ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO …...RA2 Recoñece o funcionamento das máquinas...
Transcript of ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO …...RA2 Recoñece o funcionamento das máquinas...
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
CURSO 2019/2020
DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDADE
Ies Manuel Chamoso Lamas
C/Messego S/N
32500 O Carballiño
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
CURSO 2019/2020
1º CICLO SUPERIOR (Automatización e Robótica Industrial).
FP Dual
Ies Manuel Chamoso Lamas
C/Messego S/N
32500 O Carballiño
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 1 de 9
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN
FAMILIA PROFESIONAL ELE (Electricidade e Electrónica)
CICLOS FORMATIVO CSELE03 (Automatización e Robótica Industrial)
GRAO Ciclos Formativos de Grao Superior
RÉXIMEN Formación Profesional Dual
MÓDULO MP0962 Sistemas de Potencia
CENTRO IES Manuel Chamoso Lamas (O Carballiño)
PROFESOR Juan Fernández López
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e
Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos
centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 2 de 9
ÍNDICE
1 Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. ......................... 3
1.1Estándares correspondentes coa formación no centro de traballo.
.............................................................................................................................................. 3
1.2Estándares correspondentes coa formación no centro educativo.
.............................................................................................................................................. 4
2 Avaliación e Cualificación. ................................................................................ 6
3 Metodoloxía e actividades do terceiro trimestre. ............................................ 7
4 Información e Publicidade. .............................................................................. 8
5 Consideracións Adicionais. ............................................................................... 8
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 3 de 9
1 Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
1.1 Estándares correspondentes coa formación no centro de traballo.
UF_MP0962_13: Sistemas eléctricos e máquinas eléctricas
UD-1: FORMACIÓN CURRICULAR NA EMPRESA.
RA1 Determina os parámetros de sistemas eléctricos, realizando cálculos e medidas en circuítos de corrente alterna monofásica e trifásica.
CA1.5 Montáronse circuítos con receptores de corrente alterna.
CA1.9 Relacionáronse os dispositivos de protección eléctrica coa súa funcionalidade e os seus parámetros característicos.
RA2 Recoñece o funcionamento das máquinas eléctricas estáticas e dinámicas,
identificando a súa aplicación e determinando as súas características.
CA2.2 Recoñecéronse os elementos mecánicos e eléctricos das máquinas.
RA3 Mantén máquinas eléctricas, substituíndo elementos e realizando o seu axuste.
CA3.2 Identificáronse as operacións de mantemento.
CA3.5 Comprobáronse os parámetros da instalación. CA3.7 Substituíronse elementos das instalacións automáticas.
CA3.8 Axustáronse accionamentos e máquinas eléctricas.
UF_MP0962_23: Accionamentos eléctricos de potencia
UD-5: FORMACIÓN CURRICULAR NA EMPRESA.
RA1 Instala motores eléctricos, realizando esquemas do automatismo e axustando os accionamentos.
CA1.6 Conectáronse os accionamentos ao motor.
CA1.7 Axustáronse os parámetros dos accionamentos. CA1.9 Montáronse diferentes tipos de arranque de motores.
CA1.10 Medíronse as perturbacións no arranque de motores.
RA2 Verifica o funcionamento dos accionamentos eléctricos de potencia, identificando
posibles avarías e desenvolvendo a documentación requirida.
CA2.1 Comprobáronse as conexións entre dispositivos. CA2.2 Verificouse a secuencia de control.
CA2.3 Comprobouse a resposta do sistema ante calquera posible anomalía. CA2.4 Medíronse os parámetros característicos da instalación.
CA2.6 Identificouse a causa da avaría. CA2.7 Restableceuse o funcionamento.
RA3 Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados aos accionamentos eléctricos de potencia, as medidas e
os equipamentos para os previr.
CA3.2 Operouse con máquinas e ferramentas, respectando as normas de seguridade. CA3.5 Identificouse o uso correcto dos elementos de seguridade e dos equipamentos de protección
individual e colectiva.
CA3.8 Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva. CA3.9 Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de
prevención de riscos.
UF_MP0962_33: Accionamentos electrónicos de potencia
UD-9: FORMACIÓN CURRICULAR NA EMPRESA
RA1 Determina as características dos accionamentos eléctricos e electrónicos de
potencia, analizando o seu funcionamento e identificando as súas aplicacións.
CA1.4 Medíronse e visualizáronse sinais de entrada e saída en circuítos electrónicos analóxicos.
RA2 Verifica o funcionamento do sistema electrónico de potencia, identificando posibles
avarías e desenvolvendo a documentación requirida.
CA2.4 Medíronse os parámetros característicos da instalación. CA2.5 Recoñecéronse puntos susceptibles de avaría.
CA2.6 Identificouse a causa da avaría. CA2.7 Restableceuse o funcionamento.
RA3 Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados aos sistemas electrónicos de potencia, as medidas e os
equipamentos para os previr.
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 4 de 9
CA3.2 Operouse con máquinas e ferramentas, respectando as normas de seguridade.
CA3.6 Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de seguridade e protección persoal requiridas.
CA3.8 Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva. CA3.9 Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de
prevención de riscos.
1.2 Estándares correspondentes coa formación no centro educativo.
Os alumnos con materia pendente da primeira e segunda avaliación deberán cubrir os
estándares de aprendizaxe asociado coas partes pendentes, así como os propios da formación no
centro de traballo. Neste caso recóllense os estándares asociados coas unidades didácticas
desenvolvidas no centro educativo.
UF_MP0962_13: Sistemas eléctricos e máquinas eléctricas
UD-2: INSTALACIÓNS E CIRCUITOS ELÉCTRICOS.
RA1 - Determina os parámetros de sistemas eléctricos, realizando cálculos e medidas en
circuítos de corrente alterna monofásica e trifásica.
CA1.1 Recoñecéronse as características do sinal de corrente alterna senoidal. CA1.2 Recoñeceuse o comportamento dos receptores fronte á corrente alterna.
CA1.3 Determináronse os parámetros dun circuíto de corrente alterna. CA1.4 Caracterizáronse os sistemas de distribución a tres e catro fíos.
CA1.6 Realizáronse cálculos dos parámetros dun circuíto de corrente alterna, contrastándoo coas
medidas realizadas. CA1.7 Identificáronse os harmónicos, os seus efectos e as técnicas de filtraxe.
CA1.8 Calculouse a sección dos condutores eléctricos. CA1.10 Dimensionáronse as proteccións do circuíto de corrente alterna.
UD-3: FUNDAMENTOS DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS.
RA2 - Recoñece o funcionamento das máquinas eléctricas estáticas e dinámicas, identificando a súa aplicación e determinando as súas características.
CA2.1 Identificáronse os tipos de máquinas eléctricas.
CA2.3 Relacionouse cada elemento da máquina coa súa función. CA2.4 Calculáronse as magnitudes eléctricas e mecánicas requiridas pola aplicación.
CA2.5 Relacionáronse as máquinas coas súas aplicacións.
CA2.6 Identificáronse os sistemas de posta en marcha dos motores eléctricos. CA2.7 Determináronse os parámetros de variación de velocidade dos motores eléctricos.
UD-4: SISTEMAS DE MANTEMENTO EN MÁQUINAS E INSTALACIÓNS.
RA3 - Mantén máquinas eléctricas, substituíndo elementos e realizando o seu axuste.
CA3.1 Diferenciáronse tipos de mantemento.
CA3.3 Planificouse o mantemento preventivo e preditivo.
CA3.4 Elaborouse o procedemento de actuación. CA3.6 Determináronse os elementos máis usuais susceptibles de seren intervidos.
CA3.9 Aplicouse a regulamentación.
UF_MP0962_23: Accionamentos eléctricos de potencia
UD-6: SISTEMAS DE SUBMINISTRO ELÉCTRICO.
RA1 - Instala motores eléctricos, realizando esquemas do automatismo e axustando os
accionamentos.
CA1.1 Identificáronse as especificacións técnicas da automatización.
CA1.2 Seleccionouse o motor eléctrico segundo os requisitos da automatización.
CA1.3 Dimensionáronse os accionamentos. CA1.4 Realizáronse esquemas de conexión.
CA1.5 Aplicáronse programas informáticos de CAD electrotécnico para elaboración de esquemas. CA1.8 Caracterizouse o funcionamento do motor segundo diferentes axustes dos seus accionamentos.
CA1.11 Respectáronse os parámetros de compatibilidade electromagnética.
UD-7: FUNCIONAMENTO E APLICACIÓNS DAS MÁQUINAS ELÉCTRICAS.
RA2 - Verifica o funcionamento dos accionamentos eléctricos de potencia, identificando
posibles avarías e desenvolvendo a documentación requirida.
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 5 de 9
CA2.5 Recoñecéronse puntos susceptibles de avaría.
CA2.8 Elaboráronse rexistros de avaría.
UD-8: MONTAXE DE MÁQUINAS E INSTALACIÓNS.
RA3 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental,
identificando os riscos asociados aos accionamentos eléctricos de potencia, as medidas e os equipamentos para os previr.
CA3.1 Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación de materiais,
ferramentas, utensilios, máquinas e medios de transporte. CA3.3 Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais,
ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc. CA3.4 Recoñecéronse os elementos de seguridade e os equipamentos de protección individual e
colectiva (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que cumpra empregar nas operacións de
montaxe e mantemento. CA3.6 Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de
seguridade e protección persoal requiridas. CA3.7 Identificáronse as posibles fontes de contaminación ambiental.
UF_MP0962_33: Accionamentos electrónicos de potencia
UD-10: DISPOSITIVOS E SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE POTENCIA.
RA1 - Determina as características dos accionamentos eléctricos e electrónicos de potencia, analizando o seu funcionamento e identificando as súas aplicacións.
CA1.1 Recoñeceuse o funcionamento dos sistemas electrónicos de control de potencia. CA1.2 Relacionáronse os sistemas electrónicos de control de potencia coa súa aplicación.
CA1.3 Determináronse as características dos circuítos de control.
CA1.5 Relacionáronse os accionamentos das máquinas eléctricas coa súa funcionalidade. CA1.6 Determináronse as características dos accionamentos eléctricos e electrónicos de potencia.
UD-11: APLICACIÓNS DOS SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE POTENCIA.
RA2 - Verifica o funcionamento do sistema electrónico de potencia, identificando posibles avarías e desenvolvendo a documentación requirida.
CA2.1 Comprobáronse as conexións entre dispositivos.
CA2.2 Verificouse a secuencia de control. CA2.3 Comprobouse a resposta do sistema ante calquera posible anomalía.
CA2.8 Elaboráronse rexistros de avaría.
RA3 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados aos sistemas electrónicos de potencia, as medidas e os
equipamentos para os previr.
CA3.1 Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación de materiais,
ferramentas, utensilios, máquinas e medios de transporte.
CA3.3 Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais, ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc.
CA3.4 Recoñecéronse os elementos de seguridade e os equipamentos de protección individual e colectiva (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que cumpra empregar nas operacións de
montaxe e mantemento.
CA3.5 Identificouse o uso correcto dos elementos de seguridade e dos equipamentos de protección individual e colectiva.
CA3.7 Identificáronse as posibles fontes de contaminación ambiental.
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 6 de 9
2 Avaliación e Cualificación.
AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN
PROCEDEMENTOS E
INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN (Válido para os
alumnos con materia pendente e
os que tiveron avaliación positiva na primeira e segunda
avaliación)
Procedemento: Revisión das actividades realizadas polos
alumnos tomando como base os criterios de execución fixados
para cada actividade. Cada actividade poderá repetirse en caso de que a avaliación
sexa desfavorable ou que o alumno desexe unha mellora. ASPECTOS ESPECÍFICOS DE AVALIACIÓN PARA
RECUPERACIÓN DA MATERIA PENDIENTE:
Para obter unha cualificación positiva esta debe ser igual ou superior a cinco.
Para poder obter a cualificación positiva é preciso realizar a totalidade das actividades propostas para
recuperación. As actividades plantexadas deben ter unha
cualificación igual ou superior a catro. En caso
contrario considérase actividad non superada e non permite facer media.
ASPECTOS ESPECÍFICOS DE AVALIACIÓN PARA A TERCEIRA AVALIACIÓN:
As partes que non se poidan desenvolver nas
condicións de formación establecidas para o centro de traballo non contribúen a unha cualificación final
negativa. En caso de incorporarse ó centro de traballo en algún
punto antes do final de curso aplícanse os criterios establecidos na programación podendo existir unha
contribución positiva ou negativa a cualificación.
As actividades desenvolvidas nos centros de traballo están suxeitas as seguintes condicións:
Para obter unha cualificación positiva esta
debe ser igual ou superior a cinco. Para poder obter a cualificación positiva é
preciso realizar a totalidade das actividades
propostas.
As actividades plantexadas deben ter unha
cualificación igual ou superior a catro en caso contrario considérase actividad non superada
e non permite facer media.
Instrumentos de avaliación:
Táboa de observación: Permite o rexistro da evidencia
a observar no desempeño e na actitude dos alumnos. Lista de cotexo: Permite identificar comportamentos
con respcto ós contidos, habilidades e actitudes. NOTA: Cada actividade levará asociada unha Lista de Cotexo
ou unha Táboa de Observación asociada a unha escala
numérica para obter a cualificación da actividade.
AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN
DO ALUMNADO CON MATERIA
PENDIENTE
Criterios de avaliación: Os asociados á totalidade dos RA
que o alumno ten pendentes de acadar.
Os asociados os RA asociados á formación prevista no centro de traballo e que en parte ou na totalidade se desenvolven en
formato de teledocencia.
Criterios de cualificación:
Cada actividade ten unha cualificación comprendida
entre cero e dez. A cualificación para cada actividade obtense da
aplicación do instrumento de avaliación asociado.
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 7 de 9
AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN
A cualificación da terceira avaliación obténse como media aritmética das diferentes actividades realizadas
no centro e no centro de traballo se fose o caso. As actividades adicionais de recuperación teñen un
sistema de cualificación idéntico ás ordinarias.
A cualificación de recuperación obtense como media aritmética das actividades realizadas.
AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN
DO ALUMNADO CON CUALIFICACIÓN POSITIVA NA
PRIMEIRA E SEGUNDA AVALIACIÓN.
Criterios de avaliación: Os asociados os RA asociados á
formación prevista no centro de traballo e que en parte ou na totalidade se desenvolven en formato de teledocencia.
Criterios de cualificación:
Cada actividade ten unha cualificación comprendida entre cero e dez.
A cualificación para cada actividade obtense da aplicación do instrumento de avaliación.
A cualificación da terceira avaliación obténse como media aritmética das diferentes actividades realizadas
no centro e no centro de traballo se fose o caso.
CUALIFICACIÓN FINAL Procedemento para obter a cualificación final do módulo:
Cualificación de base para alumnos sen materia
pendente: A cualificación de base obtense como media aritmética da cualificación das avaliacións
anteriores e as actividades realizadas no centro de traballo.
Cualificación de base para alumnos con materia pendente: A cualificación de base obtense como
media entre as actividades de recuperación, as partes
superadas previamente e as actividades realizadas no centro de traballo.
Cualificación final para tódolos alumnos: Obtense como media aritmética entre a cualificación
de base e as actividades desenvolvidas en formato de
teledocencia por non poder incorporarse ó centro de traballo. Esta cualificación só aplicará en caso de que
sexa superior á de base. Se fose inferior aplica a cualificación de base.
PROBA EXTRAORDINARIA DE
SEPTEMBRO
Por tratarse de ensinanzas de Formación Profesional non se
dispón de este tipo de proba. Para a FP en réxime Dual a terceira avaliación realízase en formato ordinario a principios
do mes de Septembro unha vez rematada a formación na empresa.
3 Metodoloxía e actividades do terceiro trimestre.
METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE
ACTIVIDADES - Realización de boletíns para consolidación de contidos.
- Resolución de casos prácticos.
- Búsqueda de información e selección do material para instalacións. - Deseño de instalacións e sistemas de transmisión de Potencia.
METODOLOXÍA - Envío de apuntamentos e material complementario para introducción
de contidos. - Aporte de explicacións dos contidos en formato multimedia.
- Proposta de actividades para reforzo dos contidos e posta en práctica dos procedementos de resolución e deseño.
- Aclaración das dúbidas xurdidas e fanse novas aportacións en base
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 8 de 9
METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE
ás consideracións recollidas dos alumnos. - Revisión das solucións enviadas polos alumnos e emítense as
consideracions e aclaracións que se estiman oportunas.
MATERIAIS E RECURSOS
- Apuntamentos e recursos técnicos principalmente en formato pdf. - Material multimedia para explicación dos contidos e dos
procedementos de deseño. - Exemplificacións de resolución e deseño de sistemas de potencia.
- Documentación técnica adicional.
CANLES DE COMUNICACIÓN: Correo Electrónico.
Canle grupal e individual de Whatsapp.
Conexión telefónica ordinaria.
Aplicacións para difusión multimedia.
4 Información e Publicidade.
INFORMACIÓN E PUBLICIDADE
INFORMACIÓN Ó ALUMNADO E AS FAMILIAS
- Sistema de Correo Electrónico. - A través da canle grupal de Whasapp.
- A través de conexión telefónica. - Empregando ferramentas de
videoconferencia e interactuación virtual.
PUBLICIDADE - Páxina Web do Centro. - Canles de comunicación do
Departamento. - Canles de comunicación do módulo.
5 Consideracións Adicionais.
De seguido recóllense algunhas consideracións adicionais particulares para ó módulo:
As actuacións formativas desenvólvense para cubrir duas situacións diferenciadas.
o ALUMNOS QUE TEÑEN UNHA CUALIFICACIÓN POSITIVA NAS DÚAS AVALIACIÓNS
PRECEDENTES: Realízase un enfoque de consolidación e ampliación sempre en base
os contido que xa se trataron durante o desenvolvento do curso ordinario. O
obxectivo da teledocencia e poder acadar os RA e contidos asociados á formación na
empresa.
o ALUMNOS CON MATERIA PENDENTE: Ademáis do enfoque anterior que é xeral para o
alumnado, aplícanse procedementos específicos para recuperar a materia pendiente.
o En tódolos casos este sistema formativo ten por obxecto poder cubrir a formación que
de ordinario se ía desenvolver nos centros de traballo recollidos nos convenios
asociados ó proceso formativo de Formación Profesional Dual.
O sistema formativo require de un cambio na orientación da aprendizaxe. Neste periodo
estaba pensado traballar contidos con un carácter especialmente práctico e directamente
orientados ó proceso productivo pois os alumnos estarían nun centro de traballo. Ante a
necesidade de realizar unha formación a distancia non se poden empregar os equipos e
instalacións inicialmente previstos, polo que se fai necesario un cambio no enfoque.
O procedemento formativo pode sufrir modificacións derivadas de unha incorporación dos
alumnos ás correspondentes empresas para continuar o proceso formativo.
Para este módulo emprégase principalmente a canle de correo electrónico e a comunicación a
través de whatsapp pois enténdese que son mecanismos ós que a totalidade dos alumnos
poden ter acceso e empregan con soltura:
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 9 de 9
o As ferramentas de multidifusión como Webex están moi condicionadas a dispoñer de
unha conexión de Banda ancha. Este requisito non se pode cubrir na totalidade dos
alumnos polo que cando se require de explicacións detalladas óptase por crear
material multimedia e emitilo polas canles ordinarias.
o A aula virtual asociada ó centro non estaba tendo unha gran implantación, polo que
crear unha cultura de emprego nesta situación resulta un mecanismo de baixa
aceptación por parte do alumnado.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
1
1. Identificación da programación.
Centro educativo
Ciclo formativo
Módulo profesional e unidades formativas de menor duración (*)
Código MP/UF
Nome Curso Sesións
semanais Horas anuais
Sesións anuais
MP0964 Informática industrial 2019/2020 4 107 128
MP0964_12 Sistemas informáticos e redes de computadores
2019/2020 4 45 54
MP0964_22 Programación de aplicacións informáticas industriais
2019/2020 4 62 74
���������������������������������������������������������������������������������������
���������
Profesorado responsable
Profesorado asignado ao módulo ANTONIO JAVIER FEIJOO GÓMEZ
Outro profesorado
Código Centro Concello Ano
académico
32015037 Manuel Chamoso Lamas Carballiño (O) 2019/2020
Código da familia
profesional Familia profesional
Código do ciclo formativo
Ciclo formativo Grao Réxime
ELE Electricidade e electrónica CSELE03 Automatización e robótica industrial
Ciclos formativos de grao superior
Réxime de adultos
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
2
2. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
3. Avaliación e cualificación do alumnado.
Identificaranse as aprendizaxes (estándares de aprendizaxe, ou no seu caso resultados de aprendizaxe) e
competencias imprescindibles que debería desenvolver o alumnado para cada materia, área, módulo ou ámbito,
que servirán de referente para o deseño das actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso,
ampliación que se desenvolvan durante o terceiro trimestre.
Irá centrado as actividades lectivas do derradeiro trimestre nas aprendizaxes e competencias
imprescindibles que deberían desenvolver os alumnos e as alumnas, en función da súa etapa, curso,
área ou materia, flexibilizando os seus plans de traballo e coidando de non penalizar ou afectar ao benestar do
seu alumnado, nin sobrecargalo de tarefas excesivas.
A ampliación das aprendizaxes tomará como referentes aqueles obxectivos e competencias clave máis
necesarios para a adecuada progresión do alumnado e que para a súa asimilación requiran a mínima
intervención docente.
Para o alumnado que non adquirise as aprendizaxes e competencias imprescindibles nos dous primeiros
trimestres do curso, proporánselle actividades que lles axuden a adquirilas e superar a materia, co
obxectivo de que os alumnos e alumnas poidan continuar o seu itinerario formativo.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
3
4. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación).
4.1 Relación de unidades que adaptaranse a programación didáctica das ensinanzas correspondentes ao ciclo e que contribuirán ao desenvolvemento do terceiro trimestre.
