anaokulu ögrenmemodeli raporu

BENEGOTESTBahçelievler Mah. Talatpaşa Cad. Ali Reşat Paşa Sk. No:10/A Bahçelievler / IST. • Tel: (0212) 652 10 06 Fax: (0212) 652 10 07

www.benegotest.com - info@benegotest.com

.

Bu raporda yer alan bilgiler Prizma Yönetim Eğitim Danışmanlık Tic. Ltd. Şti’ne aittir. Bilgilerin önceden yazılı izin alınmadan kullanılması yasaktır.

Bu rapor

için hazırlanmıştır.

anaokulu ögrenmemodeli raporu

raporhakkında

❖ Raporda çocuğunuzun öğrenme yöntemleri ve öğrenme esnasında zaman zaman karşılaşabileceği zorluklardan bahsedilmiştir. Bu zorluklar çocuğunuzun öğrenme modelinde var olan yatkınlılar olup, ortaya çıkıp çıkmamaları öğrenme ortamlarına, öğretmenine bağlı olarak değişir. Bu raporda amaç size çocuğunuz hakkında farkındalık kazandırmak ve karşılaşabileceği muhtemel zorlukları önceden haber vermektir.

❖ Bu raporda çocuğunuzun öğrenme modelinde var olan belki de sizin çocuğunuzda fark etmediğiniz kolay öğrenme yöntemleri de yer almaktadır. Bu güçlü öğrenme özelliklerinin farkına varmanız çocuğunuzun kolay öğrenmesine, derslerinde daha başarılı olmasına yardımcı olacaktır.

❖ Raporda çocuğunuzun öğrenme özelliklerini geliştirme konusunda işinize yarayabilecek tavsiyelere yer verilmiştir.

❖ Bu raporda çocuğunuzla daha etkili iletişim kurabilmeniz ve ona hem okulda hem de evde daha fazla yardım edebilmeniz için öneriler sunulmuştur.

❖ Çocuğunuzun raporunun özel olarak yorumlanmasını ve testin sınırlamalarının dışında sizin çocuğunuza özel danışmanlık yapılmasını istiyorsanız Bireysel Danışmanlık için lütfen bize başvurun.

❖ Bu rapor klinik psikoloji ve eğitim psikolojisine, algısal modellere, öğrenme kuramlarına, hipnoterapiye ve dışavurumsal sanat terapilerine dayanarak Sizin Çocuğunuza Özel hazırlanmıştır.

❖ Bu rapor eğitim düzeyi gözetmeksizin her ebeveynin kolayca anlayıp faydalanabileceği bir şekilde hazırlanmıştır.

❖ Raporun çocuğunuzu yansıtabilme gücü, testin uygulanması esnasında gösterdiğiniz objektifliğinize ve çocuğunuz hakkındaki farkındalık düzeyinize bağlıdır.

❖ Her insanın öğrenme yöntemi birbirinden farklıdır. Hiçbir insan diğerine benzemez. Insanların öğrenme modelini anlamaya çalışırken, farklılıkların ve çeşitliliğin arkasındaki ortak motifleri yansıttık. Bu sebeple, rapordaki tespitlerin çoğu sizin çocuğunuzun öğrenme modelini ifade etse de, belirli noktalarda çocuğunuza uymayan yönlere rastlamanız mümkündür ve doğaldır.

❖ Raporda çocuğunuzun zihninin farklı boyutları ile öğrenme arasında bağ kurularak öğrenmeye daha geniş bir perspektiften bakmanız amaçlanmaktadır.

❖ Çocuğunuzun bilinç, bilinçaltı ve bilindışı ile öğrenme arasında bağ kurulmuştur.

❖ Bu rapor çocuğunuzun nasıl öğrendiğini farkederek zekâsını yeni bir çerçevede değerlendirebilmenizi ve onun potansiyelini arttırmak için neler yapabileceğinizi göstermeyi sağlayacaktır.

.

Çocuğunuzun öğrenme esnasında farklı zihin durumlarında baskın olarak kullandığı yollar aşağıdaki gibidir.

.

