Abordagem quantitativa, com aplicação de 120 questionários de 5 questões estruturadas.
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Formação Gerencial do Enfermeiro: Conhecimento Disponível na Biblioteca Virtual de Saúde e Concepções dos Discentes de uma Universidade Pública Identificar as concepções de discentes de um curso de graduação em enfermagem de uma universidade pública, sobre a dimensão gerencial no trabalho do enfermeiro e das oportunidades propiciadas para a sua formação gerencial. Abordagem quantitativa, com aplicação de 120 questionários de 5 questões estruturadas. Critério de inclusão: Participante matriculado regularmente entre o 3° e 10° período do curso de graduação em enfermagem de uma universidade Pública do Paraná. Apesar da disciplina de administração em enfermagem ser no final do curso, os discentes iniciam o contato com os conteúdos, de maneira superficial, a partir 3 0 período. Porém, a dimensão gerencial não é foco durante as aulas práticas em períodos anteriores à disciplina especifica e os discentes apontam seu despreparo para atuar na área gerencial. Fica clara a necessidade de reformulações do ensino e a necessidade de implementar um currículo que insira oportunidades de aprendizado sobre Verificou-se por meio da análise, que já no 3° Ana Carla Lemos Hipolito Iniciação Científica – Voluntária/ Departamento de Enfermagem Orientadora: Profª Drª Aida Maris Peres/ Colaboradores: Alyni Cristiny Dobkowski, Jessika Rodrigues Rocha e Maythe Pacheco da Silva. Introdução Método Resultados Conclusões Neste sentido, teve-se como objetivo: semestre os discentes tem contato superficial com alguns conteúdos teóricos da disciplina, após este período os alunos iniciam as aulas práticas e nestas conseguem identificar situações relacionadas ao gerenciamento. No entanto apenas 13,33% da amostra indica oportunidades de vivência gerencial nas aulas práticas. A dimensão assistencial tem o cuidado como finalidade do processo de trabalho do enfermeiro e a dimensão gerencial tem como finalidade criar e implementar condições para o cuidado e para o desempenho da equipe de enfermagem. Gráfico 1. Preparo dos disentes quanto a conhecimentos, habilidades e atitudes para atuar na dimensão gerencial.FONTE: o autor, 2013. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 37 24 50 77 88 61 Sim Não
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Introdução. Neste sentido, teve-se como objetivo:. Conclusões. Método. Resultados. Formação Gerencial do Enfermeiro: Conhecimento Disponível na Biblioteca Virtual de Saúde e Concepções dos Discentes de uma Universidade Pública. - PowerPoint PPT Presentation
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Formação Gerencial do Enfermeiro: Conhecimento Disponível na Biblioteca Virtual de Saúde e Concepções
dos Discentes de uma Universidade Pública
Identificar as concepções de discentes de um curso
de graduação em enfermagem de uma universidade pública, sobre a dimensão gerencial no trabalho do enfermeiro e das oportunidades propiciadas para a sua formação gerencial.
Abordagem quantitativa, com aplicação de 120 questionários de 5 questões estruturadas.
Critério de inclusão: Participante matriculado regularmente entre o 3° e 10° período do curso de graduação em enfermagem de uma universidade Pública do Paraná.
Apesar da disciplina de administração em enfermagem ser no final do curso, os discentes iniciam o contato com os conteúdos, de maneira superficial, a partir 30 período. Porém, a dimensão gerencial não é foco durante as aulas práticas em períodos anteriores à disciplina especifica e os discentes apontam seu despreparo para atuar na área gerencial. Fica clara a necessidade de reformulações do ensino e a necessidade de implementar um currículo que insira oportunidades de aprendizado sobre gerenciamento de enfermagem durante os vários semestres da graduação. Verificou-se por meio da análise, que já no 3°
Ana Carla Lemos Hipolito Iniciação Científica – Voluntária/ Departamento de Enfermagem
Orientadora: Profª Drª Aida Maris Peres/ Colaboradores: Alyni Cristiny Dobkowski, Jessika Rodrigues Rocha e Maythe Pacheco da Silva.
Introdução
Método
Resultados
Conclusões
Neste sentido, teve-se como objetivo:
semestre os discentes tem contato superficial com alguns conteúdos teóricos da disciplina, após este período os alunos iniciam as aulas práticas e nestas conseguem identificar situações relacionadas ao gerenciamento. No entanto apenas 13,33% da amostra indica oportunidades de vivência gerencial nas aulas práticas.
A dimensão assistencial tem o cuidado como finalidade do processo de trabalho do enfermeiro e a dimensão gerencial tem como finalidade criar e implementar condições para o cuidado e para o desempenho da equipe de enfermagem.
Gráfico 1. Preparo dos disentes quanto a conhecimentos, habilidades e atitudes para atuar na dimensão gerencial.FONTE: o autor, 2013.
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Sim
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