Actividades para el desarrollo intelectual en niños de 6 años.

¿Que apareció?

Este juego es muy divertido. Comience haciendo cualquier dibujo como, por

ejemplo, una casa.

Pídale al niño que cierre sus  ojos. Cuando lo haga, dibuje algún elemento

extra, por ejemplo una ventana. Cuando el niño abra los ojos, pregúntele que

apareció en la casa.  El niño debe decir que es lo nuevo que hay en el dibujo.

Una vez que lo haya dicho, pídale nuevamente que cierre sus ojos. Dibuje unos

elementos nuevos como, por ejemplo, una chimenea con humo, cortinas en las

ventanas, etc. Nuevamente pídale que abra los ojos y pregunte que cosa nueva

tiene el dibujo. Repita esta secuencia de acciones varias veces. Usted puede

dibujar muchas cosas más: pues entre más cosas tenga el dibujo, más difícil

será para el niño encontrar nuevos elementos.

  Toc-Toc –Toc

Este Juego desarrolla la atención, la concentración, el oído y la memoria

auditiva.

Pídale al niño escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces

usted golpea sobre la mesa. El intervalo entre cada golpe no debe ser menor a

1 segundo. El objetivo del niño es decir la cantidad de golpes que Usted dio.

Para ello no podrá contar en voz alta sino mentalmente la cantidad de golpes

que Usted da.

El juego se puede poner más difícil, cuando Usted después de una cantidad de

golpes hace una pausa, y luego da otros golpes más. Posteriormente el niño

debe decir cuantos golpes dio Usted primero y cuantos después. Para niños

mayores pueden ser muchos más golpes.

 Recortando Dibujos

Para este simple y divertido juego Usted solo necesita un dibujo para niños, por

ejemplo un animal o un personaje de cuentos infantiles, un recorte o una foto

de una revista. Sirve cualquier imagen que sea del agradado de su niño.

Dependiendo de la edad del niño Usted puede cortar algunas partes de la

imagen. Para niños de 2 a 3 años, puede cortar entre 3 a 5 partes, para niños

de 3 a 5 años  5-10 partes. Con práctica Usted  puede cortar más y más partes.

Mezcle las partes cortadas y póngalas delante del niño. Su objetivo será

reconstruir la imagen original entera. También Usted puede hacer una copia del

dibujo y el niño puede usarla  como guía.

Aprendamos a Memorizar

Este juego desarrolla la memoria lógica.

Pídale al niño memorizar diez palabras distintas. Por ejemplo: Lluvia, Alegría,

Abuelo, Cielo, Letra, Tienda, África, Cuchara, Viaje, Música.  Pronuncie estas

palabras con un intervalo de un segundo entre cada palabra. Pídale al niño

decir las palabras que él recuerda. Normalmente los niños recuerdan entre 3 o

5  palabras.

Ahora vamos a memorizar las mismas palabras usando memoria lógica. 

Pídale al niño pintar un dibujo chico asociado a  cada palabra, por ejemplo:

para la palabra "lluvia" pueden ser gotas o un paraguas, para la palabra

"alegría" puede ser una sonrisa, para la palabra "abuela" los lentes, etc. Ahora

pídale al niño recordar todas las palabras.  En este caso el niño va a recordar

las 10 palabras.

Actividades para el desarrollo social en niños de 6 años.

Bolsas sorpresa

En la edad preescolar los niños aprenden muchas cosas por medio de los

sentidos. Ayúdale al niño a desarrollar el sentido del tacto con un juego de

objetos dentro de bolsas.

Qué hay que hacer:

1. Coloca un objeto en cada una de las bolsas y dobla el borde superior.

2. Pon las bolsas en el suelo o en la mesa, entre el niño y tú.

3. Dile que elija una bolsa, la abra e introduzca la mano sin mirar.

4. En vez de preguntarle qué hay dentro de la bolsa, dile que describa lo que

siente tan detalladamente como sea posible.

