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Agenda del estudiante 5o. Semestre

AGENDA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO INTEGRADOR PARA QUINTO SEMESTRE 2017B Blog

Proyecto integrador constructivo. El estudiante realiza un producto concreto: Proyecto Verde a través de un Blog.

ESPECIFICACIONES DEL BLOG Un blog, (también se conocen como weblog o bitácora), son básicamente recursos textuales o hipermediales, en formato web, preferentemente ordenados cronológicamente, siendo auto editados por un Blogger o redactor del Blog; se puede considerar un recurso informativo e interactivo como textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, en orden inverso de publicación, es decir, lo más reciente que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo con un sentido reflexivo, con sugerencias, noticias o publicación de datos, su uso o temática también puede ser información personal, periodística, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, entre otros temas. Puede estar enlazado a otros recursos web.

Propósito del Blog

Permite reforzar la marca personal del autor.

Permite generar información para comunidades temáticas concretas.

Sirve como medio para buscar oportunidades laborales.

Es una opción para escribir y/o leer en él.

Socializar con una comunidad de aprendizaje.

Características

Buscador de contenidos.

Soporte multiusuario.

Trackback (aviso automático cuando otro blog a enlazado alguno de tus artículos)

Sistemas administrativos de plantillas o diseños (se pueden utilizar plantillas para darle una vista acorde a un tema.

Sus lectores pueden suscribirse a ellos de manera gratuita y saber de su actualización automáticamente (por ejemplo, via RSS).

Administración de imágenes.

Gestión de comentarios.

Bloqueo de comentaristas no deseados.

https://es.wikipedia.org/wiki/Marca_personal

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Partes de un Blog 1. Cabecera:

Parte superior de Blog en la que aparecen el nombre, el logotipo y una pequeña descripción del sitio. En algunos aparecen los datos del autor.

2. Menú:

Muestra las temáticas y categorías en las que se clasifican las entradas (pulsando en alguna de ellas se muestran los artículos referentes al propio tema).

3. Autores:

En este apartado se debe incluir dato del autor o autores.

4. Post:

Noticias, artículos y cualquier publicación en otro formato que aparecen en los blogs.

5. Archivos:

Carpeta que guarda los post que van desapareciendo de la pantalla principal. Suelen aparecer por fechas al lado derecho del blog.

6. Comentarios:

Respuestas de los usuarios a los post del blog. Se insertan escribiendo y enviando un formulario que suele parecer debajo del post.

7. Permalink:

URL permanente del artículo asignado. También se le conoce como link permanente.

8. Buscador de contenidos:

Herramienta que permite buscar rápidamente los post en el blog.

9. Categorías:

Organización de los post según la temática. Permite una lectura más fácil y rápida del blog.

10.Enlaces:

La mayoría de los blogs muestran páginas web y otros blogs que han sido de interés para el creador o que tienen relación con el webblog principal.

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Sugerencias para el diseño. 1. Dar título o nombre al blog

Es lo primero lo que las personas leerán de tu blog por lo tanto deberá de sonar interesante, tener relación con el tema y fácil de

recordar.

2. Lo básico del diseño.

3. Se debe cuidar la firma digital de los autores abordando la temática de manera ética

Color

Combina colores de familias opuestas, es decir: blanco y negro o azul con blanco Evita las combinaciones de colores de la misma familia: rojo y anaranjado o morado y azul Define el tono de colores que tendrá tu blog, si será de colores cálidos o fríos Se recomienda que el color de texto de los posts sea negro, NO gris u otro color de la misma tonalidad, ya que cansa al ojo y puede

resultar fastidioso después de un tiempo leyendo. Proyecta lo que dices con los colores. Ejemplo: si buscas llamar la atención de los usuarios es recomendable que pongas una palabra

clave en negrita y con un color vivo, no apagado y fácil de pasar por alto. Crea tu paleta de colores, te dejo un ejemplo que saqué de Color Hex, un excelente portal para inspirarte.

Tipografía

No elijas más de 3 para un mismo texto, ya que eso arruinaría el diseño. Lo ideal es mantenerse con dos y ya está. Escoge una tipografía fácil de leer y entender a simple vista. Si el usuario tiene que estar forzando mucho la vista para entender tu

mensaje, no lo leerá. Puedes utilizar combinaciones de tipografías Sans Serif (preferiblemente para cuerpos de textos) y Serif (preferiblemente para títulos). Benefíciate de las tipografías modernas y utilízalas para crear imágenes molonas, banners, títulos de cabeceras.

Formatos

Asegúrate siempre de tener la medida exacta del banner, cabecera que vayas a crear, para así evitar que la imagen se vea pixelada o baja calidad.

Recuerda que tu imagen debe de pesar poco para que tus lectores puedan cargar rápido tu contenido.

http://www.color-hex.com/color-palettes/

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4. Tipos de cabeceras

Si en tu blog se visualizan las cabeceras y titulares a la misma vez, no incluyas el titular en la cabecera, ya que estarías haciendo redundancia.

Escoge una imagen o icono vectorial que se relacione al contenido del post Copia lo que ya funciona Utiliza siempre imágenes de calidad Compra iconos, vectores, ilustraciones

5. Tipos de contenidos

Dentro de las cosas que puedes visualizar y tipos de contenidos que puedes crear, están:

Frases Listas Mini infografías Infografías completas Gráficas de data Gráficas explicativas Gráficas con frases para compartir Muestras de un producto a vender Vídeos

Presentación oral del blog

Seleccionar una ropa formal.

No uses sombreros, gorras, ni accesorios que puedan distraer.

Utiliza un gafete o etiqueta con tu nombre.

No mastiques goma de mascar.

Háblale a las personas que se acerquen.

Sé preciso en la explicación.

Agradece a todas las personas que se acerquen o cuestionen tu blog.

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FORMATO DE ENTREGA

BLOG Relevancia en temas investigados Presenta relación con los contenidos de las asignaturas Apropiado para destinatarios (público meta) Con propuestas argumentadas Alternativas de solución (plan de acción) Atractivo Creativo Uso de gramática sin errores Evidencia de trabajo colaborativo

Exposición Oral Dominio del tema de cada integrante del equipo Presentación formal Expresión corporal Uso de tecnicismos por área disciplinar Manejo de emociones Articulación del discurso

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Plataformas online para crear tu propio blog gratis

Bloggers

Blog.com

Blogetery

Weebly

LiveJournal

Posterous Spaces

Tumblr

WordPress

REFERENCIAS.

Blogia, ¿Qué es un blogs?: consultado 08 agosto 2017 en: https://www.blogia.com/que-es-un-blog.php Cacheiro, Andrea. Tipos y características de los Blogs: consultado 08 agosto 2017 en: https://es.slideshare.net/Estefania181286/tipos-y-caractersticas-de-los-blogs Romina Tibytt. Como presentarse como un bloguero profesional en una conferencia profesional: Consultado 09 agosto 2017 en: http://blogsespanol.about.com/od/Bloguear/a/Como-Presentarse-Como-Un-Bloguero-Profesional-En-Una-Conferencia.htm

Wikipedia, Blog. Consultado 08 agosto 2017 en: https://es.wikipedia.org/wiki/Blog

http://www.weebly.com/

https://www.tumblr.com/

https://es.slideshare.net/Estefania181286/tipos-y-caractersticas-de-los-blogs

https://es.slideshare.net/Estefania181286/tipos-y-caractersticas-de-los-blogs

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Ejemplo

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PROYECTO INTEGRADOR DE QUINTO SEMESTRE POR ASIGNATURAS 2017B Blog

Agenda de actividades

Módulo I

ASIGNATURA AVANCE DEL PROYECTO INTEGRADOR FECHA

INDICA EL DÍA DE ENTREGA

Apreciación y Expresión del Arte I

Trabajo individual: Captan en 5 imágenes fotográficas de la problemática de su entorno con respecto al proyecto verde. Criterios Fotografías. Son 5 fotografías Objetivo fotografías que cumplan con la problemática que se aborda Inédita. Autoría del alumno Técnica. Calidad en la toma de la fotografía Entrega. En tiempo y forma Trabajo colaborativo: Exposición de comparativa digital sobre la elección de 15 fotografías a utilizar en el desarrollo de su proyecto. Criterios Realizan un esquema comparativo digital sobre la elección de 15 fotografías a utilizar en el desarrollo de su proyecto. Criterios Fotografías. Inéditas Argumentación positiva. Clara y precisa Argumentación negativa. Clara y precisa Redacción y ortografía correcta Entrega. En tiempo y forma

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Cálculo Diferencial

Trabajo individual: Documento impreso con:

Investigación del desarrollo del concepto de límite de una función a lo largo de la historia

Investigación de la aplicación de límites de una función en diferentes áreas del conocimiento

Resolución de cinco ejercicios de límites de funciones tanto algebraicas como trigonométricas

Criterios

Limpieza

Entrega en tiempo y forma

Investigación amplia con fechas, texto, imágenes o fotografías, nombres de los principales autores, ejemplos, etc.

