Amenazas  de  las  Tortugas  Marinas  

Obje6vos:    •   Los  estudiantes  estarán  en  condición  de  explicar  los  métodos  en  los  cuales  las  prác5cas  de  pesca,  los  desechos  marinos  y  el  calentamiento  global  impactan  la  población  de  las  tortugas  marinas.  •   Los  estudiantes  estarán  en  condición  de  hacer  una  lista  de  las  maneras  en  las  cuales  las  personas  pueden  ayudar  a  disminuir  los  impactos  de  las  tortugas  marinas.  

Grado  sugerido:    6-­‐10  

Área:  Ciencias  

Tiempo  requerido:  Dos  a  cuatro  clases  de  50  minutos.      

Información  para  el  profesor:  Hay  un  número  considerable  de  amenazas  sobre  las  especies  de  tortugas  marinas,    incluyendo:  robo  de  huevos,  prác5cas  de  pesca,  desarrollo,  polución    y  calentamiento  global.  Esta  lección  enseña  sobre  tres:  prac5cas  de  pesca,  calentamiento  global  y  desechos  marinos.  

Muchas  de  las  prac5cas  de  pescas  actuales  causa  animales,  incluyendo  las  tortugas  marinas  ser  parte  de  la  sobrepesca.  Son  accidentalmente    cogidas  y  muchas  veces  ahogadas  en  las  redes  o  anzuelos    ya  que  man5enen  a  la  tortuga  debajo  del  agua  más  del  5empo  de  que  estas  son  capaces  de  resis5r.  

Los  desechos  marinos  son  un  peligro  para  las  tortugas.  El  plás5co,  en  muchas  de  sus  formas  contamina  los  océanos  y  ha  estado  acumulándose  en  grandes  masas.  La  cual  la  llamamos  el  gran  pedazo  de  basura  del  pacifico.  Las  tortugas  pueden  quedar  atrapadas  en  el  plás5co  o  confundir  este  por  comida,  causando  problemas  diges5vos  que  eventualmente  las  matan.  

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Normas  Nacionales  de  Educación  (EUA):  

•  NS.5-­‐8.1  •  NS.5-­‐8.3  •  NS.5-­‐8.6  •  NS.9-­‐12.1  •  NS.9-­‐12.3  •  NS.9-­‐12.6  

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Cambio  climá5co  o  calentamiento  mundial,  es  una  amplio  espectro  de  inves5gación  que  es  diRcil  de  predecir.  Sabemos  que  los  niveles  marinos  estas  subiendo  debido  al  descongelamiento  de  capas  de  hielo,  el  cual  mueve  las  playas  atrás    hasta  el  punto  de  desaparecer.  Las  temperaturas    de  la  arena  en  algunos  si5os  de  la  playa  donde  los  huevos  han  sido  puestos,  ha  causado  cambios  de  disminución  en  los  radios  de  anidamiento  o  hace  que  el  radio  de    hembras  y  machos  cambie  (mas  hembras  nacerán  cuando  la  temperatura  de  la  arena  alcanza  los  85  grados  Fahrenheit).    

Las  temperaturas  del  océano  están  aumentando,  matando  organismos  que  son  sensibles,  las  cuales  sirven  de  presa  a  otras  especies.  Las  corrientes  de  los  océanos  están  también  cambiando  con  el  cambio  de  la  temperatura,  cambiando  los  modelos  de  migración.  En  adición,  el  calentamiento  de  las  temperaturas  en  el  océano  es  la  causa  de  los  blanqueamientos  de  coral,  afectando  los  hábitats  claves  de  las  tortugas  careys.  

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Extensiones:  

•   Para  los  esfuerzos  de  conservación,  hacer  una  lección  de  conservación  de  tortugas  marinas.  •   Permi5r  a  los  estudiantes  inves5gar  sobre  otras  amenazas  de  las  tortugas  marinas.    •   Extender  el  conocimiento  hacia  otros  organismos.  Hacer  que  los  estudiantes  encuentren  maneras    en  las  cuales  los  animales  terrestres  o  plantas  están  amenazadas.  •   Esta  lección  solo  explora  solo  un  5po  de  red  de  pesca  u5lizado  (trawl),  pero  otros  5pos  de  redes  también  causan  a  las  tortugas  y  otros  organismos  ser  parte  de  la  pesca  incidental.  Hacer  que  los  estudiantes  exploren  otras  redes  o  métodos  de  pesca  usados  y  maneras,  si  las  hay  de  reducir  la  pesca  incidental.  •   Después  de  completar  la  tercera  lección,  enseñar  a  los  estudiantes  sobre  la  conexión  entre  emisiones    de    carbono    y  cambio  climá5co.  

