Actividad nº1. Área: Ciencias Naturales
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ESCUELA PRIMARIA N° 354
5° GRADO A – B - C
1 [Fecha]
Actividad nº1.
Área: Ciencias Naturales
“CUIDADO EN LA ESCUELA”
LA ESCUELA SIGUE SIENDO UN ESPACIO IMPRESCINDIBLE PARA LA
FORMACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES. ES COMPROMISO DE TODOS
HACER LO POSIBLE PARA QUE LAS ADVERSIDADES SEAN
TRANSFORMADAS EN OPORTUNIDADES DE CAMBIO.
ESTE AÑO QUE SE INICIA PUEDE SER EL PUNTAPIÉ INICIAL PARA LO QUE
NO PUEDE ESPERAR Y PARA DARLE IMPORTANCIA A LO QUE REALMENTE
ES PRIORITARIO.
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CUIDARNOS SERÁ LA PREMISA; NOS ENCONTRAREMOS EN UNA ESCUELA
DISTINTA, DIFERENTE, ALTERADA EN TIEMPO Y ESPACIO DONDE
RETOMAREMOS CONVERSACIONES, REINICIAREMOS VIVENCIAS,
RECONSTRUIREMOS LA GRUPALIDAD Y LA CONVIVENCIA EN UN RENACER
RESILIENTE.
ACTIVIDAD N° 2
1- CONSIGNA PARA TRABAJAR EN FAMILIA
a) COMPLETÁ CON LAS SIGUIENTES PALABRAS DONDE CORRESPONDA
EN LOS ESPACIOS VACÍOS DEL TEXTO RELACIONADO SOBRE LOS
CUIDADOS MÁS IMPORTANTES QUE SE DEBE REALIZAR.
(BARBIJOS- NO PUEDO- TODA MI VIDA- CAMBIÓ-PREVENIR- LAS
DISTANCIAS-IMPORTANCIA-MAR-PLANTAS-NORMALIDAD-ADAPTACIÓN-
MEDIDAS-COMUNIDAD-VENTANAS-VIRUS-QUÉDATE EN CASA-DOCTOR-
QUÉDATE EN CASA)
CUANDO ESTE VIRUS APARECIÓ------------------------------NADIE LO HUBIERA
IMAGINADO ¡USAR…………...EN TODOS LADOS!
ABRAZARTE YO QUIERO Y ES TAN DIFÍCIL, AHORA,…………….ALCOHOL EN
GEL Y SANITIZANTES PARA ………………..NO SON BASTANTES, PERO ES DE
VITAL IMPORTANCIA QUE MANTENGAMOS LAS……………….QUE LOS
BROTES SOLO SE DEN EN LAS …………..Y QUE LAS OLAS ESTÉN EN
EL………..¡QUE EN ESTE AÑO DOS MIL VEINTIUNO TODO VUELVA A
LA…………………..! EL VOLVER A LAS AULAS NECESITARÁ…………………….
Y EL CUMPLIMIENTO DE TODAS LAS ….………...DE PREVENCIÓN.
PARA PREVENIR LA PROPAGACIÓN SE NECESITA LA SEGURIDAD
DE UN COMPROMISO TOTAL DE TODA LA………………....¡CLARO QUE ES
MEJOR LA ENSEÑANZA PRESENCIAL! ¡CUIDARNOS ENTRE TODOS
CON RESPONSABILIDAD ES FUNDAMENTAL! ¡ABRAMOS LAS…………….!
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¡QUE HAYA VENTILACIÓN! CUMPLAMOS LAS MEDIDAS QUE EVITEN LA
TRANSMISIÓN DE ESTE PELIGROSO…………...¡LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN!
SI TE DUELE LA CABEZA, TENÉS TOS O CONGESTIÓN,
MEJOR……………………….., POR PRECAUCIÓN. SI TENÉS FIEBRE O PERDISTE
EL OLFATO, QUÉDATE…………………..., AUNQUE NO SEA GRATO. ANTE
CUALQUIER SÍNTOMA ES MEJOR COMUNICARSE CON UN……………….
