I.S.D.F. Reneé Trettel de FabiánInstancia Evaluativa 2: Entrevista y Análisis de “La complejidad conceptual de la Escritura”Profesora: Raquel TurlettiCurso: 3º AIntegrantes: Nadia Cejas Belén Montaña Julieta Espíndola Celeste Sáez Mauricio Garrido

UNIDAD CURRICULAR:Alfabetización InicialEn el presente trabajo se realizara un análisis sobre la categoría de aprendizaje que un niño atraviesa en sus primeros encuentros con la alfabetización, basados en pautas de trabajo predispuestas para realizarle una entrevista a un niño/a, en donde a través de diferentes actividades se intentara determinar dicha categoría. Basados en el marco teórico de Emilia Ferreiro y sus investigaciones de estos procesos y teniendo en cuenta que los niños/as aprenden muchos saberes antes de la escolaridad.En nuestro trabajo se reflejaran dos entrevistas que nos ofrecen experiencias de niños que están pasando por distintos etapas de aproximación a la alfabetización.

ESTUDIO DE CASOS

Francisco de 6 años y 6 meses de la Escuela Aeronáutica Argentina

Mateo de 6 años y 2 meses de la Escuela Aeronáutica Argentina

SITUACIÓN 1ESCRIBIR SU NOMBRE, APELLIDO Y SU PRONUNCIACIÓN

FRANCISCO MATEO

SITUACION 2ESCRIBIR CUENTOS QUE CONOCE Y DICTADO DE PERSONAJES DE CUENTOS

FRANCISCO MATEO

SITUACION 3Presentación de las siguientes tarjetas a los niños

SITUACIÓN 4Le presentamos a los niños un cuento de Laura Devetach “Historias de ratita”

SITUACIÓN 5Les presentamos las siguiente tarjetas

Con estas tarjetas le pedimos a los niños que seleccionen por un lado las que sirven para leer y por otro las que no sirven para leer.

Seleccionaron de esta manera

FRANCISCO MATEO

SITUACIÓN 6Sobre la mesa les presentamos una carta, un diario y un cuento

Le leímos la carta como una noticia, el cuento como una carta, la noticia como un cuento.

CONCLUSIÓN

Observamos que los dos niños están en la categoría silábico-estricto (con valor sonoro), periodo de fonetización de la escritura, hipótesis silábica.