ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM ...repository.ump.ac.id/3159/1/Laela Caturrini_JUDUL.pdfDI SMP NEGERI...
Transcript of ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM ...repository.ump.ac.id/3159/1/Laela Caturrini_JUDUL.pdfDI SMP NEGERI...
i
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL
BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF
FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT
DI SMP NEGERI 3 AJIBARANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
LAELA CATURRINI
1201060022
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2016
ii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL
BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF
FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT
DI SMP NEGERI 3 AJIBARANG
LAELA CATURRINI
1201060022
Diperiksa dan disetujui oleh :
Pembimbing
Drs. Ahmad, M.Pd.
NIP.19650804 199403 1 002
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016
iii
Skripsi berjudul
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL
BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF
FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT
DI SMP NEGERI 3 AJIBARANG
dipersiapkan dan disusun oleh
LAELA CATURRINI
1201060022
Telah dipertahankan di depan Dewan penguji pada tanggal 8 Agustus 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagi kelengkapan
persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika
Pembimbing
Drs. Ahmad, M.Pd. .....................................
NIP. 19650804 199403 1 002
Penguji
1. Eka Setyaningsih, M.Si. .....................................
NIK. 2160109
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si. .....................................
NIK. 2160075
3. Anton Jaelani, M.Pd. .....................................
NIK. 2160438
Purwokerto, 8 Agustus 2016
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Pudiyono, M.Hum.
NIP. 19560508 198603 1 003
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : LAELA CATURRINI
NIM : 1201060022
Program Studi : Pendidikan Matematika
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul :
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN
SOAL BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA
KOGNITIF FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT DI SMP
NEGERI 3 AJIBARANG
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya
sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang
lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk
pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh
Purwokerto, 8 Agustus 2016
Yang menyatakan
LAELA CATURRINI
1201060022
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan prestasi
belajar Matematika antara siswa bergaya kognitif Field Dependent dan siswa
bergaya kognitif Field Independent di SMP Negeri 3 Ajibarang. Populasi dalam
penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Ajibarang yang terdiri dari 7
kelas. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik Simple Random
Sampling yaitu 34 siswa. Instrument pengumpulan data gaya kognitif dengan
menggunakan tes GEFT, didapatkan 13 siswa bergaya kognitif Field Dependent,
dan 21 siswa bergaya kognitif Field Independent. Sedangkan instrument
pengumpulan data prestasi belajar menggunakan tes. Data analisis menggunakan
uji Independent sample t-test untuk uji satu pihak kanak. Hasil data menunjukan
ada perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa bergaya kognitif Field
Dependent dan siswa bergaya kognitif Field Independent dengan perhitungan
signifikasi sebesar 0,00 dengan Alpha (α) = 0,05.
Kata kunci : Prestasi belajar, Matematika, Gaya Kognitif Field Dependent-Field
Independent
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016
vi
ABSTRACT
This study aimed to analyze the types of errors on the student in solving
geometry flat sides in SMP Negeri 3 Ajibarang. This research was done in class
VIII A of SMP Negeri 3 Ajibarang. The sampling was done through the Group
Embedded Figure Test (GEFT). This study used a qualitative approach. Methods
of data collection use: 1) Test; 2) Interviews; and 3) documentation. The results
showed that the cognitive style of the test results through the Group Embedded
Figure Test (GEFT) in class VIII A there are 13 students from 34 students
classified in the category of cognitive style in dependent field, and 21 students
were classified in the category of cognitive style in Independent field. This type of
error in the study includes misconceptions, false beliefs, and operation errors.
Subjects with field dependent cognitive style did 2 mistakes are misconceptions,
and false beliefs. Whereas subjects with cognitive style field Independent perform
an operation error.
Keywords: Error, cognitive style, cognitive of dependent and independent field.
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016
vii
MOTTO
“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman
diantara kamu dan orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan”
(Al-Mujadillah: 11)
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.
Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan),
Tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap.”
(QS. Al-Insyirah: 6-8)
“Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu
gunakan untuk merubah dunia"
(Nelson Mandela)
“Success is not measured by wealth,
success is an achievement that we want.”
“jangan jadikan hari ini sia-sia karena kemalasan”
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016
viii
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
karuniaNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan karya tulis ini.
Karya tulis ini saya persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua saya yang tercinta. Bapak Bambang Suprapto dan Ibu
Setyowati Ningsih yang selalu memberikan doa terbaik, memberikan
dukungan dan motivasi sehingga peneliti merasa semangat menjalani tugas.
Mudah-mudahan peneliti dapat membalas budi mereka
2. Kakak-kakak saya. Ika Ujianti dan Dwi Trisna Asih yang telah memberikan
dukungan dan semangat untuk pantang menyerah agar berusaha lebih giat lagi
dalam mengahadapi tugas
3. Seluruh keluarga besar yang telah mendukung dan mendoakan demi
kelancaran penyusunan skripsi
4. SMP Negeri 3 Ajibarang. Semua pihak yang telah terlibat baik secara
langsung maupun tidak langsung dalam penyelesaian skripsi ini
5. kawan-kawan UMP yang pernah mengenal saya terimakasih atas motivasi dan
do‟anya.
6. Almamaterku (UMP) tercinta yang memberikan ilmu bermanfaat.
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016
ix
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmaanirrahiim
Alhamdulillaahirraabbil‟alamiin, puji syukur kita panjatkan kehadirat
Allah SWT, Tuhan semesta alam yang telah melimpahkan rahmat dan
karuniaNya, Shalawat serta salam tercurahkan kepada Nabi Agung Muhammad
Rasulallah SAW, keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikut-pengikutnya
yang telah membawa kita dari kehidupan gelap gulita ke kehidupan yang terang
benderang seperti sekarang ini, mudah-mudahan kita mendapatkan syafaat beliau
di yaumul akhir. Aamiin
Sebuah karya sederhana yang tidak akan terwujud tanpa bimbingan dan
petunjuk yang Allah berikan melalui insan-insan yang senantiasa mendukung dan
memberikan bantuannya kepada peneliti. Hambatan dan cobaan dalam
penyusunan skripsi ini mudah-mudahan memberikan hikmah.
Peneliti menyadari akan bantuan, motivasi, dan dukungan orang-orang
terdekat demi kelancaran dan kesuksesan penyusunan skripsi ini, dalam ruang
yang terbatas ini dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terimakasih
yang setulus-tulusnya kepada:
1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto
2. Drs. H. Pudiyono, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
4. Drs. Ahmad, M.Pd Pembimbing yang selalu memberikan saran, arahan,
nasihat, motivasi serta jalan terbaik dalam penyusunan skripsi ini
5. Seluruh dosen pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah
Purwokerto yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat kepada peneliti,
semoga amal ibadah beliau merupakan bagian dari ilmu yang bermanfaat
6. Drs. Budi Handoyo, M.Pd Kepala SMP Negeri 3 Ajibarang yang telah
memberikan izin sehingga peneleitian dapat terselesaikan
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016
x
7. Titi Pratiwi, S.Pd guru matematika kelas VIII SMP Negeri 3 Ajibarang yang
telah membantu dan meluangkan waktunya dalam melaksanakan penelitian ini
8. Kelas 8A SMP Negeri 3 Ajibarang yang bersedia menjadi sampel penelitian
9. Kelas A Pendidikan Matematika angkatan 2012 Universitas Muhammadiyah
Purwokerto
10. Semua pihak yang telah membantu demi kelancaran dalam penyusunan skripsi
ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu,Jazzakumullah Khayran
Katsiran
Peneliti menyadari bahwa penelitian skripsi ini masih jauh dari yang
namanya sempurna, oleh karena itu peneliti mengaharpkan saran dan kritik yang
membangun demi kesempurnaan penelitian di masa mendatang.
Akhir kata mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti
khususnya dan bagi pembaca yang budiman pada umumnya.
Purwokerto, 2016
Peneliti
Laela Caturrini
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN MUKA ...........................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................iii
SURAT PERNYATAAN....................................................................................iv
ABSTRAK .........................................................................................................v
ABSTRACT ........................................................................................................vi
MOTTO .............................................................................................................vii
PERSEMBAHAN ..............................................................................................viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang Masalah ...............................................................1
B. Rumusan Masalah .......................................................................4
C. Tujuan Penelitian .........................................................................4
D. Manfaat Hasil Penelitian .............................................................4
BAB II KAJIAN TEORITIK
A. Kajian Teori .................................................................................6
1. Prestasi Belajar Matematika .................................................6
2. Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal ........................12
3. Gaya Kognitif .......................................................................15
B. Penelitian Relevan .......................................................................20
C. Kerangka Pikir .............................................................................21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penentuan Objek
1. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................23
2. Jenis Penelitian ......................................................................23
3. Prosedur Penelitian ................................................................23
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016
xii
4. Subyek Penelitian ..................................................................26
B. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................26
1. Group Embedded Figure Test (GEFT) .................................26
2. Tes Prestasi Belajar ..............................................................27
3. Wawancara ...........................................................................28
4. Dokumentasi ........................................................................29
C. Analisis Data ...............................................................................29
1. Data Reduction (Reduksi Data)............................................29
2. Data Display (Penyajian Data ..............................................30
3. Conclusion Drawing/ Verification (Kesimpulan) ................31
D. Uji Keabsahan Data ....................................................................31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi data Peneleitian dan hasil penelitian ...........................32
B. Pembahasan .................................................................................66
C. Temuan- Temuan Penelitian ........................................................67
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ......................................................................................69
B. Saran ............................................................................................70
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................71
LAMPIRAN .......................................................................................................73
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kategori Gaya Kognitif ................................................................... 27
Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 32
Tabel 4.2 Jumlah siswa pada masing-masing tipe gaya kognitif .................... 33
Tabel 4.3 Pengelompokan Siswa Gaya Kognitif Field Dependent
Dan Field Independent Kelas VIII A SMP Negeri 3
Ajibarang Tahun Ajaran 2015-2016 ............................................... 33
Tabel 4.4. Triangulasi hasil tes tertulis dan hasil wawancara siswa
bergaya kognitif field dependent dan field indepdent ..................... 63
Table.4.5 Kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan
soal bangun ruang sisi datar ditinjau dari gaya kognitif
field dependent dan field independent ............................................. 66
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ......................................................................... 25
Gambar 4.1 Hasil jawaban RFD 1 soal tes nomor 1 .......................................... 36
Gambar 4.2 Hasil jawaban RFD 2 soal tes nomor 1 .......................................... 38
Gambar 4.3 Hasil jawaban RFD 3 soal tes nomor 1 .......................................... 40
Gambar 4.4 Hasil jawaban RFD 1 soal tes nomor 2 .......................................... 41
Gambar 4.5 Hasil jawaban RFD 2 soal tes nomor 2 .......................................... 43
Gambar 4.6 Hasil jawaban RFD 3 soal tes nomor 2 .......................................... 44
Gambar 4.7 Hasil jawaban RFD 1 soal tes nomor 3 .......................................... 45
Gambar 4.8 Hasil jawaban RFD 2 soal tes nomor 3 .......................................... 47
Gambar 4.9 Hasil jawaban RFD 3 soal tes nomor 3 .......................................... 48
Gambar 4.10 Hasil jawaban RFI 1 soal tes nomor 1 .......................................... 50
Gambar 4.11 Hasil jawaban RFI 2 soal tes nomor 1 .......................................... 51
Gambar 4.12 Hasil jawaban RF1 3 soal tes nomor 1 ......................................... 53
Gambar 4.13 Hasil jawaban RFI 1 soal tes nomor 2 .......................................... 55
Gambar 4.14 Hasil jawaban RFI 2 soal tes nomor 2 .......................................... 56
Gambar 4.15 Hasil jawaban RFI 3 soal tes nomor 2 .......................................... 57
Gambar 4.16 Hasil jawaban RFI 1 soal tes nomor 3 .......................................... 59
Gambar 4.17 Hasil jawaban RFI 2 soal tes nomor 3 .......................................... 60
Gambar 4.18 Hasil jawaban RFI 3 soal tes nomor 3 .......................................... 61
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 Perangkat dan Instrumen Penelitian .................................... 73
1) Soal Gaya Kognitif ...................................................................................... 74
2) Kisi-kisi dan Soal tes prestasi belajar beserta kunci Jawaban ..................... 81
3) Silabus Matematika ...................................................................................... 87
LAMPIRAN 2 Data Hasil Penelitian............................................................... 92
1) Daftar siswa bergaya kognitif field dependent ............................................. 93
2) Daftar siswa bergaya kognitif field independent.......................................... 94
3) Lembar Jawab tes prestasi belajar Responden terpilih ................................ 95
LAMPIRAN 3 .................................................................................................... 101
1) Pedoman Wawancra ..................................................................................... 102
2) Transkrip Wawancara Responden ............................................................... 103
LAMPIRAN 4 Dokumentasi ............................................................................ 121
LAMPIRAN 5 Surat-Surat Penelitian ............................................................ 124
1) SK Judul ....................................................................................................... 125
2) Surat Permohonan Penelitian UMP ............................................................. 128
3) Surat Izin Penelitian Bappeda ...................................................................... 129
4) Surat Izin Penelitian Dinas ........................................................................... 130
5) Keterangan Selesai Penelitian ...................................................................... 131
LAMPIRAN 6 Riwayat Hidup ......................................................................... 132
Analisis Kesalahan Siswa…, Laela Caturrini, FKIP UMP, 2016