แผนพัฒนาการศึกษา ๔ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๑...

แผนพฒนาการศกษา ๔ ป (พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๖๔)

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓

เอกสารหมายเลข ๑ / ๒๕๖๑ กลมนโยบายและแผน

ค ำน ำ

การศกษาเปนสทธขนพนฐานของคนไทยทกคน ทรฐตองจดใหเพอพฒนาคนไทยทกชวงวย ใหมความเจรญงอกงามทกดาน เพอเปนตนทนทางปญญาทส าคญในการพฒนาทกษะ คณลกษณะและสมรรถนะในการประกอบสมมนาชพ และการด ารงชวตรวมกบผอนในสงคมไดอยางเปนสข อนจะน าไปสเสถยรภาพ และความมนคงของสงคมและประเทศชาตทตองพฒนาใหเจรญกาวหนาทดเทยมนานาประเทศในเวทโลก ทามกลางกระแสการเปลยนแปลงอยางรวดเรวของโลกศตวรรษท ๒๑ แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙ เนนการใหความส าคญกบการมสวนรวมและการยอมรบของทกภาคสวนทเกยวของ อนสงผลใหการขบเคลอนไปสการปฏบตประสบความส าเรจ และสอดคลองกบยทธศาสตรชาต ๒๐ ป (พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙) และดวยนโยบายดานการศกษาขางตน รฐบาลใหเรงพฒนาคณภาพการศกษา โดยการปฏรประบบความรของสงคมไทย การยกระดบองคความรใหไดมาตรฐานสากล เพอใหประชาชนไดรบการศกษาและการเรยนรตลอดชวตทมมาตรฐานคณภาพ นอกจากนน ตามบทบญญตในพระราชกฤษฎกาวาดวยหลกเกณฑและวธการบรหารกจการบานเมองทด พ.ศ. ๒๕๔๖ ก าหนดวาการบรหารราชการจะตองวางแผนโดยก าหนดระยะเวลา ขนตอนการปฏบตงาน งบประมาณ เปาหมาย และตวชวด จดใหมการประเมนและตรวจสอบการปฏบตหนาท ใหมการพฒนาองคความรภายในองคกรอยางสม าเสมอและใหทกสวนราชการปฏบตตามแผนทก าหนด ซส านกงานเขตพนทการศกษาเปนสวนราชการตามบทบญญตในพระราชบญญตระเบยบบรหารราชการกระทรวง ศกษาธการ พ.ศ. ๒๕๔๖ มภารกจทตองปฏบตทก าหนดไวในประกาศส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน พรอมขนตอนการจดท าและการบรหารแผนพฒนาการศกษา ประกอบกบกฎกระทรวงศกษาธการ วาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.๒๕๕๓ ขอ ๑๔ (๒) ไดก าหนดใหสวนราชการจดท าแผนพฒนาการศกษาทมงคณภาพตามมาตรฐานการศกษา ดงนน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓ จงจดท าแผนพฒนาการศกษา ๔ ป (พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๖๔) นขน เพอเปนกรอบทศทางการพฒนาคณภาพการศกษาตามภารกจและความตองการของโรงเรยน ผบรหาร คร นกเรยน ผปกครองและชมชนก าหนด ขอขอบคณคณะผจดท าและผทมสวนเกยวของทกฝาย ทอ านวยความสะดวกในการจดท า และรวมด าเนนการจนแผนพฒนาการจดการศกษาฉบบนส าเรจลลวงไปดวยด ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓ มนาคม ๒๕๖๑