-

Albert Einstein

“Aslında herkes bir dahidir. Ama siz kalkıp bir balıgı, agaca tırmanma yetenegine göre yargılarsanız, tüm hayatını aptal olduguna inanarak geçirir.”

- --

-

Bilinç Bilinçaltı Bilinçdışı

Görsel KinestetikIşitsel.

Çocuğunuzun öğrenmede kulladığı zihin durumları:

Dokunsal %15

İşitsel%25

Görsel%60

çocugunuzun-

Çocugunuzun ögrenme - -

özellikleriÇocuğunuzun öğrenme modeliÇocuğunuz okumaya, her gördüğünü işaret etmeye yatkındır. Çoğu zaman kıyafetlerinin nasıl göründüğüne büyük önem verir, genellikle de iyi görünmek için renkli, uyumlu kıyafetler seçer. Okunaklı el yazısıyla listeler oluşturmayı sever. Derslerinde başarılı bir öğrenci olabilir.

Çocuğunuz hikâye anlatmayı çok sever, anlattıklarında da hayli inandırıcıdır. Çok iyi bir öğretmen olabilir, hemen hemen her konuda sizi ikna etmeye çalışır. Sözlerinin arkasında pek çok anlam gizlidir. Yüz ifadesinden ne hissettiğini kolaylıkla anlayabilirsiniz.

Bedenini algılayışı genellikle yüzeyseldir. Fiziksel bir faaliyeti öğrenmek için onu tekrar tekrar yapması gerekebilir. Başkalarıyla rekabet içinde olacağı spor müsabakalarına katılmaktan kaçınabilir. Duyguları konusunda oldukça hassastır; dokunuş çocuğunuz için sıradan bir olay değildir, bu yüzden fiziksel temas kurmaktan çekinebilir.

Çocuğunuzun bilinçli zihni

❖ Yapacağı işleri çoğunlukla yüksek sesle tekrarlayarak seçer.❖ Dikkatini dış dünyaya yönlendirirken konuşmayı, kendi içine yönlendirirken dinlemeyi tercih eder.❖ Bir diyalogu her iki yönden de sürdürme becerisi vardır. Yani aynı anda hem konuşup hem de dinleyebilir.

Çocuğunuzun bilinçaltı

Çocuğunuzun bilinçdışı zihni

Öğrenme becerileri ve öğrenme zorlukları❖ Okumayı çok sever, okuyarak kolayca öğrenebilir.❖ Konuşarak ya da başkalarına konuyu öğreterek de öğrenebilir.❖ Yazı yazmada, imla işaretlerini kullanmada, yanlışlarını düzeltmede başarılıdır.❖ Ellerini kullanarak öğrenmesi gerektiğinde güçlük çeker.❖ Kendine has yapısı olan fiziksel faaliyetleri de zor öğrenir.❖ Bir işin ne kadar zaman alacağını tahmin etmede güçlük çeker.

❖ Gördüğü şeyleri kolay öğrenir, kolay hatırlar.❖ Izlenirken, yazı yazarken ya da düşüncelerini ifade ederken oldukça rahattır.❖ Yapacağı işleri düzenlerken listeler yapar.❖ Eşyalarının düzenli görünmesini ister.

.

❖ Kendisine dokunulduğunda ya da hareket ettiğinde dikkati dağılır.❖ Özellikle yabancılarla ya da kalabalık bir grup içinde konuşması gerektiğinde çekinir ve sessizleşir.❖ Kendisine söylenen şeyleri, örneğin isimleri veya unvanları kolaylıkla unutabilir.❖ Insanların ses tonlarını kolay hatırlar.

.

Dil özellikleri

En kolay ögrenme yolu:-

en kolay ifade etme yolu:görmek-denemek-duymak

göstermek-yapmak-söylemek

Dikkatini dağıtan faktörlerDokunulduğunda, ne istediği ya da neler hissettiği sorulduğunda dikkati dağılır.

En belirgin sorunuIyi bir izlenim bırakmak için aşırı derecede yardımsever-leşebilir.

.

Doğal yetenekleriÇok iyi bir öğretmendir. Göstermekten, anlatmaktan büyük keyif alır.

