AD1 de Educação á Distância 2014.2
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Superando a Pedagogia da Transmissão na Educação à Distância.
UERJ- Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Educação a Distância (EAD)
Coordenador: Marco Silva
UERJ- Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Educação a Distância (EAD)
Coordenador: Marco Silva
Docentes: Flávia, Rosemary e Patrícia
AD1- 2014 – 2º semestre
Discentes: Cátia B. Tavares dos Santos
Matrícula: 10112080214 Polo: Itaguaí
Jessica Sueli Lima Silva
Matrícula: 12112080323 Polo: Itaguaí
Luciana Ramos Januário
Matrícula: 11112080244 Polo: Maracanã
A Educação a Distância (EAD) é considerada,
segundo o Decreto-Lei n° 2.494, de
10/02/1998 , como “uma forma de ensino
que possibilita a auto-aprendizagem, com a
mediação de recursos didáticos
zistematicamente organizados (...)”.
“A proposta da Educação EAD tem como base utilizar diferentes ferramentas para o auto conhecimento de seus alunos. Para isso são
disponibilizados textos, vídeos, filmes, livros, materiais que possibilitem ao educando a construção de opiniões, além de contribuir diretamente
para o desenvolvimento da disciplina estudada”.
Será que o unidirecional presente nos meiosde massa encontra-se também presente na
EAD tradicional?
Pedagogia da
Transmissão
Modelo de vídeos aulas
com horários marcados,
onde os alunos
assistem e respondem a
questionários
representando uma
pedagogia da
transmissão mesmo em
um ambiente online.
Pedagogia da Interação
Ambiente formador de
opiniões que levam seus
educandos a construção
do conhecimento através
de um olhar do
professor que visa
colaborar para
aprendizagem. Ex.:
Fóruns online
X
Vencendo os Desafios da Pedagogia da Transmissão
O professor entender seu papel defacilitador que contribui para que seusalunos transformem informação emconhecimento. Debatendo sobre alógica do paradigma unidirecional datransmissão, ou seja, o professor comocentralidade do conhecimento, àqueleque detém a “audiência”. Além de estaraberto as atualizações e atento asmudanças contemporâneas.
Esse paradigma apresenta a mesmaforma que os meios de comunicação demassa, por exemplo, a TV que é umamídia de massa, centraliza a suaatenção e audiência, onde não temosautoria para alterar o seu conteúdo.
Na EAD clássica temosambientes de aprendizagemem que os alunos entramsomente para "coletar" ostextos de estudo, semcolaboração entre alunos, nemparticipação de forma efetiva.
Utilização das Ferramentas: Ambientes Virtuais
Na EAD interativa temosalunos que compreendam anecessidade da construção doconhecimento através de umaeducação crítica reflexiva comalvo no crescimento edesenvolvimento de seuseducandos.
Em suma: “se a educação
é cada vez mais fraca, oanúncio e a propagandasão cada vez mais fortes”.(Anísio Teixeira)
Pode-se falar até emesquizofrenia entre omundo fora da escola e omodelo hegemônico nosistema de ensino.(Marcos Silva)
Blog
Web
Quest
Redes
sociais
TV
DVD
Web
Conferência
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A "era digital" das comunicações
Empresários e gestores do setor educacional estão cada vez mais
compelidos ao investimento em novas
tecnologias informáticas aplicáveis em suas
instituições, porém pouco atentos à necessidade de modificar a sala de aula
centrada na pedagogia da transmissão.
Com o crescimento da “Comunicação deMassa”, o professor deve incentivar seusalunos a pesquisarem com o uso de Links depáginas interativas para dar o primeiro passo,logo após o uso de fóruns, como por exemploa plataforma CEDERJ, para discussão sobre otema onde as perguntas e respostas podemser visualizadas e utilizadas, caso o aluno ou oprofessor autorize o uso das mesmas.
Prezado cursista,Para o educador Paulo Freire a educação autêntica não se faz de A para B ou de A sobre B, mas de A com B. O papel do professor não é transmitir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria produção ou construção. Diante desse quadro convidamos cada cursista a refletir sobre as suas experiências bem sucedidas na superação da pedagogia da transmissão e compartilhe seus textos neste fórum. Rosemary Dos Santos
Oi Carla, Considerando o seu relato posso acrescentar que ainda nos dias de hoje em nosso curso de
formação Ead, onde a educação é voltada para uma construção que nos permite discutir, pensar, criar e
recriar... ainda ouço falas da saudade dos tempos de uma pedagogia bancária. Alunos com muitas
dificuldades de construção do conhecimento por terem em suas bases da educação uma repetição
contínua sem o direito da construção do saber. Bjos
Olá! As metodologias educacionais deveriam e em alguns casos
são diretamente influenciadas pelas inovações tecnológicas
que inunda as salas de aula dentro das mochilas e nos bolsos
de nossos alunos. isto causa um certo desconforto ao
profissional que não domina nem o editor de texto mais
simples e ainda multiplica suas avaliações no arcaico
mimeógrafo.
Com relação a comunicação de massa, principalmente a televisão, o paradigma é unidirecional indiscutivelmente
e acrescento, o cunho político e ideológico é muito forte. Podemos constatar esse discurso em programas de
jornalismo onde o repórter além de dar a notícia forma a opinião para a massa que muitas vezes não tem senso
crítico e acolhe as afirmações como verdades absolutas. Acredito que os educadores precisam trabalhar este
discurso na escola, pois a consciência crítica se forma com o conhecimento de mundo mais o conhecimento
formal. Abraço.
Boa tarde! Para, a Educação à Distância é a
experiência mais próxima de superação da
Pedagogia da transmissão. Digo próxima,
pois ainda há muitos obstáculos na
educação que precisam ser ultrapassados e
isso precisa começar na formação
profissional. Abraços!
Baseado na prática da “teoria da interatividade” de Vygotsky o
professor e o aluno tem a oportunidade de aprender juntos. Esta
interatividade cresce a partir do uso da internet , ou seja, o uso de
salas de aulas on-line potencializa o aprendizado e destacando a
dinâmica em grupos que se concentra em seus conhecimentos
dentro e fora das salas virtuais à partir de determinado tema. Tais
atividades tornam-se um círculo dinâmico, valorizando uma nova
educação à distância de qualidade interativa.
TEIXEIRA, Anísio. Mestres de amanhã. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Rio de Janeiro, v. 40, n. 92, out./dez., pp. 10-19, 1963.
SILVA, Marco. De Anísio Teixeira à Cibercultura: Desafios para a Formação de Professores Ontem, Hoje e Amanhã. Publicado no Boletim Técnico do Senac. Acessado em 02/08/2014.http://www.senac.br/BTS/293/boltec293c.htm
Decreto N.º 2.494, de 10 de fevereiro de 1998. Acessado em 12/08/2014http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/D2494.pdf
Figuras utilizadas no presente trabalho foram retirados do site Google imagem acessados em 09/08/2014. https://www.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&ei=zJ_mU7mQNouQqgbH34GYBg&ved=0CAMQqi4oAg