สำรบญ

หนา บทท ๑ บทน า ความเปนมา................................................................................ ๑ สภาพทวไป................................................................................. ๒ ขอมลการศกษา.......................................................................... ๓ ผลการพฒนาคณภาพการศกษา................................................. ๔ ผลการบรหารจดการ................................................................... ๗ บทท ๒ ทศทางการพฒนาคณภาพการศกษาขนพนฐาน ยทธศาสตรชาต ๒๐ ป.............................................................. ๙ ทศทางและนโยบาย สพป.ชยภม เขต 3 สภาวการณและบรบทแวดลอม................................................. ๑๐ วสยทศน..................................................................................... ๑๑ พนธกจ........................................................................................ ๑๑ เปาประสงค................................................................................. ๑๒ กลยทธ........................................................................................ ๑๒ ประเดนกลยทธสการปฏบต....................................................... ๑๒ ผลผลต....................................................................................... ๑๓ จดเนน....................................................................................... ๑๔ เครอขายโรงเรยน...................................................................... ๑๗ บทท ๓ แผนพฒนาการศกษา ๔ ป (พ.ศ. ๒๕๖๑-๒๕๖๔) เปาหมาย.................................................................................... ๑๙ ปจจยและเงอนไขความส าเรจ.................................................... ๑๙ ตารางความเชอมโยงแผนการศกษาแหงชาต การขบเคลอนแผนพฒนาการศกษา ๔ ป (พ.ศ.๒๕๖๑-๒๕๖๔)...............................................................

๒๐-๓๕

ภาคผนวก

ภำคผนวก

แผนพฒนาการศกษา ๔ ป (พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๖๔) ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓

บทท ๑ บทน ำ

๑. ควำมเปนมำ การศกษาเปนเครองมอส าคญในการสรางคน สรางสงคม และสรางชาต เปนกลไกในการพฒนาก าลงคนใหมคณภาพ สามารถด ารงชวตอยรวมกบบคคลอนในสงคมไดอยางเปนสขในกระแสการเปลยนแปลงอยางรวดเรวในโลกศตวรรษท ๒๑ เนองจากการศกษามบทบาทส าคญในการสรางความไดเปรยบของประเทศ เพอการแขงขนและยนหยดในเวทโลกภายใตระบบเศรษฐกจและสงคมทเปนพลวต ประเทศตาง ๆ ทวโลกจงใหความส าคญและทมเทกบการพฒนาการศกษา เพอพฒนาทรพยากรมนษยของตน ใหสามารถกาวทนการเปลยนแปลงของระบบเศรษฐกจและสงคมของประเทศ ภมภาค และของโลก ควบคกบการธ ารงรกษาอตลกษณของประเทศ ในสวนของประเทศไทยไดใหความส าคญกบการจดการศกษา การพฒนาศกยภาพและขดความสามารถของคนไทยใหมทกษะ ความรความสามารถ และสมรรถนะทสอดคลองกบความตองการของตลาดงาน และการพฒนาประเทศ ภายใตแรงกดดนภายนอกจากกระแสโลกาภวตน และแรงกดดนภายในประเทศทเปนปญหาวกฤตทประเทศตองเผชญ เพอใหคนไทยมคณภาพชวตทด สงคมไทยเปนสงคมคณธรรม จรยธรรม และประเทศ สามารถขามกบดกประเทศทมรายไดปานกลาง ไปสประเทศทพฒนาแลว รองรบการเปลยนแปลงของโลกทงในปจจบนและอนาคตโดยการเปลยนแปลงทส าคญและสงผลกระทบตอระบบการศกษา คอ ๑) ความกาวหนาดานเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ๒) การเปลยนแปลงโครงสรางประชากร ๓) ทกษะของประชากรในศตวรรษท ๒๑ ๔) สภาวการณการเปลยนแปลงของโลก ตามพระราชบญญตระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ. ๒๕๔๖ ซงก าหนดใหส านกงานเขตพนทการศกษามหนาทสงเสรม สนบสนน ก ากบ ตดตามการจดการศกษาของสถานศกษา และจากนโยบาย ดานการศกษาของรฐบาล ใหเรงรดพฒนาคณภาพการศกษา มงเนนการมสวนรวมจากทกภาคสวน ตามโครงการประชารฐ พฒนาระบบเทคโนโลยสารสนเทศเพอการศกษา พฒนาครและบคลากรทางการศกษาใหมคณภาพ เพมประสทธภาพการปฏบตราชการ ตลอดจนใหสอดคลองกบนโยบาย ๖ ยทธศาสตร ทมภารกจในการจดการศกษา พฒนาและปฏรปการศกษา ยดหลกการมสวนรวมพฒนาและเพมศกยภาพการแขงขน เพอใหการด าเนนงานเปนทยอมรบและเกดความมนคง ยงยน ในระบบการศกษาไทย แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙ ไดกลาวถงสภาวการณและบรบทแวดลอมทสงผลตอการพฒนาการศกษาของประเทศ ทงจากบรบททเปลยนแปลงภายในประเทศ เชน โครงสรางประชากร ทยงมปญหาในเชงปรมาณและคณภาพของประชากร ความไมมนคงในสงคม ดานสขภาพ คณธรรม จรยธรม ความยากจน ความเสอมถอยทางวฒนธรรม นอกจากนยงมสภาวะภายนอกประเทศ ไมวาจะเปนการขยายตวของเศรษฐกจโลก การแขงขนในตลาดการคาโลก การเปดเสรทางการคาและบรการ ความเสยงดานภมศาสตร-รฐศาสตร ดวยสภาวการณดงกลาว ท าใหประเทศไทย โดยเฉพาะระบบการศกษาตองสามารถปรบเปลยนใหทนกบระบบของโลกในทก ๆ ดาน เชน การขบเคลอนดวยเทคโนโลย นวตกรรม และความคดสรางสรรค ภายใตกระแสโลกาภวตนทมการแขงขนอยางเสร ไรพรมแดน และเปนพลวต ภายใตนโยบายดงกลาว ประกอบกบสถานการณตาง ๆ ไดเปลยนแปลงไป ในดานเศรษฐกจ สงคม การเมอง การปกครอง วฒนธรรม สงแวดลอม เทคโนโลย ทสงผลตอการจดการศกษา โดยทผานมาพบวา มมากมายหลายเรองทจะตองปรบปรงแกไข ตลอดจนประเดนใหมทจะตองเรงพฒนา เพอใหทนเหตการณทเปลยนแปลง ดงนน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓ ซงเปนหนวยงานภายใตก ากบ