5. Cuando termine de hacer la descripción, te toca a ti adivinar de qué se trata.

6. Dile al niño que saque el objeto de la bolsa para ver si has acertado.

7. Continúa jugando con las demás bolsas.

LETRAS QUE DESAPARECEN

Escribe una letra en una pizarra con una esponja pequeña humedecida. Pídele

al niño que diga rápidamente de qué letra se trata, antes de que

Desaparezca. Cuando el niño conozca la letra, mira si la puede escribir.

Cuando el niño pueda reconocer todas las letras del alfabeto, prueba con esta

variante: pídele que diga la letra en voz alta y luego más y más bajo a medida

que la letra desaparece.

Grandes juegos de letras.

Al incorporar la vista, el oído y el tacto, el enfoque multisensorial resulta muy

adecuado para todo tipo de aprendizaje. Tanto si el niño está en la etapa de

Aprendizaje visual como en la de auditivo o táctil, la estimulación simultánea de

los sentidos afianzará sus habilidades fuertes y fortalecerá las débiles.

Puesto que las técnicas multisensoriales requieren mucha acción e interacción,

resultan ideales para niños activos en edad preescolar que disfrutan cuando

Aprenden haciendo las cosas. ¡Además, el aprendizaje multisensorial es como

un juego, siempre resulta divertido!

Actividades para el desarrollo físico en niños de 6 años.

Palmas palmitas

El desarrollo de la coordinación óculo-manual lleva su tiempo, pero si miras

atentamente al niño verás que empieza a tratar de controlar sus diminutas

manos. Los juegos con las manos pueden ayudarle a desarrollar sus

habilidades motrices.

Aplaude con tus manitas

La mano derecha del niño está aquí (palmea la mano del niño)

Y la mano izquierda la busca así; (haz que el niño palmee)

Hola cómo estás,clap clap clap; (sigue palmeando con el niño)

Clap clap clap

¡Rueda rueda!

Qué hay que hacer:

1. Pon una manta suave o una toalla sobre una superficie blanda.

2. Pon al niño boca abajo sobre la manta.

3. Levanta lentamente un lado de la manta de manera que el niño ruede hacia

el otro lado.

4. Continúa haciendo rodar al niño. Háblale mientras rueda y guíalo con la

mano.

5. Demuéstrale tu alegría cuando se dé la vuelta.

6. Repite el juego hasta que el niño se canse.

Actividades para el desarrollo intelectual en niños de 7 años.

Monitos Alegres

Desarrolla la atención, y la orientación espacial.

Si el niño está un poco cansado haga con él  estos alegres ejercicios.

En la pizarra o en una hoja de papel dibuje uno de estos monitos en distintas

posiciones. El niño deberá imitar la posición en que esta el monito que usted

dibujó, después haga otro monito para que el niño también imite esa posición

Siga así con cada dibujo.

 Laberintos

Este famoso juego es  muy provechoso para desarrollar la atención y la

motricidad fina. Para recorrer bien este laberinto el niño necesita mucha

concentración y también ver y planificar el camino que va ha seguir. Si el

camino esta cerrado él  necesitará regresar, lo que está prohibido en las reglas

del juego. Usted puede imprimir los laberintos que incluimos, comenzando con

el más simple y poco a poco aumentar la dificultad. Para motivar al niño Usted

puede contar diferentes historias como por ejemplo: un conejo que quiere

comer una zanahoria que se encuentra al final del laberinto o un pirata que

busca un tesoro escondido.

  Aprendamos a categorizar y analizar

Este juego desarrolla  la lógica y la atención.

Usted le nombra 4 o 5 objetos de una categoría específica, por ejemplo:

tenedor, cuchara, taza, plato.

Pregúntele al niño a que categoría pertenecen estos objetos: todos son

utensilios. Mesa, silla, sofá, almohada, son muebles. Pueden ser cualquier tipo

de categorías, por ejemplo: animales, pájaros, insectos, medios de transporte,

instrumentos musicales, etc. 

Después pídale al niño encontrar entre las palabras que Usted dijo una que no

corresponde a la categoría, por ejemplo: pino, álamo, clavel, roble, sauce.

