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ALBERO GENEALOGICO
DELLA
PSICOLOGIA MODERNA
PSICOLOGIA metà '800
BIOLOGIA
FISICA A
I '600 (Rivoluz.
F scientifica)
O
S .
O
R L
E I
L F
I
G IV-V a.C
I
0
N
E
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SCHEMA GENERALE DELLE MAGGIORI SCUOLE DI PSICOLOGIA
Anni U.S.A. Area di lingua tedesca Russia-U.R.S.S Area di lingua
. francese
W. Wundt F. Brentano INTROSPEZIONISMO ORIENTAMENTI
Fine '800 FENOMENOLOGICI
E. Titchener (*) (**) S. Freud
STRUTTURALISMO O. Külpe A. Meinong C. Stumpf PSICHIATRIA PSICOANALISI
Inizi '900 (*) SCUOLA DI SCUOLA PSICOLOG. FENOMENO- I. Pavlov
J. Angell WÜRZBURG DI GRAZ DELLE LOGICA A.Adler RIFLESSOLOGIA FUNZIONALISMO FUNZIONI PS. INDIVIDUALE
C.G. Jung PS. ANALITICA
J. Watson M. Wertheimer C. Jaspers COMPORTAMENTISMO PSICOLOGIA D.
GESTALT
Tra le due
Guerre NEO- K. Lewin L. Binswanger L. Vygotskij J. Piaget COMPORTAMENTISMO PSICOLOGIA DASEINSANALYSE SCUOLA STORICO- EPISTEMOL.
TOPOLOGICA H. Hartmann(USA) CULTURALE GENETICA
PS. DELL'IO
M. Klein (UK)
SCUOLA KLEINIANA A. Lurija
J. Lacan (F)
ECOLE FREUDIENNE SCUOLA DI Anni ‘60 COGNITIVISMO GINEVRA
U. Neisser (1967)
LEGENDA:
Tradizione sperimentale
CORRENTE CORRENTE Tradizione fenomenologica
H.I.P. ECOLOGICA Tradizione clinica
SCIENZE U. Neisser Modelli evoluzionistici
COGNITIVE (1967) Torna a: [indice] [schema generale]
SCUOLA DI WUNDT
(INTROSPEZIONISMO)
Precedenti:
(Neuro)fisiologia: Psicofisica: Filosofia:
J. Müller, H. Helmholtz (1850-52) E. Weber (1846) Associazionismo
F.C. Donders, cronometria mentale Th. Fechner (1860) inglese
(1868) ( J. S. Mill)
W. Wundt < > F. Brentano
(1832-1920) 1874, Die Psychologie vom
1874, Grundzüge der physiologischen Psychologie empirischen Standpunkte
1879 Lipsia: 1° laboratorio di psicologia
sperimentale
1896, Grundriss der Psychologie
1900-20, Völkerpsychologie (voll. 10)
H. Ebbinghaus
(1850-1909)
1885, Über das Gedächnis
E. Titchener STRUTTURALISMO < > J. Angell FUNZIONALISMO
(1867-1927)
1890-92 Allievo di Wundt
1890 Chiamato alla Cornell University (Ithaca - NY)
1898, The postulates of a structural psychology
1901-05, Experimental Psychology
O. Külpe SCUOLA DI WÜRZBURG
(1862-1915)
1886… allievo di Wundt
1894 Prof. a Würzburg
1912, Ueber die moderne Psychologie des Denkens
N. Ach (1905) COGNITIVISMO
K. Bühler (1918; 1934) Psicologia evolutiva,
psicolinguistica
O. Selz (1922) > < TEORIA DELLA GESTALT
1927, K. Bühler, Die Krise der Psychologie
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PSICOLOGIA DIFFERENZIALE
C M Bessel F. (D) P
R E 1822, Persönliche Gleichung … S Weber E. (D)
O N Helmholtz H. (D) I (1795-1878)
N T (1821-1894) C 1846, Der Tastsinn…
O A 1850-52 Velocità di trasmissione O
M L della stimolaz. nervosa F Fechner Th. (D)
E E Donders F. (NL) I (1801-1887)
T (1818-1889) S 1860, Elemente der
R 1869-69, Over de snelheid van I Psychophysik
I psychische processen C
A A
Darwin Ch. (UK) (1809-1882)
1859, The Origin of Species
Wundt W. ■ Variazione caratteri
(1832-1920) ■ Trasmissione ereditaria
- Quételet A. (B) (1796-1874)
■ Distribuz. “normale” di probabil.