2


ของกระทรวงศกษาธการ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จงจดใหมแผนพฒนาการศกษา ๔ ป (พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๖๔) เพอเปนกรอบแนวทางในการจดการศกษาทใหสอดคลองกบนโยบายดานการศกษาของรฐบาล กระทรวงศกษาธการ และส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ๒. สภำพทวไป ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓ มพนทบรการจ านวน ๖ อ าเภอ ประกอบดวย อ าเภอจตรส อ าเภอบ าเหนจณรงค อ าเภอเทพสถต อ าเภอเนนสงา อ าเภอหนองบวระเหว และอ าเภอซบใหญ สภาพทางภมศาสตร เปนทราบสงกบเทอกเขา ภมอากาศแบบมรสมเขตรอน มฤดกาลจ านวน ๓ ฤดกาล โดยระยะเวลาในแตละฤดกาลอาจจะคลาดเคลอนไปตามสภาพดนฟาอากาศของแตละป โดยมอากาศหนาวจดในฤดหนาว มอากาศรอนจดในฤดรอน และชวงฝนสลบกบชวงแหงแลงแตกตางกนอยางชดเจนตามหวงเวลาตามฤดกาล มแหลงน าธรรมชาต ประกอบดวยล าน ายอยๆ หลายสาย กอใหเกดล าน า ส าคญ ไดแก ล าน าช ตนน าอยบรเวณเทอกเขาพญาฝอในเขตอ าเภอหนองบวแดง ไหลผานอ าเภอหนองบวระเหว อ าเภอบานเขวา อ าเภอจตรส อ าเภอเนนสงา ล าน าคนฉ ไหลผานอ าเภอบ าเหนจณรงค อ าเภอจตรส ซงเปนแหลงน าทใชประโยชนในการเกษตร เปนหลก นอกจากนยงมแหลงน า เชน บงละหาน บงระเหว การคมนาคม เดนทางไดโดยทางรถยนตและรถไฟ สามารถตดตอกบอ าเภออน ๆ ภายในจงหวดและภายในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาคกลาง ภาคเหนอ หากเดนทางโดยรถยนตจะใชเสนทางสายหลกคอ ทางหลวงแผนดน หมายเลข ๒๐๑ หางจากกรงเทพมหานครประมาณ ๓๓๐ กโลเมตร และหางจากโรงเรยนในสงกดทไกลสดเฉลย ๘๐ กโลเมตร สภาพทางเศรษฐกจ ประชากรสวนใหญประกอบอาชพเกษตรกรรม ท าไรปลกพชชนดตาง ๆ เชน ออย มนส าปะหลง พรก ท านาขาว เลยงสตว และรบจาง ระดบรายไดตอป มรายไดเฉลยตอคนตอปอยท ๙๕,๑๐๐ บาท โดยอ าเภอทมรายไดเฉลยสงสด คอ อ าเภอจตรส (เฉลย ๑๐๐,๑๙๐ บาทตอคนตอป) นอยทสด คอ อ าเภอซบใหญ (เฉลย ๕๕,๔๖๕ บาทตอคนตอป) (ทมา : ส านกงานสถตจงหวดชยภม พ.ศ.๒๕๕๘) ศาสนา ขนบธรรมเนยม ประเพณ และวฒนธรรม ประชากรสวนใหญนบถอศาสนาพทธ มขนบธรรมเนยมประเพณ วฒนธรรม และการละเลนพนเมองทนยมปฏบตสบทอดกนมาแตโบราณจนถงปจจบน เชน การท าบญตกบาตรในวนส าคญทางศาสนา การบายศรสขวญ การร าผฟา เปนตน สงคม สวนใหญอาศยเปนครอบครวใหญ ทประกอบดวย ป-ยา ตา-ยาย พอ-แม ลง-ปา นา-อา ลกหลาน หรอหากแยกครอบครว ยงคงจะปลกบานเรอนอยในบรเวณเดยวกน ใกลเคยงกน การทองเทยว สถานททองเทยวทส าคญ ไดแก ๑) อทยานแหงชาตปาหนงาม ตงอยในทองทอ าเภอเทพสถต ๒) อทยานแหงชาตไทรทอง อยในทองทอ าเภอหนองบวระเหว อ าเภอเทพสถต ๓) บงละหาน อยในทองทอ าเภอจตรส แหลงเรยนร ตามบรบทของพนท วด หรอสถานทปฏบตธรรมตาง ๆ จดไดวาเปนแหลงเรยนรทมความส าคญในล าดบตน ๆ