Materiales:  •   Computadores  con  acceso  a  internet.  •   Hojas  de  inves5gación  para  los  estudiantes.  

Lecciones:    

1.  Escribir  las  palabras  “  Amenazadas”  “  En  Peligro”  y  “  ex5nción  “  en  el  pizarrón.  Preguntar  a  los  estudiantes  que  significan  esos  términos.  

2.  Compar5r  con  los  estudiantes:    Especies  en  Peligro  -­‐  Una  especie  en  peligro  cri5co  de  ex5nción.    Especies  amenazadas  –  Una  especie  presente  en  su  rango,  pero  que  podría  ex5nguirse  en  un  futuro  próximo.    Especies  ex5nguidas  –    Una  especie  que  ya  no  existe.  

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3.  Relevar  este  a  las  tortugas  marinas,  preguntando  a  los  estudiantes  si  ellos  5enen  conocimiento  de                      cuales  están  en  peligro  o  están  amenazadas.  (  si  se  realizo  la  lección  de  Conocer  a  las    Tortugas,  los              estudiantes  sabrán  esto).  

•  Cabezona  –  Amenazada  •     Verde  –  En  Peligro  (Poblaciones  de  florida  y  la  costa  del  pacifico  de  México)  y  Amenazadas                          (en  las  otras  partes).  •  Baulas  o  Laud  –  En  Peligro  •  Careys  –  En  Peligro  •  Lora  –  En  Peligro  •  Golfina  –  En  Peligro  (  Las  poblaciones  de  la  costa  del  Pacifico  de  México)  y  amenazadas  (  En  

el  resto  de  los  países).  •  Flatback  -­‐    Es  listada  como  Vulnerable  sobre  el  Australian  Commonwealth’s  Endangered  

Species  Protec5on  Act.  

4.      Permi5r  a  los  estudiantes  reaccionar  sobre  esta  información  

5.  Preguntar  a  los  estudiantes:  Porque  las  tortugas  marinas  están  en  riesgo?    Hacer  una  lista  de  sus  ideas  o  conocimiento.  

6.      Hablarles  a  ellos  sobre  hacer  una  lección  en  las  cuales  ellos  inves5garan  tres  de  las  razones  principales  por  las  que  las  poblaciones  de  tortugas  marinas  están  bajando.  

7.  La  maestra(o)  decidirá  si  cada  estudiante  trabajara  en  cada  inves5gación  o  si    el  estudiante  trabajara  en  una  de  las  inves5gaciones  y  la  compar5rá  con  el  grupo.  

8.      Darle  a  los  estudiantes  la  parte  uno  de  la  inves5gación.  Cuando  estén  trabajando  en  la  parte  uno  chequear  los  documentos  para  saber  si  están  haciendo  lo  correcto.  Cuando  terminar  la  parte  uno  y  está  este  correcta,  darles  la  parte  dos  y  después  la  tres.  Para  la  inves5gación  tres  esperar  a  que  terminen  la  primera  pagina,  ya  que  esta  con5ene  algunas  de  las  respuestas  de  la  pagina  uno.  

9.  Después  de  que  los  estudiantes  hayan  terminado  todas  las  partes,  asignar  los  proyectos.  Este  puede  ser  involuntario  o  como  la  maestra  lo  determine.  

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Inves6gación  de  las  Tortugas  Marinas  1  Parte  1  

Tú  eres  un  estudiante  de  universidad,  quien  ha  aceptado  una  residencia  de  verano,  en  un  laboratorio  de  biología  especializado  en  la  inves5gación  de  tortugas  marinas.  Tu  jefe  se  fue  para  el  almuerzo  y  dejo  el  laboratorio  en  tu  control.  Varios  minutos  después  de  que  tu  jefe  se  fue,  un    Ciudadano  preocupado  viene  a  decirte  sobre  una  tortuga  marina  en  el  basurero.  Confundido,  Tú  sigues  a  la  persona  al  área  cerca  del  muelle.  En  el  camino,  tu  estas  pensando  que  una  tortuga  marina  muerta  probablemente  fu  arrastrada  a  la  playa    y  alguien  la  5ro  al  basurero.  