Insectos: mosca, araña, conejo, hormiga, escarabajo.

Contemos una historia

Este juego desarrolla el habla y la imaginación.

Un jugador comienza a contar una historia, diciendo una frase, por ejemplo:

"Erase una vez un gato...". La segunda persona continua con la siguiente frase,

por ejemplo: "El gato salió a pasear a la calle...". La siguiente persona

complementa con otra frase, por ejemplo: "Y encontró una salchicha...".

Después alguien agrega algo más, y así todos aportan partes de la  historia.

Para que la historia sea mas interesante puede ir agregando mas personajes,

hasta que la historia parezca estar completa y así pueden empezar con la otra,

por ejemplo: "Érase una vez en un planeta en el espacio, donde vivía un

alienígena...". Otras personas agregan la apariencia del personaje. Los detalles

deben ser cómicos para los niños por ejemplo : cuatro orejas verdes, ojos

pequeños achinados, ocho patas, etc.

Termina el dibujo

Desarrolla la imaginación. Este juego se puede jugar en parejas. Una persona

hace cualquier raya en una hoja de papel o en una pizarra. Las rayas pueden

ser como quiera el niño. El segundo niño debe hacer un dibujo que tenga forma

concreta, como lo hacia el Señor Lápiz en el programa "Cachureos":

Actividades para el desarrollo social en niños de 7 años.

Si fuera...

Qué hay que hacer:

1. Recorta imágenes de diversos animales, lugares y objetos que estimulen la

imaginación del niño.

2. Pon las imágenes boca abajo formado un montón.

3. Pregúntale al niño: “¿Qué harías si fueras…?"

4. Haz que dé la vuelta a la primera imagen y termine la frase.

5. Luego dile que describa lo que haría si fuera el personaje u objeto de la

imagen. Si lo deseas, haz que represente el papel.

6. Continúa jugando con las demás figuras.

Imágenes mágicas

¡Mira cómo se iluminan los ojos del niño cuando hace aparecer imágenes

mágicas!

Qué hay que hacer:

1. Reúne objetos sobre los cuales el niño pueda frotar con el lápiz para crear

imágenes.

2. Ponlos en una bolsa de papel de modo que el niño no pueda verlos.

3. Sentarse a la mesa con la bolsa, varias hojas de papel y lápices de colores.

4. Dile al niño que cierre los ojos y desliza un objeto debajo de una de las hojas

de papel.

5. Dile que elija un lápiz y frote con él el papel hasta que aparezca la imagen

mágica.

6. Haz que adivine de qué objeto se trata. Después quita el papel para ver si

está en lo cierto.

7. Repite el juego con los demás objetos.

Caminar por el lado salvaje

Éste es un juego que permite que el niño desarrolle fantasías empleando tanto

el cuerpo como la imaginación

Qué hay que hacer:

1. Busca un espacio grande donde el niño pueda moverse libremente.

2. Estira la cuerda en el suelo de forma que quede bastante espacio a su

alrededor.

3. Haz que el niño se ponga al lado de un extremo de la cuerda.

4. Dile que tiene que caminar a lo largo de un sendero imaginario del tamaño

de la cuerda e imaginar que está congelado. Haz que camine como lo haría

sobre el hielo.

5. Cuando llegue al final, dile que regrese como si el camino por el que pasa

estuviera lleno de troncos.

6. Continúa con el juego imaginando otras superficies y haz que el niño cree

una manera de caminar para cada una de ellas. Algunas superficies podrían

ser

Césped, arena blanda, fango, pinaza, nieve blanda, etc.

Actividades para el físico en niños de 7 años.

-Saltar el arroyo: Los niños levantarán una pierna y se impulsarán con la otra,

al frente o los lados.

- Hacer el número 4: Los niños levantarán un pie y con el otro realizan la

figura.

- Vamos a trabajar: el docente invitará a los niños(as) a imitar el trabajo de:

El aserrador: imitar el gesto de quien está aserrando el madero.

El campanero: Imitar a la persona que hala el cordón para mover el badajo en

la campana.

