ANEXOSZ LOL
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ANEXO 10
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DOCENTES”NOMBRES: FECHA:
Refieran al menos 3 aprendizajes sobre los temas trabajados a lo largo del taller:
ANEXO 11
Pauta de Aprendizajes Esperados Taller “Rol, Participación y Expectativas Docentes”El profesor ejerce un rol determinante en el proceso educativo, su participación es fundamental cuando se trata de mejorar la calidad de la educación, aun así, la responsabilidad no es solo del docente, pero es este quien lidera el cambio en el aula con los alumnos.La teoría nos señala que no existe una definición cerrada ni absoluta sobre el rol docente, sin embargo, el desarrollo profesional docente se incrementa cuando los profesores tienen oportunidad para reflexionar con sus pares sobre las exigencias que le demanda la sociedad a su quehacer.El rol docente en relación con los apoderados se centra en las siguientes funciones: -Mantener una comunicación permanente con madres, padres y apoderados para proveerlos de información constante acerca de lo que sucede en la escuela y especialmente respecto al desarrollo y desempeño de sus hijos.-Generar los espacios adecuados y las mejores estrategias para comprometer al apoderado con el proceso educativo de sus hijos.-Orientar en temas de formación valórica, social y hábitos de estudio.-Crear un clima de confianza, armonía y respeto entre los apoderados y la escuela. Hacer de ésta un lugar grato para la participación de los padres.-Incentivar procesos de integración familiar a nivel de la escuela. Favorecer que se inserte en el PEI de cada escuela la importancia de trabajar con las familias.-Fomentar el desarrollo de las organizaciones sociales y culturales generadas por los padres. Apoyarlos en sus formas de organización para que ellos, a su vez, apoyen de manera efectiva los aprendizajes de los estudiantes.Las expectativas del profesor determinan en gran medida el éxito o fracaso de los alumnos en el aprendizaje “Efecto Pigmalion”: la creencia que una persona tiene sobre otra puede influir en el rendimiento de esta otra persona.Las expectativas se transmiten a través del lenguaje verbal y sobre todo no verbal del profesor.Las expectativas que tiene el profesor sobre un alumno, su propia valoración como persona y como profesor, la forma como organiza el aula, su manera personal de estar en el aula, son algunos de los aspectos que influyen más directa y eficazmente en la formación de una autoestima positiva del alumno o alumna y como resultado natural del buen logro educativo.Las expectativas de los profesores acerca de las capacidades académicas de sus alumnos, se traducen en una forma diferenciada de actuar y enseñarles y, por lo tanto, tienen también un impacto en su rendimiento académico.Las expectativas puedes producir diversos efectos, entre los cuales están: -El efecto de la profecía autorealizada, el cual consiste en una expectativa incorrecta que
llega a cumplirse por el solo hecho de existir.-El efecto de la expectativa sostenida, la cual ocurre cuando un individuo hace una estimación aproximada sobre las capacidades o conductas de otro y esta persona le responde de acuerdo a la estimación generada en torno a ella, la problemática se genera cuando la conducta cambia o no las expectativas.-El efecto halo, el cual supone realizar un valoración personal en torno a una impresión general, frente a esto se corre el riesgo de generar expectativas erradas.Se entenderán las expectativas como las deducciones que hace un docente sobre el rendimiento actual y fututo de sus alumnos.Se determinan una conducta en el profesor que recae en el estudiante, dicha conducta puede aumentar o disminuir el rendimiento académico por su efecto favorable o desfavorable sobre la motivación, la autoestima y el estilo cognitivo del alumno.
No todos pueden rendir de igual manera, de esta manera se va influenciando por diversos factores que determinaran sus expectativas por sobre sus alumnos, desde el nombre, las calificaciones que obtiene, el nivel socio-económico.