Fiziksel özellikleri❖ Uzun süre hiç kıpırdamadan oturabilir.❖ Fiziksel faaliyetlerde bulunurken sakarlaşabilir, morali kolaylıkla bozulabilir.❖ Bedenini çok yüzeysel bir biçimde algılar, ne hissettiğini anlamak için gözlerini kapamak isteyebilir.❖ Dokunma konusunda çok çekingendir.❖ Duyguları onun için çok özeldir.❖ Serbest yapısı olan faaliyetleri (koşma, yüzme gibi) spor müsabakalarına tercih eder.

Görsel özellikleri❖ Insanlarla iletişim kurmasının en iyi yolu göz teması kurmaktır.❖ Hissettikleri yüzünden okunur.❖ Yapacaklarını düzenlerken notlar tutar, listeler hazırlar.❖ Görsel düzenlilikten hoşlanır.❖ El yazısı okunaklı ve düzgündür.

.

❖ Hissederek, vurgulayarak konuşur.❖ Hikaye anlatmayı, açıklama yapmayı, karşısındakini ikna etmeyi çok sever.❖ Düşüncelerine yön verebilmek için sesli bir şekilde düşünür.❖ Konuşurken “eee”, “...gibi” “yani” gibi sözlerle boşlukları doldurur.❖ Insanları sözleriyle ikna etmeyi çok sever.

.

Çocuğunuz bir diyalogu çeşitli yönlerden devam ettirebilir, yani her iki tarafın yerine de konuşabilir. Kendi görüşlerini de istikrarlı bir şekilde savunabilir. Iki seçenek arasında karar vermesi gerektiğinde ya da bir konu hakkında ne düşündüğünü anlamaya çalışırken, bir başkasıyla konuşarak düşünmeyi tercih eder.

Çocuğunuz için bir hikâyenin her iki yönünü de görmek çok kolaydır. Bazen bu durum, dinleyen kişi için sıkıcı olabilir, çünkü bir gün söylediklerinin ertesi gün tam tersini söyleyebilir. Ayrıca, aynı anda iki işitsel faaliyeti birlikte yürütebilir. Örneğin bir yandan müzik dinlerken bir yandan da telefonda konuşabilir.

Çocuğunuza duyguları hakkında bir soru sorduğunuzda, konuşması gözle görülür bir şekilde yavaşlayacaktır. Zaman zaman, soru soran kişiye tamamen güvenmediği sürece cevap vermeye çekinebilir. Çocuğunuzun ses tonuna bakarak neler hissettiğini gayet iyi anlayabilirsiniz.

Çocuğunuz, duyduğu şeyleri çok derinlerde hissedebilir. Rahatsız edici sesler ya da sert bir ses tonu duygularını derinden etkileyebilir. Müzik, ruh halini ya da enerji seviyesini değiştirebilir; onu sakinleştirebilir ya da enerji verebilir, moralini de bozabilir, ilham da verebilir.

Genelde oldukça sosyal ve girişken bir çocuktur. Konuşmaktan hoşlandığı pek çok arkadaşı ya da tanıdığı vardır. Kalabalık bir odaya girdiğinde, derhal konuşarak birilerini aramaya başlar.

Çocuğunuz düşüncelerini rahatça ifade edebilir. Sözleri enerji ve duygu doludur. Bir konuyu vurgulamak istediğinde el-kol hareketlerine başvurabilir. Bir şeyler açıklamayı, öğretmeyi çok sever. Ayrıntılı hikâyeler anlatırken, dinleyicinin gözlerinde olayı tam olarak canlandırabilmek için sayısız görsel mecazdan yararlanır. Çocuğunuz aynı zamanda söylediklerinde oldukça inandırıcı olabilir. Kendinden büyükleri ve akranlarını, olayları kendi bakış açısından görmeleri için ikna etmeye çalışır. Konuşurken görsel imgeler oluşturan “görmek, bakmak” gibi sözcükler ve “Görebiliyorum” ya da “Sonra görüşürüz” gibi ifadeleri kullanmayı tercih eder. Konuşurken düşünceleri arasındaki boşlukları doldurmak için “eee”, “gibi” ya da “yani” gibi ifadeleri kullanabilir.

Işitsel özellikleri.

.