A avaliación e cualificación adaptarase, tendo en consideración que se realizará sobre as aprendizaxes
desenvolvidas durante os dous primeiros trimestres do curso, así como sobre as actividades de reforzo,
recuperación ou ampliación de aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma polo Real
Decreto 463/2020, sempre e cando beneficie ao alumnado. Párala concreción dos criterios de avaliación e
cualificación teranse en conta as aprendizaxes e competencias imprescindibles anteriormente identificados.
Establecerase o procedemento para o cálculo da cualificación final que se consignará na avaliación
ordinaria.
Durante o terceiro trimestre desenvolveranse actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu
caso, ampliación das aprendizaxes anteriores que resulten necesarias para todo ou parte do seu alumnado.
Na medida do posible deseñaranse actividades globalizadoras e interdisciplinares, debidamente titorizadas,
promovendo o traballo colaborativo entre os equipos docentes das distintas áreas e materias nas etapas,
ciclos ou ensinanzas en que sexa posible.
Actividades de seguimento, recuperación e avaliación das materias pendentes: prestarase especial atención á
avaliación do alumnado con materias pendentes. No caso do alumnado do que non se dispoña de
información obxectiva para unha avaliación de materias pendentes ou con avaliación negativa, poderá
ser convocado a unha proba telemática, se a situación sanitaria non permite a realización de probas
presenciais. Esta proba poderá ser substituída pola realización de traballos ou actividades que permitan
unha avaliación obxectiva. Deberanse detallar os criterios de avaliación e cualificación e establecer as
datas e os procedementos para a avaliación das materias pendentes.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
4
5. Información e publicidade.
U.D. Título Descrición
1 Formación en empresa.
Formación curricular que se adquirirá na empresa.
2 Montaxe e configuración hardware dun sistema informático.
Montaxe e configuración hardware:
Tarefas de repaso e exames de Recuperación para alums que están pendentes
de esta Ud., da 1ª avaliación. Data de recollida de tarefas feitas, corrixir e
entregar…...por medios telemáticas.
3 Instalación e configuración de sistemas operativos.
Instalación e configuración de sistemas operativos ...
Tarefas de repaso e exames de Recuperación para aqueles alums que están
pendentes de esta Ud., da 2ª avaliación. Data de recollida de tarefas feitas,
corrixir e entregar…...por medios telemáticas.
4 Mantemento informático.
Formación curricular que se adquirirá na empresa:
1. Realizar tarefas de ampliación dos aprendizaxes, con exames de
coñecementos da ampliación de materia relacionadas coa Unidade 7,
para aqueles alums que superaron tódalas Uds Avaliadas da 1ª e 2ª
Avaliación. Data de recollida de tarefas feitas, corrixir e
entregar…...por medios telemáticas. Actividades de reforzo dos
aspectos que terían que ver na empresa.
5 Instalación e configuración de redes locais de computadoras.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
---
6 Formación en empresa.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
---
7 Programación de equipos e sistemas industriais.
Desenvolvemento de aplicacións de control para contornas gráficas.
Programación en c…
1. Realizar tarefas de reforzo no caso (ampliación dos aprendizaxes), con
exames de reforzo; para aqueles alums que superaron tódalas Uds
Avaliadas da 1ª e 2ª Avaliación. Data de recollida de tarefas feitas,
corrixir e entregar….. por medios telemáticas. Actividades de reforzo
dos aspectos que terían que ver na empresa.
8 Configuración de páxinas web para control industrial.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
---
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
5
6. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
7. Criterio de avaliación.
A información básica da adaptación das programacións didácticas para a finalización do curso 2019-2020, será elaborada en base aos principios de claridade, transparencia e obxectividade que garantan o dereito dos alumnos e alumnas a que o seu rendemento sexa avaliado conforme a criterios obxectivos.
Os centros e o profesorado adaptarán o sistema de avaliación do alumnado, co obxectivo prioritario de que os alumnos e as alumnas non perdan o curso e poidan continuar avanzando na súa formación, tendo
en conta de maneira especial a situación dos estudantes máis vulnerables.
A avaliación das aprendizaxes desenvolvidas a partir da suspensión das actividades lectivas presenciais
será continua e acentuará o seu carácter diagnóstico e formativo en todas as etapas, ciclos e ensinanzas,
para valorar os avances realizados e os atrasos que se puidesen producir, con obxecto de planificar as
medidas de recuperación que sexan necesarias e programar o vindeiro curso. En todo caso, a avaliación
das actividades realizadas na fase non presencial so poderá ter valor positivo para a cualificación do alumnado.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
6
8. Estándar de aprendizaxe.
A avaliación final das aprendizaxes do alumnado durante o curso 2019-2020 considerará en conxunto as
avaliacións de todo o curso, valorando especialmente o grao de desenvolvemento das aprendizaxes e
das competencias imprescindibles previamente definidas. Realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas
nos dous primeiros trimestres así como nas actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso,
ampliación das aprendizaxes anteriores que se desenvolvan durante o terceiro trimestre sempre e cando se
beneficie ao alumnado.
As actividades de recuperación, repaso e, no seu caso ampliación das aprendizaxes, son avaliables, sempre
positivamente, pero nunca negativamente.
Para que non exista diferenzas nas avaliacións dos rapaces en xuño ou setembro, será mellor avaliados en
setembro, que é cando espérase a terceira avaliación e avaliación final de módulos.
É de obrigado cumprimento, ser flexibles e ter en conta as posibilidades e situacións particuláis de cada
alumno, polo que alums con módulos suspensos terán que os recuperar.
Tódala normativa anterior o Covid19, segue vixente, e polo tanto, os alums deben superar tódolos módulos
para que póidase continuar no ciclo, aínda que tería que ó solicitar, e sempre por razóns debidamente
motivadas, tendo en conta a súa evolución e viabilidade, de recuperar o módulo ou módulos pendentes.
Os centros educativos e o profesorado emitirán un informe individual valorativo do traballo realizado polos
seus alumnos e alumnas no curso, que inclúa os atrasos que puidesen terse producido e un plan de
recuperación destes. Dito informe será tido en conta de cara a programación do curso 2020-2021.
A promoción de curso será a norma xeral en todas as etapas, considerándose a repetición de curso una
medida moi excepcional, que non poderá estar baseada unicamente no número de materias non
superadas, e deberá estar solidamente argumentada e acompañada dun plan preciso de recuperación para
cada alumno ou alumna.
A titulación do alumnado non poderá verse prexudicada polo cambio na metodoloxía na aprendizaxe non
presencial. Os centros educativos revisarán e flexibilizarán os criterios de titulación en todas as etapas
educativas.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
1
1. Identificación da programación.
Centro educativo
Ciclo formativo
Módulo profesional e unidades formativas de menor duración (*)
Código MP/UF
Nome Curso Sesións
semanais
Horas anuais
Sesións anuais
MP0961 Sistemas de medida e regulación
2019/2020 5 133 159
���������������������������������������������������������������������������������������
���������
Profesorado responsable
Profesorado asignado ao módulo ANTONIO JAVIER FEIJOO GÓMEZ
Outro profesorado
Código Centro Concello Ano
académico
32015037 Manuel Chamoso Lamas Carballiño (O) 2019/2020
Código da familia
profesional Familia profesional
Código do ciclo formativo
Ciclo formativo Grao Réxime
ELE Electricidade e electrónica CSELE03 Automatización e robótica industrial
Ciclos formativos de grao superior
Réxime de adultos
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
2
2. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
3. Avaliación e cualificación do alumnado.
Identificaranse as aprendizaxes (estándares de aprendizaxe, ou no seu caso resultados de aprendizaxe) e
competencias imprescindibles que debería desenvolver o alumnado para cada materia, área, módulo ou ámbito,
que servirán de referente para o deseño das actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso,
ampliación que se desenvolvan durante o terceiro trimestre.
Irá centrado as actividades lectivas do derradeiro trimestre nas aprendizaxes e competencias
imprescindibles que deberían desenvolver os alumnos e as alumnas, en función da súa etapa, curso,
área ou materia, flexibilizando os seus plans de traballo e coidando de non penalizar ou afectar ao benestar do
seu alumnado, nin sobrecargalo de tarefas excesivas.
A ampliación das aprendizaxes tomará como referentes aqueles obxectivos e competencias clave máis
necesarios para a adecuada progresión do alumnado e que para a súa asimilación requiran a mínima
intervención docente.
Para o alumnado que non adquirise as aprendizaxes e competencias imprescindibles nos dous primeiros
trimestres do curso, proporánselle actividades que lles axuden a adquirilas e superar a materia, co
obxectivo de que os alumnos e alumnas poidan continuar o seu itinerario formativo.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
3
4. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación).
A avaliación e cualificación adaptarase, tendo en consideración que se realizará sobre as aprendizaxes
desenvolvidas durante os dous primeiros trimestres do curso, así como sobre as actividades de reforzo,
recuperación ou ampliación de aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma polo Real
Decreto 463/2020, sempre e cando beneficie ao alumnado. Párala concreción dos criterios de avaliación e
cualificación teranse en conta as aprendizaxes e competencias imprescindibles anteriormente identificados.
Establecerase o procedemento para o cálculo da cualificación final que se consignará na avaliación
ordinaria.
Durante o terceiro trimestre desenvolveranse actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu
caso, ampliación das aprendizaxes anteriores que resulten necesarias para todo ou parte do seu alumnado.
Na medida do posible deseñaranse actividades globalizadoras e interdisciplinares, debidamente titorizadas,
promovendo o traballo colaborativo entre os equipos docentes das distintas áreas e materias nas etapas,
ciclos ou ensinanzas en que sexa posible.
Actividades de seguimento, recuperación e avaliación das materias pendentes: prestarase especial atención á
avaliación do alumnado con materias pendentes. No caso do alumnado do que non se dispoña de
información obxectiva para unha avaliación de materias pendentes ou con avaliación negativa, poderá
ser convocado a unha proba telemática, se a situación sanitaria non permite a realización de probas
presenciais. Esta proba poderá ser substituída pola realización de traballos ou actividades que permitan
unha avaliación obxectiva. Deberanse detallar os criterios de avaliación e cualificación e establecer as
datas e os procedementos para a avaliación das materias pendentes.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
4
4.1 Relación de unidades que adaptaranse a programación didáctica das ensinanzas correspondentes ao ciclo e que contribuirán ao desenvolvemento das actividades do terceiro.
trimestre.
U.D. Título Descrición
1 Formación en
empresa.
Formación curricular que se adquirirá na empresa...
2 Introdución os
sistemas de
regulación
automática.
Faise unha introdución ó resto dos contados do módulo, analízanse exemplos
de control en lazo aberto e pechado e dos elementos necesarios para exercer ó
control e se introduce o análise matemático.
Tarefas de repaso e exames de Recuperación para aqueles alums que están
pendentes de esta Ud., 1ª avaliación…...Data de recollida de tarefas feitas,
corrixir e entregar…...por medios telemáticos.
3 Sensores,
transdutores e
acondicionadores
de sinal.
Estúdianse os distintos captadores ou sensores que permiten medir a
magnitude controlada e convertela nun formato axeitado.
Tarefas de repaso e exames de Recuperación para aqueles alums que están
pendentes de esta Ud., 2ª avaliación… Data de recollida de tarefas feitas,
corrixir e entregar…...por medios telemáticos. .
4 Regulación
automática.
Estúdanse os distintos tipos de reguladores (P.PI,PID), os métodos de
sintonización e a súa influencia sobre o proceso así como as distintas unidades
de corrección que existen no mercado, mediante definición de funcións por
Matlad:
1. Realizar tarefas de reforzo e ampliación dos aprendizaxes, con exames
de reforzo e ampliación relacionadas coa Unidade 4, para aqueles
alums que superaron tódalas Uds Avaliadas da 1ª e 2ª Avaliación…
Data de recollida de tarefas feitas, corrixir e entregar…...por medios
telemáticos. Actividades de reforzo dos aspectos que terían que ver na
empresa.
5 Montaxe e
verificación de
sistemas de
medida e
regulación.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
--------
6 Diagnose de
avarías nos
sistemas de
medida e
regulación.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
--------
7 Normativa de
prevención de
riscos laborais e
riscos asociados.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
--------
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
5
5. Información e publicidade.
6. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
7. Criterio de avaliación.
A información básica da adaptación das programacións didácticas para a finalización do curso 2019-2020, será elaborada en base aos principios de claridade, transparencia e obxectividade que garantan o dereito dos alumnos e alumnas a que o seu rendemento sexa avaliado conforme a criterios obxectivos.
Os centros e o profesorado adaptarán o sistema de avaliación do alumnado, co obxectivo prioritario de que
os alumnos e as alumnas non perdan o curso e poidan continuar avanzando na súa formación, tendo
en conta de maneira especial a situación dos estudantes máis vulnerables.
A avaliación das aprendizaxes desenvolvidas a partir da suspensión das actividades lectivas presenciais
será continua e acentuará o seu carácter diagnóstico e formativo en todas as etapas, ciclos e ensinanzas,
para valorar os avances realizados e os atrasos que se puidesen producir, con obxecto de planificar as
medidas de recuperación que sexan necesarias e programar o vindeiro curso. En todo caso, a avaliación
das actividades realizadas na fase non presencial so poderá ter valor positivo para a cualificación do alumnado.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
6
8. Estándar de aprendizaxe.
A avaliación final das aprendizaxes do alumnado durante o curso 2019-2020 considerará en conxunto as
avaliacións de todo o curso, valorando especialmente o grao de desenvolvemento das aprendizaxes e
das competencias imprescindibles previamente definidas. Realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas
nos dous primeiros trimestres así como nas actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso,
ampliación das aprendizaxes anteriores que se desenvolvan durante o terceiro trimestre sempre e cando se
beneficie ao alumnado.
As actividades de recuperación, repaso e, no seu caso ampliación das aprendizaxes, son avaliables, sempre
positivamente, pero nunca negativamente.
Para que non exista diferenzas nas avaliacións dos alums en xuño ou setembro, é mellor avaliados en setembro,
que é cando espérase a terceira avaliación e avaliación final de módulos.
E de obrigado cumprimento, ser flexibles e ter en conta as posibilidades e situación particuláis de cada alumno,
polo que alums con módulos suspensos Terán que os recuperar.
Tódala normativa anterior o Covid19, segue vixente, e polo tanto, os alums deben superar tódolos módulos
para que poidan continuar no ciclo, aínda que tería que ó solicitar, e sempre por razóns debidamente
motivadas, e tendo en conta a súa evolución e viabilidade, de recuperar o módulo/s pendentes.
Os centros educativos e o profesorado emitirán un informe individual valorativo do traballo realizado polos
seus alumnos e alumnas no curso, que inclúa os atrasos que puidesen terse producido e un plan de
recuperación destes. Dito informe será tido en conta de cara a programación do curso 2020-2021.
A promoción de curso será a norma xeral en todas as etapas, considerándose a repetición de curso una
medida moi excepcional, que non poderá estar baseada unicamente no número de materias non
superadas, e deberá estar solidamente argumentada e acompañada dun plan preciso de recuperación para
cada alumno ou alumna.
A titulación do alumnado non poderá verse prexudicada polo cambio na metodoloxía na aprendizaxe non
presencial. Os centros educativos revisarán e flexibilizarán os criterios de titulación en todas as etapas
educativas.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
1
1. Identificación da programación.
Centro educativo
Ciclo formativo
Módulo profesional e unidades formativas de menor duración (*)
Código MP/UF
Nome Curso Sesións
semanais Horas anuais
Sesións anuais
MP0963 Documentación técnica 2019/2020 4 107 128
MP0963_12 Documentación gráfica de proxectos de instalacións automáticas
2019/2020 4 65 78
MP0963_22 Proxectos de instalacións automáticas
2019/2020 4 42 50
���������������������������������������������������������������������������������������
���������
Profesorado responsable
Profesorado asignado ao módulo ANTONIO JAVIER FEIJOO GÓMEZ
Outro profesorado
Código Centro Concello Ano
académico
32015037 Manuel Chamoso Lamas Carballiño (O) 2019/2020
Código da familia
profesional Familia profesional
Código do ciclo formativo
Ciclo formativo Grao Réxime
ELE Electricidade e electrónica CSELE03 Automatización e robótica industrial
Ciclos formativos de grao superior
Réxime de adultos
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
2
2. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
3. Avaliación e cualificación do alumnado.
Identificaranse as aprendizaxes (estándares de aprendizaxe, ou no seu caso resultados de aprendizaxe) e
competencias imprescindibles que debería desenvolver o alumnado para cada materia, área, módulo ou ámbito,
que servirán de referente para o deseño das actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso,
ampliación que se desenvolvan durante o terceiro trimestre.
Irá centrado as actividades lectivas do derradeiro trimestre nas aprendizaxes e competencias
imprescindibles que deberían desenvolver os alumnos e as alumnas, en función da súa etapa, curso,
área ou materia, flexibilizando os seus plans de traballo e coidando de non penalizar ou afectar ao benestar do
seu alumnado, nin sobrecargalo de tarefas excesivas.
A ampliación das aprendizaxes tomará como referentes aqueles obxectivos e competencias clave máis
necesarios para a adecuada progresión do alumnado e que para a súa asimilación requiran a mínima
intervención docente.
Para o alumnado que non adquirise as aprendizaxes e competencias imprescindibles nos dous primeiros
trimestres do curso, proporánselle actividades que lles axuden a adquirilas e superar a materia, co
obxectivo de que os alumnos e alumnas poidan continuar o seu itinerario formativo.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
3
4. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación).
A avaliación e cualificación adaptarase, tendo en consideración que se realizará sobre as aprendizaxes
desenvolvidas durante os dous primeiros trimestres do curso, así como sobre as actividades de reforzo,
recuperación ou ampliación de aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma polo Real
Decreto 463/2020, sempre e cando beneficie ao alumnado. Párala concreción dos criterios de avaliación e
cualificación teranse en conta as aprendizaxes e competencias imprescindibles anteriormente identificados.
Establecerase o procedemento para o cálculo da cualificación final que se consignará na avaliación
ordinaria.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
4
4.1 Relación de unidades que adaptaranse a programación didáctica das ensinanzas correspondentes ao ciclo e que contribuirán ao desenvolvemento das actividades do terceiro trimestre.
U.D. Título Descrición
1 Formación en
empresa.
Formación curricular que se adquirirá na empresa…
2 Representación
de instalacións e
sistemas
automáticos.
Elaboración da documentación gráfica de diferentes partes dunha instalación ou
sistema automático…
3 Documentación
gráfica CAD.
Exemplificación dos programas informáticos utilizados na elaboración da
documentación gráfica nos sistemas automáticos con AutoCAD:
1. Traballos de repaso, e reforzo con exames; para tódolos alums coas
Uds Avaliadas da 1ª e 2ª Avaliación…Data de recollida de tarefas
feitas, corrixir e entregar…...por medios telemáticos. Actividades de
reforzo dos aspectos que terían que ver na empresa
4 Formación en
empresa.
Formación curricular que se adquirirá na empresa...
1. Realizar tarefas de ampliación dos aprendizaxes, con exames de
coñecementos da ampliación de materia relacionadas coa Unidade 3,
para tódolos alums coas Uds Avaliadas da 1ª e 2ª Avaliación… Data de
recollida de tarefas feitas, corrixir e entregar…...por medios
telemáticos. Actividades de reforzo e de ampliación dos aspectos que
terían que ver na empresa.
5 Documentación
técnico-
administrativa.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Durante o terceiro trimestre desenvolveranse actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu
caso, ampliación das aprendizaxes anteriores que resulten necesarias para todo ou parte do seu alumnado.
Na medida do posible deseñaranse actividades globalizadoras e interdisciplinarias, debidamente titorizadas,
promovendo o traballo colaborativo entre os equipos docentes das distintas áreas e materias nas etapas,
ciclos ou ensinanzas en que sexa posible.
Actividades de seguimento, recuperación e avaliación das materias pendentes: prestarase especial atención á
avaliación do alumnado con materias pendentes. No caso do alumnado do que non se dispoña de
información obxectiva para unha avaliación de materias pendentes ou con avaliación negativa, poderá
ser convocado a unha proba telemática, se a situación sanitaria non permite a realización de probas
presenciais. Esta proba poderá ser substituída pola realización de traballos ou actividades que permitan
unha avaliación obxectiva. Deberanse detallar os criterios de avaliación e cualificación e establecer as
datas e os procedementos para a avaliación das materias pendentes.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
5
6 Confección de
orzamentos en
instalacións e
sistemas
automáticos.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
---------
7 Proxecto de
instalación
automática.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
--------
5. Información e publicidade.
6. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
A información básica da adaptación das programacións didácticas para a finalización do curso 2019-2020, será elaborada en base aos principios de claridade, transparencia e obxectividade que garantan o dereito dos alumnos e alumnas a que o seu rendemento sexa avaliado conforme a criterios obxectivos.
Os centros e o profesorado adaptarán o sistema de avaliación do alumnado, co obxectivo prioritario de que
os alumnos e as alumnas non perdan o curso e poidan continuar avanzando na súa formación, tendo
en conta de maneira especial a situación dos estudantes máis vulnerables.
A avaliación das aprendizaxes desenvolvidas a partir da suspensión das actividades lectivas presenciais
será continua e acentuará o seu carácter diagnóstico e formativo en todas as etapas, ciclos e ensinanzas,
para valorar os avances realizados e os atrasos que se puidesen producir, con obxecto de planificar as
medidas de recuperación que sexan necesarias e programar o vindeiro curso. En todo caso, a avaliación
das actividades realizadas na fase non presencial so poderá ter valor positivo para a cualificación do alumnado.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
6
7. Criterio de avaliación.
8. Estándar de aprendizaxe.
A avaliación final das aprendizaxes do alumnado durante o curso 2019-2020 considerará en conxunto as
avaliacións de todo o curso, valorando especialmente o grao de desenvolvemento das aprendizaxes e
das competencias imprescindibles previamente definidas. Realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas
nos dous primeiros trimestres así como nas actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso,
ampliación das aprendizaxes anteriores que se desenvolvan durante o terceiro trimestre sempre e cando se
beneficie ao alumnado.
