Por: ALVARO CABEZAS TORREZ

Identificar aquellos aspectos que responden a una actividad educativa

constructivista.

Algunos aspectos que se pudieron observar en la lectura son la del punto de partida en la

cual todos los estudiantes tenan un conocimiento previo antes de realizar la prctica,

sea que todos tenan las ideas en equilibrio.

En el transcurso de realizar la prctica de laboratorio los estudiantes se encontraron en

un proceso de desequilibrio, ya que las ideas se reforzaban o retroalimentaban, no solo

en forma terica sino que tambin en forma prctica.

Posteriormente con la actividad de los tres ponderados para dos grupos que terminen la

observacin, en esta actividad se los conocimientos se ponen en reequilibrio, con los

conocimientos previos de la clase anterior y los conocimiento de la clase prctica.

Un comentario que puedo dar sobre esta actividad de otorgar una asignacin de nota a

cualquier actividad, es que esta puede ser contraproducente, por que como se

mencionaba puede alentar a algunos y reprimir a otros ya que todos los estudiantes no

llevan un formacin homognea y se debera trabajar con diferentes mtodos de

enseanza para este tipo de estudiantes, o en consecuencia las posteriores actividades a

realizarse ya no se la realizaran en forma desprendida con la finalidad de querer

sobresalir e investigar si esta no llevase una asignacin de notas, esto pone en conflicto

al docente porque si este no asignara nota alguna no la haran.

Algo que pude observar de la lectura es que los estudiantes, respondieron una pregunta

hecha por docente en la cual todos respondieron en forma grupal y memorstica. La

observacin que realice es que se debera primeramente motivar al estudiante en

principio de cada clase para que no se sienta que abordara algo desconocido y se sienta

oprimido por una pregunta. Adems la relacione con su contexto.

Algo que se debera tambin adicionar a la prctica es una gua de laboratorio que

debera ser ledo antes de entrar a realizar la observacin, porque qu tal si alguno se

animase a realizar una actividad que no debera hacerla, o que tal si alguno interpreta

de forma diferente la explicacin del docente.