El obrero: imitar al obrero quien está trabajando en el piso con una

herramienta.

Actividades para el desarrollo intelectual en niños de 8 años.

El nidito: Los niños en el sitio del juego caminarán libremente. El docente, para

darle más interés al juego tomará parte y en un momento sorpresa dirá. “El

nidito”, en ese instante, unos niños formarán parejas dándose las manos frente

a frente semejando un nido y otros que son los pajaritos, ocuparán cada uno un

nidito.

- Quitar el rabo: Todos los niños se colocan colgando de la cintura a manera

de rabo, una cinta o algo similar. A la señal del docente, todos los niños se

ponen en movimiento tratando de quitar el rabo a sus compañeros y luego

colocárselos en su cintura. Todos los niños podrán esquivar corriendo y

saltando, pero a la vez tratan de quitarle el rabo a los demás sin agarrarlo.

Cuando el docente considere el tiempo suficiente, indicará alto y el niño que

más rabos tenga será el ganador.

-Movimientos de los animales: Caminar pesadamente como elefante,

arrastrarse como la culebra, saltar como el conejo o el sapito, pararse en un pie

como la garza, otros. Se puede acompañar los movimientos con canciones

como “El elefante del circo”, “Sapito saltón”.

-Árbol movido por el viento: Los niños flexionan y extienden el tronco en

diferentes direcciones imitando los movimientos de las ramas de los árboles

con el viento.

-Como polea de una lavadora: Los niños harán torsión del tronco hacia la

derecha y a la izquierda.

Actividades para el desarrollo social en niños de 8 años.

• Las actividades sociales. Un niño de 8 años está entrando al mundo del juego

en grupo, y empieza a practicar el dar y recibir de las actividades de equipo.

Sin embargo, es un novato y todavía no domina esta área.

Tú puedes ayudar a tu hijo a adquirir habilidades sociales invitándole a un

amigo a la vez, y animando que sea buen anfitrión. Cuando tu hijo tenga visita,

motívalo a compartir golosinas o juguetes favoritos con su amigo.

Conociendo las vocales: Se colocan los niños(as) en círculo, el docente

preguntará si conocen las vocales, pedirá que las nombren en voz alta.

Anunciará que cuando nombre a,a,a, deben caminar hacia dentro del círculo.

Caminando a la derecha dirán i,i,i, caminando a la izquierda dirán o,o,o. Para

culminar con la última vocal saltarán diciendo u,u,u.

- Pelota por el túnel: Se forman dos o más columnas con igual número de

niños(as) y cada grupo tendrá un balón. Las columnas separadas unas de otras

deben mantener una distancia de brazo extendido por el frente y las piernas

separadas que en este caso es el túnel. El primer niño de cada columna tendrá

el balón en el suelo y cuando el docente inicie el juego, los niños harán rodar el

balón de manera que pase por dentro de las piernas hasta el último niño, quien

estará pendiente para atraparlo y correr su columna para colocarse de primero

y lanzar de nuevo el balón.

La araña: Se elige dentro de todos los niños uno que será la araña. La araña

se tiene que poner de rodillas en el suelo, con sus brazos que simulan ser las

patas de la araña tiene que atrapar a los otros niños que se mueven alrededor

de ella, dentro de un gran círculo hecho en el suelo.

- El gusanito: Los niños formarán tres o más columnas en posición de pie con

piernas separadas y las manos extendidas, colocándolas sobre los hombros de

los compañeros. El docente, al dar la orden para comenzar el juego, los últimos

niños da cada columna tomarán la posición de a gatas y pasarán por dentro de

las piernas de sus compañeros y se pondrán de pie. Todos los niños al

encontrarse en el último lugar de la columna pasarán a colocarse de primeros.

Actividades para el desarrollo físico en niños de 8 años.

El herrero: imitar el herrero cuando está dando golpes con de martillo en el

yunque.

El panadero: imitar al panadero haciendo los movimientos de las manos

cuando está amasando la harina del pan.

- Cantar y mover rítmicamente el cuerpo: Cantar con los niños canciones

que le permitan mover las partes del cuerpo.