Galton Fr. (UK) (1822-1911)
1869, Hereditary Genius
1884 Laboratorio antropometrico (London)
1888, Co-relations and their measurement
Cattell J. (USA) A (1860-1944) Pearson K. (UK) N
1890, Mental tests and (1867-1936) A
measurement (tests psicofisici) ■ Coefficiente di correlazione (r) L
Stern W. (D; USA) I (1871-1933) S
1911, Die differentielle Binet A. (F) Spearman Ch. (UK) I Psychologie (1857-1911) (1863-1945)
Scala di intelligenza 1904, General intelligence F
- Età mentale/età cronologica Binet-Simon per età objectively determined A
QI= - x 100 evolutiva and measured T
. ■ Fattore generale (G) dell'intellig. T
Terman L. (USA) O
(1877-1956) Stanford Univ. Burt C. (UK) R
1916 Scala Binet-Stanford (1883-1971) I
1937 Scala Terman-Merrill 1923, Mental and Didactic Tests A
■ Più fattori e non cause L
E
Thurstone L. (USA) (1887-195 9) Chicago
1947, Multiple-Factor Analysis
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DISTINZIONI METODOLOGICHE
NATURWISSENSCHAFT GEISTESWISSENSCHAFT Natura, materia esteriorità Spirito interiorità,
identità soggetto-oggetto
Fine '800 STORICISMO TEDESCO: Dilthey, Windelband, Rickert, Weber M.
Inizio' 900 PSICHIATRIA FENOMENOLOGICA: Jaspers…
Anni '60 ERMENEUTICA: Habermas… ( Methodenstreit - vs. Popper)
■ Erklären, spiegare Verstehen, comprendere
- Ricerca di enti supposti - Descrizione di quanto
non evidenti appare immediatamente
- Rapporti di CAUSA - Rapporti di SENSO (significato, scopo, intenzione)
Psicologia esplicativa, Psicologia descrittiva,
scientifico-sperimentale (Dilthey) comprendente (verstehende)
■ Nomotetico (Windelband) Idiografico - Uniformità, legge - Individualità, particolarità
■ Osservazione esterna Immedesimazione - Einfühlung, empatia
■ Conoscenza intellettiva Conoscenza del vissuto - dell'Erlebnis (sentimento,
volontà)
■ Induzione → Legge → Intuizione, evidenza
→ Deduzione - Idealtipo → interpretazione
(Jaspers)
■ Immutabilità dell'oggetto Storicità del soggetto
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FUNZIONALISMO (SCUOLA DI CHICAGO)
Influenze: Ch. Darwin(1809-1882) 1859, On the Origin of Species
1871, The Descent of Man
P W. James H. Spencer (1820-1903) EVOLUZIONISMO
R (1842-1910) 1872, Principles of Psychology
A 1875 1.a cattedra di psicologia a Harvard
G 1890, The Principles of Psychology M
A J. Dewey T (1859-1952)
I 1894-1904 Insegna psicologia a Chicago
S 1896, The reflex arc concept in psychology
M
O
E. Thorndike
J. Angell (1874-1949)
(1869-1949) 1898, Animal Intelligence. An
1892-93 Studi in Europa Experimental Study of the 1894… Insegna a Chicago Associative Processes in Animals
1907 (manifesto), The province of ■ 1905 LEGGE DELL'EFFETTO
functional psychology
H. A. Carr (1883-1954)
1919 Succede a Angell all'univ. di Chicago
1925, Psychology. A Study of Mental Activity
COMPORTAMENTISMO
J. Watson (1878-1958)
1903, Tesi con Angell sullo sviluppo psichico del topo
1913, (manifesto) Psychology as the behaviorist views it
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COMPORTAMENTISMO
Influssi:
Funzionalismo > < Riflessologia russa ■ apprendimento ■ riflessi motori
■ psicologia animale
J. Loeb MECCANICISMO
C C J. Watson ■ tropismo
O L (1878-1958)
M A 1903 Tesi con Angell sulla psicologia del topo
P S 1908-20 Insegna alla J. Hopkins Univ.
