№3 (703) 18.01.2010 ⋙ Дни открытых дверей ⋙ Календарь вузовских

олимпиад для школьников ⋙ Ускоренная подготовка к ЕГЭ ⋙ Специальности для тех, кто хочет работать на природе ⋙ Юридическое образование глазами выпускника ⋙ национальная экономика: бюджетные места ⋙ Проходной балл в лучших московских вузах

12 23 36Российский государственный

аграрный университет –

МСХА имени К.А. Тимирязева

Государственный университет –

Высшая Школа Экономики (ГУ-ВШЭ)

Московский государственный

технический университет

им. Н.Э. Баумана

U C H E B A . R U

Как готовиться к ЕГЭ?Все, что должен знать абитуриент-2010. с.25

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

содержание

Издатель ООО «Учеба. ру»Генеральный директорЛюдмила Казарцева

Редакция 956-8621Главный редакторАндрей ЕлисеевРедакторЕкатерина ПечуричкоАвторыЕкатерина Андреас, Полина ЮдинаСтарший дизайнерГалина ГрунюшкинаДизайнерыМихаил Турпанов, Юлия КоршуноваОтветcтвенный секретарьСветлана Феклисова

Реклама 956-8622Отдел продажОльга Шурыгина

ПродвижениеЕвгений Мамаев

РаспространениеООО «Медиа-пресс»925-0051Генеральный директорВалерий Гундарев

Допечатная подготовкаООО «РДВ-медиа»956-7630Технический директорВладимир ГуральникРуководитель отделаАлексей Масленников

ХудожникОльга ПчелинаВерсткаАнгелина Выборных, Константин ШабалинКорректураИрина ЧепаринаТехнический секретарьАнтонина Бугровская

Адрес издателя109004, г. Москва, М. Дровяной пер., 3, стр. 2Тел/факс: (495) 956-8622 Адрес редакции109004, г. Москва, М. Дровяной пер., 3, стр. 2 e-mail: kpu@rdw.ru; www.ucheba.ru

Подписной индекс 48555 на II полугодие 2009 г. по объединенному ката-логу «Пресса России» и каталогу «УФСП Московской области»

Статьи, отмеченные знаком [р] публикуются на правах рекламы

Редакция не несет ответственности за содержание, досто-верность рекламных объявлений и рекламных статей.

Редакция оставляет за собой право вносить корректорскую правку

в объявления и расстав-лять их в соответствии с рубрикатором.

Перепечатка материа-лов и фотографий допу-скается только по согласо-ванию с редакцией.

Журнал зарегистрирован в Министерстве РФ по делам печати, теле-радиовещания и средств массовых коммуникаций 20.06.00, рег. св-во ПИ № 77-3791. Дата первоначальной регистрации 20.03.95. Учредитель – ООО «Импексхаус»

Адресован детям стар-шего школьного возраста и взрослым. Выходит по понедельникамТираж 19 500 экз. Цена свободнаяНомер подписан в печать 24.12.09 г.Отпечатано в ОАО «Полиграфический комплекс «Пушкинская площадь». Адрес: 109548, г. Москва, ул. Шоссейная, 4д, тел. (495) 781-10-10, www.pkpp.ru

куда пойти учиться ��'����

не пропуститеНовости в сфере образования ⋙ с.4Календарь вузовских олимпиад ⋙ с.5

абитуриентамШкола выживания. Первый год с обязательным ЕГЭ ⋙ с.6Единый госэкзамен 2010. Все, что нужно знать поступающим ⋙ с.1012 подсказок для абитуриента. Удачного поступления! ⋙ с.12Пробный ЕГЭ: не ищи подвоха. Итоги учительской проверки ⋙ с.14

выбираем профессиюНаука навсегда. Карьера ученого в деталях и годах ⋙ с.16Инженеры: география спроса. Где готовят востребованных технарей ⋙ с.18

выбираем вузКому завтра править бал? Итоги вступительной сессии 2009 ⋙ с.20Информатика и вычислительная техника: бюджетные места и проходной балл в вузах столицы ⋙ с.24

выбираем колледжУверенный старт. Зачем идут учиться в колледж ⋙ с.26

учим языкРазговорчики с артиклем. Сколько нужно потратить на разговорный английский ⋙ с.28

умные люди«Нечистое» творчество. архитектор Сергей Крючков ⋙ с.30

учебные заведенияВузы ⋙ с.32Колледжи, школы ⋙ с.39Курсы, учебные центры ⋙ с.42

Итоги уходящего года журнал подводит с помощью наших экспертов.

Они расскажут, как в новом году выбрать вузы для поступления и востребованные в будущем профессии, прикинут, какой балл могли бы получить по ЕГЭ.

ЕГЭ 2010: Самые последние новости для абитуриентов

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

содержание

Издатель ООО «Учеба. ру»Генеральный директорЛюдмила Казарцева

Редакция 956-8621Главный редакторАндрей ЕлисеевРедакторЕкатерина ПечуричкоАвторыЕкатерина Андреас, Полина ЮдинаСтарший дизайнерГалина ГрунюшкинаДизайнерыМихаил Турпанов, Юлия КоршуноваОтветcтвенный секретарьСветлана Феклисова

Реклама 956-8622Отдел продажОльга Шурыгина

ПродвижениеЕвгений Мамаев

РаспространениеООО «Медиа-пресс»925-0051Генеральный директорВалерий Гундарев

Допечатная подготовкаООО «РДВ-медиа»956-7630Технический директорВладимир ГуральникРуководитель отделаАлексей Масленников

ХудожникОльга ПчелинаВерсткаАнгелина Выборных, Константин ШабалинКорректураИрина ЧепаринаТехнический секретарьАнтонина Бугровская

Адрес издателя109004, г. Москва, М. Дровяной пер., 3, стр. 2Тел/факс: (495) 956-8622 Адрес редакции109004, г. Москва, М. Дровяной пер., 3, стр. 2 e-mail: kpu@rdw.ru; www.ucheba.ru

Подписной индекс 48555 на II полугодие 2009 г. по объединенному ката-логу «Пресса России» и каталогу «УФСП Московской области»

Статьи, отмеченные знаком [р] публикуются на правах рекламы

Редакция не несет ответственности за содержание, досто-верность рекламных объявлений и рекламных статей.

Редакция оставляет за собой право вносить корректорскую правку

в объявления и расстав-лять их в соответствии с рубрикатором.

Перепечатка материа-лов и фотографий допу-скается только по согласо-ванию с редакцией.

Журнал зарегистрирован в Министерстве РФ по делам печати, теле-радиовещания и средств массовых коммуникаций 20.06.00, рег. св-во ПИ № 77-3791. Дата первоначальной регистрации 20.03.95. Учредитель – ООО «Импексхаус»

Адресован детям стар-шего школьного возраста и взрослым. Выходит по понедельникамТираж 19 500 экз. Цена свободнаяНомер подписан в печать 24.12.09 г.Отпечатано в ОАО «Полиграфический комплекс «Пушкинская площадь». Адрес: 109548, г. Москва, ул. Шоссейная, 4д, тел. (495) 781-10-10, www.pkpp.ru

куда пойти учиться ��'����

не пропуститеНовости в сфере образования ⋙ с.4Календарь вузовских олимпиад ⋙ с.5

абитуриентамШкола выживания. Первый год с обязательным ЕГЭ ⋙ с.6Единый госэкзамен 2010. Все, что нужно знать поступающим ⋙ с.1012 подсказок для абитуриента. Удачного поступления! ⋙ с.12Пробный ЕГЭ: не ищи подвоха. Итоги учительской проверки ⋙ с.14

выбираем профессиюНаука навсегда. Карьера ученого в деталях и годах ⋙ с.16Инженеры: география спроса. Где готовят востребованных технарей ⋙ с.18

выбираем вузКому завтра править бал? Итоги вступительной сессии 2009 ⋙ с.20Информатика и вычислительная техника: бюджетные места и проходной балл в вузах столицы ⋙ с.24

выбираем колледжУверенный старт. Зачем идут учиться в колледж ⋙ с.26

учим языкРазговорчики с артиклем. Сколько нужно потратить на разговорный английский ⋙ с.28

умные люди«Нечистое» творчество. архитектор Сергей Крючков ⋙ с.30

учебные заведенияВузы ⋙ с.32Колледжи, школы ⋙ с.39Курсы, учебные центры ⋙ с.42

Итоги уходящего года журнал подводит с помощью наших экспертов.

Они расскажут, как в новом году выбрать вузы для поступления и востребованные в будущем профессии, прикинут, какой балл могли бы получить по ЕГЭ.

ЕГЭ 2010: Самые последние новости для абитуриентов

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

космофлот и генные медики Британские ученые провели исследование и определили, какие профессии — самые перспективные. В первую очередь, среди них оказались специалисты по выращива-нию искусственных органов, наномедицине, сверх-скоростным двигателям. Кроме того, будущее — за фермерами генетически мо-дифицированных продуктов (и генными инженерами), генными медиками, которые будут индивидуально подби-рать стимуляторы каждому.

�� января, среда16.00 Московский экономико-финансовый институт (МЭФИ)м. «Кожуховская», ул. Петра Романова, д. 7/35, тел.: 679-34-42, 679-49-4516.00 Московский институт ми-ровой экономики и междуна-родных отношений (МИМЭМО)м. «Шоссе Энтузиастов», ул. Электродная, д. 4А, стр. 1 тел. 672-18-00

�� января, пятница14.00 Московский технический университет связи и информа-тики (МТУСИ)м. «Авиамоторная», ул. Авиамоторная, д. 8А, тел.: 673-36-00, (499) 192-73-29

�� января, суббота11.00 Московская международ-ная высшая школа бизнеса МИРБИСм. «Марксистская», «Пролетар-ская», ул. Марксистская, д. 34, корп. 7, тел. 921-41-8011.00 Российский новый уни-верситет (РосНоУ)м. «Бауманская», ул. Радио, д. 22, тел.: 727-35-35, 925-03-88

�� января, воскресенье14.30 Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет (ПСТГУ)м. «Новокузнецкая», «Павелец-кая», «Третьяковская», ул. Новокузнецкая, д. 23Б, тел. 951-67-84

�� января, четверг16.00 Московский финансово-правовой институт (МФПИ)м. «Свиблово», ул. Летчика Ба-бушкина, д. 6, стр. 2, тел.: 470-81-43, (499) 909-18-0116.00 Институт гостиничного и туристического менеджментам. «Первомайская», ул. 14-я Парковая, д. 6, тел.: 465-06-40, 465-06-24

�� января, суббота10.00 Российский университет дружбы народов (РУДН)м. «Юго-Западная», «Беляево», ул. Миклухо-Маклая, д. 6, тел.: 787-38-27, 433-95-8812.00 Международный независимый эколого-политологический университет (МНЭПУ)м. «Войковская», ул.Космонавта Волкова, д. 20, тел. 231-44-45

дни открытых дверей

олимпиады

Организатор олимпиады Название олимпиалы Предметы Дата проведения Контакты

Государственный технологический университет «Московский институт стали и сплавов»

Олимпиада школьников «Инновационные технологии и материаловедение»

Математика, физика, химия, информатика, творческий конкурс «Выбираю профессию». К творческому конкурсу допускаются участники, успешно прошедшие предметные испытания

13 марта, 3 апреля (физика); 14 марта, 4 апреля (математика);15 марта, 5 апреля (химия); 16 марта, 6 апреля (информатика). Необходима предварительная регистрация

Ленинский пр-т, д. 4, 236-3078,www.misis.ru

Государственный университет — Высшая школа экономики

Межрегиональная многопрофильная олимпиада школьников ГУ-ВШЭ

Экономика, математика, информатика, право, гуманитарные и социальные науки

Для уч. 11 классов — I этап: 22-26 марта 2010 года, II этап: конец апреля — начало мая 2010 года.Для уч. 9-10 классов — один этап: 22-24 марта 2010 года

Мясницкая ул., д. 20, 771-3242, 628-7540,www.hse.ru

Московский государственный строительный университет

Олимпиада школьников МГСУ

Рисунок, архитектурная графика Апрель 2010 года. Необходима предварительная регистрация

Ярославское ш., д 26, 8(499) 183-4883, www.mgsu.ru

Московский государственный технический университет им.Н.Э.Баумана

Олимпиада школьников «Выбираем будущее»

Математика, физика Февраль-апрель 2010 года 2-я Бауманская ул., д 5, Главный корпус, приемная комиссия 8(499)263-6541www.bmstu.ru

Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова

Олимпиада школьников «Ломоносов»

Математика, физика, литература, иностранные языки, химия, биология, история, география, журналистика, экономика, психология, обществознание, механика, русский язык, право, философия, политология, информатика, международные отношения и глобалистика

Март-май 2010 года.Необходима предварительная регистрация на олимпиаду по выбранному предмету

Воробьевы горы, МГУ, справочная 939-1000. Олимпиада проводится на разных факультетах МГУ. http:// lomonosov.msu.ru/

Московский государственный университет им. М.В.Ломоносоваи ИД «МК»

Олимпиада школьников «Покори Воробьевы горы!»

Математика, физика, химия, биология, геология, экология, география, иностранный язык, история, обществознание, право, литература

Заочный тур: необходимо выполнить задание по одному или нескольким предметам и отправить его через сайт или по почте до 25 января (для уч. 11 классов);Очный тур: конец марта — апрель 2010 года

Информация об олимпиаде, задания по предметам и регистрация участников на сайте http://mk.ru/msu

Московский государственный университет путей сообщения

Олимпиада школьников «Паруса надежды»

Математика Март 2010 года Новосущёвская ул., д.22, приемная комиссия 6 84-2410, www.miit.ru

на старт!О��м��а�� ��о��н��о� — о���чн�� с�особ �ро�ер��� с�о� уро�ен� �о�о�нос�� � бу�у��м э�заменам, о�ре�е���� �робе�� � знан�ях, �о�ор�е ну�но ус�ран��� �, � с�учае ус�еха, �о�уч��� ���о�� �р� �ос�у��ен�� � �уз. Пер��е �узо�с��е о��м��а�� ���� у�е нача��с�. По�робу��е с�о� с���!

«вузовские олимпиады» в ���� учебном году

не пропустите Подробный календарь олимпиад см. на сайте www.ucheba.ru

⋙ с�у�ен�ам с�ану� ���а�а�� �ре���� �о� �,��% �о�о��х ⋙ �о��чес��о б���е�н�х мес� � �узах со�ра���ся на ��% ⋙ �о ���� руб. � меся� за �ре�ме� ��а���� ре�е���ору � ���� �о�у

татьянин день: встретим вместе января с . до . в Главном здании МГУ пройдет тра-диционная церемония разлива праздничной медовухи, за которой последует гала-концерт участников Международно-го фестиваля студенческого творчества «Татьянин день», це-ремония награждения «Лучшие из лучших–» и «Звезда Московского университета».

победители конкурса рассказов от вузеНаш журнал провел конкурс рассказов о своем вузе и фотографий студентов. По-бедители конкурса получают билеты на Каток на Красной площади, где января со-стоится праздничное шоу (предоставлены Департамен-том семейной и молодежной политики Правительства Москвы) и билеты на Татья-нин день в Мэрии Москвы (организованный театром МОСТ, и членами мэрской администрации). Ими стали восемь девушек из Москвы: Юлия Панкратова из МГУПС (МИИТ), Юлия Кассеньева из МГУУ Правительства Мо-сквы, Катерина Данилова из МГУП, Татьяна Байкалова из МГАУ, Татьяна Малофеева из МАТИ, Марина Исаева из МГУИЭ, Анна Смирнова

��� тысяч для учителяВыпускники вузов, выбравшие профессию учителя и же-лающие работать в удаленных районах, смогут получить грант: тыс руб единовременно. В - гг планируется выдать тысячу таких грантов (по тыс руб за каждый год работы), сообщил министр образования и науки РФ Ан-дрей Фурсенко. По его словам, есть регионы, где педагогов не хватает: например, сельские районы Дальнего Востока. По его словам, проект будет реализовываться совместно с субъектами федерации, которые обязались обеспечить жильем молодых специалистов. В - гг планируется выдать тысячу таких грантов (по тысяч рублей).

проходной балл в мгуНа сайте МГУ обновлены данные о проходном балле на бюджетные места по результатам ЕГЭ и дополни-тельных испытаний в г. Среди дневных отделений самый низкий зафиксиро-ван на геологическом фа-культете (, в среднем по предмету, по результатам ЕГЭ), самый высокий – на факультете мировой по-литики (, в среднем по предмету, по результатам ЕГЭ и доп. испытания по истории России). Подроб-ности можно найти здесь: http://www.msu.ru/entrance/pr-b-.html

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

космофлот и генные медики Британские ученые провели исследование и определили, какие профессии — самые перспективные. В первую очередь, среди них оказались специалисты по выращива-нию искусственных органов, наномедицине, сверх-скоростным двигателям. Кроме того, будущее — за фермерами генетически мо-дифицированных продуктов (и генными инженерами), генными медиками, которые будут индивидуально подби-рать стимуляторы каждому.

�� января, среда16.00 Московский экономико-финансовый институт (МЭФИ)м. «Кожуховская», ул. Петра Романова, д. 7/35, тел.: 679-34-42, 679-49-4516.00 Московский институт ми-ровой экономики и междуна-родных отношений (МИМЭМО)м. «Шоссе Энтузиастов», ул. Электродная, д. 4А, стр. 1 тел. 672-18-00

�� января, пятница14.00 Московский технический университет связи и информа-тики (МТУСИ)м. «Авиамоторная», ул. Авиамоторная, д. 8А, тел.: 673-36-00, (499) 192-73-29

�� января, суббота11.00 Московская международ-ная высшая школа бизнеса МИРБИСм. «Марксистская», «Пролетар-ская», ул. Марксистская, д. 34, корп. 7, тел. 921-41-8011.00 Российский новый уни-верситет (РосНоУ)м. «Бауманская», ул. Радио, д. 22, тел.: 727-35-35, 925-03-88

�� января, воскресенье14.30 Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет (ПСТГУ)м. «Новокузнецкая», «Павелец-кая», «Третьяковская», ул. Новокузнецкая, д. 23Б, тел. 951-67-84

�� января, четверг16.00 Московский финансово-правовой институт (МФПИ)м. «Свиблово», ул. Летчика Ба-бушкина, д. 6, стр. 2, тел.: 470-81-43, (499) 909-18-0116.00 Институт гостиничного и туристического менеджментам. «Первомайская», ул. 14-я Парковая, д. 6, тел.: 465-06-40, 465-06-24

�� января, суббота10.00 Российский университет дружбы народов (РУДН)м. «Юго-Западная», «Беляево», ул. Миклухо-Маклая, д. 6, тел.: 787-38-27, 433-95-8812.00 Международный независимый эколого-политологический университет (МНЭПУ)м. «Войковская», ул.Космонавта Волкова, д. 20, тел. 231-44-45

дни открытых дверей

олимпиады

Организатор олимпиады Название олимпиалы Предметы Дата проведения Контакты

Государственный технологический университет «Московский институт стали и сплавов»

Олимпиада школьников «Инновационные технологии и материаловедение»

Математика, физика, химия, информатика, творческий конкурс «Выбираю профессию». К творческому конкурсу допускаются участники, успешно прошедшие предметные испытания

13 марта, 3 апреля (физика); 14 марта, 4 апреля (математика);15 марта, 5 апреля (химия); 16 марта, 6 апреля (информатика). Необходима предварительная регистрация

Ленинский пр-т, д. 4, 236-3078,www.misis.ru

Государственный университет — Высшая школа экономики

Межрегиональная многопрофильная олимпиада школьников ГУ-ВШЭ

Экономика, математика, информатика, право, гуманитарные и социальные науки

Для уч. 11 классов — I этап: 22-26 марта 2010 года, II этап: конец апреля — начало мая 2010 года.Для уч. 9-10 классов — один этап: 22-24 марта 2010 года

Мясницкая ул., д. 20, 771-3242, 628-7540,www.hse.ru

Московский государственный строительный университет

Олимпиада школьников МГСУ

Рисунок, архитектурная графика Апрель 2010 года. Необходима предварительная регистрация

Ярославское ш., д 26, 8(499) 183-4883, www.mgsu.ru

Московский государственный технический университет им.Н.Э.Баумана

Олимпиада школьников «Выбираем будущее»

Математика, физика Февраль-апрель 2010 года 2-я Бауманская ул., д 5, Главный корпус, приемная комиссия 8(499)263-6541www.bmstu.ru

Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова

Олимпиада школьников «Ломоносов»

Математика, физика, литература, иностранные языки, химия, биология, история, география, журналистика, экономика, психология, обществознание, механика, русский язык, право, философия, политология, информатика, международные отношения и глобалистика

Март-май 2010 года.Необходима предварительная регистрация на олимпиаду по выбранному предмету

Воробьевы горы, МГУ, справочная 939-1000. Олимпиада проводится на разных факультетах МГУ. http:// lomonosov.msu.ru/

Московский государственный университет им. М.В.Ломоносоваи ИД «МК»

Олимпиада школьников «Покори Воробьевы горы!»

Математика, физика, химия, биология, геология, экология, география, иностранный язык, история, обществознание, право, литература

Заочный тур: необходимо выполнить задание по одному или нескольким предметам и отправить его через сайт или по почте до 25 января (для уч. 11 классов);Очный тур: конец марта — апрель 2010 года

Информация об олимпиаде, задания по предметам и регистрация участников на сайте http://mk.ru/msu

Московский государственный университет путей сообщения

Олимпиада школьников «Паруса надежды»

Математика Март 2010 года Новосущёвская ул., д.22, приемная комиссия 6 84-2410, www.miit.ru

на старт!О��м��а�� ��о��н��о� — о���чн�� с�особ �ро�ер��� с�о� уро�ен� �о�о�нос�� � бу�у��м э�заменам, о�ре�е���� �робе�� � знан�ях, �о�ор�е ну�но ус�ран��� �, � с�учае ус�еха, �о�уч��� ���о�� �р� �ос�у��ен�� � �уз. Пер��е �узо�с��е о��м��а�� ���� у�е нача��с�. По�робу��е с�о� с���!

«вузовские олимпиады» в ���� учебном году

не пропустите Подробный календарь олимпиад см. на сайте www.ucheba.ru

⋙ с�у�ен�ам с�ану� ���а�а�� �ре���� �о� �,��% �о�о��х ⋙ �о��чес��о б���е�н�х мес� � �узах со�ра���ся на ��% ⋙ �о ���� руб. � меся� за �ре�ме� ��а���� ре�е���ору � ���� �о�у

татьянин день: встретим вместе января с . до . в Главном здании МГУ пройдет тра-диционная церемония разлива праздничной медовухи, за которой последует гала-концерт участников Международно-го фестиваля студенческого творчества «Татьянин день», це-ремония награждения «Лучшие из лучших–» и «Звезда Московского университета».

победители конкурса рассказов от вузеНаш журнал провел конкурс рассказов о своем вузе и фотографий студентов. По-бедители конкурса получают билеты на Каток на Красной площади, где января со-стоится праздничное шоу (предоставлены Департамен-том семейной и молодежной политики Правительства Москвы) и билеты на Татья-нин день в Мэрии Москвы (организованный театром МОСТ, и членами мэрской администрации). Ими стали восемь девушек из Москвы: Юлия Панкратова из МГУПС (МИИТ), Юлия Кассеньева из МГУУ Правительства Мо-сквы, Катерина Данилова из МГУП, Татьяна Байкалова из МГАУ, Татьяна Малофеева из МАТИ, Марина Исаева из МГУИЭ, Анна Смирнова

��� тысяч для учителяВыпускники вузов, выбравшие профессию учителя и же-лающие работать в удаленных районах, смогут получить грант: тыс руб единовременно. В - гг планируется выдать тысячу таких грантов (по тыс руб за каждый год работы), сообщил министр образования и науки РФ Ан-дрей Фурсенко. По его словам, есть регионы, где педагогов не хватает: например, сельские районы Дальнего Востока. По его словам, проект будет реализовываться совместно с субъектами федерации, которые обязались обеспечить жильем молодых специалистов. В - гг планируется выдать тысячу таких грантов (по тысяч рублей).

проходной балл в мгуНа сайте МГУ обновлены данные о проходном балле на бюджетные места по результатам ЕГЭ и дополни-тельных испытаний в г. Среди дневных отделений самый низкий зафиксиро-ван на геологическом фа-культете (, в среднем по предмету, по результатам ЕГЭ), самый высокий – на факультете мировой по-литики (, в среднем по предмету, по результатам ЕГЭ и доп. испытания по истории России). Подроб-ности можно найти здесь: http://www.msu.ru/entrance/pr-b-.html

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

школа выживания

эксперты

«КПУ» подводит итоги года с помощью наших экспертов. Они расскажут, как в новом году выбрать вузы для поступления, прикинут, какой балл могли бы получить по ЕГЭ, и вспомнят, какие приметы помогали им сдавать сессию.

Елена Решетова, заместитель директора Академии IBS

Мария Ганькина, заместитель главного редактора журнала «Педагогическая техника»

Сергей Зуев, декан факультета управления и руководитель Центра региональных исследований Академии народного хозяйства при Правительстве РФ

Екатерина Лукьянова, ведущий специалист Центра тестирования и развития в МГУ «Гуманитарные технологии»

Евгений Юдин, проректор МГТУ имени Н.Э. Баумана по учебной работе

Алексей Адельфинский, проректор по довузовской и воспитательной работе Московского института экономики и менеджмента

Григорий Канторович, проректор ГУ-ВШЭ

рофессиональное образование, незави-симо от прикладной области, не может существовать абстрактно, в отрыве от бизнеса. Оно должно ориентировать-ся на конкретные отрасли, а в идеале

– на конкретные предприятия. Немало проблем и новых трактовок возникло в 2009 году в связи с введением обязательного ЕГЭ как главного ин-струмента поступления в вузы.

Как вы отнеслись к введению в этом году обязательного ЕГЭ?

ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: С пониманием и одобрени-ем. Высшая школа экономики давно к этому была готова. В результате оказалось, что абитуриент к нам пришел не хуже, чем раньше, но из большего количества регионов страны.

Если говорить об изменениях в системе ЕГЭ, то хотелось бы чтобы абитуриенты, поступающие вне конкурса или без экзаменов (например, по олимпи-аде), пользовались этой льготой только в одном вузе, а в другие поступали бы на общих основаниях. МАРИЯ ГАНЬКИНА: Как к неизбежности. Тесты сдают во всем мире и уже очень давно. Другое дело, что тесты там разумные, посильные, ни дети, ни педа-гоги тестирования не боятся, поскольку это при-вычно. А в нашей стране взялись за дело слишком ретиво, не по уму, и идею, как всегда, извратили. Планка завышена так, что основная масса учителей не может справиться с заданиями. И очередное те-стирование, которое должно бы быть нормальным рабочим моментом в школьной жизни для всех ее участников , превращается в страшилку.

Недоработки, понятное дело, есть и их пока не-мало, но, мне кажется, плюсы перевешивают ми-нусы. В целом, я – за ЕГЭ. Во-первых, детям нужны равные шансы. Во-вторых, тест, что ни говори, да-ет все-таки более-менее объективную картину спо-собностей ребенка к тому или иному предмету. ЕВГЕНИЙ ЮДИН: В России введен в действие закон о ЕГЭ и его надо исполнять. Однако есть еще олим-пиады. Было бы правильнее принимать в вузы по портфолио, где ЕГЭ только часть пакета. Желатель-но предоставить вузам возможность проводить со-беседование. АЛЕКСЕЙ АДЕЛЬФИНСКИЙ: Введение ЕГЭ в этом году вообще негативно сказалось на всех без исклю- � с. 8

Подробнее о том, как готовиться к ЕГЭ по различным предметам, читайте в рубрике «Абитуриентам» в следующем номере нашего журнала

чения вузах России. Огромная неразбериха, по-дача заявлений в различные учебные заведения и, что самое страшное, на диаметрально противо-положные специальности. И все это ради получе-ния бюджетного места, не важно, по какому на-правлению. Уже летом 2010 года все это выльется в огромное количество отчислений и попыток пе-ревода в другие вузы. И, кс сожалению, за бортом останутся самые неповоротливые.

В отличие от прошлых лет, у нас желающих по-ступить на очную форму обучения в этом году ста-ло меньше (МИЭМП – платный вуз, бюджетных мест здесь нет. – Прим. редакции). Это связано с введением ЕГЭ и демографической ямой в стра-не. Однако на платные места нужно было набрать больше, чем просто минимальный балл по мате-матике, русскому и обществознанию: 106 баллов (а не 97. – Прим. редакции).