- Carrera de ranas: Los niños en posición de cuclillas con las piernas

separadas y las manos en el suelo frente a ellos, harán saltos como las ranas

hasta el sitio indicado por el docente

-Salto de canguros: Cada niño tendrá una pelota de gimnasia o similar y la

aprisionará entre las rodillas y los gemelos. El docente les indicará saltar como

los canguros en un mismo sitio y también los hará avanzar hasta cierta

distancia y que regresen a sus sitios.

Actividades para el desarrollo intelectuales en niños de 9 años.

Cubo de Rubik o mágico

Se trata de un conocido rompecabezas cuyas caras están divididas en cuadros

de un mismo color sólido cada una, los cuales se pueden mover. El objetivo del

juego consiste en desarmar la configuración inicial en orden y volverla a armar.¹

Familia de cartas o Parejas del Mundo

Se juega con un mazo de cartas, las cuales se reparten según la cantidad de

participantes y se tratan de hacer parejas con cartas que estén relacionadas

por su contenido (casi siempre imágenes).

Parejas del Mundo, un clásico de los juegos de naipes infantiles. Este juego de

cartas apareció a mediados o finales de los años 60 y pronto se haría muy

popular entre los niños de la época. El juego consistía en juntar el mayor

número de parejas completas; la colección se componía de 32 cartas y estaba

indicado para 2 o más jugadores.

Este juego era habitual en los recreos de los colegios, en las casas junto a

familiares o amigos.

A esta baraja tuvo una gran competidora, "Familias del Mundo" otro juego que

llegaría a convertirse en otro clásico del entretenimiento infantil.²

Dominó

El dominó es un juego de mesa en el que se emplean unas fichas

rectangulares, generalmente blancas por la cara y negras por el envés,

divididas en dos cuadrados, cada uno de los cuales lleva marcados de uno a

seis puntos, o no lleva ninguno. El juego completo de fichas de dominó consta

de 28 piezas, en cada una de las cuales se representa un par de valores

posibles. Hay otras variantes de juegos de dominó, en el que hay 81 piezas, o

lo que es lo mismo 9 palos en lugar de 6. ³

Loteria

Consiste en un grupo de barajas con figuras determinadas y varios cartones

que contienen un número determinado de éstas figuras ordenado al azar (ej. 9,

12, 16). Los jugadores toman cartones y uno de ellos además, previo a haber

revuelto perfectamente el mazo, va sacando una a una las barajas y dándo su

nombre, a esto se le llama en México, "cantar las barajas" o "echar la baraja" o

simplemente "cantarlas" o "echarlas". A medida que se van "cantando" las

barajas los jugadores apuntan en sus cartones las que van teniendo. Gana el

primero que llene un cartón, es decir que todas las figuras de éste hayan salido

y obviamente el jugador se haya dado cuenta, pues si no se dice que "se le

pasaron" y el juego continua hasta que se dé cuenta o alguien más llene su

cartón. Es común que existan metas intermedias como el primero que logra

una figura al centro del cartón (en caso de que éste tenga una figura central ej.

cartones de 3x3 o 5x5 figuras), a esto se le llama "Bolazo" y otras metas

intermedias pueden ser para el primero en lograr "cuatro esquinas" o "raya" en

un cartón particular. *

Actividades para el desarrollo social en niños de 9 años.

uzzle

Un juego de piezas planas cuyo objetivo es formar una figura combinando

correctamente las partes de ésta, que se encuentran en distintos pedazos.

Pelea de gallos.

Desarrollo: Se pondrán los alumnos/as por parejas, en cuclillas (agachados), y

de frente. A una señal del profesor/a los niños/as comenzarán a botar y a la vez

a empujar con las manos tratando de derribarse. Sólo con las manos. Se

repetirá varias veces.

Cara o cruz.