ACTIVIDAD N° 3
CONSIGNAS:
1- LES PROPONEMOS QUE JUNTO A TU FAMILIA TRABAJEN LOS CUIDADOS
ESENCIALES QUE DEBEMOS TENER DENTRO DE LA ESCUELA UTILIZANDO
UNA CARTULINA O CAJA DE CARTÓN (PUEDEN UTILIZAR CUALQUIER
MATERIAL QUE TENGAN A MANO Y QUE SIRVAN PARA ESCRIBIR).
● INVENTEN NUEVOS SALUDOS RESPETANDO EL DISTANCIAMIENTO
SOCIAL.
● REALIZAR CARTELES/DIBUJOS CON LOS CUIDADOS ESENCIALES PARA
PEGAR EN EL BAÑO DE LA ESCUELA O NUESTRAS CASAS RECORDANDO LA
TÉCNICA ADECUADA DE LAVADO DE MANOS.
● ARMAR UN COLLAGE CON LAS EMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOS QUE
NOS TRAE VOLVER A LA ESCUELA (O VOLVER A ESTUDIAR).
● CONVERSÁ Y ESCRIBÍ CON LA AYUDA DE TU FAMILIA SOBRE: POR QUÉ
ES TAN IMPORTANTE IR A LA ESCUELA.
● ARMAR UNA CARTELERA CON EL COMPROMISO DE TODAS LAS FAMILIAS
PARA CUIDARNOS ENTRE TODOS.
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ACTIVIDAD N° 4
Área: Ciencias Naturales
LA DOCENTE DE MANERA CONJUNTA CON LAS/OS ESTUDIANTES LEERÁN
EL SIGUIENTE TEXTO Y REFLEXIONARAN SOBRE EL MISMO (YA SEA POR
ZOOM O DE MANERA PRESENCIAL)
INFORMACIÓN IMPORTANTE:
ME CUIDO PARA CUIDARTE
ES IMPORTANTE TENER PRESENTE QUE, ANTE LA CRISIS MUNDIAL EN LA
SALUD PÚBLICA QUE ESTAMOS VIVIENDO, LOS NIÑOS DEBEN ESTAR
PERFECTAMENTE INFORMADOS, INTERIORIZADOS Y TENER UNA
PARTICIPACIÓN CONSCIENTE Y ACTIVA EN LOS MEDIOS DE PREVENCIÓN.
SIN EMBARGO, HAY MUCHA INFORMACIÓN QUE PUEDE GENERARLES
SENSACIÓN DE MIEDO O IMPOTENCIA. EL MIEDO PARALIZA Y, LO QUE ES
PEOR, LOS/AS NIÑOS/AS PUEDEN DEJAR VOLAR SU IMAGINACIÓN A
ESCENARIOS CATASTRÓFICOS.
EL MIEDO DEBE TOMARSE EN SERIO Y DEBEMOS RESPONDER
ADECUADAMENTE A SUS NECESIDADES Y TEMORES. LOS ADULTOS
DEBEMOS ESTAR ATENTOS ANTE SEÑALES EMOCIONALES DE ALARMA QUE
EXCEDAN LO NATURAL PARA CORREGIR LA INFORMACIÓN ERRADA O MAL
INTERPRETADA.
EN CASA, TANTO EN LA ESCUELA ES IMPRESCINDIBLE CREAR
SITUACIONES PARA QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SE EXPLAYEN SOBRE
ESTE TEMA, NO OLVIDANDO SER MODELOS EN LOS HÁBITOS DE
PREVENCIÓN Y CUIDADO.
¡TE PRESENTO AL CORONAVIRUS!
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ACTIVIDAD N° 5
¡NOS CUIDAMOS ENTRE TODOS!
CHARLAMOS SOBRE:
- ¿POR QUÉ HOY EL NO COMPARTIR ES SER SOLIDARIO?
- ¿CUÁLES SON LAS PRECAUCIONES QUE DEBEMOS TENER? ¿POR QUÉ?
