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ESEAM “Juan Pedro Esnaola” Profesorado de Música Con Orientación en Educación Musical e Instrumento. Concierto Didáctico “América Bonita” Materia: Proyecto de Práctica V Docente: María Belén Ruggiero Alumnos: Nicolas Urizar, Roberto Vanini, Lautaro Vergara, Fernando Gómez.
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ESEAM “Juan Pedro Esnaola”
Profesorado de Música
Con Orientación en Educación Musical e Instrumento.
Concierto Didáctico
“América Bonita”
Materia: Proyecto de Práctica V
Docente: María Belén Ruggiero
Alumnos: Nicolas Urizar, Roberto Vanini, Lautaro Vergara, Fernando Gómez.
Introducción:
La música latinoamericana parece tener muchas diferencias si atravesamos el continente
de norte a sur y este a oeste. Pero en el fondo, en el origen de su concepción, en las raíces del
folklore de cada país, encontramos que tienen muchas similitudes entre sí.
Este concierto acercará a los alumnos y alumnas a la música de algunos de los países del
continente americano, pudiendo encontrar y apreciar entre ellos las similitudes y diferencias
desde el aspecto rítmico y melódico, siendo también partícipes e intérpretes.
Dentro del repertorio se encuentran canciones populares de la música de Argentina,
Brasil, Uruguay, Colombia, Perú y Bolivia, que serán contextualizados e interpretados en
vivo. Cuenta también con una guía previa al concierto para que los alumnos puedan adquirir
ciertos conocimientos básicos para una mejor participación, y una guía posterior al concierto
para que puedan completar el trabajo en el aula con sus profesores.
Guía Previa al concierto
PERU
El Festejo peruano tiene sus raíces africanas (Congo, Angola,
Mozambique) representativa del mestizaje practicado en la costa
central, sus letras narran las costumbres, alegrías, penas y
sufrimientos de la raza negra de aquel entonces.
Etimológicamente el nombre derivaría de su propia coreografía,
viva de movimientos acrobáticos y festivos (festejo – festejar).
Para el acompañamiento musical se utiliza cencerro de madera
(cajita), quijada de burro, guitarra, palmas y especialmente por el
cajón peruano, de origen afroperuano sobre el cual se sienta el
músico y ejecuta el ritmo típico usando sus dedos y palmas de sus
manos.
ACTIVIDAD 1
En el siguiente link van a poder escuchar una de las voces más
representativas de la música peruana, Susana Baca interpretando “Xanahari”
https://www.youtube.com/watch?v=pO3AZT2pxkA y a continuación encontrarán la partitura
para cantarla o tocarla con flautas y/o placas.
URUGUAY
Candombe es el nombre genérico que
reciben diferentes danzas de origen africano
en Uruguay, y nace de la conjunción de los
más de veinte pueblos africanos que fueron
traídos como esclavos a esta región del
cono sur. Los originarios candombes,
realizados por aquellos africanos que
encontraban en su música y danza una
válvula de escape a la tragedia que
enfrentaban, fueron una forma de sentirse vivos, a través de un íntimo e intenso pulso que
llamaba a la rebeldía ante las imposiciones y el avasallamiento de que eran objeto. La
música del Candombe está conectada a las viejas raíces afro uruguayas; tradición de hacer
música con los tambores en marcha (chico, repique y piano). Es un único tipo de tambor de
tres tamaños. La ronda de los tambores alrededor del fuego es uno de los ritos mágico que
tiene el candombe.
El Candombe fue declarado Patrimonio Inmaterial de la Humanidad por la UNESCO en 2009.
BRASIL
La música de Brasil refleja la diversa cultura de la
nación brasileña.
El choro (en portugués, lloro o llanto), popularmente
chorinho, es un género musical, una música popular e
instrumental brasileña, con más de 130 años de
existencia. El choro es considerado la primera música
popular urbana típica de Brasil.
El conjunto regional está generalmente formado por
uno o más instrumentos solistas, como la flauta o la
mandolina, que ejecutan la melodía, junto al
cavaquinho (un instrumento específico de la música
portuguesa, FOTO) que hace el centro del ritmo, y una
o más guitarras (entre las que destaca por su singularidad la de siete cuerdas), además del
pandeiro (FOTO) como marcador de ritmo.
