ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “Puro cuento” pertenece a el tema Género narrativo

Descripción: El propósito de la actividad es fortalecer las competencias interpretación y producción textual en estudiantes de grado 5°.

Se presenta direcciones electrónicas para que accedan a ellas, tomen apuntes y realicen el informe escrito.

Géneros literarios: La narración www.salonhogar.net/sagrado_contenido/la_narracion.htm

Recopilación de narraciones: cuentos, leyendas, mitos, fábulas, instalados en:

Para que a través del goce de la imagen y sonidos disfruten de los cuentos y a su vez identifiquen las características de los textos narrativos.

El texto narrativo, estructura y elementos del texto:http://pitbox.wordpress.com/2011/07/26/el-texto-narrativo-estructura-y-elementos-del-texto-narrativo/

Tipologías textuales: http://.recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t2/teoría_1.htm

Cuento” El misterio del pollo en la batea”: www.slideshare.net/yesiram49/el-misterio-del-pollo-en-batea

Los signos de puntuación :http://www.aula365.com/post/signos-puntuacion

Responder:¿El título del cuento, tiene relación con el contenido del mismo?¿Nombra los personajes de acuerdo a su clasificación (principales y secundarios)¿Cuál es el tipo de narrador? (Protagonista, omnisciente, testigo.

¿Dónde ocurrieron los hechos?¿Cuál es el tiempo en que se desarrolla la historia?¿Leyendo las primera hojas se puede infiere quién mato el pollo?¿Quién lo mató?Relata la moraleja que puedes extraer de la historiaCámbiale a la historia el final.

Escribe la biografía del autor: Javier Arévalo y realiza un resumen del texto leído.

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Recursos didácticos y materiales: Sistema operativo, Procesador de texto, Internet comunicación, Internet Información( páginas web, you tube, libro “El Misterio del pollo en la batea alojado en slidershare), Manejo de ratón, Manejo de teclado.

EVIDENCIAACTIVIDAD:

Mapa conceptual sobre los elementos de un texto narrativo y resumen del libro y en un documento en Word .

Tipo deEvidencia:

Desempeño x Conocimiento x Producto

Descripción: Cada estudiante mediante un escrito de máximo 5 hojas debe responder las preguntas planteadas en la actividad, realizar el resumen, usar Arial 10, espacio doble y colocar portada con los datos del estudiante. Además anexar el mapa conceptual.

Fecha deentrega:

Criterios deEvaluación:

Lecturas realizadas, utilización de signos de puntuación y ortografía en sus escritos.

Uso de palabras de enlace y conceptos en el mapa conceptual.

%evaluación

CATEGORIA SUPERIOR 4.7-5.0

ALTO 4.0/4.6 BÁSICO 3.1/3.9 BAJO 0.0/2.9

Identifica los Detalles

El estudiante recuerda varios detalles para cada punto importante sin referirse al cuento.

El estudiante recuerda detalles para cada punto importante, pero necesita referirse al cuento ocasionalmente.

El estudiante puede localizar la mayoría de los detalles cuándo mira el cuento.

El estudiante no puede localizar detalles con precisión.

Secuencia narrativa

El estudiante identifica en un texto oral y escrito la secuencia narrativa

El estudiante identifica en un texto escrito la secuencia narrativa

El estudiante se le dificulta identificar en un texto escrito u oral la secuencia narrativa

El estudiante no identifica en texto la secuencia narrativa

Elementos narrativos

El estudiante reconoce los elementos de un texto narrativo en forma oral y escrita

El estudiante reconoce elementos de un texto narrativo

El estudiante se le dificulta identificar en un texto los elementos narrativos

.El estudiante no reconoce los elementos que conforman un cuento.,

Resumen El estudiante usa sólo 1-2 oraciones para describir claramente de qué trata el cuento

El estudiante usa varias oraciones para describir con precisión de qué trata el cuento

El estudiante resume la mayor parte del cuento con precisión, pero hay algo de incomprensión.

El estudiante encuentra una gran dificultad al resumir el cuento