O S 1913 Psychology as the behaviorist views it
R I
T C
A O B. Skinner - Condizionamento operante
M (1904-1990)
E 1935, Two types of conditioned reflexes and a pseudo-type
N 1947 Insegna alla Harvard University
T 1948, Walden Two
I 1957, Verbal Behavior < > N. Chomsky
S
M
O
N E. Tolman - Comportamento intenzionale,
E (1886-1959) mappe cognitive O 1912 Allievo di Koffka in Germania
C 1912 Insegna a Barkeley (Cal. USA)
O 1932, Purposive Behavior in Animals and Man M
P
O C. Hull - Variabili intervenienti, drives R (1884-1952)
T 1929 Insegna alla Yale University
A 1943 Principles of Behavior
M.
COGNITIVISMO
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SCUOLE RUSSE
Influenze: Fisiologia tedesca
RIFLESSOLOGIA > < Comportamentismo (U.S.A.)
V. Bechterev Riflessi motori associativi (protoconnession ista) (1857-1927)
1886 Docente di psichiatria a Kazan: fonda
1° labor. russo di psicologia sperimentale.
1918, Principi generali di riflessologia nell'uomo
I. Pavlov TEORIA DELL'ATTIVITA' NERVOSA SUPERIORE (1849-1936
1884-86 In Germania coi fisiologi Ludwig e Heidenhainù
1904 Nobel per la medicina
1923, Vent'anni di studio oggettivo sull'attività nervosa superiore
(comportamento) negli animali. I riflessi condizionati 1935, Riflesso condizionato
Dirige Istituto di fisiologia di Leningrado
SCUOLA STORICO-CULTURALE Influenze: marxismo "umanistico"
L. Vygotskij FUNZIONI PSICHICHE SUPERIORI (1896-1934)
1924 All'Ist. Di psicologia di Mosca con Lurija e Leont'ev
1925 (manifesto) , La coscienza come problema della psicologia
del comportamento
1934 + Pensiero e linguaggio < > J. Piaget
A. Leont'ev TEORIA DELL'ATTIVITA' (1903-1979)
Influenze: K. Goldstein - neurologo gestaltista
(1878-1965)
A. Lurija SISTEMI FUNZIONALI CEREBRALI
(1902-1977)
1924 Incontro con Vygotskij
Anni '40 Lavora negli Urali come medico dei cerebrolesi
Studi sull'afasia
1962, Le funzioni corticali superiori nell'uomo
Lavora all'istituto di neurochirurgia di Mosca
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COGNITIVISMO
Precursori: - F. C. Donders (cronometria mentale)
- Scuola di Würzburg
Influssi e radici - F. Bartlett
- (J. Piaget, L. Vygotskij)
- Neo-comportamentismo (Tolman, Hull)
- Neurofisiologia e neuroscienze (Hebb, Hess, Sperry…)
- Linguistica generativo-trasformazionale (Chomsky)
- Philosophy of mind (funzionalismo di Putnam)
- Cibernetica (N. Wiener) e teoria dell’informazione/comunicazione (C. Shannon)
- Informatica :
paradigma (modello di mente)
metodo di convalida: per simulazione
Studi cripto-cognitivisti
1956, G.Miller, The magic number seven
1956, J. Bruner (et al.), A Study of Thinking
1958, D. Broadbent, Perception and Communication
1960, G. Miller, E. Galanter, K. Pribram, Plans and the Structure of Behavior
T.O.T.E.