Однако в следующем году некоторые абитури-енты смогут к нам поступить без результатов ЕГЭ, на основе собеседования: это выпускники коллед-жей профильных для МИЭМП специальностей.

Если бы Вам предложили решить задания ЕГЭ по русскому или математике, как вы считаете, сколько баллов из 100 Вы бы набрали?МАРИЯ ГАНЬКИНА: Ох, не знаю. По русскому баллов 80–90 – все-таки я какой-никакой, а структурный лингвист. 100 точно не заработать: боюсь, не сой-демся с составителями во мнениях.ЕКАТЕРИНА ЛУКЬЯНОВА: Поскольку наш Центр про-водил репетиционные тестирования для школь-ников, сами мы тоже, конечно, много упражня-лись. Мне удавалось набрать высокие баллы, но тут, конечно, сказывалось и два образования и, главное, привычка регулярно решать различные тестовые задания.ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: Математика для меня не со-всем «чистый пример», все-таки это моя область компетенции. Думаю, что за 80 баллов набрал бы точно. Хотя 100 не гарантирую, там последняя за-дача была весьма индивидуальная.

А в русском языке… Уж так получилось, но я гра-мотный человек… На какие-то вопросы, связанные с литературоведением, может быть, и не ответил, но за 80 баллов, наверное, получилось бы.

абитуриентам

П

Игорь Манохин, проректор по учебным вопросам МГЛУ им. Мориса Тореза

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

школа выживания

эксперты

«КПУ» подводит итоги года с помощью наших экспертов. Они расскажут, как в новом году выбрать вузы для поступления, прикинут, какой балл могли бы получить по ЕГЭ, и вспомнят, какие приметы помогали им сдавать сессию.

Елена Решетова, заместитель директора Академии IBS

Мария Ганькина, заместитель главного редактора журнала «Педагогическая техника»

Сергей Зуев, декан факультета управления и руководитель Центра региональных исследований Академии народного хозяйства при Правительстве РФ

Екатерина Лукьянова, ведущий специалист Центра тестирования и развития в МГУ «Гуманитарные технологии»

Евгений Юдин, проректор МГТУ имени Н.Э. Баумана по учебной работе

Алексей Адельфинский, проректор по довузовской и воспитательной работе Московского института экономики и менеджмента

Григорий Канторович, проректор ГУ-ВШЭ

рофессиональное образование, незави-симо от прикладной области, не может существовать абстрактно, в отрыве от бизнеса. Оно должно ориентировать-ся на конкретные отрасли, а в идеале

– на конкретные предприятия. Немало проблем и новых трактовок возникло в 2009 году в связи с введением обязательного ЕГЭ как главного ин-струмента поступления в вузы.

Как вы отнеслись к введению в этом году обязательного ЕГЭ?

ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: С пониманием и одобрени-ем. Высшая школа экономики давно к этому была готова. В результате оказалось, что абитуриент к нам пришел не хуже, чем раньше, но из большего количества регионов страны.

Если говорить об изменениях в системе ЕГЭ, то хотелось бы чтобы абитуриенты, поступающие вне конкурса или без экзаменов (например, по олимпи-аде), пользовались этой льготой только в одном вузе, а в другие поступали бы на общих основаниях. МАРИЯ ГАНЬКИНА: Как к неизбежности. Тесты сдают во всем мире и уже очень давно. Другое дело, что тесты там разумные, посильные, ни дети, ни педа-гоги тестирования не боятся, поскольку это при-вычно. А в нашей стране взялись за дело слишком ретиво, не по уму, и идею, как всегда, извратили. Планка завышена так, что основная масса учителей не может справиться с заданиями. И очередное те-стирование, которое должно бы быть нормальным рабочим моментом в школьной жизни для всех ее участников , превращается в страшилку.

Недоработки, понятное дело, есть и их пока не-мало, но, мне кажется, плюсы перевешивают ми-нусы. В целом, я – за ЕГЭ. Во-первых, детям нужны равные шансы. Во-вторых, тест, что ни говори, да-ет все-таки более-менее объективную картину спо-собностей ребенка к тому или иному предмету. ЕВГЕНИЙ ЮДИН: В России введен в действие закон о ЕГЭ и его надо исполнять. Однако есть еще олим-пиады. Было бы правильнее принимать в вузы по портфолио, где ЕГЭ только часть пакета. Желатель-но предоставить вузам возможность проводить со-беседование. АЛЕКСЕЙ АДЕЛЬФИНСКИЙ: Введение ЕГЭ в этом году вообще негативно сказалось на всех без исклю- � с. 8

Подробнее о том, как готовиться к ЕГЭ по различным предметам, читайте в рубрике «Абитуриентам» в следующем номере нашего журнала

чения вузах России. Огромная неразбериха, по-дача заявлений в различные учебные заведения и, что самое страшное, на диаметрально противо-положные специальности. И все это ради получе-ния бюджетного места, не важно, по какому на-правлению. Уже летом 2010 года все это выльется в огромное количество отчислений и попыток пе-ревода в другие вузы. И, кс сожалению, за бортом останутся самые неповоротливые.

В отличие от прошлых лет, у нас желающих по-ступить на очную форму обучения в этом году ста-ло меньше (МИЭМП – платный вуз, бюджетных мест здесь нет. – Прим. редакции). Это связано с введением ЕГЭ и демографической ямой в стра-не. Однако на платные места нужно было набрать больше, чем просто минимальный балл по мате-матике, русскому и обществознанию: 106 баллов (а не 97. – Прим. редакции).

Однако в следующем году некоторые абитури-енты смогут к нам поступить без результатов ЕГЭ, на основе собеседования: это выпускники коллед-жей профильных для МИЭМП специальностей.

Если бы Вам предложили решить задания ЕГЭ по русскому или математике, как вы считаете, сколько баллов из 100 Вы бы набрали?МАРИЯ ГАНЬКИНА: Ох, не знаю. По русскому баллов 80–90 – все-таки я какой-никакой, а структурный лингвист. 100 точно не заработать: боюсь, не сой-демся с составителями во мнениях.ЕКАТЕРИНА ЛУКЬЯНОВА: Поскольку наш Центр про-водил репетиционные тестирования для школь-ников, сами мы тоже, конечно, много упражня-лись. Мне удавалось набрать высокие баллы, но тут, конечно, сказывалось и два образования и, главное, привычка регулярно решать различные тестовые задания.ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: Математика для меня не со-всем «чистый пример», все-таки это моя область компетенции. Думаю, что за 80 баллов набрал бы точно. Хотя 100 не гарантирую, там последняя за-дача была весьма индивидуальная.

А в русском языке… Уж так получилось, но я гра-мотный человек… На какие-то вопросы, связанные с литературоведением, может быть, и не ответил, но за 80 баллов, наверное, получилось бы.

абитуриентам

П

Игорь Манохин, проректор по учебным вопросам МГЛУ им. Мориса Тореза

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

Что, по-вашему, было самое сложное для выпускников школ в 2009 году?

ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: Прежде всего, это высокая степень неопределенности и запоздалые, часто противоречивые, решения образовательных вла-стей: поздно выходили нормативные документы. По-моему, только в марте окончательно определи-лось, кто и что будет сдавать. ЕКАТЕРИНА ЛУКЬЯНОВА: Самое сложное для выпуск-ников было то, что окончательная информация о правилах поступления и аттестации появлялась уже в последний момент, ребята весь год были в состоянии стресса, подготовиться нормально уда-лось не многим.

В 2010 г. абитуриенты смогут подавать документы только в 5 вузов. Посоветуйте, как их выбрать?

ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: Честно говоря, мне кажет-ся, что вопрос «Как?» — это второстепенное дело. Главное – выбрать те вузы, где вам РЕАЛЬНО бы-ло бы интересно учиться. Ну и, может быть, сто-

специальности или дополнительной квалифика-ции. Это надо делать обязательно.

Работодатели предпочитают технарей, а в вузах все равно самый большой конкурс на гуманитарные специальности: экономику, юриспруденцию. Надо ли менять ситуацию и как?

ЕЛЕНА РЕШЕТОВА: Я бы не ставила вопрос таким об-разом. Прежде всего, работодатели предпочитают высококлассных дипломированных специали-стов. А вот потребность каждой отрасли в таких специалистах должна регулярно оцениваться, и ежегодные наборы в вузы нужно планировать с учетом этих показателей. МАРИЯ ГАНЬКИНА: Эта ситуация сама изменится по-степенно. Вот в советское время, наоборот, крен был в сторону технических вузов. Если лозунги о «всеобщей модернизации» не окажутся очередной туфтой, престиж технических вузов возрастет.СЕРГЕЙ ЗУЕВ: Рынок образования никогда не совпа-дал с рынком труда, и так будет всегда. Суть не в том, кого больше, а в том, сколько выпускается хо-роших специалистов. И нужно сказать, что хоро-ших экономистов и юристов не хватает точно так же, как и хороших инженеров и конструкторов.ЕКАТЕРИНА ЛУКЬЯНОВА: Все могло бы поменяться, если бы наладилась ситуация с развитием произ-водства и технологий. Сейчас, безусловно, растет спрос на инженеров, но еще не до такой степени они обеспечены надежной работой по специаль-ности, как в советские времена, еще сохраняется общая тенденция, что после инженерного вуза можно остаться без работы.

Все говорят, что за последние 15–20 лет уровень образования упал. В чем причина: дети поглупели или учить их стали хуже?

ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: Я думаю, что обе эти при-чины имеют место. Учить стали, действительно, хуже и этому есть объективные причины. Учи-

ит один из пяти вузов выбрать гораздо меньшего уровня – для страховки.ЕКАТЕРИНА ЛУКЬЯНОВА: Если школьник серьезно задумывался о выборе профессии и определил-ся со специальностью, то пяти вузов ему вполне будет достаточно для выбора. В их число нужно включить два-три ведущих вуза по выбранному направлению и еще два с меньшим уровнем тре-бований для подстраховки. Кроме того, в рамках каждого вуза можно подать документы не на одну специальность.ЕВГЕНИЙ ЮДИН: Во-первых, надо решить для себя как быть, услышать свое призвание. Второе — со-брать информацию о будущей специальности в вузе. В-третьих, готовиться не только к сдаче ЕГЭ, хотя это сегодня важно, но и к обучению в вузе. А главное, надо иметь огромное желание учиться, стараться добросовестно приобретать знания.СЕРГЕЙ ЗУЕВ: Я считаю это нормальным, если пер-вое высшее образование рассматривать как плац-дарм для выстраивания дальнейших профессио-нальных траекторий. Это очень сложный процесс, но такой «мониторинг» необходим.

50% выпускников вузов идут работать не по дипломной специальности. Вы считаете, это нормально?

ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: Это совершенно нормально. Это как раз одна из черт перехода на «4+2», когда четыре года обучения более общие, а специали-зация начинается только потом. Я не вижу в этом трагедии, важно, чтобы человек стал образован-ным и был бы фундаментально готов специали-зироваться. ЕЛЕНА РЕШЕТОВА: Конечно, это — не нормально. Но почему выпускники работают не по специ-альности? Частично, это – недостаточно обдуман-ный выбор профессии в 17 лет. С другой сторо-ны, первое обучение в институте превратилось в очень «общее», преимущественно академическое образование, не дающее на выходе современных знаний и профессиональных компетенций. Два последних года обучения, называемые сейчас ма-гистратурой, должны быть направлены на кон-кретную специализацию: реальную практику с применением современных технологий и обору-дования, с привлечением к обучению настоящих профессионалов своего дела. СЕРГЕЙ ЗУЕВ: Я считаю это нормальным, если пер-вое высшее образование рассматривать как плац-дарм для выстраивания дальнейших профессио-нальных траекторий.ЕВГЕНИЙ ЮДИН: Пока в экономике и народном хо-зяйстве страны будут перекосы, в том числе и за-коны «дикого» рынка, это, видимо, неизбежно. Вы-ход здесь в глубоких фундаментальных знаниях и практических навыках, которые, например, дает МГТУ им. Н.Э. Баумана. Еще – получение второй

Хоро�ее �ехн�чес�ое образо�ан�е �ребуе� о� че�о�е�а бо����х ус����, чем �уман��арное, не �сем э�о нра���ся. С�рос на �ехнаре� рас�е�, но уро�ен� зар��а� у э�оном�с�о� � �р�с�о� �о�а заме�но ���е

Дорогие ребята! В канун Нового года традиционно все желают друг другу успехов. Сегодня жизненный успех зависит не только от удачи или везения. В современном мире очень многое решают знания и умение их применять. Личный и карьерный рост определяются спо-собностью учиться в течение всей жизни. Научитесь учиться, и к вам непременно придёт успех!

Андрей Фурсенко, министр образования и науки Российской Федерации

абитуриентам

тельский корпус средней школы пережил очень сильный удар от снижения статуса и снижения оплаты, поэтому постарел, а толковые люди по-степенно вымывались. Кроме того, мы перешли на массовую старшую школу. Раньше на этом эта-пе образования мы учили 60% лучших, теперь же остаются не менее 85%.ЕКАТЕРИНА ЛУКЬЯНОВА: В течение этих лет резко упал престиж учительской профессии, школам сложнее стало решать задачу качественного об-разования. В вузах администрация вынуждена решать вопросы выживания, а не привлечения лучших преподавателей. Все это только некото-рые звенья цепи событий, которые действитель-но привели к снижению уровня образования. Не думаю, что дети стали другими, просто им прихо-дится жить в эпоху перемен.

Что можете пожелать в канун Нового года абитуриентам–2010?

ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: Спокойствия и целеустрем-ленности. Уверен, в следующем году тот, кто хочет, обязательно поступит!ЕЛЕНА РЕШЕТОВА: Всем абитуриентам я желаю взрос-лой, взвешенной позиции. Разобраться в мире со-временных профессий сложно. Рассматривайте выбор профессии в контексте всей вашей жизни: жизненных принципов, личных амбиций. Снача-ла поставьте цели, а затем протаптывайте дороги, ведущие вас к их достижению!МАРИЯ ГАНЬКИНА: Набраться терпения и пахать. Чтобы можно было сказать: я сделал все, что мог, пусть другой сделает лучше. Чтобы не терзаться потом бессмысленными сожалениями.ЕКАТЕРИНА ЛУКЬЯНОВА: Успехов в поступлении, умных преподавателей, интересной студенческой жизни. Главное, не бойтесь пробовать свои силы и старайтесь еще до основных экзаменов больше принимать участия в различных репетициях и олимпиадах, это поможет справиться с волнени-ем. Помните, что одно участие в соревновании за-меняет три тренировки. ◙

Два последних года обучения в вузе должны быть направлены на конкретную узкую специализацию: реальную практику с применением совре-менных технологий

� с. 7

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

Что, по-вашему, было самое сложное для выпускников школ в 2009 году?

ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: Прежде всего, это высокая степень неопределенности и запоздалые, часто противоречивые, решения образовательных вла-стей: поздно выходили нормативные документы. По-моему, только в марте окончательно определи-лось, кто и что будет сдавать. ЕКАТЕРИНА ЛУКЬЯНОВА: Самое сложное для выпуск-ников было то, что окончательная информация о правилах поступления и аттестации появлялась уже в последний момент, ребята весь год были в состоянии стресса, подготовиться нормально уда-лось не многим.

В 2010 г. абитуриенты смогут подавать документы только в 5 вузов. Посоветуйте, как их выбрать?

ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: Честно говоря, мне кажет-ся, что вопрос «Как?» — это второстепенное дело. Главное – выбрать те вузы, где вам РЕАЛЬНО бы-ло бы интересно учиться. Ну и, может быть, сто-

специальности или дополнительной квалифика-ции. Это надо делать обязательно.

Работодатели предпочитают технарей, а в вузах все равно самый большой конкурс на гуманитарные специальности: экономику, юриспруденцию. Надо ли менять ситуацию и как?

ЕЛЕНА РЕШЕТОВА: Я бы не ставила вопрос таким об-разом. Прежде всего, работодатели предпочитают высококлассных дипломированных специали-стов. А вот потребность каждой отрасли в таких специалистах должна регулярно оцениваться, и ежегодные наборы в вузы нужно планировать с учетом этих показателей. МАРИЯ ГАНЬКИНА: Эта ситуация сама изменится по-степенно. Вот в советское время, наоборот, крен был в сторону технических вузов. Если лозунги о «всеобщей модернизации» не окажутся очередной туфтой, престиж технических вузов возрастет.СЕРГЕЙ ЗУЕВ: Рынок образования никогда не совпа-дал с рынком труда, и так будет всегда. Суть не в том, кого больше, а в том, сколько выпускается хо-роших специалистов. И нужно сказать, что хоро-ших экономистов и юристов не хватает точно так же, как и хороших инженеров и конструкторов.ЕКАТЕРИНА ЛУКЬЯНОВА: Все могло бы поменяться, если бы наладилась ситуация с развитием произ-водства и технологий. Сейчас, безусловно, растет спрос на инженеров, но еще не до такой степени они обеспечены надежной работой по специаль-ности, как в советские времена, еще сохраняется общая тенденция, что после инженерного вуза можно остаться без работы.

Все говорят, что за последние 15–20 лет уровень образования упал. В чем причина: дети поглупели или учить их стали хуже?

ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: Я думаю, что обе эти при-чины имеют место. Учить стали, действительно, хуже и этому есть объективные причины. Учи-

ит один из пяти вузов выбрать гораздо меньшего уровня – для страховки.ЕКАТЕРИНА ЛУКЬЯНОВА: Если школьник серьезно задумывался о выборе профессии и определил-ся со специальностью, то пяти вузов ему вполне будет достаточно для выбора. В их число нужно включить два-три ведущих вуза по выбранному направлению и еще два с меньшим уровнем тре-бований для подстраховки. Кроме того, в рамках каждого вуза можно подать документы не на одну специальность.ЕВГЕНИЙ ЮДИН: Во-первых, надо решить для себя как быть, услышать свое призвание. Второе — со-брать информацию о будущей специальности в вузе. В-третьих, готовиться не только к сдаче ЕГЭ, хотя это сегодня важно, но и к обучению в вузе. А главное, надо иметь огромное желание учиться, стараться добросовестно приобретать знания.СЕРГЕЙ ЗУЕВ: Я считаю это нормальным, если пер-вое высшее образование рассматривать как плац-дарм для выстраивания дальнейших профессио-нальных траекторий. Это очень сложный процесс, но такой «мониторинг» необходим.

50% выпускников вузов идут работать не по дипломной специальности. Вы считаете, это нормально?

ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: Это совершенно нормально. Это как раз одна из черт перехода на «4+2», когда четыре года обучения более общие, а специали-зация начинается только потом. Я не вижу в этом трагедии, важно, чтобы человек стал образован-ным и был бы фундаментально готов специали-зироваться. ЕЛЕНА РЕШЕТОВА: Конечно, это — не нормально. Но почему выпускники работают не по специ-альности? Частично, это – недостаточно обдуман-ный выбор профессии в 17 лет. С другой сторо-ны, первое обучение в институте превратилось в очень «общее», преимущественно академическое образование, не дающее на выходе современных знаний и профессиональных компетенций. Два последних года обучения, называемые сейчас ма-гистратурой, должны быть направлены на кон-кретную специализацию: реальную практику с применением современных технологий и обору-дования, с привлечением к обучению настоящих профессионалов своего дела. СЕРГЕЙ ЗУЕВ: Я считаю это нормальным, если пер-вое высшее образование рассматривать как плац-дарм для выстраивания дальнейших профессио-нальных траекторий.ЕВГЕНИЙ ЮДИН: Пока в экономике и народном хо-зяйстве страны будут перекосы, в том числе и за-коны «дикого» рынка, это, видимо, неизбежно. Вы-ход здесь в глубоких фундаментальных знаниях и практических навыках, которые, например, дает МГТУ им. Н.Э. Баумана. Еще – получение второй

Хоро�ее �ехн�чес�ое образо�ан�е �ребуе� о� че�о�е�а бо����х ус����, чем �уман��арное, не �сем э�о нра���ся. С�рос на �ехнаре� рас�е�, но уро�ен� зар��а� у э�оном�с�о� � �р�с�о� �о�а заме�но ���е

Дорогие ребята! В канун Нового года традиционно все желают друг другу успехов. Сегодня жизненный успех зависит не только от удачи или везения. В современном мире очень многое решают знания и умение их применять. Личный и карьерный рост определяются спо-собностью учиться в течение всей жизни. Научитесь учиться, и к вам непременно придёт успех!

Андрей Фурсенко, министр образования и науки Российской Федерации

абитуриентам

тельский корпус средней школы пережил очень сильный удар от снижения статуса и снижения оплаты, поэтому постарел, а толковые люди по-степенно вымывались. Кроме того, мы перешли на массовую старшую школу. Раньше на этом эта-пе образования мы учили 60% лучших, теперь же остаются не менее 85%.ЕКАТЕРИНА ЛУКЬЯНОВА: В течение этих лет резко упал престиж учительской профессии, школам сложнее стало решать задачу качественного об-разования. В вузах администрация вынуждена решать вопросы выживания, а не привлечения лучших преподавателей. Все это только некото-рые звенья цепи событий, которые действитель-но привели к снижению уровня образования. Не думаю, что дети стали другими, просто им прихо-дится жить в эпоху перемен.

Что можете пожелать в канун Нового года абитуриентам–2010?

ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ: Спокойствия и целеустрем-ленности. Уверен, в следующем году тот, кто хочет, обязательно поступит!ЕЛЕНА РЕШЕТОВА: Всем абитуриентам я желаю взрос-лой, взвешенной позиции. Разобраться в мире со-временных профессий сложно. Рассматривайте выбор профессии в контексте всей вашей жизни: жизненных принципов, личных амбиций. Снача-ла поставьте цели, а затем протаптывайте дороги, ведущие вас к их достижению!МАРИЯ ГАНЬКИНА: Набраться терпения и пахать. Чтобы можно было сказать: я сделал все, что мог, пусть другой сделает лучше. Чтобы не терзаться потом бессмысленными сожалениями.ЕКАТЕРИНА ЛУКЬЯНОВА: Успехов в поступлении, умных преподавателей, интересной студенческой жизни. Главное, не бойтесь пробовать свои силы и старайтесь еще до основных экзаменов больше принимать участия в различных репетициях и олимпиадах, это поможет справиться с волнени-ем. Помните, что одно участие в соревновании за-меняет три тренировки. ◙

Два последних года обучения в вузе должны быть направлены на конкретную узкую специализацию: реальную практику с применением совре-менных технологий

� с. 7

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

абитуриентам

единый государственный экзамен

С 2009 года Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) является основной формой итоговой государственной аттестации в школе для всех выпускников школ Российской Федерации. В 2010 году вносятся ряд изменений, которые существенно усложняют поступление на бюджет будущим студентам.

Подготовила Анна Буланова

ОТ ВЫПУСКНОГО ЕГЭ ОСВОБОЖДАЮТСЯ⋙ Ученики специальных учеб-ных заведений для детей и под-ростков с девиантным (обще-ственно опасным) поведением, школ уголовно-исполнительной системы и школ для детей с ограниченными возможностя-ми здоровья.

ОТ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЕГЭ В ВУЗЫ ОСВОБОЖДАЮТСЯ⋙ выпускники техникумов и колледжей, которые после их окончания решили поступать в профильный вуз. ⋙ абитуриенты, получившие среднее образование до 1 января 2009 г., при приеме на вечернюю и заочную форму обучения желающие получить второе высшее образование⋙ абитуриенты-иностранцы⋙ абитуриенты, окончившие школу за рубежом

ЛЬГОТЫ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ Без вступительных испытаний в вузы принимаются: ⋙ победители и призеры за-ключительного этапа всерос-сийской олимпиады школьни-ков при поступлении на специальности, соответству-ющие профилю олимпиады ⋙ члены сборных команд России - участники междуна-родных олимпиад по общеоб-разовательным предметам, при поступлении на специальности, соответствующие профилю олимпиады чемпионы и при-зеры Олимпийских, Параолим-пийских и Сурдоолимпийских игр (при поступлении на специальности в области физической культуры и спорта) ⋙ победители и призеры 120 вузовских олимпиад школьни-ков - по усмотрению вузов.

ВНЕ КОНКУРСА ПРИНИМАЮТСЯ:⋙ дети-сироты ⋙ дети-инвалиды ⋙ молодые люди до 20 лет, имеющие только одного роди-теля - инвалида I группы ⋙ молодые люди, проходив-шие в течение не менее трех лет военную службу по кон-тракту в Вооруженных Силах РФ ⋙ военнослужащие, проходя-щие военную службу по контракту в Вооруженных Силах РФ

список предметов по выбору ① Литература② Физика ③ Химия④ Биология⑤ География⑥ История⑦ Обществознание⑧ Иностранный язык ⑨ Информатика и ИКТ

Какие предметы обязательны для получения аттестата? Обязательными для всех выпускников явля-ются два экзамена в виде ЕГЭ: русский язык и математика. Для подтверждения освоения школьной программы и получения аттестата нужно набрать по каждому из них, то количе-ство баллов, которое было бы не меньше по-рога, установленного Рособрнадзором. Ниж-ний порог аттестации знаний по 100-балльной шкале будет известен в течении 6-8 дней, по-сле того, как выпускники сдадут ЕГЭ по пред-мету. В свидетельство о ЕГЭ выставляются «по-ложительные» результаты по обязательным предметам (русскому языку и математике), а также баллы, полученные при сдаче ЕГЭ пред-метов по выбору. В этом случае выпускник в текущем году не получит свидетельства ЕГЭ, а вместо аттестата ему выдается справка об обучении в школе.

Предметы по выбору Если учащийся намерен продолжить обра-зование в вузе или колледже, то, помимо обязательных, он должен сдать предметы по выбору в форме ЕГЭ (см. список предме-тов). Свидетельство о результатах ЕГЭ - это фактически экзаменационный лист вступи-тельных экзаменов в вуз.

Сдать можно любое количество предме-тов из списка. Выбор должен быть основан на перечне вступительных испытаний по каждой специальности, который объявляет выбранный выпускником вуз.

Как оцениваются результаты ЕГЭ? Результаты ЕГЭ оцениваются по 100-балльной шкале. В таком же виде они будут выставлять-ся в свидетельство о ЕГЭ.

В свидетельство о ЕГЭ выставляются «поло-жительные» результаты по обязательным пред-метам (русскому языку и математике), а также баллы, полученные по предметам по выбору,

по которым будет преодолен минимальный порог, установленный Рособрнадзором.

Как рассчитывался нижний порог аттестации знаний?Каждое выполненное задание ЕГЭ оценивает-ся в 1 или большее число баллов. Сумма этих баллов составляет первичный балл испытуе-мого. Количество первичных баллов различа-ется по разным предметам.

Далее устанавливается шкала соответствия между первичными и тестовыми (окончатель-ными) баллами. При этом максимальный те-стовый балл всегда равен 100. Шкала перевода первичных баллов в тестовые зависит от слож-ности заданий и статистического анализа ре-зультатов ЕГЭ по всем участникам экзамена.

Неудовлетворительная оценка по ЕГЭНе сдав один из двух обязательных ЕГЭ, т.е. получив баллы ниже установленного мини-мума, выпускник вправе один раз один пред-мет пересдать. Сделать это можно в специаль-ные дополнительные дни в текущем году.

Не набрав необходимых минимальных баллов сразу по двум обязательным экзаме-нам (русскому и математике), выпускник не имеет права на пересдачу и может предпри-нять попытку сдать эти ЕГЭ только на следую-щий год. В этом случае выпускник в текущем году не получит свидетельства ЕГЭ, а вместо аттестата ему выдается справка об обучении в школе. Сделать это можно в специальные дополнительные дни в текущем году.

Если выпускник, сдавая любой предмет по выбору (не русский язык и не математи-ку), получает оценку ниже минимального ко-личества баллов, то он может пересдать этот ЕГЭ только на следующий год. Если выпуск-ник по двум обязательным предметам набе-рет баллы выше установленного минималь-ного порога, а по предмету (-ам) по выбору, - ниже, то он все равно получит аттестат.

ЕГЭ и вступительные испытания в вузМинистерство образования и науки опреде-лило перечень 4 вступительных испытаний по каждой специальности. Вузы могут вы-брать из перечня 3 из 4 экзаменов на каждую специальность. Обязательными для поступле-ния на все специальности являются результа-ты ЕГЭ по русскому языку и так называемому профильному предмету. При этом в 2009 году 24 вуза получили право провести одно допол-нительное испытание профильной направ-ленности по ряду специальностей. Список таких вузов на 2010 год пока не определен, но в нем точно будут МГУ им. Ломоносова и СпбГУ. По специальностям творческой и про-фессиональной направленности, требую-щим наличия творческих, физических или психологических качеств, вузы, кроме ре-зультатов трех экзаменов в виде ЕГЭ вправе провести дополнительные испытания (см. список специальностей). Число таких испы-таний не ограничено, а форма определяется самим вузом.

Подача документов в вузПо новым правилам приема в вузы абитури-ент сможет подавать документы не больше чем в 5 вузов и 3 направления подготовки в каждом из них (всего 15 вариантов). Для от-слеживания числа вузов, куда хочет посту-пить человек, его будут сразу вносить в еди-ную межвузовскую «Федеральную базу сви-детельств». Сделать это можно в специальные дополнительные дни в текущем году.

Если раньше вузы имели право устанав-ливать свой собственный порог результатов ЕГЭ только по профильному предмету (не ниже уровня Минобразования для «трой-ки»), то, по новым правилам, разрешается устанавливать собственный уровень вуза для каждого предмета. То есть, вуз определит 3 цифры — по каждому предмету. Если по лю-бому из этих предметов ЕГЭ абитуриента ни-же нормы — его документы рассматриваться не будут. Сделать это можно в специальные дополнительные дни в текущем году.

Зачисление в вузВ 2010 году зачисление будет проводиться в две «волны». 27 июля будут вывешены спи-ски абитуриентов, которые прошли на бюд-жетные места. С 27 июля по 4 августа вузы примут оригиналы документов от зачислен-ных абитуриентов, и 5 августа появится при-каз о зачислении в вуз в первой волне. Вто-рая пройдет с 5 по 10 августа. Таким образом, к 11 августа приемные комиссии уже закон-чат прием. Если вуз не выбрал все бюджет-ные места, дополнительный набор на дан-ные специальности может быть объявлен, но не позднее 1 сентября. Сделать это можно в текущем году. В этом случае выпускник в текущем году не получит свидетельства ЕГЭ.

Вузы обязаны вывешивать пофамильный перечень зачисленных в первой и второй волне лиц в интернете и на информацион-ных стендах. По письменному заявлению ву-зы должны вернуть документы абитуриента, даже если уже вышел приказ о его зачисле-нии в студенты. ◙

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

абитуриентам

единый государственный экзамен

С 2009 года Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) является основной формой итоговой государственной аттестации в школе для всех выпускников школ Российской Федерации. В 2010 году вносятся ряд изменений, которые существенно усложняют поступление на бюджет будущим студентам.

Подготовила Анна Буланова

ОТ ВЫПУСКНОГО ЕГЭ ОСВОБОЖДАЮТСЯ⋙ Ученики специальных учеб-ных заведений для детей и под-ростков с девиантным (обще-ственно опасным) поведением, школ уголовно-исполнительной системы и школ для детей с ограниченными возможностя-ми здоровья.

ОТ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЕГЭ В ВУЗЫ ОСВОБОЖДАЮТСЯ⋙ выпускники техникумов и колледжей, которые после их окончания решили поступать в профильный вуз. ⋙ абитуриенты, получившие среднее образование до 1 января 2009 г., при приеме на вечернюю и заочную форму обучения желающие получить второе высшее образование⋙ абитуриенты-иностранцы⋙ абитуриенты, окончившие школу за рубежом

ЛЬГОТЫ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ Без вступительных испытаний в вузы принимаются: ⋙ победители и призеры за-ключительного этапа всерос-сийской олимпиады школьни-ков при поступлении на специальности, соответству-ющие профилю олимпиады ⋙ члены сборных команд России - участники междуна-родных олимпиад по общеоб-разовательным предметам, при поступлении на специальности, соответствующие профилю олимпиады чемпионы и при-зеры Олимпийских, Параолим-пийских и Сурдоолимпийских игр (при поступлении на специальности в области физической культуры и спорта) ⋙ победители и призеры 120 вузовских олимпиад школьни-ков - по усмотрению вузов.

ВНЕ КОНКУРСА ПРИНИМАЮТСЯ:⋙ дети-сироты ⋙ дети-инвалиды ⋙ молодые люди до 20 лет, имеющие только одного роди-теля - инвалида I группы ⋙ молодые люди, проходив-шие в течение не менее трех лет военную службу по кон-тракту в Вооруженных Силах РФ ⋙ военнослужащие, проходя-щие военную службу по контракту в Вооруженных Силах РФ

список предметов по выбору ① Литература② Физика ③ Химия④ Биология⑤ География⑥ История⑦ Обществознание⑧ Иностранный язык ⑨ Информатика и ИКТ

Какие предметы обязательны для получения аттестата? Обязательными для всех выпускников явля-ются два экзамена в виде ЕГЭ: русский язык и математика. Для подтверждения освоения школьной программы и получения аттестата нужно набрать по каждому из них, то количе-ство баллов, которое было бы не меньше по-рога, установленного Рособрнадзором. Ниж-ний порог аттестации знаний по 100-балльной шкале будет известен в течении 6-8 дней, по-сле того, как выпускники сдадут ЕГЭ по пред-мету. В свидетельство о ЕГЭ выставляются «по-ложительные» результаты по обязательным предметам (русскому языку и математике), а также баллы, полученные при сдаче ЕГЭ пред-метов по выбору. В этом случае выпускник в текущем году не получит свидетельства ЕГЭ, а вместо аттестата ему выдается справка об обучении в школе.

Предметы по выбору Если учащийся намерен продолжить обра-зование в вузе или колледже, то, помимо обязательных, он должен сдать предметы по выбору в форме ЕГЭ (см. список предме-тов). Свидетельство о результатах ЕГЭ - это фактически экзаменационный лист вступи-тельных экзаменов в вуз.

Сдать можно любое количество предме-тов из списка. Выбор должен быть основан на перечне вступительных испытаний по каждой специальности, который объявляет выбранный выпускником вуз.

Как оцениваются результаты ЕГЭ? Результаты ЕГЭ оцениваются по 100-балльной шкале. В таком же виде они будут выставлять-ся в свидетельство о ЕГЭ.

В свидетельство о ЕГЭ выставляются «поло-жительные» результаты по обязательным пред-метам (русскому языку и математике), а также баллы, полученные по предметам по выбору,

по которым будет преодолен минимальный порог, установленный Рособрнадзором.

Как рассчитывался нижний порог аттестации знаний?Каждое выполненное задание ЕГЭ оценивает-ся в 1 или большее число баллов. Сумма этих баллов составляет первичный балл испытуе-мого. Количество первичных баллов различа-ется по разным предметам.

Далее устанавливается шкала соответствия между первичными и тестовыми (окончатель-ными) баллами. При этом максимальный те-стовый балл всегда равен 100. Шкала перевода первичных баллов в тестовые зависит от слож-ности заданий и статистического анализа ре-зультатов ЕГЭ по всем участникам экзамена.

Неудовлетворительная оценка по ЕГЭНе сдав один из двух обязательных ЕГЭ, т.е. получив баллы ниже установленного мини-мума, выпускник вправе один раз один пред-мет пересдать. Сделать это можно в специаль-ные дополнительные дни в текущем году.

Не набрав необходимых минимальных баллов сразу по двум обязательным экзаме-нам (русскому и математике), выпускник не имеет права на пересдачу и может предпри-нять попытку сдать эти ЕГЭ только на следую-щий год. В этом случае выпускник в текущем году не получит свидетельства ЕГЭ, а вместо аттестата ему выдается справка об обучении в школе. Сделать это можно в специальные дополнительные дни в текущем году.

Если выпускник, сдавая любой предмет по выбору (не русский язык и не математи-ку), получает оценку ниже минимального ко-личества баллов, то он может пересдать этот ЕГЭ только на следующий год. Если выпуск-ник по двум обязательным предметам набе-рет баллы выше установленного минималь-ного порога, а по предмету (-ам) по выбору, - ниже, то он все равно получит аттестат.

ЕГЭ и вступительные испытания в вузМинистерство образования и науки опреде-лило перечень 4 вступительных испытаний по каждой специальности. Вузы могут вы-брать из перечня 3 из 4 экзаменов на каждую специальность. Обязательными для поступле-ния на все специальности являются результа-ты ЕГЭ по русскому языку и так называемому профильному предмету. При этом в 2009 году 24 вуза получили право провести одно допол-нительное испытание профильной направ-ленности по ряду специальностей. Список таких вузов на 2010 год пока не определен, но в нем точно будут МГУ им. Ломоносова и СпбГУ. По специальностям творческой и про-фессиональной направленности, требую-щим наличия творческих, физических или психологических качеств, вузы, кроме ре-зультатов трех экзаменов в виде ЕГЭ вправе провести дополнительные испытания (см. список специальностей). Число таких испы-таний не ограничено, а форма определяется самим вузом.

Подача документов в вузПо новым правилам приема в вузы абитури-ент сможет подавать документы не больше чем в 5 вузов и 3 направления подготовки в каждом из них (всего 15 вариантов). Для от-слеживания числа вузов, куда хочет посту-пить человек, его будут сразу вносить в еди-ную межвузовскую «Федеральную базу сви-детельств». Сделать это можно в специальные дополнительные дни в текущем году.

Если раньше вузы имели право устанав-ливать свой собственный порог результатов ЕГЭ только по профильному предмету (не ниже уровня Минобразования для «трой-ки»), то, по новым правилам, разрешается устанавливать собственный уровень вуза для каждого предмета. То есть, вуз определит 3 цифры — по каждому предмету. Если по лю-бому из этих предметов ЕГЭ абитуриента ни-же нормы — его документы рассматриваться не будут. Сделать это можно в специальные дополнительные дни в текущем году.

Зачисление в вузВ 2010 году зачисление будет проводиться в две «волны». 27 июля будут вывешены спи-ски абитуриентов, которые прошли на бюд-жетные места. С 27 июля по 4 августа вузы примут оригиналы документов от зачислен-ных абитуриентов, и 5 августа появится при-каз о зачислении в вуз в первой волне. Вто-рая пройдет с 5 по 10 августа. Таким образом, к 11 августа приемные комиссии уже закон-чат прием. Если вуз не выбрал все бюджет-ные места, дополнительный набор на дан-ные специальности может быть объявлен, но не позднее 1 сентября. Сделать это можно в текущем году. В этом случае выпускник в текущем году не получит свидетельства ЕГЭ.

Вузы обязаны вывешивать пофамильный перечень зачисленных в первой и второй волне лиц в интернете и на информацион-ных стендах. По письменному заявлению ву-зы должны вернуть документы абитуриента, даже если уже вышел приказ о его зачисле-нии в студенты. ◙

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

подсказок для абитуриента

Выбирайте специальность, кото-рая только появилась и набирает обороты. «В начале 2000-х посту-пить на специальность, связанную с земле устройством и кадастром, было довольно просто: три человека на место, — рассказывает специалист по оценке аудиторской компании «Активные Бизнес Консультации» Григорий Комиссаров, выпускник Государственного университета зем-леустройства, — А когда я выпускался в 2006 году, за одно место соревнова-лись уже семь человек». Специалисты по замеру и оценке зе-мель, управляющие девелоперскими проектами сейчас по-прежнему вос-требованы, говорит HR-консультант Елена Колоскова.

Вновь открытый факультет тоже ча-сто испытывает проблемы с набором. Так, конкурс в Высшую школу совре-менных социальных наук (факультет МГУ) в 2008 г. был один человек на ме-сто. А в 2009-м сюда брали всех, у кого средний балл по вступительным ЕГЭ (история, русский, иностранный) был 48. То есть поступить было более чем реально.

Если вам нравятся естественные науки, выбирайте смежные дисцип-лины на стыке наук. Скажем, био-химия и биофизика сейчас гораздо более востребована, чем каждая из этих наук по отдельности. Популяр-ны генетика или биоинженерия, кристаллография (используется в из-готовлении ЖКТ телевизоров) или электроника. Обучение студентов-биофизиков, например, ведется на физфаке и биофаке МГУ, в МФТИ, МИФИ, Московской академии ветери-нарной медицины и биотехнологии им. Скрябина, Московском универси-тете прикладной биотехнологии.

Ищите специальность, которая нра-вится именно вам (а не папе с мамой): чтобы через пять лет не оказалось, что придется получать второе выс-шее только потому, что полученная специальность — ни уму, ни сердцу. «Я поступила в МГТУ, потому что папа его заканчивал и считал, что «вначале надо получить приличное техниче-ское образование, а потом уж думать, чем заниматься в жизни», — делится куратор Дней архитектуры в Москве Наталья Алексеева. Закончив МГТУ как программист, она поняла, что ее гораздо больше привлекает искус-ство, чем компьютеры. Пришла к вы-воду, что программирование — это все-таки мужская профессия.

Изучайте проходной балл по ЕГЭ в разные вузы (см. таблицы в «КПУ» № 50 за 2009 г. или версию на сайте: http://www.ucheba.ru/vuz-article/11314.html) и спокойно ждите результатов зачисления второй волны. В ряде вузов реальный проходной балл оказался вполне приемлемым: на-пример, в ГУУ на ряд специальностей брали со 176 баллами по трем ЕГЭ, в МАИ — со 120 баллами (это по трем-то экзаменам), в МИСИ — со 155. Так что, не надо «пороть горячку» и заби-рать оригиналы документов в первой волне из вузов-середнячков. Очень вероятно, что во второй они все-таки возьмут вас.

Получить специальность марке-толога совсем непросто. Отдельного факультета маркетинга нет ни в МГУ, ни в ГУ-ВШЭ, ни в МГИМО. Финансист Олег Царьков своей дочери посовето-вал идти за этой специальностью, как ни странно, на факультет менеджмента ГУ-ВШЭ. А больше всего бюджетных мест на маркетинг (75) — в РЭА им. Пле-ханова. Также велик шанс бесплатно получить эту специальность в ГУУ, РГГУ и МЭСИ. Кроме того, много маркетоло-гов, закончивших социологические фа-культеты разных вузов (маркетинговые исследования требуют знания социоло-гического инструментария).

Чтобы не ошибиться с выбором вуза, изучайте интернет-форумы, со-ветует гендиректор компании ABBYY (электронный распознаватель текстов Fine Reader) Давид Ян. «У некоторых институтов блестящие презентации, красивые интерьеры, много компьюте-ров, но очень плохое качество препода-вания. Да и уровень студентов низкий. А ведь половина обучения — это то, что ты берешь у сокурсников», — уверен Ян. Сам он закончил МФТИ.

Выбирайте вузы, которые любят ра-ботодатели, тогда вместе с дипломом вы получите шанс сразу же устроить-ся на работу в лучшие российские и международные компании. На моло-дежном рынке труда тоже существует премиум-сегмент. «Компании-лидеры предпочитают выпускников вузов первого эшелона — МГУ, Бауманки, ГУ-ВШЭ, МФТИ, МИФИ, МГИМО, — расска-зывает Денис Каминский, партнер ком-пании FutureToday, которая занимается трудоустройством молодых специали-стов. — Традиционно их выпускников разбирают известные аудиторские, консалтинговые, инвестиционные компании, лидеры сектора ИТ, FMCG».

Отдельно стоит поговорить о твор-ческих профессиях. Если вы решили поступать в творческий вуз в 10—11 классе, учтите, что вам предстоит жестокая борьба. Независимо от того, хотите ли вы стать художником, архи-тектором, музыкантом или актером-телеведущим — во всех этих про-фессиях есть сложившиеся династии. Ремесло передается от отца к сыну, от матери к дочери. А «посторонним» пробиться крайне тяжело. Ведь кон-курировать на вступительных экзаме-нах придется с людьми, которых если не с рождения родители готовили именно в этот вуз, то уж к 10—12 годам они точно встали на этот путь. Начали заниматься в художественной или музыкальной школе, сделали ак-цент на профильных предметах.

Богемная тусовка часто вьется вокруг 1—2 «своих» вузов. Выпускников про-чих никуда. По сути не берут: по край-ней мере, относятся к ним с бо-ольшим подозрением. В телевидении это МГУ-КИ и ГИТР, в актерском деле — РАТИ, ВГИК и школа-студия МХАТ, в архи-тектуре — единственный и неповто-римый МАахИ. «В Москве нет других хороших вузов для архитектора, кроме МАрхИ. Да и здесь результат обучения очень зависит от личности преподава-теля по профильной дисциплине — архитектурное проектирование. Есть еще архитектурные факультеты в паре инженерно-строительных институтов, но это, однозначно, аутсайдеры», — считет архитектор, заместитель генди-ректора по развитию проектов компа-нии ABD architects Сергей Крючков.

Одним из редких исключений является дизайн интерьера: раньше такой специализации не было, она стала очень популярна только в по-следние годы. Поэтому войти в этот бизнес несколько легче. Дизайнеров по интерьеру готовят в МАрхИ, МГХПУ им. Строганова, а также в Госуниверси-тете землеустройства, Госуниверситете геодезии и картографии, Московском художественно-промышленном инсти-туте и др. «Есть масса школ и курсов по дизайну интерьера, но качество везде катастрофическое», — уверен Крюч-ков, — «Кроме МАРХИ и Строгановки, иногда успеха добиваются сценогра-фы — выпускники ВГИКА». Архитекто-ры втайне презирают дизайнеров: путь в эту профессию не в пример легче.

абитуриентам Текст: Полина Юдина

Мы собрали самые ценные советы, которые давали эксперты «КПУ» в минувшем году. Воспользуйтесь ими — и вы ни за что не прогадаете с выбором вуза.

Предпочтите более крупный вуз. В нашей стране пока сохраняется пра-вило: чем больше студентов принима-ет вуз, тем лучше качество подготовки (например, МГУ или РУДН). Хотя в других странах чаще прослежива-ется обратная зависимость. Среди небольших вузов «КПУ» рекомендует Государственную классическую акаде-мию им. Маймонида, Институт пси-хоанализа, Гуманитарный институт телевидения и радиовещания (ГИТР), Московскую высшую школу социаль-ных и экономических наук, Институт международного права и экономики им. Грибоедова, Московский универ-ситет «Туро».

01

0708

0910

02

0304 05

06

11

12

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

подсказок для абитуриента

Выбирайте специальность, кото-рая только появилась и набирает обороты. «В начале 2000-х посту-пить на специальность, связанную с земле устройством и кадастром, было довольно просто: три человека на место, — рассказывает специалист по оценке аудиторской компании «Активные Бизнес Консультации» Григорий Комиссаров, выпускник Государственного университета зем-леустройства, — А когда я выпускался в 2006 году, за одно место соревнова-лись уже семь человек». Специалисты по замеру и оценке зе-мель, управляющие девелоперскими проектами сейчас по-прежнему вос-требованы, говорит HR-консультант Елена Колоскова.

Вновь открытый факультет тоже ча-сто испытывает проблемы с набором. Так, конкурс в Высшую школу совре-менных социальных наук (факультет МГУ) в 2008 г. был один человек на ме-сто. А в 2009-м сюда брали всех, у кого средний балл по вступительным ЕГЭ (история, русский, иностранный) был 48. То есть поступить было более чем реально.

Если вам нравятся естественные науки, выбирайте смежные дисцип-лины на стыке наук. Скажем, био-химия и биофизика сейчас гораздо более востребована, чем каждая из этих наук по отдельности. Популяр-ны генетика или биоинженерия, кристаллография (используется в из-готовлении ЖКТ телевизоров) или электроника. Обучение студентов-биофизиков, например, ведется на физфаке и биофаке МГУ, в МФТИ, МИФИ, Московской академии ветери-нарной медицины и биотехнологии им. Скрябина, Московском универси-тете прикладной биотехнологии.

Ищите специальность, которая нра-вится именно вам (а не папе с мамой): чтобы через пять лет не оказалось, что придется получать второе выс-шее только потому, что полученная специальность — ни уму, ни сердцу. «Я поступила в МГТУ, потому что папа его заканчивал и считал, что «вначале надо получить приличное техниче-ское образование, а потом уж думать, чем заниматься в жизни», — делится куратор Дней архитектуры в Москве Наталья Алексеева. Закончив МГТУ как программист, она поняла, что ее гораздо больше привлекает искус-ство, чем компьютеры. Пришла к вы-воду, что программирование — это все-таки мужская профессия.

Изучайте проходной балл по ЕГЭ в разные вузы (см. таблицы в «КПУ» № 50 за 2009 г. или версию на сайте: http://www.ucheba.ru/vuz-article/11314.html) и спокойно ждите результатов зачисления второй волны. В ряде вузов реальный проходной балл оказался вполне приемлемым: на-пример, в ГУУ на ряд специальностей брали со 176 баллами по трем ЕГЭ, в МАИ — со 120 баллами (это по трем-то экзаменам), в МИСИ — со 155. Так что, не надо «пороть горячку» и заби-рать оригиналы документов в первой волне из вузов-середнячков. Очень вероятно, что во второй они все-таки возьмут вас.

Получить специальность марке-толога совсем непросто. Отдельного факультета маркетинга нет ни в МГУ, ни в ГУ-ВШЭ, ни в МГИМО. Финансист Олег Царьков своей дочери посовето-вал идти за этой специальностью, как ни странно, на факультет менеджмента ГУ-ВШЭ. А больше всего бюджетных мест на маркетинг (75) — в РЭА им. Пле-ханова. Также велик шанс бесплатно получить эту специальность в ГУУ, РГГУ и МЭСИ. Кроме того, много маркетоло-гов, закончивших социологические фа-культеты разных вузов (маркетинговые исследования требуют знания социоло-гического инструментария).

Чтобы не ошибиться с выбором вуза, изучайте интернет-форумы, со-ветует гендиректор компании ABBYY (электронный распознаватель текстов Fine Reader) Давид Ян. «У некоторых институтов блестящие презентации, красивые интерьеры, много компьюте-ров, но очень плохое качество препода-вания. Да и уровень студентов низкий. А ведь половина обучения — это то, что ты берешь у сокурсников», — уверен Ян. Сам он закончил МФТИ.

Выбирайте вузы, которые любят ра-ботодатели, тогда вместе с дипломом вы получите шанс сразу же устроить-ся на работу в лучшие российские и международные компании. На моло-дежном рынке труда тоже существует премиум-сегмент. «Компании-лидеры предпочитают выпускников вузов первого эшелона — МГУ, Бауманки, ГУ-ВШЭ, МФТИ, МИФИ, МГИМО, — расска-зывает Денис Каминский, партнер ком-пании FutureToday, которая занимается трудоустройством молодых специали-стов. — Традиционно их выпускников разбирают известные аудиторские, консалтинговые, инвестиционные компании, лидеры сектора ИТ, FMCG».

Отдельно стоит поговорить о твор-ческих профессиях. Если вы решили поступать в творческий вуз в 10—11 классе, учтите, что вам предстоит жестокая борьба. Независимо от того, хотите ли вы стать художником, архи-тектором, музыкантом или актером-телеведущим — во всех этих про-фессиях есть сложившиеся династии. Ремесло передается от отца к сыну, от матери к дочери. А «посторонним» пробиться крайне тяжело. Ведь кон-курировать на вступительных экзаме-нах придется с людьми, которых если не с рождения родители готовили именно в этот вуз, то уж к 10—12 годам они точно встали на этот путь. Начали заниматься в художественной или музыкальной школе, сделали ак-цент на профильных предметах.

Богемная тусовка часто вьется вокруг 1—2 «своих» вузов. Выпускников про-чих никуда. По сути не берут: по край-ней мере, относятся к ним с бо-ольшим подозрением. В телевидении это МГУ-КИ и ГИТР, в актерском деле — РАТИ, ВГИК и школа-студия МХАТ, в архи-тектуре — единственный и неповто-римый МАахИ. «В Москве нет других хороших вузов для архитектора, кроме МАрхИ. Да и здесь результат обучения очень зависит от личности преподава-теля по профильной дисциплине — архитектурное проектирование. Есть еще архитектурные факультеты в паре инженерно-строительных институтов, но это, однозначно, аутсайдеры», — считет архитектор, заместитель генди-ректора по развитию проектов компа-нии ABD architects Сергей Крючков.

Одним из редких исключений является дизайн интерьера: раньше такой специализации не было, она стала очень популярна только в по-следние годы. Поэтому войти в этот бизнес несколько легче. Дизайнеров по интерьеру готовят в МАрхИ, МГХПУ им. Строганова, а также в Госуниверси-тете землеустройства, Госуниверситете геодезии и картографии, Московском художественно-промышленном инсти-туте и др. «Есть масса школ и курсов по дизайну интерьера, но качество везде катастрофическое», — уверен Крюч-ков, — «Кроме МАРХИ и Строгановки, иногда успеха добиваются сценогра-фы — выпускники ВГИКА». Архитекто-ры втайне презирают дизайнеров: путь в эту профессию не в пример легче.

абитуриентам Текст: Полина Юдина

Мы собрали самые ценные советы, которые давали эксперты «КПУ» в минувшем году. Воспользуйтесь ими — и вы ни за что не прогадаете с выбором вуза.

Предпочтите более крупный вуз. В нашей стране пока сохраняется пра-вило: чем больше студентов принима-ет вуз, тем лучше качество подготовки (например, МГУ или РУДН). Хотя в других странах чаще прослежива-ется обратная зависимость. Среди небольших вузов «КПУ» рекомендует Государственную классическую акаде-мию им. Маймонида, Институт пси-хоанализа, Гуманитарный институт телевидения и радиовещания (ГИТР), Московскую высшую школу социаль-ных и экономических наук, Институт международного права и экономики им. Грибоедова, Московский универ-ситет «Туро».

01

0708

0910

02

0304 05

06

11

12

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

абитуриентам

пробный егэ:не ищи подвоха

Недавно российские школьники писали пробные варианты ЕГЭ по русскому языку и математике. Корреспондент журнала «КПУ» Ольга Паутова встретилась с учителями, которые контролировали ЕГЭ и проверяли его результаты, и расспросила об их впечатлениях.

Проверяли мы пробное ЕГЭ... Что тут скажешь? В целом, уровень школьни-ков по Москве неплохой, но неплохой для пробного экзамена. Честно говоря, наши одиннадцатиклассники «пожале-ли» своих учителей — многие даже не притронулись к выполнению заданий части С, что значительно уменьшило объeм проверки. Зная, что за правиль-ное выполнение части B они получат свою четвeрку, многие претенденты на более высокий результат решили, видимо, не растрачивать свои силы на «пробнике». Проверка показала,

что, как это ни странно, школьники «сыпятся» на заданиях уровня 6—7 класса. Они ищут в них подвох и придумывают всякую абракадабру. Но в общей массе ученики достаточно хорошо спра-вились с частью В. К сожалению, не могу сказать того же о части С. Стопроцентного выполнения этого раздела ЕГЭ мы почти не обнаружили. Очень сложные задания по геометрии. К сожале-нию, с такими работами на основном экзамене делать нечего. В тестах все обстояло значительно лучше, однако за счет решения частей А и В на хо-роший результат не выедешь. Скажу честно, са-ма не сразу понимаю, как решать некоторые из них. Но герои, выполнившие ЕГЭ полностью, тем не менее, нашлись. Конечно, это люди, которые будут поступать на математические факультеты. Как показывает опыт прошлых лет, результаты пробных экзаменов всегда ниже, чем основных.

Дисциплина в классе была железная, стояла тишина. Никто не переговаривал-ся, все выполняли работу самостоятель-но, рассчитывая только на собственные знания и удачу. Так что результаты в той или иной степени были реальными, а, значит, по ним сами ученики могут су-дить, на что они способны. Мне кажет-ся, русский язык не такой уж сложный экзамен, и вытянуть его хотя бы на три вполне реально. Я наблюдал забавный случай. Сидит девочка-отличница, обмозговывает со-чинение. Сосредоточенно так сидит. А рядом с ней парень, крутится, ерзает, то и дело подсовывает ей бумажку со

своим вариантом — мол, помоги. Сначала она пы-талась мягко его так отфутболить, спокойно объ-ясняя, что формулирует проблему текста. Он не

отставал. Девочка понемногу начала выходить из себя. Уже потом она мне пожаловалась, что напи-сала бы гораздо лучше, если бы ее постоянно не отвлекали. Я считаю, что если есть возможность, то и на пробных ЕГЭ школьников надо рассаживать по одному. Это улучшило бы качество их работы, а заодно и помогло бы им погрузиться в атмосферу настоящего экзамена. К сожалению, с такими рабо-тами на основном экзамене делать нечего.

Признаюсь честно, результаты меня удивили. Причем, как и обрадовали, так и разочаровали. Поскольку комиссия проверяет только сочинение (часть С), основные свои выводы я сделала имен-но после проверки творческих работ. Варианты тем были разные, но почему-то один оказался особенно неудачным: большинство работ по нему были вы-полнены на очень слабом уровне. Меня удивило, что многие ученики дали себе абсолютную свободу творчества: не вы-полняли заявленных композиционных требований, не раскрывали тему и т. д.

К сожалению, с такими работами на основном эк-замене делать нечего. В тестах все обстояло зна-чительно лучше, однако за счет решения частей А и В на хороший результат не выедешь.

Чтобы не сидеть без дела, я решила взять один вариант и порешать его. Однако не тут-то было. Я не смогла решить очень многое. В чем причина? Не могу сказать точно — то ли забылось уже все, то ли, действительно, задания экзамена очень высокого уровня. Наверное, если бы пришлось писать вместе с учениками самой, то получила бы троечку близкую к двойке. Меня поразило, как многие из детей отчаянно пытались списать. И, оказалось, что это не так уж сложно. Добрый товарищ кладет на край парты свой бланк, а ты переписываешь себе крестики в правильные клеточки. Но

на ЕГЭ такой фокус не пройдет: на «пробнике» бы-ло всего 4 варианта, а на экзамене их будут десят-ки. Так что рассчитывать на друга не придется. Мой совет ученикам: да, сложно, но попытайтесь сами! Надеюсь, что на следующих пробных ЕГЭ дети все-таки попробуют именно свои силы, чтобы знать, на что претендовать. К сожалению, с такими рабо-тами на основном экзамене делать нечего. ◙

Виктор Гадзулов, учитель

математики школы

№ 1064, член проверяющей

комиссии

Вячеслав Гуслинский,

учитель русского языка

и литературы школы

№ 1368, член проверяющей

комиссии

Евгений Галкин, учитель истории

школы № 1883, присутствовал

на ЕГЭ по русскому

языку

Ирина Тимофеева, учитель

английского языка школы

№ 1161, присутствовала

на ЕГЭ по математике

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

абитуриентам

пробный егэ:не ищи подвоха

Недавно российские школьники писали пробные варианты ЕГЭ по русскому языку и математике. Корреспондент журнала «КПУ» Ольга Паутова встретилась с учителями, которые контролировали ЕГЭ и проверяли его результаты, и расспросила об их впечатлениях.

Проверяли мы пробное ЕГЭ... Что тут скажешь? В целом, уровень школьни-ков по Москве неплохой, но неплохой для пробного экзамена. Честно говоря, наши одиннадцатиклассники «пожале-ли» своих учителей — многие даже не притронулись к выполнению заданий части С, что значительно уменьшило объeм проверки. Зная, что за правиль-ное выполнение части B они получат свою четвeрку, многие претенденты на более высокий результат решили, видимо, не растрачивать свои силы на «пробнике». Проверка показала,

что, как это ни странно, школьники «сыпятся» на заданиях уровня 6—7 класса. Они ищут в них подвох и придумывают всякую абракадабру. Но в общей массе ученики достаточно хорошо спра-вились с частью В. К сожалению, не могу сказать того же о части С. Стопроцентного выполнения этого раздела ЕГЭ мы почти не обнаружили. Очень сложные задания по геометрии. К сожале-нию, с такими работами на основном экзамене делать нечего. В тестах все обстояло значительно лучше, однако за счет решения частей А и В на хо-роший результат не выедешь. Скажу честно, са-ма не сразу понимаю, как решать некоторые из них. Но герои, выполнившие ЕГЭ полностью, тем не менее, нашлись. Конечно, это люди, которые будут поступать на математические факультеты. Как показывает опыт прошлых лет, результаты пробных экзаменов всегда ниже, чем основных.

Дисциплина в классе была железная, стояла тишина. Никто не переговаривал-ся, все выполняли работу самостоятель-но, рассчитывая только на собственные знания и удачу. Так что результаты в той или иной степени были реальными, а, значит, по ним сами ученики могут су-дить, на что они способны. Мне кажет-ся, русский язык не такой уж сложный экзамен, и вытянуть его хотя бы на три вполне реально. Я наблюдал забавный случай. Сидит девочка-отличница, обмозговывает со-чинение. Сосредоточенно так сидит. А рядом с ней парень, крутится, ерзает, то и дело подсовывает ей бумажку со

своим вариантом — мол, помоги. Сначала она пы-талась мягко его так отфутболить, спокойно объ-ясняя, что формулирует проблему текста. Он не

отставал. Девочка понемногу начала выходить из себя. Уже потом она мне пожаловалась, что напи-сала бы гораздо лучше, если бы ее постоянно не отвлекали. Я считаю, что если есть возможность, то и на пробных ЕГЭ школьников надо рассаживать по одному. Это улучшило бы качество их работы, а заодно и помогло бы им погрузиться в атмосферу настоящего экзамена. К сожалению, с такими рабо-тами на основном экзамене делать нечего.

Признаюсь честно, результаты меня удивили. Причем, как и обрадовали, так и разочаровали. Поскольку комиссия проверяет только сочинение (часть С), основные свои выводы я сделала имен-но после проверки творческих работ. Варианты тем были разные, но почему-то один оказался особенно неудачным: большинство работ по нему были вы-полнены на очень слабом уровне. Меня удивило, что многие ученики дали себе абсолютную свободу творчества: не вы-полняли заявленных композиционных требований, не раскрывали тему и т. д.

К сожалению, с такими работами на основном эк-замене делать нечего. В тестах все обстояло зна-чительно лучше, однако за счет решения частей А и В на хороший результат не выедешь.

Чтобы не сидеть без дела, я решила взять один вариант и порешать его. Однако не тут-то было. Я не смогла решить очень многое. В чем причина? Не могу сказать точно — то ли забылось уже все, то ли, действительно, задания экзамена очень высокого уровня. Наверное, если бы пришлось писать вместе с учениками самой, то получила бы троечку близкую к двойке. Меня поразило, как многие из детей отчаянно пытались списать. И, оказалось, что это не так уж сложно. Добрый товарищ кладет на край парты свой бланк, а ты переписываешь себе крестики в правильные клеточки. Но

на ЕГЭ такой фокус не пройдет: на «пробнике» бы-ло всего 4 варианта, а на экзамене их будут десят-ки. Так что рассчитывать на друга не придется. Мой совет ученикам: да, сложно, но попытайтесь сами! Надеюсь, что на следующих пробных ЕГЭ дети все-таки попробуют именно свои силы, чтобы знать, на что претендовать. К сожалению, с такими рабо-тами на основном экзамене делать нечего. ◙

Виктор Гадзулов, учитель

математики школы

№ 1064, член проверяющей

комиссии

Вячеслав Гуслинский,

учитель русского языка

и литературы школы

№ 1368, член проверяющей

комиссии

Евгений Галкин, учитель истории

школы № 1883, присутствовал

на ЕГЭ по русскому

языку

Ирина Тимофеева, учитель

английского языка школы

№ 1161, присутствовала

на ЕГЭ по математике

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

выбираем профессию

Готовясь к поступлению в вуз, лишь единицы абитуриентов планируют стать учеными, кандидатами и докторами наук. Но в конечном итоге некоторые с удовольствием остаются в академической среде навсегда.

«Наука. Понимание проблемы, собирание мате-риала, формулирование – это огромное удоволь-ствие», – говорит Руджеро Гиляревский, извест-ный ученый, который в свое время ввел в совре-менный понятийный аппарат слово «информати-ка». В свои 80 с лишним лет он не утратил инте-реса к науке, читает лекции и руководит отделом во Всероссийском институте научной и техниче-ской информации РАН. В 1953 году Гиляревский закончил филфак МГУ, устроился в библиотеку иностранной литературы и поступил в аспирантуру при Московском государственном библиотечном институте. Систематизация библиотечных фондов, операции с тысячами номерных карточек, составле-ние каталогов, – что может быть скучнее? Но моло-дой филолог начал анализировать и продумывать систему упорядочения информации. Спустя годы появились «прорывные» научные работы, переве-денные на множество иностранных языков. Сре-ди нагромождения пыльных фолиантов зарожда-лась отечественная наука об информации.

Научная работа, то есть создание новых знаний, требует значительного отрешения от окружающей

жизни. «Я, вообще, понимаю, что с моей головой мог бы реализоваться в бизнесе, заработать де-нег. Но это не мой путь, мне интересна никому не интересная математика», – рассказывает Андрей Карпухин, кандидат физ.-мат. наук, переехавший 2 года назад из Москвы в Новосибирский академ-городок. Когда-то приятели предлагали непыль-ную работу риск-менеджера в известном банке, но Андрей предпочел академическую карьеру, которая пока сводится к бесплодному мозговому штурму задачи из области теории вероятностей и матстатистики.

Гениальный чудак«Григорий отказался от награды. Он разочаровался в математике и больше не чувствует себя частью нашего сообщества», – заявил президент Между-народного союза математиков Джон Боул. Григо-рий Перельман – ныне живущий гений, скромно без огласки разместивший на одном из интернет-ресурсов доказательство гипотезы Пуанкаре, за-дачи, над которой бились лучшие умы более 100 лет. Медалист, лауреат, кандидат наук, сотрудник

наука навсегда

Ученое звание доцента или

степень кандидата наук. Всеобщие

университетские выборы

АССИСТЕНТ, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

Высшее образование

СТАРШИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

Высшее образование,

стаж от 3 лет

ДОЦЕНТ

Ученое звание доцента или

степень кандидата наук

ПРОФЕССОР

Ученое звание профессора или степень

доктора наук

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ

Высшее образование,

стаж 5 лет

ДЕКАН ФАКУЛЬТЕТА

По итогам голосования сотрудников

РЕКТОР

КАРЬЕРНАЯ ЛЕСТНИЦА СОТРУДНИКА РОССИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

академического учреждения всегда был неформа-лом, с равнодушием относился к славе и деньгам, отказываясь от премий и помпезных честований. Экстравагантный гений и на этот раз отказался от миллиона долларов, взволновав и слегка разо-злив своим снобизмом коллег. Многочисленная журналистская братия была вынуждена залезть в математические справочники, с трепетом глазея на совершенно непонятные закорючки формул. Практической пользы от решения задачи Пуанка-ре ни на грош – в магазинах не появится новый сорт колбасы, а мобильные телефоны не станут мобильнее. Но красота свершения – «в дальности броска». Такие события завораживают и романти-зирует профессиональное занятие наукой.

Современная академическая среда далека от идеальной горной страны чистого разума, описан-ной Гессе. Работа в науке – это точно такое же по-ступательное карьерное движение, как восхожде-ние в любой профессии. Развитие профессиональ-ных навыков приводит к повышению зарплаты и должности. Растет объем знаний, теоретических и экспериментальных достижений – повышается твоя степень в научном пантеоне. «Другое дело, что нематериальные факторы в академической среде имеют гораздо больший вес по сравнению с бизнесом. Хотя нужно заметить, что работаешь все-таки не только за идею, но в том числе и за день-ги. Звания и прочие мирские приобретения – это награда, без которой обойтись почти невозможно. Ну а интриги, распри, плагиат и другие порочные явления – это нормально. Так уж устроен чело-век», – рассуждает Андрей Карпухин.

Правила игры«Вплоть до 3 курса я даже не рассматривал препо-давательскую работу в качестве своего основного занятия. Но внезапно меня осенило – мое. Мне нра-вится учить. Нравится общаться с молодыми людь-ми. Мне нравится мой социальный статус. В этой связи, цель для меня – это профессорская должность, которую я однажды попытаюсь получить. Но чтобы добиться таких высот, мне нужно будет «обыграть» не одного коллегу-конкурента», – делится планами Вадим С., кандидат исторических наук, читающий лекции по политологии в нескольких второсте-пенных московских вузах. По словам Вадима, ес-

ли ты самый умный или хотя бы умнее, талант-ливее и плодовитее своего научного или адми-нистративного руководителя, далеко не факт, что тебе удастся продвинуться дальше своего шефа. Использование строгого иерархического устрой-ства академической сферы – это способ разрешить «вековечное» противостояние «заслуженных от-цов» и «талантливых детей». Поэтому при перечис-лении авторов академических статей имя научно-го руководителя часто ставится на первое место (хотя при этом он может даже не участвовать в ее подготовке). Таковы правила игры.

Президент из ТобольскаКарьеру россиийского ученого можно отследить на примере президента РАН Юрия Осипова. Ро-дившись в сибирской глуши, в старинном городке Тобольске в 1936 году, будущий академик закончил школу и поступил в Уральский государственный университет им. А.М. Горького на математический факультет. После окончания УрГУ он решил остать-ся в науке. Работая в альма матер, Осипов добился должности доцента, защитил кандидатскую и ре-шил двигаться дальше. Дальше – значит, устроить-ся в структуру академии наук. Так, с 1969 по 1993 год Юрий Осипов работал в Институте математи-ки и механики Уральского отделения АН СССР, а с 1986 по 1993 год являлся директором этого инсти-тута. Научная деятельность принесла ему призна-ние, должностное продвижение, многочисленные награды, премии, уважение коллег и международ-ную известность. В 1984 г. будущий главный ученый страны стал членом-корреспондентом РАН, в 1987-м академиком. С 1991 г. Юрий Осипов регулярно изби-рается на пост главы академии.

Кандидат философских наук Дмитрий Черни-кин, полтора года назад защитившийся в МГУ, мечтательно размышляет: «Знаете, я поступил в аспирантуру неосознанно, по инерции. К тому же действовала логика: кандидат философских наук – будет, чем «цеплять» девиц. Теперь же, по-сле зашиты и двухлетней игры в журналистские и блогерские бирюльки, мне действительно хочется вернуться в университетские кулуары. Общаться со своими бывшими преподавателями на равных. Проникать в суть интересующих меня вещей. По-моему, в этом что-то есть». ◙

СЛОВАРЬДиссертация (от лат. dissertatio – исследо-вание) – научная ра-бота, подготовленная с целью еe публичной защиты. После удач-ной защиты соиска-телю присваивается ученая степень.

Кандидат наук – уче-ная степень, присуж-дается соискателям с высшим образовани-ем, сдавшим канди-датский минимум и защитившим канди-датскую диссертацию

Доктор наук – ученая степень, присужда-ется, как правило, соискателям, уже имеющим ученую степень кандидата на-ук и публично защи-тившим докторскую диссертацию.

Профессор – ученое звание, которое мо-жет быть присвоено доктору наук (как правило), ведущему преподавательскую, научную и мето-дическую работу в области высшего и послевузовского про-фессионального об-разования.

Текст: Иван Мангров

Все высшее учебные заведения Москвы, готовящие будущих

ученых в различных областях науки см. на

сайте ucheba.ru

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

выбираем профессию

Готовясь к поступлению в вуз, лишь единицы абитуриентов планируют стать учеными, кандидатами и докторами наук. Но в конечном итоге некоторые с удовольствием остаются в академической среде навсегда.

«Наука. Понимание проблемы, собирание мате-риала, формулирование – это огромное удоволь-ствие», – говорит Руджеро Гиляревский, извест-ный ученый, который в свое время ввел в совре-менный понятийный аппарат слово «информати-ка». В свои 80 с лишним лет он не утратил инте-реса к науке, читает лекции и руководит отделом во Всероссийском институте научной и техниче-ской информации РАН. В 1953 году Гиляревский закончил филфак МГУ, устроился в библиотеку иностранной литературы и поступил в аспирантуру при Московском государственном библиотечном институте. Систематизация библиотечных фондов, операции с тысячами номерных карточек, составле-ние каталогов, – что может быть скучнее? Но моло-дой филолог начал анализировать и продумывать систему упорядочения информации. Спустя годы появились «прорывные» научные работы, переве-денные на множество иностранных языков. Сре-ди нагромождения пыльных фолиантов зарожда-лась отечественная наука об информации.

Научная работа, то есть создание новых знаний, требует значительного отрешения от окружающей

жизни. «Я, вообще, понимаю, что с моей головой мог бы реализоваться в бизнесе, заработать де-нег. Но это не мой путь, мне интересна никому не интересная математика», – рассказывает Андрей Карпухин, кандидат физ.-мат. наук, переехавший 2 года назад из Москвы в Новосибирский академ-городок. Когда-то приятели предлагали непыль-ную работу риск-менеджера в известном банке, но Андрей предпочел академическую карьеру, которая пока сводится к бесплодному мозговому штурму задачи из области теории вероятностей и матстатистики.

Гениальный чудак«Григорий отказался от награды. Он разочаровался в математике и больше не чувствует себя частью нашего сообщества», – заявил президент Между-народного союза математиков Джон Боул. Григо-рий Перельман – ныне живущий гений, скромно без огласки разместивший на одном из интернет-ресурсов доказательство гипотезы Пуанкаре, за-дачи, над которой бились лучшие умы более 100 лет. Медалист, лауреат, кандидат наук, сотрудник

наука навсегда

Ученое звание доцента или

степень кандидата наук. Всеобщие

университетские выборы

АССИСТЕНТ, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

Высшее образование

СТАРШИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

Высшее образование,

стаж от 3 лет

ДОЦЕНТ

Ученое звание доцента или

степень кандидата наук

ПРОФЕССОР

Ученое звание профессора или степень

доктора наук

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ

Высшее образование,

стаж 5 лет

ДЕКАН ФАКУЛЬТЕТА

По итогам голосования сотрудников

РЕКТОР

КАРЬЕРНАЯ ЛЕСТНИЦА СОТРУДНИКА РОССИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

академического учреждения всегда был неформа-лом, с равнодушием относился к славе и деньгам, отказываясь от премий и помпезных честований. Экстравагантный гений и на этот раз отказался от миллиона долларов, взволновав и слегка разо-злив своим снобизмом коллег. Многочисленная журналистская братия была вынуждена залезть в математические справочники, с трепетом глазея на совершенно непонятные закорючки формул. Практической пользы от решения задачи Пуанка-ре ни на грош – в магазинах не появится новый сорт колбасы, а мобильные телефоны не станут мобильнее. Но красота свершения – «в дальности броска». Такие события завораживают и романти-зирует профессиональное занятие наукой.

Современная академическая среда далека от идеальной горной страны чистого разума, описан-ной Гессе. Работа в науке – это точно такое же по-ступательное карьерное движение, как восхожде-ние в любой профессии. Развитие профессиональ-ных навыков приводит к повышению зарплаты и должности. Растет объем знаний, теоретических и экспериментальных достижений – повышается твоя степень в научном пантеоне. «Другое дело, что нематериальные факторы в академической среде имеют гораздо больший вес по сравнению с бизнесом. Хотя нужно заметить, что работаешь все-таки не только за идею, но в том числе и за день-ги. Звания и прочие мирские приобретения – это награда, без которой обойтись почти невозможно. Ну а интриги, распри, плагиат и другие порочные явления – это нормально. Так уж устроен чело-век», – рассуждает Андрей Карпухин.

Правила игры«Вплоть до 3 курса я даже не рассматривал препо-давательскую работу в качестве своего основного занятия. Но внезапно меня осенило – мое. Мне нра-вится учить. Нравится общаться с молодыми людь-ми. Мне нравится мой социальный статус. В этой связи, цель для меня – это профессорская должность, которую я однажды попытаюсь получить. Но чтобы добиться таких высот, мне нужно будет «обыграть» не одного коллегу-конкурента», – делится планами Вадим С., кандидат исторических наук, читающий лекции по политологии в нескольких второсте-пенных московских вузах. По словам Вадима, ес-

ли ты самый умный или хотя бы умнее, талант-ливее и плодовитее своего научного или адми-нистративного руководителя, далеко не факт, что тебе удастся продвинуться дальше своего шефа. Использование строгого иерархического устрой-ства академической сферы – это способ разрешить «вековечное» противостояние «заслуженных от-цов» и «талантливых детей». Поэтому при перечис-лении авторов академических статей имя научно-го руководителя часто ставится на первое место (хотя при этом он может даже не участвовать в ее подготовке). Таковы правила игры.

Президент из ТобольскаКарьеру россиийского ученого можно отследить на примере президента РАН Юрия Осипова. Ро-дившись в сибирской глуши, в старинном городке Тобольске в 1936 году, будущий академик закончил школу и поступил в Уральский государственный университет им. А.М. Горького на математический факультет. После окончания УрГУ он решил остать-ся в науке. Работая в альма матер, Осипов добился должности доцента, защитил кандидатскую и ре-шил двигаться дальше. Дальше – значит, устроить-ся в структуру академии наук. Так, с 1969 по 1993 год Юрий Осипов работал в Институте математи-ки и механики Уральского отделения АН СССР, а с 1986 по 1993 год являлся директором этого инсти-тута. Научная деятельность принесла ему призна-ние, должностное продвижение, многочисленные награды, премии, уважение коллег и международ-ную известность. В 1984 г. будущий главный ученый страны стал членом-корреспондентом РАН, в 1987-м академиком. С 1991 г. Юрий Осипов регулярно изби-рается на пост главы академии.

Кандидат философских наук Дмитрий Черни-кин, полтора года назад защитившийся в МГУ, мечтательно размышляет: «Знаете, я поступил в аспирантуру неосознанно, по инерции. К тому же действовала логика: кандидат философских наук – будет, чем «цеплять» девиц. Теперь же, по-сле зашиты и двухлетней игры в журналистские и блогерские бирюльки, мне действительно хочется вернуться в университетские кулуары. Общаться со своими бывшими преподавателями на равных. Проникать в суть интересующих меня вещей. По-моему, в этом что-то есть». ◙

СЛОВАРЬДиссертация (от лат. dissertatio – исследо-вание) – научная ра-бота, подготовленная с целью еe публичной защиты. После удач-ной защиты соиска-телю присваивается ученая степень.

Кандидат наук – уче-ная степень, присуж-дается соискателям с высшим образовани-ем, сдавшим канди-датский минимум и защитившим канди-датскую диссертацию

Доктор наук – ученая степень, присужда-ется, как правило, соискателям, уже имеющим ученую степень кандидата на-ук и публично защи-тившим докторскую диссертацию.

Профессор – ученое звание, которое мо-жет быть присвоено доктору наук (как правило), ведущему преподавательскую, научную и мето-дическую работу в области высшего и послевузовского про-фессионального об-разования.

Текст: Иван Мангров

Все высшее учебные заведения Москвы, готовящие будущих

ученых в различных областях науки см. на

сайте ucheba.ru

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

Инженер-сметчик в строительстве

Должность предполагает знания в двух областях: строительстве и экономике. «На этой работе удерживаются только те, кто владеет огромным количеством специальных знаний, — говорит инженер-сметчик Алексей Матвеев, более 20 лет работающий по этой спе-циальности. — Нужно уметь готовить сметную документацию с применени-ем ресурсного, базисно-индексного, ресурсно-индексного методов, знать специальные программы, такие как «Гранд Смета», «СтройКонсультант», WinSmeta, Smeta.ru и др.».

На эту работу могут претендовать выпускники любых инженерно-строи-тельных специальностей. «Но боль-шинство работодателей предпочитают выпускников с дипломом «Промышлен-ное и гражданское строительство», — утверждает Матвеев. В институте сту-денты изучают по ней математику, фи-зику, строительную механику, геодезию и блок прикладных дисциплин, связан-ных с черчением и графикой.

Конечно, любая строительная ком-пания заинтересована в том, чтобы минимизировать расходы при выпол-нении проектов, и как раз этого она ждет от инженера-сметчика. Он должен знать, за счет каких позиций в бюд-жете можно сократить расходы. «А это умение нарабатывается только за счет опыта, — говорит Матвеев. — Поэтому главная задача — набирать проекты».

Ведущий строительный вуз — МГСУ, заочникам и вечерникам подойдет МГАКХиС. Плюс к этому инженерно-строительные факультеты есть и во многих других институтах: Москов-ском государственном университете природо обустройства, МГУПС, инже-нерный факультет РУДН и др.

«Очень желательно поработать на этой должности по обеим сторонам баррикад — и в службе заказчика, и в организациях подрядчиков, — рас-сказывает главный инженер компании «Стройтех» Анатолий Гаршин. — Спе-циалисты с таким опытом умеют уви-деть в строительном проекте моменты, на которых спотк нется заказчик, и пре-дотвратить их».

инженеры:география

спроса

Инженерное образование обеспечит не только респект

со стороны окружающих, но и стабильный заработок.

Главное, правильно выбрать направление

и отрасль, в которой работа инженера всегда

востребована и хорошо оплачивается.

Инженер по водоснабжению и водоотведению

В строительстве одна из дефицитных профессий — инженер по водоснаб-жению и водоотведению (ОВК), спе-циалист, который проектирует так называемые наружные сети: системы водоснабжения, отопления, вентиля-ции, электропроводку.

Первые кафедры по подготовке инженеров по водоснабжению и кана-лизации были открыты в 20-х гг. про-шлого века в МГТУ им. Н.Э. Баумана и в МГСУ. До сих пор выпускники этих ву-зов остаются самыми востребованны-ми на строительстве гидросооружений.

В Институте энергетического, водо-хозяйственного и природоохранного строительства МГСУ работает партнер-ский центр немецкого Веймарского Баухаус-университета «Вода и окружаю-щая среда», предусмотрены стажиров-ки студентов в Германии.

Выпускник кафедры гидромеха-ники, гидромашин и гидропневмо-автоматики МГТУ Сергей Кондрашов утверждает, что кафедра предъявляет к студентам высокие требования: в год набирается около 60 человек, а выпу-скается лишь 30. Оставшихся отчисля-ют за неуспеваемость, или же они сами идут работать, забросив учебу. С другой стороны, тяготы учебы потом оправды-ваются. Продажа водонагревательных котлов и водоочистного оборудования для коттеджей до кризиса было очень прибыльным делом. Вот почему инже-неры по водоснабжению всегда нахо-дят возможность заработать сверх сред-ней для них зарплаты в 35—50 тыс. руб., которую готовят для них МГУП «Мосводоканал», Гипрокоммунводока-нал, Сантехпроект.

Помимо МГСУ и МГТУ инженеров ОВК готовят Московский государствен-ный университет природообустройства (магистерские программы «Речные ги-дротехнические сооружения»), Москов-ская государственная академия комму-нального хозяйства и строительства, Российский государственный геолого-разведочный университет и Россий-ская открытая академия транспорта.

Инженер связи

Телекоммуникационные инженеры очень востребованы в компаниях-операторах мобильной связи (МТС, Билайн, Мегафон), и в интернет-провайдерах. Цифровое оборудование стали внедрять на АТС еще в 90-х гг. Но только в этом году «Рос телеком» решил-ся перевести все АТС в Москве на этот стандарт, сократив таким образом сот-ни сотрудников. Так что получается, что молодые телекоммуникационные инженеры оказались очень даже нуж-ны: вместо десятка электриков, ре-монтировавших АТС вручную, теперь сидит один программист.

Другой источник заработка — про-кладка кабелей для интернета. В круп-ных городах интернетизация идет так быстро, что для прокладки опто-волоконного кабеля в последние годы часто привлекались даже люди без про-фильного образования.

«Учась в вузах (а лучшим из них, без-условно, считается МТУСИ), инженеры по связи уже на 2—3 курсе работают в call-центрах (инженер техподдержки, сервисный инженер) или на прокладке проводов. К 4—5 курсу внутри компа-ний им уже предлагают повышение до инженера второй линии техпод-держки (здесь необходимо знание протоколов телефонии, голосовых шлюзов, операционных систем Linux или Unix)», — рассказывает выпускник МИЭМ Андрей Васильев.

Инженер техподдержки первой ли-нии только принимает заявки от кли-ентов о неполадках. А инженер второй линии разбирается с ними, устраняя неисправность. Сюда берут только са-мых талантливых студентов старших курсов и выпускников. Помимо МИЭТ, МИЭМ и МТУСИ инженеров связи гото-вят на факультетах информатики (по-скольку сейчас IT и телеком тесно пере-плелись) МГУТУ, МФТИ, МАИ, МЭИ, МИФИ, МИРЭА, на факультете ВМиК МГУ и во многих других технических университетах.

Инженер-нефтяник

Если пять лет назад дефицит кадров среди инженеров ТЭК заметно ощу-щался, то сейчас большого недостатка в специалистах отрасль не испытывает. В «полевые» инженеры, например, для работы на буровой, приходят выпуск-ники не только институтов, но и техни-кумов. А вот высоко квалифицирован-ные должности можно получить только если владеешь дополнительными на-выками. «В иностранных компаниях от инженеров ждут знания западных тех-нологий разработки месторождений (которые отличаются от российских) и, конечно, владения английским язы-ком», — утверждает Екатерина Кузьми-на, операционный менеджер рекрутин-говой компании «АНКОР ТЭК».

Чтобы сделать в этой области хоро-шую карьеру, понадобится правиль-ный старт. Поступать стоит в профиль-ный вуз — в Москве это Университет нефти и газа имени Губкина, в регио-нах — Томский политех (в составе ко-торого есть Институт геологии и нефте-газового дела), Уфимский государствен-ный неф тяной технический универси-тет и др. «У некоторых институтов есть программы обмена с другими страна-ми, например, Губкинский отправляет своих студентов на стажировки в Нор-вегию и Францию, — говорит Екатери-на Кузьмина. — Студент, прошедший стажировку, будет на несколько шагов впереди своих однокурсников. ».

Работа инженера-нефтяника строится вахтенным способом: на месяц—два он едет куда-нибудь в Нижневартовск, Нефтеюганск, потом на месяц—два возвращается домой. После 4—5 лет можно дорасти до уровня супервайзера, тогда вахты будут пореже. «Компании нанимают выпускников, отправляют их в глубокую Сибирь, в поля, с тяжелым графиком работы, и там происходит учеба, после которой инженеры стано-вятся очень востребованы на рынке», — рассказывает Екатерина Кузьмина.

«Сейчас хорошие перспективы будут у специалистов, имеющих опыт работы на буровых в море, — комментирует Екатерина Кузьмина. — «Штокман» на-чинает активно развивать это направле-ние, поэтому у студентов, которые в бли-жайшие 5—6 лет получат эту специаль-ность и успеют постажироваться.

Инженер-технолог пищевого производства

В пищевом производстве множество направлений — от мясного до конди-терского, поэтому главная сложность в этой области — заранее выбрать себе специальность и в соответствии с ней направление учебы. Переква-лифицироваться потом будет сложно, даже в близких, казалось бы, направ-лениях — например, перейти из кон-дитеров в производство макаронных изделий. Инженеров по специальности «Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий» готовят в Рос-сийском университете кооперации (РУК), Московском государственном университете пищевых производств (МГУПП) и на вечернем отделении Мо-сковского государственного универси-тета технологий и управления (МГУТУ). Специализаций много: «технология хлеба», «кондитерские и макаронные изделия», «диетические изделия» и т. д.

Ведущий вуз по специальности «Тех-нология мяса и мясных продуктов» — Московский государственный уни-верситет прикладной биотехнологии (МГУПБ), здесь самые востребованные специализации — «колбасное произ-водство и полуфабрикаты» и «пере-работка птицы и технология произ-водства птицепродуктов». Кроме этих специальностей, можно пойти в техно-логи молочных продуктов и продуктов общественного питания.

Ирина Чуракова, управляющая персоналом кондитерско-булочного комбината «Черемушки», считает, что самыми лучшими инженерами стано-вятся те, кто совмещает обучение в вузе с работой в пищевой отрасли. «К со-жалению, выпускники дневных отде-лений вузов часто с трудом представ-ляют себе производственный процесс и функциональную нагрузку, которую предполагает полученная ими специ-альность, — сетует Чуракова. — А вот вечерники намного лучше ориентиру-ются в профессии.

Подготовили Полина Юдина, Алла Докучаевавыбираем профессию

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

Инженер-сметчик в строительстве

Должность предполагает знания в двух областях: строительстве и экономике. «На этой работе удерживаются только те, кто владеет огромным количеством специальных знаний, — говорит инженер-сметчик Алексей Матвеев, более 20 лет работающий по этой спе-циальности. — Нужно уметь готовить сметную документацию с применени-ем ресурсного, базисно-индексного, ресурсно-индексного методов, знать специальные программы, такие как «Гранд Смета», «СтройКонсультант», WinSmeta, Smeta.ru и др.».

На эту работу могут претендовать выпускники любых инженерно-строи-тельных специальностей. «Но боль-шинство работодателей предпочитают выпускников с дипломом «Промышлен-ное и гражданское строительство», — утверждает Матвеев. В институте сту-денты изучают по ней математику, фи-зику, строительную механику, геодезию и блок прикладных дисциплин, связан-ных с черчением и графикой.

Конечно, любая строительная ком-пания заинтересована в том, чтобы минимизировать расходы при выпол-нении проектов, и как раз этого она ждет от инженера-сметчика. Он должен знать, за счет каких позиций в бюд-жете можно сократить расходы. «А это умение нарабатывается только за счет опыта, — говорит Матвеев. — Поэтому главная задача — набирать проекты».

Ведущий строительный вуз — МГСУ, заочникам и вечерникам подойдет МГАКХиС. Плюс к этому инженерно-строительные факультеты есть и во многих других институтах: Москов-ском государственном университете природо обустройства, МГУПС, инже-нерный факультет РУДН и др.

«Очень желательно поработать на этой должности по обеим сторонам баррикад — и в службе заказчика, и в организациях подрядчиков, — рас-сказывает главный инженер компании «Стройтех» Анатолий Гаршин. — Спе-циалисты с таким опытом умеют уви-деть в строительном проекте моменты, на которых спотк нется заказчик, и пре-дотвратить их».

инженеры:география

спроса

Инженерное образование обеспечит не только респект

со стороны окружающих, но и стабильный заработок.

Главное, правильно выбрать направление

и отрасль, в которой работа инженера всегда

востребована и хорошо оплачивается.

Инженер по водоснабжению и водоотведению

В строительстве одна из дефицитных профессий — инженер по водоснаб-жению и водоотведению (ОВК), спе-циалист, который проектирует так называемые наружные сети: системы водоснабжения, отопления, вентиля-ции, электропроводку.

Первые кафедры по подготовке инженеров по водоснабжению и кана-лизации были открыты в 20-х гг. про-шлого века в МГТУ им. Н.Э. Баумана и в МГСУ. До сих пор выпускники этих ву-зов остаются самыми востребованны-ми на строительстве гидросооружений.

В Институте энергетического, водо-хозяйственного и природоохранного строительства МГСУ работает партнер-ский центр немецкого Веймарского Баухаус-университета «Вода и окружаю-щая среда», предусмотрены стажиров-ки студентов в Германии.

Выпускник кафедры гидромеха-ники, гидромашин и гидропневмо-автоматики МГТУ Сергей Кондрашов утверждает, что кафедра предъявляет к студентам высокие требования: в год набирается около 60 человек, а выпу-скается лишь 30. Оставшихся отчисля-ют за неуспеваемость, или же они сами идут работать, забросив учебу. С другой стороны, тяготы учебы потом оправды-ваются. Продажа водонагревательных котлов и водоочистного оборудования для коттеджей до кризиса было очень прибыльным делом. Вот почему инже-неры по водоснабжению всегда нахо-дят возможность заработать сверх сред-ней для них зарплаты в 35—50 тыс. руб., которую готовят для них МГУП «Мосводоканал», Гипрокоммунводока-нал, Сантехпроект.

Помимо МГСУ и МГТУ инженеров ОВК готовят Московский государствен-ный университет природообустройства (магистерские программы «Речные ги-дротехнические сооружения»), Москов-ская государственная академия комму-нального хозяйства и строительства, Российский государственный геолого-разведочный университет и Россий-ская открытая академия транспорта.

Инженер связи

Телекоммуникационные инженеры очень востребованы в компаниях-операторах мобильной связи (МТС, Билайн, Мегафон), и в интернет-провайдерах. Цифровое оборудование стали внедрять на АТС еще в 90-х гг. Но только в этом году «Рос телеком» решил-ся перевести все АТС в Москве на этот стандарт, сократив таким образом сот-ни сотрудников. Так что получается, что молодые телекоммуникационные инженеры оказались очень даже нуж-ны: вместо десятка электриков, ре-монтировавших АТС вручную, теперь сидит один программист.

Другой источник заработка — про-кладка кабелей для интернета. В круп-ных городах интернетизация идет так быстро, что для прокладки опто-волоконного кабеля в последние годы часто привлекались даже люди без про-фильного образования.

«Учась в вузах (а лучшим из них, без-условно, считается МТУСИ), инженеры по связи уже на 2—3 курсе работают в call-центрах (инженер техподдержки, сервисный инженер) или на прокладке проводов. К 4—5 курсу внутри компа-ний им уже предлагают повышение до инженера второй линии техпод-держки (здесь необходимо знание протоколов телефонии, голосовых шлюзов, операционных систем Linux или Unix)», — рассказывает выпускник МИЭМ Андрей Васильев.

Инженер техподдержки первой ли-нии только принимает заявки от кли-ентов о неполадках. А инженер второй линии разбирается с ними, устраняя неисправность. Сюда берут только са-мых талантливых студентов старших курсов и выпускников. Помимо МИЭТ, МИЭМ и МТУСИ инженеров связи гото-вят на факультетах информатики (по-скольку сейчас IT и телеком тесно пере-плелись) МГУТУ, МФТИ, МАИ, МЭИ, МИФИ, МИРЭА, на факультете ВМиК МГУ и во многих других технических университетах.

Инженер-нефтяник

Если пять лет назад дефицит кадров среди инженеров ТЭК заметно ощу-щался, то сейчас большого недостатка в специалистах отрасль не испытывает. В «полевые» инженеры, например, для работы на буровой, приходят выпуск-ники не только институтов, но и техни-кумов. А вот высоко квалифицирован-ные должности можно получить только если владеешь дополнительными на-выками. «В иностранных компаниях от инженеров ждут знания западных тех-нологий разработки месторождений (которые отличаются от российских) и, конечно, владения английским язы-ком», — утверждает Екатерина Кузьми-на, операционный менеджер рекрутин-говой компании «АНКОР ТЭК».

Чтобы сделать в этой области хоро-шую карьеру, понадобится правиль-ный старт. Поступать стоит в профиль-ный вуз — в Москве это Университет нефти и газа имени Губкина, в регио-нах — Томский политех (в составе ко-торого есть Институт геологии и нефте-газового дела), Уфимский государствен-ный неф тяной технический универси-тет и др. «У некоторых институтов есть программы обмена с другими страна-ми, например, Губкинский отправляет своих студентов на стажировки в Нор-вегию и Францию, — говорит Екатери-на Кузьмина. — Студент, прошедший стажировку, будет на несколько шагов впереди своих однокурсников. ».

Работа инженера-нефтяника строится вахтенным способом: на месяц—два он едет куда-нибудь в Нижневартовск, Нефтеюганск, потом на месяц—два возвращается домой. После 4—5 лет можно дорасти до уровня супервайзера, тогда вахты будут пореже. «Компании нанимают выпускников, отправляют их в глубокую Сибирь, в поля, с тяжелым графиком работы, и там происходит учеба, после которой инженеры стано-вятся очень востребованы на рынке», — рассказывает Екатерина Кузьмина.

«Сейчас хорошие перспективы будут у специалистов, имеющих опыт работы на буровых в море, — комментирует Екатерина Кузьмина. — «Штокман» на-чинает активно развивать это направле-ние, поэтому у студентов, которые в бли-жайшие 5—6 лет получат эту специаль-ность и успеют постажироваться.

Инженер-технолог пищевого производства

В пищевом производстве множество направлений — от мясного до конди-терского, поэтому главная сложность в этой области — заранее выбрать себе специальность и в соответствии с ней направление учебы. Переква-лифицироваться потом будет сложно, даже в близких, казалось бы, направ-лениях — например, перейти из кон-дитеров в производство макаронных изделий. Инженеров по специальности «Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий» готовят в Рос-сийском университете кооперации (РУК), Московском государственном университете пищевых производств (МГУПП) и на вечернем отделении Мо-сковского государственного универси-тета технологий и управления (МГУТУ). Специализаций много: «технология хлеба», «кондитерские и макаронные изделия», «диетические изделия» и т. д.

Ведущий вуз по специальности «Тех-нология мяса и мясных продуктов» — Московский государственный уни-верситет прикладной биотехнологии (МГУПБ), здесь самые востребованные специализации — «колбасное произ-водство и полуфабрикаты» и «пере-работка птицы и технология произ-водства птицепродуктов». Кроме этих специальностей, можно пойти в техно-логи молочных продуктов и продуктов общественного питания.

Ирина Чуракова, управляющая персоналом кондитерско-булочного комбината «Черемушки», считает, что самыми лучшими инженерами стано-вятся те, кто совмещает обучение в вузе с работой в пищевой отрасли. «К со-жалению, выпускники дневных отде-лений вузов часто с трудом представ-ляют себе производственный процесс и функциональную нагрузку, которую предполагает полученная ими специ-альность, — сетует Чуракова. — А вот вечерники намного лучше ориентиру-ются в профессии.

Подготовили Полина Юдина, Алла Докучаевавыбираем профессию

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����прием рекламы: ���-��-��

ВУЗ

проходной балл (по одному предмету)

средний min

Московский физико-технический институт (МФТИ) 84,6 78,0

Финансовая академия при Правительстве РФ 84,3 76

Московский государственный институт международных отношений 83,7

Государственный университет – Высшая школа экономики 83,1 79,9

Российская правовая академия Министерства юстиции РФ 77,7 76,4

Российский университет дружбы народов (РУДН) 77,3 65,4

Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ) 77,0 71,0

Московская государственная юридическая академия (МГЮА) 76,5 70,2

Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина

76,5 65,0

Московский государственный лингвистический университет 76,1 65,7

Российский государственный институт интеллектуальной

собственности75,0 70,5

Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова 75,0 64,5

Всероссийская академия внешней торговли Министерства

экономического развития и торговли РФ (ВАВТ)

74,8 73,8

Всероссийская государственная налоговая академия

Министерства финансов РФ74,6 73,7

Московский архитектурный институт (государственная академия) 74,0 64,5

Российская академия государственной службы при

Президенте РФ (РАГС)73,7 70,3

Моск. гос. ун-т экономики, статистики и информатики (МЭСИ) 72,9 68,8

Московский инженерно-физический институт (МИФИ) 72,5 56,9

Академия народного хозяйства при Правительстве РФ 72,4 62,6

Государственный университет управления (ГУУ) 72,4 58,7

Российский государственный медицинский университет

им. Н.И. Пирогова72,2 63,1

Московский государственный технический университет

им. Н.Э. Баумана71,1

Московская государственная академия делового

администрирования (МГАДА)70,7 68,0

Всероссийский государственный университет кинематографии

имени С.А. Герасимова 70,0 61,0

Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева 69,5 57,2

Российская академия правосудия 69,0 68,0

Московский государственный университет культуры и искусств 68,9 59,9

Общая сумма баллов, поделенная на число

вступительных испыта-ний. Если на направле-

ние/специальность были творческие или иные

дополнительные испыта-ния, установленные ву-зом и оцениваемые по

100-балльной шкале, то общая сумма баллов, на-

бранных абитуриентом, делилась на общее коли-чество вступительных ис-

пытаний. Средний балл рассчитан только для

абитуриентов, поступав-ших по конкурсу (т. е. не

включает поступавших по результатам олимпи-

ад, целевому набору и льготные категории).Минимальный балл

рассчитан по вузу как средний по минималь-

ным баллам каждого на-правления подготовки/

специальности в данном учебном заведении.

Средние баллы ЕГЭ по вузу

(в расчете на один предмет)

Финансы или экономикаКонкурс на эти специальности был невероятно высок практически во все вузы. И средний размер проходных баллов лишний раз подтвердил уро-вень престижности того или иного вуза – начиная от МГУ, где на экономфак нужно было набрать 83 балла в среднем (включая доп испытание по обще-ствознанию) и ГУ-ВШЭ с его проходным баллом 84–85 на экономфак и факультет мировой полити-ки, до непрофильного авиационного вуза МАТИ, где проходными были 64 балла.

Для твердых хорошистов оказалось вполне ре-альным поступить на экономику в РЭА им. Г.В. Пле-ханова (66 баллов), а также в Московский государ-ственный университет прикладной биотехнологии (67 баллов среднее по ЕГЭ), АНХ при Правительстве РФ (61 балл), МГСУ (67 баллов) и Российскую акаде-мию госслужбы при президенте РФ (62 балла).

Кстати, там, где поступление предусматривало сдачу дополнительных испытаний, оттока абиту-риентов не наблюдалось. Например, для посту-пления на «Мировую экономику» или «Финансы и кредит» во Всероссийской академии внешней торговли помимо ЕГЭ (русский, математика, ино-странный) нужно было писать математику. В ре-зультате, минимальный проходной балл был 280–291 по сумме 4 оценок (в среднем, 70–72 балла по каждому предмету).

В вузах отмечают еще одну особенность набо-ра в этом году. Елена Вавилова, ответственный се-кретарь приемной комиссии РГТЭУ (Российский торгово-экономический университет), сообщила, что количество студентов, намеренных поступить в этот вуз, с введением ЕГЭ значительно увеличи-лось. Но в результате университет потерял часть сильных абитуриентов, которые весь год готови-лись поступать сюда, но, не увидев свои фамилии в списках первой волны, забрали документы. «За-то более слабые, но настойчивые были зачислены к нам. Так что, мой совет абитуриентам таков: не надо пугаться результатов первой волны, стоит более рационально рассчитывать свои шансы на поступление», – говорит Елена Вавилова.

Самыми престижными, как и везде, в РГТЭУ оказались «Финансы и кредит», «Мировая эконо-мика», «Управление в ресторанном и гостиничном бизнесе», «Таможенное дело», а также «Реклама», «Социология и дизайн». Средний балл по каждо-му предмету на эти специальности в этом году был 65–73. Наименее востребованными в РГТЭУ оказались «Информационные системы и техноло-гии» (43 балла проходной), «Политология» (45 бал-лов), «Управление персоналом» и «Антикризисное управление» (44 балла).

А вот в РосНОУ были только платные места, поэтому сюда даже на экономику брали с мини-мальными баллами по ЕГЭ всех, кто принес до-кументы. «Не могу сказать, что это плохо, когда абитуриент, который раньше поступал на плат-ное, смог подать документы во много вузов сразу и в итоге прошел на бюджет. Даже если наш вуз пострадал и потерял его, все-таки, человеку повез-ло», – поделилась Наталья В., сотрудник приемной комиссии РосНОУ. Ее дочь в 2010 году будет посту-пать в Московский государственный университет управления Правительства Москвы (на Сретенке). � продолжение таблицы на с. 19

Поступить на «Экономику» или «Менеджмент» в РЭА, ГУУ или АНХ под силу тем, кто имеет крепкую четверку по русскому, иностранному и обществознанию. В РГТЭУ и РГСУ возьмут и с более низким баллом.

выбираем вуз

кому завтра править балл?

� с. 18

Текст: Алена Васечкина

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����прием рекламы: ���-��-��

ВУЗ

проходной балл (по одному предмету)

средний min

Московский физико-технический институт (МФТИ) 84,6 78,0

Финансовая академия при Правительстве РФ 84,3 76

Московский государственный институт международных отношений 83,7

Государственный университет – Высшая школа экономики 83,1 79,9

Российская правовая академия Министерства юстиции РФ 77,7 76,4

Российский университет дружбы народов (РУДН) 77,3 65,4

Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ) 77,0 71,0

Московская государственная юридическая академия (МГЮА) 76,5 70,2

Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина

76,5 65,0

Московский государственный лингвистический университет 76,1 65,7

Российский государственный институт интеллектуальной

собственности75,0 70,5

Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова 75,0 64,5

Всероссийская академия внешней торговли Министерства

экономического развития и торговли РФ (ВАВТ)

74,8 73,8

Всероссийская государственная налоговая академия

Министерства финансов РФ74,6 73,7

Московский архитектурный институт (государственная академия) 74,0 64,5

Российская академия государственной службы при

Президенте РФ (РАГС)73,7 70,3

Моск. гос. ун-т экономики, статистики и информатики (МЭСИ) 72,9 68,8

Московский инженерно-физический институт (МИФИ) 72,5 56,9

Академия народного хозяйства при Правительстве РФ 72,4 62,6

Государственный университет управления (ГУУ) 72,4 58,7

Российский государственный медицинский университет

им. Н.И. Пирогова72,2 63,1

Московский государственный технический университет

им. Н.Э. Баумана71,1

Московская государственная академия делового

администрирования (МГАДА)70,7 68,0

Всероссийский государственный университет кинематографии

имени С.А. Герасимова 70,0 61,0

Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева 69,5 57,2

Российская академия правосудия 69,0 68,0

Московский государственный университет культуры и искусств 68,9 59,9

Общая сумма баллов, поделенная на число

вступительных испыта-ний. Если на направле-

ние/специальность были творческие или иные

дополнительные испыта-ния, установленные ву-зом и оцениваемые по

100-балльной шкале, то общая сумма баллов, на-

бранных абитуриентом, делилась на общее коли-чество вступительных ис-

пытаний. Средний балл рассчитан только для

абитуриентов, поступав-ших по конкурсу (т. е. не

включает поступавших по результатам олимпи-

ад, целевому набору и льготные категории).Минимальный балл

рассчитан по вузу как средний по минималь-

ным баллам каждого на-правления подготовки/

специальности в данном учебном заведении.

Средние баллы ЕГЭ по вузу

(в расчете на один предмет)

Финансы или экономикаКонкурс на эти специальности был невероятно высок практически во все вузы. И средний размер проходных баллов лишний раз подтвердил уро-вень престижности того или иного вуза – начиная от МГУ, где на экономфак нужно было набрать 83 балла в среднем (включая доп испытание по обще-ствознанию) и ГУ-ВШЭ с его проходным баллом 84–85 на экономфак и факультет мировой полити-ки, до непрофильного авиационного вуза МАТИ, где проходными были 64 балла.

Для твердых хорошистов оказалось вполне ре-альным поступить на экономику в РЭА им. Г.В. Пле-ханова (66 баллов), а также в Московский государ-ственный университет прикладной биотехнологии (67 баллов среднее по ЕГЭ), АНХ при Правительстве РФ (61 балл), МГСУ (67 баллов) и Российскую акаде-мию госслужбы при президенте РФ (62 балла).

Кстати, там, где поступление предусматривало сдачу дополнительных испытаний, оттока абиту-риентов не наблюдалось. Например, для посту-пления на «Мировую экономику» или «Финансы и кредит» во Всероссийской академии внешней торговли помимо ЕГЭ (русский, математика, ино-странный) нужно было писать математику. В ре-зультате, минимальный проходной балл был 280–291 по сумме 4 оценок (в среднем, 70–72 балла по каждому предмету).

В вузах отмечают еще одну особенность набо-ра в этом году. Елена Вавилова, ответственный се-кретарь приемной комиссии РГТЭУ (Российский торгово-экономический университет), сообщила, что количество студентов, намеренных поступить в этот вуз, с введением ЕГЭ значительно увеличи-лось. Но в результате университет потерял часть сильных абитуриентов, которые весь год готови-лись поступать сюда, но, не увидев свои фамилии в списках первой волны, забрали документы. «За-то более слабые, но настойчивые были зачислены к нам. Так что, мой совет абитуриентам таков: не надо пугаться результатов первой волны, стоит более рационально рассчитывать свои шансы на поступление», – говорит Елена Вавилова.

Самыми престижными, как и везде, в РГТЭУ оказались «Финансы и кредит», «Мировая эконо-мика», «Управление в ресторанном и гостиничном бизнесе», «Таможенное дело», а также «Реклама», «Социология и дизайн». Средний балл по каждо-му предмету на эти специальности в этом году был 65–73. Наименее востребованными в РГТЭУ оказались «Информационные системы и техноло-гии» (43 балла проходной), «Политология» (45 бал-лов), «Управление персоналом» и «Антикризисное управление» (44 балла).

А вот в РосНОУ были только платные места, поэтому сюда даже на экономику брали с мини-мальными баллами по ЕГЭ всех, кто принес до-кументы. «Не могу сказать, что это плохо, когда абитуриент, который раньше поступал на плат-ное, смог подать документы во много вузов сразу и в итоге прошел на бюджет. Даже если наш вуз пострадал и потерял его, все-таки, человеку повез-ло», – поделилась Наталья В., сотрудник приемной комиссии РосНОУ. Ее дочь в 2010 году будет посту-пать в Московский государственный университет управления Правительства Москвы (на Сретенке). � продолжение таблицы на с. 19

Поступить на «Экономику» или «Менеджмент» в РЭА, ГУУ или АНХ под силу тем, кто имеет крепкую четверку по русскому, иностранному и обществознанию. В РГТЭУ и РГСУ возьмут и с более низким баллом.

выбираем вуз

кому завтра править балл?

� с. 18

Текст: Алена Васечкина

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

ВУЗ

проходной балл (по одному предмету)

средний min

Московская гос. академия тонкой химической технологии (МИТХТ) 64,0 47,0

Российский государственный университет инновационных

технологий и предпринимательства63,3 56,8

Московский институт стали и сплавов (МИСиС) 62,2 47,0

Московский городской психолого-педагогический университет 61,7 44,6

Московский государственный университет

путей сообщения (МИИТ)62,1 47,7

Московский гос. университет прикладной биотехнологии 61,9 56,0

Московский государственный университет дизайна и технологии 60,8 41,9

Российский государственный социальный университет 60,8 49,1

Российский государственный технологический университет им. К.Э. Циолковского (МАТИ)

60,7 48,5

Моск. гос. ин-т радиотехники, электроники и автоматики (МИРЭА) 59,9 47,4

Российский государственный аграрный университет – МСХА им.

К.А. Тимирязева60,3 48,3

Московский городской педагогический университет 59,6 46,7

Московский гуманитарный педагогический университет 59,4 46,0

Московский государственный открытый университет 59,4 43,7

Моск. гос. гуманитарный ун-т им. М.А. Шолохова 59,1 50,8

Московский государственный медико-стоматологический

университет58,8 57,0

Московский государственный технический университет

гражданской авиации58,7 41,4

Московский государственный университет пищевых производств 58,6 47,0

Московский автомобильно-дорожный институт (МАДИ) 57,7 43,7

Московский гос. текстильный университет им. А.Н. Косыгина 57,3 33,9

Московский государственный университет природообустройства 57,1 47,0

Высшее театральное училище (институт) им. М.С. Щепкина при

Государственном академическом Малом театре России

57,1 35,5

Российский государственный геологоразведочный университет

им. Орджоникидзе56,9 36,6

Московский государственный строительный университет 56,6 51,2

Московский государственный университет леса 56,6 52,2

Примечания * МГУ, МФТИ, МГИМО, ФА и ряд других вузов

включали в общий пере-чень поступавших по кон-

курсу также тех абитури-ентов, которые поступали

по результатам олимпи-ад, проводившихся вузом

самостоятельно, при-сваивая им при этом 100 баллов. Соответственно, в приказах о зачислении их невозможно отделить

от тех, кто поступал по конкурсу по результатам

ЕГЭ. За счет этого средний балл по данным вузам

(в которых доля победи-телей олимпиад значи-

тельна) может оказаться несколько завышенным

на 4–8 баллов. * На сайте РУДН приказы о зачислении не публико-вались, но в ежедневном

режиме обновлялся об-щий рейтинговый список

абитуриентов, фиксирую-щий изменения в статусе

каждого абитуриента (рекомендован к зачисле-нию, принес подлинники

документов, выбыл из конкурса и т. п.). Данные по РУДН были подсчита-

ны на основании рейтин-гового списка абитуриен-

тов по состоянию на 20 августа 2009 г.

Госуправление, менеджмент и коммерция, право Тремя ведущими вузами в области управления и менеджента считаются Академия народного хозяйства, Российская академия госслужбы при президенте РФ и Государственный университет управления.

Как рассказала Елена Тимохина, координатор факультета госуправления АНХ, на бакалавриате в этом году было 15 бюджетных мест и 30 платных. Средний проходной балл на первые составил 80, вторые — 60. В 2010 г. количество бюджетных мест будет увеличено до 25, так что, возможно, по-ступить будет еще проще. Экзамены здесь тради-

ционные для менеджмента: русский, математика, обществознание.

«Конечно, говорить о конкурсе сейчас нельзя, потому что все абитуриенты подали документы ку-да только смогли. Но у нас на 15 бюджетных мест было 1500 заявлений, – говорит Тимохина, – Но ребята, в результате, к нам пришли хорошие, не жалуемся. К нам поступали те же люди, что и в МГУ, МГИМО».

«Для поступления в ВАВТ в этом году на спе-циальность «Менеджмент» нужно было набрать 285 баллов по 4 экзаменам (русский, матема-тика, иностранный+дописпытание по матема-тике)», – рассказала ответственный секретарь приемной комиссии Ирина Муляшова. Этот вуз, где, между прочим, учился Евгений Чичваркин, давно известен как ведущий в области подготов-ки специалистов по внешнеэкономической дея-тельности.

Удивительно, что при высоком конкурсе на «Мировую экономику», «Финансы и кредит» и «Менеджмент», самый высокий проходной балл в ВАВТ оказался на специальность «Юриспруден-ция»: 324 балла по четырем ЕГЭ (русский, обще-ствознание, иностранный+дописпытание по об-ществознанию), то есть 81 балл по каждому пред-мету. Выше балл был только на юрфаке МГУ – 83 по каждому предмету (говорится в исследовании ГУ-ВШЭ). Интересно, что в профильном юридиче-ском вузе МФЮА проходной балл на бюджет на «Юриспруденцию» составил лишь 62, в Россий-ской академии правосудия — 68. Видимо, сыграл свою роль тот факт, что в МФЮА было 360 бесплат-ных мест, а в ВАВТ — лишь 40. Зато в Российской правовой академии Министерства юстиции РФ

пройти на бюджет можно было лишь с 78 балла-ми в среднем по каждому ЕГЭ.

По большинству направлений приема ГУУ подтвердил свое реноме «вуз для твердых хоро-шистов»: на «Государственное и антикризисное управление» можно было поступить на бюджет с 68 и 65 баллами соответственно; на «Логистику» проходной балл был 68, на «Прикладную инфор-матику» — 71. Тем не менее, по некоторым дру-гим позициям в ГУУ планка оказалась существен-но ниже: на «Управление персоналом» брали с 56 баллами, а на «Менеджмент организации» по ито-гам третьей волны вообще брали абитуриентов с 48 баллами по каждому ЕГЭ.

Инженерные специальностиКак бы ни популяризировал министр образова-ния Андрей Фурсенко техническое образование в целом и профессию инженера в частности, кон-курс на эти специальности оказался традиционно для последнего десятилетия низок. Поступить в МИФИ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, МИЭТ можно бы-ло, в среднем, с 55–57 баллами по каждому ЕГЭ. На «Информационные технологии» в МАТИ брали с 47 баллами по ЕГЭ. На «Прикладную математи-ку» в МЭИ — с 45 баллами. На «Физику» в МИСИС — с 44. Выводы немного удручают: будущие соз-датели отечественного автопрома и авиационной техники в своей массе бывшие троечники.

Стало очевидным, что серьезные коррективы в свои планы приема на следующие годы придется вносить даже таким признанным лидерам инже-нерного образования, как МГТУ им. Н.Э. Баумана. По результатам вступительной сессии 2009 года можно констатировать, что у МГТУ сложился устой-чивый контингент абитуриентов, которые твердо намерены поступать именно в этот вуз, есть хоро-ший преподавательский состав, но нет такого ко-личества желающих получить эти специальности.

«Третьей волны в МГТУ не было, контрольные цифры приема по бюджету мы выполнили за две волны, – рассказывает Евгений Юдин, – В МГТУ 2700 бюджетных мест только в Москве (а еще 3500 — в Калуге), и 1177 из них заняли победители олимпиад. У остальных 1500 абитуриентов были разные баллы. Тем более, что учиться на «немод-ные» специальности оборонного комплекса и ма-шиностроения никто не идет: мало платят пред-приятия оборонки. Здесь минимальные баллы составляли 55–60 баллов по каждому экзамену». Проректор МГТУ сокрушается, что нынешняя мо-лодежь мечтает стать менеджерами, экономистами, организаторами туризма, что промышленность, машиностроение и космос привлекают абитуриен-тов меньше, чем мода и сфера услуг.

Зато в МГТУ был вал желающих поступить на «Экономику и управление на предприятии»: на 11 бюджетных мест документы сюда подали более 300 человек, причем 11 инвалидов. Хорошо, что часть инвалидов затем предпочла другие вузы. Остальные места достались тем, у кого набиралось все-таки 70–73 балла по каждому ЕГЭ.

Между тем в декабре Федеральное агентство по делам молодежи подвело итоги конкурса «Инже-нерные кадры для инновационной России». Его

победитель, компания «Аскон» (занимается раз-работкой ПО , в частности, систем CAD/AEC/PLM), ежегодно предоставляет до 20 тыс. рабочих мест выпускникам технических вузов по всей России. «Нас интересуют в первую очередь студенты тех-нических вузов, в частности, машиностроитель-ные и приборостроительные специализации, а также специальности, касающиеся автоматизации и управления производством и вузов, готовящих IT-специалистов, – рассказала рекрутер Дарья Ско-робогатова, – Часто к нам устраиваются на работу аспиранты, кандидаты наук, которые уже имели опыт работы, видели процесс производства и уча-ствовали в нем». Головной офис компании нахо-дится в Петербурге, стартовые зарплаты она не раскрывает, хотя уверяет, что они не ниже рыноч-ных (в среднем, по рынку молодым специалистам предлагают порядка 25 тыс. руб. в месяц). Выпуск-ников технических специальностей с навыками программирования охотно берет на работу также «Лаборатория Касперского».

Другими ведущими работодателями для инже-неров оказались компания «Ситроникс», которая управляет заводом «Микрон» в Зеленограде (выпу-скает SIM-карты для мобильных телефонов и др.) и охотно берет на работу выпускников МИЭТа. Кроме того, призы за рабочие места для молодых инженеров получили ОАО «РЖД», которое готовит кадры в МИИТ, нефтяной холдинг ОАО «ТНК-ВР» (у него есть профильный Институт нефти и газа им. Губкина). Получается, что у всех ведущих работода-телей для инженеров есть свои профильные вузы. А чем собираются заниматься выпускники осталь-ных — непонятно. «Я думал, что после МГТУ меня возьмут куда угодно, а на поверку получается, что надо получать второе высшее образование, чтоб иметь хоть какую-то прикладную специальность, например, идти в МГСУ», – говорит выпускник МГТУ этого года Григорий П. Исключение состав-ляют программисты, которых, по общему мнению в вузах не готовят или готовят так, что приходится доучиваться у друзей и знакомых.

Творческие вузыВсе знают, что при поступлении в творческий вуз результаты обычных экзаменов значат немного. Главное — выиграть творческий конкурс. Но ре-зультаты обычных экзаменов при поступлении во ВГИК тоже оказались выше среднего: так, средний проходной балл по вузу был 61, а в «общем заче-те» (таблице, составленной Я. Кузьминовым и его коллегами) ВГИК занимает 25 место, соседствуя с РХТУ им. Д.И. Менделеева, Московской государ-ственной академией делового администрирова-ния (МГАДА) и МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Чуть ниже оказался Московский государствен-ный университет культуры и искусств с его 60 баллами. В Московский киновидеоинститут мож-но было поступить с 52,7 баллами по каждому ЕГЭ, а в Высшее театральное училище (институт) им. М.С. Щепкина актеров брали с минимальны-ми баллами по всем ЕГЭ. В среднем по больнице на направления обучения в области культуры и искусства минимальный проходной по ЕГЭ варьи-ровался от 51 до 88 баллов. ◙

Ес�� �� не �рохо���е на б���е� � �у-ман��арн�� �уз, �н�енерн�е �р�му� �ас �о ��оро� �о�не с рас�рос�ер��м� об�я��ям�. Транс�ор�н�е, ме�а��ур��-чес��е � ма��нос�ро��е��н�е с�е��-а��нос�� о�аза��с� � самом «х�ос�е» �о �ос�ребо�аннос�� � Мос��е. В���мо, «оф�сн�� ��ан��он» о�онча�е��но ��-�есн�� �н�енеро� �з с�о����.

� Окончание. начало таблицы на с. 17� с. 17

выбираем вуз

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

ВУЗ

проходной балл (по одному предмету)

средний min

Московская гос. академия тонкой химической технологии (МИТХТ) 64,0 47,0

Российский государственный университет инновационных

технологий и предпринимательства63,3 56,8

Московский институт стали и сплавов (МИСиС) 62,2 47,0

Московский городской психолого-педагогический университет 61,7 44,6

Московский государственный университет

путей сообщения (МИИТ)62,1 47,7

Московский гос. университет прикладной биотехнологии 61,9 56,0

Московский государственный университет дизайна и технологии 60,8 41,9

Российский государственный социальный университет 60,8 49,1

Российский государственный технологический университет им. К.Э. Циолковского (МАТИ)

60,7 48,5

Моск. гос. ин-т радиотехники, электроники и автоматики (МИРЭА) 59,9 47,4

Российский государственный аграрный университет – МСХА им.

К.А. Тимирязева60,3 48,3

Московский городской педагогический университет 59,6 46,7

Московский гуманитарный педагогический университет 59,4 46,0

Московский государственный открытый университет 59,4 43,7

Моск. гос. гуманитарный ун-т им. М.А. Шолохова 59,1 50,8

Московский государственный медико-стоматологический

университет58,8 57,0

Московский государственный технический университет

гражданской авиации58,7 41,4

Московский государственный университет пищевых производств 58,6 47,0

Московский автомобильно-дорожный институт (МАДИ) 57,7 43,7

Московский гос. текстильный университет им. А.Н. Косыгина 57,3 33,9

Московский государственный университет природообустройства 57,1 47,0

Высшее театральное училище (институт) им. М.С. Щепкина при

Государственном академическом Малом театре России

57,1 35,5

Российский государственный геологоразведочный университет

им. Орджоникидзе56,9 36,6

Московский государственный строительный университет 56,6 51,2

Московский государственный университет леса 56,6 52,2

Примечания * МГУ, МФТИ, МГИМО, ФА и ряд других вузов

включали в общий пере-чень поступавших по кон-

курсу также тех абитури-ентов, которые поступали

по результатам олимпи-ад, проводившихся вузом

самостоятельно, при-сваивая им при этом 100 баллов. Соответственно, в приказах о зачислении их невозможно отделить

от тех, кто поступал по конкурсу по результатам

ЕГЭ. За счет этого средний балл по данным вузам

(в которых доля победи-телей олимпиад значи-

тельна) может оказаться несколько завышенным

на 4–8 баллов. * На сайте РУДН приказы о зачислении не публико-вались, но в ежедневном

режиме обновлялся об-щий рейтинговый список

абитуриентов, фиксирую-щий изменения в статусе

каждого абитуриента (рекомендован к зачисле-нию, принес подлинники

документов, выбыл из конкурса и т. п.). Данные по РУДН были подсчита-

ны на основании рейтин-гового списка абитуриен-

тов по состоянию на 20 августа 2009 г.

Госуправление, менеджмент и коммерция, право Тремя ведущими вузами в области управления и менеджента считаются Академия народного хозяйства, Российская академия госслужбы при президенте РФ и Государственный университет управления.

Как рассказала Елена Тимохина, координатор факультета госуправления АНХ, на бакалавриате в этом году было 15 бюджетных мест и 30 платных. Средний проходной балл на первые составил 80, вторые — 60. В 2010 г. количество бюджетных мест будет увеличено до 25, так что, возможно, по-ступить будет еще проще. Экзамены здесь тради-

ционные для менеджмента: русский, математика, обществознание.

«Конечно, говорить о конкурсе сейчас нельзя, потому что все абитуриенты подали документы ку-да только смогли. Но у нас на 15 бюджетных мест было 1500 заявлений, – говорит Тимохина, – Но ребята, в результате, к нам пришли хорошие, не жалуемся. К нам поступали те же люди, что и в МГУ, МГИМО».

«Для поступления в ВАВТ в этом году на спе-циальность «Менеджмент» нужно было набрать 285 баллов по 4 экзаменам (русский, матема-тика, иностранный+дописпытание по матема-тике)», – рассказала ответственный секретарь приемной комиссии Ирина Муляшова. Этот вуз, где, между прочим, учился Евгений Чичваркин, давно известен как ведущий в области подготов-ки специалистов по внешнеэкономической дея-тельности.

Удивительно, что при высоком конкурсе на «Мировую экономику», «Финансы и кредит» и «Менеджмент», самый высокий проходной балл в ВАВТ оказался на специальность «Юриспруден-ция»: 324 балла по четырем ЕГЭ (русский, обще-ствознание, иностранный+дописпытание по об-ществознанию), то есть 81 балл по каждому пред-мету. Выше балл был только на юрфаке МГУ – 83 по каждому предмету (говорится в исследовании ГУ-ВШЭ). Интересно, что в профильном юридиче-ском вузе МФЮА проходной балл на бюджет на «Юриспруденцию» составил лишь 62, в Россий-ской академии правосудия — 68. Видимо, сыграл свою роль тот факт, что в МФЮА было 360 бесплат-ных мест, а в ВАВТ — лишь 40. Зато в Российской правовой академии Министерства юстиции РФ

пройти на бюджет можно было лишь с 78 балла-ми в среднем по каждому ЕГЭ.

По большинству направлений приема ГУУ подтвердил свое реноме «вуз для твердых хоро-шистов»: на «Государственное и антикризисное управление» можно было поступить на бюджет с 68 и 65 баллами соответственно; на «Логистику» проходной балл был 68, на «Прикладную инфор-матику» — 71. Тем не менее, по некоторым дру-гим позициям в ГУУ планка оказалась существен-но ниже: на «Управление персоналом» брали с 56 баллами, а на «Менеджмент организации» по ито-гам третьей волны вообще брали абитуриентов с 48 баллами по каждому ЕГЭ.

Инженерные специальностиКак бы ни популяризировал министр образова-ния Андрей Фурсенко техническое образование в целом и профессию инженера в частности, кон-курс на эти специальности оказался традиционно для последнего десятилетия низок. Поступить в МИФИ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, МИЭТ можно бы-ло, в среднем, с 55–57 баллами по каждому ЕГЭ. На «Информационные технологии» в МАТИ брали с 47 баллами по ЕГЭ. На «Прикладную математи-ку» в МЭИ — с 45 баллами. На «Физику» в МИСИС — с 44. Выводы немного удручают: будущие соз-датели отечественного автопрома и авиационной техники в своей массе бывшие троечники.

Стало очевидным, что серьезные коррективы в свои планы приема на следующие годы придется вносить даже таким признанным лидерам инже-нерного образования, как МГТУ им. Н.Э. Баумана. По результатам вступительной сессии 2009 года можно констатировать, что у МГТУ сложился устой-чивый контингент абитуриентов, которые твердо намерены поступать именно в этот вуз, есть хоро-ший преподавательский состав, но нет такого ко-личества желающих получить эти специальности.

«Третьей волны в МГТУ не было, контрольные цифры приема по бюджету мы выполнили за две волны, – рассказывает Евгений Юдин, – В МГТУ 2700 бюджетных мест только в Москве (а еще 3500 — в Калуге), и 1177 из них заняли победители олимпиад. У остальных 1500 абитуриентов были разные баллы. Тем более, что учиться на «немод-ные» специальности оборонного комплекса и ма-шиностроения никто не идет: мало платят пред-приятия оборонки. Здесь минимальные баллы составляли 55–60 баллов по каждому экзамену». Проректор МГТУ сокрушается, что нынешняя мо-лодежь мечтает стать менеджерами, экономистами, организаторами туризма, что промышленность, машиностроение и космос привлекают абитуриен-тов меньше, чем мода и сфера услуг.

Зато в МГТУ был вал желающих поступить на «Экономику и управление на предприятии»: на 11 бюджетных мест документы сюда подали более 300 человек, причем 11 инвалидов. Хорошо, что часть инвалидов затем предпочла другие вузы. Остальные места достались тем, у кого набиралось все-таки 70–73 балла по каждому ЕГЭ.

Между тем в декабре Федеральное агентство по делам молодежи подвело итоги конкурса «Инже-нерные кадры для инновационной России». Его

победитель, компания «Аскон» (занимается раз-работкой ПО , в частности, систем CAD/AEC/PLM), ежегодно предоставляет до 20 тыс. рабочих мест выпускникам технических вузов по всей России. «Нас интересуют в первую очередь студенты тех-нических вузов, в частности, машиностроитель-ные и приборостроительные специализации, а также специальности, касающиеся автоматизации и управления производством и вузов, готовящих IT-специалистов, – рассказала рекрутер Дарья Ско-робогатова, – Часто к нам устраиваются на работу аспиранты, кандидаты наук, которые уже имели опыт работы, видели процесс производства и уча-ствовали в нем». Головной офис компании нахо-дится в Петербурге, стартовые зарплаты она не раскрывает, хотя уверяет, что они не ниже рыноч-ных (в среднем, по рынку молодым специалистам предлагают порядка 25 тыс. руб. в месяц). Выпуск-ников технических специальностей с навыками программирования охотно берет на работу также «Лаборатория Касперского».

Другими ведущими работодателями для инже-неров оказались компания «Ситроникс», которая управляет заводом «Микрон» в Зеленограде (выпу-скает SIM-карты для мобильных телефонов и др.) и охотно берет на работу выпускников МИЭТа. Кроме того, призы за рабочие места для молодых инженеров получили ОАО «РЖД», которое готовит кадры в МИИТ, нефтяной холдинг ОАО «ТНК-ВР» (у него есть профильный Институт нефти и газа им. Губкина). Получается, что у всех ведущих работода-телей для инженеров есть свои профильные вузы. А чем собираются заниматься выпускники осталь-ных — непонятно. «Я думал, что после МГТУ меня возьмут куда угодно, а на поверку получается, что надо получать второе высшее образование, чтоб иметь хоть какую-то прикладную специальность, например, идти в МГСУ», – говорит выпускник МГТУ этого года Григорий П. Исключение состав-ляют программисты, которых, по общему мнению в вузах не готовят или готовят так, что приходится доучиваться у друзей и знакомых.

Творческие вузыВсе знают, что при поступлении в творческий вуз результаты обычных экзаменов значат немного. Главное — выиграть творческий конкурс. Но ре-зультаты обычных экзаменов при поступлении во ВГИК тоже оказались выше среднего: так, средний проходной балл по вузу был 61, а в «общем заче-те» (таблице, составленной Я. Кузьминовым и его коллегами) ВГИК занимает 25 место, соседствуя с РХТУ им. Д.И. Менделеева, Московской государ-ственной академией делового администрирова-ния (МГАДА) и МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Чуть ниже оказался Московский государствен-ный университет культуры и искусств с его 60 баллами. В Московский киновидеоинститут мож-но было поступить с 52,7 баллами по каждому ЕГЭ, а в Высшее театральное училище (институт) им. М.С. Щепкина актеров брали с минимальны-ми баллами по всем ЕГЭ. В среднем по больнице на направления обучения в области культуры и искусства минимальный проходной по ЕГЭ варьи-ровался от 51 до 88 баллов. ◙

Ес�� �� не �рохо���е на б���е� � �у-ман��арн�� �уз, �н�енерн�е �р�му� �ас �о ��оро� �о�не с рас�рос�ер��м� об�я��ям�. Транс�ор�н�е, ме�а��ур��-чес��е � ма��нос�ро��е��н�е с�е��-а��нос�� о�аза��с� � самом «х�ос�е» �о �ос�ребо�аннос�� � Мос��е. В���мо, «оф�сн�� ��ан��он» о�онча�е��но ��-�есн�� �н�енеро� �з с�о����.

� Окончание. начало таблицы на с. 17� с. 17

выбираем вуз

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

сту Сергею Долькину довелось увидеть сочетание этих карьерных сценариев: «Я однажды поработал две недели в небольшой и невероятно успешной IT-компании, которая производила специфиче-ский софт. Все разработчики там делились на две категории: 15 рабочих лошадок и один гений. Это он, собственно, и придумал уникальный нишевый продукт, который моментально стал востребован-ным на рынке и постоянно увеличивал прибыль компании. Гений получал доход от продаж так же, как и двое собственников, а остальные работали за зарплату».

Работать «за зарплату» придется большинству выпускников. Но чтобы повысить свои шансы на гениальность и хорошую жизнь, лучше сразу вы-брать правильный вуз. Например, если вы намере-ваетесь вырасти из разработчиков в менеджеры и управлять проектами и компаниями, производя-щими софт, стоит предпочесть вузы, чьи програм-мы включают курс экономики и менеджмента.

Еще один критерий выбора — сотрудничество вуза с компаниями – лидерами отрасли. Если вы поступите туда, то в ходе учебы не просто освоите институтскую программу, но и узнаете, чего ждут от разработчиков работодатели, научитесь у них прак-тическим навыкам.

«Институтские программы часто не соответ-ствуют требованиям современной экономики, – утверждает Елена Решетова, заместитель дирек-тора Академии IBS. – Они мало ориентированы на практику, не учитывают специфику бизнеса. У студентов низкая готовность к работе по специ-альности: они, как правило, далеки от понимания реального содержания будущей работы». Чтобы решить эту проблему, компания IBS открыла соб-ственную магистерскую программу, которая идет в МФТИ и МИСиС. Несмотря на платное обучение, конкурс в этом году составил 6,8 человек на место. Магистранты с первого дня обучения становятся сотрудниками IBS и получают практический опыт в проектах компании.

Еще один критерий выбора — сотрудничество вуза с компаниями – лидерами отрасли. Если вы поступите туда, то в ходе учебы не просто освоите институтскую программу, но и узнаете, чего ждут от разработчиков работодатели, научитесь у них прак-тическим навыкам.

У всемирно известной компании Parallels в Мо-скве есть лаборатории в МФТИ и МГУ, туда отбира-ются лучшие студенты. «Мы не читаем им лекции, ребята не пишут коммерческий код, – говорит вице-президент компании Станислав Протасов. — Наша задача — приблизить студентов к стандартам ра-боты в софтверных компаниях мирового уровня. Они учатся умению работать в команде, бизнес-процессам промышленного производства ПО». ◙

бюджетные места и проходной балл в столичных вузах

ПримечанияКоличество бюджетных мест – план приема на 1 курс, дневное отделение в 2009 году

Проходной балл – суммарный результат по трем ЕГЭ, необхо-димый для зачисле-ния на бюджетное место в 2009 году

** Данные по бюджетным местам/проходному баллу не предостав-лены учебным заве-дением

ВузСпеци-альность

Кол-во бюджетных мест

Проход-ной балл Экзамены

Государственный технологический университет «Московский государственный институт стали и сплавов» АС 20 235 Мат/рус/инф.

«МАТИ» – Российский государственный технологический университет им. К.Э. Циолковского АС 78 154 Мат/рус/физ.

Московский авиационный институт (государственный технический университет)

ПО 15 119 Мат/рус/физ.

ВМ 57 119 Мат/рус/физ.

АС 37 119 Мат/рус/физ.

Московский автомобильно-дорожный институт (государственный технический университет) АС 50 130 Мат/рус/физ.

Московский государственный горный университет АС 25 ** Мат/рус/физ.

Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет)

ПО 26 177 Мат/рус/физ.

ВМ 30 177 Мат/рус/физ.

АС 48 172 Мат/рус/физ.

Московский государственный институт электроники и математики (технический университет)

ВМ 128 151 Мат/рус/физ.

АС 47 171 Мат/рус/физ.

Московский государственный институт электронной техники (технический университет)

ПО 20 206 Мат/рус/физ.

ВМ 20 206 Мат/рус/физ.

Московский государственный открытый университет ПО 10 114 Мат/рус/физ.

Московский государственный строительный университет АС 50 ** Мат/рус/физ.

Московский государственный текстильный университет им. А.Н. Косыгина АС 22 99 Мат/рус/физ.

Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана

ПО 51 271 Мат/рус/физ.

ВМ 57 194 Мат/рус/физ.

АС 75 261 Мат/рус/физ.

Московский государственный технологический университет «СТАНКИН»

ПО 23 165 Мат/рус/инф.

АС 23 165 Мат/рус/инф.

Московский государственный технический университет гражданской авиации ВМ 38 186 Мат/рус/инф.

Московский государственный университет печати АС 7 ** Мат/рус/физ.

Московский государственный университет пищевых производств АС 13 99 Мат/рус/физ.

Московский государственный университет приборостроения и информатики

ПО 35 120 Мат/рус/инф.

ВМ 105 211 Мат/рус/инф.

АС 60 120 Мат/рус/инф.

Московский государственный университет прикладной биотехнологии АС 15 153 Мат/рус/инф.

Московский государственный университет путей сообщения

ПО 40 129 Мат/рус/физ.

ВМ 40 171 Мат/рус/физ.

АС 25 138 Мат/рус/физ.

Московский государственный университет экономики, статистики и информатики АС 15 216 Мат/рус/инф.

Московский технический университет связи и информатики ПО 50 190 Мат/рус/инф.

Московский энергетический институт (технический университет) ВМ 35 ** Мат/рус/физ.

Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

ВМ ** 196 Мат/рус/физ.

АС ** 196 Мат/рус/физ.

Российский государственный социальный университетПО 30 106 Мат/рус/физ.

АС 30 106 Мат/рус/физ.

АС

Автоматизиро-ванные систе-мы обрботки информации и управленияинформатика

и вычислительная техника

С���� �� ������������� на рынке труда не падает, а на талантливых — превышает предложение. Поэтому, по-лучив специальность «Информатика и вычислительная техника», вы в любой

ситуации найдете себе рабочее место и заработок. Только не думайте, что жизнь разработчиков состо-ит только из того, о чем они пишут на башорге.

Карьера программиста может сложиться как угодно — одни будут всю жизнь писать скучные коды, другие сумеют изобрести гениальный про-дукт и получать доход от его продажи. Программи-

Текст: Екатерина Печуричковыбираем вуз специальности ПО

Программное обеспечение вычислитель-ной техники и автоматизиро-ванных систем

ВМ

Вычислитель-ные машины, комплексы, си-стемы и сети

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

сту Сергею Долькину довелось увидеть сочетание этих карьерных сценариев: «Я однажды поработал две недели в небольшой и невероятно успешной IT-компании, которая производила специфиче-ский софт. Все разработчики там делились на две категории: 15 рабочих лошадок и один гений. Это он, собственно, и придумал уникальный нишевый продукт, который моментально стал востребован-ным на рынке и постоянно увеличивал прибыль компании. Гений получал доход от продаж так же, как и двое собственников, а остальные работали за зарплату».

Работать «за зарплату» придется большинству выпускников. Но чтобы повысить свои шансы на гениальность и хорошую жизнь, лучше сразу вы-брать правильный вуз. Например, если вы намере-ваетесь вырасти из разработчиков в менеджеры и управлять проектами и компаниями, производя-щими софт, стоит предпочесть вузы, чьи програм-мы включают курс экономики и менеджмента.

Еще один критерий выбора — сотрудничество вуза с компаниями – лидерами отрасли. Если вы поступите туда, то в ходе учебы не просто освоите институтскую программу, но и узнаете, чего ждут от разработчиков работодатели, научитесь у них прак-тическим навыкам.

«Институтские программы часто не соответ-ствуют требованиям современной экономики, – утверждает Елена Решетова, заместитель дирек-тора Академии IBS. – Они мало ориентированы на практику, не учитывают специфику бизнеса. У студентов низкая готовность к работе по специ-альности: они, как правило, далеки от понимания реального содержания будущей работы». Чтобы решить эту проблему, компания IBS открыла соб-ственную магистерскую программу, которая идет в МФТИ и МИСиС. Несмотря на платное обучение, конкурс в этом году составил 6,8 человек на место. Магистранты с первого дня обучения становятся сотрудниками IBS и получают практический опыт в проектах компании.

Еще один критерий выбора — сотрудничество вуза с компаниями – лидерами отрасли. Если вы поступите туда, то в ходе учебы не просто освоите институтскую программу, но и узнаете, чего ждут от разработчиков работодатели, научитесь у них прак-тическим навыкам.

У всемирно известной компании Parallels в Мо-скве есть лаборатории в МФТИ и МГУ, туда отбира-ются лучшие студенты. «Мы не читаем им лекции, ребята не пишут коммерческий код, – говорит вице-президент компании Станислав Протасов. — Наша задача — приблизить студентов к стандартам ра-боты в софтверных компаниях мирового уровня. Они учатся умению работать в команде, бизнес-процессам промышленного производства ПО». ◙

бюджетные места и проходной балл в столичных вузах

ПримечанияКоличество бюджетных мест – план приема на 1 курс, дневное отделение в 2009 году

Проходной балл – суммарный результат по трем ЕГЭ, необхо-димый для зачисле-ния на бюджетное место в 2009 году

** Данные по бюджетным местам/проходному баллу не предостав-лены учебным заве-дением

ВузСпеци-альность

Кол-во бюджетных мест

Проход-ной балл Экзамены

Государственный технологический университет «Московский государственный институт стали и сплавов» АС 20 235 Мат/рус/инф.

«МАТИ» – Российский государственный технологический университет им. К.Э. Циолковского АС 78 154 Мат/рус/физ.

Московский авиационный институт (государственный технический университет)

ПО 15 119 Мат/рус/физ.

ВМ 57 119 Мат/рус/физ.

АС 37 119 Мат/рус/физ.

Московский автомобильно-дорожный институт (государственный технический университет) АС 50 130 Мат/рус/физ.

Московский государственный горный университет АС 25 ** Мат/рус/физ.

Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет)

ПО 26 177 Мат/рус/физ.

ВМ 30 177 Мат/рус/физ.

АС 48 172 Мат/рус/физ.

Московский государственный институт электроники и математики (технический университет)

ВМ 128 151 Мат/рус/физ.

АС 47 171 Мат/рус/физ.

Московский государственный институт электронной техники (технический университет)

ПО 20 206 Мат/рус/физ.

ВМ 20 206 Мат/рус/физ.

Московский государственный открытый университет ПО 10 114 Мат/рус/физ.

Московский государственный строительный университет АС 50 ** Мат/рус/физ.

Московский государственный текстильный университет им. А.Н. Косыгина АС 22 99 Мат/рус/физ.

Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана

ПО 51 271 Мат/рус/физ.

ВМ 57 194 Мат/рус/физ.

АС 75 261 Мат/рус/физ.

Московский государственный технологический университет «СТАНКИН»

ПО 23 165 Мат/рус/инф.

АС 23 165 Мат/рус/инф.

Московский государственный технический университет гражданской авиации ВМ 38 186 Мат/рус/инф.

Московский государственный университет печати АС 7 ** Мат/рус/физ.

Московский государственный университет пищевых производств АС 13 99 Мат/рус/физ.

Московский государственный университет приборостроения и информатики

ПО 35 120 Мат/рус/инф.

ВМ 105 211 Мат/рус/инф.

АС 60 120 Мат/рус/инф.

Московский государственный университет прикладной биотехнологии АС 15 153 Мат/рус/инф.

Московский государственный университет путей сообщения

ПО 40 129 Мат/рус/физ.

ВМ 40 171 Мат/рус/физ.

АС 25 138 Мат/рус/физ.

Московский государственный университет экономики, статистики и информатики АС 15 216 Мат/рус/инф.

Московский технический университет связи и информатики ПО 50 190 Мат/рус/инф.

Московский энергетический институт (технический университет) ВМ 35 ** Мат/рус/физ.

Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

ВМ ** 196 Мат/рус/физ.

АС ** 196 Мат/рус/физ.

Российский государственный социальный университетПО 30 106 Мат/рус/физ.

АС 30 106 Мат/рус/физ.

АС

Автоматизиро-ванные систе-мы обрботки информации и управленияинформатика

и вычислительная техника

С���� �� ������������� на рынке труда не падает, а на талантливых — превышает предложение. Поэтому, по-лучив специальность «Информатика и вычислительная техника», вы в любой

ситуации найдете себе рабочее место и заработок. Только не думайте, что жизнь разработчиков состо-ит только из того, о чем они пишут на башорге.

Карьера программиста может сложиться как угодно — одни будут всю жизнь писать скучные коды, другие сумеют изобрести гениальный про-дукт и получать доход от его продажи. Программи-

Текст: Екатерина Печуричковыбираем вуз специальности ПО

Программное обеспечение вычислитель-ной техники и автоматизиро-ванных систем

ВМ

Вычислитель-ные машины, комплексы, си-стемы и сети

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

выбираем колледж

В вуз через колледж «После 9 класса мы с дочерью решили, что лучше продолжить образование в колледже: нас не устраивал уровень преподава-ния в школе», — рассказывает Алла Серегина, мама студентки Института экономики, финан-сов и права, - «Явных пристра-стий к той или иной науке не было, поэтому мы выбрали от-носительно универсальную спе-циальность "менеджмент" и кол-ледж при Институте экономики, финансов и права (м. Ботани-ческий сад или Отрадное). Это платный вуз, но цены несколько ниже чем в других. Определен-ную роль при выборе учебного заведения сыграла и территори-альная близость к дому».

Через три года, получив ди-плом о среднем образовании, дочь Аллы стала студенткой 3 курса вечернего отделения (хотя могла предпочесть 2 курс днев-ного, но решила пойти работать). Сейчас она лаборант в историче-ском музее. «С одной стороны, к менеджменту это не относится»,

уверенный старт

Зачем спешить с выбором профессии, если можно вначале поступить в колледж? Таким вопросом задаются многие старшеклассники, и часто выигрывают. По крайней мере, время на размышление.

У «Экотехпрома» есть пар-тнерская программа с рядом колледжей, по которой они вы-плачивают стипендию (500 руб в месяц) лучшим учащимся, а затем те приходят к ним рабо-тать. Если человек выполнил это условие, то он гарантиро-ванно поступает в вуз-партнер (МАДИ, Академию коммуналь-ного хозяйства, МГИУ). Даже если он плохо сдаст экзамены, компания-работодатель будет оплачивать обучение в вузе.

Андрей Васильев пришел в колледж № 46 после 11 классов: здесь можно получить две спе-циальности сразу: механика и крановщика (последний получа-ет больше). К тому же поступать в МАДИ, закончив колледж, ему было легче (для выпускников СПО отдельный конкурс с более легкими заданиями).

«Из-за нехватки квалифициро-ванных кадров нам приходится привлекать на работу не москви-чей, хотя мы хотели бы дать жи-телям столицы преимуществен-ное право на работу», - жалует-ся Татьяна Жукова, начальник службы кадров и соцразвития ГУП «Экотехпром», - «Для реше-ния этой проблемы городом была разработана программа «Рабочие кадры». На основе дого-воров с колледжами, наша ком-пания оказывает персональную помощь 38 учащимся, многие из которых живут в малообес-печенных семьях. Эти ребята по-лучают стипендию, а после обу-чения, надеемся, придут к нам работать. Летом они проходят у нас практику, где зарабатывают 15-20 тыс. руб».

Конгломераты при вузахВ начале этого года в состав

Московского государственного университета путей сообщения (МИИТ) вошли 17 колледжей, расположенных в Европейской части России, рассказал прорек-тор этого вуза Валентин Виногра-

дов. В Москве к ним относится Московский колледж железнодо-рожного транспорта. Закончив-шие эти учреждения молодые специалисты приходят в МИИТ на укороченную программу спе-циалитета: 4 года.

Однако проблема в том, что, закончив коллдж, они уже ис-пользовали свое право на отсроч-ку от службы в армии. Поэтому, будучи зачисленными на пер-вый курс, они берут академот-пуск и служат в Вооруженных силах. Так что вуз сталкивается с проблемой: как сформировать полную группу из выпускников колледжей, когда большая часть из них сразу же идет в армию? Также для выпускников коллед-жей в МИИТе есть платная про-грамма «совмещения учебы с работой». Студенты учатся 5 лет, зато могут совмещать вуз с рабо-той на предприятиях Москвы и Московской железной дороги, зарабатывая на оплату обучения и проживания в общежитии.

«Многие выпускники коллед-жей поступают на полный срок обучения. Конечно им сложно-вато учиться на первых курсах из-за большого объема матема-тики, физики и других дисци-плин естественно-научного цик-ла (которые в колледже не дают), но зато на старших курсах все они становятся лидерами, так как специальные дисциплины уже проходили», — продолжает проректор МИИТ. Так что зача-стую люди после школы и по-сле колледжа учатся в одной и той же группе. Так что из 18 тыс студентов очной формы МИИТ в Москве лишь 2,5 тыс поступают сюда после колледжа.

В рамках Российской ака-демии правосудия (РАП) с этого года также действует Факуль-тет непрерывного образования. Раньше он имел форму коллед-жа, находившегося там же, на м.Новые черемушки. Однако те-перь он преобразован с филиал

вуза. Поступая на этот факультет (аналогичный колледжу) после 9 класса, человек получает сред-нее юридическое или экономи-ческое образование за 4 года (вторая специальность предпо-лагает специализацию в обла-сти земельно-имущественных отношения в области недвижи-мости). Закончив колледж, аби-туриент поступает на сокращен-ную трехлетнюю программу бакалавриата. После 11 класса можно сразу пытаться посту-пить в РАП на бюджетное место в бакалавриате, либо сначала за-

← Иван Сафонов, механик автоколонны ГУП «Экотехпром» (мусороперерабаты-вающий завод)

«После 9 класса я поступил в колледж №19, т.к. в ВУЗ мог не пройти. Но мне хотелось получить техническую специ-альность. Закончив колледж за 5 лет, устроился работать в «Экотехпром» меха-ником автоколонны. Сейчас у меня в под-чинении 150 води-телей. Большинство из них старше меня, поэтому приходится находить к каждому индивидуальный подход. Помимо ра-боты с людьми, в мои обязанности входят контроль за техсо-стоянием нескольких десятков машин ав-тобазы, своевремен-ной отправкой их в ремонт. Мне кажется, что, окончив колледж, я даже больше при-способлен к жизни, чем мои сверстники, которые после 11 класса поступили в ВУЗ. Например, у ме-ня уже сейчас зарпла-та 30-35 тысяч рублей. А через год, если я по-лучу следующий раз-ряд, она вырастет до 40-45 тысяч рублей. В то же время моим одноклассники после вуза могут предло-жить работать за 20 тысяч рублей. Конеч-но, они отказываются, и подолгу ищут более престижную работу, но хотеть можно многого — главное чтоб они действитель-но могли реализовать эти планы, в чем я со-мневаюсь.

↑ Андрей Васильев, механик 3 разряда «Экотехпрома»

«После 11 класса я ре-шил сначала пойти в колледж №46: боялся, что в вуз не поступлю, и попаду в армию. Спустя три года, стал автомехаником 3 разряда, получаю 25 тысяч рублей в месяц. Через полгода мне могут повысить раз-ряд до 5-го, а по 6-му разряду буду полу-чать уже 38 тыс. руб. Здесь много льгот: оплачиваемый больничный, отпуск, премии, социальные выплаты: на свадьбу или рождение ребен-ка — так что в итоге зарплата получается все равно выше, чем в частном авто-сервисе. Тем более, что профсоюз дает путевки в санатории, оплачивает лечение. Сейчас я уже поступил в МАДИ.

Ес�� �� не у�ерен� � �ом, ч�о о�ре�е����с� со с�о�м �р�з�ан�ем � ��бра�� �ра����ну� с�е��а��нос��, но у�е хо���е нача�� �о�уча�� �рофесс�она��ное образо�ан�е, со�е�уем �ам �о�робо�а�� �ос�у���� на �рес���ну� с�е��а��нос�� � �о��е�� у�е �ос�е � ��асса.

- говорит мама, - «Но с другой, музей — такая же полноценная структура, где можно применить менеджерские навыки. Ребенку нравится — и это главное». Алла не исключает, что девочка по-лучит второе высшее образова-ние — возможно, историческое. Подобная история сейчас не редкость. В мире, где ценность высшего образования не вполне очевидна, порой бывает полез-но сначала стать специалистом в чем-то более прикладном, чтобы затем осознанно прийти в вуз. Опыт сотрудников ГУП «Экотех-пром» Ивана Сафонова и Андрея Васильева (см. врез) подтвержда-ет это. Закончив колледж, Иван начал работать автомехаником и параллельно поступил в Акаде-мию коммунального хозяйства. Здесь по сокращенной програм-ме он будет учиться еще 4,5 года, совмещая вуз с работой. Иван доволен, что работает в государ-ственной структуре: по сравне-нию с частными автосервисами здесь спокойнее: нет перебоев с зарплатой.

кончить трехлетнюю програм-му коллджеа, и затем еще три года отучиться на бакалавра. В колледже 55 бюджетных мест и около 100 платных. А в бакалав-риате РАП («юриспруденция», и «экономика и управление на предприятии») 110 бюджетных мест для абитуриентов, посту-пающих после школы, и еще 30 бюджетных мест для людей с СПО — трехлетняя сокращен-ная программу. Конкурс на оч-ные бюджетные места — 8 че-ловек на место, заочные — 2,5 человека на место. ◙

ПЛЮСЫ: выигрываем время, чтобы определиться с конкретной специаль-ностью, получаем профессию (и начинаем работать) уже через 3-4 года после окончания 9 класса, быстрее входим в «рабочую» жизнь, уверенно проходим конкурс в вуз после колледжа

МИНУСЫ: используем единственную отсрочку от армии на колледж (поступив в вуз, придется служить), хуже знаем математику и гуманитарные предметы, зато лучше — прикладные дисциплины, теряем больше времени на получе-ние высшего образования (6 лет после 11 класса, 7-8 после 9-го)

РЕЗЮМЕ: вариант «в вуз через колледж» подходит тем, кто хочет быстрее начать работать, неуверен, что удастся поступить в вуз с первой попытки и не до конца определился с выбором профессии

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

выбираем колледж

В вуз через колледж «После 9 класса мы с дочерью решили, что лучше продолжить образование в колледже: нас не устраивал уровень преподава-ния в школе», — рассказывает Алла Серегина, мама студентки Института экономики, финан-сов и права, - «Явных пристра-стий к той или иной науке не было, поэтому мы выбрали от-носительно универсальную спе-циальность "менеджмент" и кол-ледж при Институте экономики, финансов и права (м. Ботани-ческий сад или Отрадное). Это платный вуз, но цены несколько ниже чем в других. Определен-ную роль при выборе учебного заведения сыграла и территори-альная близость к дому».

Через три года, получив ди-плом о среднем образовании, дочь Аллы стала студенткой 3 курса вечернего отделения (хотя могла предпочесть 2 курс днев-ного, но решила пойти работать). Сейчас она лаборант в историче-ском музее. «С одной стороны, к менеджменту это не относится»,

уверенный старт

Зачем спешить с выбором профессии, если можно вначале поступить в колледж? Таким вопросом задаются многие старшеклассники, и часто выигрывают. По крайней мере, время на размышление.

У «Экотехпрома» есть пар-тнерская программа с рядом колледжей, по которой они вы-плачивают стипендию (500 руб в месяц) лучшим учащимся, а затем те приходят к ним рабо-тать. Если человек выполнил это условие, то он гарантиро-ванно поступает в вуз-партнер (МАДИ, Академию коммуналь-ного хозяйства, МГИУ). Даже если он плохо сдаст экзамены, компания-работодатель будет оплачивать обучение в вузе.

Андрей Васильев пришел в колледж № 46 после 11 классов: здесь можно получить две спе-циальности сразу: механика и крановщика (последний получа-ет больше). К тому же поступать в МАДИ, закончив колледж, ему было легче (для выпускников СПО отдельный конкурс с более легкими заданиями).

«Из-за нехватки квалифициро-ванных кадров нам приходится привлекать на работу не москви-чей, хотя мы хотели бы дать жи-телям столицы преимуществен-ное право на работу», - жалует-ся Татьяна Жукова, начальник службы кадров и соцразвития ГУП «Экотехпром», - «Для реше-ния этой проблемы городом была разработана программа «Рабочие кадры». На основе дого-воров с колледжами, наша ком-пания оказывает персональную помощь 38 учащимся, многие из которых живут в малообес-печенных семьях. Эти ребята по-лучают стипендию, а после обу-чения, надеемся, придут к нам работать. Летом они проходят у нас практику, где зарабатывают 15-20 тыс. руб».

Конгломераты при вузахВ начале этого года в состав

Московского государственного университета путей сообщения (МИИТ) вошли 17 колледжей, расположенных в Европейской части России, рассказал прорек-тор этого вуза Валентин Виногра-

дов. В Москве к ним относится Московский колледж железнодо-рожного транспорта. Закончив-шие эти учреждения молодые специалисты приходят в МИИТ на укороченную программу спе-циалитета: 4 года.

Однако проблема в том, что, закончив коллдж, они уже ис-пользовали свое право на отсроч-ку от службы в армии. Поэтому, будучи зачисленными на пер-вый курс, они берут академот-пуск и служат в Вооруженных силах. Так что вуз сталкивается с проблемой: как сформировать полную группу из выпускников колледжей, когда большая часть из них сразу же идет в армию? Также для выпускников коллед-жей в МИИТе есть платная про-грамма «совмещения учебы с работой». Студенты учатся 5 лет, зато могут совмещать вуз с рабо-той на предприятиях Москвы и Московской железной дороги, зарабатывая на оплату обучения и проживания в общежитии.

«Многие выпускники коллед-жей поступают на полный срок обучения. Конечно им сложно-вато учиться на первых курсах из-за большого объема матема-тики, физики и других дисци-плин естественно-научного цик-ла (которые в колледже не дают), но зато на старших курсах все они становятся лидерами, так как специальные дисциплины уже проходили», — продолжает проректор МИИТ. Так что зача-стую люди после школы и по-сле колледжа учатся в одной и той же группе. Так что из 18 тыс студентов очной формы МИИТ в Москве лишь 2,5 тыс поступают сюда после колледжа.

В рамках Российской ака-демии правосудия (РАП) с этого года также действует Факуль-тет непрерывного образования. Раньше он имел форму коллед-жа, находившегося там же, на м.Новые черемушки. Однако те-перь он преобразован с филиал

вуза. Поступая на этот факультет (аналогичный колледжу) после 9 класса, человек получает сред-нее юридическое или экономи-ческое образование за 4 года (вторая специальность предпо-лагает специализацию в обла-сти земельно-имущественных отношения в области недвижи-мости). Закончив колледж, аби-туриент поступает на сокращен-ную трехлетнюю программу бакалавриата. После 11 класса можно сразу пытаться посту-пить в РАП на бюджетное место в бакалавриате, либо сначала за-

← Иван Сафонов, механик автоколонны ГУП «Экотехпром» (мусороперерабаты-вающий завод)

«После 9 класса я поступил в колледж №19, т.к. в ВУЗ мог не пройти. Но мне хотелось получить техническую специ-альность. Закончив колледж за 5 лет, устроился работать в «Экотехпром» меха-ником автоколонны. Сейчас у меня в под-чинении 150 води-телей. Большинство из них старше меня, поэтому приходится находить к каждому индивидуальный подход. Помимо ра-боты с людьми, в мои обязанности входят контроль за техсо-стоянием нескольких десятков машин ав-тобазы, своевремен-ной отправкой их в ремонт. Мне кажется, что, окончив колледж, я даже больше при-способлен к жизни, чем мои сверстники, которые после 11 класса поступили в ВУЗ. Например, у ме-ня уже сейчас зарпла-та 30-35 тысяч рублей. А через год, если я по-лучу следующий раз-ряд, она вырастет до 40-45 тысяч рублей. В то же время моим одноклассники после вуза могут предло-жить работать за 20 тысяч рублей. Конеч-но, они отказываются, и подолгу ищут более престижную работу, но хотеть можно многого — главное чтоб они действитель-но могли реализовать эти планы, в чем я со-мневаюсь.

↑ Андрей Васильев, механик 3 разряда «Экотехпрома»

«После 11 класса я ре-шил сначала пойти в колледж №46: боялся, что в вуз не поступлю, и попаду в армию. Спустя три года, стал автомехаником 3 разряда, получаю 25 тысяч рублей в месяц. Через полгода мне могут повысить раз-ряд до 5-го, а по 6-му разряду буду полу-чать уже 38 тыс. руб. Здесь много льгот: оплачиваемый больничный, отпуск, премии, социальные выплаты: на свадьбу или рождение ребен-ка — так что в итоге зарплата получается все равно выше, чем в частном авто-сервисе. Тем более, что профсоюз дает путевки в санатории, оплачивает лечение. Сейчас я уже поступил в МАДИ.

Ес�� �� не у�ерен� � �ом, ч�о о�ре�е����с� со с�о�м �р�з�ан�ем � ��бра�� �ра����ну� с�е��а��нос��, но у�е хо���е нача�� �о�уча�� �рофесс�она��ное образо�ан�е, со�е�уем �ам �о�робо�а�� �ос�у���� на �рес���ну� с�е��а��нос�� � �о��е�� у�е �ос�е � ��асса.

- говорит мама, - «Но с другой, музей — такая же полноценная структура, где можно применить менеджерские навыки. Ребенку нравится — и это главное». Алла не исключает, что девочка по-лучит второе высшее образова-ние — возможно, историческое. Подобная история сейчас не редкость. В мире, где ценность высшего образования не вполне очевидна, порой бывает полез-но сначала стать специалистом в чем-то более прикладном, чтобы затем осознанно прийти в вуз. Опыт сотрудников ГУП «Экотех-пром» Ивана Сафонова и Андрея Васильева (см. врез) подтвержда-ет это. Закончив колледж, Иван начал работать автомехаником и параллельно поступил в Акаде-мию коммунального хозяйства. Здесь по сокращенной програм-ме он будет учиться еще 4,5 года, совмещая вуз с работой. Иван доволен, что работает в государ-ственной структуре: по сравне-нию с частными автосервисами здесь спокойнее: нет перебоев с зарплатой.

кончить трехлетнюю програм-му коллджеа, и затем еще три года отучиться на бакалавра. В колледже 55 бюджетных мест и около 100 платных. А в бакалав-риате РАП («юриспруденция», и «экономика и управление на предприятии») 110 бюджетных мест для абитуриентов, посту-пающих после школы, и еще 30 бюджетных мест для людей с СПО — трехлетняя сокращен-ная программу. Конкурс на оч-ные бюджетные места — 8 че-ловек на место, заочные — 2,5 человека на место. ◙

ПЛЮСЫ: выигрываем время, чтобы определиться с конкретной специаль-ностью, получаем профессию (и начинаем работать) уже через 3-4 года после окончания 9 класса, быстрее входим в «рабочую» жизнь, уверенно проходим конкурс в вуз после колледжа

МИНУСЫ: используем единственную отсрочку от армии на колледж (поступив в вуз, придется служить), хуже знаем математику и гуманитарные предметы, зато лучше — прикладные дисциплины, теряем больше времени на получе-ние высшего образования (6 лет после 11 класса, 7-8 после 9-го)

РЕЗЮМЕ: вариант «в вуз через колледж» подходит тем, кто хочет быстрее начать работать, неуверен, что удастся поступить в вуз с первой попытки и не до конца определился с выбором профессии

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

Английский у меня свободный. На курсы я не ходила. Проще всего выучить язык, живя там, где на нем говорят. Из-за круга общения вна-чале у меня сформировалось произношение американского английского, сейчас — бри-танского. Я бы посоветовала навсегда из-бавиться от лени и постоянно слушать радио BBC (плюс любимую музыку, фильмы с суб-титрами), у вас постоянно должен быть фон для слуха. Заходите на форумы по интересам (необходимо общение с носителями в не-принужденном стиле, которые, как правило, снисходительно относятся к тебе). И куда без книжек со словарем? Не обязательно сразу вгрызаться в Шекспира и Остен. Например, Гарри Поттер доступен, правда, английский юмор не всем всегда понятен.

в магазине на другом конце города (нужно говорить с артиклем «а»), а вот про тот стул на кухне, об который вы всегда спотыкае-тесь, нужно говорить с the. Потом придет-ся проложить границу времен. Граница эта похожа на зигзаг, поскольку в английском языке времена любят согласование, а не-правильные глаголы изме няются.

На первое время вам хватит будущего, настоящего, прошедшего и настоящего продолженного. Занимаясь по три заня-тия в неделю (+ выполняя все домашние задания) в течение полугода, вы сможете вспомнить все и даже то, чего никогда не знали. Быстро преодолев приветствен-ные обороты уровня Beginner, вы станете самостоятельным False Beginner. Однако обойдется вам эта наука, в среднем, в 14 тысяч рублей в месяц. Спустя полгода вы сможете вкратце описать соседа по парте и другие галактики. И, разумеется, по-нять, что все только начинается. Возьмите уже сейчас за привычку посещение бес-платного обучающего сайта BBC www.bbc.co.uk/russian/learning_english, на ко-тором за семь лет накопилось достаточ-но интересных учебных материалов: на-чиная с приветствия «good morning», то есть «с нуля», до тестов на идиомы и рас-познавание временных форм глаголов. В каждой теме даны пояснения в случае ошибок, особенно приятно, что можно по-слушать правильное произношение.

У меня есть опыт совершенного провала в изучении разговорного языка: ко мне до-мой приходил репетитор. Занимались по 1,5 часа. Конечно, это дало какие-то плоды, но на вкус они оказались не такими, как мне бы хотелось. Язык не созрел. Стало понятным, что кроме личной мотивации говорить, должна быть и какая-то другая мотивация. Это первое правило. Второе: преподава-тель должен быть старше тебя, чтобы ты его боялся и уважал. Строгое отношение дисциплинирует. Вообще, лучше общаться в группе людей, поэтому неудачный опыт с репетитором — это еще один шаг к записи на курсы.

Все началось с того, что мы поехали с под-ругой в Америку, и там я поняла, что такое языковой барьер. Когда я учила английский в школе, у нас была система: если спросишь что-то на уроке, значит, ты дурак. Поэтому моей проблемой стала грамматика. На этих курсах, напротив, можно спрашивать обо всем: объяснят и научат. Кажется — еще не-множко и уже заговоришь. Но есть одна про-блема: теории слишком много, нужно учить слова, повторять, выполнять домашние задания, слушать аудирование. Заметила за собой,что когда иду по улице, я пытаюсь что-то мысленно сказать на английском.

2 уровень «что-то помню, могу читать со словарем, но не говорю»Никто в жизни (кроме политиков) не го-ворит по бумажке, поэтому читать со сло-варем (и, вообще-то, словарь должен быть english—english) — это не умение гово-рить. Скорее всего, вы не говорите пото-му, что ваша грамматика пустила корни как картошка в темноте. Выпишите в кра-сивую тетрадь все свои слабые места, ко-торые мешают вам уже много лет общать-ся на уровне Pre- Intermediate. Расскажите о пробелах на тесте, который пройдете. По его результатам вас определят в нужную группу, и, скорее всего, это будет группа Elementary. От Pre-Intermediate он отли-чается тем, что вы еще пока сознательно ограничиваете время коммуникации, поэтому общение происходит только для практических целей. Чтобы было проще втянуться в дискурс, подумайте: о чем вы в первую очередь хотели бы поговорить. Стоит очертить круг своих интересов: ес-ли вы любите свой мотоцикл, который пока что стоит в гараже и ждет своего часа (как только потеплеет), ну так и расскажи-те об этом. Когда мы говорим о любимых вещах, мы забываем о своих комплексах. Традиционный метод обучения — пись-менный художественный перевод текстов и пересказ — здесь будет очень кстати. Да,

он занудный (а кто говорил, что будет со-всем легко?), зато прекрасно подходит для изучения новых слов. Метод параллель-ного чтения с переводом Ильи Франка то-же пригодится (www.franklang.ru). Стоит включить радиостанцию из потока Talk в iTunes, послушать лекции на youtube об искусстве и на www.dy nas tyfdn.com — о науке, прочитать несколько статей в New York Times, выбрать зарубежные блоги, за которыми интересно следить. В конце года у вас на счету будет приличное коли-чество слов, которыми вы сможете вос-пользоваться.

3 уровень «знаю лексику и грамматику, немножко говорю, но не уверенно»В случае знакомой ситуации вы не растеря-етесь, но для того, чтобы работать (в перс-пективе) в престижной иностранной ком-пании и чувствовать себя в своей тарелке, этих знаний вам явно не хватит. Против неуверенности есть только один способ — практика, позволяющая дорасти до Upper-Intermediate. В Библиотеке им. А.П. Чехова (она находится напротив кинотеатра Пуш-кинский, но прячется во дворе), работает открытый дискуссионный клуб, где можно послушать быстро текущую речь уважае-мых персон, не так давно там выступал ди-ректор Британского совета. ◙

Каждый, кто учит язык, на каком-то эта-пе впадает в состояние немого ступора, из которого можно выйти и полноценно заговорить, только открыв рот. Сколько бы вы ни учили английскую грамматику и красивые фразы, гораздо больше пользы принесет непосредственное погружение в языковую среду. Так вы освоите язык, который существует именно сейчас.

По уровню подготовленности желаю-щих поговорить на английском можно разделить на три условных уровня – в каж-дом свои тонкости, трудности и методика, оптимально подходящая для изучения.

1 уровень «учил в школе, но все забыл»

Начинать учить язык с начала — не так стыдно, как опять его бросить. Сейчас некоторые курсы предоставляют возмож-ность бесплатного ознакомительного урока, на котором никто не разыгрывает греческую трагедию из-за забытого вами алфавита. Золотое правило на любых кур-сах: выбирайте гибкий график, а форма оплаты пускай будет за каждое занятие. Мотивируйте это тем, что в «кризис» мож-но сделать исключение, не платить напе-ред и действовать по ситуации. Прилич-ные курсы сами предлагают этот вариант.

Сначала будет сложно определиться, с каким артиклем нужно говорить о стуле

изучаем язык

разговорчики с артиклем

Даже если у вас в школе была четверка по английскому, это еще не факт, что вы способны на нем объясниться. Если вы не уверены, что в другой стране или при встрече с иностранцем сможете бойко поговорить о чем-нибудь, кроме погоды, «КПУ» предлагает вам разные способы разговориться.