El Samba es un género musical surgido en Brasil de
raíces africanas, considerado el estilo musical nacional.
Es uno de los principales íconos de la cultura popular
brasileña, y un símbolo de la identidad nacional. Las
raíces del samba se remontan a África, principalmente
Angola, donde la danza samba fue su predecesora. El
nombre samba probablemente viene de esta centenaria
música de estilo ritual. No debe confundirse el samba
con la zamba, una especie folklorica argentina. El samba
se desarrolló como una forma distintiva de música en los
inicios del siglo XX en Río de Janeiro (entonces capital
del Brasil), bajo la fuerte influencia de los inmigrantes
africanos del estado brasileño de Bahía.
La bossa nova es un género musical de origen brasilero que surgió a finales de los años
cincuenta, impulsada por un grupo de estudiantes y músicos de clase media procedentes de
Copacabana e Ipanema, en los barrios de Río de Janeiro situados junto a la playa. El nombre
se puede traducir como "el ritmo nuevo" o "el camino nuevo".
ARGENTINA
La Chacarera es una especie folklórica de la República Argentina que se la conoce y practica
en casi todo el país. Pertenece a las danzas de carácter vivo, de pareja suelta e independiente.
Su origen es difícil de determinar, está emparentada con otras especies como el Gato, el
Escondido, el Marote, el Palito, el Ecuador y el Remedio, entre otras.
Como otras danzas emparentadas con la
chacarera, sus pies rítmicos ternarios
(subdivisión ternaria) en la melodía en compás
de 6/8, forma birritmia con el acompañamiento
de los bajos o la percusión del bombo en 3/4. Un
detalle particular musical y coreográfico es que
sus vueltas pueden tener 6 u 8 compases. Entre
sus variantes encontramos: Chacarera Trunca,
Chacarera Larga y Chacarera doble. Esta última
es una variante de chacarera, originaria de
Santiago del Estero. Se diferencia de la chacarera simple porque al bailarla se hace un giro
después de la mudanza (media vuelta) y antes de dar la vuelta entera, y aparte se agrega a la
coreografía otro avance y retroceso.
ACTIVIDAD 2
En el día del concierto interpretaremos “La Sachapera”, a continuación les dejamos el link
del audio https://www.youtube.com/watch?v=cQ_0pHEjXJU , la coreografía, el ritmo de chacarera en
el bombo y el estribillo de la chacarera para que la puedan acompañar cantándola.
En Santiago del Estero la Salamanca me espera
Y el sonkoy dejarte quiero
Para cantarle a mi tierra
Con la chacarera doble
Se curan todas las penas.
BOLIVIA
El huayno (quechua: wayñu) es un importante género musical y de baile andino de origen
incaico y actualmente muy difundido entre los países andinos que formaban parte del
Tawantinsuyu, principalmente en el Perú, Bolivia, y en el Noroeste argentino (en especial, en
Jujuy y zonas aledañas de Salta). El huayno adopta diversas modalidades, según las
tradiciones locales o regionales; y en cierta forma representa la adhesión popular a la cultura
del terruño. Es considerado el baile andino por excelencia.
Su estructura musical surge de una base pentatónica de ritmo binario, característica
estructural que ha permitido a este género convertirse en la base de una serie de ritmos
híbridos, desde la cumbia hasta el rock andino. Los instrumentos que intervienen en la
ejecución del huayno son la quena, el charango, la mandolina, el arpa, el requinto, la
bandurria, la guitarra y el violín.
ACTIVIDAD 3
Pueden acompañar el huayno que vamos a tocar y cualquier otro, utilizando este ritmo en el
bombo.
COLOMBIA
La cumbia es un ritmo y una danza
folclórica característica de la región
caribe colombiana que refleja la riqueza
rítmica y cultural del país. La cumbia
colombiana nació a raíz de la hibridación
cultural entre los indígenas, los afro
descendientes y los hispanos en la época
de la colonia española (siglo XXVII). Se
cree que la palabra cumbia viene del
vocablo africano cumbé, que significa
celebración, festejo o jolgorio. La cumbia
mezcla diferentes instrumentos
musicales como la gaita (una especie de
flauta de 80 centímetros creada por los
indígenas kogui), el guache (una
variación de la maraca), las maracas tradicionales y los tambores. A mediados del siglo XX la
cumbia se expandió por gran parte de Latinoamérica, razón por la cual hoy en día existen una
gran cantidad de variaciones del género musical a lo largo y ancho del continente.
Guía Posterior al concierto
ACTIVIDAD CANDOMBE
• Para trabajar los ostinatos hay que tener en cuenta la complejidad de los mismos,
comenzando desde el más simple hacia el más complejo. Como recomendación
sugerimos comenzar con la clave principal del ritmo ya que los alumnos la tienen más
interiorizada (se encuentra en la guía previa del concierto). Luego seguir con el
“piano” (segundo ostinato), el “repique” (primer ostinato) y finalizar con el “chico”
(tercer ostinato).
• Les dejamos otro candombe para que lo conozcan “Candombe de mucho palo” https://www.youtube.com/watch?v=2ps1BGJ1J2k
ACTIVIDADES HUAYNO
• Línea melódica que puede ser utilizada, también, por instrumentos de viento, pueden
incorporar el ritmo característico detallado en la guía previa al concierto.
• “La Juventud Alegre” es un huayno pero no específicamente de Bolivia,” Naranjitay
“es un huayno bien típico de la región, en este caso interpretado por Jaime Torres https://www.youtube.com/watch?v=Wak_8Hc9rbk
ACTIVIDADES CUMBIA
Acordes y letras de las canciones que fueron interpretadas el día del concierto.
El Pescador https://www.youtube.com/watch?v=ddnYuYmbzQM
Intro: REm X2 - FA - LA
REm FA
Va subiendo la corriente con chinchorro y atarraya,
LA REm
La canoa del bareque para llegar a la playa,
REm FA
La luna espera sonriente con su mágico esplendor la llegada del
LA REm
valiente, Del valiente pescador
REm LA
El pescador habla con la luna
REm LA
El pescador habla con la playa
REm FA -LA REm
El pescador no tiene fortuna solo su atarraya
Regresan los pescadores con su carga pa vender
Al puerto de sus amores donde tienen su querer
Esta cumbia que se llama el alegre pescador,
La compuse una mañana y una mañana de sol
Agüita sala https://www.youtube.com/watch?v=OpbdQU5IjZU
Dm
Teniendo tanta agua la má,
teniendo tanta agua la má y yo
con sé, y yo con sé y yo
con sé y no la puedo tomá
Dm C Dm Gm C Dm
Agüita salá, agua de la má,
A Dm A Dm
tú sólo sirve pa bañá, tú sólo sirve pa bañá
tú sólo sirve pa pescá,tú sólo sirve pa pescá
El botecito https://www.youtube.com/watch?v=4JuuyFdAshc
Bm F#7 Bm
Tengo un botecito - que hice de cartón,
F#7 Bm
Tengo un botecito - con vela y timón.
F#7 Bm
Con la suave brisa - mar a dentro va,
F#7 Bm
Ya no se divisa. - ¿Que le pasara?
A D F#7 Bm
Iria a recogerlo. - Ay, pero no sé nadar,
A D F#7 Bm
Mas bien en la orilla espero - Quizás un día regresara.
ACTIVIDADES POPURRI BRASILERO
Les dejamos los links de los temas que se tocaron dentro del popurrí de música brasilera:
• A felicidade - Joao Gilbertohttps://www.youtube.com/watch?v=8XKqpu7JODI
• Brejeiro – Choro das 3 https://www.youtube.com/watch?v=lSZn7GlwZzw
• Samba do Janeiro – Bellini https://www.youtube.com/watch?v=RNpOuaYbyks
También adjuntamos una partitura muy simple para tocar en flautas:
ACTIVIDADES CHACARERA
Arreglo para instrumentos de vientos y/o placas utilizando los ritmos característicos de la
chacarera que están indicados en la guía previa al concierto.
![Lezoko Euskararen Azterketa [Agirretxe & Esnaola]](https://static.fdocument.pub/doc/165x107/568c4e2c1a28ab4916a6e1af/lezoko-euskararen-azterketa-agirretxe-esnaola.jpg)