1960 Center for Cognitive Studies (fondato a Harvard da Bruner, Miller …)
U. Neisser, (1928- )
1967, Cognitive Psychology
LINEA H.I.P. J. Gibson (1972, P. Lindsey, D. Norman, (1904-1979)
Human Information Processing) 1976, Cognition and Reality
LINEA ECOLOGICA
"Cognitive Science" (1977)
(esagono cognitivo): - Neurofisiologia
- gruppo delle neuroscienze - Informatica (processaz. in parallelo)
- psicologia
- intelligenza artificiale (robotica) CONNESSIONISMO
- linguistica ▪ Teoria delle reti neurali
- antropologia ▪ Modello PDP
- filosofia (of mind)
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ORIENTAMENTO FENOMENOLOGICO
F. Brentano (1838-1917)
1874 Die Psychologie vom empirischen Standpunkte
> <S. Freud
SCUOLA DI GRAZ PSICOLOGIA D. FUNZIONI FENOMENOLOGIA FILOSOFICA O DELL'ATTO
Berlino
E. Husserl
■ A. Meinong ■ C. Stumpf > < W. James (1859-1938)
(1853-1920) (1848-1936) .
. 1899 Gegenstände höherer 1883-1890 Tonpsychologie
Ordnung 1906 Erscheinungen und M. Heidegger
Psychische Funktionen (1889-1976)
V. Benussi < > K. Koffka Influssi: (1878-1927) PSICHIATRIA 1919… Insegna a Padova FENOMENOLOGICA W. Dilthey (VERSTEHENDE
. PSYCHOLOGIE )
E. Bleuler
PSICOLOGIA D. FORMA ■ K. Jaspers
(GESTALTPSYCHOLOGIE) (1883- 1969)
1913 Allgemeine Psychopathologie
Berlino
Ch. Von Ehrenfels
(1859-1932) ■ M. Wertheimer ■ E. Minkowski H. Bergson
1890 Über Gestalt- W. Köhler (1885-1972) Parigi
qualitäten K. Koffka 1933 Le temps vécu J-P. Sartre
■ K. Lewin ■ L. Binswanger (DASEINSANALYSE) (1881-1966) Kreuzlingen (CH)
1942 Grundformen und Erkenntnis des menschlichen Daseins
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PSICOLOGIA DELLA GESTALT (Berlino – U.S.A.)
Influenze: C. Stumpf
Ch. von Ehrenfels
■ M. Wertheimer (1880-1943) Studia con Stumpf e Külpe, insegna a Francoforte, dal 1933 negli
USA
1912 (Manifesto) Experimentelle Studien über das Sehem von Bewegung (effetto fi)
1922-23 Untersuchungen zur Lehre von der Gestalt, in “Psychologische Forschung”
(leggi del campo percettivo)
1945 + Productive Thinking (creatività)
■ W. Köhler (1887-1967) Dal 1922 subentra a Stumpf a Berlino; dal 1934 negli USA
1917 Intelligenzprüfungen an Anthropoiden (intelligenza animale)
1920 Die physischen Gestalten in Ruhe und im stationären Zustand
(ampliamento del modello di campo alla fisica)
1929 Gestalt Psychology (isomorfismo psicofisico)
■ K. Koffka < > V. Benussi
(1886-1941) Studia con Stumpf; dal 1927 insegna negli USA
1935 Principles of Gestalt Psychology (sintesi)
■ K. Lewin PSICOLOGIA TOPOLOGICA (1890-1947) Insegna a Berlino; dal 1933 negli USA (Cornell University,
M.I.T.)