Desarrollo: Los alumnos/as se situarán detrás de una línea central,

dividiéndose la clase en dos equipos, y a su vez colocados por parejas,

dándose la espalda con sus compañeros/as 1 metro. Uno de los equipos serán

caras y el otro cruz. El profesor lanzará una moneda al aire, y dirá en voz alta

según haya caído. Si es cara las parejas de ese equipo saldrán corriendo hacia

una línea colocada 10 a 15 metros de la central, mientras que sus parejas en el

otro equipo intentarán tocarlos antes de que lleguen a la línea. Si no es tocado

se coloca un punto si es, el punto para la pareja del equipo contrario. Se

repetirá el lanzamiento varias veces.

Barrer la casa.

Desarrollo: Se dividirá el terreno en tres zonas. Una zona central entre dos

líneas donde no podrán entrar los jugadores/as. Dos equipos estarán detrás de

cada línea, con una pelota cada uno/a. A una señal del profesor/a lanzarán la

pelota hacia el otro campo los dos equipos a la vez. Sólo se puede lanzar con

la mano, y no se pueden meter dentro de la zona central. A otra señal del

profesor/a todos dejarán de lanzar y se hará un recuento de pelotas en cada

campo. Pierde el equipo que más pelotas tenga en su campo

Actividades para el desarrollo físico en niños de 9 años.

Relevos en zigzag.

Desarrollo: Se formarán varios equipos colocados en hileras detrás de una

línea de salida. Y se colocarán una serie de objetos formando un circuito. A una

señal del profesor/a saldrán los primeros corriendo en zigzag y regresar hacia

el siguiente jugador/a que al ser tocado hará el mismo proceso. Ganará el

equipo que antes acabe el recorrido.

Relevos arriba y abajo.

Desarrollo: Se formarán hileras de niños/as de pie. Separados

aproximadamente un metro y con piernas abiertas. El primero de cada equipo

tendrá una pelota. A una señal del profesor/a pasará el balón por encima de la

cabeza al de atrás, y éste a su vez pasará al siguiente entre las piernas. Así

sucesivamente. Cuando la pelota llegue al último, éste corre para ponerse el

primero, repitiendo todo el proceso.

La caza.

Desarrollo: Se trazará un círculo en el terreno de juego donde se sitúan los

jugadores/as menos dos que estarán dentro de él. Los demás jugadores fuera

del círculo dispondrán de una pelota que lanzarán a los de dentro. El jugador/a

que se alcanzado se sustituye por el que ha lanzado

Cortapiernas.

Desarrollo: Los alumnos/as tendrán que saltar sobre una cuerda que en su

extremos llevará un objeto para que así pueda ser girado por un niño/a en su

otro extremo. Aquel alumno/a que sea tocado se colocará en el centro para

girar la cuerda.

Actividades para el desarrollo intelectuales en niños de 10 años.

El rey.

Desarrollo: Se dibujará un círculo en el terreno. Dentro de él se colocarán todos

los jugadores/as , y a una señal del profesor/a tratarán de empujarse fuera de

él. Aquel niño/a que queda el último lugar es el rey.

¡ Que no caiga !.

Desarrollo: Se dibujará en el terreno dos campos separados por una línea

central. Se formarán dos equipos que se sitúan en cada uno de ellos. El

profesor/a lanzará una pelota a uno de los equipos y éste debe lanzarlo al otro

equipo. Se tratará de evitar que no caiga al suelo ya que sería un punto para el

equipo contrario. El balón deberá obligatoriamente lanzarse hacia arriba para

conseguir puntos.

Relevo de encestadores.

Desarrollo: Se divide a la clase en dos grupos. En un campo de baloncesto, se

colocaran formando dos hileras los equipos detrás de la línea de fondo

contraria a la que tienen que encestar. A una señal del profesor/a el primero de

ellos botará la pelota y tratará de encestar en la canasta, cuando lo logre

vuelve a su equipo y entrega el balón al siguiente que hará lo mismo. Gana el

equipo que acabe antes.

El aro.

Desarrollo: Se formarán dos equipos en un línea de salida. A una señal del

profesor/a, el primero de cada grupo saldrá rodando un aro hasta un objeto y

volverá, entregando el aro al siguiente compañero/a. Gana el equipo que antes

termine el recorrido.