As actividades de recuperación, repaso e, no seu caso ampliación das aprendizaxes, son avaliables, sempre
positivamente, pero nunca negativamente.
Para que non exista diferenzas nas avaliacións dos rapaces en xuño ou setembro, será mellor avaliados en
setembro, que é cando espérase a terceira avaliación e avaliación final de módulos.
E de obrigado cumprimento, ser flexibles e ter en conta as posibilidades e situacións particuláis de cada
alumno, polo que alums con módulos suspensos terán que os recuperar.
Tódala normativa anterior o Covid19, segue vixente, e polo tanto, os alums deben superar tódolos módulos
para que poidan continuar no ciclo, aínda que tería que ó solicitar, e sempre por razóns debidamente
motivadas, tendo en conta a súa evolución e viabilidade, de recuperar o módulo/s pendentes.
���������������������������������
���������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
7
Os centros educativos e o profesorado emitirán un informe individual valorativo do traballo realizado polos
seus alumnos e alumnas no curso, que inclúa os atrasos que puidesen terse producido e un plan de
recuperación destes. Dito informe será tido en conta de cara a programación do curso 2020-2021.
A promoción de curso será a norma xeral en todas as etapas, considerándose a repetición de curso una
medida moi excepcional, que non poderá estar baseada unicamente no número de materias non
superadas, e deberá estar solidamente argumentada e acompañada dun plan preciso de recuperación para
cada alumno ou alumna.
A titulación do alumnado non poderá verse prexudicada polo cambio na metodoloxía na aprendizaxe non
presencial. Os centros educativos revisarán e flexibilizarán os criterios de titulación en todas as etapas
educativas.
PROFESOR: José Álvarez Rodríguez ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN FAMILIA PROFESIONAL ELE (Electricidade e Electrónica) CICLOS FORMATIVO CSELE03 (Automatización e Robótica Industrial) GRAO Ciclos Formativos de Grao Superior RÉXIMEN Formación Profesional Dual MÓDULO MP0960 Sistemas Secuenciales programables. CENTRO IES Manuel Chamoso Lamas (O Carballiño) PROFESOR José Álvarez Rodríguez
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do
terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
1-Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
Estándares correspondentes coa formación no centro de traballo.
1 Formación en empresa
Resultados de aprendizaxe do currículo
RA1 - Recoñece dispositivos programables, identificando a súa funcionalidade e determinando as súas características técnicas.
RA2 - Recoñece as secuencias de control dos sistemas secuenciais programados, interpretando os requisitos e establecendo os procedementos de programación necesarios.
RA3 - Configura sistemas secuenciais programables, seleccionando e conectando os elementos que o compoñen.
RA4 - Programa sistemas secuenciais, partindo da secuencia de control e utilizando técnicas estruturadas.
RA5 - Verifica o funcionamento do sistema secuencial programado, axustando os dispositivos e aplicando normas de seguridade.
RA6 - Repara avarías en sistemas secuenciais programados, diagnosticando disfuncións e desenvolvendo a documentación requirida.
RA7 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados, as medidas e os equipamentos para os previr.
CA1.1 - Recoñecéronse aplicacións automáticas con sistemas secuenciais programables.
CA1.2 - Identificouse a función dos dispositivos secuenciais dentro dun sistema secuencial.
CA1.3 - Identificouse o funcionamento dos dispositivos programables.
CA1.4 - Clasificáronse os dispositivos programables, atendendo a diferentes criterios.
CA1.5 - Relacionáronse os compoñentes dos dispositivos programables coa súa funcionalidade.
CA1.6 - Determináronse as características técnicas dos dispositivos programables.
CA2.1 - Determináronse os requisitos técnicos e funcionais.
CA2.2 - Estableceuse a secuencia de control.
CA2.3 - Identificáronse as fases de programación.
CA2.4 - Recoñecéronse os contornos de programación.
CA3.1 - Identificáronse as especificacións técnicas da automatización.
CA3.2 - Seleccionáronse os compoñentes adecuados segundo as especificacións técnicas.
CA3.3 - Representouse o esbozo do sistema automático.
CA3.4 - Debuxáronse os esquemas de conexión da instalación.
CA3.5 - Empregouse simboloxía normalizada.
CA3.6 - Conectáronse os compoñentes do sistema de control secuencial.
CA3.7 - Respectáronse as normas de seguridade.
CA4.1 - Relacionáronse sistemas de numeración e sistemas de codificación da información.
CA4.2 - Identificáronse funcións lóxicas.
CA4.3 - Empregáronse diferentes linguaxes de programación.
CA4.4 - Programáronse PLC de distintos fabricantes.
CA4.5 - Identificáronse os bloques ou as unidades de organización de programa.
CA4.6 - Realizouse o programa, facilitando futuras modificacións.
CA4.7 - Comprobouse que o funcionamento do programa coincida coa secuencia de control establecida.
CA5.1 - Comprobáronse as conexións entre dispositivos.
CA5.2 - Verificouse a secuencia de control.
CA5.3 - Monitorizouse o programa e o estado das variables desde a unidade de programación.
CA5.4 - Comprobouse a resposta do sistema ante calquera posible anomalía.
CA5.5 - Medíronse os parámetros característicos da instalación.
CA5.6 - Respectáronse as normas de seguridade.
CA6.1 - Recoñecéronse puntos susceptibles de avaría.
CA6.2 - Identificouse a causa da avaría a través das medidas realizadas e da observación do comportamento da automatización.
CA6.3 - Seleccionáronse os elementos que cumpra substituír, atendendo á súa compatibilidade e á súa funcionalidade dentro do sistema.
CA6.4 - Restableceuse o funcionamento.
CA6.6 - Reelaborouse o manual de uso.
CA7.1 - Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación de materiais, ferramentas, utensilios, máquinas e medios de transporte.
CA7.2 - Operouse con máquinas e ferramentas, respectando as normas de seguridade.
CA7.3 - Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais, ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc.
CA7.4 - Recoñecéronse os elementos de seguridade e os equipamentos de protección individual e colectiva (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que cumpra empregar nas operacións de monmantemento.
CA7.5 - Identificouse o uso correcto dos elementos de seguridade e dos equipamentos de protección individual e colectiva.
CA7.6 - Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de seguridade e protección persoal requiridas.
CA7.7 - Identificáronse as posibles fontes de contaminación ambiental.
CA7.8 - Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva.
CA7.9 - Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de prevención de riscos.
Estándares correspondentes coa formación no centro educativo. Os alumnos con materia pendente da primeira e segunda avaliación deberán cubrir os estándares de aprendizaxe asociado coas partes pendentes, así como os propios da formación no centro de traballo. N
caso recóllense os estándares asociados coas unidades didácticas desenvolvidas no centro educativo.
2 Dispositivos programables
Resultados de aprendizaxe do currículo
RA1 - Recoñece dispositivos programables, identificando a súa funcionalidade e determinando as súas características técnicas.
RA3 - Configura sistemas secuenciais programables, seleccionando e conectando os elementos que o compoñen.
CA1.1 - Recoñecéronse aplicacións automáticas con sistemas secuenciais programables.
CA1.2 - Identificouse a función dos dispositivos secuenciais dentro dun sistema secuencial.
CA1.3 - Identificouse o funcionamento dos dispositivos programables.
CA1.4 - Clasificáronse os dispositivos programables, atendendo a diferentes criterios.
CA1.5 - Relacionáronse os compoñentes dos dispositivos programables coa súa funcionalidade.
CA1.6 - Determináronse as características técnicas dos dispositivos programables.
CA3.1 - Identificáronse as especificacións técnicas da automatización.
CA3.2 - Seleccionáronse os compoñentes adecuados segundo as especificacións técnicas.
CA3.3 - Representouse o esbozo do sistema automático.
CA3.4 - Debuxáronse os esquemas de conexión da instalación.
CA3.5 - Empregouse simboloxía normalizada.
CA3.6 - Conectáronse os compoñentes do sistema de control secuencial.
CA3.7 - Respectáronse as normas de seguridade.
3 Diagramas de fluxo
Resultados de aprendizaxe do currículo
RA2 - Recoñece as secuencias de control dos sistemas secuenciais programados, interpretando os requisitos e establecendo os procedementos de programación necesarios. RA3 - Configura sistemas secuenciais programables, seleccionando e conectando os elementos que o compoñen.
CA2.1 - Determináronse os requisitos técnicos e funcionais.
CA2.2 - Estableceuse a secuencia de control.
CA2.3 - Identificáronse as fases de programación.
CA2.4 - Recoñecéronse os contornos de programación.
CA2.5 - Avaliáronse os puntos críticos da programación.
CA2.6 - Elaborouse un plan detallado para a programación.
CA3.1 - Identificáronse as especificacións técnicas da automatización.
CA3.1 - Identificáronse as especificacións técnicas da automatización.
CA3.2 - Seleccionáronse os compoñentes adecuados segundo as especificacións técnicas.
CA3.3 - Representouse o esbozo do sistema automático. �
CA3.4 - Debuxáronse os esquemas de conexión da instalación.
CA3.5 - Empregouse simboloxía normalizada.
CA3.6 - Conectáronse os compoñentes do sistema de control secuencial.
CA3.7 - Respectáronse as normas de seguridade.
4 Sistemas de control
Resultados de aprendizaxe do currículo
RA1 - Recoñece dispositivos programables, identificando a súa funcionalidade e determinando as súas características técnicas.
CA1.3 - Identificouse o funcionamento dos dispositivos programables.
CA1.4 - Clasificáronse os dispositivos programables, atendendo a diferentes criterios.
CA1.5 - Relacionáronse os compoñentes dos dispositivos programables coa súa funcionalidade.
CA1.6 - Determináronse as características técnicas dos dispositivos programables
5 -PROGRAMACOÓN
Resultados de aprendizaxe do currículo
RA4 - Programa sistemas secuenciais, partindo da secuencia de control e utilizando técnicas estruturadas.
CA4.1 - Relacionáronse sistemas de numeración e sistemas de codificación da información.
CA4.2 - Identificáronse funcións lóxicas.
CA4.3 - Empregáronse diferentes linguaxes de programación.
CA4.4 - Programáronse PLC de distintos fabricantes.
CA4.5 - Identificáronse os bloques ou as unidades de organización de programa.
CA4.6 - Realizouse o programa, facilitando futuras modificacións.
CA4.7 - Comprobouse que o funcionamento do programa coincida coa secuencia de control establecida.
6 Verificación
Resultados de aprendizaxe do currículo
RA5 - Verifica o funcionamento do sistema secuencial programado, axustando os dispositivos e aplicando normas de seguridade.
RA6 - Repara avarías en sistemas secuenciais programados, diagnosticando disfuncións e desenvolvendo a documentación requirida.
RA7 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados, as medidas e os equipamentos para os previr.
CA5.1 - Comprobáronse as conexións entre dispositivos.
CA5.2 - Verificouse a secuencia de control.
CA5.3 - Monitorizouse o programa e o estado das variables desde a unidade de programación.
CA5.4 - Comprobouse a resposta do sistema ante calquera posible anomalía.
CA5.5 - Medíronse os parámetros característicos da instalación.
CA5.6 - Respectáronse as normas de seguridade.
CA6.1 - Recoñecéronse puntos susceptibles de avaría.
CA6.2 - Identificouse a causa da avaría a través das medidas realizadas e da observación do comportamento da automatización.
CA6.3 - Seleccionáronse os elementos que cumpra substituír, atendendo á súa compatibilidade e á súa funcionalidade dentro do sistema.
CA6.4 - Restableceuse o funcionamento.
CA6.5 - Elaboráronse rexistros de avaría.
CA6.6 - Reelaborouse o manual de uso.
CA7.1 - Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación de materiais, ferramentas, utensilios, máquinas e medios de transporte.
CA7.2 - Operouse con máquinas e ferramentas, respectando as normas de seguridade.
CA7.3 - Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais, ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc.
CA7.4 - Recoñecéronse os elementos de seguridade e os equipamentos de protección individual e colectiva (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que cumpra empregar nas operacións de montaxe e mantemento.
CA7.5 - Identificouse o uso correcto dos elementos de seguridade e dos equipamentos de protección individual e colectiva.
CA7.6 - Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de seguridade e protección persoal requiridas.
CA7.7 - Identificáronse as posibles fontes de contaminación ambiental.
CA7.8 - Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva. .
CA7.9 - Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de prevención de riscos.
7-Avarias
Resultados de aprendizaxe do currículo
RA6 - Repara avarías en sistemas secuenciais programados, diagnosticando disfuncións e desenvolvendo a documentación requirida.
RA7 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, identificando os riscos asociados, as medidas e os equipamentos para os previr.
CA6.1 - Recoñecéronse puntos susceptibles de avaría.
CA6.2 - Identificouse a causa da avaría a través das medidas realizadas e da observación do comportamento da automatización.
CA6.3 - Seleccionáronse os elementos que cumpra substituír, atendendo á súa compatibilidade e á súa funcionalidade dentro do sistema.
CA6.3 - Seleccionáronse os elementos que cumpra substituír, atendendo á súa compatibilidade e á súa funcionalidade dentro do sistema.
CA6.4 - Restableceuse o funcionamento.
CA6.5 - Elaboráronse rexistros de avaría.
CA6.6 - Reelaborouse o manual de uso.
CA7.1 - Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación de materiais, ferramentas, utensilios, máquinas e medios de transporte.
CA7.2 - Operouse con máquinas e ferramentas, respectando as normas de seguridade.
CA7.3 - Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais, ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc.
CA7.4 - Recoñecéronse os elementos de seguridade e os equipamentos de protección individual e colectiva (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que cumpra empregar nas operacións de montaxe e mantemento.
CA7.5 - Identificouse o uso correcto dos elementos de seguridade e dos equipamentos de protección individual e colectiva.
CA7.6 - Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de seguridade e protección persoal requiridas.
CA7.7 - Identificáronse as posibles fontes de contaminación ambiental.
CA7.8 - Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva.
CA7.9 - Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de prevención de riscos.
2 AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN (Válido para os alumnos con materia pendente e os que tiveron avaliación positiva na primeira e segunda avaliación)
Procedemento: Revisión das actividades realizadas polos alumnos tomando como base os criterios de execución fixados para cada actividade. Cada actividade poderá repetirse en caso de que a avaliación sexa desfavorable ou que o alumno desexe unha mellora. Procedementos: EXERCICIOS, TRABALLOS E PROBAS ESCRITAS ONLINE ASPECTOS ESPECÍFICOS DE AVALIACIÓN PARA RECUPERACIÓN DA MATERIA PENDIENTE: � Para obter unha cualificación positiva esta debe ser igual ou superior a cinco. � Para poder obter a cualificación positiva é preciso realizar a totalidade das actividades propostas para recuperación. � As actividades plantexadas deben ter unha cualificación igual ou superior a catro. En caso contrario considérase actividad non superada e non permite facer media. ASPECTOS ESPECÍFICOS DE AVALIACIÓN PARA A TERCEIRA AVALIACIÓN: � As partes que non se poidan desenvolver nas condicións de formación establecidas para o centro de traballo non contribúen a unha cualificación final negativa. � En caso de incorporarse ó centro de traballo en algún punto antes do final de curso aplícanse os criterios establecidos na programación podendo existir unha contribución positiva ou negativa a cualificación. � As actividades desenvolvidas nos centros de traballo están suxeitas as seguintes condicións: Para obter unha cualificación positiva esta debe ser igual ou superior a cinco. Para poder obter a cualificación positiva é preciso realizar a totalidade das actividades propostas. As actividades plantexadas deben ter unha cualificación igual ou superior a catro en caso contrario considérase
actividad non superada e non permite facer media.
Instrumentos de avaliación: FCT NA EMPRESA OU SE NON FOSE POSIBLE REALIZARASE SEGUINDO AS INSTRUCCIÓNS DA Resolución do 23 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, substituindo a Formación en centros de traballo oor unca orooosta de actividades asociadas á contorna laboral, segundo o modelo do anexo I. � Táboa de observación: Permite o rexistro da evidencia a observar no desempeño e na actitude dos alumnos. � Lista de cotexo: Permite identificar comportamentos con respcto ós contidos, habilidades e actitudes. NOTA: Cada actividade levará asociada unha Lista de Cotexo ou unha Táboa de Observación asociada a unha escala numérica para obter a cualificación da actividade. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN DO ALUMNADO CON MATERIA PENDIENTE
Procedementos e instrumentos de avaliación: Para a evaluación fnal: recollida de traballos e exercicios non entregados e proba escrita online das probas parciais non superadas Criterios de cualifcación: aplicarán as mesmas porcentaxes que na obtención da cualifcación oor parciais.
Criterios de cualificación: � Cada actividade ten unha cualificación comprendida entre cero e dez. � A cualificación para cada actividade obtense da aplicación do instrumento de avaliación asociado.
� A cualificación da terceira avaliación obténse como media aritmética das diferentes actividades realizadas no centro e no centro de traballo se fose o caso. � As actividades adicionais de recuperación teñen un sistema de cualificación idéntico ás ordinarias. � A cualificación de recuperación obtense como media aritmética das actividades realizadas. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN DO ALUMNADO CON CUALIFICACIÓN POSITIVA NA PRIMEIRA E SEGUNDA AVALIACIÓN.
Criterios de avaliación: Si non fose posible as practicas en empresa, presentaráse un programa tipo proxecto con PLCs s71200 conexión escritorio remoto.
Criterios de cualificación: � Cada actividade ten unha cualificación comprendida entre cero e dez. � A cualificación para cada actividade obtense da aplicación do instrumento de avaliación. � A cualificación da terceira avaliación obténse como media aritmética das diferentes actividades realizadas no centro e no centro de traballo se fose o caso. CUALIFICACIÓN FINAL Procedemento para obter a cualificación final do módulo:
� Cualificación de base para alumnos sen materia pendente: A cualificación de base obtense como media aritmética da cualificación das avaliacións anteriores e as actividades realizadas no centro de traballo. � Cualificación de base para alumnos con materia pendente: A cualificación de base obtense como media entre as actividades de recuperación, as partes superadas previamente e as actividades realizadas no centro de traballo. � Cualificación final para tódolos alumnos: Obtense como media aritmética entre a cualificación de base e as actividades desenvolvidas en formato de teledocencia por non poder incorporarse ó centro de traballo. Esta cualificación só aplicará en caso de que sexa superior á de base. Se fose inferior aplica a cualificación de base.
PROBA EXTRAORDINARIA DE SEPTEMBRO Por tratarse de ensinanzas de Formación Profesional non se dispón de este tipo de proba. Para a FP en réxime Dual a terceira avaliación realízase en formato ordinario a principios do mes de Septembro unha vez rematada a formación na empresa.
3 METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE ACTIVIDADES
- Resolución de casos prácticos con PLCs. - Búsqueda de información e selección do material para Programacions de PLCs. - Deseño de software con PLCS a ttravés de PLC con escritorio remoto
METODOLOXÍA - Envío de apuntamentos e material complementario para introducción de contidos. - Aporte de explicacións dos contidos en formato multimedia. - Proposta de actividades para reforzo dos contidos e posta en práctica dos procedementos de resolución e deseño. - Aclaración das dúbidas xurdidas. - Todo o alumnado dispon de conectividade.
ás consideracións recollidas dos alumnos. - Revisión das solucións enviadas polos alumnos e emítense as consideracions e aclaracións que se estiman oportunas. MATERIAIS E RECURSOS
- Recursos técnicos principalmente en formato pdf de PLCs - Material multimedia para explicación dos contidos e dos procedementos de deseño. - Software TiaPortal para a programación de PLCs
- Documentación técnica adicional. - Conexión co escritorio remoto e PLC real.
CANLES DE COMUNICACIÓN: Correo Electrónico, e ecritorio remoto para dúbidas. Canle grupal e individual de Whatsapp. Conexión telefónica ordinaria.
4 INFORMACIÓN E PUBLICIDADE INFORMACIÓN Ó ALUMNADO E AS FAMILIAS
- Sistema de Correo Electrónico. - A través da canle grupal de Whasapp. - A través de conexión telefónica.
- Empregando ferramentas de videoconferencia e interactuación virtual. - Escritorio remoto.
PUBLICIDADE
- Páxina Web do Centro. - Canles de comunicación do Departamento. (Paxina web) - Canles de comunicación do módulo.
5 Consideracións Adicionais. As actuacións formativas desenvólvense para cubrir duas situacións diferenciadas. o ALUMNOS QUE TEÑEN UNHA CUALIFICACIÓN POSITIVA NAS DÚAS AVALIACIÓNS PRECEDENTES: Realízase un enfoque de consolidación e ampliación sempre en base os contido que xa se trataron durante o desenvolvento do curso ordinario. O obxectivo da teledocencia e poder acadar os RA e contidos asociados á formación na empresa. o ALUMNOS CON MATERIA PENDENTE: Ademáis do enfoque anterior que é xeral para o alumnado, aplícanse procedementos específicos para recuperar a materia pendiente. o En tódolos casos este sistema formativo ten por obxecto poder cubrir a formación que de ordinario se ía desenvolver nos centros de traballo recollidos nos convenios asociados ó proceso formativo de Formación Profesional Dual. O sistema formativo require de un cambio na orientación da aprendizaxe. Neste periodo estaba pensado traballar contidos con un carácter
especialmente práctico e directamente orientados ó proceso productivo pois os alumnos estarían nun centro de traballo. Ante a necesidade de realizar unha formación a distancia non se poden empregar os equipos e instalacións inicialmente previstos, polo que se fai necesario un cambio no enfoque. O procedemento formativo pode sufrir modificacións derivadas de unha incorporación dos alumnos ás correspondentes empresas para continuar o
proceso formativo. Para este módulo emprégase principalmente a canle de correo electrónico e a comunicación a t ravés de whatsapp pois enténdese que son
mecanismos ós que a totalidade dos alumnos poden ter acceso e empregan con soltura:
Módulo profesional MP0959: Sistemas eléctricos, pneumáticos e hidráulicos
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o
desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de
Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 2
CENTRO: CURSO: MATERIA:
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu
caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 3
CENTRO: CURSO: MATERIA:
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Montaxe de circuítos de automatismos pneumáticos e electropneumáticos
Monta circuítos de automatismos
pneumáticos e
electropneumáticos,
interpretando esquemas e
facilitando o mantemento.