Çocugunuzun genel özellikleri

-

Fiziksel özellikleriÇocuğunuz bedenini oldukça yüzeysel bir biçimde algılar. Hatta bazen bir bedeni olduğunu bile unutabilir. Hiç kıpırdamadan uzun süre oturabilir. Genel olarak bedeninde neler olup bittiğini fark etse de, belli bir bölgedeki hislerini belirtmekte güçlük çekebilir. Örneğin bacaklarının ağrıdığını bilir, fakat ağrının tam olarak hangi noktada olduğunu gösteremeyebilir.

Fiziksel rekabetten kaçınır. Genellikle yürümek, , bisiklet sürmek, sallanmak yüzmek ya da kayak yapmak gibi serbestçe yapabi-leceği faaliyetleri tercih eder. Kendi başına evde kalıp kitap okumayı ya da birilerine yardım etmeyi, fiziksel faaliyetlerden daha çok sever.

Çocuğunuz için belli bir yapısı, kuralları olan fiziksel faaliyetleri öğrenmek oldukça zordur. Hatta okulda en yetersiz olduğu konu budur. Elleri ya da bedeniyle yapılacak bir işi öğrenirken kendini sakar, hantal ve tutuk hissedebilir.

Çocuğunuz sürekli aynı işi yapmaktan çabuk sıkılır. Aynı işi hep aynı şekilde yapmak yerine, kendine has bir tarz geliştirir. Bu yüzden, bir işi uzun süre yapmakta zorlanabilir. Sıkıntısını yenmek için, bir işten ötekine geçip, sonra tekrar ilk yaptığı işe dönebilir. Başladığı bir işi yarıladıktan sonra bile fikir değiştirebilir, hatta bazen o işi tamamlamakta zorlanabilir. Bu durum, işin ne kadar zamanda biteceğini tahmin edememiş olmasından da kaynaklanabilir.

Çocuğunuz için dokunmak sıradan bir olay değildir. Olumlu veya olumsuz her türlü fiziksel temas, onu derinden etkiler. Iyi tanımadığı insanların ona dokunmasından rahatsız olur. Rahatsızlık verici bir dokunuş çocuğunuzu derinden etkileyebilir ve bu uzun süre hafızasından silinmeyebilir.

Çocuğunuz derin hisler besleyen bir çocuktur ve hisleri konusunda oldukça hassastır. Duyguları ifade eden sözcüklerden kolaylıkla etkilenebilir. Kızgınlığını sert bir bakışla, mimikle ya da kaba bir yazı yazarak belli eder.

Herhangi bir konuda pek çok seçenekle karşılaştığında; kendini nasıl hissettiği ya da bir işin nasıl yapılacağı sorulduğunda veya kendisine dokunulduğunda kafası karışır, dikkati dağılabilir.

.

Çocuğunuz genellikle not tutmaktan hoşlanır, fakat sınavdan önce bu notlara son bir kez bakma ihtiyacı duymayabilir. Okuyarak, yazarak ya da sesli bir şekilde tekrar ederek kolay ezber yaptığından, testlerde genellikle başarılı olur. Pek çok görsel detayı hafızasında kolayca saklayabilir, hatta hafızası fotografik hafıza boyutlarına ulaşabilir.

Her tür seyirci karşısında büyük bir başarıyla gösteri yapabil-ir. Ayrıca zaman zaman aşırı derecede yardımsever davrana-rak çevresindeki yetişkinler üzerinde iyi bir etki bırakmak isteyebilir.

Çocuğunuz okumaya düşkündür; eline geçen her türlü yazılı belgeyi okumak ister. Bir konuyu öğrenmesinin en kolay yolu okumaktır. Ayrıca sözcükleri doğru yazmada, yapılan hataları düzeltmede oldukça başarılıdır. El yazısı oldukça temiz, okunaklı ve düzenlidir. Çocuğunuzun bütün hissettiklerini yüzünden okuyabilirsiniz. Hatta yüzüne bakarak ne hissettiğini kendisinden bile önce anlayabilirsiniz. Konuşurken gözlerinin içi parlar, fakat hareket ettiğinde bakışları donuklaşır. Her ne kadar dinlerken sürekli göz teması kursa da, konuşurken doğru sözcükleri bulabilmek için sık sık uzaklara bakar. Ne hissettiğini ya da ne yapmak istediğini anlamak için gözlerini kapamak zorunda hissedebilir.

Görsel öğrenme özellikleriÇocuğunuz meraklı ve heveslidir. Konuşurken uzun süreli göz teması sağlayabilir. Görsel ayrıntıları dikkatle incelemeyi sever. Seçenekleri incelemekten büyük keyif alır. Örneğin; kataloglara göz atmak, vitrinlere bakmak ya da insanları izlemek ilgisini çeker. Karalama yapmaktan çok hoşlanır. Resimleri, kâğıtlarla oynanan oyunları, kelime oyunlarını ve yap-bozları sever.

Çocuğunuz etrafındaki her şeyin düzenli olmasını isterken, kendi eşyalarını düzenli tutmaktan sıkılabilir. Başka insanların eşyalarını düzenlemeyi ya da öğretmenine yardım etmeyi sever. Anne babasına ya da öğretmenlerine gönüllü olarak yardım edebilir.

Okuduklarını ya da gördüklerini hatırlamakta güçlük çeker. Bir konuyu kendi kendine okuyarak ya da tablo, şema, resim gibi yardımcı eğitim araçları kullanarak öğrenmesi daha kolaydır.

Çocugunuzun genelözellikleri

-

Çocuğunuz için dış görünüşün çok önemli olduğunu bilmelisiniz. Odasını topladığını fark ettiğinizde bunu ona söylemekten çekinmeyin. Çocuğunuz için göz teması önemlidir, yüz ifadenizden pek çok anlam çıkarabilir. Size baktığında, dikkatinin size yöneldiğini anlayabilirsiniz fakat bunu uzun süre devam ettirmesini beklemeyin. Özellikle de söyleyeceklerini toparlayabilmek için uzağa bakmak isteyecektir.

Çocuğunuzu mecazların hayatına katacağı zenginlik konusun-da bilgilendirin. Örneğin “suda yüzen bir gemi gibi miydi, yoksa lunaparktaki arabalara mı benziyordu?” gibi bir soruyla gününün nasıl geçtiğini ona sorabilirsiniz. Çocuğunuz hayatındaki modelleri merak eder; mecaz kullanmak bu modelleri yaratıcı ve anlamlı bir şekilde keşfetmesine yardımcı olacaktır.

Görsel öğrenme özelliklerini geliştirmeÇocuğunuz göz önünde olmak, sesini duyurmak ister. Okuduklarının, yazdıklarının, görsel olarak ürettiklerinin takdir edilmesini bekler. Hem mektup yazmayı hem de almayı çok sever. Çocuğunuza mektuplar, kartlar, resimler hazırlayabilir; değişik yerlere onun için sürpriz notlar bırakabilirsiniz. Çocuğunuzu arkadaşlarına ve akrabalara mektup, e-mail yazmaya veya internette blog benzeri yerlere yazı yazmaya teşvik edin. Yazdıklarını birileri tarafından okunacağını bilmek, ona büyük mutluluk verir.

Yazı yazmak aynı zamanda çocuğunuzun bir konuya odaklanmasını kolaylaştırır. Onunla, özellikle de kafasını karıştıran bir konu hakkında, kâğıda yazı yazarak konuşun. Çocuğunuza günlük tutmanın faydalarını anlatın. Yapmak, okumak, satın almak, söylemek ya da öğrenmek istediklerini kendisine hatırlatacak notlar ya da listeler yazması için onu teşvik edin. Bu listeleri rahatça görebileceği bir yere koymasını sağlarsanız, kafası karıştığında bunlardan faydalanabilir. Ona bir şey hatırlatmak istediğiniz zaman, not bırakın. Hem yazılı hem de sözlü talimatlar vermeniz onun için oldukça faydalı olabilir. Ayrıca ondan yaptığı işleri de yazmasını isteyebilirsiniz böylece başarılarının farkına varması kolaylaşacaktır.

Çocugunuza nasıl-

yardımcı olabilirsiniz?

Işitsel öğrenme özelliklerini geliştirme

.

Çocuğunuz hayatında olup bitenlerle ilgili uzun uzun konuşmaktan büyük keyif duyar; yaptığı işlerden, duygu-larından, sevdiği şeylerden ya da sıkıntılarından bahsetmeyi sever. Herhangi bir konu hakkında ne hissettiğini, tüm ayrıntılarıyla konuşmadığı sürece tam olarak keşfedemey-ebilir. Genellikle tavsiye almaktan ya da yönlendirilmekten hoşlanmaz. Sadece serbest bırakılmayı ister. Ne düşündüğünü size anlatmasını isteyin, sonra da onu büyük bir dikkatle dinleyin.

Kendisiyle söyleşi yapılmasından, herhangi bir konuda konuşmaktan ve başkalarına sözlü olarak yardım etmekten büyük keyif duyar. Çocuğunuzla karşı karşıya oturun. Ona bahsettiği konuyu daha da açması için meraklı sorular yöneltin. Sözlerinin sizi nasıl etkilediğini ona anlatın. Onu kızdıracak şeylerden bahsetseniz dahi ona karşı daima dürüst olun. Herhangi bir konuyu ona açıklarken mecazlardan, benzetmelerden yararlanın. Bunları kullanması biraz daha zor olacağından çocuğunuz daha yavaş ve duraksayarak kapatma ya da uzağa bakma ihtiyacı duyabilecektir.

Kinestetik öğrenmekanallarını desteklemeÇocuğunuz çok duygusaldır. Ona sessizce kendini dinleyebileceği, bedeninde olup bitenleri anlamaya çalışacağı özel anlar yaratın. Neler olup bittiğini yalnızca konuşarak değil, gözyaşlarıyla, kahkahalarla ya da vücut diliyle de ifade etmesine izin verin. Ona ne hissettiğini anlatmayın bunun yerine herhangi bir ifadesinde, ses tonunda ya da mimiğinde değişiklik sezerseniz, bunun sebebini kendisine sorun.

Çocuğunuzla beraber yaptığınız işleri, mümkün olduğunca onun ritmine göre ayarlayın. Bir işi tamamlamasının ne kadar zaman alacağını tahmin etmesine yardımcı olun. Ona bir şey yapmasını emretmeyin, rica edin. Herhangi bir işi onun yerine yapmaktan kaçının. Bir işi tamamlayabileceği zaman dilimleri ayarlayın ve bu süre içinde bitirmezse neler olabileceğini ona anlatın.

Çocuğunuza fiziksel beceri kazandırmaya çalışırken sabırlı olun. Bu alanda bir şey öğrenmesi için onu zorlamayın, sadece yönlendirin.

Seçeneklerden biri olarak kendi yönteminizi ona öğretin. Sonra sizin yönteminizi kendine uyarlamasına izin verin. Gösterdiği çabayı, kat ettiği mesafeyi, ilerlemeyi sözlü olarak övün. Öğrendiğini kendi kendine, istediği hızda tekrarlamasına izin verin. Yeni edindiği bu becerinin bir süre sonra ona özel kalmasını isterse, buna anlayış gösterin.

Yapacağını söylediği işi, zamanında yapması için onu destekleyin. Planını ona hatırlatacak tablo, liste ya da şema hazırlayın. Altından kalkabileceği işlere girişmesini sağlarsanız, bunları tamamladığında kendine olan güveninin de pekişmesine yardım etmiş olursunuz. Büyük çaplı işleri küçük parçalara bölmesine ve böylece işin üstesinden daha kolay gelmesine yardımcı olun. Sorumluluğunu aldığı işlerde kendine has değişiklikler yapmasına izin verin. Sabit bir programa saplanıp kalmaktan hiç hoşnut olmayacaktır. Onu motive edip, harekete geçirecek sözler ya da resimler bulun ve bunları rahatça görebileceği bir yerde bulundurun. Başardığı her iş için kendisine görsel ya da sözlü ödüller vermesini sağlayın. Tamamladığı her işten sonra kendisini ödüllendirdiğinden emin olun.

-

❖ Çocuğunuzla beraber kitap okuyabilirsiniz. Isterseniz siz ona okuyun, isterseniz o size okusun. Okumaları için ödev olarak verilen kitapları beraber okuyup tartışabilirsiniz.❖ Çocuğunuz görselliğin yoğun olduğu alanlarda düşünmekte zorlanabilirler.❖ Çalışma ortamında onu görsel olarak rahatsız edecek eşyaların, renklerin bulunmamasına özen gösterin.❖ Çocuğunuza düzenli tutacakları bir çalışma ortamı hazırlayın.❖ Çocuğunuzun başarılarını, resimlerini, oyunlarda elde ettiği başarıları gösteren yazıları, belgeleri ve fotoğrafları özel bir yerde sergileyin.❖ Çocuğunuzun konuşma ve öğretme becerilerini destekleyin.❖ Çocuğunuzdan sevdiği hikâyeleri anlatmasını isteyin. Sizde kendi hikâyelerinizi onunla paylaşın.❖ Çocuğunuzla farklı konularda tartışmaya girmeniz onun öğrenmesi ve kendini ifade edebilmesi için önemlidir.❖ Çocuğunuzun düşündüklerini anlatması, kendisi için neyin doğru olduğunu keşfetmelerine yardım edecektir.❖ Zamanı etkili bir biçimde kullanma konusunda zorluklar yaşarlar.❖ Yapacakları işi genellikle ertelerler ve ne kadar sürede bitireceklerini tahmin edemezler.❖ Başka işlerde olduğu gibi, projelerini ve ödevlerini de küçük parçalara bölerek yapmasına yardım edebilirsiniz. Parçalara böldüğü işlerini makul bir süre içinde bitirmesini sağlayın.❖ Zaman çizelgesi içinde ufak değişiklikler yapmasına izin verin.❖ Çocuğunuzun başarılarını, katettiği ilerlemeleri ödüllendirmeyi, motive etmeyi ve ilerlemesini takdir ettiğinizi belirtmeyi unutmayın.❖ Çocuğunuz bilgisayar başında rahatça düşünüp yazabilirler. Bu sayede pek çok görsel ayrıntıyı takip edebilir, kolayca yazı yazıp düzeltmeler yapabilir.❖ Çocuğunuzu mümkünse, küçük yaşta bilgisayarla haşır neşir olmasını sağlayın.

❖ Çocuğunuz evde yardıma çok az ihtiyaç duyar.❖ Okulda başarılı olurlar, çünkü “göstermeye ve anlatmaya” dayalı olan geleneksel eğitim yöntemi, onların öğrenme modeline tamamen uyar, temel eğitimsel ihtiyaçlarının çoğunu karşılar.❖ Herhangi bir sınava kısa süre içinde, kolayca hazırlanıp gayet iyi sonuçlar elde edebilirler fakat “öğrendiklerini” de zaman içinde kolayca unutabilirler.❖ Çocuğunuzda eksik olan kısım deneysel, yaşayarak öğrenmedir.❖ Çocuğunuzun çok iyi notlar alması çok iyi öğrendiği anlamına gelmez.❖ Ebeveyn olarak çocuğunuzun öğrenme sürecini tamamlamak için yapabileceğiniz en iyi şey, onun çalıştığı konuyu aktif olarak hayata geçirmesini sağlamak olacaktır. Bunu yapmanın en iyi yolu ona eşlik etmektir.❖ Yaptığı ödevleri kendine güvenerek, büyük bir rahatlıkla yürütüyor da olsa, konuyla siz de ilgilenin.❖ Çocuğunuzun özel ilgi alanları hakkında konuşmak için zaman ayırın.

Çocugunuza evde nasıl-

yardımcı olabilirsiniz?

Bu raporda yer alan bilgiler Prizma Yönetim Eğitim Danışmanlık Tic. Ltd. Şti’ne aittir. Bilgilerin önceden yazılı izin alınmadan kullanılması yasaktır.

Bahçelievler Mah. Talatpaşa Cad. Ali Reşat Paşa Sk. No:10/A Bahçelievler - ISTANBUL

Tel: (0212) 652 10 06 • Fax: (0212) 652 10 07www.benegotest.com • info@benegotest.com

•