↓ Уровень ↓ Сколько длится этап изучения

↓ Результат ↓ Деньги

BEGINNER, ELEMENTARY

1,5—6 месяцев Начинаешь понимать, можешь сказать элементарные фразы (для путешествия, в ресторане). Все еще много сомнений и мало опыта

От 15 тыс. руб., онлайн-курс — от 10 тыс. руб.

PRE-INTERMEDIATE, INTERMEDIATE

5—6 месяцев Довольно связно говоришь, сам чувству-ешь, что получается, повысилась уверен-ность. Не боишься объяснить иностранцу на улице, как пройти на Красную площадь

От 50 тыс. руб.

UPPER-INTERMEDIATE, ADVANCED

6—12 месяцев Можешь говорить на любые темы, по-нимаешь собеседника, чувствуешь себя свободно, шутишь на английском

От 50 тыс. руб.

Текст: Екатерина Андреас

личный опыт

Английский я когда-то учил в школе и уни-верситете. Пошел на курсы, потому что именно разговорной практики у меня и не было. На курсах я смог расслабиться и сбро-сил с себя шелуху непонятных правил. Получилось сделать самое главное — раз-вязать себе язык. Ходил летом три месяца в свободном графике (выбирайте себе гра-фик плавающий, мало ли как сложатся об-стоятельства), отдал 25 тысяч. Потом бросил и понял, что пора учиться работать на ан-глийском. Решил, и сам создал обстановку непосредственного общения. В течение по-следнего полугода я целенаправленно беру интервью у зарубежных музыкантов. Понял, что от этого моим знаниям становится толь-ко лучше, стеснение уходит.

Федор Вяземский,

23 года, музыкальный

критик

Дарья Харченко,

25 лет, корреспондент

«Авторадио»

Наталья Касацкая,

30 лет, ведущая

на радио- станции

Стейси Виленкин,

эколог

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

Английский у меня свободный. На курсы я не ходила. Проще всего выучить язык, живя там, где на нем говорят. Из-за круга общения вна-чале у меня сформировалось произношение американского английского, сейчас — бри-танского. Я бы посоветовала навсегда из-бавиться от лени и постоянно слушать радио BBC (плюс любимую музыку, фильмы с суб-титрами), у вас постоянно должен быть фон для слуха. Заходите на форумы по интересам (необходимо общение с носителями в не-принужденном стиле, которые, как правило, снисходительно относятся к тебе). И куда без книжек со словарем? Не обязательно сразу вгрызаться в Шекспира и Остен. Например, Гарри Поттер доступен, правда, английский юмор не всем всегда понятен.

в магазине на другом конце города (нужно говорить с артиклем «а»), а вот про тот стул на кухне, об который вы всегда спотыкае-тесь, нужно говорить с the. Потом придет-ся проложить границу времен. Граница эта похожа на зигзаг, поскольку в английском языке времена любят согласование, а не-правильные глаголы изме няются.

На первое время вам хватит будущего, настоящего, прошедшего и настоящего продолженного. Занимаясь по три заня-тия в неделю (+ выполняя все домашние задания) в течение полугода, вы сможете вспомнить все и даже то, чего никогда не знали. Быстро преодолев приветствен-ные обороты уровня Beginner, вы станете самостоятельным False Beginner. Однако обойдется вам эта наука, в среднем, в 14 тысяч рублей в месяц. Спустя полгода вы сможете вкратце описать соседа по парте и другие галактики. И, разумеется, по-нять, что все только начинается. Возьмите уже сейчас за привычку посещение бес-платного обучающего сайта BBC www.bbc.co.uk/russian/learning_english, на ко-тором за семь лет накопилось достаточ-но интересных учебных материалов: на-чиная с приветствия «good morning», то есть «с нуля», до тестов на идиомы и рас-познавание временных форм глаголов. В каждой теме даны пояснения в случае ошибок, особенно приятно, что можно по-слушать правильное произношение.

У меня есть опыт совершенного провала в изучении разговорного языка: ко мне до-мой приходил репетитор. Занимались по 1,5 часа. Конечно, это дало какие-то плоды, но на вкус они оказались не такими, как мне бы хотелось. Язык не созрел. Стало понятным, что кроме личной мотивации говорить, должна быть и какая-то другая мотивация. Это первое правило. Второе: преподава-тель должен быть старше тебя, чтобы ты его боялся и уважал. Строгое отношение дисциплинирует. Вообще, лучше общаться в группе людей, поэтому неудачный опыт с репетитором — это еще один шаг к записи на курсы.

Все началось с того, что мы поехали с под-ругой в Америку, и там я поняла, что такое языковой барьер. Когда я учила английский в школе, у нас была система: если спросишь что-то на уроке, значит, ты дурак. Поэтому моей проблемой стала грамматика. На этих курсах, напротив, можно спрашивать обо всем: объяснят и научат. Кажется — еще не-множко и уже заговоришь. Но есть одна про-блема: теории слишком много, нужно учить слова, повторять, выполнять домашние задания, слушать аудирование. Заметила за собой,что когда иду по улице, я пытаюсь что-то мысленно сказать на английском.

2 уровень «что-то помню, могу читать со словарем, но не говорю»Никто в жизни (кроме политиков) не го-ворит по бумажке, поэтому читать со сло-варем (и, вообще-то, словарь должен быть english—english) — это не умение гово-рить. Скорее всего, вы не говорите пото-му, что ваша грамматика пустила корни как картошка в темноте. Выпишите в кра-сивую тетрадь все свои слабые места, ко-торые мешают вам уже много лет общать-ся на уровне Pre- Intermediate. Расскажите о пробелах на тесте, который пройдете. По его результатам вас определят в нужную группу, и, скорее всего, это будет группа Elementary. От Pre-Intermediate он отли-чается тем, что вы еще пока сознательно ограничиваете время коммуникации, поэтому общение происходит только для практических целей. Чтобы было проще втянуться в дискурс, подумайте: о чем вы в первую очередь хотели бы поговорить. Стоит очертить круг своих интересов: ес-ли вы любите свой мотоцикл, который пока что стоит в гараже и ждет своего часа (как только потеплеет), ну так и расскажи-те об этом. Когда мы говорим о любимых вещах, мы забываем о своих комплексах. Традиционный метод обучения — пись-менный художественный перевод текстов и пересказ — здесь будет очень кстати. Да,

он занудный (а кто говорил, что будет со-всем легко?), зато прекрасно подходит для изучения новых слов. Метод параллель-ного чтения с переводом Ильи Франка то-же пригодится (www.franklang.ru). Стоит включить радиостанцию из потока Talk в iTunes, послушать лекции на youtube об искусстве и на www.dy nas tyfdn.com — о науке, прочитать несколько статей в New York Times, выбрать зарубежные блоги, за которыми интересно следить. В конце года у вас на счету будет приличное коли-чество слов, которыми вы сможете вос-пользоваться.

3 уровень «знаю лексику и грамматику, немножко говорю, но не уверенно»В случае знакомой ситуации вы не растеря-етесь, но для того, чтобы работать (в перс-пективе) в престижной иностранной ком-пании и чувствовать себя в своей тарелке, этих знаний вам явно не хватит. Против неуверенности есть только один способ — практика, позволяющая дорасти до Upper-Intermediate. В Библиотеке им. А.П. Чехова (она находится напротив кинотеатра Пуш-кинский, но прячется во дворе), работает открытый дискуссионный клуб, где можно послушать быстро текущую речь уважае-мых персон, не так давно там выступал ди-ректор Британского совета. ◙

Каждый, кто учит язык, на каком-то эта-пе впадает в состояние немого ступора, из которого можно выйти и полноценно заговорить, только открыв рот. Сколько бы вы ни учили английскую грамматику и красивые фразы, гораздо больше пользы принесет непосредственное погружение в языковую среду. Так вы освоите язык, который существует именно сейчас.

По уровню подготовленности желаю-щих поговорить на английском можно разделить на три условных уровня – в каж-дом свои тонкости, трудности и методика, оптимально подходящая для изучения.

1 уровень «учил в школе, но все забыл»

Начинать учить язык с начала — не так стыдно, как опять его бросить. Сейчас некоторые курсы предоставляют возмож-ность бесплатного ознакомительного урока, на котором никто не разыгрывает греческую трагедию из-за забытого вами алфавита. Золотое правило на любых кур-сах: выбирайте гибкий график, а форма оплаты пускай будет за каждое занятие. Мотивируйте это тем, что в «кризис» мож-но сделать исключение, не платить напе-ред и действовать по ситуации. Прилич-ные курсы сами предлагают этот вариант.

Сначала будет сложно определиться, с каким артиклем нужно говорить о стуле

изучаем язык

разговорчики с артиклем

Даже если у вас в школе была четверка по английскому, это еще не факт, что вы способны на нем объясниться. Если вы не уверены, что в другой стране или при встрече с иностранцем сможете бойко поговорить о чем-нибудь, кроме погоды, «КПУ» предлагает вам разные способы разговориться.

↓ Уровень ↓ Сколько длится этап изучения

↓ Результат ↓ Деньги

BEGINNER, ELEMENTARY

1,5—6 месяцев Начинаешь понимать, можешь сказать элементарные фразы (для путешествия, в ресторане). Все еще много сомнений и мало опыта

От 15 тыс. руб., онлайн-курс — от 10 тыс. руб.

PRE-INTERMEDIATE, INTERMEDIATE

5—6 месяцев Довольно связно говоришь, сам чувству-ешь, что получается, повысилась уверен-ность. Не боишься объяснить иностранцу на улице, как пройти на Красную площадь

От 50 тыс. руб.

UPPER-INTERMEDIATE, ADVANCED

6—12 месяцев Можешь говорить на любые темы, по-нимаешь собеседника, чувствуешь себя свободно, шутишь на английском

От 50 тыс. руб.

Текст: Екатерина Андреас

личный опыт

Английский я когда-то учил в школе и уни-верситете. Пошел на курсы, потому что именно разговорной практики у меня и не было. На курсах я смог расслабиться и сбро-сил с себя шелуху непонятных правил. Получилось сделать самое главное — раз-вязать себе язык. Ходил летом три месяца в свободном графике (выбирайте себе гра-фик плавающий, мало ли как сложатся об-стоятельства), отдал 25 тысяч. Потом бросил и понял, что пора учиться работать на ан-глийском. Решил, и сам создал обстановку непосредственного общения. В течение по-следнего полугода я целенаправленно беру интервью у зарубежных музыкантов. Понял, что от этого моим знаниям становится толь-ко лучше, стеснение уходит.

Федор Вяземский,

23 года, музыкальный

критик

Дарья Харченко,

25 лет, корреспондент

«Авторадио»

Наталья Касацкая,

30 лет, ведущая

на радио- станции

Стейси Виленкин,

эколог

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

Архитектор, заместитель генерального директора по развитию проектов компании ABD architects.

Сергей, как вы оцениваете качество нынешнего образования? Смотря где. У нас в стране не очень высоко, к сожа-лению. И, что огорчает, оно неуклонно снижается. В России произошла цепная реакция: за последние годы заметно упало качество среднего образования, многие вузы под это адаптировали свои программы, что неизбежно привело к общему снижению уровня подготовки студентов. К счастью, сегодня место учебы можно выбирать по всему миру, и этот выбор зависит не только от финансовых возможностей: существуют гранты, стипендии, во многих развитых странах об-разование вообще бесплатное… Главное, не сужать самому себе рамки!

Ваша профессиональная деятельность неразрывно связана с такой широкопрофильной и многопро-цессной сферой бизнеса, как девелопмент. Что нуж-но знать о ней, где учиться человеку, который хочет реализовать себя именно в этой отрасли? Слово «девелопмент» на русский переводится «раз-витие», и смысл этой деятельности в том, чтобы раз-вить неосвоенный кусок земли. Так что занятие это комплексное, оно включает в себя много специализа-ций. К девелопменту, как к деятельности, направлен-ной на развитие недвижимости, относятся не только все направления строительного проектирования, но и экономический анализ, и маркетинг, и брокеридж и многое другое.

Если же под профессией девелопера подразуме-вать только функции регулировщика этого сложно-го, мультидисциплинарного процесса, то это, безу-словно, чистый менеджмент. Никакие специальные знания в области строительства не являются обяза-тельными, хотя общее знакомство со строительными технологиями необходимо. Нужно знать процесс со-гласования проектов, законодательство — но это все вещи, подверженные периодическим изменениям; они не являются предметом фундаментального ака-демического образования.

А если человек имеет творческие способности и хотел бы стать, например, дизайнером интерьеров? А разве реализация творческих способностей ограни-чена только интерьерным дизайном?! По моему опы-ту, это одна из тех областей творчества, которые обре-менены наибольшими ограничениями... Уж кто хочет чистого творчества — в архитектуре — пусть разра-батывает новые теории. А все прикладные области, будь то дизайн интерьеров или градостроительство, по определению связаны с необходимостью увязать большое количество внешних факторов. И чистым творчеством это назвать нельзя.

«нечистое» творчествоО том, где и чему следует учиться будущим зодчим, какие сегодня проблемы у ведущего архитектурного вуза страны и можно ли научиться креативности, наш разговор с архитектором Сергеем Крючковым.

Так или иначе, учиться проектированию лучше за границей. Печально, но факт — отечественная шко-ла сильно проигрывает. Основных причин две: во-первых, устаревшая программа. До сих пор большую часть учебного времени студенты-архитекторы (ди-зайнеры) в России посвящают академическому рисун-ку и поверхностному изучению смежных предметов. Была когда-то принята такая концепция: будущий ар-хитектор должен получить максимально широкое об-разование, так как эта профессия лежит на стыке гу-манитарных и технических наук. Но каждой из этих дисциплин учат, понятное дело, не так глубоко, как в профильном вузе, а обзорно. А на профильную — архитектурное проектирование — остается всего два дня в неделю. И это очень плохо.

Во-вторых, ключевым фактором остается личность преподавателя. Даже в МАрхИ серьезная проблема с кадрами. Хороших преподавателей мало. Это не трагедия, есть масса школ, в которых их и вовсе нет. В США несколько сотен архитектурных колледжей, и на них — несколько десятков хороших учителей. Это просто надо знать и учитывать при выборе ме-ста учебы. Yale, Harward, SCIArch, Cooper Union (США) или AA и Bartlet (Великобритания) имеют более высо-кие рейтинги именно в силу высокой концентрации в них мэтров современной архитектуры.

Кстати, по каким основным критериям вы определяе-те, хороший это вуз или нет? По преподавательскому составу и программе. Я по-нимаю, что не будучи специалистом, это трудно оце-нить. Но я считаю, что высшее образование — доста-точно серьезный личный проект, чтобы жалеть на не-го силы и средства. Отнеситесь к выбору образования как к бизнес-плану: сколько я потрачу (время и день-ги) и что получу на выходе? И с этой позиции иссле-дуйте рынок.

Как, по-вашему, есть ли в Москве для будущих архи-текторов и дизайнеров интерьеров другие варианты получить хорошее образование, кроме МАрхИ? Нет. Да и МАрхИ не лучший вариант. В МАрхИ резуль-тат обучения очень зависит от личности преподава-теля по профильной дисциплине — архитектурное проектирование.

Если нет возможности поехать в Лондон, Франк-фурт, Нью-Йорк или Лос-Анджелес, то в Москве, ко-нечно, только МАрхИ. Есть еще архитектурные фа-культеты в паре инженерно-строительных институ-тов, но это, однозначно, аутсайдеры. Есть масса школ, курсов дизайна, где есть, например, специализация «дизайн интерьера», но качество везде катастрофиче-ское. Собственно, для дизайна есть еще Строганов-ка, иногда успешными дизайнерами интерьера ста-новятся сценографы — выпускники ВГИКА или теа-тральных школ, но это, скорее, исключения из пра-вил. Больше примеров успешной самореализации выпускников МАрхИ в смежных областях приклад-ного творчества — графическом дизайне, продукт-дизайне (брендинге), сценографии и пр.

В МАрхИ традиционно огромный конкурс. Быть мо-жет, есть колледжи, через которые проще потом по-ступить в архитектурный? Есть, но это, на мой взгляд, неправильный путь. Все-таки то, что сегодня называется «колледж», в недав-

нем прошлом было «техникумом» — и этот термин, на мой взгляд, гораздо точнее характеризует особен-ности обучения. Этот вариант среднего образования дает начальные профессиональные навыки в выбран-ной специальности за счет несопоставимого прои-грыша в общем образовании… к сожалению. Никому не рекомендую сменить среднюю школу на ССУЗ!

Тем школьникам, которые уже определились с вы-бором профессии архитектора, я бы посоветовал по-тратить школьные годы на получение среднего обра-зования наилучшего качества. Вы учить иностранные языки, например... Разумеется, есть ряд предметов, по которым в МАрхИ проводятся вступительные эк-замены и которых нет в школьной программе: акаде-мический рисунок, рисунок композиции и черчение. Но эффективнее, мне кажется, потратить 1—2 года на занятия с репетитором и подготовиться к этим эк-заменам без отрыва от учебы в хорошей общеобразо-вательной школе. А еще можно посчитать, сколько стоят 2 репетитора на 2 года, и сравнить результат со стоимостью обучения в Европе (напомню, что в Гер-

мании и Франции, например, высшее образование бесплатное, и деньги иностранным студентам нужны только на проживание и учебники; да и академиче-ский рисунок там давно уже нигде не нужен).

Согласна, подготовиться к поступлению — это реально. А можно ли научить человека быть креативным? Или это не требуется в профессии архитектора? Креативным, то есть творческим, требуется быть в лю-бой профессии, на уровне высших достижений. Даже в профессии дворника есть место для творчества — изобрел же какой-то безвестный гений гибрид лома с топором для скалывания льда с тротуаров! Другой вопрос, что в каждой профессии есть уровень стан-дартный, а есть — эксклюзивный. Поэтому архитек-тору, как и дворнику, необходимо быть грамотным, а уж креативным — это как получится. Нельзя ска-зать, что креативный архитектор лучше некреатив-ного. А вот неграмотный не нужен никому, будь он хоть 10 раз креативным!

Кроме соответствующего вуза, что еще нужно, что-бы состояться как архитектор? Какие курсы или про-фессиональные «тусовки» (дни архитектуры, мастер-классы и т. д.) обязательны к посещению? Нужно гораздо больше: полюбить сам процесс обуче-ния. Это вопрос не вузовский, не курсов, и тем более не тусовок, а всего образования, начиная лет с 4—6. Тем не менее в слове «тусовка», в данном контексте, есть позитивный смысл — если интерпретировать его в значении «профессиональное сообщество». Вхождение в этот круг, конечно, важно. ◙

Бизнес-центр класса А «Принципал Плаза» на проспекте 60-летия Октября

умные люди

Учиться проектированию лучше за границей — отечественная школа пока сильно прои-грывает. Основных причин две: во-первых, устаревшая программа. И это очень плохо. Во-вторых, проблема с предподавательски-ми кадрами. Даже в МАрхИ она есть.

Закончил Московский архитектурный институт в 1996 г., University of Houston, College of Architecture (Houston, TX)

Работал архитектором как в США (бюро Interactive Resources (Pt. Richmond, CA), так и в России (ТПО «Резерв», АМ-56).

Главный архитектор и автор таких проектов, как бизнес-парк «Крылатские холмы» (проект — лауреат премии Commercial Real Estate Awards 2006 в категории «Бизнес-центр класса А»), много-функциональное здание «Мерседес-Бенц Плаза» (премия Building Awards 2006), торгово-развлекательный комплекс «ЕвроПарк».

В 2000—2005 гг. параллельно с практической работой преподавал в МАрхИ.

Сергей Крючков

Беседовала Полина Юдина

��

ucheba.ruкуда пойти учиться ��'����

��

прием рекламы: ���-��-�� куда пойти учиться ��'����

Архитектор, заместитель генерального директора по развитию проектов компании ABD architects.

Сергей, как вы оцениваете качество нынешнего образования? Смотря где. У нас в стране не очень высоко, к сожа-лению. И, что огорчает, оно неуклонно снижается. В России произошла цепная реакция: за последние годы заметно упало качество среднего образования, многие вузы под это адаптировали свои программы, что неизбежно привело к общему снижению уровня подготовки студентов. К счастью, сегодня место учебы можно выбирать по всему миру, и этот выбор зависит не только от финансовых возможностей: существуют гранты, стипендии, во многих развитых странах об-разование вообще бесплатное… Главное, не сужать самому себе рамки!

Ваша профессиональная деятельность неразрывно связана с такой широкопрофильной и многопро-цессной сферой бизнеса, как девелопмент. Что нуж-но знать о ней, где учиться человеку, который хочет реализовать себя именно в этой отрасли? Слово «девелопмент» на русский переводится «раз-витие», и смысл этой деятельности в том, чтобы раз-вить неосвоенный кусок земли. Так что занятие это комплексное, оно включает в себя много специализа-ций. К девелопменту, как к деятельности, направлен-ной на развитие недвижимости, относятся не только все направления строительного проектирования, но и экономический анализ, и маркетинг, и брокеридж и многое другое.

Если же под профессией девелопера подразуме-вать только функции регулировщика этого сложно-го, мультидисциплинарного процесса, то это, безу-словно, чистый менеджмент. Никакие специальные знания в области строительства не являются обяза-тельными, хотя общее знакомство со строительными технологиями необходимо. Нужно знать процесс со-гласования проектов, законодательство — но это все вещи, подверженные периодическим изменениям; они не являются предметом фундаментального ака-демического образования.

А если человек имеет творческие способности и хотел бы стать, например, дизайнером интерьеров? А разве реализация творческих способностей ограни-чена только интерьерным дизайном?! По моему опы-ту, это одна из тех областей творчества, которые обре-менены наибольшими ограничениями... Уж кто хочет чистого творчества — в архитектуре — пусть разра-батывает новые теории. А все прикладные области, будь то дизайн интерьеров или градостроительство, по определению связаны с необходимостью увязать большое количество внешних факторов. И чистым творчеством это назвать нельзя.

«нечистое» творчествоО том, где и чему следует учиться будущим зодчим, какие сегодня проблемы у ведущего архитектурного вуза страны и можно ли научиться креативности, наш разговор с архитектором Сергеем Крючковым.

Так или иначе, учиться проектированию лучше за границей. Печально, но факт — отечественная шко-ла сильно проигрывает. Основных причин две: во-первых, устаревшая программа. До сих пор большую часть учебного времени студенты-архитекторы (ди-зайнеры) в России посвящают академическому рисун-ку и поверхностному изучению смежных предметов. Была когда-то принята такая концепция: будущий ар-хитектор должен получить максимально широкое об-разование, так как эта профессия лежит на стыке гу-манитарных и технических наук. Но каждой из этих дисциплин учат, понятное дело, не так глубоко, как в профильном вузе, а обзорно. А на профильную — архитектурное проектирование — остается всего два дня в неделю. И это очень плохо.

Во-вторых, ключевым фактором остается личность преподавателя. Даже в МАрхИ серьезная проблема с кадрами. Хороших преподавателей мало. Это не трагедия, есть масса школ, в которых их и вовсе нет. В США несколько сотен архитектурных колледжей, и на них — несколько десятков хороших учителей. Это просто надо знать и учитывать при выборе ме-ста учебы. Yale, Harward, SCIArch, Cooper Union (США) или AA и Bartlet (Великобритания) имеют более высо-кие рейтинги именно в силу высокой концентрации в них мэтров современной архитектуры.

Кстати, по каким основным критериям вы определяе-те, хороший это вуз или нет? По преподавательскому составу и программе. Я по-нимаю, что не будучи специалистом, это трудно оце-нить. Но я считаю, что высшее образование — доста-точно серьезный личный проект, чтобы жалеть на не-го силы и средства. Отнеситесь к выбору образования как к бизнес-плану: сколько я потрачу (время и день-ги) и что получу на выходе? И с этой позиции иссле-дуйте рынок.

Как, по-вашему, есть ли в Москве для будущих архи-текторов и дизайнеров интерьеров другие варианты получить хорошее образование, кроме МАрхИ? Нет. Да и МАрхИ не лучший вариант. В МАрхИ резуль-тат обучения очень зависит от личности преподава-теля по профильной дисциплине — архитектурное проектирование.

Если нет возможности поехать в Лондон, Франк-фурт, Нью-Йорк или Лос-Анджелес, то в Москве, ко-нечно, только МАрхИ. Есть еще архитектурные фа-культеты в паре инженерно-строительных институ-тов, но это, однозначно, аутсайдеры. Есть масса школ, курсов дизайна, где есть, например, специализация «дизайн интерьера», но качество везде катастрофиче-ское. Собственно, для дизайна есть еще Строганов-ка, иногда успешными дизайнерами интерьера ста-новятся сценографы — выпускники ВГИКА или теа-тральных школ, но это, скорее, исключения из пра-вил. Больше примеров успешной самореализации выпускников МАрхИ в смежных областях приклад-ного творчества — графическом дизайне, продукт-дизайне (брендинге), сценографии и пр.

В МАрхИ традиционно огромный конкурс. Быть мо-жет, есть колледжи, через которые проще потом по-ступить в архитектурный? Есть, но это, на мой взгляд, неправильный путь. Все-таки то, что сегодня называется «колледж», в недав-

нем прошлом было «техникумом» — и этот термин, на мой взгляд, гораздо точнее характеризует особен-ности обучения. Этот вариант среднего образования дает начальные профессиональные навыки в выбран-ной специальности за счет несопоставимого прои-грыша в общем образовании… к сожалению. Никому не рекомендую сменить среднюю школу на ССУЗ!

Тем школьникам, которые уже определились с вы-бором профессии архитектора, я бы посоветовал по-тратить школьные годы на получение среднего обра-зования наилучшего качества. Вы учить иностранные языки, например... Разумеется, есть ряд предметов, по которым в МАрхИ проводятся вступительные эк-замены и которых нет в школьной программе: акаде-мический рисунок, рисунок композиции и черчение. Но эффективнее, мне кажется, потратить 1—2 года на занятия с репетитором и подготовиться к этим эк-заменам без отрыва от учебы в хорошей общеобразо-вательной школе. А еще можно посчитать, сколько стоят 2 репетитора на 2 года, и сравнить результат со стоимостью обучения в Европе (напомню, что в Гер-

мании и Франции, например, высшее образование бесплатное, и деньги иностранным студентам нужны только на проживание и учебники; да и академиче-ский рисунок там давно уже нигде не нужен).

Согласна, подготовиться к поступлению — это реально. А можно ли научить человека быть креативным? Или это не требуется в профессии архитектора? Креативным, то есть творческим, требуется быть в лю-бой профессии, на уровне высших достижений. Даже в профессии дворника есть место для творчества — изобрел же какой-то безвестный гений гибрид лома с топором для скалывания льда с тротуаров! Другой вопрос, что в каждой профессии есть уровень стан-дартный, а есть — эксклюзивный. Поэтому архитек-тору, как и дворнику, необходимо быть грамотным, а уж креативным — это как получится. Нельзя ска-зать, что креативный архитектор лучше некреатив-ного. А вот неграмотный не нужен никому, будь он хоть 10 раз креативным!

Кроме соответствующего вуза, что еще нужно, что-бы состояться как архитектор? Какие курсы или про-фессиональные «тусовки» (дни архитектуры, мастер-классы и т. д.) обязательны к посещению? Нужно гораздо больше: полюбить сам процесс обуче-ния. Это вопрос не вузовский, не курсов, и тем более не тусовок, а всего образования, начиная лет с 4—6. Тем не менее в слове «тусовка», в данном контексте, есть позитивный смысл — если интерпретировать его в значении «профессиональное сообщество». Вхождение в этот круг, конечно, важно. ◙

Бизнес-центр класса А «Принципал Плаза» на проспекте 60-летия Октября

умные люди

Учиться проектированию лучше за границей — отечественная школа пока сильно прои-грывает. Основных причин две: во-первых, устаревшая программа. И это очень плохо. Во-вторых, проблема с предподавательски-ми кадрами. Даже в МАрхИ она есть.

Закончил Московский архитектурный институт в 1996 г., University of Houston, College of Architecture (Houston, TX)

Работал архитектором как в США (бюро Interactive Resources (Pt. Richmond, CA), так и в России (ТПО «Резерв», АМ-56).

Главный архитектор и автор таких проектов, как бизнес-парк «Крылатские холмы» (проект — лауреат премии Commercial Real Estate Awards 2006 в категории «Бизнес-центр класса А»), много-функциональное здание «Мерседес-Бенц Плаза» (премия Building Awards 2006), торгово-развлекательный комплекс «ЕвроПарк».

В 2000—2005 гг. параллельно с практической работой преподавал в МАрхИ.

Сергей Крючков

Беседовала Полина Юдина