Integración de circuítos eléctricos con cables, pneumáticos e hidráulicos
Integra circuítos secuenciais
eléctricos con cables,
pneumáticos, electropneumáticos
e hidráulicos, seleccionando os
elementos requiridos e dando
solución a aplicacións de
automatización heteroxéneas.
Trátase de seleccionar, da programación orixinal, aqueles criterios e estándares de
aprendizaxe que se repasaron das dúas primeiras avaliacións ou que se seleccionaron para
avanzar contidos por consideralos imprescindibles.
Pódese usar este modelo ou pódese facer seguindo o modelo que se teña na programación
didáctica respectiva (copiando e pegando).
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 4 DE 4
CENTRO: CURSO: MATERIA:
2. Avaliación e Cualificación
Procedementos:*
Valoracións por escrito, recopilación de materiais...
Avaliación
Instrumentos:**
Cuestionarios e traballo individual
Cualificación final
(Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso) A valoracion do terceiro trimestre empregarase como instrumento de recuperacion ou para mellora de nota dos parciais anteriores
Proba extraordinaria de setembro
Criterios de avaliación:(se non houbo cambios respecto da
programación orixinal, fágase constar)
Procedementos e instrumentos de avaliación:
Alumnado de materia pendente
Criterios de cualificación:
*método xenérico que empregamos para a recollida de información sobre a consecución dos obxectivos
formulados: observación sistemática, análise das producións do alumnado,probas específicas, valoracións por
escrito, recopilación de materiais...
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 5 DE 5
CENTRO: CURSO: MATERIA:
**ferramentas físicas que empregamos para levar a cabo os anteriores procedementos: cuestionarios,
formularios, cadernos, exame oral, exame escrito, probas de control, traballos individuais ou en grupo,
rúbricas...
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 6 DE 6
CENTRO: CURSO: MATERIA:
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación,
repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades Repaso
Metodoloxía (alumnado con conectividade e
sen conectividade)
Traballos e cuestions a traves de interner (todolos alumnos dispoñen de conectividade)
Materiais e recursos Traballos e cuestions realizados en rede
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 7 DE 7
CENTRO: CURSO: MATERIA:
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás familias
Indicar o procedemento que o profesorado
empregará para informar ao alumnado.
(via telefonica, mensaxeria web, email,
videoconferencia)
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do
centro.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
CURSO 2019/2020
1º CICLO MEDIO (Instalacións Eléctricas e Automáticas).
Ies Manuel Chamoso Lamas
C/Messego S/N
32500 O Carballiño
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN (AUTOMATISMOS INDUSTRIAIS 1º CICLO MEDIO) FAMILIA PROFESIONAL
ELE (Electricidade e Electrónica)
CICLOS FORMATIVO
CMELE01 (Instalacións Eléctricas e Automáticas)
GRAO
Ciclos Formativos de Grao Medio
RÉXIMEN
Formación Profesional Ordinaria
MÓDULO
MP0232 Automatismos Industriais
CENTRO
IES Manuel Chamoso Lamas (O Carballiño)
PROFESOR
José Álvarez Rodríguez
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro
trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia. ÍNDICE 1 Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. 2 Avaliación e Cualificación. 3 Metodoloxía e actividades do terceiro trimestre. 4 Información e Publicidade. 5 Consideracións Adicionais.
MODULO (MP0232): Automatismos Industriales 1º CICLO MEDIO
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles De seguido recóllense os estándares de aprendizaxe relacionados co módulo. Cada alumno terá asociados os estándares que aparecen recollidos no informe individualizado e que recolle a situación formativa na finalización do segundo trimestre de Primeiro curso.
1 MECANIZADO
RA1 - Determina o proceso para seguir nas operacións de mecanizado, tendo en conta a interpretación de planos e a documentación técnica.
RA2 - Debuxa elementos básicos e conxuntos aplicando a normalización.
RA3 - Executa operacións de mecanizado aplicando técnicas de medición e marcaxe, e utilizando máquinas e ferramentas.
CA1.2 - Identificáronse as vistas, as seccións, os cortes e os detalles.
CA1.3 - Identificáronse os materiais (perfís, envolventes e cadros).
CA1.4 - Definíronse as fases e as operacións do proceso.
CA2.1 - Representáronse a man alzada vistas e cortes.
CA2.2 - Debuxáronse esbozos de perfís, envolventes, cadros e demais compoñentes.
CA2.3 - Reflectíronse as cotas.
CA3.1 - Determinouse o plan de mecanizado.
CA3.3 - Realizáronse medicións coa precisión esixida.
CA3.4 - Executáronse operacións de distribución, trazado e marcaxe.
CA3.5 - Operouse coas ferramentas e cos equipamentos de traballo característicos.
CA3.6 - Executáronse as operacións de mecanizado en perfís, envolventes, cadros e canalizacións.
CA3.7 - Resolvéronse as continxencias xurdidas.
CA3.8 - Elaborouse un informe do proceso de mecanizado.
CA3.9 - Tivéronse en conta os tempos previstos para o proceso.
CA3.10 - Respectáronse os criterios de calidade.
2-MECANIZADO
RA1 - Determina o proceso para seguir nas operacións de mecanizado, tendo en conta a interpretación de planos e a documentación técnica.
RA2 - Debuxa elementos básicos e conxuntos aplicando a normalización.
RA3 - Executa operacións de mecanizado aplicando técnicas de medición e marcaxe, e utilizando máquinas e ferramentas.
RA4 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, e identifica os riscos asociados, así como as medidas e os equipamentos para os previr.
CA1.5 - Realizouse un plan de montaxe.
CA1.6 - Analizáronse as ferramentas, e os medios técnicos e de seguridade requiridos pola intervención.
CA1.7 - Tivéronse en conta os tempos previstos para os procesos.
CA2.1 - Representáronse a man alzada vistas e cortes.
CA2.3 - Reflectíronse as cotas.
CA2.4 - Debuxáronse os esquemas e os planos segundo normalización e convencionalismos.
CA2.7 - Tívose en conta a distribución dos elementos e o seu dimensionamento nas representacións realizadas.
CA2.9 - Respectáronse os criterios de calidade establecidos.
CA3.1 - Determinouse o plan de mecanizado.
CA3.2 - Seleccionáronse os equipamentos, as ferramentas, e os medios técnicos e de seguridade.
CA3.3 - Realizáronse medicións coa precisión esixida.
CA3.4 - Executáronse operacións de distribución, trazado e marcaxe.
CA3.5 - Operouse coas ferramentas e cos equipamentos de traballo característicos.
CA3.6 - Executáronse as operacións de mecanizado en perfís, envolventes, cadros e canalizacións.
CA3.7 - Resolvéronse as continxencias xurdidas.
CA4.1 - Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación de materiais, ferramentas, útiles, máquinas e medios de transporte.
CA4.2 - Operouse coas máquinas respectando as normas de seguridade.
CA4.3 - Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais, ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc.
CA4.4 - Describíronse os elementos de seguridade (proteccións, alarmas, paros de emerxencia, etc.) das máquinas e os equipamentos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que se deben empregar nas operacións de mecanizado.
CA4.5 - Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de seguridade e protección persoal requiridas.
CA4.6 - Determináronse as medidas de seguridade e de protección persoal que se deben adoptar na preparación e na execución das operacións de montaxe e mantemento de automatismos industriais e as súas instalacións asociadas.
CA4.7 - Identificáronse as fontes posibles de contaminación do contorno ambiental.
CA4.8 - Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva.
CA4.9 - Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de prevención de riscos.
3 INTRODUCCIÓN O DEBUXO ELÉCTRICO
RA1 - Determina o proceso para seguir nas operacións de mecanizado, tendo en conta a interpretación de planos e a documentación técnica.
RA2 - Debuxa elementos básicos e conxuntos aplicando a normalización.
RA3 - Executa operacións de mecanizado aplicando técnicas de medición e marcaxe, e utilizando máquinas e ferramentas.
CA1.1 - Identificouse nos planos a simboloxía e as especificacións técnicas.
CA1.2 - Identificáronse as vistas, as seccións, os cortes e os detalles.
CA2.2 - Debuxáronse esbozos de perfís, envolventes, cadros e demais compoñentes.
CA2.3 - Reflectíronse as cotas.
CA2.4 - Debuxáronse os esquemas e os planos segundo normalización e convencionalismos.
CA2.5 - Utilizouse a simboloxía normalizada.
CA2.6 - Tivéronse en conta as representacións de pezas e conxuntos, atendendo ás escalas establecidas.
CA2.7 - Tívose en conta a distribución dos elementos e o seu dimensionamento nas representacións realizadas.
CA2.8 - Utilizáronse programas informáticos de CAD electrotécnico.
CA2.9 - Respectáronse os criterios de calidade establecidos.
CA3.9 - Tivéronse en conta os tempos previstos para o proceso.
CA3.10 - Respectáronse os criterios de calidade.
4 Instalacións básicas de Automatismos.
RA1 - Configura circuítos básicos de protección, mando e potencia, para o que selecciona os seus elementos e elabora esquemas.
RA2 - Monta circuítos de automatismos para manobras de pequenos motores, para o que interpreta esquemas, e logo verifica o seu funcionamento.
RA3 - Monta cadros e sistemas eléctricos asociados, para o que interpreta documentación técnica, e logo verifica o seu funcionamento.
RA6 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, e identifica os riscos asociados, así como as medidas e os equipamentos para os previr.
CA1.1 - Describíronse os principios de funcionamento e as características de mecanismos (de accionamento, control, protección e sinalización), de receptores e de motores.
CA1.2 - Describíronse os circuítos de arranque, inversión e regulación de velocidade de motores eléctricos trifásicos e monofásicos.
CA1.3 - Realizáronse os cálculos necesarios para dimensionar os elementos da instalación.
CA1.4 - Seleccionáronse os elementos da instalación tendo en conta as características técnicas dos seus compoñentes.
CA1.5 - Utilizáronse catálogos de fabricantes para a selección de materiais.
CA1.6 - Elaboráronse esquemas de mando e potencia, coa simboloxía normalizada.
CA1.8 - Aplicouse a normativa electrotécnica e convencionalismos de automatismos.
CA1.9 - Tivéronse en conta os tempos previstos para o proceso.
CA1.10 - Respectáronse os criterios de calidade.
CA2.1 - Interpretáronse os esquemas de mando e potencia.
CA2.2 - Relacionouse cada elemento coa súa función de conxunto.
CA2.3 - Montáronse circuítos de mando e potencia.
CA2.4 - Conectáronse os motores eléctricos ao circuíto de potencia.
CA2.5 - Realizáronse manobras con motores.
CA2.6 - Aplicáronse os criterios de calidade establecidos.
CA2.7 - Operouse con autonomía nas actividades propostas.
CA2.8 - Tivéronse en conta os tempos estimados nas actividades.
CA3.1 - Interpretáronse os esbozos e os esquemas de cadros e sistemas eléctricos.
CA3.2 - Relacionouse cada elemento coa súa función de conxunto.
CA3.3 - Seleccionáronse compoñentes, ferramentas, e medios técnicos e de seguridade.
CA3.4 - Distribuíronse os compoñentes nos cadros.
CA3.5 - Mecanizouse a placa de montaxe, perfís, envolventes e canalizacións.
CA3.6 - Montáronse os mecanismos do cadro e os elementos da instalación.
CA3.7 - Conectáronse os equipamentos e os elementos da instalación.
CA3.8 - Comprobouse o funcionamento da instalación.
CA3.9 - Establecéronse criterios de calidade.
CA3.10 - Tivéronse en conta os tempos estimados para cada actividade.
CA6.1 - Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación de materiais, ferramentas, útiles, máquinas e medios de transporte.
CA6.2 - Operouse coas máquinas respectando as normas de seguridade.
CA6.3 - Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais, ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc.
CA6.4 - Describíronse os elementos de seguridade (proteccións, alarmas, paros de emerxencia, etc.) das máquinas e os equipamentos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que se deben empregar nas operacións de mecanizado.
CA6.5 - Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de seguridade e protección persoal requiridas.
CA6.6 - Determináronse as medidas de seguridade e de protección persoal que se deben adoptar na preparación e na execución das operacións de montaxe e mantemento de automatismos industriais e as súas instalacións asociadas.
CA6.7 - Identificáronse as fontes posibles de contaminación do contorno ambiental.
CA6.8 - Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva.
CA6.9 - Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de prevención de riscos.
5-CONFECCIÓN DE CADROS ELECTRICOS
RA1 - Configura circuítos básicos de protección, mando e potencia, para o que selecciona os seus elementos e elabora esquemas.
RA2 - Monta circuítos de automatismos para manobras de pequenos motores, para o que interpreta esquemas, e logo verifica o seu funcionamento.
RA3 - Monta cadros e sistemas eléctricos asociados, para o que interpreta documentación técnica, e logo verifica o seu funcionamento.
RA5 - Repara avarías e disfuncións na instalación mediante o axuste ou a substitución dos elementos defectuosos.
RA6 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, e identifica os riscos asociados, así como as medidas e os equipamentos para os previr.
os equipamentos para os previr.
CA1.1 - Describíronse os principios de funcionamento e as características de mecanismos (de accionamento, control, protección e sinalización), de receptores e de motores.
CA1.2 - Describíronse os circuítos de arranque, inversión e regulación de velocidade de motores eléctricos trifásicos e monofásicos.
CA1.3 - Realizáronse os cálculos necesarios para dimensionar os elementos da instalación.
CA1.4 - Seleccionáronse os elementos da instalación tendo en conta as características técnicas dos seus compoñentes.
CA1.5 - Utilizáronse catálogos de fabricantes para a selección de materiais.
CA1.6 - Elaboráronse esquemas de mando e potencia, coa simboloxía normalizada.
CA1.8 - Aplicouse a normativa electrotécnica e convencionalismos de automatismos.
CA1.9 - Tivéronse en conta os tempos previstos para o proceso.
CA1.10 - Respectáronse os criterios de calidade.
CA2.1 - Interpretáronse os esquemas de mando e potencia.
CA2.2 - Relacionouse cada elemento coa súa función de conxunto.
CA2.3 - Montáronse circuítos de mando e potencia.
CA2.4 - Conectáronse os motores eléctricos ao circuíto de potencia.
CA2.5 - Realizáronse manobras con motores.
CA2.6 - Aplicáronse os criterios de calidade establecidos.
CA2.7 - Operouse con autonomía nas actividades propostas.
CA2.8 - Tivéronse en conta os tempos estimados nas actividades.
CA3.1 - Interpretáronse os esbozos e os esquemas de cadros e sistemas eléctricos.
CA3.2 - Relacionouse cada elemento coa súa función de conxunto.
CA3.3 - Seleccionáronse compoñentes, ferramentas, e medios técnicos e de seguridade.
CA3.4 - Distribuíronse os compoñentes nos cadros.
CA3.5 - Mecanizouse a placa de montaxe, perfís, envolventes e canalizacións.
CA3.6 - Montáronse os mecanismos do cadro e os elementos da instalación.
CA3.7 - Conectáronse os equipamentos e os elementos da instalación.
CA3.8 - Comprobouse o funcionamento da instalación.
CA3.9 - Establecéronse criterios de calidade.
CA3.10 - Tivéronse en conta os tempos estimados para cada actividade.
CA5.1 - Elaborouse un plan de intervención correctora e preventiva.
CA5.2 - Reparouse a avaría substituíndo elementos.
CA5.3 - Axustáronse as proteccións consonte as características dos receptores.
CA5.4 - Verificouse a compatibilidade do novo elemento instalado.
CA5.5 - Rexistráronse datos para a elaboración do informe de reparación e da factura.
CA5.6 - Restablecéronse as condicións de normal funcionamento.
CA5.7 - Operouse con autonomía e destreza na manipulación de elementos, equipamentos e ferramentas.
CA5.8 - Realizouse a intervención no tempo requirido.
CA6.1 - Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación de materiais, ferramentas, útiles, máquinas e medios de transporte.
CA6.2 - Operouse coas máquinas respectando as normas de seguridade.
CA6.3 - Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais, ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc.
CA6.4 - Describíronse os elementos de seguridade (proteccións, alarmas, paros de emerxencia, etc.) das máquinas e os equipamentos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que se deben empregar nas operacións de mecanizado.
CA6.5 - Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de seguridade e protección persoal requiridas.
CA6.6 - Determináronse as medidas de seguridade e de protección persoal que se deben adoptar na preparación e na execución das operacións de montaxe e mantemento de automatismos industriais e as súas instalacións asociadas.
CA6.7 - Identificáronse as fontes posibles de contaminación do contorno ambiental.
CA6.8 - Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva.
CA6.9 - Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de prevención de riscos.
6 Instalacións de Automatismos Industriais Cableados
RA1 - Configura circuítos básicos de protección, mando e potencia, para o que selecciona os seus elementos e elabora esquemas.
RA2 - Monta circuítos de automatismos para manobras de pequenos motores, para o que interpreta esquemas, e logo verifica o seu funcionamento.
RA3 - Monta cadros e sistemas eléctricos asociados, para o que interpreta documentación técnica, e logo verifica o seu funcionamento.
RA4 - Localiza avarías e disfuncións na instalación, analiza os síntomas e identifica as causas que as producen.
RA5 - Repara avarías e disfuncións na instalación mediante o axuste ou a substitución dos elementos defectuosos.
RA6 - Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, e identifica os riscos asociados, así como as medidas e os equipamentos para os previr.
CA1.1 - Describíronse os principios de funcionamento e as características de mecanismos (de accionamento, control, protección e sinalización), de receptores e de motores.
CA1.2 - Describíronse os circuítos de arranque, inversión e regulación de velocidade de motores eléctricos trifásicos e monofásicos.
CA1.3 - Realizáronse os cálculos necesarios para dimensionar os elementos da instalación.
CA1.4 - Seleccionáronse os elementos da instalación tendo en conta as características técnicas dos seus compoñentes.
CA1.5 - Utilizáronse catálogos de fabricantes para a selección de materiais.
CA1.6 - Elaboráronse esquemas de mando e potencia, coa simboloxía normalizada.
CA1.7 - Utilizáronse programas informáticos de CAD electrotécnico.
CA1.8 - Aplicouse a normativa electrotécnica e convencionalismos de automatismos.
CA1.9 - Tivéronse en conta os tempos previstos para o proceso.
CA1.10 - Respectáronse os criterios de calidade.
CA2.1 - Interpretáronse os esquemas de mando e potencia.
CA2.2 - Relacionouse cada elemento coa súa función de conxunto.
CA2.3 - Montáronse circuítos de mando e potencia.
CA3.1 - Interpretáronse os esbozos e os esquemas de cadros e sistemas eléctricos.
CA3.2 - Relacionouse cada elemento coa súa función de conxunto.
CA3.3 - Seleccionáronse compoñentes, ferramentas, e medios técnicos e de seguridade.
CA3.4 - Distribuíronse os compoñentes nos cadros.
CA3.7 - Conectáronse os equipamentos e os elementos da instalación.
CA3.8 - Comprobouse o funcionamento da instalación.
CA3.9 - Establecéronse criterios de calidade.
CA3.10 - Tivéronse en conta os tempos estimados para cada actividade.
CA4.1 - Elaborouse un plan de intervención.
CA4.2 - Realizáronse medidas e verificacións para a localización de avarías.
CA4.3 - Identificáronse disfuncións da instalación mediante comprobación funcional.
CA4.4 - Identificouse a causa da avaría.
CA4.5 - Operouse con autonomía e destreza na manipulación de elementos, equipamentos e ferramentas.
CA4.6 - Realizouse a intervención no tempo requirido.
CA4.7 - Aplicáronse as normas de calidade.
CA5.1 - Elaborouse un plan de intervención correctora e preventiva.
CA5.2 - Reparouse a avaría substituíndo elementos.
CA5.3 - Axustáronse as proteccións consonte as características dos receptores.
CA5.4 - Verificouse a compatibilidade do novo elemento instalado.
CA5.5 - Rexistráronse datos para a elaboración do informe de reparación e da factura.
CA5.6 - Restablecéronse as condicións de normal funcionamento.
CA5.7 - Operouse con autonomía e destreza na manipulación de elementos, equipamentos e ferramentas.
CA5.8 - Realizouse a intervención no tempo requirido.
CA5.9 - Aplicáronse as normas de calidade.
CA6.1 - Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación de materiais, ferramentas, útiles, máquinas e medios de transporte.
CA6.2 - Operouse coas máquinas respectando as normas de seguridade.
CA6.3 - Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais, ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc.
CA6.4 - Describíronse os elementos de seguridade (proteccións, alarmas, paros de emerxencia, etc.) das máquinas e os equipamentos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que se deben empregar nas operacións de mecanizado.
CA6.5 - Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de seguridade e protección persoal requiridas.
CA6.6 - Determináronse as medidas de seguridade e de protección persoal que se deben adoptar na preparación e na execución das operacións de montaxe e mantemento de automatismos industriais e as súas instalacións asociadas.
CA6.7 - Identificáronse as fontes posibles de contaminación do contorno ambiental.
CA6.8 - Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva.
CA6.9 - Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de prevención de riscos.
7- AUTOMATISMOS INDUSTRIAIS PROGRAMABLES
RA1 - Configura circuítos básicos de sistemas automáticos con control programable, para o que selecciona os seus elementos e elabora esquemas.
RA2 - Monta e mantén sistemas automáticos con control programable, para o que interpreta documentación técnica, e logo verifica o seu funcionamento.
RA3 - Localiza avarías e disfuncións na instalación, tendo en conta a análise dos síntomas e a identificación das súas causas, e repara os elementos defectuosos a través do seu axuste ou da súa substitución.
CA1.2 - Describíronse os principios de funcionamento dos autómatas: funcións básicas e especiais relacionadas coas entradas e saídas.
