Ammatillinen pedagogiikka digiajassa Uudet ympäristöt ja toimintatavat Omniassa

MOOC-webinaari27.5.2016 Esko Lius

Sisältö

● Oppimisen mahdollistaminen

● Esimerkkejä

● SAMR-malli: mikä on teknologian rooli?

● Verkko-opetuksen suunnittelu

Oppimisen mahdollistaminen

Oppimisteknologia mahdollistaa entistä joustavamman opetuksen ja ohjauksen

- oppilaitoksessa- autenttisissa oppimisympäristöissä- oppimisalustoilla (Moodle)- sosiaalisessa mediassa- mobiilisti

Opettaja/kouluttaja mahdollistaa entistä joustavamman oppimisen näitä yhdistelemällä

Oppimis-prosessi

Kaavion lähde: Opintokeskus Sivis,

http://kouluttaja.ok-opintokeskus.fi/oppimisprosessi

Oppimis-prosessi

Ammatillisessaoppimisessa jaammatillisessaverkkopedagogiikassatoiminnallisuudellaja kehollisuudella onisompi merkitys kuinyleissivistävässäkoulutuksessa.

Kokonaisvaltaisuus,monikanavaisuus jailmiöpohjaisuus korostuvat.

Ammatillinen verkkopedagogiikka

● Ammatinoppimisessa on keskeistä taidon oppiminen. Työn perustana olevaa tietoa tarvitaan osana työkokonaisuuksien hallintaa

○ Taidot liittyvät monikanavaiseen havaitsemiseen ja toiminnallisuuteen

○ Kyvykkyys on taitojen kayton kokonaisuus,

mielekäs virittyminen erilaiseen toimintaan erilaisissa ymparistoissa ja

tehtavissa eri ihmisten kanssa

○ Esimerkkeinä pelit, simulaatiot, yhteistoiminnallisuus

● Verkon ja oppimisteknologian avulla voidaan valmistella ja ohjata tyo ssa tapahtuvaa tavoitteellista oppimista

● Tietäminen on aktiivista ja dynaamista, ja se liittyy useimmiten yhteistyo ho n toisten kanssa seka tilanteisiin mukautumiseen ja soveltamiseen

Lähde: Ammatillinen verkkopedagogiikka - teoreettisia ja käytännöllisiä lähtökohtia (pdf)

Lähde: Ammatillinen verkkopedagogiikka - teoreettisia ja käytännöllisiä lähtökohtia (pdf)

Ammatillisen verkkopedagogiikan perusta

Kehollisuus, vuorovaikutus ja verkostot muodostavat ammatillisen verkkopedagogiikan perustan.

Lähde: Ammatillinen verkkopedagogiikka - teoreettisia ja käytännöllisiä lähtökohtia (pdf)

Ammatillisen verkkopedagogiikan pedagoginen ydin

Kehollisuuden ja verkostojen yhdistämistä voi tukea multimedialla.

Vuorovaikutuksen ja verkostojen yhdistämistä voi tukea sosiaalisen median avulla.

Kehollisuuden ja vuorovaikutuksen yhdistämistä tukee toiminnallisuus.

Hyödynnä autenttisia oppimisympäristöjä!

Opiskelijalähtöinen pedagoginen toiminta

● Tunnistetaan ja tunnustetaan aiemmin hankittu osaaminen – HOPS ta rkea

● Mahdollistetaan opiskelijan yksilo llisen eteneminen opinnoissa

● Toteutetaan koulutuksen ja rjesta ja n tukemana rakenteellisia uudistuksia, jotka mahdollistavat oppimisen ohjauksen eri ympa risto issa

● Oppimisen ja ohjauksen yhteissuunnittelua seka jaettua ohjaajuutta ja opettajuutta (tavoitteellisen oppimisen tuki)

● Oppimisen ja opetuksen tukena hyo dynneta an tyo kaluja ja ympa risto ja , joita muutenkin ka yteta a n ela ma ssa

● Hyo dynneta a n erilaisia toimiviksi toteutettuja pedagogisia malleja ja edelleen kehiteta a n niita

Lähde: Leena Vainio & Minna Taivassalo, www.oppiminenonline.com (pdf)

Opiskelijalähtöinen pedagoginen toiminta

Miten voit tukeanäitä tavoitteitaoppimis-teknologianavulla?

AIVORIIHI: AC-chattiin2 minuuttia

● Tunnistetaan ja tunnustetaan aiemmin hankittu osaaminen – HOPS ta rkea

● Mahdollistetaan opiskelijan yksilo llisen eteneminen opinnoissa

● Toteutetaan koulutuksen ja rjesta ja n tukemana rakenteellisia uudistuksia, jotka mahdollistavat oppimisen ohjauksen eri ympa risto issa

● Oppimisen ja ohjauksen yhteissuunnittelua seka jaettua ohjaajuutta ja opettajuutta (tavoitteellisen oppimisen tuki)

● Oppimisen ja opetuksen tukena hyo dynneta an tyo kaluja ja ympa risto ja , joita muutenkin ka yteta a n ela ma ssa

● Hyo dynneta a n erilaisia toimiviksi toteutettuja pedagogisia malleja ja edelleen kehiteta a n niita

Verkko-oppimisen laaja kirjo

Niin monimuotoista, ettei sanotuksi saa…

… esimerkiksi …

Espoon työväenopiston englanninkurssin opetuskerta Adobe Connectissa.

Ammatillinen kurssi Moodle-oppimisalustalla.

Työpaikalla oppimisen ohjausblogi, jossa linkit opiskelijoiden omiin blogeihin.

Tavaratalo-roolipeli (“LARP”) sekä Facebookissa että luokkahuoneessa.

Opettajien yhteistoiminnallisen oppimisen kurssi Second Life -virtuaalimaailmassa.

Virtuaalitodellisuus mahdollistaa elämykselliset simulaatiot.

- työväline (Google Dokumentit)- oppimisen tila/ympäristö (Adobe Connect)- tiedonhankintakanava (Wikipedia)- vertaistuki (FB-ryhmä)- älyllinen proteesi (Trello)- Jatka listaa!

Teknologian rooleja/tehtäviäverkko-oppimisessa

SAMR-malli

– mitä lisäarvoa teknologia tuo oppimiseen?

Ruben Puentedura nimesi näkemyksensä teknologian käytön

tasoista oppimisessa SAMR-malliksi.

Uudelleenmäärittely (Redefinition) Laadullinen hyppäys

Muokkaaminen (Modification) Laadullinen hyppäys

Lisääminen (Augmentation)

Korvaaminen (Substitution)

https://sites.google.com/a/msad60.org/technology-is-learning/samr-model

Muutos kasvaa ja yhteistyölisääntyy

Verkko-opetuksensuunnittelu

Verkko-opetuksen perusratkaisut riippuvat kontekstista

Kokonaan vai osittain verkossa?

Yhdessä vai itsenäisesti?

Valmiit materiaalit vai työohjeet?

Suljettu vai MOOC?

Miten huomioit kehollisuuden, verkostot ja vuorovaikutuksen?

Vastaa itsellesi

miksi?

miten?

mitä?

kenelle?

Mistä alkuun?

Pedagoginen suunnittelu● Verkkoluotsi

● Keittokirja aloittelevalle verkko-opettajalle

Teknologiaosaaminen● oppiva.omnia.fi

● oppiminenonline.com

Tekijänoikeudet ja avointen aineistojen käyttö

opetuksessa

Oman materiaalin tekeminen

Teetkö yksittäisen oppimisaihion vai kokonaisen kurssimateriaalin - vai osallistatko opiskelijat materiaalin tuottamiseen?

Pieni on kaunista! Ensimmäisen kokeilun ei tarvitse olla iso ja maailman paras!

Selkeä ohjeistus oppijalle on välttämätön:

● tavoitteet● toimintatavat● aikataulu

Olennaista on hahmottaa oppijan toiminta

Mikä on oma kehittämiskohteesi?

Integraatio

RyhmänohjausHenkilökohtainen

ohjausOppitunnin

pitäminen verkossa

Arviointi

Video/multimedia oppimisessa

Moodle-pohjaisen kurssin yhdistäminen muihin

digipalveluihin

Oppimateriaalin tuottaminen

Integraatio

Yhteisöllisen pedagogiikan

suunnittelu

Osallistu foorumin keskusteluun “Digioppimisen aihiot”

MOOCMOOCMassive

suuri joukkoosallistujia…mutta paljonko on suuri joukko?

Open

avoin…mutta onko rajattu pääsy tai maksullinen todistus?

Online

verkossa…mutta usein silti sulautettu tai osallistujien tapaamisia

Course

kurssi…onko vapaa aikataulu tai tavoite? onko valmis setti vai rakentavatko osallistujat kurssin?

CCommunity

painopiste yhteisössä ja yhteistoiminnallisessa oppimisessa

MOOC on joustava verkkokurssi