Finalmente  Tu  llegaste  al  basurero  y  en  vez  de  encontrar  una  tortuga  encuentras  cuatro  tortugas  verdes  adentro.  Esto  podría  ser  demasiada    coincidencia  que  4  tortugas  verdes  sean  arrastradas  por  la  marea  en  la  misma  mañana,  sospechas  que  algo  más  está  ocurriendo.  Porque  fue  esta  la  semana  que  tu  jefe  escoge  dejarte  solo?.  Tú  podrías  usar  su  ayuda.    

Tú  decides  recoger  las  tortugas  y  llevarlas  de  regreso  al  laboratorio  para  una  futura  exanimación.  Cuando  tú  miras  a  las  tortugas,  tú  encuentras  no  signos  de  marcas  o  heridas  de  ninguna  clase.  

Cuáles  son  tus  pensamientos  sobre  como  estas  tortugas  murieron?    

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Inves6gación  de  las  Tortugas  Marinas  1  Parte  2  

Tu  jefe  ha  regresado  del  almuerzo,  Tú  le  explicas  todo  lo  que  ha  pasado.  Ella  cree  que  tú  debes  de  con5nuar  la  inves5gación.  Después  de  examinar  las  tortugas,  tu  jefe  y  tu  encuentran  que  estas  murieron  por  falta  de  oxigeno.  En  otras  palabras,  ellas  se  ahogaron.  

Basándose  en  esta  nueva  pieza  de  evidencia,  que  crees  tú  que  le  paso  a  las  tortugas?  

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Que  deberías  hacer  después?  

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Inves6gación  de  la  Tortugas  Marinas  1  Parte  3  

Tú  sabes  que  los  cuerpos  de  las  tortugas  fueron  5rados  en  los  muelles,  tú  crees  que  debes  mirar  allí.  Mirando  alrededor,  tú  encuentras  que  hay  un  número  grande  de  botes  de  pesca  de  comercio.  Tú  haces  preguntas  a  los  pescadores  que  pasan,  algunos  no  quieren  hablar,  pero  otros  te  dan  una  información  importante.  Una  de  estas  personas  te  dice  que  su  bote  usa  algo  llamado  Trawl,  para  coger  el  pescado.  En  un  mes,  el  recuerda  haber  cogido  un  numero  de  tortugas  marinas    con  los  peces.  El  se  sin5ó  culpable  sobre  esto  y  cambio  sus  redes  por  unas  que  usan  el  excluidor  de  tortugas  (TED)  para  reducir  el  número  incidental  de  tortugas  muertas.  El  pescador  te  dice  que  un  número  grande  de  botes  usan  este  excluidor,  pero  no  todos.  Tú  estás  listo  para  preguntarle  sobre  los  términos  que  el  uso,  pero  el  pescador  se  excusa  y  se  monta  en  su  bote.  Tú  regresas  al  laboratorio,  con  las  notas  en  la  mano,  para  hacer  un  poco  de  inves5gación.  

El  pescador  dice  que  el  u5liza  trawl.  Tú  no  estás  seguro(a)  de  que  es,  entonces  tu  miras  y  encuentras  que  trawls  es_________________________________________________________  ______________________________________________________________________________.  

El  también  usa  la  palabra  pesca  incidental.  Tú  usas  este  si5o  web  para  encontrar  información  sobre  esto.  hmp://www.seeturtle.org/1129/fisheries-­‐bycatch.html.  Pesca  incidental  es  ______________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________.  

Por  úl5mo  el  pescador  habla  sobre  algo  llamado  TED.  Mirando  esta  página  web  NOAA:  hmp://www.nmfs.noaa.gov/pr/species/turtles/teds.htm,  tú  aprendes  que  un  TED  es  _____________________________________________________________________________  ______________________________________________________________________________.    

Este  ayuda  a  las  tortugas  en  _______________________________________________________  ______________________________________________________________________________.  

Basado  en  la  evidencia  y  en  lo  que  aprendió  por  el  pescador,  tu  determinas  que  las  tortugas  verdes  que  encontró  fueron  cogidas  en  las  redes  de  pesca  y  ahogadas.  Tú  sientes  que  tú  deberías  hacer  más  para  ayudar  a  las  tortugas  y  decides  crear  una  campaña  para  convencer  a  los  pescadores  industriales  en  usar  el  TED.  Diseña  un  poster  o  un  video  de  campana  diseñado  para  persuadir  a  los  pescadores  que  usen  prác5cas  amistosas  con  las  tortugas.  

O  

Diseñar  una  campaña  para  convencer  a  la  gente    a  que  realice  su  parte,  para    reducir  las  muertes  de  tortugas  basado  en  las  prác5cas  de  pesca.  Sugerencias    www.SEEturtles.org    

O  

Diseñar  un  experimento  controlador  donde  la  eficiencia  del  TED  es  probado.  

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Inves6gación  de  las  Tortugas  Marinas  2  Parte  1  

Tu  estas  de  vacaciones  en  Florida  con  tu  familia.    Mientras  caminas  a  lo  largo  de  la  playa,  mirando  muy  nerviosa  por  medusas,  tú    encuentras  una  concha  marina  cerca  de  la  costa.  Tú  te  quedas  mirándola  cuando  algo  toca  tu  brazo  derecho,  tu  realizas,  aliviado,  que  es  solo  una  bolsa  plás5ca  y  no  una  medusa.  Mientras  con5núas  caminando,  tú  notas  algo  en  la  playa.  Para  tu  sa5sfacción  es  una  tortuga  marina.  Tú  siempre  has  tenido  una  fascinación  por  ellas  y  ahora  5enes  la  oportunidad  de  ver  una.  

Mientras  tú  te  acercas,    notas  que  la  tortuga  no  se  está  moviendo.  Un  nudo  se  forma  en  tu  estomago  pensando  que  está  muerta.  Tú  te  acercas  a  la  tortuga  y  está  muy  despacio  alza  la  cabeza.  La  tortuga  está  viva,  pero  parece  estar  enferma.  Tú  te  preguntas  que  hacer  o  a  quien  llamar.  Afuera  de  los  turistas,  tú  ves  a  un  salvavidas  joven  y  decides  hablarle.  Para  tu  sorpresa  él  sabe  a  quién  llamar.  Ella  saca  su  celular  y  marca  el  número  de  alertas  de  vida  silvestre.  La  salvavidas  te  dice  que  en  unos  minutos  los  cienqficos  llegaran  y  tú  decides  esperar  para  ver  qué  pasa.  

Mientras  esperas,  tu  mente  empieza  a  preguntar  que  pudo  poner  a  la  tortuga  enferma.  

Haz  una  lista  de  lo  que  tú  creas,  que  pudo  hacer  que  la  tortuga  se  pusiera  mal.  

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Inves6gación  de  las  Tortugas  Marinas  2  Parte  2  

Los  cienqficos  llegaron  y  te  hicieron  algunas  preguntas:  Donde  encontraste  la  tortuga?  Tu  tocaste  la  tortuga?  Había  otro  animal  alrededor?.  Ellos  te  dieron  las  gracias  por  haberle  dicho  al  salvavidas  de  la  tortuga.  Tú  le  explicas  a  los  cienqficos  que  siempre  te  han  interesado  las  tortugas  marinas.  Uno  de  los  cienqficos  te  da  su  tarjeta  de  presentación  y  te  dice  que  lo  llames  al  hospital  marino  de  laboratorio  de  tortugas  marinas  para  saber  cómo  sigue  la  tortuga.  

Tú  haces  esto,  en  dos  días  llamas  el  laboratorio  marino.  Los  cienqficos  te  invitan  a  venir  al  laboratorio  y  visitar  a  la  tortuga  que  se  encuentra  en  mejor  condición.  

En  el  laboratorio,  los  cienqficos  te  dices  que  la  tortuga  marina  que  salvaste  es  una  kempy,  la  cual  está  en  peligro  de  ex5nción.  Tú  preguntas  si  la  tortuga  estaba  enferma.  Ellos  te  dicen  que  la  tortuga  comió  una  bolsa  plás5ca;  no  es  común  para  una  tortuga  marina  morir  por  una  bolsa  plás5ca.  Ellos  te  dicen  que  las  bolsas  plás5cas  y  otras  basuras  son  una  de  las  mayores  amenazas  para  las  tortugas.  Tú  te  preguntas  como  una  bolsa  plás5ca  puede    hacer  que  una  tortuga  se  enferme.  