CA1.3 - Determináronse as características técnicas dos compoñentes da instalación.
CA1.4 - Utilizáronse catálogos de fabricantes para a selección de materiais.
CA1.5 - Elaboráronse esquemas de mando e potencia adaptados aos autómatas, coa simboloxía normalizada.
CA1.6 - Utilizáronse aplicacións informáticas para a programación do autómata.
CA1.7 - Aplicouse a normativa electrotécnica e convencionalismos de automatismos.
CA1.8 - Tivéronse en conta os tempos previstos para o proceso.
CA1.9 - Respectáronse os criterios de calidade.
CA2.1 - Identificáronse as entradas e as saídas analóxicas e dixitais, así como as súas referencias.
CA2.2 - Conectáronse os equipamentos e os elementos periféricos do sistema.
CA2.3 - Estableceuse a comunicación do software co dispositivo programable.
CA2.4 - Realizáronse circuítos de control básicos con autómatas programables.
CA2.6 - Verificouse o funcionamento do sistema.
CA2.7 - Localizáronse e solucionáronse disfuncións en circuítos automáticos básicos con autómatas.
CA2.8 - Operouse cos autómatas respectando as normas de seguridade.
CA2.9 - Realizáronse as actividades no tempo requirido.
CA2.10 - Aplicáronse as normas de calidade nas intervencións.
CA3.1 - Elaborouse un plan de intervención.
CA3.2 - Realizáronse medidas e verificacións para a localización de avarías.
CA3.3 - Identificáronse disfuncións da instalación mediante comprobación funcional.
CA3.4 - Identificouse a causa da avaría.
CA3.5 - Reparouse a avaría substituíndo elementos.
CA3.6 - Axustáronse as proteccións conforme as características dos receptores.
CA3.7 - Verificouse a compatibilidade do novo elemento instalado.
CA3.8 - Rexistráronse datos para elaborar o informe de reparación e a factura.
CA3.9 - Restablecéronse as condicións de normal funcionamento.
CA3.10 - Determináronse as medidas de seguridade e de protección persoal que se deben adoptar na execución das operacións de mantemento en automatismos programados.
CA3.11 - Operouse con autonomía e destreza na manipulación de elementos, equipamentos e ferramentas.
CA3.12 - Realizouse a intervención no tempo requirido.
CA3.13 - Aplicáronse as normas de calidade.
8 Automatismos Industriais Programables
RA1 - Configura circuítos básicos de sistemas automáticos con control programable, para o que selecciona os seus elementos e elabora esquemas.
RA2 - Monta e mantén sistemas automáticos con control programable, para o que interpreta documentación técnica, e logo verifica o seu funcionamento.
RA3 - Localiza avarías e disfuncións na instalación, tendo en conta a análise dos síntomas e a identificación das súas causas, e repara os elementos defectuosos a través do seu axuste ou da súa substitución.
CA1.1 - Describíronse os circuítos de control básicos con autómatas programables para arranque, inversión e regulación de velocidade de motores eléctricos trifásicos e monofásicos.
CA1.2 - Describíronse os principios de funcionamento dos autómatas: funcións básicas e especiais relacionadas coas entradas e saídas.
CA1.3 - Determináronse as características técnicas dos compoñentes da instalación.
CA1.4 - Utilizáronse catálogos de fabricantes para a selección de materiais.
CA1.5 - Elaboráronse esquemas de mando e potencia adaptados aos autómatas, coa simboloxía normalizada.
CA1.6 - Utilizáronse aplicacións informáticas para a programación do autómata.
CA1.7 - Aplicouse a normativa electrotécnica e convencionalismos de automatismos.
CA1.8 - Tivéronse en conta os tempos previstos para o proceso.
CA1.9 - Respectáronse os criterios de calidade.
CA2.1 - Identificáronse as entradas e as saídas analóxicas e dixitais, así como as súas referencias.
CA2.2 - Conectáronse os equipamentos e os elementos periféricos do sistema.
CA2.3 - Estableceuse a comunicación do software co dispositivo programable.
CA2.4 - Realizáronse circuítos de control básicos con autómatas programables.
CA2.5 - Realizouse o control de motores asíncronos con convertedores de frecuencia.
CA2.6 - Verificouse o funcionamento do sistema.
CA2.7 - Localizáronse e solucionáronse disfuncións en circuítos automáticos básicos con autómatas.
CA2.8 - Operouse cos autómatas respectando as normas de seguridade.
CA2.9 - Realizáronse as actividades no tempo requirido.
CA2.10 - Aplicáronse as normas de calidade nas intervencións.
CA3.1 - Elaborouse un plan de intervención.
CA3.2 - Realizáronse medidas e verificacións para a localización de avarías.
CA3.3 - Identificáronse disfuncións da instalación mediante comprobación funcional.
CA3.4 - Identificouse a causa da avaría.
CA3.5 - Reparouse a avaría substituíndo elementos.
CA3.6 - Axustáronse as proteccións conforme as características dos receptores.
CA3.7 - Verificouse a compatibilidade do novo elemento instalado.
CA3.8 - Rexistráronse datos para elaborar o informe de reparación e a factura.
CA3.9 - Restablecéronse as condicións de normal funcionamento.
CA3.10 - Determináronse as medidas de seguridade e de protección persoal que se deben adoptar na execución das operacións de mantemento en automatismos programados.
CA3.11 - Operouse con autonomía e destreza na manipulación de elementos, equipamentos e ferramentas.
CA3.12 - Realizouse a intervención no tempo requirido.
CA3.13 - Aplicáronse as normas de calidade.
9 Introducción as Redes de Datos.
RA2 - Monta e mantén sistemas automáticos con control programable, para o que interpreta documentación técnica, e logo verifica o seu funcionamento.
CA2.3 - Estableceuse a comunicación do software co dispositivo programable.
2 AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN.
Procedemento: Revisión das actividades realizadas polos alumnos tomando como base os criterios de execución fixados para cada actividade. Cada actividade poderá repetirse en caso de que a avaliación sexa desfavorable ou que o alumno desexe unha mellora. EXERCICIOS, TRABALLOS E PROBAS ESCRITAS ONLINE ASPECTOS ESPECÍFICOS DE AVALIACIÓN PARA RECUPERACIÓN DA MATERIA PENDIENTE: � Para obter unha cualificación positiva esta debe ser igual ou superior a cinco. � Para poder obter a cualificación positiva é preciso realizar a totalidade das actividades propostas para recuperación. � As actividades plantexadas deben ter unha cualificación igual ou superior a catro. En caso contrario considérase actividad non superada e non permite facer media.
Instrumentos de avaliación: � Táboa de observación: Permite o rexistro da evidencia a observar no desempeño e na actitude dos alumnos. � Lista de cotexo: Permite identificar comportamentos con respcto ós contidos, habilidades e actitudes. NOTA: Cada actividade levará asociada unha Lista de Cotexo ou unha Táboa de Observación asociada a unha escala numérica para obter a cualificación da actividade. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN DO ALUMNADO CON MATERIA PENDIENTE
Criterios de avaliación: Exame de esercicios resoltos con PLCs mediante escritorio remoto E traballos da 1 e 2 evaliación con CAD electrónico para automatismos, entrega dos mesmos en ficheiros Non serán avaliables as competencias práctcas non acadadas no terceiro trimestre.
Criterios de cualificación: � Cada actividade ten unha cualificación comprendida entre cero e dez. � A cualificación para cada actividade obtense da aplicación do instrumento de avaliación asociado. � A cualificación de recuperación obtense como media aritmética das actividades realizadas. CUALIFICACIÓN FINAL Procedemento para obter a cualificación final do módulo:
� Cualificación de base: Correspondente coas partes que o alumno ten superadas con cualificación positiva (recollidas no informe individualizada). � Cualificación da materia pendente: Corresponde coa cualificación asociada ás actividades de recuperación propostas. � Cualificación final para tódolos alumnos: Obtense como media aritmética entre a cualificación de base e a cualificación das actividades de recuperación realizadas.
PROBA EXTRAORDINARIA DE SEPTEMBRO Por tratarse de ensinanzas de Formación Profesional non se dispón de este tipo de proba. Para a FP en réxime Dual
3 METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE ACTIVIDADES
- Realización de Prácticas con escritorio remoto con un PLC en tempo real. - Resolución de casos prácticos, co PLC s7200 - Búsqueda de información e selección do material para PLCs - Deseño de instalacións e aplicacións para automatismos
METODOLOXÍA -Todo o alumnado dispon de conectividade. - Envío de apuntamentos e material complementario. - Aporte de explicacións dos contidos en formato multimedia. - Proposta de actividades para reforzo dos contidos e posta en práctica Dos programas con escritorio rtemoto, conectándose en tempo real co PLC - Aclaración das dúbidas xurdidas - Revisión das solucións enviadas polos alumnos e emítense as consideracions e aclaracións que se estiman oportunas.
MATERIAIS E RECURSOS - Apuntamentos e recursos técnicos principalmente en formato pdf. - Material multimedia para explicación dos contidos e dos procedementos de deseño. - Exemplificacións de resolución e deseño de programas do PLC - Documentación técnica do s7200 CANLES DE COMUNICACIÓN: Correo Electrónico. Canle grupal e individual de Whatsapp. Conexión telefónica ordinaria.
.Escritorio remoto, para programar PLCs en tempo real.
4 INFORMACIÓN E PUBLICIDADE INFORMACIÓN Ó ALUMNADO E AS FAMILIAS
- Sistema de Correo Electrónico. - A través da canle grupal de Whasapp. - A través de conexión telefónica. - Empregando ferramentas de escritorio remoto etc
PUBLICIDADE - Páxina Web do Centro. - Canles de comunicación do Departamento. - Canles de comunicación do módulo.
5 Consideracións Adicionais. O sistema formativo con esta modalidade sufre alteracións dervidas da imposibilidade de empregar os talleres e recursos físicos como medio de apoio
docente. Para este módulo emprégase principalmente a canle de correo electrónico e a comunicación a tra vés de whatsapp pois enténdese que son mecanismos ós
que a totalidade dos alumnos poden ter acceso e empregan con soltura: -As prácticas de PLCs fanse co escritorio remoto entre alumno e o profesor co autómata conectado o PC do profe; 1 alumno por día ou horas.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
1º CM INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS EAUTOMÁTICAS
MÓDULO: INSTALACIÓNS ELÉCTRICASINTERIORES
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 7CENTRO: IES CHAMOSO LAMASCURSO: 1º CM INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS E AUTOMÁTICASMÓDULO: INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS INTERIORES
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesCriterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
CA2.2 - Aplicouse o REBT.CA2.3 - Identicáronse os elementos dentro do conxunto da instalación e en catálogos comerciaisCA2.4 - Realizouse a previsión dos mecanismos e os elementos necesariosCA3.2 - Confeccionouse unha pequena memoria xusticatvaCA3.3 - Trazouse un esbozo da vivenda e da instalación.CA3.4 - Debuxáronse os esquemas uniilares dos circuítos atendendo á normalización.CA3.5 - Calculáronse os dispositvos de corte e protección.CA3.6 - Realizouse o cálculo da sección dos condutores e da caída de tensión, así como o dimensionamento datubaxes ou canles protectoras, e dos dispositvos de corte e protección.CA3.7 - Utlizáronse catálogos e documentación t/cnica para xusticar as decisións adoptadas.CA3.8 - Confeccionouse a documentación axeitada (memoria t/cnica de deseño, certicado da instalación,instrucións xerais de uso e mantemento, etc.), atendendo ás instrucións do REBT e das administraciónscompetentes.CA3.9 - Empregáronse aplicacións informátcas para a elaboración da documentación t/cnica e administratva.CA3.10 - Tiv/ronse en conta os criterios básicos de calidade para a elaboración da documentación.
UD4: Instalacións el/ctricas en ediiciosde vivendas. Automatsmos tpicos nosediicios.
C1.3 Circuítos e iluminación de emerxenciaC1.7 Dispositvos para iluminación: tpos de lámpadas e a súa utlizaciónC1.8 Cálculo luminot/cnico. Magnitudes fundamentais da luminotecnia. Criterios básicos de aforro enerx/tco eprotección ambiental.
UD5: LUMINOTECNIA: Dispositvos,esquemas e cálculos. Iluminación deemerxencia.
- CA3.1. Identicáronse as característcas da instalación atendendo á súa utlización e á súa potencia.– CA3.2. Confeccionouse unha pequena memoria xusticatva.– CA3.3. Trazouse un esbozo do local e da instalación.– CA3.4. Debuxáronse os esquemas uniilares dos circuítos atendendo á normalización.– CA3.5. Calculáronse os dispositvos de corte e protección, a sección dos condutores e da caída de tensión, e odimensionamento das tubaxes ou canles protectoras.– CA3.6. Utlizáronse catálogos e documentación t/cnica para xusticar as decisións adoptadas.
UD6: Documentación t/cnica deinstalacións.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 7CENTRO: IES CHAMOSO LAMASCURSO: 1º CM INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS E AUTOMÁTICASMÓDULO: INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS INTERIORES
C1.1 Regulamento electrot/cnico de baixa tensión aplicado a estas instalacións ITC BT 28 a ITC BT 52
UD7:INSTALACIÓNS ELECTRICAS ENLOCAIS DE TIPO COMERCIAL EINDUSTRIAL: REBT aplicado a locais detpo comercial e industrial ITC BT 28 aITC BT 52. Deseñar os cadros el/ctricosde protección en instalacións el/ctricasde tpo comercial e industrial
- CA1.1. Identicáronse os principios da electroacústca, da seguridade e dos CCTV.– CA1.2. Identicáronse as necesidades electroacústcas e de seguridade de cada tpo de local: sonorización,intercomunicación interior entre estancias, servizo de avisos xerais, detección de incendio, detección de intrusiónou detección de gases, etc.– CA1.3 Identicáronse os equipamentos e os elementos que compoñen as instalacións electroacústcas e deseguridade.– CA1.4. Describíronse as funcións e as característcas máis salientables dos equipamentos e dos elementos deconexión.– CA1.5. Analizouse a normatva relatva ás instalacións electroacústcas e de seguridade.Páxina 66– CA1.6. Interpretáronse esquemas relatvos ás instalacións electroacústcas e de seguridade.– CA1.7. Describíronse as posibilidades de interconexión das instalacións electroacústcas e de seguridade cossistemas de telefonía, cos sistemas de portaría e videoportaría e cos sistemas domótcos.
- CA2.1. Identicáronse as especiicacións t/cnicas da instalación.– CA2.2. Aplicouse a normatva.– CA2.3. Realizouse unha clasiicación das instalacións.– CA2.4. Calculáronse os parámetros dos elementos e dos equipamentos da instalación.– CA2.5. Utlizouse a simboloxía normalizada.– CA2.6. Realizáronse os esbozos e os esquemas da instalación coa calidade requirida.– CA2.7. Utlizáronse aplicacións informátcas.– CA2.8. Utlizouse documentación t/cnica e comercial para a selección dos equipamentos e os materiais.– CA2.9. Elaborouse o orzamento correspondente á solución adoptada.– CA2.10. Prestouse especial importancia ás necesidades da propiedade da instalación.
UD9: INSTALACIÓNS ELECTROACÚSTICASE DE SEGURIDADE: Introducción ásinstalacións electroacústcas e deseguridade: Conceptos básicosrelacionados cas instalaciónselectroacústcas e de seguridade
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 7CENTRO: IES CHAMOSO LAMASCURSO: 1º CM INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS E AUTOMÁTICASMÓDULO: INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS INTERIORES
2. Avaliación e Cualifcación
Avaliación
Procedementos: EXERCICIOS, TRABALLOS E PROBAS ESCRITAS ONLINE
Instrumentos: EXERCICIOS, TRABALLOS E PROBAS ESCRITAS ONLINE
Cualifcación fnal (Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso)
A terceira avaliación como é continua si está aprobada será igual ou inferior á final. A terceira avaliación se fará tendo en conta os exercicios, traballos e probas. De cada Unidade Didáctica: 2% UF1_UD1:Introdución ás instalacións eléctricas. 15% UF1_UD2: Esquemas eléctricos e circuitos básicos. 13% UF1_UD3: Proteccións eléctricas 20% UF1_UD4: Instalacións eléctricas en edificios de vivendas. Esquemas 15% Traballos 15% Exercicios 15% Probas 55% 5% UF2_UD5: Luminotecnia Exercicios 20% Probas 80% 10% UF2_UD6: Documentación técnica de instalacións. Traballos 100% 15% UF2_UD7: Instalacións eléctricas en locais de tipo comercial e industrial. Exercicios 10% Probas 90% 10% UF2_UD8: Posta en servizo e mantemento de instalacións eléctricas. (NO APLICABLE NO CORONAVIRUS) 10% UF3_UD9: Instalacións electroacústicas e de seguridade. Exercicios 10% Probas 90%
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 7CENTRO: IES CHAMOSO LAMASCURSO: 1º CM INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS E AUTOMÁTICASMÓDULO: INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS INTERIORES
Para obter a nota da terceira avaliación se fará a ponderación atrás explicada, e será sempre aprobada se o resultado é maior que 5.Se quedase algunha avaliación pendente se recuperaría na final.
Alumnado de materia pendente
Criterios de avaliación:(se non houbo cambios respecto da programación orixinal, fágase constar)
Non serán avaliables as competencias práctcas non acadadas no terceiro trimestre polo que a porcentaxe da parte práctca se terá en conta só a levada a cabo ata o momento do coninamento
Procedementos e instrumentos de avaliación:Para a evaluación inal: recollida de traballos e exercicios non entregados e proba escrita online das probas parciais non superadas
Criterios de cualiicación: aplicarán as mesmas porcentaxes que na obtención da cualiicación por parciais.
*método xenérico que empregamos para a recollida de información sobre a consecución dos obxectios formulados: obseriación sistemátca, análise das producións doalumnado,probas específcas, ialoracións por escrito, recopilación de materiais...
**ferramentas fsicas que empregamos para leiar a cabo os anteriores procedementos: cuestonarios, formularios, cadernos, exame oral, exame escrito, probas de control,traballos indiiiduais ou en grupo, rúbricas...
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 7CENTRO: IES CHAMOSO LAMASCURSO: 1º CM INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS E AUTOMÁTICASMÓDULO: INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS INTERIORES
3. Metodoloxía e actvidades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actvidades Explicacións en videoclases
Metodoloxía (alumnado con conectvidade e senconectvidade)
Todo o alumnado ten conectividade
Materiais e recursos
Aula CESGA (Aula Virtual que manteño co alumnado dende principio de cursoREBTSubida de pdf coa información que requiren para cada UD.Enlaces a páxinas web para consultaSubida de tareas á aula virtual (Exercizos e traballos)Realización de Probas de examen online)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 7CENTRO: IES CHAMOSO LAMASCURSO: 1º CM INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS E AUTOMÁTICASMÓDULO: INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS INTERIORES
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás familias Mediante a Aula Virtual Aula Cesga que a teñen vinculada ao seu correo electrónico
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 7CENTRO: IES CHAMOSO LAMASCURSO: 1º CM INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS E AUTOMÁTICASMÓDULO: INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS INTERIORES
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020*
ELECTROTECNIA
ÍNDICE
1. Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliación. ( Pág 2)
2. Avaliación e cualificación. (Pág 3)
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre.( Pág 3)
4. Información e publicidade.( Pág 4)
*Adaptación da programación didáctica. Curso 2019/2020 a partires das instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia
PÁXINA 1 DE 12CENTRO: I.E.S. CHAMOSO LAMASCURSO:2019-2020MATERIA: ELECTROTECNIA
Unidade formativa 3: máquinas eléctricas
Criterios e Resultados de aprendizaxe que se repasaron das dúasprimeiras avaliacións
RA2. Recoñece as características das máquinas de corrente continua, mediante a realización de probas, e describe a súa constitución e o seu funcionamento.
-CA2.3 Interpretouse a placa de características dunha máquina de corrente continua.
RA3. Recoñece as características das máquinas rotativas de corrente alterna, mediante a realización de cálculos, e describe a súa constitución e o seu funcionamento.
-CA3.3 Identificáronse os elementos que constitúen un motor de indución trifásico.
Unidade formativa 2: electromagnetismo e corrente alterna
Criterios e R.A que se seleccionaron para avanzar contidos porconsideralos imprescindibles.
RA1Recoñece os principios do electromagnetismo, describe as interaccións entre campos magnéticos e condutores eléctricos, e relaciona a Lei de Faraday co principio de funcionamento das máquinas eléctricas.
-CA1.3 Realizáronse cálculos básicos de circuítos magnéticos, utilizando as magnitudes axeitadas e as súas unidades.
RA2 Realiza cálculos e medidas en circuítos eléctricos de CA monofásica, aplicando astécnicas máis axeitadas.
-CA2.1 Identificáronse as características dun sinal sinusoidal. -CA2.3 Identificouse a simboloxía normalizada. -CA2.3 Recoñecéronse os valores característicos da CA.
-CA2.4 Describíronse as relacións entre tensión, intensidade e potencia en circuítos básicos de CA con resistencia, con autoindución pura e con condensador.
-CA2.5 Realizáronse cálculos de tensión, intensidade e potencia en circuítos de CA conacoplamento serie de resistencias, bobinas e condensadores
-CA2.6 Debuxáronse os triángulos de impedancias, tensións e potencias en circuítos de CA con acoplamento serie de resistencias, bobinas e condensadores.
-CA2.7 Calculouse o factor de potencia de circuítos de CA -CA2.10 Relacionouse o factor de potencia co consumo de enerxía eléctrica. CA2.11 Identificouse o xeito de corrixir o factor de potencia dunha instalación. -CA2.13 Describiuse o concepto de resonancia e as súas aplicacións.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020*
PÁXINA 2 DE 12CENTRO:CURSO:MATE
1. Avaliación e Cualificación
Avaliación
Procedementos:observación
Instrumentos:lista de cotexo
Cualificación final
A nota será a media das evaluaciones presenciais máis a nota asociada ao traballo enviado e feito, de xeito non presencial.A actividades de reforzo serán necesarias para que as actividades de ampliación puntúen.A nota será maior se é maior o número de envios. A igualdade de número de envios terá máis nota os envios correspondentes ás tarefas menos doadas de facer.
