Adaptaciones Curriculares.413X
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“El profesor es como un jardinero que trata a las
diversas plantas en forma diferente y no como un
agricultor a gran escala que reparte tratamientos
estandarizados a plantas tan normalizadas como
sea posible”
HOUSE
413X
ES EL CONJUNTO DE OBJETIVOS, DESTREZAS, CONTENIDOS,
METODOLOGIAS Y EVALUACION; DIRECTAMENTE RELACIONADOS
ENTRE SI, QUE ORIENTA LA PRACTICA PEDAGOGICA
El currículo de la educación en nuestro
País, es abierto y flexible con enfoque
integral y globalizador 413X
ADAPTACIONES CURRICULARES
SON LOS AJUSTES, VARIACIONES, CAMBIOS Y MODIFICACIONES QUE SE REALIZAN A LOS DIFERENTES ELEMENTOS DE LA OFERTA EDUCATIVA COMUN PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DENTRO DEL AULA.
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Elementos de
Acceso:
• Organización
• Personales
• Materiales
MENOS
SIGNIFICATIVAS
Elementos Básicos
• Objetivos
• Destrezas
• Contenidos
• Metodología
• Evaluación
MÁS
SIGNIFICATIVAS
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1.1. - A LOS ELEMENTOS PERSONALES Y SU ORGANIZACIÓN: aspectos interactivos que tienen que ver con los roles del grupo humano en general, la comunicación, el rol del docente, actitudes y expectativas de la comunidad educativa
ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRICULO
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1.2.- A LOS ELEMENTOS MATERIALES Y SU ORGANIZACIÓN: Aspecto físico: materiales y espacio que facilitan el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos: mobiliario, materiales didácticos, adaptaciones del material escrito o manipulativo, equipamientos específicos y ayudas técnicas para desplazamiento, visión y audición. Condiciones físicas de acceso y movilidad dentro de la escuela: modificaciones arquitectónicas, cambios en la distribución de espacios existentes, modificaciones en el tiempo.
ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRICULO
413X
ADAPTACIONES EN LOS OBJETIVOS
Y CONTENIDOS
TEMPORALIZACION
INTRODUCCION DE OBJETIVOS Y
CONTENIDOS NUEVOS
PRIORIZACION
CAMBIOS EN LA SECUENCIA
ELIMINACION O INCLUSION DE UN
OBJETIVO O CONTENIDO.
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ADAPTACIONES EN LAS
ACTIVIDADES
INTRODUCIR ACTIVIDADES INDIVIDUALES
INCLUIR ACTIVIDADES AMPLIAS QUE TENGAN DIFERENTES GRADOS DE DIFICULTAD
PROPONER ACTIVIDADES DIFERENTES PARA TRABAJAR UN MISMO CONTENIDO.
DISEÑAR ACTIVIDADES QUE PERMITAN DIFERENTES POSIBILIDADES DE EJECUCIÓN Y EXPRESIÓN.
PLANIFICAR ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCIÓN PARA LOS ALUMNOS.
PLANIFICAR ACTIVIDADES EN EL ENTORNO.
DIVERSIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
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ADAPTACIONES EN LA
METODOLOGIA
USO DE TECNICAS QUE ESTIMULEN LA EXPERIENCIA DIRECTA, LA REFLEXION Y LA EXPRESION.
ESTRATEGIAS QUE FAVOREZCAN LA AYUDA Y COOPERACIÓN ENTRE TODOS.
UTILIZAR VARIADAS FORMAS DE AGRUPAMIENTO AL INTERIOR DEL AULA.
ACOMPAÑAMIENTO Y APOYOS
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TECNICAS Y ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
1. Aprendiendo de la experiencia.
2. Técnica de la representación.
3. La improvisación
4. Discusión en grupo
5. Lluvia de ideas
6. La demostración
7. Método de proyectos
8. Técnicas de trabajo cooperativo
9. La instrucción multinivel.
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VARIABLES A TOMAR EN CUENTA EN
EL USO DE LA METODOLOGIA
CARAQCTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS: nivel de competencia curricular, intereses, motivación, estilo de aprendizaje, contexto en el que se desarrollan.
TIPO Y GRADO DE NECESIDADES DE LOS ALUMN@S: metodología flexible.
PROFESORES: Competencias del maestro para la utilización de varias estrategias metodológicas.
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NIVELES DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
Adaptaciones curriculares al
PEI
Adaptaciones curriculares de
Aula
Adaptaciones curriculares
individuales
413X
SON LAS QUE SE REALIZAN CUANDO INSERTAMOS EN LA MISION, VISION, POLITICAS
INSTITUCIONALES, LA ATENCION A NIÑOS/JOVENES
CON NEE.
ADAPTACIONES AL PEI
413X
ADAPTACIONES CURRICULARES
DE AULA
CONSISTEN EN LOS AJUSTES QUE SE EFECTUAN A LAS PROPUESTAS CURRICULARES QUE SE REALIZAN
EN CADA AULA ( ajustes en la programación curricular, modificación
agrupamientos de los alumnos, revisión de métodos, técnicas,
recursos didácticos, estrategias, actividades y evaluación de grupo)
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SON AJUSTES EN LAS PROPUESTAS CURRICULARES
EN BASE A UNA AMPLIA VALORACION DEL ALUMNO/A Y
TIENEN COMO FINALIDAD RESPONDER A LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
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RESUMEN DEL PROCESO
Adaptaciones Curriculares
1. El punto de partida es el currículo
ordinario.
2. Evaluación amplia del alumno.
3. Identificación de la NEE: más o menos
significativa; competencias curriculares;
estilos y ritmos de aprendizaje.
4. Realización de la Adaptación Curricular.
5. Seguimiento y evaluación.
413X
SUGERENCIAS
Dentro de la unidad didáctica se puede
realizar adaptaciones curriculares en
uno o varios elementos del currículo.
Las adaptaciones curriculares más
efectivas son aquellas que se efectúan
en las actividades , estrategias
metodológicas, recursos y evaluación,
contando con esa actitud positiva, que
cada maestro lleva dentro de su
formación personal y profesional. 413X
SUGERENCIAS
En lo posible no se recomienda hacer las
adaptaciones en los objetivos y contenidos,
por que constituyen adaptaciones de
mayor significación, y de alguna manera se
trata de abarcar esos contenidos básicos y
llegar al objetivo general. Ejemplo un
Objetivo General es que un niño/a lea ,
escriba y calcule, más, el niño/a con N.E.E
leerá, escribirá y calculará de la forma que
el logre con los apoyo, facilidades y las
adaptaciones que el maestro proporcione .
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Ubicación en el aula
Apoyo Intérprete o Tutor
Auxiliar Auditivo
Enriquecer la estimulación
visual
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DISCAPACIDAD VISUAL Y BAJA
VISIÓN
Ubicación en el aula
Recursos
Lupas, telescopio, atriles, cuadernos en contrastes de color, lápices específicos.
Braille y ábaco.
Grabadora
Jaws
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DISCAPACIDAD FÍSICA
Facilitar los accesos
Mobiliario
Manejo de posturas
corporales para facilidad de
movimientos
Soportes físicos
DISCAPACIDAD INTELECTIVA
Adaptaciones más significativas, es
decir a los elementos básicos que
sean necesarios; considerando
muy en cuenta las modalidades de
evaluación, acompañamiento, y
apoyos necesarios.
Currículo funcional
DISCAPACIDAD SORDOCEGUERA
Y RETOS MULTIPLES
Planificación ecológica, funcional.
Mapeo
Dominio
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