ANEXO 12
Evaluación Escrita Taller “Rol, Participación y Expectativas Docentes”
Defina de forma breve los siguientes conceptos: (15 pts)
Rol Docente
Participación Docente
Expectativas Docentes
Marque con una V si la afirmación es correcta y con una F si es falsa: (15 pts)
___ Las expectativas del profesor guardan relación con el rendimiento del estudiante___ El efecto de la profecía autorealizada, el cual consiste en una expectativa incorrecta que llega a cumplirse por el solo hecho de existir.___Una función del Rol docente es “Mantener una comunicación permanente con madres, padres y apoderados para proveerlos de información constante acerca de lo que sucede en la escuela y especialmente respecto al desarrollo y desempeño de sus hijos”
Selección Múltiple: (5 pts)
Una alianza familia-escuela efectiva permite:
a) Alcanzar un mayor logro académicob) Recibir mayor financiamiento económico para el establecimientoc) Fortalecer el sentido de pertenencia en la comunidad educativad) Trabajar en conjunto en el proceso educativo de los estudiantes
a) Solo b b) a-b-c c) c-d d) a-c-d e) todas las anteriores
ANEXO 13
Pauta de Corrección Evaluación Escrita Taller “Rol, Participación y Expectativas
Docentes”
Defina de forma breve los siguientes conceptos: (15 pts)
Rol Docente El rol docente en relación con los apoderados se centra en las siguientes funciones: -Mantener una comunicación permanente con madres, padres y apoderados para proveerlos de información constante acerca de lo que sucede en la escuela y especialmente respecto al desarrollo y desempeño de sus hijos.-Generar los espacios adecuados y las mejores estrategias para comprometer al apoderado con el proceso educativo de sus hijos.-Orientar en temas de formación valórica, social y hábitos de estudio.-Crear un clima de confianza, armonía y respeto entre los apoderados y la escuela. Hacer de ésta un lugar grato para la participación de los padres.-Incentivar procesos de integración familiar a nivel de la escuela. Favorecer que se inserte en el PEI de cada escuela la importancia de trabajar con las familias.-Fomentar el desarrollo de las organizaciones sociales y culturales generadas por los padres. Apoyarlos en sus formas de organización para que ellos, a su vez, apoyen de manera efectiva los aprendizajes de los estudiantes.
Participación Docente Formas en que los docentes se involucran en el escenario educativo, con los estudiantes, apoderados y la comunidad educativa. (Se incluyen como respuestas correctas ideas de participación docentes)
Expectativas Docentes Se entenderán las expectativas como las deducciones que hace un docente sobre el rendimiento actual y fututo de sus alumnos.
Marque con una V si la afirmación es correcta y con una F si es falsa: (15 pts)
_V__ Las expectativas del profesor guardan relación con el rendimiento del estudiante
__V_ Las expectativas docentes se entienden como deducciones que se hacen sobre el
rendimiento actual y fututo de los alumnos
__V_Una función del Rol docente es “Mantener una comunicación permanente con madres, padres y apoderados para proveerlos de información constante acerca de lo que sucede en la escuela y especialmente respecto al desarrollo y desempeño de sus hijos”
Selección Múltiple: (5 pts)
Una alianza familia-escuela efectiva permite:
a) Alcanzar un mayor logro académicob) Recibir mayor financiamiento económico para el establecimientoc) Fortalecer el sentido de pertenencia en la comunidad educativad) Trabajar en conjunto en el proceso educativo de los estudiantes
a) Solo b b) a-b-c c) c-d d) a-c-d e) todas las anteriores
ANEXO 14Pauta Evaluación Taller Docentes
ANEXO 15
Pauta de Observación en Aula
Total puntaje obtenido: _________Nota: ________________________
Fecha de observación:Profesor:Curso:
Observaciones acerca del lenguaje verbal del profesor
Observaciones acerca del lenguaje no verbal del profesor
Observaciones acerca de comportamiento del profesor
Otros:
ANEXO 16
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DOCENTES”NOMBRES: FECHA:
A continuación presenten ideas concretas de estrategias docentes participativas:
ANEXO 17
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DOCENTES”NOMBRE: FECHA:
A continuación debe las expectativas personales (positivas y negativas) que mantienen
sobre los apoderados y estudiantes:
ANEXO 18
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DOCENTES”NOMBRES: FECHA:
A continuación expongan tres beneficios de consensuar expectativas mutuas entre
docentes y apoderados
1
2
3
ANEXO 19
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES”