Influssi epistemologici: E. Cassirer
1931 The conflict between Aristotelian and Galileian modes of thought in
contemporary psychology
1935 A Dynamic Theory of Personality
1936 Principles of Topological Psychology
1944 Centro di Ricerca per la Dinamica di Gruppo (al M.I.T.)
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SCHIZZO DI STORIA DELLA PSICHIATRIA
V-IV a. C. Ippocrate (scuola di Cos) NATURALISMO
non esorcizzabili
Medioevo Possessione diabolica esorcizzabili
Rinascimento Stregoneria (Malleus maleficarum, 1487) TEOLOGIA
fine sec. XVII SOMATICI VS PSICHICI Pinel Ph.
sec. XIX Esquirol J-E. (Paris)
metà XIX Morel B-A (F)
DEGENERAZIONE
Griesinger W. (D)
Forel A. Charcot J-M Meynert Th.(A)
Lombroso C. (I) BURGHÖLTZLI (Zürich) SALPÊTRIÈRE
Kraepelin E. (München) NOSOGRAFIA DESCRITTIVA sec. XX Bleuler E. Janet P.
SCHIZOFRENIA Fenomenologi
Jaspers K. (D)
metà XX Binswanger L.(CH)
DASAINSANALYSE
Minkowski E. (F)
COMPORTAMENTISTI PSICODINAMICI
RIFLESSOLOGI INTERPERSONALISTI
Sullivan H. (USA)
BIOCHIMICI SISTEMICI ANTI-PSICHIATRIA
PSICOFARMACOLOGI (Laing R., UK;
Basaglia F., I)
Indirizzi d'oggi
Biologici Psicologici Sociologici
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FREUD: GENEALOGIA DEI MODELLI DI MENTE
Tradizione antivitalista, meccanicista Tradizione animista CAUSAZIONE SOMATICA CAUSAZIONE PSICHICA
Animismo-sciamanismo
Medioevo Spiriti
Rinascimento Magia
Fine '700 MAGNETISMO ANIMALE:
A. Mesmer FLUIDISTA
Inizio '800 Puységur (marchese di) ANIMISTA
J. Müller
J. Braid
(neur)hypnology (1843)
E. Dubois-Reymond
W. Griesinger (P)
Metà '800 H. Helmholtz
Ch. Darwin Th. Fechner .
Th. Meynert (P) E. Brücke [Wien-1883 ss.] [Wien-1876 ss.]
J. Breuer
J. Jackson (P) [Wien-1876,1895] J.-M. Charcot (P) isteria
[Paris -1885 ss.] ipnotismo
H. Bernheim suggestione [Nancy - 1889]
S. Freud
(1856-1939)
Evoluzionismo: F. Brentano
Modelli onto- [Wien-1874 s.]
filogenetici
Modello di mente Modello di mente
meccanico-energetico psicogenetico
(a rappresentazioni)
- Progetto di una psicologia (1895) Studi sull'isteria (1893-95) Modello di mente
- Metapsicologia (1915) - Tre saggi sulla teoria sessuale (1905) semiotico-
- Al di là del principio ermeneutico di piacere (1920) - L'Io e l'Es (1922) - L'interpretazione dei sogni (1899)
- Inibizione, sintomo e angoscia (1924) - Psicopatol. della vita quotidiana (1901)
Legenda: - tecnica/casi clinici
Maestri di Freud [anni del rapporto] vai a CONCETTI E MODELLI
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SCUOLE DI PSICOANALISI
S. Freud Influenze: E. Brücke, .F. Brentano, J-M. Charcot
(1856-1939)
1911… A. Adler PSICOLOGIA INDIVIDUALE Austria- (1870-1937) 1907, Stüdien über Minderwertigkeit von Organen
UK
1913… C.G. Jung PSICOLOGIA ANALITICA Svizzera (1875-1961) 1912 Wandlungen und Symbole der Libido E. Neumann (1905-1960)
J. Hillman
Anni '20 O. Rank S. Ferenczi ( Scuola ungherese) (1926- )
(1884-1939) (1873-1933)
Anni '40… CULTURALISTI O NEO-FREUDIANI K. Horney E. Fromm H. Sullivan U.S.A. (1885-1952) (1900-1980) (1892-1945)
Idem PSICOLOGIA DELL'IO
■ H. Hartmann
(1894 Wien-1970 New York)
1939 lch-Psychologie und
Anpassungsproblem
A. Freud R. Spitz (H) E. Erikson (1895-1982) (1887-1974) (1902-1980)
MIDDLE GROUP
Anni '40… SCUOLA KLEINIANA E INDIPENDENTI (Inghilterra)
Inghilterra ▪ D. Winnicott (1896-1971)
■ M. Klein 1953 Transitional objects &
(1882-1960) transitional phenomena
1932 Die Psychoanalyse des Kindes ▪ M. Balint (1896-1970) (H) ▪ J. Bowlby (1907-90)
