Activitat capes de la terra
-
Upload
juan-jose-rubio-silvestre -
Category
Education
-
view
276 -
download
0
Transcript of Activitat capes de la terra
![Page 1: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/1.jpg)
Les capes de la Terra
![Page 2: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/2.jpg)
Amb l’ajuda d’un projector fem un mapa de la Terra i després també
fem un dibuix de les capes de la Terra.
Les capes de la Terra
![Page 3: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/3.jpg)
Ja teníem el model, però no era en 3D i no quedava clar.
Per tant, tothom a crear.
Les capes de la Terra
![Page 4: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/4.jpg)
Alguns van crear a partir de pilotes, plastilina i altres
materials.
Les capes de la Terra
![Page 5: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/5.jpg)
Uns altres amb aliments. La ceba no ens acabava de servir, perquè tenia
capes, però totes eren de la mateixa matèria i no hi havia un nucli diferenciat.
Les capes de la Terra
![Page 6: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/6.jpg)
La taronja tampoc tenia nucli, però
l’escorça i el mantell ens va semblar molt
encertat.
Les capes de la Terra
![Page 7: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/7.jpg)
Les patates tampoc ens servien, hi havia escorça
però no mantell ni nucli...
Les capes de la Terra
![Page 8: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/8.jpg)
Les prunes tenien escorça i nucli intern, a més dur, però l’absència de capes per identificar el nucli extern i
el mantell no els va convèncer.
Les capes de la Terra
![Page 9: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/9.jpg)
Al kiwi podíem diferenciar clarament l’escorça, el mantell i
fins i tot, nucli extern i nucli intern.
El que no ens agradava és que tenia forma totalment rodona.
Les capes de la Terra
![Page 10: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/10.jpg)
El que més va agradar a l’alumnat va ser l’ou
bullit. Tot i que el nucli extern és molt prim i el nucli intern no era dur.
Ni és rodó del tot…
Les capes de la Terra
![Page 11: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/11.jpg)
Les capes de la Terra
Ja teníem la nostra representació real en
3D i ens agradava.
Escorça Mantell Nucli extern Nucli intern
![Page 12: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/12.jpg)
Continguts: • Investigació sobre característiques i formes de materials, objectes, aliments, etc. del nostre
entorn.
• Característiques de la Terra vista com a planeta.
• Parts de la Terra.
• Identificació d’evidències i formes en 3D.
• Explicació oral i de forma raonada per convèncer a la resta sobre una opinió.
• Reconeixement i identificació d’ objectes tridimensionals de la realitat.
• Identificació, anàlisi i descripció d’objectes tridimensionals de la realitat.
• Búsqueda de semblances i diferències entre dues figures.
Les capes de la Terra
![Page 13: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/13.jpg)
Competències: Competència comunicativa lingüística i audiovisual: contribueix amb l’explicació oral per convèncer a la resta sobre que l’objecte o aliment presentat se sembla a les parts de la Terra. Tractament de la informació i competència digital: contribueix amb l’ús del projector. Competència matemàtica: contribueix principalment a l’àmbit d’Espai i forma. Competència d'aprendre a aprendre: contribueix plenament, ja que l’alumnat aprèn a identificar evidències, establir connexions i semblances, i després, a argumentar-les i intentar convèncer als seus companys. Fent-ho, condueix el seu propi aprenentatge, per tant, és capaç de continuar aprenent de manera cada vegada més eficaç i autònoma d’acord amb els propis objectius i necessitats. Competència d'autonomia i iniciativa personal: també hi contribueix des de la perspectiva què primer ha de pensar un objecte o aliment, després comprovar-ho i finalment expressar-ho davant dels seus companys de forma argumentada. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: contribueix a entendre les parts de la Terra, que és el nostre món, i a crear una imatge sobre un concepte tan abstracte com és l’interior del planeta.
Les capes de la Terra
![Page 14: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/14.jpg)
Processos:
• Projecció d’un dibuix sobre les parts de la Terra. • Investigació personal per trobar un aliment o objecte que se sembli a les parts de la
Terra però amb volum (3D). • Anàlisi i raonament oral davant la resta de la classe sobre la idoneïtat de la seva
proposta.
Les capes de la Terra
![Page 15: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/15.jpg)
Conclusions:
• Hem resolt una inquietud que tenia el grup a partir d’un conflicte dimensional.
• Hem aconseguit que l’alumnat arribi a entendre la informació a través de les seves aportacions i investigacions.
• Hem fet una investigació individual de forma manipulatives al nostre entorn més proper.
• Hem après a reconèixer de forma autònoma una imatge plana en un objecte o aliment amb volum, del nostre entorn proper.
• Hem après a contrastar i analitzar els diversos objectes i aliments amb el dibuix.
• Hem après a comunicar i expressar amb vocabulari adient la nostra exposició.
• Hem viscut l’aprenentatge en un context significatiu.
• Continuarem treballant sobre les parts de la Terra, ja que han aparegut conceptes con sòlid, líquid o gasós que no sabem ben bé què signifiquen.
Les capes de la Terra
![Page 16: Activitat capes de la terra](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051304/58a163981a28abc1708b5695/html5/thumbnails/16.jpg)
Juan José Rubio Silvestre Escola Consol Ferré
Amposta