Anteproyecto

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ANAacuteLISIS DEL MANEJO DEL TIEMPO Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA

COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIOacuteN

Cristian Camilo David Martiacutenez Isabel Cristina Moreno Arboleda

Josueacute Esneider Fernaacutendez Martiacutenez Alexander Vargas Mejiacutea

Aacutengel Patintildeo Velasco

9ordm1

INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA

INNOVACIOacuteN

TECNO-LAB

MEDELLIacuteN

2012

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GRADO 9deg GRUPO 1

Nombre de los investigadores

Roles Direccioacuten electroacutenica

Isabel Cristina Arboleda Comunicadora Isabel23tarpgmailcom

Alexander Vargas Relator Alexvarg7gmailcom

Josueacute Fernaacutendez Martiacutenez Utilero Josueesneiderfgmailcom

Cristian Camilo David Martiacutenez

Liacuteder Cristiancamilocristiancamilodgmailcom

Aacutengel Patintildeo Velasco Vigiacutea Angelelmejor11gmailcom

Nombre del profesor asesor Robinson Salazar Diacuteaz

CATEGORIacuteA LIacuteNEA DE INVESTIGACIOacuteN

AacuteREA TEMAacuteTICA

Profesor Manejo del tiempo Metodologiacutea

Tutor (asesor externo- adulto responsable administrativo para el manejo de recursos financieros y fiacutesicos) ____________________________________________________________________________

Duracioacuten del proyecto

Valor del proyecto Aporte externo Aporte Institucional

1 antildeo

iquestEl proyecto es continuacioacuten de una propuesta presentada anteriormente SI NO iquestCuaacutel es la innovacioacuten _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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INDICE

1 Titulohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip5 2 Resumenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6 3 Justificacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip7 4 Planteamiento del problemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8 41 Descripcioacuten del problemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8 42 Antecedentes del problemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip9 43 Formulacioacuten de preguntahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip10 5 Marco teoacutericohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip11 6 Objetivoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip13 61 Objetivo especificohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip13 62 Objetivo generalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip14 7 Disentildeo metodoloacutegicohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip15 71 Hipoacutetesishelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip15 72 Seleccioacuten de muestrahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip16 73 Teacutecnicashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip17 8 Referencias bibliograacuteficashelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip18

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1 ANAacuteLISIS DE LOS FACTORES DEL MANEJO DEL TIEMPO Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADEEMICO DE LOS

ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIOacuteN

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2 RESUMEN Este proyecto analizara el manejo del tiempo de los estudiantes de la institucioacuten educativa colegio Loyola para la ciencia y la innovacioacuten esto se realizara mediante un diario de campo en el cual se registrara cuanto tiempo desgasta un estudiante en una actividad los datos obtenidos se analizaran y dependiendo de los resultados se brindaran consejos uacutetiles a los estudiantes para que mejoren el uso de su tiempo

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3 JUSTIFICACIOacuteN

Este proyecto nace ya que en la institucioacuten educativa colegio Loyola para la ciencia y la innovacioacuten nunca ha tenido un reporte sobre el manejo del tiempo de los estudiantes y no se sabe si los estudiantes estaacuten utilizando correctamente su tiempo o solo estaacuten malgastando su tiempo y no estaacuten realizando sus actividades diarias

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4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

41 DESCRIPCIOacuteN DEL PROBLEMA En la institucioacuten educativa colegio Loyola para la ciencia y la innovacioacuten no se ha llevado a cabo un anaacutelisis del manejo del tiempo en los estudiantes de la institucioacuten a demaacutes se ha visto un bajo nivel acadeacutemico entonces se pretende observar si esta bajo es debido a un uso incorrecto del tiempo por parte de los estudiantes

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42 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA El tema del manejo del tiempo es muy importante y por eso se han llevado estudios como administracioacuten y organizacioacuten del tiempo (Mariacutea Fernanda Nicolas 9) que resalta puntos muy importantes tales como para administracioacuten del tiempo se utilizaran especialmente cronogramas y si el tiempo se administra adecuadamente usted mejorara cada diacutea mas Tambieacuten hay estudios de la importancia del tiempo (Genaru Salumi 2012) el cual dice que cada segundo es importante porque ese segundo no volveraacute

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43 FORMULACIOacuteN

iquestCoacutemo generar un meacutetodo praacutectico y funcional para que los estudiantes manejen mejor su manejo del tiempo y eviten desgastarse tanto

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5 MARCO TEOacuteRICO O CONCEPTUAL iquestQueacute es el tiempo El tiempo es algo que se brinda diacutea a diacutea que no se puede recuperar el tiempo es como un banco que cada mantildeana deposita 86400 segundos y al final del diacutea estos se borran de esta cuenta entonces el tiempo que mal gastaste o no utilizaste bien se a perdido eso es el tiempo iquestQueacute tan valioso es el tiempo Para darse cuenta del valor de UN ANtildeO piacutedale su opinioacuten a un colegial que repitioacute el antildeo Para darse cuenta del valor de UN MES preguacutentale a la madre que tuvo un bebeacute prematuro Para darse cuenta del valor de UNA SEMANA converse con el editor de un semanario Para apreciar el valor de UNA HORA preguacutentales a los enamorados que estaacuten esperando para encontrarse Para comprender el valor de UN MINUTO preguacutentele a quien perdioacute el tren Para darse cuenta del valor de UN SEGUNDO preguacutentele a quien acaba de escapar de un accidente Para apreciar el valor de UN MILISEGUNDO preguacutentele a quien ganoacute una medalla de plata en las Olimpiadas iquestQueacute es el manejo del tiempo Cuando hablamos sobre el manejo del tiempo estamos hablando de aquellas personas ordenadas capaces de una distribucioacuten correcta del tiempo aquellas personas que son capaces de realizar varias cosas de una manera organizada gracias a una correcta distribucioacuten del tiempo la cual podriacuteamos llamar el manejo del tiempo iquestCoacutemo administrar el tiempo El tiempo se administra cuando se alinea el tiempo con las actividades a realizar creando orden y si se aplica con responsabilidad ayudara para mejorar sus actividades y su vida diaria

