di voto tiene altresì conto delle valutazioni espresse in sede di scrutinio
intermedio nonché dell’esito delle verifiche relative ad eventuali iniziative di sostegno e ad
interventi di recupero precedentemente effettuati.
CRITERI DI SVOLGIMENTO DELLO SCRUTINIO
L’alunno può risultare con giudizio sospeso nel caso abbia fino a tre insufficienze con valutazione
numerica minore o uguale a 5. L’alunno risulta non ammesso alla classe successiva ,nel caso abbia
più di tre insufficienze oppure insufficienze talmente gravi da rendere improponibile un eventuale
recupero estivo.
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CRITERI PER IL COMPUTO DELLE ASSENZE
Le assenze non sono più calcolate in termini di giorni ma di ore ed è possibile derogare per gravi e
motivate ragioni che devono essere documentate con precisione.
Pertanto
Vista la C.M. n. 20 del 4 marzo 2011 prot. n. 1483 avente come oggetto la “validità dell’anno
scolastico per la valutazione degli alunni nella scuola secondaria di primo e secondo grado- Artt. 2 e
14 DPR 122/2009”;
Preso atto del monte ore annuo individualizzato di riferimento per ogni anno di corso del L.S.
Donatelli Pascal e del limite di assenze massimo di ore corrispondente così come sono definiti nel
prospetto seguente:
CLASSE N. ORE
SETT.
N. SETTIMANE
PER ANNO
N. ORE
PER ANNO
25% DI ORE DI
ASSENZE
I 27 33 891 222,75
II 27 33 891 222,75
III 30 33 990 247.5
IV 30 33 990 247.5
V 30 33 990 247,5
Note: Gli studenti che non si avvalgono dell’insegnamento della Religione cattolica devono
sottrarre 33 ore al monte ore annuale
Non sono conteggiate nelle assenze le ore di assemblea di Istituto
Il Collegio Docenti, in data 07 settembre 2015, ha deliberato le seguenti deroghe dai limiti sopra
stabiliti
Gravi motivi di salute adeguatamente documentati;
Terapie e/o cure programmate;
Donazioni di sangue;
Partecipazione ad attività sportive e agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal
C.O.N.I.;
Adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il sabato
come giorno di riposo (cfr. Legge n. 516 / 1988 che recepisce l’intesa con la Chiesa Cristiana
Avventista del Settimo Giorno; Legge n. 101 / 1989 sulla regolazione dei rapporti tra lo Stato e
l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane, sulla base dell’intesa stipulata il 27 febbraio 1987).
Le assenze devono essere calcolate in ore, arrotondate all'unità superiore causa presenza di decimali
e tutto deve essere documentabile da parte degli studenti.
Si aggiunge a quanto precedentemente deliberato una deroga di massimo 15 gg, supportata da
adeguata documentazione (biglietti arei etc.) per gli studenti stranieri con famiglie residenti
all’estero.
Altri casi particolari verranno presi in esame e valutati dai singoli Consigli di Classe.
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ORGANIGRAMMA E FUNZIONIGRAMMA
Dirigente Scolastico: Dott.ssa Carmela De Vita con funzioni di gestione e organizzazione ai sensi
del D.lgs. 165/2001.
Staff del Dirigente:
Collaboratori del Dirigente Scolastico
Prof.ssa Lucia Toniolo, Prof.ssa Stefania Chidichimo
Referenti di sede Prof.ssa Rosanna Laguardia, Prof.ssa Paola Dalmiglio
Funzioni strumentali al POF
Supporto al POF e studenti: Pierluigi Donzelli
Orientamento in ingresso: Silvia Mangiarotti e Romana Passante
Orientamento in uscita: Mariateresa Trabucchi
BES: Raffaella Cola e Valeria Panerai
Servizi generali e amministrativi
DSGA: Sig.ra Giovanna Verduci con funzioni di coadiuvare il Dirigente Scolastico e di coordinare
il personale ATA.