Desarrollo de procedimientos en forma ordenada y clara a mano que justifiquen los resultados

Gráficas a mano de los ejercicios con estuche geométrico y colores contrastantes

Fuentes consultadas (libros, revistas o páginas web) Trabajo colaborativo: Documento que contenga: Resolución de cinco problemas de aplicación de límites de funciones tanto algebraicas como trigonométricas Criterios

Portada

Introducción

Procedimientos de solución

Trazo a mano con estuche geométrico y colores contrastantes de las gráficas de los problemas

Impresión original a color o en blanco y negro de las gráficas de los problemas con un paquete graficador

Conclusión y reflexión personal de todos los integrantes del equipo

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Fuentes consultadas (libros, revistas, o páginas web)

Limpieza

Presentación


Ortografía

Desarrollo de procedimientos con una secuencia correcta y ordenada sin errores aritméticos ni algebraicos (se sugiere realizados a mano en forma clara y a lápiz)

Conclusiones y reflexiones en al menos una cuartilla por integrante

Cultura Ambiental y Desarrollo Sustentable

Trabajo individual: Avance de la elaboración del proyecto Elige una problemática ambiental de su contexto inmediato que gire en torno al tema “Proyecto Verde” para su posterior análisis y reflexión y elabora un argumento escrito complementándolo con 5 imágenes fotográficas que reflejan dicha problemática. Criterios:

Problemática real de su contexto

Argumentación escrita inédita

5 Fotografía, digitales, nítidas y a color. Trabajo colaborativo: - Se realiza el análisis de las problemáticas individuales para definir la más viable para ser explorada a través de la investigación acción participación (IAP). - Cada uno de los integrantes presenta su argumentación escrita y la sustenta con las imágenes fotográficas para que sea discutida y analizada. - Se elige la problemática ambiental más viable de las que fueron presentadas la cual será trabajada por todo el equipo. - Se determina a la investigación acción participativa (IAP) como la metodología de análisis de la problemática. Criterios. Subir al blog el documento escrito con los siguientes apartados.

Portada.

Introducción.

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Planteamiento del problema

Justificación.

Objetivos.

Hipótesis.

Argumentación teórico-metodológica

Cronograma de actividades.

Bibliografía de los últimos 5 años.

Física II

Trabajo individual: Realiza la(s) práctica(s) de laboratorio del módulo. Entrega el reporte de práctica de laboratorio. Criterios

Realiza la investigación previa.

Participa en la realización de la práctica.

Elabora el reporte correspondiente de la práctica.

Incluye referencias bibliográficas, imágenes y conclusiones. Trabajo colaborativo: Entrega el marco teórico del proyecto. Criterios

- Datos de identificación: Nombres, semestre, grupo, título del proyecto. - Investigación documental del Principio físico que sustenta el proyecto. - Justificación de pertinencia como proyecto verde. - Problemática social que resuelve el proyecto. - A quién va dirigido el proyecto: hogar, colonia, localidad, escuela, entre otros. - Otros elementos que el docente o el estudiante consideren pertinentes.

Documento Word, Letra Arial, tamaño 12, espaciado 1.15, texto justificado, páginas numeradas, referencias bibliográficas, y en su caso incluir encabezados y pies de página.

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Inglés 4

Trabajo Colaborativo: Producción escrita Kwl Chart Objetivo: Identificar información sobre un problema ambiental para llenar un cuadro KWL. En equipo, llenan un KWL CHART, con información relacionada a dos problemáticas ambientales. Con la información recabada en el cuadro redactarán un párrafo en el cual se describa la problemática.

KWL CHART

Paste your image

Environmental Issue 1:

KNOW: What do you know about the topic?

Causes and effects a) b) c) d)

WONDER: What do you want to know?

a) b) c) d)

LEARNED: What have I learned?

Actions to solve the problem a) b) c) d)

Criterios

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Cada uno de los integrantes debe de traer una fotografía de una problemática ambiental de su contexto inmediato (Colonia, Comunidad o Ciudad).

Analizan las fotografías y escogen una.

Para la columna correspondiente a KNOW, se definen, causas y efectos de la problemática en su entorno inmediato.

Para la columna WONDER se escriben las cosas que quieren saber acerca de la problemática ambiental. Ambas columnas se completan reactivando conocimientos previos de los integrantes del equipo.

Para el caso de la columna LEARNED, los integrantes del equipo deberán realizar una investigación previa y mencionar las medidas o acciones que se han implementado para resolver el problema.

Presentar la fuente de donde obtuvo la información e incluir por lo menos dos fuentes bibliográficas o hemerográficas Citar en formato APA. Consultar: http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm

Este producto será el insumo para el trabajo individual.

Con la información recabada en el cuadro se redacta un párrafo de introducción de 50 – 70 palabras. El párrafo debe definir qué es el problema, mencionar sus causas, efectos y porque es importante solucionarlo. Este párrafo será considerado para el blog.

Se les proporciona hoja de trabajo 1. Trabajo Individual: Producción escrita Objetivo: Redactar una carta formal de queja dirigida al gobierno sobre un problema ambiental. El estudiante redacta una carta dirigida al gobierno quejándose sobre una problemática ambiental que le afecta en su contexto inmediato. La carta debe incluir lo siguiente:

a. Paragraph 1 (Introduction): Describe the environmental issue that you are complaining about.

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b. Paragraph 2 (Main Body): In detail, describe the origin and the main causes of the problem. Mention some actions that have been implemented in the past to solve the problem.

c. Paragraph 3 (Conclusion): Ask your government for a solution to your environmental issue.

Criterios Trabajo en el aula

Se revisa la información de la página 51 (Student’s book, ejercicios 4 y 5)) para saber cómo redactar una carta formal de queja.

Se utiliza la información de la página 46 (Workbook) para identificar las partes de una carta formal de queja.

La carta debe tener de 120 a 150 palabras y frases formales para escribir una carta.

Se puede utilizar la hoja de trabajo 5G de los recursos digitales iTools para identificar las partes de una carta formal de queja.

Trabajo Individual:

Cada estudiante retoma la problemática de su fotografía que presentó en el trabajo colaborativo.

El estudiante deberá redactar una CARTA FORMAL (Letter of complaint) dirigida al gobierno estatal o presidente municipal en donde se exponga una queja acerca del problema ambiental que su contexto inmediato padece.

La carta deberá tener de 100 a 120 palabras.

Utilizar la información de la página 51, ejercicios 4 y 5 (Student’s Book) para que incluyan dicha información para la elaboración de su carta.

Considerar las especificaciones designadas en la rúbrica de evaluación de producción escrita.

Se les proporciona hoja de trabajo 2. Sugerencia de glosario de términos

A-Z Glossary of Environmental Terms:

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http://www.epa.ie/footer/a-zglossaryofenvironmentalterms/

Glossary of Environmental Terms : http://www.dtsc.ca.gov/InformationResources/Glossary_of_Environmental_Terms.cfm

Sugerencia de páginas de consulta de artículos científicos

http://www.redalyc.org/

https://academic.microsoft.com/#/news/41008148?nte=5&nts=0

https://www.refseek.com/

http://scienceresearch.com/scienceresearch/

https://worldwidescience.org/

Nociones de Derecho

Trabajo individual: Elabora reporte de la importancia de regular la creación de un blog y cuáles son las normas que lo regulan. Criterios Contiene la información requerida. Trabajo colaborativo: Reporte escrito de la importancia de regular la creación de un blog y cuáles son las normas que lo regulan. Criterios Contiene las normas para la creación y uso de un blog.

http://www.redalyc.org/

https://academic.microsoft.com/#/news/41008148?nte=5&nts=0

https://www.refseek.com/

http://scienceresearch.com/scienceresearch/

https://worldwidescience.org/

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Administración

Trabajo individual: Solicita realice un mapa conceptual ¿Qué es la Administración? y Mapa conceptual de las ciencias y técnicas auxiliares de la Administración, en forma electrónica sobre el concepto de administración y su aplicación el ámbito personal, familiar y empresarial Criterios Menciona el concepto de Administración. ·Por cada elemento del concepto ejemplifica mediante una imagen. · El mapa muestra como la administración se relaciona en los ámbitos personal, familiar y empresarial. Formato: · Se sugiere utilizar Mindmeister · Cumple con las características propias de un mapa mental. . Sistematiza la información en forma jerárquicamente Trabajo colaborativo: Reporte de investigación que abarque el origen y evolución de la Administración, la aplicación de los ámbitos personal, familiar y empresarial, y las ciencias Técnicas auxiliares de la administración. Criterios Escrito a computadora con una extensión máxima de tres cuartillas Que incluya los tres temas del módulo I, la identificación y elección de una empresa para su aplicación práctica de la administración.

Con portada de identificación , letra arial 12, justificado, interlineado 1 punto

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Bioquímica

Fase 1. Indagación referencial. Avance 1 de la elaboración del proyecto Trabajo individual: Investigación documental sobre la obesidad, resaltando los siguientes puntos:

1. Obesidad a. Concepto y causas b. Relación con el consumo de carbohidratos y formación de triglicéridos c. Efectos sobre la salud de la obesidad (mínimo 5)

2. Efectos del consumo de refrescos y alimentos que contienen alta fructosa a. Qué es la alta fructosa y su relación con la obesidad

Presenta un resumen “Obesidad”. Criterios

La información es concreta y bien fundamentada. No es muy extensa (máximo 2 cuartillas) Incluye bibliografía de acuerdo a la APA

Avance 2: Trabajo colaborativo: Elabora un reporte de investigación “Obesidad”, en archivo electrónico, con una extensión mínima de media cuartilla o máxima de una cuartilla

1. En grupos de 4 a 5 alumnos integran la información en un solo documento. 2. Sintetiza la información de los resúmenes.

Criterios La integración y síntesis de la información contiene los puntos importantes y

fundamentados. La extensión de la síntesis de máximo una cuartilla.

Integra la información en el blog del proyecto integrador.

