AD1 Resenha de Livro

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1ª AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA 2012/2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV Estagiária: Matrícula: Curso: Pólo CEDERJ: Escola: Turma-base: Tutor-Regente: Disciplina: Tutor Presencial: RESENHA DE LIVRO PARADIDÁTICO o DADOS BIBLIOGRÁFICOS Nome do livro: Ciências Fácil ou Difícil? Autor: Nélio Bizzo Editora: ática Ano: 2002 o RESENHA O livro é direcionado a docentes que atuam com estudantes do ensino fundamental. Este procura sistematizar algumas certezas e perspectivas para incentivar o professor a procurar novas respostas a velhas perguntas. Além disso, apresenta análises de algumas situações didáticas e propõe sugestões de orientação de trabalho ao professor para que este possa repensar sua prática cotidiana em sala de aula e torná-la mais interessante. O autor mostra que o ensino de ciências pode até parecer fácil em alguns

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1ª AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA 2012/2

ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

Estagiária: Matrícula:

Curso: Pólo CEDERJ:

Escola: Turma-base:

Tutor-Regente: Disciplina:

Tutor Presencial:

RESENHA DE LIVRO PARADIDÁTICO

o DADOS BIBLIOGRÁFICOS

Nome do livro: Ciências Fácil ou Difícil?

Autor: Nélio Bizzo

Editora: ática

Ano: 2002

o RESENHA

O livro é direcionado a docentes que atuam com estudantes do ensino

fundamental. Este procura sistematizar algumas certezas e perspectivas para

incentivar o professor a procurar novas respostas a velhas perguntas. Além disso,

apresenta análises de algumas situações didáticas e propõe sugestões de orientação

de trabalho ao professor para que este possa repensar sua prática cotidiana em sala

de aula e torná-la mais interessante. O autor mostra que o ensino de ciências pode até

parecer fácil em alguns momentos, mas não significa que os alunos tenham aprendido

algo. Por outro lado, o ensino pode parecer difícil em outras situações e mesmo assim

proporcionar grande aproveitamento do conteúdo abordado. propõem um tratamento

mais abrangente da disciplina.

O livro mostra também a importância de dois conhecimentos, o científico e o

cotidiano. O autor nos fala que no conhecimento cotidiano pode ou não ser

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encontrado “um fundo de verdade”, uma explicação verdadeira e lógica para um

determinado fato ou circunstância. Esse conhecimento foi adquirido na prática, e

passado para novas gerações em forma de tradição, como cultura. Devido a isso, a

escola deve aproximar os conceitos científicos dos alunos levando em conta as

características próprias do conhecimento e principalmente a característica própria do

aluno, sua capacidade de raciocínio, seu conhecimento prévio e sua cultura.