Personale Assistente Amministrativo
Ufficio contabilità: Sig. Assunta Reale
Ufficio didattica di viale Campania: Alfonsa Gentile
Ufficio didattica di via Corti: Sig. Rossana Fois
Ufficio personale a tempo indeterminato: Sig.ra Ivana Medri
Ufficio personale a tempo determinato Apollonia Pisotta
Ufficio affari generali e personale a tempo determinato: Sig.ra Silvia Marisa Giusti
Personale Assistente Tecnico
Laboratori sede di viale Campania e sede di via Corti
Chimica: Sig.ra Lelia Albina Moroni
Fisica: Sig. Daniele Sorce
Informatica: Sig. Claudia Di Levrano
Personale Collaboratore Scolastico:
Sede di viale Campania: Sig. Fabrizio Bazzan, Sig.ra Marzia Crespi(supplente), Sig. Alfonso Lo
Curcio, , Sig.ra Paola Mazzocca, Sig. Mario Melia, (sig.ra Chiara Guadalupi supplente) Sig.
Antonio Troncone, Sig.ra Rosanna Giampietro, Sig. Egidio Mariella; Sig.ra Paola Zanella ,Sig.
Gregorio Corvaia.
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Sede di via Corti: Sig.ra Teresa Matano, , Sig.ra Rosalia Diluzio, Sig.ra Patrizia Orestilli, Sig.ra
Angela Lorusso Sig.ra Palma Ruggiero, , Sig.ra Anna Cavallari (supplente) .
Organi
Comitato tecnico scientifico: in corso di formazione-art.10 comma 2 dpr 89 2010-con funzioni
consultive e di proposta per l’organizzazione e l’utilizzazione degli spazi di autonomia e flessibilità;
Consiglio di Istituto: organo di indirizzo generale art.10 TU 297/94.
Presidente: Sig.ra Laura Anselmi.
Dirigente Scolastico: Dott.ssa Carmela De Vita.
Componente docenti: Prof.ssa Laura Airoldi, Prof.ssa Paola Cristina Spoldi, Prof. Alberto Bonfanti,
Prof.ssa Romana Passante, Prof. Fabrizio Di Pietro, Prof. Nicola Gambara, Prof.ssa Mariannina
Franchino, Prof.ssa Patrizia Adalgisa Spadoni.
Componente genitori: Sig.ra Laura Anselmi, Sig. Bruno Carnevale, Sig. Giuseppe Foggia, Sig.
Germano Colombera.
Componente studenti: Edoardo Coscia, , Chiara Ausenda, Alice Audero, Francesca Capella.
Giunta Esecutiva: prepara i lavori del Consiglio di Istituto e predispone il bilancio art.10 TU
297/94.
Presidente: Dirigente Scolastico, Dott.ssa Carmela De Vita.
Membro di diritto: DSGA Sig.ra Giovanna Verduci.
Membri ordinari: Prof. Nicola Gambara, Sig.ra Laura Beatrice Anselmi.
Componente studenti: Edoardo Coscia.
Sicurezza
RSPP: Ambrostudio-Dott.Gaetano Grieco.
ASPP: Prof.ssa Lucia Toniolo, Prof.ssa Rosanna Laguardia, Prof.ssa Maria Teresa Trabucchi,
Prof.ssa Paola Dalmiglio.
RLS: Sig. Gregorio Corvaia.
Preposti sicurezza sede di via Corti: Personale Docente e personale ATA che ha effettuato il corso
di formazione nell’anno scolastico 2016/17 e in possesso del relativo attestato.
Preposti sicurezza sede di viale Campania: Personale Docente e personale ATA che ha effettuato
il corso di formazione nell’anno scolastico 2016/17 e in possesso del relativo attestato.
Squadra antincendio: Personale Docente e personale ATA che ha effettuato il corso di formazione
nell’anno scolastico 2015/16 e in possesso del relativo attestato.
Squadra di Primo Soccorso: Personale Docente e personale ATA che ha effettuato il corso di
formazione nell’anno scolastico 2015/16 e in possesso del relativo attestato.
Addetti alla vigilanza durante le pause didattiche: dalle ore 11.15 alle ore 11.30 come da turni
stabiliti dal Dirigente Scolastico..
Addetti antifumo: RLS Sig. Gregorio Corvaia, Prof.ssa Lucia Toniolo, Prof. Lorenzo Matteo
Argentino, Prof. Federico Bovo, Prof.ssa Paola Dalmiglio, Sig.ra Rosanna Giampietro.
Commissioni
NIV docenti: Lucia Toniolo, Maria Teresa Trabucchi, Rosanna Laguardia, Paola Dalmiglio,
Anita Maria Sparacio, Michelina Mastroianni, Michela Petriccione, Laura Airoldi, Rosaria
Soldiviero, Stefano Esengrini, Donzelli Pierluigi, Silvia Mariagrazia Mangiarotti, Stefania
Chidichimo, Adele Reale, Raffaella Cola, Valeria Panerai, Luisa De Vita (esperta Indire).