(LA DOCENTE REGISTRARÁ EN EL PIZARRÓN Y LOS ESTUDIANTES EN LA
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CARPETA LAS PRECAUCIONES QUE VAYAN SURGIENDO, PARA LUEGO
RETOMARLAS Y EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE CUMPLIR CON EL
PROTOCOLO).
2- DETRÁS DE ESTE BARBIJO ESTÁ...
● DIBUJATE Y ESCRIBÍ TU NOMBRE.
● COMPLETÁ EL SIGUIENTE COMPROMISO.
ACTIVIDAD N° 6
ÁREAS: LENGUA Y CIENCIAS NATURALES
1- ESCUCHEN EL SIGUIENTE TEXTO Y VAYAN SIGUIENDO LA LECTURA
CON ATENCIÓN.
LAS HORMIGAS Y LA PANDEMIA
EN LO PROFUNDO DE LA TIERRA HABÍA UN HORMIGUERO MUY PROLIJO, CON
MUCHÍSIMOS TÚNELES Y CUEVAS, ERA HÚMEDO, CÁLIDO Y OSCURO, IDEAL
PARA LOS CULTIVOS Y LA CRIANZA DE LAS LARVAS.
MUY CERCA DE LA ENTRADA, HABÍA UN GRUPO DE HORMIGAS
CONVERSANDO, CUANDO UNA DE ELLAS ADVIRTIÓ:
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-¡VIENE LA JEFA, ATENTAS!
-¿CÓMO ESTÁN SIN BARBIJO? -GRITÓ LA JEFA-. HAY UNA TERRIBLE
PANDEMÍA, ¿NO LO SABEN?
UNA HORMIGA MUY ANCIANA, SIN MIEDO A LA JEFA, RESPONDIÓ:
-NOSOTRAS NO TENEMOS QUE USAR BARBIJO, SOLO DEBEN HACERLO LOS
HUMANOS.
-AH, BUENO, COMO VI A LOS HUMANOS DESPREOCUPADOS, SIN BARBIJO NI
DISTANCIA ENTRE ELLOS, PENSÉ QUE USTEDES TAMPOCO SE ESTABAN
CUIDANDO. ¿SERÁ QUE YA NO HAY PELIGRO DE CONTAGIO? -PREGUNTÓ LA
JEFA.
-AL CONTRARIO -AGREGÓ LA ANCIANA-. LA GENTE HA OLVIDADO SUS
RESPONSABILIDADES, SE CANSARON, SE ACOSTUMBRARON Y YA NO
PRESTAN ATENCIÓN.
-¿Y QUÉ PASA QUE USTEDES NO SALEN A BUSCAR COMIDA? -DIJO LA JEFA,
MOVIENDO SUS ANTENAS CON TANTA FUERZA QUE SE CHOCABAN ENTRE
SÍ; ERA MUY REZONGONA.
-NO SALIMOS PORQUE AYER PUSIERON VENENO Y ES MUY PELIGROSO. ES
MEJOR NO APARECER POR ALGUNOS DÍAS Y, CUANDO SE DISTRAIGAN,
VOLVEMOS Y NOS LLEVAMOS TODO, SE LOS DIGO YO QUE LOS CONOZCO
BIEN, POR ALGO SOY LA MÁS VIEJA DE TODAS.
-TENÉS RAZÓN, ELLOS SON ASÍ, POR ESO ESTABAN SIN BARBIJO Y TODOS
JUNTOS, PIENSAN QUE LA PANDEMÍA YA PASÓ Y NO DAN IMPORTANCIA AL
PROBLEMA.
-SÍ, JEFA, ES ASÍ, EL VIRUS ESTÁ ESPERANDO QUE TODOS SE CONFÍEN Y
VOLVERÁ CON MÁS POTENCIA. HABRÁ MUCHOS CONTAGIADOS Y
ENFERMOS GRAVES, LA VAN A PASAR MUY MAL.
UNOS DÍAS DESPUÉS LAS HORMIGAS SALIERON Y PELARON EL JARDÍN Y LA
HUERTA MIENTRAS LOS GOBERNANTES DE TODO EL PLANETA,
DESESPERADOS ANTE EL AUMENTO DE LOS CONTAGIOS, SE PREGUNTABAN
UNOS A OTROS:
-¿POR QUÉ SUCEDE ESTO? ¿QUÉ HICIMOS MAL?