W. Bion F. Fornari I. Matte Blanco
(1897-1979) (1920-85) (1908-95)
TEORIE DELLE
RELAZIONI OGGETTUALI (Inghilterra, USA)
Anni '50 SCUOLA LACANIANA ▪ R. Fairbairn (1889-1964)
Francia (ECOLE FREUDIENNE) ▪ O. Kernberg (1928- )
■ J. Lacan (1901-81)
1966 Ecrits 1954-… Séminaires
Anni' 70 INDIRIZZO ERMENEUTICO PSICOLOGIA DEL SE'
U.S.A. ■ R. Schafer ■ H. Kohut (1922- ) (1913 Wien-1981 Chicago)
1971 The Analysis of the Self
■ D. Stern (1934- )
1985 The Interpersonal
World of the Infant
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FREUD - CONCETTI PERTINENTI AL MODELLO:
EVOLUZIONI- MECCANICO- MISTO PSICHICO SEMIOTICO-
STICO ENERGETICO RAPPRESENTAZIONALE ERMENEUTICO
- Nell'inconscio, principio di costanza rappresentazione Sintomo
nel bambino sta (omeostasi) oggetto pulsionale-libidico Simbolo
il primitivo, il selvaggio. principio di piacere " parentale
(scarica) lapsus dal lato
- Origine filogenetica energia libera/legata identificazione condensazione dell'operazione
dell'Edipo, del complesso proiezione (quanto al contenuto) spostamento di
di castrazione. libido interpretazione
eccitazione desiderio
abreazione transfert
narcisismo associazioni libere
pulsione complesso d'Edipo attenzione fluttuante
rimozione " di castrazione
difesa fantasmi di seduzione
resistenza " di scena primaria
fissazione ambivalenza emotiva
Importo di affetto affetto senso di colpa (inconscio)
inconscio
Es Io
Super-io
Ideale dell' Io
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1. L'IO Il Sé come INTERA PERSONA psiche, "Sé mentale" struttura obiettiva Spitz R. 1970; Stern D. 1985
"one's own person" (Hartmann H., 1950) e/o soggettiva Guidano V. 1988
? - Sé-oggetto (non-Sé) Kohut H. 1977
- Mentale-corporeo intero organismo "Sé psicofisiologico" Jakobson E. 1954
Mancia M. 1989
2. Medesimo- Il Sé come ciò che PERMANE NELLO a. unità Sé come schema di Lichtenstein H. 1963
idem (ingl. same) SPAZIO E NEL TEMPO stabilizzazione Erikson E. 1950
T ? - identità di sé (dialettica, processualità) - immagine corporea Wallon H. 1946
H Harré R. '98 , Jervis '99 - funzione materna Winnicott D. 1965, Kohut 1971
E b. molteplicità Le identificazioni e James W. (1890)
i molti Sé Mead G. (I-Me, 1934)
3. Stesso - ipse Il Sé come INDIVIDUALITA' PERSO- soluzioni essenzialistiche Sé come "centro" Horney K. 1950
(ingl. essence) NALE, CARATTERE SPECIFICO precostituito Guntrip H. 1971, Kohut '84 ? - unicità soluzioni pragmatiche Sé come risultato Jung C. 1951, 195812
di un processo Allport G. (propriate, 1955)
S 4. da sé - autos Il Sé come INDIVIDUAZIONE, Sé come meta dell'individuazione Jung C. 1951
E (ingl. self-…) AUTONOMIA SELF-ACTUALIZATION (realizzazione di sé) Rogers C. '51, Maslow A '54
L ? - separazione dalle matrici Sé come centro di iniziativa Kohut H. 1977, 1984
F - creatività, originalità SÉ CREATIVO Adler A. 1931, Winnicott '65
Arieti S. 1966
5. senso Il Sé come AUTO-PERCEZIONE a. SENSO DI SE' sentirsi viventi, esperienti Winnicott D. 1965
riflessivo SOGGETTIVA b. RAPPRESENTA- immagine di sé vs
(ingl. myself, ZIONE DI SE' immagine di oggetti Jacobson E. 1954
himself…) c. oggetto narcisistico 1. "Sé narcisistico", Kohut H. 1971
"Sé grandioso"
2. Struttura narcis.d. person. Sassanelli G. 1989
6. parte della a. VERO SÉ - Sé come autonomia, originalità (v. sopra) Winnicott D. 1965
personalità - Sé come sentirsi viventi e per se stessi (v. sopra)
(ingl. the best self, b. FALSO SÉ - Sé come sentirsi per altri, in conformità Winnicott D.
the worst self) -. Sé come identificazione a immagini di altri
come ruolo sociale, come "maschera" Jung C. (persona, 1921)
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GRIGLIA STORICO-EPISTEMOLOGICA
SCUOLA/AUTORE ORIGINE CONVALIDA DEMARCAZIONE PROGRESSO UNITA' DI
METODO
Positivismo
(A. Comte) Induzione
Verifica
empirica
Stadio positivo:
fatti+leggi
Storia d. Scienza
= sistema della
scienza
Sul modello
delle
scienze naturali
Neo-positivismo
(R. Carnap) Induzione
Verifica
empirica e suoi
sviluppi
Enunciati di
signif.empirico
+ frasi ben
formate
Sul modello
dell'
Enciclop, intern.
d. scien.
unificate
Modello scienze
natur. Hempel:
mod. covering
laws
K. Popper (1934; 1963)
Congettura(ipo-
tesi)Deduzione
Falsificazione
(resistenza alla) Falsificabilità A salti
SI: mod.
Hempel- Popper
(Methodenstreit)
Th. Kuhn (1962)
Paradigma Paradigma
(entro il)
Paradigma
(fornita dal) A rivoluzioni
NO: paradigmi
non
confrontabili
I.Lakatos (1978)
Programma di
ricerca
Fecondità
euristica (del
programma)
Programma
progressivo
vs.regressivo
Competizione
di programmi
SI:
confrontabilità
di programmi
L. Laudan (1977)
Tradizione di
ricerca
Capacità di
risolvere
problemi
Maggior
capacità
di risolv.
problem
SI e NO:
confronti entro
tradiz. data
Criteri pragmatici e sintattici vs. criteri semantici
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SCIENZA A “STRATI GEOLOGICI”
V
Livello dei paradigmi = visioni generali della realtà (Kuhn)
Zeitgeist (società, cultura, economia)
Filosofie (antropologie, cosmologie, metafisiche)
Tradizioni di ricerca (Laudan)
Problemi epistemologici
correlati
A. ai livelli V e IV (o di
tipo esterno)
Ideologie, - ismi (meccanicismo, vitalismo, ecc.)
Metafore, funzione euristica IV
Livello dei paradigmi = modelli (Kuhn)
Programmi di ricerca (Lakatos)
Questioni:
RIDUZIONISMO (di metodo
o di sostanza)
III
Livello delle teorie generali
Principi, postulati
Questioni:
DEDUZIONE
FORMALIZZAZIONE
B. Ai livelli III, II, I
(o di tipo interno)
II
Livello delle teorie settorial (termini teorici)
Classificazioni/Leggi
Questioni:
DESCRIZIONE vs
SPIEGAZIONE
INTERPRETAZIONE
Finalismo-teleonomia
Causa vs. Funzione
Individuo vs. Tipo
Uso della matematica
della misurazione
Distinzione vs
Immedesimazione (con l'oggetto) I
Livello dell'esperienza (termini osservativi)
Fatti, dati, fenomeni
Questioni
STRUMENTI,
MISURAZIONE, ERRORI
STATISTICA
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