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POF: Pierluigi Donzelli, Silvia Mariagrazia Mangiarotti, Romana Passante, Mariateresa
Trabucchi, Raffaella Cola, Valeria Panerai.
Orientamento e accoglienza: Silvia Mariagrazia Mangiarotti, Romana Passante
Animatore Digitale: Di Pietro Fabrizio.
Commissione Orario: Giancarlo Di Marco.
Gruppo di lavoro per attività di Alternanza Scuola Lavoro 2016/17: Stefano Esengrini,
Pierluigi Donzelli, Rosaria Soldiviero.
Gruppo di lavoro PON: Lucia Toniolo, Maria Teresa Trabucchi, Rosanna Laguardia, Paola
Dalmiglio, Silvia Mariagrazia Mangiarotti, Michelina Mastroianni, Nicola Gambara.
Gruppo di lavoro prove Invalsi: docenti individuati dal Dirigente Scolastico. Aree disciplinari
Linguaggi Prof.ssa Olga Marra
Storico-Sociale Prof.ssa Elena Greco
Matematico-scientifico-tecnologico Prof.ssa Rosanna Laguardia
Coordinatori di dipartimento Lettere Prof. ssa Olga Marra
Lingue Straniere Prof. ssa Tiziana Burderi
Storia e Filosofia Prof. ssaElena Greco
Matematica Prof.ssa Rosanna Laguardia
Scienze Prof. Libero Ardigò
Disegno Prof. Giovanni Tessitore
Scienze Motorie Prof. Giancarlo Di Marco
Religione
Sostegno
Prof. Rodolfo Ferrari
Prof.ssa Raffaella Cola
Coordinatori di classe 1 A PROF. SSA TIZIANA BURDERI 1F PROF. SSA MARIA DOTTI
2 A PROF. TERESA MARTELLINI (SUPPLENTE) 2F PROF. SSA LUISA MAMMOLI
3 A PROF. MICHELA PETRICCIONE 3F PROF. SSA SILVIA CAMAGNI
4 A PROF. MARIA RITA D’ONGHIA 4F PROF. SSA ELISA MARIA CASTELLANA
5 A PROF. ALBERTO BONFANTI 5F PROF. LUCA ROBERTO MORONI
1 B PROF. SSA TERESA TRABUCCHI 1G PROF. SSA SILVIA DRAGONE
2 B PROF. SSA CHIERICI 2G PROF. SSA ROMANA PASSANTE
3 B PROF. SSA BARBARA DI GIOVINE 3G PROF. RAFFAELLA CRISAFULLI
4 B PROF. SSA ADELE REALE 4G PROF. STEFANO ESENGRINI
5 B PROF. SSA MARIA ELENA GRECO 5G PROF. STEFANO SAINO
1 C PROF. SSA FRANCESCA BRESICH 1H PROF. SSA ANITA SPARACIO
2 C PROF. SSA SILVIA MANGIAROTTI 2H PROF. SSA ROBERTA D’ALO’
3 C PROF. NICOLA GAMBARA 3H PROF. FABRIZIO DI PIETRO
4 C PROF. SSA LAURA AIROLDI 4H PROF. MASSIMILIANO MUSONE
5 C PROF. SSA LAURA AIROLDI 5H PROF. SSA FEDERICA SANGALLII
1 D PROF. SSA CHIARA NOFRONI 1I PROF. SSA CLORINDA BUTTAZZO
2 D PROF. SSALEIDI 2I PROF. VALERIA PANERAI
3D PROF. SSA MICHELA MASTROIANNI 3I PROF. SSA PAOLA SPOLDI
4D PROF. SSA ROBERTA ZANELLA 4I PROF. SSA MICHELA SALA
1E PROF. SSA CAVORETTO 5I PROF. SSA MARILENA BONADIES
2E PROF. SSA PATRIZIA SPADONI 1L PROF. ANDREA QUAINI
3E.PROF. SSA. VINCENZA ASERO 2L PROF.SSA MARIANNINO FRANCHINO
Pof del Liceo Scientifico Statale “Donatelli – Pascal” A.S. 2017/2018
ultimo aggiornamento del 26/O2/2018 Pagina
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