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QUIZÁS ALGÚN DÍA LOS SERES HUMANOS ENTENDAMOS QUE LA MAYORÍA
DE LAS COSAS QUE NOS PASAN SON CONSECUENCIAS DE NUESTROS
ACTOS: EL FRUTO DEL ÁRBOL QUE PLANTAMOS.
AUTOR: PANCHO AQUINO
2-DESPUÉS DE ESCUCHAR CON ATENCIÓN
● OBSERVÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y ORDENÁ LA SECUENCIA DE
ACCIONES SEGÚN EL ORDEN EN QUE APARECEN EN EL CUENTO
ENUMERANDO DEL 1 AL 5.
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ACTIVIDAD N°7
ÁREAS: LENGUA Y CIENCIAS NATURALES
3- VOLVÉ A LEER (O ESCUCHAR) EL TEXTO “LAS HORMIGAS Y LA
PANDEMIA”
A CONTINUACIÓN BUSCA, EN EL RELATO, TODAS LAS PALABRAS QUE SE
RELACIONAN CON LA PALABRA VIRUS Y SUBRAYALAS CON LA AYUDA DE LA
FAMILIA O SEÑO.
● BUSCÁ EN EL TEXTO LAS CARACTERÍSTICAS DEL HORMIGUERO Y
DESCRIBILO CON TUS PALABRAS.
● ESCRIBÍ EN TU CARPETA QUIÉNES PARTICIPAN EN EL RELATO.
● MENCIONA QUÉ OBSERVÓ LA JEFA.
● DESCRIBÍ LAS EMOCIONES DE LA JEFA Y TAMBIÉN LA DE LA HORMIGA
MÁS ANCIANA.
4- RESPONDÉ EN FORMA COMPLETA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
-SEGÚN EL TEXTO:
¿QUIÉNES DEBEN USAR BARBIJO?
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-POR QUÉ LA JEFA SE PREGUNTA: ¿SERÁ QUE YA NO HAY PELIGRO DE
CONTAGIO?
-¿QUÉ LES PASA A LAS HORMIGAS QUE NO SALEN A BUSCAR COMIDA?
-¿CÓMO ACTÚAN LAS HORMIGAS ANTE EL PELIGRO?
-¿CÓMO ACTÚAN LAS PERSONAS?
ACTIVIDAD Nº 8
ÁREA: LENGUA
1- EJERCICIOS PARA REFLEXIONAR
A) EXPLICÁ QUÉ SIGNIFICA PARA VOS LA SIGUIENTE FRASE DEL RELATO:
“QUIZÁS ALGÚN DÍA LOS SERES HUMANOS ENTENDAMOS QUE LA
MAYORÍA DE LAS COSAS QUE NOS PASAN SON CONSECUENCIAS DE
NUESTROS ACTOS”.
● ESCRIBÍ TU OPINIÓN ACERCA DEL MENSAJE DEL TEXTO LEÍDO.
● PENSÁ Y ANOTÁ OTRO TÍTULO PARA EL TEXTO.
B) LAS PALABRAS DEL TEXTO
● BUSCÁ EN EL RELATO Y ESCRIBÍ LOS ANTÓNIMOS DE: LEJOS, SALIDA,
DESPROLIJO, INHUMANOS, PREOCUPADOS, DESCUIDANDO Y BIEN.
(PARA RECORDAR, LOS ANTÓNIMOS SON PALABRAS QUE TIENEN
SIGNIFICADOS OPUESTOS O CONTRARIOS ENTRE SÍ, EJEMPLO: BLANCO-
NEGRO, ALTO-BAJO)
● BUSCÁ EN EL RELATO Y ESCRIBÍ LOS SINÓNIMOS DE: CHARLANDO, NOTÓ,
HORRIBLE, GRUÑONA, COMPRENDAMOS Y ALIMENTO.