Actividades para el desarrollo social en niños de 10 años.

Tira diana o la tómbola.

Desarrollo: Sobre una pared se trazará un rectángulo, que se divide en zonas,

las cuales se puntúan de acuerdo con la dificultad (de 1 hasta 10), A una señal

el alumno/a deberá lanzar un pelota tratando de sumar el máximo número de

puntos.

Balón presa.

Desarrollo: Se marcarán en el suelo dos rectángulos consecutivos. Dos

equipos, en los cuales se habrán numerados previamente sus componentes,

ocuparán los extremos del campo. En el centro se colocará un balón.

El profesor/a dirá número y los jugadores que tengan éste, saldrán corriendo en

busca del balón. Si es cogido por alguno de ellos, el otro evitará que llegue a la

línea final de su campo, agarrándolo, tirándolo al suelo, etc.

Si el poseedor de la pelota llega a su línea con ella en la mano marca un punto

par su equipo.

Balón perseguido.

Desarrollo: Se forman dos equipos, que se sitúan en un círculo, alternando un

jugador/a de cada equipo.

Cada equipo dispone de un balón, a ser posible de diferente color, que deberá

ser pasado entre los jugadores del mismo equipo en una dirección marcada. El

pase de hará al jugador siguiente de cada equipo.

El profesor/a señalará el número de vueltas que se deben hacer y el jugador

que comenzó con el balón deberá ir gritando el número de vueltas dadas cada

vez que el balón pasa por él. Si el balón es perdido por un jugador, éste mismo

irá a recuperarlo. Gana el equipo que antes complete las vueltas.

Pasar el río.

Desarrollo: Se formarán equipos de cinco alumnos/as. Cada uno de estos

tendrán una colchoneta que sostendrán cuanto de sus componentes. Sobre la

colchoneta se situará el quinto alumno/a.

El juego consiste en que , colocados los distintos equipos detrás de una línea

de salida, deberán recorrer una distancia determinada.

Actividades para el desarrollo físico en niños de 10 años.

Botella inestable.

Desarrollo: Varios alumnos/as se colocarán sentados formando un círculo, con

las piernas extendidas hacia delante y próximos unos a otros. Uno de ellos se

situará en medio de pie y con rigidez se dejará caer, los sentados les reciben

con los brazos extendidos y comienzan a pasarlo de uno a otro sin dejarlo caer.

Se puede utilizar una colchoneta debajo para evitar lesiones.

Carrera de carretillas.

Desarrollo: Se formarán parejas entre los niños/as, debiendo ser iguales en

estatura y peso. Colocados por parejas habrán de hacer un recorrido marcado

en posición: uno de pie cogiendo las piernas del otro por los tobillos y éste

apoyado en el suelo con las manos. Cambiar de posición.

¡ Quien cae al agua !.

Desarrollo: Por parejas los alumnos/as se situarán tendidos en una colchoneta.

A una señal del profesor/a se incorporarán e intentarán desplazar al otro fuera

de la misma. Se repetirá varias veces.

Tracción por parejas.

Desarrollo: Se realizará por parejas, debiendo estar cogidos por las muñecas.

A la señal del profesor/a, tratarán de arrastrar al compañero/a hasta una línea

marcada a distancia. Gana el que consiga arrastrar por detrás de esta al

adversario

Conclusión

Desde la infancia hasta la adolescencia, los niños y las niñas crecen al mismo

ritmo, de manera lenta y estable. Las diferencias de crecimiento físico entre

niños y niñas son notables cuando los chicos cursan los últimos años de la

escuela primaria. En esa etapa, las niñas empiezan a crecer en altura más

rápidamente que los niños, pero luego éstos las alcanzan y sobrepasan en

pocos años.

Bibliografía

http://hoyjugamosenclase.blogspot.com/2011/01/juegos-para-el-desarrollo-de.html

http://psicopedagogias.blogspot.com/2008/05/juegos-para-mejorar-la-atencin-del-nio.html

http://www.ehowenespanol.com/actividades-padres-estimular-desarrollo-cognitivo-info_141599/