Alumnado de materia pendente
Criterios de avaliación:
houbo cambios respecto da programación orixinal, no orde dasunidades didácticas, no repaso. Pero como os alumnos pensan,agora, en cambiar de ciclo, ou en traballar, non foi necesariofacer cambiosao respecto da programación original
Procedementos e instrumentos de avaliación:
non houbo cambios respecto da programación orixinal .
Criterios de cualificación: non houbo cambios respecto da programación orixinal,
2. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo,e no seu caso, ampliación)
Actividades De repaso,reforzo e ampliación.
Metodoloxía As explicacións, e as dúbidas,foron a través da aplicación whastApp do teléfono.( Permitió traballar en grupo ao ter todos libro de texto).
As actividades para o traballo individual, escribiéronse no whatsApp do grupo,
e os envios das actividades, a través do correo electrónico, ou a través do teléfono se o alumno atopaba problemas có seu ordenador.
Materiais e recursos Teléfono móvil, libro de texto e ordenador se foi posible
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 12CENTRO:CURSO: 2019-2020MATERIA: ELECTROTECNIA
3. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás familias
A través da aplicación whatsApp do teléfono, os alumnos e os pais, poden ter a información que precisen.E cando a precisen por ter nela as fotos deste documento
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 12CENTRO:CURSO: 2019-2020MATERIA: ELECTROTECNIA
���������������������������������
��������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
1
1. Identificación da programación.
Centro educativo
Ciclo formativo
Módulo profesional e unidades formativas de menor duración (*)
Código MP/UF
Nome Curso Sesións
semanais
Horas anuais
Sesións anuais
MP0233 Electrónica 2019/2020 4 107 128
MP0233_12 Electrónica dixital 2019/2020 4 45 54
MP0233_22 Electrónica analóxica 2019/2020 4 62 74
���������������������������������������������������������������������������������������
���������
Profesorado responsable
Profesorado asignado ao módulo ANTONIO JAVIER FEIJOO GÓMEZ
Outro profesorado
Código Centro Concello Ano
académico
32015037 Manuel Chamoso Lamas Carballiño (O) 2019/2020
Código da familia
profesional Familia profesional
Código do ciclo formativo
Ciclo formativo Grao Réxime
ELE Electricidade e electrónica CMELE01 Instalacións eléctricas e automáticas
Ciclos formativos de grao medio
Réxime xeral-ordinario
���������������������������������
��������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
2
2. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
3. Avaliación e cualificación do alumnado.
Identificaranse as aprendizaxes (estándares de aprendizaxe, ou no seu caso resultados de aprendizaxe) e
competencias imprescindibles que debería desenvolver o alumnado para cada materia, área, módulo ou ámbito,
que servirán de referente para o deseño das actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso,
ampliación que se desenvolvan durante o terceiro trimestre.
Irá centrado as actividades lectivas do derradeiro trimestre nas aprendizaxes e competencias
imprescindibles que deberían desenvolver os alumnos e as alumnas, en función da súa etapa, curso, área
ou materia, flexibilizando os seus plans de traballo e coidando de non penalizar ou afectar ao benestar do seu
alumnado, nin sobrecargalo de tarefas excesivas.
A ampliación das aprendizaxes tomará como referentes aqueles obxectivos e competencias clave máis
necesarios para a adecuada progresión do alumnado e que para a súa asimilación requiran a mínima
intervención docente.
Para o alumnado que non adquirise as aprendizaxes e competencias imprescindibles nos dous primeiros
trimestres do curso, proporánselle actividades que lles axuden a adquirilas e superar a materia, co
obxectivo de que os alumnos e alumnas poidan continuar o seu itinerario formativo.
A avaliación e cualificación adaptarase, tendo en consideración que se realizará sobre as aprendizaxes
desenvolvidas durante os dous primeiros trimestres do curso, así como sobre as actividades de reforzo,
recuperación ou ampliación de aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma polo Real
Decreto 463/2020, sempre e cando beneficie ao alumnado. Párala concreción dos criterios de avaliación e
cualificación teranse en conta as aprendizaxes e competencias imprescindibles anteriormente identificados.
Establecerase o procedemento para o cálculo da cualificación final que se consignará na avaliación
ordinaria.
���������������������������������
��������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
3
4. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación).
4.1 Relación de unidades que adaptaranse a programación didáctica das ensinanzas correspondentes ao ciclo e que contribuirán ao desenvolvemento das actividades do terceiro trimestre.
U.D. Título Descrición
1 Circuítos lóxicos
combinacionais.
Análise e montaxe de circuítos combinacionáis.
Tarefas de repaso e exames de Recuperación para aqueles alums que están
pendentes de esta Ud., 1ª avaliación. Data de recollida de tarefas feitas, corrixido
e entrega…...por medios telemáticos.
2 Circuítos lóxicos
secuenciais.
Descrición e aplicación de circuítos secuenciais.
Tarefas de repaso e exames de Recuperación para aqueles alums que están
pendentes de esta Ud., 1ª avaliación…….Data de recollida de tarefas feitas,
corrixido e entrega…...por medios telemáticos.
Durante o terceiro trimestre desenvolveranse actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu
caso, ampliación das aprendizaxes anteriores que resulten necesarias para todo ou parte do seu alumnado.
Na medida do posible deseñaranse actividades globalizadoras e interdisciplinarias, debidamente titorizadas,
promovendo o traballo colaborativo entre os equipos docentes das distintas áreas e materias nas etapas,
ciclos ou ensinanzas en que sexa posible.
Actividades de seguimento, recuperación e avaliación das materias pendentes: prestarase especial atención á
avaliación do alumnado con materias pendentes. No caso do alumnado do que non se dispoña de
información obxectiva para unha avaliación de materias pendentes ou con avaliación negativa, poderá ser
convocado a unha proba telemática, se a situación sanitaria non permite a realización de probas
presenciais. Esta proba poderá ser substituída pola realización de traballos ou actividades que permitan
unha avaliación obxectiva. Deberanse detallar os criterios de avaliación e cualificación e establecer as
datas e os procedementos para a avaliación das materias pendentes.
���������������������������������
��������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
4
3 Rectificadores. Tipoloxía e funcionamento dos rectificadores. Díodos.
Tarefas de repaso e exames de Recuperación para aqueles alums que están
pendentes de esta Ud., 2ª avaliación…Data de recollida de tarefas feitas,
corrixido e entrega…...por medios telemáticos.
4 Fontes de
alimentación.
Diagrama de bloques e funcionamento.
Tarefas de repaso, e exames de Recuperación para aqueles rapaces que están
pendentes de esta Ud., da 2ª avaliación…Data de recollida de tarefas feitas,
corrixido e entrega…...por medios telemáticos.
5 Amplificadores. Montaxe con elementos discretos e integrados. Transistores.
Tarefas de reforzo e exames, relacionados coa ampliación das aprendizaxes para
aqueles alums que superaron tódalas Uds Avaliadas na 1ª e 2ª
Avaliación…...Data de recollida de tarefas feitas, corrixido e entrega…...por
medios telemáticos.
6 Control de
potencia
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-------
7 Multivibradores -----------------------------------------------------------------------------------------------------
--------
5. Información e publicidade.
6. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
A información básica da adaptación das programacións didácticas para a finalización do curso 2019-2020, será elaborada en base aos principios de claridade, transparencia e obxectividade que garantan o dereito dos alumnos e alumnas a que o seu rendemento sexa avaliado conforme a criterios obxectivos.
���������������������������������
��������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
5
7. Criterio de avaliación.
8. Estándar de aprendizaxe.
Os centros e o profesorado adaptarán o sistema de avaliación do alumnado, co obxectivo prioritario de que
os alumnos e as alumnas non perdan o curso e poidan continuar avanzando na súa formación, tendo
en conta de maneira especial a situación dos estudantes máis vulnerables.
A avaliación das aprendizaxes desenvolvidas a partir da suspensión das actividades lectivas presenciais
será continua e acentuará o seu carácter diagnóstico e formativo en todas as etapas, ciclos e ensinanzas,
para valorar os avances realizados e os atrasos que se puidesen producir, con obxecto de planificar as
medidas de recuperación que sexan necesarias e programar o vindeiro curso. En todo caso, a avaliación
das actividades realizadas na fase non presencial so poderá ter valor positivo para a cualificación do alumnado.
A avaliación final das aprendizaxes do alumnado durante o curso 2019-2020 considerará en conxunto as
avaliacións de todo o curso, valorando especialmente o grao de desenvolvemento das aprendizaxes e
das competencias imprescindibles previamente definidas. Realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas
nos dous primeiros trimestres así como nas actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso,
ampliación das aprendizaxes anteriores que se desenvolvan durante o terceiro trimestre sempre e cando se
beneficie ao alumnado.
As actividades de recuperación, repaso e, no seu caso ampliación das aprendizaxes, son avaliables, sempre
positivamente, pero nunca negativamente.
E de obrigado cumprimento, ser flexibles e ter en conta as posibilidades e situación particuláis de cada alumno,
polo que alums con módulos suspensos terán que os recuperar.
���������������������������������
��������������������������������������������������������������������������
�����������������������
�������������������������������
�������������������
6
Os centros educativos e o profesorado emitirán un informe individual valorativo do traballo realizado polos
seus alumnos e alumnas no curso, que inclúa os atrasos que puidesen terse producido e un plan de
recuperación destes. Dito informe será tido en conta de cara a programación do curso 2020-2021.
A promoción de curso será a norma xeral en todas as etapas, considerándose a repetición de curso una
medida moi excepcional, que non poderá estar baseada unicamente no número de materias non
superadas, e deberá estar solidamente argumentada e acompañada dun plan preciso de recuperación para
cada alumno ou alumna.
A titulación do alumnado non poderá verse prexudicada polo cambio na metodoloxía na aprendizaxe non
presencial. Os centros educativos revisarán e flexibilizarán os criterios de titulación en todas as etapas
educativas.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
CURSO 2019/2020
2º CICLO MEDIO (Instalacións Eléctricas e Automáticas).
Ies Manuel Chamoso Lamas
C/Messego S/N
32500 O Carballiño
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
2º CM INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS EAUTOMÁTICAS
MÓDULO: INFRAESTRUCTURAS COMÚNSDE TELECOMUNICACIÓNS
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 4CENTRO: IES CHAMOSO LAMASCURSO: 2º CM INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS E AUTOMÁTICASMÓDULO: INFRAESTRUCTURAS COMÚNS DE TELECOMUNICACIÓNS
1. Avaliación e Cualifcación
Avaliación
Procedementos: EXERCICIOS, TRABALLOS E PROBAS ESCRITAS ONLINE
Instrumentos: ou FCT NA EMPRESA OU SE NON FOSE POSIBLE REALIZARASE SEGUINDO AS INSTRUCCIÓNS DA Resolución do 23 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, substituindo a Formación en centros de traballo oor unca orooosta de actividades asociadas á contorna laboral, segundo o modelo do anexo I.
Cualifcación fnal(Indicar o procedemento para obter a cualifcación fnal de curso)CURSARÁ CON APTO OU NON APTO SEGUNDO O CASO
Alumnado de materia pendente
Criterios de avaliación:(se non houbo cambios respecto da programación orixinal, fágase constar)
Non serán avaliables as comoetencias orácticas non acadadas no terceiro trimestre oolo que a oorcentaxe da oarte oráctica se terá en conta só a levada a cabo ata o momento do confnamento
Procedementos e instrumentos de avaliación:Para a evaluación fnal: recollida de traballos e exercicios non entregados e oroba escrita online das orobas oarciais non suoeradas
Criterios de cualifcación: aolicarán as mesmas oorcentaxes que na obtención da cualifcación oor oarciais.
*método xenérico que empregamos para a recollida de información sobre a consecución dos obxectios formulados: obseriación sistemátca, análise das producións doalumnado,probas específcas, ialoracións por escrito, recopilación de materiais...
**ferramentas fsicas que empregamos para leiar a cabo os anteriores procedementos: cuestonarios, formularios, cadernos, exame oral, exame escrito, probas de control,traballos indiiiduais ou en grupo, rúbricas...
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 4CENTRO: IES CHAMOSO LAMASCURSO: 2º CM INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS E AUTOMÁTICASMÓDULO: INFRAESTRUCTURAS COMÚNS DE TELECOMUNICACIÓNS
2. Metodoloxía e actvidades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actvidades Exolicacións en videoclases
Metodoloxía (alumnado con conectvidade e senconectvidade)
Todo o alumnado ten conectividade
Materiais e recursos
Aula CESGA (Aula Virtual que manteño co alumnado dende principio de cursoRICTSubida de pdf coa información que requiren para cada UD.Enlaces a páxinas web para consultaSubida de tareas á aula virtual (Exercizos e traballos)Realización de Probas de examen online)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 4CENTRO: IES CHAMOSO LAMASCURSO: 2º CM INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS E AUTOMÁTICASMÓDULO: INFRAESTRUCTURAS COMÚNS DE TELECOMUNICACIÓNS
3. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás familias Mediante a Aula Virtual Aula Cesga que a teñen vinculada ao seu correo electrónico
Publicidade Publicación obrigatoria na oáxina web do centro.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 4CENTRO: IES CHAMOSO LAMASCURSO: 2º CM INSTALACIÓNS ELÉCTRICAS E AUTOMÁTICASMÓDULO: INFRAESTRUCTURAS COMÚNS DE TELECOMUNICACIÓNS
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 1 de 10
ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN
FAMILIA PROFESIONAL ELE (Electricidade e Electrónica)
CICLOS FORMATIVO CMELE01 (Instalacións Eléctricas e Automáticas)
GRAO Ciclos Formativos de Grao Medio
RÉXIMEN Formación Profesional Ordinaria
MÓDULO MP0238 Instalacións Domóticas
CENTRO IES Manuel Chamoso Lamas (O Carballiño)
PROFESOR Juan Fernández López
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e
Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos
centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 2 de 10
ÍNDICE
1 Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. ......................... 3
2 Avaliación e Cualificación. ................................................................................ 8
3 Metodoloxía e actividades do terceiro trimestre. ............................................ 9
4 Información e Publicidade. ............................................................................ 10
5 Consideracións Adicionais. ............................................................................. 10
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 3 de 10
1 Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
De seguido recóllense os estándares de aprendizaxe relacionados co módulo. Cada alumno
terá asociados os estándares que aparecen recollidos no informe individualizado e que recolle a
situación formativa na finalización do segundo trimestre de segundo curso.
UD-1: INTRODUCCIÓN ÓS SISTEMAS AUTOMATIZADOS.
RA1 Identifica áreas e sistemas automáticos que configuran as instalacións automatizadas en vivendas e edificios, e analiza o funcionamento, as características e
as normas de aplicación.
CA1.1 Recoñecéronse os tipos de automatizacións domésticas. CA1.2 Recoñecéronse os principios de funcionamento das redes automáticas en vivendas e edificios.
CA1.3 Recoñecéronse aplicacións automáticas nas áreas de control, confort, seguridade, enerxía e telecomunicacións.
CA1.4 Describíronse as tecnoloxías aplicadas á automatización de vivendas.
CA1.5 Describíronse as topoloxías das redes de datos. CA1.6 Describíronse as características dos condutores utilizados neste tipo de instalación.
CA1.7 Identificáronse os equipamentos e os elementos que configuran a instalación automatizada, para o que se interpretou a documentación técnica.
CA1.8 Consultouse a normativa relativa ás instalacións automatizadas en vivendas.
CA1.9 Relacionáronse os elementos da instalación cos símbolos que aparecen nos esquemas.
RA2 Configura sistemas técnicos, xustifica a súa elección e recoñece o seu
funcionamento.
CA2.1 Describíronse os tipos de instalacións automatizadas en vivendas e edificios en función do sistema de control (centralizado, descentralizado e distribuído, etc.).
CA2.2 Recoñecéronse as técnicas de transmisión. CA2.3 Identificouse a configuración dos sensores e dos actuadores.
CA2.4 Describíronse os protocolos das instalacións automatizadas.
UD-2: SENSORES E ACONDICIONADORES
RA2 Configura sistemas técnicos, xustifica a súa elección e recoñece o seu
funcionamento.
CA2.3 Identificouse a configuración dos sensores e dos actuadores. CA2.4 Describíronse os protocolos das instalacións automatizadas.
CA2.5 Describiuse o sistema de bus de campo.
RA3 Monta pequenas instalacións automatizadas en vivendas e edificios, para o que selecciona os elementos que as conforman.
CA3.1 Realizáronse os esbozos e os esquemas necesarios para configurar as instalacións.
CA3.2 Determináronse os parámetros dos elementos e dos equipamentos da instalación.
RA4 Monta as áreas de control dunha instalación domótica seguindo os procedementos
establecidos.
CA4.1 Consultáronse catálogos comerciais para seleccionar os materiais que se teña previsto instalar.
UD-3: AUTÓMATAS E RELÉS PROGRAMABLES.
RA2 Configura sistemas técnicos, xustifica a súa elección e recoñece o seu
funcionamento.
CA2.6 Describíronse os sistemas controlados por autómata programable. CA2.9 Realizáronse os cálculos necesarios para configurar as instalacións.
CA2.10 Utilizouse o software de configuración adecuado a cada sistema. CA2.11 Utilizouse documentación técnica.
RA3 Monta pequenas instalacións automatizadas en vivendas e edificios, para o que
selecciona os elementos que as conforman.
CA3.1 Realizáronse os esbozos e os esquemas necesarios para configurar as instalacións.
CA3.2 Determináronse os parámetros dos elementos e dos equipamentos da instalación.
CA3.3 Conectáronse os sensores e os actuadores para un sistema domótico con autómata programable.
CA3.4 Realizouse a instalación de cables dun sistema por bus de campo. CA3.5 Montáronse sensores e actuadores, elementos de control e supervisión dun sistema domótico
por bus de campo, correntes portadoras e rede sen fíos.
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 4 de 10
CA3.6 Verificouse o seu correcto funcionamento.
CA3.7 Respectáronse os criterios de calidade. CA3.8 Aplicouse a normativa.
RA4 Monta as áreas de control dunha instalación domótica seguindo os procedementos establecidos.
CA4.2 Utilizáronse as ferramentas e os equipamentos acaídos para cada sistema.
CA4.3 Elixiuse a opción que mellor cumpra as especificacións funcionais, técnicas e normativas, así como de obra da instalación.
CA4.4 Realizáronse os esbozos e os esquemas para configurar a solución proposta.
CA4.5 Tendéronse os cables conforme as características do sistema. CA4.6 Programáronse os elementos de control de acordo coas especificacións dadas e o manual de
fábrica. CA4.7 Realizouse a posta en servizo da instalación.
CA4.8 Realizouse o orzamento correspondente á solución adoptada.
CA4.9 Respectáronse os criterios de calidade.
RA5 Mantén instalacións domóticas, atendendo ás especificacións do sistema. SI
CA5.1 Axustáronse as áreas de xestión para que funcionen coordinadamente.
CA5.2 Medíronse os parámetros eléctricos de distorsión na rede. CA5.3 Identificáronse os elementos susceptibles de mantemento.
CA5.4 Comprobouse a compatibilidade do elemento substituído. CA5.5 Comprobouse, en caso de mantemento correctivo, se a avaría coincide coa indicada no parte
de avarías.
CA5.6 Realizáronse as probas, as comprobacións e os axustes coa precisión necesaria para a posta en servizo da instalación, seguindo o especificado na documentación técnica.
CA5.7 Elaborouse, de ser o caso, un informe de desconformidades relativas ao plan de calidade.
RA6 Diagnostica avarías e disfuncións en equipamentos e instalacións domóticas
aplicando técnicas de medición, e relaciona as avarías coas súas causas.
CA6.1 Axustáronse as áreas de xestión para que funcionen coordinadamente. CA6.2 Medíronse os parámetros eléctricos de distorsión na rede.
CA6.3 Identificáronse os elementos susceptibles de mantemento.
CA6.4 Propuxéronse hipótese razoadas das causas da disfunción e da súa repercusión na instalación. CA6.5 Realizáronse as medidas dos parámetros de funcionamento utilizando o software ou os
instrumentos adecuados. CA6.6 Localizouse a avaría utilizando un procedemento técnico de intervención.
CA6.7 Reparouse a avaría. CA6.8 Confeccionouse un informe de incidencias.
CA6.9 Elaborouse no formato adecuado un informe das actividades desenvolvidas e dos resultados
obtidos, que permita actualizar o histórico de avarías. CA6.10 Respectáronse os criterios de calidade.
RA7 Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, e
identifica os riscos asociados, así como as medidas e os equipamentos para os previr.
CA7.1 Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación dos materiais, as
ferramentas, os útiles, as máquinas e os medios de transporte.
CA7.2 Operouse coas máquinas respectando as normas de seguridade. CA7.3 Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais,
ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc. CA7.4 Describíronse os elementos de seguridade das máquinas (proteccións, alarmas, paros de
emerxencia, etc.) e os equipamentos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que se deben empregar nas operacións de mecanizado.
CA7.5 Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de
seguridade e protección persoal requiridas. CA7.6 Determináronse as medidas de seguridade e de protección persoal que cumpra adoptar na
preparación e na execución das operacións de montaxe e mantemento das instalacións domóticas e as súas instalacións asociadas.
CA7.7 Identificáronse as posibles fontes de contaminación do contorno ambiental.
CA7.8 Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva. CA7.9 Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de
prevención de riscos.
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 5 de 10
UD-4: SISTEMA DOMÓTICO BASADO EN CORRENTES PORTADORAS.
RA2 Configura sistemas técnicos, xustifica a súa elección e recoñece o seu funcionamento.
CA2.7 Describíronse os sistemas por correntes portadoras.
CA2.9 Realizáronse os cálculos necesarios para configurar as instalacións. CA2.10 Utilizouse o software de configuración adecuado a cada sistema.