( PARA RECORDAR, LOS SINÓNIMOS SON LAS PALABRAS O EXPRESIONES
QUE TIENEN UN SIGNIFICADO SIMILAR O IDÉNTICO ENTRE SÍ, EJEMPLO:
CABELLO-PELO)
ACTIVIDAD N° 9
2- PARA ESCRIBIR
● IMAGINÁ UN NUEVO FINAL PARA EL RELATO. ESCRIBILO EN TU HOJA.
● LEÉ EL PRINCIPIO DEL RELATO CON TU FINAL Y REVISÁ:
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● ¿PARECEN UN MISMO RELATO EL FINAL QUE ESCRIBISTE CON EL
PRINCIPIO DADO?
● ¿TE GUSTA CÓMO TERMINASTE EL RELATO?
ÁREAS: LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDAD N° 10
NOS CONOCEMOS UN POCO MÁS “ ME LLAMO, ME GUSTA Y NO ME GUSTA”
● EN UN TROZO DE CARTULINA DE COLOR ESCRIBÍ “EL NOMBRE
DE CÓMO TE GUSTARIA QUE TE LLAMEN” CON LETRAS GRANDES
PARA PODER LEERLA CON FACILIDAD, UNA VEZ TERMINADA
ENVIÁ A TU DOCENTE.
● LUEGO, A UN LADO DEL NOMBRE ESCRIBÍ DOS COSAS QUE TE
HACEN REÍR ACOMPAÑADO CON UN EMOJI CON CARA DE
ALEGRÍA. DEL OTRO LADO DEL NOMBRE ESCRIBÍ DOS COSAS
QUE NO TE GUSTEN (TE PONGAN TRISTE O ENOJADO). DEBAJO
DEL NOMBRE ALGO QUE TE DE MIEDO. Y ARRIBA DEL NOMBRE
ESCRIBÍ UN DESEO QUE TENGAS PARA 5TO GRADO.
● A CONTINUACIÓN CADA UNO LEERÁ LO QUE ESCRIBIÓ Y
ENVIARÁ POR AUDIO A SU DOCENTE. (LA SEÑO ADJUNTARÁ
TODOS LOS AUDIO EN UN SOLO FORMATO)
● LA SEÑO TAMBIÉN PARTICIPA!
● FINALMENTE TODAS LAS PRODUCCIONES LA DOCENTE PEGARÁ
EN UN AFICHE GRANDE, TITULADO “SOMOS 5TO”A”,B O C”, EL
MISMO QUEDARÁ PEGADO EN UN LUGAR VISIBLE DE LA PARED
DEL AULA (POR SI VOLVEMOS A LA PRESENCIALIDAD).
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EJEMPLO:
ACTIVIDAD Nº11
ÁREAS: LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES
BUENOS MODALES.
1)MIRAR CON ATENCIÓN EL VIDEO QUE SE ENCUENTRA PUBLICADO EN EL
BLOG DE LA ESCUELA.
HTTPS://YOUTU.BE/BLGM_HVOU_W
A PARTIR DE LA VISUALIZACIÓN DEL VÍDEO RESPONDER:
a) ¿QUÉ LE SUCEDIÓ AL NIÑO POR NO SABER ESCUCHAR?
b) ¿CUÁL ES LA SOLUCIÓN AL PROBLEMA?
c) ¿QUÉ SUCEDE CUANDO APRENDEMOS A ESCUCHAR A LOS DEMÁS?
NOS ENCUESTADOS: RESPONDE CON SIEMPRE- A VECES- CASI NUNCA
● ¿DECÍS POR FAVOR Y GRACIAS CUANDO PEDÍS ALGO?
● ¿PEDÍS PERMISO CUANDO ENTRAS A UN LUGAR?
● ¿PEDÍS PERDÓN CUANDO TE EQUIVOCAS?
● ¿CUIDAS TU TONO DE VOZ?
● ¿RESPETA LOS TURNOS DE HABLA?
● ¿LEVANTAS LA MANO PARA HABLAR?
● ¿ESCUCHAS A TU COMPAÑERO/A Y SEÑO CUANDO HABLAN?
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13 [Fecha]
LAS FORMAS DE COMUNICARNOS SE LLAMAN “BUENOS MODALES”, Y NOS
AYUDAN A TENER UN MEJOR TRATO ENTRE NOSOTROS, DE MANERAS
RESPETUOSAS Y AMIGABLES.
ACTIVIDAD Nº12
ÁREAS: LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES
“LAS BURLAS NO SON BIENVENIDAS”
CONSIGNA:
1)OBSERVÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y REFLEXIONA:
2)CONVERSAREMOS (POR ZOOM O PRESENCIAL) EN LO QUE ESTÁ
OCURRIENDO Y LUEGO ESCRIBIREMOS:
A-¿QUÉ SON LAS BURLAS?
B-¿QUÉ SE SIENTE QUE SE BURLEN DE VOS?
C-¿TE BURLASTE ALGUNA VEZ DE ALGUIEN?
3) SEÑALÁ LA RESPUESTA QUE CREAS CORRECTA. LUEGO CHARLAMOS
ENTRE TODOS.
A- ¿CÓMO PENSÁS QUE SE SIENTEN LOS/AS COMPAÑEROS/AS DE LAS
IMÁGENES?
ENOJADOS-TRISTE-INDIFERENTES-ABURRIDOS
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B-¿QUÉ DEBERÍA HACER EL RESTO DEL GRADO PARA QUE ENTRE ELLOS NO
HAYAN BURLAS NUNCA MÁS?
-DEVOLVERLE LA BURLA
-PEDIRLE AYUDA A LA MAESTRA
-EXPLICARLE AL BURLADOR CÓMO SE SENTIRÍA SI SE BURLARAN DE
ÉL/ELLA
-NO JUGAR NUNCA MÁS CON ÉL
C-¿QUÉ PASARÍA SI EL BURLADOR SE ARREPINTIERA DE SUS ACTOS HACIA
LOS COMPAÑEROS/AS?
-PEDIRLE PERDÓN Y NO VOLVER A HACERLO
- BUSCAR NUEVOS AMIGOS/AS Y NO BURLARSE DE ELLOS/AS
“UNA BURLA ES UN COMENTARIO O UN GESTO QUE TIENE LA FINALIDAD DE
RIDICULIZAR A UNA PERSONA, UN OBJETO O UNA SITUACIÓN. DE ACUERDO
AL CONTEXTO Y A LA REGIÓN GEOGRÁFICA, PUEDE CONSIDERARSE LA
BURLA COMO SINÓNIMO DE BROMA, CHISTE, CHANZA O CARGADA”.
ACTIVIDAD Nº13
ÁREAS: LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES
1-¿QUÉ ES EL BULLYNG O ACOSO ESCOLAR?
DE MANERA ORAL, CONTARÁN QUÉ NOCIÓN DE BULLYNG TIENEN, PARA IR
CONCEPTUALIZANDO CON LO QUE DIGAN. (YA SEA POR ZOOM O
PRESENCIAL)
ESCRIBÍ EN TU CUADERNO: “ES UN TIPO DE CONDUCTA AGRESIVA Y
VIOLENTA EN LA QUE UN/A, O VARIOS/AS ESTUDIANTES, SON EL BLANCO DE
ESA VIOLENCIA. IMPLICA UN ABUSO REITERADO DE PODER QUE BUSCA
INFUNDIR MIEDO EN LAS VÍCTIMAS. ES PERSISTENTE, NO OCASIONAL, Y
CAUSA SUFRIMIENTO EN QUIEN RECIBE LAS AGRESIONES”.
A CONTINUACIÓN OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y ANALIZÁ “PROBLEMA
EN EL PATIO”.
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15 [Fecha]
2- DESCUBRE EN LA IMAGEN TRES SITUACIONES QUE POSIBLEMENTE SEAN
BULLYING Y PÍNTALO A COLORES.
3- PROBLEMAS EN EL PATIO
AHORA COMPARTE CON TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS LAS
SITUACIONES QUE ENCONTRARON. DESCRIBE LAS TRES SITUACIONES QUE
VISTE. (DESCRIBIR: ES UN DISCURSO ORAL O ESCRITO EN EL QUE SE EXPLICA CÓMO ES
UNA COSA, UNA PERSONA O UN LUGAR PARA OFRECER UNA IMAGEN O UNA IDEA
COMPLETA DE ELLOS. POR EJEMPLO: ERA UN LUGAR ENORME, MUY LUMINOSO Y CON UNA
VISTA PRIVILEGIADA.)