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iquestManeras de coacutemo organizar el tiempo La manera mas comuacuten de como administrar el tiempo es utilizando un cronograma el cual deja una actividad para un momento especifico en el diacutea iquestSi no se maneja el tiempo que se puede provocar Lo mas notable es que no descansa lo suficiente ya que tiene que trabajar mas horas de las debidas evitando dormir lo necesario que son 7 horas diaria se puede ver acosado por el cumplimiento de las actividades lo cual lo llevariacutea a generar estreacutes

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6 OBJETIVOS

61 Objetivo general Analizar el manejo del tiempo de los estudiantes de la institucioacuten educativa colegio Loyola para la ciencia y la innovacioacuten mediante un diario de campo el cual se analizara para ver los efectos del manejo del tiempo en el rendimiento acadeacutemico de los estudiantes

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62 Objetivos especiacuteficos

Analizar el manejo del tiempo de los estudiantes de la institucioacuten educativa colegio Loyola para la ciencia y la innovacioacuten

Observar como los estudiantes se ven afectados en el rendimiento acadeacutemico por el uso incorrecto del manejo del tiempo

Proponer consejos uacutetiles para el mejoramiento del tiempo de los estudiantes

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7 DISENtildeO METODOLOacuteGICO - 71 Hipoacutetesis

Que los estudiantes mejoren el rendimiento acadeacutemico mediante los consejos brindados para el mejoramiento del tiempo de estos

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- 72 SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA Seraacute una muestra aleatoria de 8 personas por cada saloacuten en total 64 estudiantes de la institucioacuten educativa colegio Loyola para la ciencia y la innovacioacuten

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73 METODOLOGIA Que los estudiantes de la institucioacuten educativa llenen un diario de campo con las actividades que realiza y cuanto tarda en realizar la actividad Analizar los diarios de campos entregados y brindar consejos para el mejor manejo del tiempo si es necesario Por ultimo aplicar una encuesta para observar si los estudiantes estaacuten utilizando los consejos brindados

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REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS Viacutector Floacuterez Mauzini (2012) Administracioacuten del tiempo Recuperado el 10

de mayo de 2012 de httpwwwumanocompedocspdfadm_tiempopdf Mariacutea Fernanda Osorio Nicolas Thevenet (2009) Administracioacuten del tiempo

y organizacioacuten de la informacioacuten Recuperado el 10 de mayo de 2012 de httpwwwcceeeduuyensenianuaePrograma20de20apoyo20a20las20generaciones20de20ingresoApoyo20a20las20generaciones20de20ingresoPresentacionnCiclo20talleres20Gen09Administracion20del20tiempo20y20Organizacion20de20la20Informacionpdf

Lic Genaro D Salom (2012) El tiempo recurso irrecuperable Recuperado

el 10 de mayo de 2012 de httpwwwrevistainterforumcomespanolpdfesAdministracion_tiempo_GDSpdf

Escuela y tic (2012) Administracioacuten del tiempo Recuperado el 10 de mayo

de 2012 de httpescuelayticsfileswordpresscom201008administracion-tiempopdf

Silorg (2012) Administracioacuten de tiempo realidad y mitos Recuperado el 10

de mayo de 2012 de httpwwws|ilorgtrainingcapacitarMetodosPowerPointAdm_Tiempopdf

Revista API Ndeg 37 (2008) La gestioacuten del tiempo Recuperado el 10 de mayo

de 2012 de httpwwwdesarrolloestrategicocompdftiempopdf

(2007) Estudio sobre la percepcioacuten y el manejo del tiempo en medio Recuperado el 24 de mayo de 2012 de httpwwwdnagovarCIENCIASANTAR07CDPDFCVCO301PDF

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Nombre de los investigadores

Roles Direccioacuten electroacutenica

Isabel Cristina Arboleda Comunicadora Isabel23tarpgmailcom

Alexander Vargas Relator Alexvarg7gmailcom

Josueacute Fernaacutendez Martiacutenez Utilero Josueesneiderfgmailcom

Cristian Camilo David Martiacutenez

Liacuteder Cristiancamilocristiancamilodgmailcom

Aacutengel Patintildeo Velasco Vigiacutea Angelelmejor11gmailcom

Nombre del profesor asesor Robinson Salazar Diacuteaz

CATEGORIacuteA LIacuteNEA DE INVESTIGACIOacuteN

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Profesor Manejo del tiempo Metodologiacutea

Tutor (asesor externo- adulto responsable administrativo para el manejo de recursos financieros y fiacutesicos) ____________________________________________________________________________

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iquestEl proyecto es continuacioacuten de una propuesta presentada anteriormente SI NO iquestCuaacutel es la innovacioacuten _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Anteproyecto

Education

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