CA2.11 Utilizouse documentación técnica.
RA3 Monta pequenas instalacións automatizadas en vivendas e edificios, para o que selecciona os elementos que as conforman.
CA3.1 Realizáronse os esbozos e os esquemas necesarios para configurar as instalacións.
CA3.2 Determináronse os parámetros dos elementos e dos equipamentos da instalación. CA3.3 Conectáronse os sensores e os actuadores para un sistema domótico con autómata
programable. CA3.4 Realizouse a instalación de cables dun sistema por bus de campo.
CA3.5 Montáronse sensores e actuadores, elementos de control e supervisión dun sistema domótico por bus de campo, correntes portadoras e rede sen fíos.
CA3.6 Verificouse o seu correcto funcionamento.
CA3.7 Respectáronse os criterios de calidade. CA3.8 Aplicouse a normativa.
RA4 Monta as áreas de control dunha instalación domótica seguindo os procedementos
establecidos.
CA4.2 Utilizáronse as ferramentas e os equipamentos acaídos para cada sistema.
CA4.3 Elixiuse a opción que mellor cumpra as especificacións funcionais, técnicas e normativas, así como de obra da instalación.
CA4.4 Realizáronse os esbozos e os esquemas para configurar a solución proposta.
CA4.5 Tendéronse os cables conforme as características do sistema. CA4.6 Programáronse os elementos de control de acordo coas especificacións dadas e o manual de
fábrica. CA4.7 Realizouse a posta en servizo da instalación.
CA4.8 Realizouse o orzamento correspondente á solución adoptada.
CA4.9 Respectáronse os criterios de calidade.
RA5 Mantén instalacións domóticas, atendendo ás especificacións do sistema.
CA5.1 Axustáronse as áreas de xestión para que funcionen coordinadamente.
CA5.2 Medíronse os parámetros eléctricos de distorsión na rede. CA5.3 Identificáronse os elementos susceptibles de mantemento.
CA5.4 Comprobouse a compatibilidade do elemento substituído. CA5.5 Comprobouse, en caso de mantemento correctivo, se a avaría coincide coa indicada no parte
de avarías.
CA5.6 Realizáronse as probas, as comprobacións e os axustes coa precisión necesaria para a posta en servizo da instalación, seguindo o especificado na documentación técnica.
CA5.7 Elaborouse, de ser o caso, un informe de desconformidades relativas ao plan de calidade.
RA6 Diagnostica avarías e disfuncións en equipamentos e instalacións domóticas aplicando técnicas de medición, e relaciona as avarías coas súas causas.
CA6.1 Axustáronse as áreas de xestión para que funcionen coordinadamente. CA6.2 Medíronse os parámetros eléctricos de distorsión na rede.
CA6.3 Identificáronse os elementos susceptibles de mantemento.
CA6.4 Propuxéronse hipótese razoadas das causas da disfunción e da súa repercusión na instalación. CA6.5 Realizáronse as medidas dos parámetros de funcionamento utilizando o software ou os
instrumentos adecuados. CA6.6 Localizouse a avaría utilizando un procedemento técnico de intervención.
CA6.7 Reparouse a avaría.
CA6.8 Confeccionouse un informe de incidencias. CA6.9 Elaborouse no formato adecuado un informe das actividades desenvolvidas e dos resultados
obtidos, que permita actualizar o histórico de avarías. CA6.10 Respectáronse os criterios de calidade.
RA7 Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, e
identifica os riscos asociados, así como as medidas e os equipamentos para os previr.
CA7.1 Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación dos materiais, as
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 6 de 10
ferramentas, os útiles, as máquinas e os medios de transporte.
CA7.2 Operouse coas máquinas respectando as normas de seguridade. CA7.3 Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais,
ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc. CA7.4 Describíronse os elementos de seguridade das máquinas (proteccións, alarmas, paros de
emerxencia, etc.) e os equipamentos de protección individual (calzado, protección ocular,
indumentaria, etc.) que se deben empregar nas operacións de mecanizado. CA7.5 Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de
seguridade e protección persoal requiridas. CA7.6 Determináronse as medidas de seguridade e de protección persoal que cumpra adoptar na
preparación e na execución das operacións de montaxe e mantemento das instalacións domóticas e as súas instalacións asociadas.
CA7.7 Identificáronse as posibles fontes de contaminación do contorno ambiental.
CA7.8 Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva. CA7.9 Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de
prevención de riscos.
UD-5: SISTEMAS DOMÓTICOS DE BAIXO CUSTO.
RA1 Identifica áreas e sistemas automáticos que configuran as instalacións
automatizadas en vivendas e edificios, e analiza o funcionamento, as características e as normas de aplicación.
CA1.1 Recoñecéronse os tipos de automatizacións domésticas.
RA2 Configura sistemas técnicos, xustifica a súa elección e recoñece o seu
funcionamento.
CA2.1 Describíronse os tipos de instalacións automatizadas en vivendas e edificios en función do
sistema de control (centralizado, descentralizado e distribuído, etc.). CA2.2 Recoñecéronse as técnicas de transmisión.
CA2.4 Describíronse os protocolos das instalacións automatizadas.
CA2.5 Describiuse o sistema de bus de campo. CA2.10 Utilizouse o software de configuración adecuado a cada sistema.
CA2.11 Utilizouse documentación técnica.
RA4 Monta as áreas de control dunha instalación domótica seguindo os procedementos establecidos.
CA4.1 Consultáronse catálogos comerciais para seleccionar os materiais que se teña previsto instalar. CA4.2 Utilizáronse as ferramentas e os equipamentos acaídos para cada sistema.
CA4.3 Elixiuse a opción que mellor cumpra as especificacións funcionais, técnicas e normativas, así
como de obra da instalación. CA4.4 Realizáronse os esbozos e os esquemas para configurar a solución proposta.
CA4.5 Tendéronse os cables conforme as características do sistema. CA4.6 Programáronse os elementos de control de acordo coas especificacións dadas e o manual de
fábrica.
CA4.7 Realizouse a posta en servizo da instalación. CA4.8 Realizouse o orzamento correspondente á solución adoptada.
CA4.9 Respectáronse os criterios de calidade.
RA6 Diagnostica avarías e disfuncións en equipamentos e instalacións domóticas aplicando técnicas de medición, e relaciona as avarías coas súas causas.
CA6.1 Axustáronse as áreas de xestión para que funcionen coordinadamente. CA6.2 Medíronse os parámetros eléctricos de distorsión na rede.
CA6.3 Identificáronse os elementos susceptibles de mantemento.
CA6.4 Propuxéronse hipótese razoadas das causas da disfunción e da súa repercusión na instalación. CA6.5 Realizáronse as medidas dos parámetros de funcionamento utilizando o software ou os
instrumentos adecuados. CA6.6 Localizouse a avaría utilizando un procedemento técnico de intervención.
CA6.7 Reparouse a avaría.
CA6.8 Confeccionouse un informe de incidencias. CA6.9 Elaborouse no formato adecuado un informe das actividades desenvolvidas e dos resultados
obtidos, que permita actualizar o histórico de avarías. CA6.10 Respectáronse os criterios de calidade.
UD-6: SISTEMAS DOMÓTICOS EN BUS: ESTÁNDAR KNX.
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 7 de 10
RA2 Configura sistemas técnicos, xustifica a súa elección e recoñece o seu
funcionamento.
CA2.8 Describíronse os sistemas sen fíos.
CA2.9 Realizáronse os cálculos necesarios para configurar as instalacións. CA2.10 Utilizouse o software de configuración adecuado a cada sistema.
CA2.11 Utilizouse documentación técnica.
RA3 Monta pequenas instalacións automatizadas en vivendas e edificios, para o que selecciona os elementos que as conforman.
CA3.1 Realizáronse os esbozos e os esquemas necesarios para configurar as instalacións.
CA3.2 Determináronse os parámetros dos elementos e dos equipamentos da instalación. CA3.3 Conectáronse os sensores e os actuadores para un sistema domótico con autómata
programable.
CA3.4 Realizouse a instalación de cables dun sistema por bus de campo. CA3.5 Montáronse sensores e actuadores, elementos de control e supervisión dun sistema domótico
por bus de campo, correntes portadoras e rede sen fíos. CA3.6 Verificouse o seu correcto funcionamento.
CA3.7 Respectáronse os criterios de calidade. CA3.8 Aplicouse a normativa.
RA4 Monta as áreas de control dunha instalación domótica seguindo os procedementos
establecidos.
CA4.2 Utilizáronse as ferramentas e os equipamentos acaídos para cada sistema. CA4.3 Elixiuse a opción que mellor cumpra as especificacións funcionais, técnicas e normativas, así
como de obra da instalación. CA4.4 Realizáronse os esbozos e os esquemas para configurar a solución proposta.
CA4.5 Tendéronse os cables conforme as características do sistema. CA4.6 Programáronse os elementos de control de acordo coas especificacións dadas e o manual de
fábrica.
CA4.7 Realizouse a posta en servizo da instalación. CA4.8 Realizouse o orzamento correspondente á solución adoptada.
CA4.9 Respectáronse os criterios de calidade.
RA5 Mantén instalacións domóticas, atendendo ás especificacións do sistema.
CA5.1 Axustáronse as áreas de xestión para que funcionen coordinadamente.
CA5.2 Medíronse os parámetros eléctricos de distorsión na rede. CA5.3 Identificáronse os elementos susceptibles de mantemento.
CA5.4 Comprobouse a compatibilidade do elemento substituído.
CA5.5 Comprobouse, en caso de mantemento correctivo, se a avaría coincide coa indicada no parte de avarías.
CA5.6 Realizáronse as probas, as comprobacións e os axustes coa precisión necesaria para a posta en servizo da instalación, seguindo o especificado na documentación técnica.
CA5.7 Elaborouse, de ser o caso, un informe de desconformidades relativas ao plan de calidade.
RA6 Diagnostica avarías e disfuncións en equipamentos e instalacións domóticas aplicando técnicas de medición, e relaciona as avarías coas súas causas.
CA6.1 Axustáronse as áreas de xestión para que funcionen coordinadamente.
CA6.2 Medíronse os parámetros eléctricos de distorsión na rede. CA6.3 Identificáronse os elementos susceptibles de mantemento.
CA6.4 Propuxéronse hipótese razoadas das causas da disfunción e da súa repercusión na instalación. CA6.5 Realizáronse as medidas dos parámetros de funcionamento utilizando o software ou os
instrumentos adecuados.
CA6.6 Localizouse a avaría utilizando un procedemento técnico de intervención. CA6.7 Reparouse a avaría.
CA6.8 Confeccionouse un informe de incidencias. CA6.9 Elaborouse no formato adecuado un informe das actividades desenvolvidas e dos resultados
obtidos, que permita actualizar o histórico de avarías.
CA6.10 Respectáronse os criterios de calidade.
RA7 Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, e
identifica os riscos asociados, así como as medidas e os equipamentos para os previr.
CA7.1 Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación dos materiais, as ferramentas, os útiles, as máquinas e os medios de transporte.
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 8 de 10
CA7.2 Operouse coas máquinas respectando as normas de seguridade.
CA7.3 Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais, ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc.
CA7.4 Describíronse os elementos de seguridade das máquinas (proteccións, alarmas, paros de emerxencia, etc.) e os equipamentos de protección individual (calzado, protección ocular,
indumentaria, etc.) que se deben empregar nas operacións de mecanizado.
CA7.5 Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de seguridade e protección persoal requiridas.
CA7.6 Determináronse as medidas de seguridade e de protección persoal que cumpra adoptar na preparación e na execución das operacións de montaxe e mantemento das instalacións domóticas e
as súas instalacións asociadas. CA7.7 Identificáronse as posibles fontes de contaminación do contorno ambiental.
CA7.8 Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva.
CA7.9 Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de prevención de riscos.
UD-7: NORMATIVA E SEGURIDADE NAS INSTALACIÓNS AUTOMATIZADAS.
RA7 Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, e identifica os riscos asociados, así como as medidas e os equipamentos para os previr.
CA7.1 Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación dos materiais, as
ferramentas, os útiles, as máquinas e os medios de transporte. CA7.2 Operouse coas máquinas respectando as normas de seguridade.
CA7.3 Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais, ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc.
CA7.4 Describíronse os elementos de seguridade das máquinas (proteccións, alarmas, paros de
emerxencia, etc.) e os equipamentos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que se deben empregar nas operacións de mecanizado.
CA7.5 Relacionouse a manipulación de materiais, ferramentas e máquinas coas medidas de seguridade e protección persoal requiridas.
CA7.6 Determináronse as medidas de seguridade e de protección persoal que cumpra adoptar na preparación e na execución das operacións de montaxe e mantemento das instalacións domóticas e
as súas instalacións asociadas.
CA7.7 Identificáronse as posibles fontes de contaminación do contorno ambiental. CA7.8 Clasificáronse os residuos xerados para a súa retirada selectiva.
CA7.9 Valorouse a orde e a limpeza das instalacións e dos equipamentos como primeiro factor de prevención de riscos.
2 Avaliación e Cualificación.
AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN
PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE
AVALIACIÓN.
Procedemento: Revisión das actividades realizadas polos
alumnos tomando como base os criterios de execución fixados
para cada actividade. Cada actividade poderá repetirse en caso de que a avaliación sexa
desfavorable ou que o alumno desexe unha mellora. ASPECTOS ESPECÍFICOS DE AVALIACIÓN PARA
RECUPERACIÓN DA MATERIA PENDIENTE:
Para obter unha cualificación positiva esta debe ser igual ou superior a cinco.
Para poder obter a cualificación positiva é preciso realizar a totalidade das actividades propostas para recuperación.
As actividades plantexadas deben ter unha cualificación igual ou superior a catro. En caso contrario considérase
actividad non superada e non permite facer media.
Instrumentos de avaliación: Táboa de observación: Permite o rexistro da evidencia a
observar no desempeño e na actitude dos alumnos.
Lista de cotexo: Permite identificar comportamentos con
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 9 de 10
AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN
respcto ós contidos, habilidades e actitudes. NOTA: Cada actividade levará asociada unha Lista de Cotexo ou
unha Táboa de Observación asociada a unha escala numérica para obter a cualificación da actividade.
AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN DO
ALUMNADO CON MATERIA PENDIENTE
Criterios de avaliación: Os asociados á totalidade dos RA que o
alumno ten pendentes de acadar. Os asociados os RA asociados á formación prevista no centro de
traballo e que en parte ou na totalidade se desenvolven en
formato de teledocencia.
Criterios de cualificación:
Cada actividade ten unha cualificación comprendida entre
cero e dez. A cualificación para cada actividade obtense da aplicación
do instrumento de avaliación asociado. A cualificación de recuperación obtense como media
aritmética das actividades realizadas.
CUALIFICACIÓN FINAL Procedemento para obter a cualificación final do módulo: Cualificación de base: Correspondente coas partes que
o alumno ten superadas con cualificación positiva (recollidas no informe individualizada).
Cualificación da materia pendente: Corresponde coa
cualificación asociada ás actividades de recuperación propostas.
Cualificación final para tódolos alumnos: Obtense como media aritmética entre a cualificación de base e a
cualificación das actividades de recuperación realizadas.
PROBA EXTRAORDINARIA DE SEPTEMBRO
Por tratarse de ensinanzas de Formación Profesional non se dispón de este tipo de proba. Para a FP en réxime Dual a terceira
avaliación realízase en formato ordinario a principios do mes de Septembro unha vez rematada a formación na empresa.
3 Metodoloxía e actividades do terceiro trimestre.
METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE
ACTIVIDADES - Realización de boletíns para consolidación de contidos.
- Resolución de casos prácticos.
- Búsqueda de información e selección do material para instalacións. - Deseño de instalacións e aplicacións domóticas.
METODOLOXÍA - Envío de apuntamentos e material complementario.
- Aporte de explicacións dos contidos en formato multimedia. - Proposta de actividades para reforzo dos contidos e posta en práctica
dos procedementos de resolución e deseño. - Aclaración das dúbidas xurdidas e fanse novas aportacións en base
ás consideracións recollidas dos alumnos. - Revisión das solucións enviadas polos alumnos e emítense as
consideracions e aclaracións que se estiman oportunas.
MATERIAIS E RECURSOS
- Apuntamentos e recursos técnicos principalmente en formato pdf. - Material multimedia para explicación dos contidos e dos
procedementos de deseño.
- Exemplificacións de resolución e deseño de sistemas de potencia. - Documentación técnica adicional.
CANLES DE COMUNICACIÓN: Correo Electrónico.
Canle grupal e individual de Whatsapp.
Conexión telefónica ordinaria.
Aplicacións para difusión multimedia.
IES MANUEL CHAMOSO LAMAS (CARBALLIÑO) MÓDULO: MP0962 SISTEMAS DE POTENCIA
PROFESOR: Juan Fernández López Página 10 de 10
4 Información e Publicidade.
INFORMACIÓN E PUBLICIDADE
INFORMACIÓN Ó ALUMNADO E AS
FAMILIAS
- Sistema de Correo Electrónico.
- A través da canle grupal de Whasapp.
- A través de conexión telefónica. - Empregando ferramentas de
videoconferencia e interactuación virtual.
PUBLICIDADE - Páxina Web do Centro. - Canles de comunicación do
Departamento. - Canles de comunicación do módulo.
5 Consideracións Adicionais.
De seguido recóllense algunhas consideracións adicionais particulares para ó módulo:
As actuacións formativas desenvolvidas en formato de teledocencia teñen como obxetivo
permitir a recuperación das partes que os alumnos teñen pendentes á finalización da segunda
avaliación.
O sistema formativo con esta modalidade sufre alteracións dervidas da imposibilidade de
empregar os talleres e recursos físicos como medio de apoio docente.
A estratexia a seguir pode verse alterada e modificada debido a cambios no desenvolvemento
do curso ou porque se estime necesario aplicar estratexias alternativas que poidan mellorar o
proceso formativo.
Para este módulo emprégase principalmente a canle de correo electrónico e a comunicación a
través de whatsapp pois enténdese que son mecanismos ós que a totalidade dos alumnos
poden ter acceso e empregan con soltura:
o As ferramentas de multidifusión como Webex están moi condicionadas a dispoñer de
unha conexión de Banda ancha. Este requisito non se pode cubrir na totalidade dos
alumnos polo que cando se require de explicacións detalladas óptase por crear
material multimedia e emitilo polas canles ordinarias.
o A aula virtual asociada ó centro non estaba tendo unha gran implantación, polo que
crear unha cultura de emprego nesta situación resulta un mecanismo de baixa
aceptación por parte do alumnado.
MÓDULO: MÁQUINAS ELÉCTRICAS (CÓDIGO: MP0234_34.)
Profesor: Francisco Rodríguez.
nstrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico
2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación
1 Bobinado de transformafdores monofásicos trifásicos.
2 Bobinado de Motores de Corriente alterna
3 Bobinado de motores de corriente continual
4 Comprobación de debanados de CC y Ca
5 Conexionado y pruebas de motores y tranformadores
6 Averias más frecuentes
7 Reparación y mantenimiento de máquinas de CC y CA
8 Ajustes de máquinas eléctricas y calibración.
2. Avaliación e Cualificación
Avaliación
Procedementos: EXERCICIOS, TRABALLOS E PROBAS ESCRITAS ONLINE
Instrumentos: ou FCT NA EMPRESA OU SE NON FOSE
POSIBLE REALIZARASE SEGUINDO AS INSTRUCCIÓNS DA
Resolución do 23 de abril de 2020, da Dirección Xeral de
Educación, Formación Profesional e Innovación
Educativa, substituindo a Formación en centros de
traballo por unca proposta de actividades asociadas á
contorna laboral, segundo o modelo do anexo I.
Cualificación final
CURSARÁ CON APTO OU NON APTO
SEGUNDO O CASO
Proba extraordinaria de setembro
Alumnado de materia pendente Criterios de avaliación:(se non houbo cambios respecto da programación orixinal, fágase constar)
Non serán avaliables as comoetencias prácticas non
acadadas no terceiro trimestre polo que a porcentaxe da
parte práctica se terá en conta só a levada a cabo ata o
momento do confnamento.
Procedementos e instrumentos de avaliación:
Para a evaluación final: recollida de traballos e exercicios
non entregados e proba escrita online das probas
parciais non superadas.
Criterios de cualifcación: aplicarán as mesmas oorcentaxes que na obtención da cualifcación por parciais.
*método xenérico que empregamos para a recollida de información sobre a consecución dos obxectivos formulados: observación sistemática, análise das producións do
alumnado,probas específicas, valoracións por escrito, recopilación de materiais...
**ferramentas físicas que empregamos para levar a cabo os anteriores procedementos: cuestionarios, formularios, cadernos, exame oral, exame escrito, probas de control,
traballos individuais ou en grupo, rúbricas...
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e
no seu caso, ampliación)
Actividades Exolicacións en videoclases
Metodoloxía (alumnado con conectividade e
sen conectividade)Todo o alumnado ten conectividade
Materiais e recursosCorreo electronico
Whtarssapp
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás familias Mediante whatssapp e correo electrónico.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web docentro.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
CURSO 2019/2020
1º FP BÁSICA.
Ies Manuel Chamoso Lamas
C/Messego S/N
32500 O Carballiño
Módulo profesional MP3013: Instalacións Electricas e Domoticas
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o
desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de
Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 2
CENTRO: CURSO: MATERIA:
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu
caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 3
CENTRO: CURSO: MATERIA:
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Montaxe de elementos nas instalacións, istalación de cadros de distribución e
separación de elementos, identificación de circuítos.
Instala elementos e equipación de
Instalacións Electricas e
Domoticas en edificios que
permite coñecer o tipo de
electrificación en vivendas, así
como o cadro de separación de
circuítos e execución do cadro de
distribución.
Trátase de seleccionar, da programación orixinal, aqueles criterios e estándares de
aprendizaxe que se repasaron das dúas primeiras avaliacións ou que se seleccionaron para
avanzar contidos por consideralos imprescindibles.