SITUACIÓN Nº1…………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
SITUACIÓN Nº2…………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
SITUACIÓN Nº3…………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….
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16 [Fecha]
………………………………………………………………………………………….
¿CUÁNDO ES BULLYING?
5- MARCÁ LAS RESPUESTAS CORRECTAS CON UNA CRUZ.
A) PARA QUE SE TRATE DE BULLYING, ESTAS SITUACIONES
DEBERÍAN OCURRIR:
( ) UNA VEZ.
( ) DOS VECES.
( ) MUCHAS VECES.
B) PARA QUE SEA BULLYING, EL NIÑO, LA NIÑA O EL GRUPO
QUE AGREDEN:
( ) TIENEN INTENCIÓN DE MOLESTAR.
( ) LO HACEN SIN DARSE CUENTA.
( ) LO HACEN COMO BROMA.
C) SE TRATA DE BULLYING CUANDO EL NIÑO O NIÑA
QUE ES MOLESTADO:
( ) NO LE AFECTA PARA NADA SER MOLESTADO.
( ) SE SIENTE MAL, DISCRIMINADO O HUMILLADO.
( ) PUEDE IGNORAR LO QUE LE PASA.
.
ACTIVIDAD 14:
ATENCIÓN AL SEMÁFORO
LOS COLORES DEL SEMÁFORO NOS SEÑALAN ALGO. EL ROJO ES PELIGRO;
EL AMARILLO, ATENCIÓN; Y EL VERDE, PERMITIDO. VAMOS A USAR ESTE CÓDIGO
PARA EL BULLYING.
1-ASÍGNALE UN COLOR DEL SEMÁFORO A CADA ORACIÓN QUE FIGURA EN
EL CUADRO.
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17 [Fecha]
¿Y SABES UNA COSA? LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
TIENEN DERECHO A NO SER DISCRIMINADOS. Y
ESTO ES TAN IMPORTANTE QUE ESTÁ ESCRITO EN
UN DOCUMENTO INTERNACIONAL, QUE SE LLAMA
LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO.
POR LO TANTO, NO EXISTE NINGUNA RAZÓN QUE
JUSTIFIQUE QUE OTRA PERSONA
TE DISCRIMINE.
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18 [Fecha]
ÁREA: MATEMÁTICA.
“LO BONITO DE APRENDER ES QUE NADIE TE LO PUEDE QUITAR”
EN ESTA PRIMERA ETAPA TE PROPONEMOS REALIZAR UN REPASO DE TODO
LO QUE VIMOS EN EL 2020. ESTAS ACTIVIDADES NOS AYUDARÁN A
RECORDAR LO QUE YA HEMOS REALIZADO Y SACARNOS LAS DUDAS QUE
NOS HAYAN QUEDADO.
RECUERDA: CUALQUIER DUDA O CONSULTA LO RESOLVEREMOS
JUNTOS/AS.
ACTIVIDAD N° 1.
NUMERACIÓN: REPASAMOS LOS “NÚMEROS REDONDOS”
ESCRIBÍ TODOS LOS:
● DIECES: 10 - 20 - 30…
● CIENES: 100 - 200 -300…
● MILES: 1.000 - 2.000 - 3.000…
● “DIEZ MILES”: 10.000 - 20.000 - 30.000...
RECORDA QUE CADA 3 LUGARES SE COLOCA UN PUNTO, Y QUE AL LEER EL
NÚMERO, ESE PUNTO SE LEE CON LA PALABRA MIL. POR EJEMPLO 25.362
(LEO EL 25 MIL 362).
ESCRIBÍ EN TU CUADERNO ¿CÓMO SE LEEN ESTOS NÚMEROS?