3


๓. ขอมลกำรศกษำ ๓.๑ จ านวนสถานศกษา

เปดสอนระดบปฐมวย - ป.๖ ๑๔๕ โรงเรยน เปดสอนระดบปฐมวย - ม.๓ ๔๔ โรงเรยน เปดสอนระดบปฐมวย - ม.๖ ๓ โรงเรยน รวม (โรงเรยนหลก + ๙ สาขา) ๑๙๒ โรงเรยน

๓.๒ จ านวนนกเรยน

ขอมล ๑๐ มถนายน ๒๕๖๐

๓.๓ จ านวนคร และ บคลากรทางการศกษา ขาราชการ - ผอ.เขต , รอง เขต ๖ คน - ผอ.รร. , รอง รร. ๑๕๗ คน

- คร ๑,๔๗๔ คน

- ศกษานเทศก ๑๓ คน

- บคลากร ๓๘ ค (๒) ๓๗ คน

ลกจางประจ า ๖๐ คน

พนกงานราชการ ๘๓ คน

ครอตราจาง ๕๒ คน

ธรการโรงเรยน ๗๖ คน

ลกจาง (นกการภารโรง) ๙๓ คน

อน ๆ ระบ. ลกจาง สนง. ๘ คน

รวม ๒,๐๕๙ คน

ขอมล ณ ๓๐ ตลาคม ๒๕๖๐

ระดบการศกษาปฐมวย ๕,๗๐๑ คน ระดบการศกษาประถมศกษา ๑๗,๑๕๘ คน ระดบการศกษา ม.ตน ๓,๖๗๗ คน ระดบการศกษา ม.ปลาย ๔๐๓ คน

รวม ๒๖,๙๓๙ คน

4


๔. ผลกำรพฒนำคณภำพกำรศกษำ (ปกำรศกษำ ๒๕๕๙)

๔.๑ ผลการทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต (National