ANATOMIA Y FISIOLOGIA I Impartición de Cátedra a …...EXPRESA LA TERMINOLOGIA ANATOMICA Y EXPLICA...
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Revisión 3 ACT. 16/05/2018
ANATOMIA Y FISIOLOGIA I
Impartición de Cátedra a través de la
Unidad de Enseñanza Aprendizaje
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA
MODALIDAD: PRESENCIAL
FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:
FACULTAD DE ENFERMERIA
MODELO DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS
TIPO: ESCOLARIZADO
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Dirección de Desarrollo Curricular
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
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Versión 3
Impartición de Cátedra a través de la Unidad de Enseñanza Aprendizaje
PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FORMACIÓN PROFESIONAL HABILIDADES INTELECTUALES COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL VALORES
PROFESIONAL DE LA SALU CON LICENCIATURA EN MEDICINA O ENFERMERIA, MAESTRIA EN DOCENCIA EN EDUCACION SUPERIOR, MAESTRIA EN CIENCIAS DE ENFERMERIA
PEDAGOCICAS, RAZONAMIENTO CRITICO, ANALISIS REFLEXIVO
PROMUEVE EL APRENDIZAJE PERMANENTE, TRABAJO EN EQUIPO. EXPERIENCIA EN METODOS Y TECNICAS DOCENTES
EXPERIENCIA EN DOCENCIA Y CLINICA RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Datos Generales FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:
FACULTAD DE ENFERMERIA
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA
DATOS GENERALES: ASIGNATURA:
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PERIODO ESCOLAR:
CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:
G.CS32.003.05-05
5 0 5
5
NINGUNA ANATOMIA Y FISIOLOGIA II OBLIGATORIA (X ) OPTATIVA ( )
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
LA ASIGNATURA PERMITE AL ALUMNO ALCANZAR EL CONOCIMIENTO DEL CUERPO HUMANO CON VALORES, ADQUIRIENDO CAPACIDADES Y COMPETENCIAS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS DE SALUD CON LA PARTICIPACION DEL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO EN SU QUEHACER CLINICO Y PROFESIONAL DE MANERA CREATIVA Y CON ACTITUD EMPRENDEDORA.
ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO
DESCRIBE E INTEGRA LA COMPOSICION DEL CUERPO HUMANO , ADQUIRIENDO CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA EL CUIDADO HOLISTICO DE LA PERSONA FAMILIA Y COMUNIDAD, EN EL PROCESO SALUD ENFERMEDAD Y DUARNTE EL CICLO DE VIDA, FOMENTANDO EL BIENESTAR FISICO, MENTAL Y SOCIAL, INDIVIDUAL Y COLECTIVO
OBJETIVO GENERAL DE LA UEA
APLICA LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y VALORES EN EL CUIDADO INTEGRAL DE LA PERSONA, FAMILIA Y COMUNIDAD DENTRO DE LA DIVERSAS ETAPAS DE LA VIDA DEL SER HUMANO EN LOS PROCESOS DE SALUD-ENFERMEDAD.
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ATRIBUTOS DE LA UEA
SABER SABER HACER SABER SER
Conocimientos/ Competencias Cognitivas. DESCRIBE UNA VISION INTEGRAL DEL CUERPO HUMANO PARA EL CUIDADO HOLISTICO DE LA PERSONA,FAMILIA Y COMUNIDAD
Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales. ADQUIERE HABILIDADES PARA DESMPEÑAR LOS ROLES DE PROVEEDOR DE CUIDADOS EN EL PROCESO SALUD ENFERMEDAD AL INDIVIDUO, FAMILIA Y COMUNIDAD
Actitudes y valores/ Competencias sistémicas e interpersonales APLICA CONOCIMIENTO DEL CUERPO HUMANO EN SU EJERCICO PROFESIONAL CON SENTIDO HUMANITARIO BASADO EN PRINCIPIOS ETICOS. FOMENTANDO UNA CULTURA DE IGUALDAD DE GENERO Y NO DISCRIMINACION
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA (Producto Integrador de la UEA)
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS EXAMEN MONOGRAFIAS DEMOSTRACIONES
10 Competente DESCRIBE Y ANALIZA CON ENFOQUE DE RIESGO SIN DIFICULTAD LOS FACTORES BIOLOGICOS PRESENTES EN EL ENTORNO DE LA PERSONA, FAMILIA Y COMUNIDAD QUE INFLUYEN EN EL MANTENIMIENTO DEL BIENESTAR Y DETERMINAN EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD.
9 Satisfactorio DESCRIBE Y ANALIZA CON ENFOQUE DE RIESGO CASI SIN DIFICULTAD LOS FACTORES BIOLOGICOS PRESENTES EN EL ENTORNO DE LA PERSONA, FAMILIA Y COMUNIDAD QUE INFLUYEN EN EL MANTENIMIENTO DEL BIENESTAR Y DETERMINAN EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD
8 Suficiente DESCRIBE Y ANALIZA CON ENFOQUE DE RIESGO CON POCA DIFICULTAD LOS FACTORES BIOLOGICOS PRESENTES EN EL ENTORNO DE LA PERSONA, FAMILIA Y COMUNIDAD QUE INFLUYEN EN EL MANTENIMIENTO DEL BIENESTAR Y DETERMINAN EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD
7 Básico DESCRIBE Y ANALIZA CON ENFOQUE DE RIESGO CON REGULAR DIFICULTAD LOS FACTORES BIOLOGICOS PRESENTES EN EL ENTORNO DE LA PERSONA, FAMILIA Y COMUNIDAD QUE INFLUYEN EN EL MANTENIMIENTO DEL BIENESTAR Y DETERMINAN EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD
6 Elemental DESCRIBE Y ANALIZA CON ENFOQUE DE RIESGO CON REGULAR DIFICULTAD LOS FACTORES BIOLOGICOS PRESENTES EN EL ENTORNO DE LA PERSONA, FAMILIA Y COMUNIDAD QUE INFLUYEN EN EL MANTENIMIENTO DEL BIENESTAR Y DETERMINAN EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD
5 Aún no
competente INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
INTRODUCCION AL CURSO DE ANATOMIA Y FISIOLOGIA NÚMERO Y NOMBRE I.-INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ANATOMIA Y FISIOLOGIA HUMANA
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
EXPRESA LA TERMINOLOGIA ANATOMICA Y EXPLICA LA ESTRUCTURA CELULAR Y TISULAR
TIEMPO/DURACIÓN 10 HORAS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
I.-INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ANATOMOFISIOLOGÍA 1.1.Terminología 1.2 Estructura celular 1.3. Tejidos básicos 1.4.División Corporal 1.5.Planimetría
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE COOPERATIVO
SIMULACION
REVISION VIDEOS ILUSTRATIVOS APRENDIZAJE CON MAPAS USO DE TICS
EXPOSICION DE CONTENIDOS
DEMOSTRACION
ELABORACION DE ESQUEMAS ANATOMICOS
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES.
LECTURA EN DIVERSAS FUENTES
BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRONICAS
REALIZACION DE MAPAS CONCEPTUALES
INVESTIGACION DOCUMENTAL
PARTICIPACION INDIVIDUAL Y EN EQUIPO
EXAMEN
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
LISTA DE COTEJO
RUBRICAS
AULA C LIMATIZADA MULTIMEDIA PROYECTOR PANTALLA PIZARRON
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS EXAMEN MONOGRAFIAS DEMOSTRACIONES
10 COMPETENTE EXPRESA Y EXPLICA SIN DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE TERMINOLOGIA Y ESTRUCURA CELULAR Y TISULAR
9 SATISFACTORIO EXPRESA Y EXPLICA CASI SIN DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE TERMINOLOGIA Y ESTRUCURA CELULAR Y TISULAR
8 SUFICIENTE EXPRESA Y EXPLICA CON POCA DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE TERMINOLOGIA Y ESTRUCURA CELULAR Y TISULAR
7 BASICO EXPRESA Y EXPLICA CON REGULAR DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE TERMINOLOGIA Y ESTRUCURA CELULAR Y TISULAR
6 ELEMENTAL EXPRESA Y EXPLICA CON MUCHA DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE TERMINOLOGIA Y ESTRUCURA CELULAR Y TISULAR
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO SISTEMA TEGUMENTARIO
NÚMERO Y NOMBRE ll.-ANATOMOFISIOLOGIA DE LA PIEL
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
RELACIONA Y DISTINGUE LA IMPORTANCIA DE LA ESTRUCTURA ANATOMOFUNCIONAL DE LA PIEL ANTE PROCEDIMIENTOS DE ENFERMERÍA
TIEMPO/DURACIÓN 10 HORAS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
ll.-ANATOMOFISIOLOGIA DE LA PIEL 2.1- Estructura General 2.1.1 Epidermis 2.1.2.Dermis 2.2.- Importancia de la piel 2.2.1. Defensa del organismo 2.2.2 Absorción de sustancias 2.2.3.Terminaciones nerviosas
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE COOPERATIVO
SIMULACION
REVISION VIDEOS ILUSTRATIVOS APRENDIZAJE CON MAPAS
USO DE TICS
EXPOSICION DE CONTENIDOS
DEMOSTRACION
ELABORACION DE ESQUEMAS ANATOMICOS
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES.
LECTURA EN DIVERSAS FUENTES
BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRONICAS
REALIZACION DE MAPAS CONCEPTUALES
INVESTIGACION DOCUMENTAL
PARTICIPACION INDIVIDUAL Y EN EQUIPO
EXAMEN
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
LISTA DE COTEJO
RUBRICAS
AULA C LIMATIZADA MULTIMEDIA PROYECTOR PANTALLA PIZARRON
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS EXAMEN MONOGRAFIAS DEMOSTRACIONES
10 COMPETENTE EXPRESA Y COMPRENDE SIN DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA PIEL
9 SATISFACTORIO EXPRESA Y COMPRENDE CASI SIN DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA PIEL
8 SUFICIENTE EXPRESA Y COMPRENDE CON POCA DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA PIEL
7 BASICO EXPRESA CON REGULAR DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA PIEL
6 ELEMENTAL EXPRESA CON MUCHA DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA PIEL
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO SISTEMA MUSCULOESQUELETICO
NÚMERO Y NOMBRE lll.-ANATOMOFISIOLOGIA DEL SISTEMA MUCULOESQUELETICO
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
IDENTIFICA LA ESTRUCTURA Y FISIOLOGIA MUSCULOESQUELETICA Y APLICA SU CONOCIMIENTO EN EL PACIENTE CON ALTERACIONES OSTEOMUSCULARES
TIEMPO/DURACIÓN 20 HORAS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
III.-ANATOMOFISIOLOGÍA DEL SISTEMA MÚSCULO ESQUELÉTICO. 3.1. Sistema Esquelético 3.1.1.Esqueleto axial 3.1.2Esqueleto apendicular 3.2.Articulaciones 3.2.1.Tipos 3.2.2.Clasificación 3.2.3 Movimientos. 3.3.Músculo esquelético 3.3.1 Formas, acciones y nomenclatura. 3.3.2Mecánica muscular 3.3.3.Dinámica muscular
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE COOPERATIVO
SIMULACION
REVISION VIDEOS ILUSTRATIVOS
APRENDIZAJE CON MAPAS
USO DE TICS
EXPOSICION DE CONTENIDOS
DEMOSTRACION
ELABORACION DE ESQUEMAS ANATOMICOS
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES.
LECTURA EN DIVERSAS FUENTES
BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRONICAS
REALIZACION DE MAPAS CONCEPTUALES
INVESTIGACION DOCUMENTAL
PARTICIPACION INDIVIDUAL Y EN EQUIPO
EXAMEN
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
LISTA DE COTEJO
RUBRICAS
AULA C LIMATIZADA MULTIMEDIA PROYECTOR PANTALLA PIZARRON
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS EXAMEN MONOGRAFIAS DEMOSTRACIONES
10 COMPETENTE EXPRESA Y COMPRENDE SIN DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA ESTRUCTURA Y FISIOLOGIA MUSCULOESQUELETICA
9 SATISFACTORIO EXPRESA Y COMPRENDE CASI SIN DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA ESTRUCTURA Y FISIOLOGIA MUSCULOESQUELETICA
8 SUFICIENTE EXPRESA Y COMPRENDE CON POCA DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA ESTRUCTURA Y FISIOLOGIA MUSCULOESQUELETICA
7 BASICO EXPRESA CON REGULAR DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA ESTRUCTURA Y FISIOLOGIA MUSCULOESQUELETICA
6 ELEMENTAL EXPRESA CON MUCHA DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA ESTRUCTURA Y FISIOLOGIA MUSCULOESQUELETICA
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO SISTEMA CARDIOVASCULAR
NÚMERO Y NOMBRE IV.-ANATOMOFISIOLOGIA DEL SISTEMA CIRCULATORIO
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
DESCRIBE LA ESTRUCTURA ANATÓMICA DEL CORAZÓN, Y SU FUNCIÓN, IDENTIFICA LA IRRIGACIÓN ARTERIAL Y VENOSA DIFERENCIA LAS FASES DEL CICLO CARDIACO, Y LOS COMPONENTES SANGUÍNEOS. INTERPRETA LOS TRAZOS ELECTROCARDIOGRÁFICOS Y LOS FACTORES HEMODINÁMICOS PARA EL MANTENIMIENTO DE LA HOMEOSTASIS .
TIEMPO/DURACIÓN 20 HORAS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
IV.- ANATOMOFISIOLOGÍA DEL SISTEMA CIRCULATORIO 4.1. Sangre e inmunidad 4.1.1.Elementos figurados 4.1.2. Plasma 4.2.Coagulación 4.2.1.Fases 4.2.2. Mecanismos 4.3.Tipos sanguíneos 4.3.1. Factor y RH 4.4. Corazón 4.4.1.Sitio y estructura 4.4.2.Conducción cardiaca 4.5. Vasos sanguíneos 4.5.1.Arterias 4.5.2.Venas 4.6.Ciclo cardiaco 4.6.1. Fases 4.7.Electrocardiograma 4.8.Presión Arterial 4.8.1.Flujo sanguíneo y resistencia periférica 4.9.-Sistema Linfático 4.9.1.Bazo 4.9.2.Vasos linfáticos
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE COOPERATIVO
SIMULACION
REVISION VIDEOS ILUSTRATIVOS
APRENDIZAJE CON MAPAS
USO DE TICS
EXPOSICION DE CONTENIDOS
DEMOSTRACION
ELABORACION DE ESQUEMAS ANATOMICOS
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES.
LECTURA EN DIVERSAS FUENTES
BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRONICAS
REALIZACION DE MAPAS CONCEPTUALES
INVESTIGACION DOCUMENTAL
PARTICIPACION INDIVIDUAL Y EN EQUIPO
EXAMEN
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
LISTA DE COTEJO
RUBRICAS
AULA C LIMATIZADA MULTIMEDIA PROYECTOR PANTALLA PIZARRON
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Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS EXAMEN MONOGRAFIAS DEMOSTRACIONES
10 COMPETENTE EXPRESA Y COMPRENDE SIN DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE ESTRUCTURA Y FISIOLOGIA CARDIOVASCULAR, CICLO CARDIACO Y FACTORES HEMODINAMICOS
9 SATISFACTORIO EXPRESA Y COMPRENDE CASI SIN DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE ESTRUCTURA Y FISIOLOGIA CARDIOVASCULAR, CICLO CARDIACO Y FACTORES HEMODINAMICOS
8 SUFICIENTE EXPRESA Y COMPRENDE CON POCA DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE ESTRUCTURA Y FISIOLOGIA CARDIOVASCULAR, CICLO CARDIACO Y FACTORES HEMODINAMICOS
7 BASICO EXPRESA CON REGULAR DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE ESTRUCTURA Y FISIOLOGIA CARDIOVASCULAR, CICLO CARDIACO Y FACTORES HEMODINAMICOS
6 ELEMENTAL EXPRESA CON MUCHA DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE ESTRUCTURA Y FISIOLOGIA CARDIOVASCULAR, CICLO CARDIACO Y FACTORES HEMODINAMICOS
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
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UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO APARATO RESPIRATORIO
NÚMERO Y NOMBRE V.- APARATO RESPIRATORIO
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
DESCRIBE LA ESTRUCTURA DE LOS ÓRGANOS RESPIRATORIOS Y CONTRASTA LA FISIOLOGÍA DE LA RESPIRACIÓN, SU MECÁNICA, VOLÚMENES Y CONTROL NERVIOSO
TIEMPO/DURACIÓN 15 HORAS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
V.-ANATOMOFISIOLOGÍA DEL APARATO RESPIRATORIO. 5.1.Vías respiratorias altas 5.2.Respiratorias bajas 5.3.Pulmones 5.3.1.Pleura 5.4.Mecánica de la respiración 5.5.Volúmenes pulmonares 5.6.Intercambio y transporte de gases 5.7. Control de la respiración.
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE COOPERATIVO
SIMULACION
REVISION VIDEOS ILUSTRATIVOS
APRENDIZAJE CON MAPAS
USO DE TICS
EXPOSICION DE CONTENIDOS
DEMOSTRACION
ELABORACION DE ESQUEMAS ANATOMICOS
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES.
LECTURA EN DIVERSAS FUENTES
BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRONICAS
REALIZACION DE MAPAS CONCEPTUALES
INVESTIGACION DOCUMENTAL
PARTICIPACION INDIVIDUAL Y EN EQUIPO
EXAMEN
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
LISTA DE COTEJO
RUBRICAS
AULA C LIMATIZADA MULTIMEDIA PROYECTOR PANTALLA PIZARRON
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
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Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS EXAMEN MONOGRAFIAS DEMOSTRACIONES
10 COMPETENTE EXPRESA Y COMPRENDE SIN DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA ESTRUCTURA ANATOMICA Y FISIOLOGIA RESPIRATORIA
9 SATISFACTORIO EXPRESA Y COMPRENDE CASI SIN DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA ESTRUCTURA ANATOMICA Y FISIOLOGIA RESPIRATORIA
8 SUFICIENTE EXPRESA Y COMPRENDE CON POCA DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA ESTRUCTURA ANATOMICA Y FISIOLOGIA RESPIRATORIA
7 BASICO EXPRESA CON REGULAR DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA ESTRUCTURA ANATOMICA Y FISIOLOGIA RESPIRATORIA
6 ELEMENTAL EXPRESA CON MUCHA DIFICULTAD LA INFORMACION SOBRE LA ESTRUCTURA ANATOMICA Y FISIOLOGIA RESPIRATORIA
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Y ELECTRÓNICA (APA) Esta sección se coloca solo al final del último bloque o unidad integrando todas las referencias de la Impartición de cátedra a través de la UEA, de acuerdo a los criterios de la APA
Básica
Tortora G.,yDerrickson B. (2018)Principios de Anatomía y Fisiología 15a. Ed. Médica Panamericana. Quiroz, A.(2018) Anatomía Humana 1,2,3, México, Ed. Porrúa, Ed. 43. 2018
Guyton y Hall (2016) Tratado de Fisiología Médica. 13º Ed. México. Ed. Elsevier. Rohen J. et. al(2015) Al “Atlas de Anatomía Humana” 8ª ed. Elsevier, España.
Moore. K y Dalley A. 2018 Anatomía con Orientación Clínica México. Ed. LWW Walters Kluwer
www.uat.edu.mx Bibliotecas, EBSCO Scientific y Medical ART Imagebase
Complementaria
Latarjet M y Ruiz Liard a. (2018) Anatomía Humana. Ed. Panamericana Tomo I y II, 5ª ed.
Stuart Ira. Fox.(2017) Fisiología Humana 14 Ed. Mc. Graw-Hill.
ELABORÓ FECHA
ADSCRIPCIÓN
ACTUALIZÓ FECHA
ADSCRIPCIÓN Facultad, Unidad Académica o
Centro de Trabajo/ y/o Academia
Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/
y/o Academia
MED. ANTONIO GODOY ALVAREZ 01/07/2016 FACULTAD DE ENFERMERIA TAMPICO
MED. ANTONIO GODOY ALVAREZ 15/01/2020 FACULTAD DE ENFERMERIA TAMPICO
DRA.ANA MARIA RIVERA PEÑA 01/07/2016 DRA. ANA MARIA RIVERA PEÑA 15-01-2020
MCE. TERESA ASPERA CAMPOS
01/07/2016 MCE. TERESA ASPERA CAMPOS
15-01-2020