68.436 - 92.157 - 198.034 - 461.785 - 36.500 - 91.407
ACTIVIDAD N° 2:
IMAGINA QUE TIENES QUE COMPRAR LOS SIGUIENTES PRODUCTOS, PERO
SÓLO TENES BILLETES DE $1.000, DE $100 Y DE $10. ESCRIBÍ CUANTOS
BILLETES USARÍAS PARA PAGAR CADA CANTIDAD COMO EN EL EJEMPLO:
LUEGO ESCRIBÍ SUS NOMBRES.
CELULAR: $15.690 =15 BILLETES DE 1.000 + 6 BILLETES DE 100 + 9 BILLETES
DE 10
(QUE ES IGUAL QUE DECIR 15 X 1.000 + 6 X 100 + 9 X 10).
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19 [Fecha]
IMPRESORA $17.480= TECLADO $5.740= MONITOR $9.080=
ACTIVIDAD N° 3:
RESOLVER:
EN UNA ASOCIACIÓN VECINAL DECIDIERON REALIZAR UNA RIFA PARA
RECAUDAR FONDOS PARA CONSTRUIR UNA SEDE. A JOAQUÍN LE TOCÓ
CONTROLAR LOS NÚMEROS DESDE EL 10.000 A 10.100 PARA ELLO,
CONSTRUYÓ ESTE CUADRO EN EL QUE ANOTABA LOS NÚMEROS
VENDIDOS
10.000 10.001 10.002 10.003 10.004 10.005 10.006 10.007
10.011 10.013 * 10.016 *
10.020 * 10.024 10.028 10.029
10.031 * 10.035 10.037 10.039
10.040 10.042 * 10.046 10.048 10.049
10.051 10.053 * 10.057 10.059
* * 10.062 10.064 10.066 10.068 10.069
10.070 10.071 * 10.074 10.075 10.077
* 10.082 10.083 * 10.086 10.088 *
10.091 * 10.093 * 10.096 10.097 10.098 10.099
A) ANOTÁ LOS NÚMEROS QUE AÚN NO SE VENDIERON EN LAS CASILLAS
CON (*)
B) SI EN UNA CASILLA ESTÁ EL NÚMERO 10.024 ¿QUÉ NÚMERO ESTÁ
ARRIBA Y CUÁL DEBAJO?
C) ¿CUÁL ESTÁ A LA IZQUIERDA Y CUÁL A LA DERECHA?
D) SI EN UNA CASILLA ANOTARON EL 10.079 ¿QUÉ NÚMERO LE SIGUE?
E) ¿QUÉ NÚMERO SE UBICA EN LA QUINTA CASILLA DE LA FILA
ENCABEZADA POR 10.040?
F) SI ESTOY EN EL 10.032 Y SUBO UN CASILLERO ¿EN QUÉ NÚMERO ME
UBICO?
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20 [Fecha]
ACTIVIDAD N° 4
YO SÉ QUE 70 X 9 = 630
PORQUE LO PIENSO COMO
7 X 9= 63
SABER LAS TABLAS DE MULTIPLICAR HACE MÁS FÁCIL RESOLVER ESTAS
MULTIPLICACIONES.
RESOLVER LOS SIGUIENTES CÁLCULOS Y ESCRIBIR QUÉ CÁLCULO DE LA
TABLA USARON PARA PENSAR MENTALMENTE CADA CUENTA.
a. 80 X 2 =________ _______X________=________
b. 60 X 9=________ _______X________=________
c. 900 X 4=_______ _______X________=________
A PARTIR DEL PRIMER RESULTADO, COMPLETAR LOS RESTANTES DE CADA
LÍNEA.
4 X 5= 20 40 X 5=______ 400X 5=_______ 4.000 X 5=_________
8 X 9=72 80 X 9=______ 800 X 9=______ 8.000 X 9=__________
ACTIVIDAD N° 5
a) COMPLETAR >,< O =
12.000 _____ 18.000 33.000_____25.000 48.000_____41.000
55.000______55.000 10.099_____10.011 10.998______10.100
b) COMPLETAR MIL MENOS Y MIL MÁS.
_________11.000_________ __________16.000__________
_________22.000_________ __________46.000__________