Pódese usar este modelo ou pódese facer seguindo o modelo que se teña na programación
didáctica respectiva (copiando e pegando).
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 4 DE 4
CENTRO: CURSO: MATERIA:
2. Avaliación e Cualificación
Procedementos:*
Valoracións por escrito, recopilación de materiais...
Avaliación
Instrumentos:**
Cuestionarios e traballo individual
Cualificación final
(Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso) A valoracion será a suma de todalas actividades
Proba extraordinaria de setembro
Criterios de avaliación:(se non houbo cambios respecto da
programación orixinal, fágase constar)
Procedementos e instrumentos de avaliación:
Alumnado de materia pendente
Criterios de cualificación:
*método xenérico que empregamos para a recollida de información sobre a consecución dos obxectivos
formulados: observación sistemática, análise das producións do alumnado,probas específicas, valoracións por
escrito, recopilación de materiais...
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 5 DE 5
CENTRO: CURSO: MATERIA:
**ferramentas físicas que empregamos para levar a cabo os anteriores procedementos: cuestionarios,
formularios, cadernos, exame oral, exame escrito, probas de control, traballos individuais ou en grupo,
rúbricas...
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 6 DE 6
CENTRO: CURSO: MATERIA:
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación,
repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades Repaso
Metodoloxía (alumnado con conectividade e
sen conectividade)
Traballos e cuestions a traves de interner (todolos alumnos dispoñen de conectividade)
Materiais e recursos Traballos e cuestions realizados en rede, entrega de traballos
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 7 DE 7
CENTRO: CURSO: MATERIA:
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás familias
Indicar o procedemento que o profesorado
empregará para informar ao alumnado.
(via telefonica, mensaxeria web, email,
videoconferencia)
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do
centro.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 1 DE 9
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3015 EQUIPAMIENTOS ELÉCTRICOS E ELECTRÓNICOS
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 9
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3015 EQUIPAMIENTOS ELÉCTRICOS E ELECTRÓNICOS
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 9
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3015 EQUIPAMIENTOS ELÉCTRICOS E ELECTRÓNICOS
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles RA1. Identifica o material, as ferramentas e o equipamento necesarios para a montaxe e a ensamblaxe de equipamentos eléctricos e electrónicos, e describe as súas principais características e a súa funcionalidade. – CA1.1. Identificáronse e clasificáronse os elementos e os compoñentes tipo dun equipamento eléctrico ou electrónico, en función da súa aplicación e da súa situación. – CA1.2. Identificáronse e clasificáronse os tipos de terminais e conectores máis utilizados en equipamentos eléctricos ou electrónicos. – CA1.3. Identificáronse e clasificáronse as ancoraxes e as suxeicións tipo (parafusos, clips, pestanas, etc.) dun equipamento eléctrico ou electrónico, en función da súa aplicación, da rixidez e da estabilidade. – CA1.4. Identificáronse e clasificáronse as ferramentas (aparafusador eléctrico, aparafusadores planos e de estrela, chaves, etc.) normalmente empregadas na ensamblaxe dun equipamento eléctrico ou electrónico en función da súa aplicación e idoneidade. – CA1.5. Identificáronse e clasificáronse os medios e os equipamentos de seguridade persoal (luvas de protección, lentes, máscara, etc.), en función da súa aplicación e tendo en conta as ferramentas que se vaian utilizar. BC1. Identificación de materiais, ferramentas e equipamentos de montaxe,ensamblaxe,conexión e mantemento
BC1.1 Corrente alterna e continua. Magnitudes eléctricas. Relación entre magnitudes, Instrumentos de medida (polímetro, wattímetro, osciloscopio, etc.). BC1.2 Circuítos eléctricos básicos (elementos pasivos e activos, proteccións, etc.). BC1.3 Conectores: características e tipoloxía. BC1.4 Cables: características e tipoloxía. Normalización. BC1.5 Fibra óptica: aplicacións máis usuais; tipoloxía e características. BC1.6 Tipos de equipamentos: máquinas ferramenta, electrodomésticos, equipamentos informáticos, de audio, de vídeo e de comunicacións, e equipamentos
industriais BC1.7 Ferramentas manuais e máquinas ferramentas. BC1.8 Materiais auxiliares. Elementos de ensamblaxe e suxeición: función, tipoloxía e características.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 4 DE 9
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3015 EQUIPAMIENTOS ELÉCTRICOS E ELECTRÓNICOS
Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles RA2. Determina a secuencia das operacións de montaxe e desmontaxe de equipamentos eléctricos e electrónicos, interpretando esquemas e identificando os pasos. – CA2.1. Recoñeceuse a simboloxía de representación gráfica dos elementos e dos compoñentes dos equipamentos eléctricos e electrónicos. – CA2.5. Definiuse o proceso e a secuencia de montaxe e conexión a partir do esquema ou da guía de montaxe. BC2. Proceso de montaxe e mantemento de equipamentos
BC2.1 Simboloxía eléctrica e electrónica: normalización. BC2.2 Interpretación de planos e esquemas. BC2.3 Identificación de compoñentes comerciais. Catálogos. BC2.4 Identificación de conectores e cables comerciais. Catálogos. BC2.9 Selección de ferramentas e equipamentos. Tipoloxía das ferramentas.
RA3. Monta e desmonta elementos de equipamentos eléctricos ou electrónicos, interpretando esquemas e guías de montaxe, nas condicións de calidade e seguridade establecidas. – CA3.1. Seleccionáronse os esquemas e as guías de montaxe indicados para un modelo determinado. BC3. Montaxe e desmontaxe de equipamentos
BC3.1 Compoñentes electrónicos: tipos, características e funcións básicas.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 5 DE 9
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3015 EQUIPAMIENTOS ELÉCTRICOS E ELECTRÓNICOS
Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles RA4. Conecta elementos en equipamentos eléctricos ou electrónicos aplicando técnicas básicas, e verifica a continuidade nas condicións de calidade e seguridade establecidas. – CA4.1. Seleccionáronse os esquemas e as guías de montaxe indicados para un modelo determinado de conexión. – CA4.2. Seleccionáronse as ferramentas indicadas nos esquemas e nas guías de conexión. – CA4.3. Seleccionouse o tipo de conector e o cableamento apropiado para cada elemento. RA5. Realiza o mantemento básico de equipamentos eléctricos e electrónicos, aplicando as técnicas establecidas en condicións de calidade e seguridade. – CA5.1. Seleccionáronse os esquemas e as guías indicados para un modelo determinado. – CA5.2. Seleccionáronse as ferramentas segundo as operacións que haxa que realizar. – CA5.3. Identificáronse os elementos para substituír, así como as súas características e a súa funcionalidade. BC5. Aplicación de técnicas de substitución de elementos
BC5.1 Esquemas e guías.
Trátase de seleccionar, da programación orixinal, aqueles criterios e estándares de aprendizaxe que se repasaron das dúas primeiras avaliacións ou que se seleccionaron para avanzar contidos por consideralos imprescindibles.
Pódese usar este modelo ou pódese facer seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva (copiando e pegando).
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 6 DE 9
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3015 EQUIPAMIENTOS ELÉCTRICOS E ELECTRÓNICOS
2. Avaliación e Cualificación
Avaliación
Procedementos:* Valoracións por escrito. Recompilación de material.
Instrumentos:** PE primeira avaliación. Memorias practicas segunda avaliación. Boletíns de exercicios 1ª e 2º Avaliación.
Cualificación final
Ter rematado en prazo os traballos e entregadas e as memorias correspondentes. Ter unha nota igual ou superior a 3 nas PE da primeira avaliación. A nota resultante obterase mediante unha media ponderada Parte teórica(PE): 40% Parte práctica(Boletíns de exercicios 1ª 2ª avaliación e Memorias practicas segunda avaliación): 60 %
Proba extraordinaria de setembro
Consistira nunha PE de duración 1h + un exercicio practico de duración 1h A nota resultante obterase mediante unha media ponderada: PE: 60% Proba practica: 40 %
Alumnado de materia pendente
Criterios de avaliación:
Os mencionados na táboa 2 deste mesmo documento.
Procedementos e instrumentos de avaliación: Boletíns de exercicios de repaso da 1ª e 2º Avaliación.
Criterios de cualificación: Ter todos os boletíns propostos, entregados en prazo e
con todos os seus puntos debidamente cumprimentados.
Responder activamente as correccións propostas polo mestre sobre os boletíns entregados.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 7 DE 9
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3015 EQUIPAMIENTOS ELÉCTRICOS E ELECTRÓNICOS
*método xenérico que empregamos para a recollida de información sobre a consecución dos obxectivos formulados: observación sistemática, análise das producións do alumnado, probas específicas, valoracións por escrito, recopilación de materiais... **ferramentas físicas que empregamos para levar a cabo os anteriores procedementos: cuestionarios, formularios, cadernos, exame oral, exame escrito, probas de control, traballos individuais ou en grupo, rúbricas...
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 8 DE 9
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3015 EQUIPAMIENTOS ELÉCTRICOS E ELECTRÓNICOS
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades Exercicios de reforzo dos conceptos básicos da materia.
Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen conectividade)
Semanalmente proponse un conxunto de actividades novas relacionadas cunha parte teórica.
Materiais e recursos
Resumos de teoría.
Boletíns de exercicios relacionados coa teoría da semana.
Medios de comunicación:
Whatsapp.
Mail.
Aula virtual do centro
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 9 DE 9
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3015 EQUIPAMIENTOS ELÉCTRICOS E ELECTRÓNICOS
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás familias
Whatsapp con confirmación de recibo por parte do alumno
Espazo Abalar
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
CURSO 2019/2020
2º FP BÁSICA.
Ies Manuel Chamoso Lamas
C/Messego S/N
32500 O Carballiño
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 1 DE 10
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 2º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3016 INSTALACIÓN E MANTEMENTO DE REDES PARA TRASMISIÓN DE DATOS
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 10
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 2º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3016 INSTALACIÓN E MANTEMENTO DE REDES PARA TRASMISIÓN DE DATOS
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 10
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 2º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3016 INSTALACIÓN E MANTEMENTO DE REDES PARA TRASMISIÓN DE DATOS
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles RA1. Selecciona os elementos que configuran as redes de transmisión de voz e datos, e describe as súas principais características e funcións. – CA1.1. Identificáronse os tipos de instalacións relacionadas coas redes de transmisión de voz e datos – CA1.2. Identificáronse os elementos (canalizacións, medios de transmisión, antenas, armarios, racks, caixas, etc.) das redes de transmisión de voz e datos. – CA1.3. Clasificáronse os tipos de medios de transmisión (par de cobre, cable coaxial, fibra óptica, etc.) empregados nas redes de transmisión de voz e datos. – CA1.4. Determinouse a tipoloxía das caixas (rexistros, armarios, racks, caixas de superficie, de empotrar, etc.) empregadas nas redes de transmisión de voz e datos. – CA1.5. Describíronse os tipos de fixacións (tacos, bridas, parafusos, porcas, grampas, etc.) de canalizacións e sistemas que se empregan nas redes de transmisión de voz e datos. – CA1.6. Relacionáronse as fixacións de canalizacións e sistemas empregadas nas redes de transmisión de voz e datos co elemento que cumpra suxeitar. BC1. Selección de elementos de redes de transmisión de voz e datos
Instalacións relacionadas coas redes de transmisión de voz e datos. Elementos das redes de transmisión de voz e datos: canalizacións (tubos ríxidos e flexibles, canalizacións, bandexas, soportes, etc.), medios de transmisión (cable
coaxial, par trenzado, fibra óptica, etc.), antenas, armarios, racks, caixas, e fixacións (tacos, bridas, parafusos, porcas e grampas). Instalacións de infraestruturas de telecomunicación en edificios: características. Sistemas e elementos de interconexión.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 4 DE 10
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 2º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3016 INSTALACIÓN E MANTEMENTO DE REDES PARA TRASMISIÓN DE DATOS
Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles RA2. Monta canalizacións, soportes e armarios en redes de transmisión de voz e datos, identificando os elementos no plano da instalación e aplicando técnicas de montaxe. – CA2.1. Seleccionáronse as técnicas e as ferramentas empregadas para a instalación e a adaptación de canalizacións en redes de transmisión de voz e datos. – CA2.3. Identificouse nun plano do edificio ou nunha parte do edificio a situación dos elementos da instalación de rede de transmisión de voz e datos. BC2. Montaxe de canalizacións, soportes e armarios en redes de transmisión de voz e datos
Técnicas de instalación e adaptación de canalizacións en redes de transmisión de voz e datos. Ferramentas empregadas na instalación e na adaptación de canalizacións en redes de transmisión de voz e datos. Características e tipos das canalizacións: tubos ríxidos e flexibles, canles, bandexas, soportes, etc. Normas de seguridade no uso de ferramentas e sistemas utilizados na montaxe de redes de transmisión de voz e datos.
RA4. Instala elementos e sistemas de transmisión de voz e datos, recoñecendo e aplicando as técnicas de montaxe. CA4.2. Identificáronse os medios de transmisión de voz e datos en función da súa etiquetaxe ou das súas cores. BC3. Despregamento do cableamento de redes de voz e datos
Recomendacións na instalación do cableamento dos medios de transmisión guiados. Técnicas para tender os medios de transmisión guiados. Identificación e etiquetaxe dos medios de transmisión guiados. Armarios de comunicacións e os seus accesorios. Tomas de usuario e paneis de parcheamento. Despregamento de redes sen fíos de voz e datos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 5 DE 10
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 2º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3016 INSTALACIÓN E MANTEMENTO DE REDES PARA TRASMISIÓN DE DATOS
Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles RA5. Realiza operacións básicas de configuración en redes locais, en relación coas súas aplicacións. – CA5.1. Describíronse os principios de funcionamento das redes locais. – CA5.2. Identificáronse os tipos de redes e as súas topoloxías. – CA5.3. Recoñecéronse os elementos das redes locais e identificáronse coa súa función. – CA5.4. Describíronse os medios de transmisión das redes locais. – CA5.5. Interpretáronse mapas físicos de diferentes redes locais. – CA5.6. Representouse o mapa físico de diversas redes locais. BC5. Configuración básica de redes locais
Características. Vantaxes e inconvenientes. Tipos. Topoloxías. Elementos de rede. Identificación de elementos e espazos físicos dunha rede local. Medios de transmisión das redes locais. Cuartos e armarios de comunicacións. Conectores e tomas de rede. Dispositivos de interconexión de redes. Configuración básica dos dispositivos de interconexión de redes con cables e sen eles. Mapas físicos de redes locais. Dispositivos de interconexión de redes.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 6 DE 10
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 2º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3016 INSTALACIÓN E MANTEMENTO DE REDES PARA TRASMISIÓN DE DATOS
Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles RA6. Recoñece as capacidades asociadas á iniciativa emprendedora, identificando os requisitos derivados da instalación de redes para transmisión de datos. – CA6.1. Caracterizouse o perfil de persoa emprendedora e describíronse os requisitos e as actitudes necesarias para a instalación de redes para transmisión de datos. – CA6.2. Valorouse a importancia da iniciativa individual, da creatividade, da colaboración, da motivación e da formación no éxito na instalación de redes para transmisión de datos. – CA6.3. Recoñece os factores de risco inherentes á actividade emprendedora relacionada coa instalación de redes para transmisión de datos. BC6. Iniciativa emprendedora na instalación de redes para transmisión de datos.
A persoa emprendedora na instalación de redes para transmisión de datos. Iniciativa, creatividade, colaboración, motivación e formación na instalación de redes para transmisión de datos. O risco como factor inherente á actividade emprendedora relacionada coa instalación de redes para transmisión de datos. A persoa emprendedora na instalación de redes para transmisión de datos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 7 DE 10
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 2º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3016 INSTALACIÓN E MANTEMENTO DE REDES PARA TRASMISIÓN DE DATOS
Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles RA7. Cumpre as normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental, e identifica os riscos asociados, así como as medidas e os sistemas para os previr. – CA7.1. Identificáronse os riscos e o nivel de perigo que supón a manipulación de materiais, ferramentas, utensilios, máquinas e medios de transporte. – CA7.3. Identificáronse as causas máis frecuentes de accidentes na manipulación de materiais, ferramentas, máquinas de corte e conformación, etc. – CA7.4. Describíronse os elementos de seguridade (proteccións, alarmas, pasos de emerxencia, etc.) das máquinas e os sistemas de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, etc.) que se deben empregar nas operacións de montaxe e mantemento. – CA7.6. Identificáronse as posibles fontes de contaminación ambiental. BC7. Cumprimento das normas de prevención de riscos laborais e de protección ambiental
Normas, medios e sistemas de seguridade. Identificación de riscos. Determinación das medidas de prevención de riscos laborais. Prevención de riscos laborais nos procesos de montaxe. Sistemas de protección individual. Normativa de prevención de riscos laborais. Normativa de protección ambiental e tratamento de residuos. Normas, medios e sistemas de seguridade.
Trátase de seleccionar, da programación orixinal, aqueles criterios e estándares de aprendizaxe que se repasaron das dúas primeiras avaliacións ou que se seleccionaron para avanzar contidos por consideralos imprescindibles.
Pódese usar este modelo ou pódese facer seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva (copiando e pegando).
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 8 DE 10
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 2º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3016 INSTALACIÓN E MANTEMENTO DE REDES PARA TRASMISIÓN DE DATOS
2. Avaliación e Cualificación
Avaliación
Procedementos:* Valoracións por escrito. Recompilación de material.
Instrumentos:** PE primeira avaliación. Memorias practicas segunda avaliación. Boletíns de exercicios 1ª e 2º Avaliación.
Cualificación final
Ter rematado en prazo os traballos e entregadas e as memorias correspondentes. Ter unha nota igual ou superior a 3 nas PE da primeira avaliación. A nota resultante obterase mediante unha media ponderada Parte teórica(PE): 40% Parte práctica(Boletíns de exercicios 1ª 2ª avaliación e Memorias practicas segunda avaliación): 60 %
Proba extraordinaria de setembro
Non se aplica
Alumnado de materia pendente
Criterios de avaliación:
Os mencionados na táboa 2 deste mesmo documento.
Procedementos e instrumentos de avaliación: Boletíns de exercicios de repaso da 1ª e 2º Avaliación.
Criterios de cualificación: Ter todos os boletíns propostos, entregados en prazo e
con todos os seus puntos debidamente cumprimentados. Responder activamente as correccións propostas polo
mestre sobre os boletíns entregados. *método xenérico que empregamos para a recollida de información sobre a consecución dos obxectivos formulados: observación sistemática, análise das producións do alumnado, probas específicas, valoracións por escrito, recopilación de materiais... **ferramentas físicas que empregamos para levar a cabo os anteriores procedementos: cuestionarios, formularios, cadernos, exame oral, exame escrito, probas de control, traballos individuais ou en grupo, rúbricas...
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 9 DE 10
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 2º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3016 INSTALACIÓN E MANTEMENTO DE REDES PARA TRASMISIÓN DE DATOS
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades Exercicios de reforzo dos conceptos básicos da materia.
Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen conectividade)
Semanalmente proponse un conxunto de actividades novas relacionadas cunha parte teórica.
Materiais e recursos
Resumos de teoría.
Boletíns de exercicios relacionados coa teoría da semana.
Medios de comunicación:
Whatsapp.
Mail.
Aula virtual do centro
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 10 DE 10
CENTRO: IES CHAMOSO LAMAS CURSO: 2º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA MATERIA: MP3016 INSTALACIÓN E MANTEMENTO DE REDES PARA TRASMISIÓN DE DATOS
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás familias
Whatsapp con confirmación de recibo por parte do alumno
Espazo Abalar
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
Módulo profesional MP3014: Instalacións de telecomunicacións
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o
desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de
Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 2
CENTRO: CURSO: MATERIA:
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu
caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 3
CENTRO: CURSO: MATERIA:
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
. Montaxe de equipamentos e elementos das instalacións de telecomunicación
. Instala elementos e
equipamentos de instalacións de
infraestruturas de
telecomunicacións en edificios
para a recepción e a distribución
de sinais de radio e televisión,
telefonía e sistemas de vixilancia e
videoporteiros), aplicando as
técnicas establecidas, e verifica o
resultado.
Trátase de seleccionar, da programación orixinal, aqueles criterios e estándares de
aprendizaxe que se repasaron das dúas primeiras avaliacións ou que se seleccionaron para
avanzar contidos por consideralos imprescindibles.
Pódese usar este modelo ou pódese facer seguindo o modelo que se teña na programación
didáctica respectiva (copiando e pegando).
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 4 DE 4
CENTRO: CURSO: MATERIA:
2. Avaliación e Cualificación
Procedementos:* Valoracións por escrito, recopilación de materiais...
Avaliación
Instrumentos:**
Cuestionarios e traballo individual
Cualificación final
(Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso) Os alumnos desenvolven un proxecto que será validado como traballo sustitutivo da FCT
Proba extraordinaria de setembro
Criterios de avaliación:(se non houbo cambios respecto da
programación orixinal, fágase constar)
Non houbo cambios respecto a programacion orixinal
Procedementos e instrumentos de avaliación:
Valoracions por escrito e traballo individual
Alumnado de materia pendente
Criterios de cualificación:
Os que se reflexan na programacion
*método xenérico que empregamos para a recollida de información sobre a consecución dos obxectivos
formulados: observación sistemática, análise das producións do alumnado,probas específicas, valoracións por
escrito, recopilación de materiais...
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 5 DE 5
CENTRO: CURSO: MATERIA:
**ferramentas físicas que empregamos para levar a cabo os anteriores procedementos: cuestionarios,
formularios, cadernos, exame oral, exame escrito, probas de control, traballos individuais ou en grupo,
rúbricas...
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 6 DE 6
CENTRO: CURSO: MATERIA:
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación,
repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades
Metodoloxía (alumnado con conectividade e
sen conectividade)
Materiais e recursos
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 7 DE 7
CENTRO: CURSO: MATERIA:
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás familias Indicar o procedemento que o profesorado
empregará para informar ao alumnado.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do
centro.