NOMBRES: FECHA:
A continuación refieran tres aprendizajes sobre los temas trabajados a lo largo del taller:
1-
2-
3-
ANEXO 20
Pauta de Aprendizajes Esperados Taller “Rol, Participación y Expectativas de los
Estudiantes”
La participación de los estudiantes en la escuela tradicional chilena ha sido desde siempre considerada como escasa, debido al tradicional formato jerárquico que las envuelve, lo cual ha impedido dar a conocer fehacientemente sus pensamientos y sentimientos, en una doctrina que los margina como referentes no válidos para analizar los problemas de sus comunidades educativas.Resulta necesario cambiar esta situación de exclusión y marginación, pues su opinión es el punto de partida hacia una mejora en la calidad de los procesos formativos y de la participación estudiantil en las comunidades educativas, visualizando sus propias comprensiones acerca de la realidad que desde su propia vivencia acontece en el contexto escolar, lo cual permite que se definan por sí mismos, expresando lo que piensan, experimentan y esperan de la escuela.Muchos de los fracasos escolares de los alumnos están en directa relación con sus propias expectativas y las que de él tiene los docentes y sus padres, estas expectativas generalmente están condicionadas por la inseguridad, el temor al fracaso y bajo autoconcepto en torno a bajos resultados académicos.Los estudiantes pueden mostrar expectativas positivas o negativas sobre sus profesores, las cuales influirán en la conducta con el docente, la asignatura y el rendimiento obtenido; es así como las expectativas de los estudiantes sobre los profesores traen consecuencias o efectos sobre la conducta de este y del propio profesor.No se puede cuestionar la influencia que ejercen las expectativas de los y las docentes en el rendimiento académico de sus alumnos y alumnas.Las conductas del niño se asocian, en alguna medida, a las expectativas del profesor. “El profesor muestra consistencia entre lo que espera del alumno, lo que observa y las notas que le pone.Las expectativas de los profesores se definen como las influencias que hacen estos sobre la situación actual y futura de los alumnos/a; el profesor caracteriza a los estudiantes de determinadas maneras que guían su acción hacia ellos de acuerdo a esas características que el profesor atribuye a sus alumnos.La relación que establece el profesor con los alumnos/as es fundamental en dos puntos, primero para lograr los aprendizajes esperados, y segundo, se configura como una base en la cual los y las estudiantes construyen una percepción de sí mismos. Es así como en esta relación las expectativas mutuas entre docentes y alumnos son de fundamental importancia. Dentro de esta relación, las expectativas de los profesores hacia sus alumnos y alumnas son fundamentales.
ANEXO 21
Evaluación Escrita Taller “Rol, Participación y Expectativas de los Estudiantes”
Defina de forma breve los siguientes conceptos: (15 pts)
Rol del Estudiante
Participación Estudiantil
Expectativas de los
Estudiantes
Marque con una V si la afirmación es correcta y con una F si es falsa: (15 pts)
___ Las conductas del niño no se asocian con las expectativas del profesor.___ Participar se atribuye a expresar lo que pienso, experimento y espero del colegio.___Los estudiantes pueden mostrar expectativas positivas o negativas sobre sus profesores, las cuales influirán en la conducta con el docente, la asignatura y el rendimiento obtenido; es así como las expectativas de los estudiantes sobre los profesores traen consecuencias o efectos sobre la conducta de este y del propio profesor
Selección Múltiple: (5 pts)
Las expectativas de los estudiantes permiten:
a) Ser consiente de mis fortalezas y debilidadesb) Orientarse al logroc) mantener una conducta adecuadad) Saber lo que los demás esperan de mí
a) Solo b b) a-b-c c) c-d d) a-c-d e) todas las anteriores
ANEXO 22
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES”
NOMBRE: FECHA:
A continuación refiera opciones de cómo fortalecer su participación en la comunidad
educativa:
ANEXO 23
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES”
NOMBRES: FECHA:
A continuación realicen una breve reflexión escrita en torno a un beneficio de su
participación en el colegio:
ANEXO 24
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES”
NOMBRES: FECHA:
A continuación identifiquen las expectativas (positivas y/o negativas) que tienen sobre
los profesores del colegio:
ANEXO 25
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES”
NOMBRES: FECHA:
A continuación expongan tres beneficios de consensuar expectativas mutuas entre
