Afetividade, autoestima e desenvolvimento de competências de alunos do Curso de

Letras da UFPI: impactos do primeiro ano do Projeto CAPES/Fulbright

Profa. Dra. Beatriz Gama Rodrigues

Branden (2002:50): autoestima é a disposição para experimentar a si mesmo como alguém competente para lidar com os desafios básicos da vida e ser mercedor da felicidade.As evidências da autoestima elevada de um aluno de inglês como LE: "racionalismo, tranquilidade em falar de suas próprias conquistas, tranquilidade em admitir e corrigir seus erros, cooperação, persistência, determinação, racionalismo, sucesso e realismo". (Dourado e Sperb, 2002:91, apud Lago 2011:68)

AUTOESTIMA

Trabalho cooperativo: surgimento de sentimentos que podem contribuir para o aprendizado da LE; redução de ansiedade, aumento de motivação, melhora de autoestima; posturas positivas frente ao aprendizado. (Crandall, 1999)

AFETIVIDADE

• Desenvolvimento da fluência dos alunos do curso de Letras Inglês da UFPI• Aprimoramento do conhecimento de mundo dos alunos e da comunidade em geral da UFPI• Desenvolvimento do ensino-aprendizagem de língua inglesa no Estado do Piauí

OBJETIVOS PRINCIPAIS

• Reuniões professores de inglês - bolsistas• Participação dos bolsistas nas aulas do curso de Letras Inglês• Aula extra semanal – leitura e debate• Aula extra semanal – vídeo e debate• Palestra com comunidade acadêmica• Encontros semanais com professores da rede pública• Auxílio dos bolsistas a alunos do curso de Teatro – preparação da apresentação do musical The Phantom of the Opera

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

• Insegurança de muitos alunos de Letras Inglês – medo de falar com nativos

• Falta de envolvimento/compreensão de alguns professores

• Relação professor-bolsistas

Solução encontrada: diálogos/reuniõesProblemas minimizados

PROBLEMAS ENCONTRADOS

PONTOS POSITIVOS

1. What's your opinion about the Fulbright project at UFPI? Why?(15 positive answers)

Relatos de alunos do Curso de Letras Inglês obtidos por meio de um questionário eletrônico disponível em http://www.surveymonkey.com/s/6CRYDBB

I think this project is really helping students at UFPI because it is giving us the opportunity to practice our speaking and listening skills. It is not commom to find foreigns in a town like Teresina. (A1)Fulbright project at UFPI represents a great advance for our course because it has been helped us to improve our skill as english students and as future teachers. (A2)I think it's great, because we can share experiences with native speakers and they can help us with the English learning. I love this project. (A3)It can give us a great interaction with the language of native speakers. The classes were helpfull and interesting, the americans helped us talk more and know their culture, which is great for us as English students. (A4)

2. Have the ETAs helped you learn English? Please, explain. (14 positive answers)

Relatos de alunos do Curso de Letras Inglês obtidos por meio de um questionário eletrônico disponível em http://www.surveymonkey.com/s/6CRYDBB

Yes. Just to talk to them has helped me a lot because there are many things about the American culture which I cannot learn from books. Also, they tried to talk to the students to know about Brazilian culture too. So it has been a very enriching experience. (A4)Yes, *** and *** are good ETA whenever we need they are available to help us, they are very important for us and for develop our learning in a better way. (A8)For sure. They are always in our classes helping us in conversation classes and when we r doubts about something. And they are very nice and helpful people. Fullbright makes the right choice when sent them to our university, besides they are magnificent people, they are excellent professionals. (A2)Yes. They have a good interaction with all the students. The imersion was complete in our culture, so they help us with English all the time, if we ask them. Also, they learn Portuguese with us, which is a full interchange of both sides. (A11)

3. Do you have any suggestions/comments about this first year and for the three next ones?

Relatos de alunos do Curso de Letras Inglês obtidos por meio de um questionário eletrônico disponível em http://www.surveymonkey.com/s/6CRYDBB

I THOUGHT ***'S IDEA VERY INTERESTING! SHE SAID THAT WE COULD MAKE A MEETING AND THERE WE WOULD ONLY SPEAK IN ENGLISH. THIS YEAR WAS REALLY GOOD AND I HOPE THAT OTHER STUDENTS HAVE THIS SAME OPPORTUNITY. (A13)I wish I had more oppurtunities to talk to them outside the classroom. It would be interesting if we went sightseeing together, for example. Or to have a kind of conversation group about cultural differences between Brazil and the United States. But the videos we watched were very nice! (A9)please let *** and *** stay here in Teresina a year more! I don't want they to go away! They are very nice and I will miss them so much.I hope that they stay here 4ever ;D (A1)I hope they stay that way, always helping, and that during those three years we can all learn, always more ... (A4)I'm having a nice experience with this project and I really hope that the responsible for this project can keep sending people that can contribute to improve the practice of english in my country. (A15)The project is great. I want other foreign people to come to UFPI! (A7)Lately I was bad in phonetic, just good in writing. But I'm doing hard to get better each day, and I'm getting..thanks not for the guys (*** and ***),but also for ***,even not being her student! (A10)

Desafios para os próximos anos

Tentar envolver os professores das escolas públicasDesenvolver cada vez mais a fluência dos alunos do Curso de Letras InglêsFazer mais atividades culturais com os alunos da UFPI e os bolsistas

REFERÊNCIASBRANDEN, N. Auto-estima e seus seis pilares. 7ª. Ed. São Paulo: Saraiva, 2002.CRANDALL, J. Cooperative language learning and affective factors. In: ARNOLD, J. (Ed.) . Affect in Language Learning. Cambridge: Cambridge University, 1999.DOURADO, M.R.; SPERB, L.W. Autoestima e aprendizagem de línguas estrangeiras. Trabalhos em Linguística Aplicada, n.39, p. 81-94, 2002.LAGO, N. A. Me, Myself and You: Autoestima e aprendizagem de línguas. In: MASTRELLA-DE-ANDRADE, M. R. (Org.) Afetividade e emoções no ensino/aprendizagem de línguas: múltiplos olhares. Coleção: Novas Perspectivas em Linguística Aplicada Vol. 18. Campinas, SP: Pontes Editores, 2011.

A different language is a different vision of life.  (Federico Fellini)

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