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Dibujo y Representación Estética

Trabajo individual: Investigación métodos de representación propuesta de nombre para bocetar. Criterios Entrega La investigación refleja un trabajo de indagación en diferentes fuentes Pertinencia La información contenida aporta al proceso de desarrollo de habilidades en el dibujo a través de ilustraciones Referencias El trabajo documenta a las fuentes y da créditos al trabajo intelectual del autor. Propuesta de nombre para el proyecto verde Trabajo colaborativo: Lista de 5 propuestas de nombre con su representación gráfica. Criterios Nombre relativo al tema (valor 2) Originalidad (valor 2) Representación utilizando conceptos de formato, forma y fondo (valor3) Limpieza en el trazo (valor 2) Entrega en tiempo y forma (valor 1)

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Economía

Trabajo individual: Realiza una investigación de las posturas de los teóricos de la economía sobre la conservación del medio ambiente y elaborará un reporte escrito referente a la revisión de dichas posturas. Criterios -Valora que la postura ecológica de cada teoría es resultado del sistema cultural del tiempo y espacio en que han emergido. (CDB CS 10) -Argumenta que las corrientes del pensamiento económico han influido en los cambios políticos, económicos y sociales que anteceden al entorno socioeconómico y ecológico actual. (CDE CS 2) -Al realizar su escrito aplica una estrategia comunicativa que le permita transmitir las ideas fundamentales. (CG 4,2) -Sigue el procedimiento de investigación documental, seleccionando la información de forma reflexiva. (CG 5.1) - Utiliza diferentes fuentes mesográficas para obtener la información. (CG 5.6) Trabajo colaborativo: A partir de la información obtenida en el trabajo individual, realizan un cuadro comparativo sobre las posturas ecológicas de los teóricos de la economía. Criterios -Al realizar el cuadro aplica una estrategia comunicativa que le permita comparar las teorías. (CG 4,2) -Utiliza diferentes fuentes mesográficas para obtener la información. (CG 5.6) -El proceso de construcción de conocimiento se dará mediante las especificaciones de un cuadro comparativo que son: la información en columna vertical, semejanzas y diferencias de lo que se desea comparar y presentará una reflexión final sobre sobre las posturas ecológicas de los teóricos de la economía. (CG 7.1) - Desarrolla en equipo su cuadro comparativo, definiendo los pasos a seguir (CG. 8.1) -Identifica los principios medulares que comparten las diferentes teorías en relación a la ecología. (CG 5.3)

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-En base a cada corriente del pensamiento económico, analiza los factores y elementos que intervienen en la productividad, especificando su postura en relación a la conservación del medio ambiente. (CDB CS 6) -Realiza su trabajo en equipo bajo los valores éticos de responsabilidad, respeto y honestidad. (CDE CS 1) -Aplica los principios de la economía al realizar la comparación de las posturas ecológicas de las teorías económicas. (CDE CS 7) -El trabajo será el resultado del consenso de los puntos de vista de todos los integrantes del equipo.(CG 8.2)

Estrategias para la Resolución de Problemas y Toma de Decisiones

Trabajo individual: Solicita que genere alternativas del uso asertivo de sus emociones en la toma de decisiones para superar bloqueos y los pensamientos provocados por el efecto Pigmalión con lo cual elaboran un Decálogo de regulación emocional en la toma de decisiones Criterios: Contenido: • El decálogo contiene 10 principios o normas que pueden considerarse para

favorecer la regulación emocional en la toma de decisiones. • Se dirige a superar los bloqueos y los pensamientos provocados por el efecto

Pigmalión. • Las normas están expresadas con corrección y claridad, se entienden

perfectamente. Formato: • Contiene una portada con datos de identificación. • Se acompaña de elementos gráficos o ilustrativos que lo enriquecen y facilitan su

comprensión. • El texto de las normas del decálogo es breve y provee al lector de la explicación

necesaria. • No presenta faltas de ortografía y redacción Trabajo colaborativo:

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Solicita Aplicación del modelo de Polya y de inteligencia práctica a problemática de corte ecológico que afecte su comunidad. Criterios: Contenido:

Ejecuta de forma organizada los pasos propuestos en los modelos.

Analiza la situación o problemática exhaustivamente, planteando los objetivos del trabajo de forma clara, junto a una o varias soluciones viables y vías de implementación.

Las conclusiones efectuadas se integran a la resolución de las dificultades presentando una propuesta viable e interesante de resolución del problema planteado.

Formato

Presenta caratula con datos de identificación.

No hay errores de lenguaje u ortográficos. Los contenidos se muestran de forma adecuada y organizada lo que demuestra un completo entendimiento del tema.

Etimologías

Trabajo individual: Identificación de 15 vocablos científicos con su definición en fichas bibliográficas en algún artículo de la revista Green Peace: http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/revistaGREEN/revista4web.pdf Criterios

- 15 vocablos científicos con su definición en fichas bibliográficas, dentro de un sobre bolsa con datos de identificación (nombre iniciando por apellidos, número de cuenta, semestre, grupo)

- A mano, con letra legible, en un lado el vocablo y del otro la definición. - Respeta las normas de la lengua (ortografía, signos de puntuación

Trabajo colaborativo: Utilizan la información y elaboran un memórama con las palabras y sus elementos que la conforman, para identificar palabras que contribuyan con el proyecto verde.

http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/revistaGREEN/revista4web.pdf

http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/revistaGREEN/revista4web.pdf

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Criterios de evaluación: - Las cartas deben tener las palabras y sus elementos. - Las cartas tienen imágenes con relación a las palabras que contribuyen al

proyecto verde. - Las cartas tienen el tamaño de 5x 5cm. - Las palabras están escritas con claridad y sin faltas de ortografía. - El memórama es creativo y original, además de una presentación impecable. - Utiliza materiales que facilitan su uso (queda descartado el cartón) - Se explica el fundamento didáctico del material.

Calidad del contenido (cohesión y coherencia): redacción y exposición de las ideas, coherencia y uso gramatical, riqueza y uso del vocabulario, conexión con los principios teóricos estudiados.

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Filosofía Contemporánea

Trabajo individual: Reporte escrito de investigación ¿Qué es una infografía? ¿Qué características tiene una infografía? Criterios: • Entrega en tiempo y forma • Puntualidad • Coherencia • Ortografía • Referencias Trabajo colaborativo: Reporte escrito contestando a la pregunta ¿Qué importancia tiene la Filosofía en el cuidado del medio ambiente? Criterios • Título • Entrega en tiempo y forma • Puntualidad • Coherencia • Ortografía • Referencia Extensión una cuartilla

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Herencia y Evolución

Trabajo individual Búsqueda y selección de un artículo científico sobre un organismo genéticamente modificado (OMG). Elaboración de un texto narrativo sobre las modificaciones que sufrió el OMG (en ADN). Criterios El artículo debe ser estrictamente un artículo científico, publicado en revistas reconocidas. No artículos de divulgación. Cada integrante de equipo elegirá un OMG. Texto narrativo de una cuartilla. Trabajo colaborativo Selección de un OMG basándose en la investigación individual, para posteriormente elegir uno y justificar su elección con bases biológicas. Criterios Justificación de la elección del OMG con una extensión mínima de dos cuartillas y máxima cinco cuartillas. La justificación debe incluir referencias bibliográficas (de 5-10) con sistema APA. Los temas de trabajo colaborativo no deben repetirse dentro del grupo.

Problemática Social y su Regulación Jurídica

Trabajo individual: Elaboración de ficha técnica que identifique las características que originan una problemática social. Criterios: -Identificación de las características de la problemática social. Trabajo colaborativo: se reúnen en equipo para socializar las características de la problemática analizada y realizan resumen que contenga los principales puntos que originan una problemática social.

Características relevantes

Observables

Que sea un problema

Que pueda ser regulada

Impacto en la comunidad

Determinar si existe o no regulación jurídica

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Módulo II




Trabajo individual Tres (3) fotografías impresas con descripción de su percepción, emociones y sensaciones. Criterios Impresión de 5 fotografías En tamaño requerido y buena calidad visual Entrega en tiempo y forma Realizar propuestas con 4 técnicas diferentes Comunica y transite Reflejan de manera visual la problemática del proyecto verde Descripción escrita De manera clara y concisa al describir sus emociones, sensaciones y percepción de cada una de las fotografías. Trabajo colaborativo Presentación electrónica frente a grupo del mundo ideal. Criterios Entrega en tiempo y forma Presentación electrónica presenta de manera creativa la organización de sus imágenes. Exposición Formal, concreta y organizada Argumentación Se menciona la parte estética de las fotografías y porque representan su mundo ideal.

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Trabajo individual Solicita documento con:

Investigación del desarrollo del concepto de continuidad de una función a lo largo de la historia

Investigación de la aplicación de continuidad de una función en diferentes áreas del conocimiento

Resolución de cinco ejercicios de continuidad de diferentes funciones Criterios

Limpieza




Gráficas a mano de los ejercicios con estuche geométrico y colores contrastantes

Fuentes consultadas (libros, revistas o páginas web) Trabajo colaborativo Solicita documento con: Resolución de cinco problemas de aplicación de continuidad de funciones Criterios

Portada

Introducción


Trazo a mano con estuche geométrico y colores contrastantes de las gráficas de los problemas Impresión original a color o en blanco y negro de las gráficas de los problemas con un paquete graficador



Limpieza

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Presentación


Ortografía




Trabajo individual Consulta por lo menos tres diferentes fuentes: bibliográficas, cibergráficas o hemerográfica que den sustento teórico metodológico a la problemática ambiental elegida y elabora fichas de resumen y de trabajo Criterios

Una ficha de resumen o de trabajo por fuente consultada

Referencias recientes (máximo 5 años).

Fuentes científicas confiables. Citas estilo APA

Trabajo colaborativo Elaboran el marco teórico-metodológico de la problemática ambiental a partir de las fuentes consultadas. Criterios.

Organizan la información consultada por los integrantes

Fuentes confiables (revistas indexadas, instituciones gubernamentales)

Citas estilo APA

Una vez concluido el marco teórico anéxalo a la primera parte del blog.

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Física II





Incluye referencias bibliográficas, imágenes y conclusiones. Trabajo colaborativo:

Reporte escrito

Determina los materiales y pasos a seguir para la elaboración del prototipo.

Elabora en un diagrama de flujo el proceso de construcción del prototipo.

Entrega del Prototipo para recibir correcciones y observaciones.

Presenta el prototipo armado para que el docente realice las observaciones pertinentes para su corrección y mejora.

Prototipo funcionando.

Presenta el prototipo con las correcciones y mejoras propuestas por el docente.

Criterios

La lista de materiales es coincidente con los empleados en el prototipo.

El diagrama de flujo permite la comprensión del mismo para la reproductibilidad.