alumnos y profesores:
1-
2-
3-
ANEXO 26
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DE PADRES, MADRES Y APODERADOS”
NOMBRES: FECHA:
A continuación refieran tres aprendizajes sobre los temas trabajados a lo largo del taller:
1-
2-
3-
ANEXO 27
Pauta de Aprendizajes Esperados Taller “Rol, Participación y Expectativas de
Madres, Padres y Apoderados”
La participación de la familia en el sistema educacional es un valor y un derecho, el cual se concibe como un proceso de interacción con los diferentes actores de la comunidad educativa para apoyar el desarrollo y formación de su hijos/as y su alumnos/as, lo cual está establecido en el Proyecto Educativo Institucional.La participación de la familia en el sistema educacional es un valor y un derecho, el cual se concibe como un proceso de interacción con los diferentes actores de la comunidad educativa para apoyar el desarrollo y formación de su hijos/as y su alumnos/as, lo cual está establecido en el Proyecto Educativo Institucional.La participación de los padres, madres y apoderados en la institución educativa es de suma importancia desde su rol protagónico en los procesos que guían la enseñanza y los aprendizajes entregados a los niños/as en el contexto educacional.Al interior de las unidades educativas puede existir un desconocimiento del rol protagónico de los apoderados y las familias en desarrollo integral de los niños, relegando un rol exclusivo a normas de comportamiento, higiene y conducta, las cuales desde el punto de vista de dichas instituciones favorecen el proceso educativo peor que de plano no integran la función socializadora de la familia, a pesar de esto, la escuela demanda a la familia el cumplimiento de tareas al contexto del hogar.Los padres, madres y apoderados, al no tener claro su rol en el colegio, se genera una mantención y dilatamiento de un rol pasivo, convirtiéndose así en una suerte de receptor de informaciones respecto a las calificaciones de su hijo/a y los procesos educacionales que atraviesa; esta situación imposibilita tomar un rol activo que le permita participar en las decisiones del establecimiento, lo cual no permite trabajar como parte del sistema.Los colegios que trabajan en conjunto a las familias obtienen mejores resultados en términos de calidad de educación, lo cual se ve traducido en una clara mejora de los aprendizajes de los alumnos/as.Antes que los docentes generen estrategias para acercar a los apoderados al colegio, estos deben estar convencidos de la importancia de generar esta alianza con los apoderados.En este sentido hay que tener en consideración que los individuos conciben diversas formas de participación, generalmente esta se entiende como la asistencia a reuniones de curso en la escuela.Para esclarecer las formas de participación, Martiniello (1990) define esta, en primer lugar como prácticas, conductas, interacciones con la escuela, funciones y roles que los padres ejecutan o desempeñan afectando la educación formal de sus hijos. Desde esta perspectiva, el autor clasifica las intervenciones de los padres y distingue los roles que pueden asumir respecto a la escuela: a) Padres que se ocupan de la crianza de los niños, b) Padres como maestros, que colaboran con el aprendizaje de sus hijos; c) Padres como agentes de apoyo a la escuela, que contribuyen aportando recursos, o d) Padres como agentes con poder de decisión, que ocupan cargos en la dirección de la escuela. Cada uno de estos roles representa niveles diferentes de involucramiento y tiene consecuencias en la tarea educativa.Diversos estudios han demostrado la fundamental relación entre las aspiraciones que los padres tienen de la educación y el éxito de los estudiantes.
Cuando los padres consideran que la educación dará a sus hijos mejores oportunidades en la vida y posibilidades de surgir completando estudios técnicos o universitarios, esto será clave para que los propios niños y jóvenes se esfuercen por obtener mejores rendimientos académicos.Resulta de suma importancia que las expectativas de los padres sean altas, pero al mismo tiempo, realistas, es decir, incentivando en sus hijos/as metas y desempeños acordes a su edad, madurez y capacidad.El rol y las formas de participación por parte de los padres, madres y apoderados, además de conocer y consensuar expectativas mutuas entre estos y el colegio resulta fundamental para la gestión del establecimiento, ya que a través de esta tarea se propicia la participación, se da coherencia y dirección al proyecto educativo institucional.