Que  son  tu  primeros  pensamientos?  Porque  tú  piensas  que  la  tortuga  probablemente  se  haya  comido  un  globo?  

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Como  un  globo  puede  hacer  que  una  tortuga  se  enferme?  

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Inves6gación  de  las  Tortugas  Marinas  2  Parte  3  

Durante  tu  visita,  los  cienqficos  tuvieron  una  llamada,  antes  de  poder  responder  tus  preguntas,  así  que  tu  vas  a  tu  casa  y  haces  un  poco  de  inves5gación.  

Según  estos  arqculos,  porque  las  tortugas  pueden  comerse  un  globo  y  como  estas  las  pone  enfermas?  hmp://www.gloucester5mes.com/lifestyle/x1048567014/Our-­‐Blue-­‐World-­‐The-­‐major-­‐hazards-­‐to-­‐our-­‐marine-­‐life?keyword=topstory    y    hmp://www.sciencedaily.com/releases/2009/03/090315224258.htm    

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Uno  de  los  arqculos  habla  sobre  el  gran  pedazo  de  basura  del  Pacífico.  Para  encontrar  más  tú  miras  este  video.  (hmp://www.youtube.com/watch?v=uLrVCI4N67M)  y  miras  una  animación  (hmp://www.greenpeace.org/interna5onal/news/trashing-­‐our-­‐oceans/ocean_pollu5on_anima5on?12).  Que  es  el  gran  pedazo  de  basura  del  pacifico  y  como  llega  este  allí?  

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La  doctora  Jeny  es  un  cienqfico  de  clase  mundial  quien  se  especializa  en  estudiar  las  amenazas  de  la  población  de  las  tortugas  marinas.  Cada  año  ella  publica  reportes  mostrando  las  amenazas  en  el  tamaño  de  la  población  o  sobre  las  causas  de  incremento  o  disminución  de  sus  poblaciones.  Ya  que  las  tortugas  marinas  se  encuentran  en  diferentes  partes  del  mundo,  la  doctora  Jeny  se  apoya  en  el  trabajo  de  otros  cienqficos    quien  le  da  datos  y  reportes  de  sus  estudios.    

Tu  estas  siguiendo  a  la  Dra.  Jeny  como  parte  de  un  proyecto  que  tú  necesitas  encontrar  y  reportar  y  el  cual  tú  5enes  mucho  interés  de  seguir.  Tu  papel  en  las  siguientes  semanas  es  ser  como  la  mosca  en  la  pared,  tomando  lo  más  que  puedas  de  información.  

La  Dra.  Jeny  empieza  su  trabajo  llamando  a  varios  cienqficos  para  conseguir  su  aporte.  Su  primera  llamada  es  al  Dr.  Smith  quien  estudia  baulas  en  la  playa  negra  de  Costa  Rica.  Para  tu  beneficio,  Dra.  Jeny  usa  micrófonos.  

Dr.  Smith:    Recuerdas  que  tan  contentos  estábamos  en  la  primavera  de  2008  porque  tuvimos  casi  10.000  neonatos?  

Dra.  Jeny:    Yo  me  acuerdo.  Yo  también  creo  que  fue  por  la  sombra  que  colocaste  sobre  el  vivero.  

Dr.  Smith:    Correcto,  Las  temperaturas  en  la  arena  estaban  tan  calientes  que  los  huevos  estaban  convir5éndose  en  huevo  duro,  mientras  que  en  algunas  partes  no  fue  lo  suficiente  caliente  como  para  cambiar  el  radio  entre  hembras  y  machos.  Nosotros  tuvimos  un  buen  año  de  neonatos,  pero  estoy  un  poco  preocupado  sobre  las  tortugas  que  anidan  en  otras  playas  de  costa  rica  donde  los  vivero  como  estos  no  están  ahí  para  ayudar  a  la  tortugas.  

 Dra.  Jeny:    Gracias  por  la  información.  Podrías  enviarme  el  dato  que  5enes  por  e-­‐mail?  

Dr.  Smith:    Seguro.  

Tú  estas  un  poco  confundido  después  de  escuchar  la  conversación,  Tú  te  preguntas  como  las  temperaturas  juegan  un  papel  en  radio  de  hembras  y  machos.  Tu  sacas  tu  computador  y  lees  un  arqculo  que  dice:  

A  las  tortugas  marinas  les  falta  cromosomas  sexuales  y  es  la  temperatura    la  que  determina  el  sexo  de  los  neonatos.  Cuando  la  temperatura  es  85    F  o  mas  caliente,  la  mayoría  de  los  neonatos  serán  hembras.  

Que  problemas  podrán  ocurrir  si  el  numero  de  hembras  a  machos  con5nua  incrementando  en  algunas  áreas?  

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Inves6gación  de  las  Tortugas  Marinas  3  Parte  1  

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Inves6gación  de  las  Tortugas  Marinas  3  Parte  2  

Dra.  Jeny  con5nua  llamando  cienqficos  alrededor  del  mundo,  permi5éndote  escuchar  la  conversación.  Tu  tomas  nota  de  esas  conversaciones.  

Conversación  con  el  cien6fico  que  estudia  las  tortugas  en  la  Peninsula  de  Yucatan,  México:  -­‐El  área  está  experimentando  una  disminución  dramáGca  en  el  anidamiento  de  la  tortuga  carey.  Varias  tortugas  con  transmisor  de  satélite  han  sido  seguidas,  mostrando  que  las  tortugas  han  abandonado  un  área  popular  de    forrajeo.    -­‐Una  invesGgación  más  profunda,  ha    encontrado  que  muchas  de  las  esponjas  marinas,  una  de  los  principales  alimentos  de  la  carey,  están  muriendo  debido  al  aumento  de  la  temperatura  en  las  aguas  marinas.  

Conversación  con  un  invesGgar  de  tortugas  que  trabaja  en  la  Universidad  de  Pensilvania:    -­‐Las  playas  de  nacimiento  están  siendo  destruidas  en  dos  maneras.  Primero,  el  aumento  en  el  nivel  del  agua  está  destruyendo  las  playas  de  anidación  donde  las  tortugas  regresan  cada  año.  Segundo,  los  climas  extremos  están  causando  erosión  en  las  playas  destruyendo  nidos.  

Conversación  con  los  cien6ficos  de  Nueva  Guinea:  -­‐Se  ha  visto  una  reciente  disminución  en  el  área  de  las  careys.    -­‐Otro  grupo  de  cien6ficos  en  el  área  están  colocando  cuidado  a  los  arrecifes  de  coral,  un  importante  hábitat  para  la  tortuga  marina,  por  el  blanqueamiento  de  coral.  

Tú  te  preguntas  sobre  los  blanqueamientos  de  coral  y  vas  al  si5o  web:    www.  reefed.edu.au/home/explorer/hot  topics/coral  bleaching  

Explicar  sobre  blanqueamiento  de  coral.  

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Inves6gación  de  las  Tortugas  Marinas  3  Parte  3  

Dra.  Jeny  explica:  Yo  veo  una  conexión  en  lo  que  cada  uno  de  los  cienqficos  describen,  todo  viene  de  una  misma  causa.  

Has  una  lista  de  los  factores  más  importantes  de  esas  conversaciones.  

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Revisa  tu  lista.  Que  podrías  tu  sugerir  que  fue  la  causa  de  cada  uno  de  los  eventos  descritos  por  los  cienqficos?  Da  una  explicación  a  tu  respuesta.  

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Tú  no  puedes  creer  como  el  calentamiento  global  puede  tener  un  efecto  tan  nega5vo  sobre  las  tortugas  marinas.  Tú  te  preguntas  si  hay  algo  que  una  persona  pueda  hacer  para  ayudar.  Tú  has  escuchado  que  las  emisiones  de  carbono  son  las  causantes  del  calentamiento  global,  pero  tú  no  estás  seguro  si  una  sola  persona  puede  ayudar  a  reducir  las  can5dades  emi5das.  

Visita  estos  si5os  web.  

• hmp://www.epa.gov/climatechange/wycd/ac5onsteps.html  • hmp://www.epa.gov/climatechange/emissions/ind_calculator.html  

Diseña  un  si5o  web,  blog  o  un  poster  educando  a  la  gente  sobre  las  maneras  de  reducir  las  can5dades  de  dióxido  de  carbono  en  la  atmósfera.  

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