El prototipo funciona.

Inglés 4

PRODUCCION ORAL Trabajo Individual: Hechos curiosos Objetivo: Compartir datos curiosos sobre una problemática ambiental. Cada estudiante investiga 2 o 3 hechos curiosos (¿Sabías qué…?) acerca de la problemática ambiental que definieron en el módulo 1, trabajo colaborativo. Example:

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Criterios

• El estudiante investiga y comparte tres hechos curiosos. • La presentación de esta actividad puede ser de manera presencial o mediante

la grabación de un video. • Hacer uso de un recurso visual que remita a los hechos presentados. • Considerar las especificaciones designadas en la rúbrica de evaluación de

producción oral. • El tiempo estimado para la presentación por equipo es 1 a 2 minutos. • Se les proporciona hoja de trabajo 3.

PRODUCCION ORAL Trabajo Colaborativo: Objetivo: Predecir sobre nuestras acciones y proponer alternativas de solución. Se presenta un dato curioso por integrante del equipo. Para cada dato curioso, se debe expresar la forma en la que el problema impacta su vida diaria, como impactará en 5 años y una alternativa de solución. Example: If I don´t reuse plastic bags, I throw them away and If I do that, I will pollute the land and if I pollute the land, I will damage some habitats but If we collect and reuse plastic bags, we will reduce its waste and we will protect some habitats. Criterios

• Cada integrante del equipo presenta un dato curioso.

Did you know that currently we could only recover around 5 % of the plastic bags that we produce?

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• Para cada dato curioso, se debe expresar la forma en la que el problema impacta su vida diaria (zero conditional), como impactará en 5 años (predicciones /primer condicional) y una alternativa de solución.

• Expresa causas y consecuencias sobre la problemática ambiental detectada utilizando las condicionales tipo “0” y “1”.

• La presentación de esta actividad puede ser de manera presencial o mediante video.

• Considera las especificaciones designadas en la rúbrica de evaluación de producción oral.

• Todos los miembros del equipo tienen similar tiempo de participación. • El tiempo estimado para la presentación es de 3 a 5 minutos por equipo. • Se les proporciona hoja de trabajo 4.

Nociones de Derecho

Trabajo individual: Reporte de investigación de las normas o leyes aplicables a la problemática de su contexto elegida Criterios

Contiene las normas o leyes aplicables a la problemática elegida.

Contiene la información de los videos. Trabajo colaborativo: Elabora reporte escrito respondiendo las siguientes preguntas: ¿cuál es la normatividad que existe respecto a la sustentabilidad y sostenibilidad? ¿Cuáles son los factores que han generado dichos cambios? ¿Qué se está haciendo para regular estas prácticas? Propone soluciones. Criterios

Reporte final conjuntando las normas o leyes aplicables aportadas por los integrantes del equipo, a la problemática elegida.

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Administración

Trabajo individual Se solicita elabore cuadro Comparativo con Teorías Clásicas y Modernas con sus características principios básicos y representantes. Se evalúa: Criterios Forma: Cuadro con datos del autor (alumno) y grupo, cuadro con las entradas para Enfoque, Teoría, características, principios y representantes Contenido. En el cuadro se observa el tema de los enfoques administrativos con las características principios y representantes. Estilo: libre Trabajo colaborativo Video Teorías Clásicas y/o Modernas Criterios Video con duración de 5 minutos con la dramatización de las características, principios y representantes de las teorías administrativas, que adoptará para su idea de negocio en marcha que van a crear, basándose en el cuadro comparativo realizado anteriormente, puede hacer uso de programas libres para editar videos que se presentará de manera colaborativa en clase. Formato: Entrega en un CD Rotulado con portada donde contenga el nombre de los integrantes del equipo Nitidez en sonido e imagen.

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Bioquímica

Avance 3 de la elaboración del proyecto Trabajo individual: Investigación documental sobre la diabetes, resaltando los siguientes puntos:

1. Diabetes a. Concepto b. Causas y efectos

2. ¿Qué pasa con los carbohidratos y los lípidos del organismo cuando se padece diabetes?

3. Presenta un resumen “Diabetes”.

Criterios La información presentada es concreta, clara y bien fundamentada sobre la

estructura, clasificación y función química de los lípidos simples, compuestos y esteroides, en diversas fuentes de información (libros, periódicos, revistas, Internet, bases de datos, entre otros).

Organiza las reacciones que sufren los lípidos dentro y fuera del organismo humano.

Investiga sobre el metabolismo de los lípidos (digestión y absorción) Enfermedades ocasionadas por consumo excesivo de lípidos Su extensión no es amplia (máximo 2 cuartillas). Incluye bibliografía de acuerdo a la APA.

Avance 4: Trabajo colaborativo: Elabora un reporte de investigación de una extensión máxima de una cuartilla.

1. En equipos de cuatro o cinco integrantes conjuntan la información de cada uno de ellos.

2. Sintetiza la información de los resúmenes. Criterios

Todos colaboran en la integración y síntesis de la información. La extensión de la síntesis de máximo una cuartilla. Entregan en tiempo y forma el reporte de la investigación “Diabetes”. Integran el reporte en el blog correspondiente.

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Trabajo individual: Propuesta 2 bocetos de logotipo en blanco y negro. Criterios 2 PROPUESTA EN B/N Entrega completa de propuestas DIFERENTES SOPORTES. Realizar propuestas en 4 soporte diferentes DIFERENTES TECNICAS. Realizar propuestas con 4 técnicas diferentes TECNICA. Con calidad y limpieza ENTREGA En tiempo y forma Trabajo colaborativo: Logotipo en blanco y negro y 5 propuestas a color con argumentación Criterios OBJETIVO El logotipo seleccionado debe ser representativo del proyecto verde. PRUEBAS DE COLOR 5 pruebas de color del logotipo seleccionado. DIFERENTES SOPORTES Y TECNICAS Realizar pruebas de color en 4 soportes y técnicas diferentes. ARGUMENTACIÓN Redacción de ½ cuartilla precisión y buena ortografía. TECNICA Con calidad y limpieza cada prueba de color

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Economía

Trabajo individual: A través de un reporte escrito diseña y propone la creación de un producto o servicio que se requiera en su comunidad. Criterios -Analiza los elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y a partir de esto identifica una necesidad en su entorno que le permita generar la propuesta de la creación de un producto o servicio. (CDB CS 6) -Su propuesta de la creación de un bien o servicio debe sustentarse en principios éticos de respeto a la naturaleza y al bienestar de los posibles consumidores del mismo (CDE CS 1) -Al realizar su escrito aplica una estrategia comunicativa que le permita transmitir las ideas fundamentales. (CG 4,2) -Sigue el procedimiento de investigación documental, seleccionando la información de forma reflexiva. (CG 5.1) -Utiliza diferentes fuentes mesográficas para obtener la información. (CG 5.6 Trabajo colaborativo: Cada equipo a partir de la aportación de las ideas individuales sobre la creación de un bien o servicio requerido en su comunidad harán la elección de la propuesta que consideren más viable y la presenten por escrito. Criterios -Al realizar su escrito aplica una estrategia comunicativa que le permita transmitir las ideas fundamentales. (CG 4,2) -Utiliza diferentes fuentes mesográficas para obtener la información. (CG 5.6 -Para realizar su propuesta parte del principio de que la creación de un bien o servicio debe surgir de una necesidad de su entorno. (CG 5.3) -El proceso de construcción de conocimiento se da a partir de la identificación de necesidades en su entorno que le permitan plantear su propuesta. (CG 7.1) -A través de su propuesta de la creación de un bien o servicio, el equipo plantea dar solución a un requerimiento de su entorno. (CG 8.1)

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-La propuesta de equipo se elige considerando las sugerencias que se plantearon de forma individual, reflexionando sobre la mejor opción. (CG 8.2) -Al identificar la necesidad de su entorno que dio origen a su propuesta, valora que, de acuerdo a las diferentes prácticas sociales, pueden surgir requerimientos diferentes en relación al sistema cultural. (CDB CS 10) -Plantea su propuesta, argumentando que los cambios socioeconómicos y políticos que se han dado en su entorno, influyen en el surgimiento de necesidades por cubrir. (CDE CS 2) -Su propuesta se sustenta en los principios de la ciencia económica. (CDE CS 7)


Trabajo individual: Solicita que plantee y resuelva un ejemplo de cada una de las estrategias de problemas estructurados. Criterios: Contenido:

Sigue la metodología de cada estrategia de manera correcta

Los problemas que presenta son estructurados.

Enlista los pasos que siguió para resolverlo

Inéditos Formato

Datos de identificación.

Sin errores de lenguaje u ortográficos.

Los contenidos se muestran de forma adecuada y organizada lo que demuestra un completo entendimiento del tema.

Trabajo Colaborativo: A partir de la problemática de corte ecológico consideran lo siguiente Criterios: Contenido:

Identifica las variables (factores) que inciden en el problema

Identifica las relaciones que existen entre las variables (factores)

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Identifica información y reglas no evidentes de la problemática elegida que permitan alternativas de solución

Elabora conclusiones explicando la relación entre las estrategias y la solución de la problemática elegida

Formato

Datos de identificación.

Sin errores de lenguaje u ortográficos Los contenidos se muestran de forma adecuada y organizada lo que demuestra un completo entendimiento del tema.

Etimologías

Trabajo individual: Locuciones latinas identificadas en un noticiero. Presenta un audio o video de un noticiero (internet, radiofónico, televisión) para analizar e identificar 15 locuciones latinas utilizadas y su significado. Criterios

- Analiza e identifica 15 locuciones latinas que se utilizan en un noticiario (internet, radiofónico, televisión) y coloca el significado de cada una.

- Incluye el nombre del noticiario, medio de comunicación por el que se presenta, horario, nombre del locutor/periodista (la extensión puede variar de una a dos cuartillas según sea el caso)

- Arial 12 puntos, interlineado 1.5, párrafos con alineación justificada, título centrado con negritas. - Respeta las normas de la lengua (ortografía, signos de puntuación) - Emplea citas y referencias APA - Incluye datos de identificación (nombre iniciando por apellidos, número de

cuenta, semestre, grupo) Trabajo colaborativo: Elaboran una infografía sobre “Medio Ambiente, juventud y educación” utilizando sustantivos desinencias, prefijos, sufijos, locuciones y abreviaturas latinas Criterios

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- Incluye las partes de la infografía (título, presentación del tema, desarrollo y conclusión); imágenes, texto.

- Todas las imágenes están relacionadas al tema y lo hacen fácil de entender. Las fuentes de las imágenes están citadas.

- El tema es claro y bien enfocado. Destaca la idea principal y es respaldada con información detallada.

- El diseño y composición son ordenados, precisos y creativos para entender el tema.

- Respeta las normas de la lengua (ortografía, signos de puntuación) - Emplea citas y referencias APA

Incluyen datos de identificación (número de equipo, integrantes [iniciando por apellidos y orden alfabético], número de cuenta, semestre, grupo y turno)


Fase 2. Organización y planeación Trabajo individual: Solicita que en una ficha de trabajo realice la descripción de una problemática del medio ambiente que se presente dentro de su contexto.

Criterios Entrega en tiempo y forma

Puntualidad

Coherencia

Ortografía Fase 2. Organización y planeación Trabajo colaborativo: Solicita que elija un problema de los descritos en forma individual, para elaborar argumentos donde relacione algunos conceptos vistos en el módulo II (angustia, desesperación, libertad, etc.) a dicho problema. Criterios

Título


Puntualidad

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Coherencia

Ortografía

Referencias

Extensión una cuartilla


Trabajo individual Cuadros de Punnett, donde se expresen problemas de codominancia y dominancia incompleta. Criterios Entrega en tiempo y forma de los cuadros de Punnett (identifica genotipos, fenotipos, realiza la cruza y analiza resultados). Trabajo colaborativo Entrega de una conclusión sobre el tipo de herencia no mendeliana que presenta el OMG elegido. Criterios Conclusión escrita con extensión de una cuartilla que incluya referencias bibliográficas.


Trabajo individual: Resumen de los actores que participan en la aplicación de las leyes Criterios: Reporte que contenga quienes aplican las leyes que regulan la problemática social. Trabajo colaborativo: Exposición del Cuadro sinóptico identificando a los actores que participan en la aplicación de las leyes

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Módulo III




Trabajo colaborativo: 3 composiciones

Sección áurea

Retícula formal

Retícula libre Criterios Entrega en tiempo y forma Se entregan las 3 de manera separada en papel bond o albanene Presentación electrónica Presenta de manera creativa la organización de sus imágenes. Exposición Formal, concreta y organizada Argumentación Se menciona la parte estética de las fotografías y porque representan su mundo ideal. Orden y organización Distribuye las imágenes de acuerdo a la esencia de sus retículas Secuencia clara La organización da cuenta de un recorrido visual armónico Ortografía, limpieza, calidad de entrega La entrega en general se presenta limpia y en caso de llevar texto no tiene errores ortográficos Cumple con objetivo y propósito Trabajo individual: Ensamble terminado y fundamentación semiótica Criterios Impresión de 5 fotografías En tamaño requerido y buena calidad visual Entrega en tiempo y forma

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Realizar propuestas con 4 técnicas diferentes Comunica y transite Reflejan de manera visual la problemática del proyecto verde Descripción escrita De manera clara y concisa al describir sus emociones, sensaciones y percepción de cada una de las fotografías. Entrega Presenta el trabajo en tiempo y forma Argumenta La descripción de las imágenes es acorde a una idea lógica concluyendo en una reflexión sobre el lenguaje y su importancia. Pertinencia La idea del concepto definido está alineada al autor “Pierce”


Proyecto Solicita 3er avance de la elaboración del proyecto. Trabajo individual: Documento que contenga:

Realiza una investigación de los 10 mayores problemas ambientales en México.

Investiga que es el número de Euler y su utilidad.

Investiga que es el número de Euler y su utilidad.

Investiga cómo se resuelve una ecuación exponencial y resuelve dos ecuaciones de este tipo; por ejemplo

ex2− exe0.75 = 0

2−0.01t − 27 = 0 Criterios

Portada

Introducción

Investigación impresa

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Fuentes consultadas (libros, revistas o páginas de internet)

Limpieza

Orden



Trabajo Colaborativo: Documento que contenga:

Realiza una investigación en zonas de su comunidad sobre problemáticas relacionadas con sustentabilidad y sostenibilidad, tales como cambio climático, crisis del agua, deforestación, crisis de alimentos, crecimiento poblacional, contaminación, entre otros, y su posible solución presentando fotografías del lugar como evidencia.

Busca y selecciona un modelo matemático similar al mostrado en el ejemplo siguiente y relacionado con las problemáticas anteriores, en el que se aplique el criterio de máximos y mínimos para determinar los casos críticos del problema.

Un ejemplo de un modelo matemático relacionado con el problema de contaminación de ríos es el siguiente Las ecuaciones de Streeter-Phelps son funciones o modelos matemáticos que relacionan los dos principales mecanismos que definen el oxígeno disuelto (OD) en un cauce de agua que recibe la descarga de aguas residuales como son la descomposición de materia orgánica, y aireación del oxígeno. La cantidad de OD es la variable fundamental a medir para determinar el grado de contaminación por materia orgánica biodegradable de un río pues bajas concentraciones de oxígeno producen desajustes en el ecosistema, mortalidad de peces, olores y otros efectos desfavorables.

42




Las ecuaciones se centran en determinar cuáles son las condiciones más desfavorables que producen el valor más alto de déficit de oxígeno

http://www.madrimasd.org/blogs/universo/wp-content/blogs.dir/42/files/804/o_Aguas%20Residuales%20Almeria.jpg Una de las ecuaciones es:

D(t) =L0k1

k2 − k1(e−k1t − e−k2t) − D0e−k2t

Donde: D(t) =es el déficit de oxígeno en el tiempo t (mg de O2/L) L0 = Demanda bioquímica de oxígeno inicial k1 = tasa de desoxigenación k2 = tasa de oxigenación D0 = Déficit de oxígeno inicial L0 , k1, k2 y D0 = son constantes que se obtienen por medidas de laboratorio y dependen de la temperatura, carga contaminante y condiciones hidráulicas t=tiempo (hrs) después del vertido de aguas residuales

Para la función anterior determina los tiempos críticos t después del vertido en que D(t) es máximo o mínimo y su valor en cada uno de los siguientes casos (se sugiere manejar tantos casos como equipos se tenga): a) L0 = −0.5

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k1 = −0.3 k2 = 1 D0 = −5

b)L0 = 5

k1 = 2.6 k2 = 1.2 D0 = 5

c) L0 = 5

k1 = 2.4 k2 = 0.3 D0 = −3

d)L0 = −1.4

k1 = −0.4 k2 = 0.9 D0 = −4.1

Traza sus gráficas con ayuda de un paquete graficador Criterios

Portada

Introducción

Índice de contenidos

Investigación con fotografías


Impresión original en blanco y negro o a color de las gráficas elaboradas con el paquete graficador

Conclusión y reflexión personal de cada integrante

Fuentes consultadas (libros, revistas o páginas de internet)

Completo

Orden

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Limpieza

Presentación


Ortografía

Desarrollo de procedimientos sin errores aritméticos ni algebraicos


Trabajo individual: Elabora y aplica los instrumentos de investigación que se aplicaran para conocer el impacto y los alcances de la problemática ambiental elegida Criterios

Cada integrante elabora un instrumento de investigación que tenga aplicación a la problemática elegida por el grupo.

Trabajo colaborativo: Se concentran los diferentes instrumentos de investigación para que estos sean aplicados a la población del espacio donde se encuentra el problema ambiental. Criterios

Determinar el tamaño de la muestra y en función a esta aplicar el número de instrumentos necesarios.

Procesar la información y presentarla mediante cualquier tipo de gráfico. Una vez concluido la interpretación y realizadas las gráficas anéxalo a la segunda parte del blog.

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Física II





Incluye referencias bibliográficas, imágenes y conclusiones. Trabajo colaborativo: Reporte proyecto: Funcionamiento del prototipo.

Analiza el funcionamiento de su prototipo y realiza pruebas para la toma de datos.

Reporte proyecto: Predicción de resultados.

Verifica el funcionamiento de su prototipo y ajusta las variables para la predicción de resultados.

Reporte proyecto: Análisis de datos.

Describe el funcionamiento del prototipo y de los parámetros involucrados en el mismo.

Determina con precisión el resultado que se obtiene al variar esos parámetros.

Criterios

Realiza mediciones de al menos una variable involucrada con su prototipo.

Muestra tablas o gráficas de resultados. Es capaz de predecir el resultado de modificar una variable involucrada con el prototipo.

Inglés 4

Producción escrita Trabajo Individual: Objetivo: Identificar información sobre una alternativa de solución a un problema ambiental.

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Elijen una idea que haya surgido como alternativa de solución al problema identificado en el módulo 1/ trabajo colaborativo. Respecto a esta alternativa, el estudiante recupera los siguientes datos.

ENVIRONMENTAL ISSUE: ______________________________ ACTION: ___________________________________________

Where

Benefits

How does it improve the problem?

What has

been done?

Authorities and NGOs

People

Pieces of Advice or Eco-tips to help

solve the problem

Examples of Possible Alternatives:

E waste recycling

Green home building techniques

Ecocities

Hybrid cars

Eco fashion or sustainable fashion

Organic food

Green transport

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Community Health & Education

Water Supply

Biological Resources

Forest Resources Sitios sugeridos para consultar información.

E Waste Recycling

http://www.conserve-energy-future.com/intriguing-facts-about-plastic-pollution.php

Top 15 Green Home Building Techniques

http://www.conserve-energy-future.com/top-15-green-home-building-techniques-and-ideas.php Ecocities

http://www.bbc.com/travel/story/20141215-living-in-the-worlds-most-eco-friendly-cities Eco Fashion Or Sustainable Fashion

https://en.wikipedia.org/wiki/Sustainable_fashion Organic food

https://www.helpguide.org/articles/healthy-eating/organic-foods.htm Green transport

http://www.conserve-energy-future.com/modes-and-benefits-of-green-transportation.php Renewable energy

https://www.nrel.gov/workingwithus/learning.html

Criterios • El cuadro debe contener la siguiente información: • Environmental issue, action, where, benefits, How does it improve the

problem? , what has been done? (By the government and people), pieces of advice or eco-tips.

• Se debe incluir la estructura gramatical de los verbos modales para el caso de columna de advices /eco tips.



http://www.conserve-energy-future.com/top-15-green-home-building-techniques-and-ideas.php

http://www.conserve-energy-future.com/top-15-green-home-building-techniques-and-ideas.php

http://www.bbc.com/travel/story/20141215-living-in-the-worlds-most-eco-friendly-cities

http://www.bbc.com/travel/story/20141215-living-in-the-worlds-most-eco-friendly-cities

https://en.wikipedia.org/wiki/Sustainable_fashion

https://www.helpguide.org/articles/health

http://www.conserve-energy-future.com/modes-and-benefits-of-green-transportation.php

http://www.conserve-energy-future.com/modes-and-benefits-of-green-transportation.php

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• Presentar la fuente de donde obtuvo la información e incluir por lo menos dos fuentes bibliográficas o hemerográficas Citar en formato APA.

• Considerar las especificaciones designadas en la rúbrica de evaluación para expresión escrita.

• Se les proporciona hoja de trabajo 5. Producción escrita Trabajo Colaborativo: Objetivo: Escribir un artículo sobre las acciones que se han realizado para contrarrestar un problema ambiental. En equipo los estudiantes comparten el contenido de sus tablas individuales y redactan 3 párrafos, que serán continuidad al párrafo redactado en el módulo 1, trabajo colaborativo. El articulo debe contener la siguiente información:

Paragraph 1 (Introduction): Mention the NGOs and authorities that have worked with the environmental issue and the action they have done.

Paragraph 2 (Main Body): Write how the team has helped the environment with that issue.

Paragraph 3 (Conclusion): Possible solution or reflection on how people have helped solve the problem and what they should do in the near future.

Criterios • Cada párrafo debe tratar el tema establecido. • Los párrafos darán continuidad al párrafo redactado en el módulo 1, trabajo

colaborativo. • Tiempos verbales a utilizar: Presente simple, presente perfecto y verbos

modales. • El texto deberá de tener de 150 a 170 palabras.

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• Presentar la fuente de donde obtuvo la información e incluir por lo menos dos fuentes bibliográficas o hemerográficas Citar en formato APA. Consultar: http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa

• El producto del trabajo colaborativo del módulo 1, así como lo producido en éste serán incluidos en el blog.

Se les proporciona hoja de trabajo 6.

Nociones de Derecho

Trabajo individual: Reporte escrito de leyes relativas y aplicables a la problemática ambiental previamente detectada, explicando cómo regulan dichas leyes la problemática Criterios Identifica las leyes aplicables a la problemática ambiental elegida Trabajo colaborativo Elaboran reporte con la jerarquización de las normas jurídicas aplicables a la problemática ambiental elegida. Criterios Jerarquización de las normas jurídicas aplicables a la problemática ambiental elegida.

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Administración

Trabajo individual: Realiza un organizador de información donde detalla las fases del proceso administrativo en su construcción prospectiva. Criterios Forma: Escrito a computadora con una extensión máxima de dos cuartillas, Arial 12, sin faltas de ortografía, justificado, resaltando cada fase Trabajo colaborativo: En equipo de 3 a 5 integrantes, aplica la fase mecánica de la administración de su proyecto Verde, donde proyecta la misión, visión y objetivos, y el organigrama de la misma. Integra la fase dinámica de su proyecto por medio de un programa motivacional y una Gráfica de Gantt Criterios Formato: Escrito a computadora con una extensión máxima de cinco cuartillas, Arial 12, sin faltas de ortografía, justificado.

Bioquímica

Avance 5 de la elaboración del proyecto Trabajo individual: Investigación documental sobre la insulina, resaltando los siguientes puntos:

1. Definición 2. Función de la insulina en el organismo 3. Estructura de la insulina: imagen de la molécula, especificar enlaces y tipo

de estructura 4. Análisis de los factores en la alteración de la producción de insulina

Presenta un resumen sobre “Insulina”. Criterios

Presenta información en su libreta de diversas fuentes confiables. No es muy extensa la información (máximo 2 cuartillas). Presenta la información bibliografía de acuerdo a la APA

Avance 6: Trabajo colaborativo:

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Elaboran un mapa mental de una extensión máxima de una cuartilla. 1. En equipos de cuatro o cinco integrantes conjuntan la información de

cada uno de ellos. 2. Sintetizan la información de los resúmenes.

Criterios Todos colaboran en la integración y síntesis de la información. La extensión del mapa mental de máximo una cuartilla. Entregan en tiempo y forma el mapa mental.

Integran el mapa mental en el blog correspondiente al proyecto integrador.


Trabajo individual: Representación gráfica del logotipo del proyecto verde en 2 escalas. (2 láminas) Criterios APLICACIÓN de dimensiones correctas a escala solicitada realizadas con exactitud CALIDAD Y PRESICIÓN en trazo y forma ARGANIZACIÓN Y LIMPIEZA del producto general APLICACIÓN DE TÉCNICA ENTREGA OPORTUNA tiempo y forma en fecha acordada Trabajo colaborativo: Elección de una representación fundamentada por escrito Criterios REDACCIÓN clara y suficiente con la participación activa y propositiva de todos los integrantes del equipo CONOCIMIENTOS adquiridos y aplicados del módulo 1 y 2 IDEA comunicada y transmitida de manera congruente y concisa COHERENCIA entre el producto y su argumentación ENTREGA en tiempo y forma

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Economía

Trabajo individual Realiza un reporte escrito que contenga los resultados de una investigación sobre los requisitos para dar de alta un negocio observando los aspectos económicos, ecológicos y ambientales relacionados con el producto o servicio elegido en el avance 2. Criterios -Analiza los requisitos de carácter económico, ecológico y ambiental para dar de alta un negocio y establece su relación con la productividad y competitividad. (CDB CS 6) -Identifica los requisitos ecológicos y ambientales para dar de alta un negocio con un sentido ético de respeto a la naturaleza y al bienestar de los posibles consumidores del mismo (CDE CS 1) -Al realizar su escrito aplica una estrategia comunicativa que le permita transmitir las ideas fundamentales. (CG 4,2) -Sigue el procedimiento de investigación documental, seleccionando la información de forma reflexiva. (CG 5.1) -Utiliza diferentes fuentes mesográficas para obtener la información. (CG 5.6) Trabajo colaborativo Cada equipo integrará la información obtenida de manera individual sobre los requisitos para dar de alta un negocio observando los aspectos económicos, ecológicos y ambientales seleccionando aquellos requerimientos que se apliquen específicamente al bien o servicio que por elección del equipo desean crear realizarán un reporte escrito Criterios -Al realizar su escrito aplica una estrategia comunicativa que le permita transmitir las ideas fundamentales. (CG 4,2) -Utiliza diferentes fuentes mesográficas para obtener la información. (CG 5.6) -Identifica las reglas que deben cumplirse en cuanto a la tramitación para dar de alta un negocio. (CG 5.3)

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-Sigue el proceso de construcción de su conocimiento de los requisitos para dar de alta un negocio, a través de la investigación de los mismos, especificando lo referente al bien o servicio que desea crear. (CG 7.1) -Define el curso de acción a seguir en cuanto a los requisitos que deben cumplirse en los aspectos económicos, ecológicos y ambientales, para crear un bien o servicio que dará respuesta a una necesidad. (CG 8.1) -En equipo analizan la información obtenida y cada uno aporta sus puntos de vista al respecto. (CG 8.2) -Valora que los requisitos a seguir para dar de alta un negocio, dependen del tipo de bien o servicio que se desea crear para dar respuesta a las necesidades que emergen de las prácticas sociales. (CDB CS 10) -Argumenta que los cambios socioeconómicos, políticos y ambientales que se han dado en su entorno, determinan los requisitos para dar de alta un negocio. (CDE CS 2) -Su propuesta se sustenta en los principios de la ciencia económica. (CDE CS 7)


Trabajo individual A partir de una problemática de su vida cotidiana, emplea dos técnicas vistas en clase (una creativa y una sistemática) para dar alternativas de solución, incluye conclusión de la aplicación de las técnicas de solución de problema, así como en situaciones similares, se presenta en diapositivas electrónicas. Criterios: Contenido: • Inéditos • Aplique el proceso de dos estrategias para resolver problemas no Estructurados • Presentación de la aplicación de las técnicas en diapositivas • Reflexión personal de su proceso. Formato


No hay errores de lenguaje u ortográficos.

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Trabajo colaborativo. En equipos de trabajo, apliquen las técnicas vistas en clase para explorar soluciones en la problemática de su proyecto integrador. Criterios: Contenido: • Aplique el proceso de las estrategias para resolver problemas no estructurados. • Existe una coherencia entre la estrategia, la problemática del proyecto integrador y la solución encontrada. • Analiza el proceso de su toma de decisiones ante un problema dado, revisando las posibles consecuencias. • Las soluciones propuestas son inéditas. Formato


No hay errores de lenguaje u ortográficos. Los contenidos se muestran de forma adecuada y organizada lo que demuestra un completo entendimiento del tema.

Etimologías

Trabajo individual: Tabla propia de sustantivos y adjetivos griegos Solicita que elaboren de manera individual una tabla de 25 sustantivos y 25 adjetivos griegos como mínimo, basándose en la información del proyecto verde. Criterios

- La tabla deberá contener: 7 columnas con los títulos de palabra en griego, pronunciación, palabra en español, significado, palabra derivada, significado etimológico de la palabra derivada y que tipo es Sustantivo o adjetivo.

- Cuidar trazos de signos griegos. - Ortografía y limpieza en trazos.

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- La palabra derivada debe de contener el sustantivo o adjetivo, no el significado de estos.

- La tabla debe ser creativa y original. - Datos de identificación: (Nombre, semestre, grupo, turno, número de

cuenta y fecha) Trabajo colaborativo: Lotería de sustantivos y adjetivos Realizan de forma colaborativa una lotería con base en las tablas realizadas, con la finalidad de relacionar los sustantivos y adjetivos nuevos con su significado. Criterios a evaluar:

- Las cartas y tablero deben contener tener los sustantivos y adjetivos griegos.

- Las cartas tienen imágenes con relación a los sustantivos y adjetivos griegos que contribuyen al proyecto verde.

- Las palabras están escritas en griego y español con claridad y sin faltas de ortografía.

- La lotería es creativa y original, además de una presentación impecable. - Utiliza materiales que facilitan su uso (queda descartado el cartón) - Se explica el fundamento didáctico del material.

Calidad del contenido (cohesión y coherencia): redacción y exposición de las ideas, coherencia y uso gramatical, riqueza y uso del vocabulario, conexión con los principios teóricos estudiado

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Trabajo individual Elabora reporte de investigación acerca de cómo la ciencia ha influido en la transformación del medio ambiente y recabe imágenes donde compare dicha transformación en el medio donde se desenvuelve. Criterios


Puntualidad

Coherencia

Ortografía

Referencias Trabajo colaborativo Texto argumentativo en el que expongan ¿cómo la ciencia ha influido en la transformación del medio ambiente? y seleccionen las imágenes que correspondan con el escrito. Criterios


Puntualidad

Coherencia

Ortografía

Referencias

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Trabajo individual Cuadro comparativo sobre las ventajas y desventajas de la ingeniería genética en la sociedad. Criterios Entrega en tiempo y forma de acuerdo con lo solicitado en la rúbrica. Trabajo colaborativo Investigar y describir la técnica utilizada para llevar a cabo para la modificación del organismo elegido. Criterios Resumen de la investigación, de una a dos cuartillas, con referencias bibliográficas.


Trabajo individual: Mapa conceptual que contenga las causas y consecuencias de la problemática social que se está trabajando. Trabajo colaborativo: Trabajo escrito sobre las características, causas, consecuencias y propuestas de solución de la problemática Criterios: El trabajo escrito debe contener las causas, características, consecuencias y propuestas de solución de la problemática y quienes aplican la ley.

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Módulo IV




Trabajo colaborativo: Ensamble final Criterios Entrega Presenta el trabajo en tiempo y forma con ficha técnica: autores, técnica, título de obra, formato y fecha. Argumentación Trabajo escrito con evidencia fotográfica de aplicación en el Blog. Desarrolla una lectura descriptiva Lectura interpretativa: Semántica, sintáctica y pragmática del trabajo presentado, así como la importancia de publicar en el Blog. Trabajo individual: Solicita una argumentación escrita sobre la importancia del lenguaje en las artes plásticas aplicado en su ensamble, así como la argumentación semiótica, basándose en Pierce Criterios Entrega Presenta el trabajo en tiempo y forma Argumenta La descripción de las imágenes es acorde a una idea lógica concluyendo en una reflexión sobre el lenguaje y su importancia. Pertinencia La idea del concepto definido está alineada al autor “Pierce”


Trabajo individual: Documento que contenga

Investigación del desarrollo del concepto de la diferencial de una función a lo largo de la historia

Investigación de la aplicación de la diferencial de una función en diferentes áreas del conocimiento

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Resolución de cinco ejercicios de la diferencial de una función Criterios

Limpieza




Fuentes consultadas (libros, revistas o páginas web) Trabajo colaborativo: Documento que contenga: Resolución de cinco problemas de aplicación de la diferencial de una función Criterios

Portada

Introducción




Limpieza

Presentación


Ortografía



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Trabajo individual: Interpretación de resultados y propuesta de acciones para contribuir a la resolución de la problemática ambiental determinada. Criterios

La interpretación deberá ser escrita en un tamaño no mayor a una cuartilla cada una.

Presentar evidencias fotográficas y/o videográficas que sustentan porque se proponen las acciones de solución.

Trabajo colaborativo: Integrar un informe final para dar a conocer los resultados de las alternativas de solución de la problemática ambiental. Criterios

Realizar por escrito el informe final donde se inserten las consideraciones de solución y las diferentes fotografías de cada una de los integrantes del equipo.

Una vez concluido el informe final anéxalo a la tercera parte del blog. Exponer ante el grupo mediante una presentación los resultados obtenidos y las propuestas de solución.

Física II





Incluye referencias bibliográficas, imágenes y conclusiones. Trabajo colaborativo: Reporte proyecto: Aportación social.

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Define el cómo su proyecto resuelve un problema social del entorno del estudiante, ya sea en su casa, su colonia, comunidad, escuela, entre otros.

Adapta su prototipo con las modificaciones creativas necesarias para resolver el problema social del entorno del estudiante, ya sea en su casa, su colonia, comunidad, escuela, entre otros.

Reporte prototipo: Correcciones finales.

Realiza las correcciones solicitadas.

Realiza los últimos ajustes de las propuestas de innovación y aportaciones creativas.

Entrega el resumen del trabajo final del proyecto en el BLOG. Criterios El resumen final se debe entregar en el blog, con los siguientes requerimientos:

Datos de identificación: Nombre de la asignatura, nombre del proyecto, nombres de los integrantes (opcional), semestre, grupo, número de equipo, título del prototipo.

Principio físico que sustenta al prototipo.

Problemática social que resuelve el prototipo.

A quién va dirigido.

Antecedentes.

Materiales.

Tablas, gráficas u otros medios para representar los datos obtenidos de las pruebas con el prototipo.

Viabilidad de la implementación del prototipo: dónde se puede usar, cómo se aplica en la comunidad, quién lo puede usar.

Conclusiones.

Referencias bibliográficas.

Inglés 4

Producción oral Trabajo Individual: Objetivo: Aportar ideas para crear una campaña en beneficio de un problema ambiental.

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El estudiante aporta ideas para el diseño de la estructura de una campaña en beneficio de su problema ambiental y participa en la producción de un comercial (Jingle, Role-play, story-telling, etc.) para dicha campaña. Se debe incluir lo siguiente:

Name: Describe the name of your campaign. It must be short and catchy.

Purpose: Write the main objective of your campaign. Describe activities that you want to do to solve the problem and why it is important to give a solution to the problem.

Slogan: Write a phrase that goes with your purpose. People will be identified with it.

Facts: Search for information that shows meaningful data about the problem. (Use passive voice)

Colours: Decide the colours you are going to use in your campaign. Criterios

Para la campaña ambiental:

El estudiante deberá aportar sus ideas para cada uno de por rubros establecidos.

Se les proporciona hoja de trabajo 7.

Producción oral Trabajo Colaborativo: Objetivo: Producir un comercial como parte de una campaña ambiental. Con base a las propuestas de cada integrante del equipo, se define el nombre de la campaña, el propósito, el eslogan, los colores a utilizar y la producción de un comercial como acción específica que contempla dicha campaña. La presentación de la campaña se hace de forma oral, explicando el porqué del título, logo, colores, etc. y otorgando el crédito a quién haya elegido cada aspecto.

63




De igual modo a quién escribió el guion del comercial, quién lo editó, quién lo grabó, eligió el vestuario, la música, etc. El comercial será ‘colgado’ en el blog con una nota introductoria del mismo. Criterios

Para el comercial:

Se deberá entregar el guion.

El tiempo del comercial será de 30 segundos a 1 minuto.

Formato MP4 para ser integrado al blog.

Para la presentación en clase:

El tiempo estimado será de 5 a 6 minutos por equipo, teniendo en cuenta que cada integrante del equipo debe participar en similar cantidad de tiempo a los demás.

El docente hará preguntas a los integrantes del equipo, los cuales deberán responder de manera aleatoria. Las preguntas se proporcionarán al equipo antes de la presentación, para que estén preparados. Se hará una pregunta por estudiante y al término de la entrevista, los equipos proyectaran su video.)

o What is the name of your campaign and why did you choose it? o What is the main purpose of your campaign? o What is the meaning of your slogan? o Why are the facts important? o Why did you choose these colours for your campaign? o What did you learn about the environmental problem? o How did you work together as a team? o Which problems did you face during the process? o Was your family involved? o Do you really think your campaign will help?

Para los créditos deberán usar la voz pasiva.

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Se deberá apoyar de recursos visuales y/o auditivos en un medio electrónico como Power Point, Prezi, etc.

Se debe reflejar el trabajo colaborativo.

Considerar las especificaciones designadas en la rúbrica de evaluación de producción oral.

Se les proporciona hoja de trabajo 8. Importante: Para el blog se incorpora la producción escrita del módulo 1 y 3 trabajo colaborativo; además del comercial del módulo 4 / trabajo colaborativo. La presentación de esta información en el blog es de carácter obligatorio SUGERENCIA DE PÁGINAS PARA ELABORACIÓN DE BLOGS:

https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user


https://www.edmodo.com/?language=es

Nociones de Derecho

Trabajo individual: Texto argumentado de la interpretación aplicación de las normas jurídicas a la problemática elegida Criterios Consideran las normas jurídicas aplicables al contexto elegido de manera correcta Trabajo colaborativo: Presentación en el apartado respectivo del blog titulado REGULATE, NORMATE “IUS VERDI” de conclusiones de las normas jurídicas, su interpretación y aplicación a la problemática elegida. Criterios Ubicación en el blog de las conclusiones de las normas jurídicas, su interpretación y aplicación a la problemática elegida.

https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user


https://www.edmodo.com/?language=es

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ASIGNATURAS OPTATIVAS 2017B



Administración

Trabajo individual: El alumno genera de forma individual una organizadora de información considerando que es la “Administración” “Los enfoques administrativos” “El proceso administrativo” y “las áreas funcionales de una empresa” de su negocio en marcha. Criterios Emplee de preferencia papel blanco; el tamaño de la hoja puede variar en función

de la información que va a manejar. A partir de la palabra central deben salir

las ramas de las ideas principales. Escriba las palabras clave sobre cada línea; la

letra script favorece la lectura, más que la cursiva. Use el mismo color para

representar las ideas comunes. Emplee símbolos e imágenes. Utilice flechas para mostrar relaciones de "causa efecto Trabajo colaborativo: Solicita que en equipo elaboren una Infografía holística de su proyecto verde relacionado con: “La definición de Administración” “Los enfoques administrativos” “El proceso administrativo” y “Las áreas funcionales de una empresa”. Criterios Formato: Escrito a computadora, Arial 12, sin faltas de ortografía, justificado. Que cumpla con las características propias de una Infografía • Sistematiza la información jerárquicamente. • Refleja un trabajo de síntesis. • La información está acompañada de unos gráficos, Imágenes, icono, ilustración o cualquier otro elemento visual inédito que permita al lector comprender la información. • Los gráficos, combinan perfectamente con el texto para mejorar el entendimiento del tema.

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ASIGNATURA AVANCE DEL PROYECTO INTEGRADOR FECHA INDICA EL DÍA DE ENTREGA

Bioquímica

Avance 7: Trabajo individual: Investigación documental sobre los factores que influyen en la diabetes y la obesidad y su prevención, resaltando los siguientes puntos:

1. Factores que intervienen en diabetes y obesidad a. Alimenticios b. Hereditarios c. Sedentarismo

2. Prevención de la diabetes y obesidad a través de la alimentación y la actividad física: incluir parámetros recomendados en porciones de alimentos y bebidas y en tiempo de actividad física.

Presenta un resumen “Factores en diabetes y obesidad y su prevención” Criterios

Presentan información completa, bien fundamentada y actualizada. No es muy extensa (máximo 2 cuartillas). Incluye bibliografía actualizada y de acuerdo a la APA.

Avance 8: Trabajo colaborativo: Realizan una reflexión “Factores en diabetes y obesidad y su prevención”, con una extensión de una cuartilla como máximo.

1. El equipo reúne la información de cada uno de los integrantes para discutirla, reflexionar y plasmarlo por escrito.

Criterios Todos participan y colaboran aportando ideas en la integración y

síntesis de la información. La extensión de la reflexión es de máximo una cuartilla. Entregan en tiempo y forma la reflexión.

Integran la reflexión en el blog correspondiente al proyecto integrador.


Trabajo individual: Pop up del logotipo del proyecto verde Criterios Argumentación concisa, clara y sin errores ortográficos

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Metodología proyectual responde a ¿por qué, para qué y para quién? Color relacionado a la temática y concepto de su producto Estructura básica de la cual surge el proyecto Congruencia con la argumentación y concepto del proyecto Trabajo colaborativo: Exposición y presentación del pop up elegido con fundamentación por escrito y evidencia fotográfica de los ángulos y de aplicación en el Blog. Criterios Exposición presentación electrónica Contenido del proceso por fases del proyecto hasta el resultado aplicado al blog. Presentación del producto final en físico con CALIDAD Y DISEÑO en su estructura, Entrega oportuna y evidencia fotográfica de aplicación en el Blog.

Economía

Trabajo individual: Realiza un reporte escrito señalando las ventajas y desventajas del impacto económico, ecológico y ambiental del producto o servicio que eligió en la fase 2. Criterios -Analiza las ventajas y desventajas del impacto económico, ecológico y ambiental del bien o servicio que desea crear y establece su relación con la productividad y competitividad. (CDB CS 6) -Identifica las ventajas y desventajas del impacto ecológico y ambiental del bien o servicio que desean crear con sentido ético de respeto a la naturaleza (CDE CS 1) -Al realizar su escrito aplica una estrategia comunicativa que le permita transmitir las ideas fundamentales. (CG 4,2) -Sigue el procedimiento de investigación documental, seleccionando la información de forma reflexiva. (CG 5.1) -Utiliza diferentes fuentes mesográficas para obtener la información. (CG 5.6) Trabajo colaborativo:

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Analizan la información obtenida de manera individual sobre las ventajas y desventajas del impacto económico, ecológico y ambiental de su producto o servicio e integran un documento con las conclusiones del equipo y que subirán al blog que será el producto final del proyecto integrador. Criterios -Al realizar su escrito aplica una estrategia comunicativa que le permita transmitir las ideas fundamentales. (CG 4,2) -Identifica las ventajas y desventajas del impacto económico, ecológico y ambiental de su propuesta, que determinan las reglas que deben cumplirse para su puesta en marcha. (CG 5.3) -Sigue el proceso de construcción de su conocimiento a través del análisis de la información que ha obtenido sobre ventajas y desventajas en términos económicos, ecológicos y ambientales del bien o servicio que propone crear. (CG 7.1) -Su propuesta, tiene la finalidad de dar solución a un problema de su contexto. (CG 8.1) -En equipo analizan la información obtenida y cada uno aporta sus puntos de vista al respecto. (CG 8.2) -Valora que las ventajas y desventajas de la creación del bien o servicio que proponen, tienen relación con las prácticas sociales de su entorno. (CDB CS 10) -Analiza las ventajas y desventajas de su propuesta en base al contexto socioeconómico actual. (CDE CS 2) -Su análisis se sustenta en los principios de la ciencia económica. (CDE CS 7)

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Trabajo individual: Solicita que desarrolle un ejemplo de aplicación de la Técnica de Consecuencias y Secuelas y otro de Positivo, negativo, interesante para evaluar las decisiones. Criterios: Contenido:

Realiza la aplicación de las técnicas de forma adecuada, evalúa y sopesa información importante para identificar los aspectos relevantes.

Valora diferentes alternativas de solución del problema, viendo las ventajas y desventajas de utilizar estas técnicas y emite informes sobre cada alternativa.

Reúne la información necesaria de cada alternativa presentada para solucionar el problema o situación, evaluando la información importante.

Formato:

Presenta datos de identificación.



Trabajo colaborativo: Solicita realicen una prospectiva sobre su proyecto verde, en donde se plante una visión, una misión y metas a corto, mediano y largo plazo. Este trabajo se insertará en el blog. Contenido

Se presenta una visión y misión clara.

Las metas que presentan son específicas, medibles, se especifican fechas y se explican cómo se lograrán.

La visión, misión y las metas están relacionadas con el proyecto verde.

Estos elementos permiten empezar a construir y operacionalizar los escenarios que permitirán alcanzar su proyecto verde.

Formato

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Presenta datos de identificación.



El lenguaje utilizado es adecuado

Etimologías

Trabajo individual: Elaboran de manera individual un folleto a manera de instructivo con los pasos para formar neologismos para aplicarlos en el proyecto verde. Criterios

- El título se relaciona con los contenidos y deben ser presentados de manera original para despertar el interés de los lectores.

- El tema o intención está bien desarrollado y delimitado en el folleto. (Relación con el proyecto verde)

- Respeta las normas de la lengua - Presenta redacción legible, coherente y concisa. - Emplea imágenes atractivas que complementan el texto. - Evita el uso de letras muy pequeñas que dificultan la lectura, así como

elementos de saturación visual. - Emplea citas y referencias APA - Incluye datos de identificación (nombre iniciando por apellidos, número

de cuenta, semestre, grupo) Trabajo colaborativo: A partir del instructivo de neologismos del proyecto verde, elaboran de manera colaborativa un glosario verde de 50 palabras mínimo, para incluirlo en el blog del Proyecto Verde Criterios

- Cada integrante coloca dentro del blog de proyecto un glosario verde con conceptos que se relacionan con el trabajo realizado en cada asignatura.

- Se sugiere que el tipo de letra sea libre. - Respetan las normas de la lengua (ortografía, signos de puntuación

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Presentación del proyecto verde Criterios

- Cumple con el tiempo establecido - Utilizan el lenguaje apropiado - Cuida el volumen y tono de voz - Maneja adecuadamente el lenguaje corporal


Trabajo individual: Elabora una ficha analítica en la que rescata el concepto de mexicanidad como identidad sustentada en cualquiera de los pensadores del módulo IV Criterios


Puntualidad

Coherencia

Ortografía

Referencias Trabajo colaborativo: Elabora un texto crítico con la postura del mexicano ante las problemáticas del medio ambiente, rescatando información importante de los módulos anteriores y realiza una propuesta para el cuidado del medio ambiente. Lo expresa en una infografía y lo comparte en el Blog. Criterios


Puntualidad

Coherencia

Ortografía

Referencias

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Trabajo individual: Cuadro sinóptico con un ejemplo de cada uno de los mecanismos evolutivos. Criterios Entrega en tiempo y forma de acuerdo con las especificaciones de la rúbrica. Trabajo colaborativo: Artículo de opinión sobre ventajas y desventajas de los organismos genéticamente modificados. Criterios Artículo publicado en el blog educativo.


Trabajo individual: Conclusión sobre si la problemática analizada puede ser resuelta a través de legislación existente o en su caso la creación de una nueva ley. Trabajo colaborativo: Reporte escrito que agregaran al blog con los siguientes criterios: Identificación del problema, autoridades implicadas, propuestas de solución a la problemática aborda y de qué manera se puede regular jurídicamente. Criterios: Exposición activa y presentación del blog de los integrantes del equipo que contenga las propuestas del trabajo.

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