ANEXO 28
Evaluación Escrita Taller “Rol, Participación y Expectativas de los Estudiantes”
Defina de forma breve los siguientes conceptos: (15 pts)
Rol del Apoderado
Participación
Expectativas de los
Apoderados
Marque con una V si la afirmación es correcta y con una F si es falsa: (15 pts)
___ Resulta de suma importancia que las expectativas de los padres sean altas, pero al mismo tiempo, realistas, es decir, incentivando en sus hijos/as metas y desempeños acordes a su edad, madurez y capacidad.___Participar en el colegio significa asistir a reuniones de curso___Las aspiraciones y expectativas de los padres determinan el éxito de su hijo/a
Selección Múltiple: (5 pts)
Fortalecer la alianza familia-escuela permite trabajar en factores como:
a) Comunicaciónb) Creenciasc) Resultados de los estudiantesd) Participación
a) Solo b b) a-b-d c) c-d d) a-c-d e) todas las anteriores
ANEXO 29
Pauta de Corrección Evaluación Escrita Taller “Rol, Participación y Expectativas de
Madres, Padres y Apoderados”
Defina de forma breve los siguientes conceptos: (15 pts)
Rol del Apoderado Los padres, madres y apoderados, al no tener claro su rol en el colegio, se genera una mantención y dilatamiento de un rol pasivo, convirtiéndose así en una suerte de receptor de informaciones respecto a las calificaciones de su hijo/a y los procesos educacionales que atraviesa; esta situación imposibilita tomar un rol activo que le permita participar en las decisiones del establecimiento, lo cual no permite trabajar como parte del sistema.
Participación La participación de los padres, madres y apoderados en la institución educativa es de suma importancia desde su rol protagónico en los procesos que guían la enseñanza y los aprendizajes entregados a los niños/as en el contexto educacional.
Expectativas de los
Apoderados
Resulta de suma importancia que las expectativas de los padres sean altas, pero al mismo tiempo, realistas, es decir, incentivando en sus hijos/as metas y desempeños acordes a su edad, madurez y capacidad.
Marque con una V si la afirmación es correcta y con una F si es falsa: (15 pts)
_V_ Resulta de suma importancia que las expectativas de los padres sean altas, pero al mismo tiempo, realistas, es decir, incentivando en sus hijos/as metas y desempeños acordes a su edad, madurez y capacidad._F_ Participar en el colegio significa asistir a reuniones de curso_V_ Las aspiraciones y expectativas de los padres determinan el éxito de su hijo/a
Selección Múltiple: (5 pts)
Fortalecer la alianza familia-escuela permite trabajar en factores como:
a) Comunicaciónb) Creenciasc) Resultados de los estudiantesd) Participación
a) Solo b b) a-b-d c) c-d d) a-c-d e) todas las anteriores
ANEXO 30
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DE PADRES, MADRES Y APODERADOS”
NOMBRES: FECHA:
A continuación refiera opciones de cómo fortalecer su participación en la comunidad
educativa:
1-
2-
3-
ANEXO 31
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DE PADRES, MADRES Y APODERADOS”
NOMBRES: FECHA:
A continuación realicen una breve reflexión escrita en torno a un beneficio de su
participación en el colegio:
1-
ANEXO 32
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DE PADRES, MADRES Y APODERADOS”
NOMBRES: FECHA:
A continuación identifiquen las expectativas que tienen sobre los docentes del colegio:
1-
ANEXO 33
“TALLER ROL, PARTICIPACIÓN Y EXPECTATIVAS DE PADRES, MADRES Y APODERADOS”
NOMBRES: FECHA:
A continuación expongan tres beneficios de consensuar expectativas mutuas entre
apoderados y profesores:
1-
2-
3-
ANEXO 34
“Jornada Reflexiva Sobre Alianza Familia-Escuela”NOMBRE: FECHA:
A realice una breve reflexión en torno a los beneficios que trae consigo el fortalecimiento
de la alianza familia-escuela para el Colegio Estrella de Belén: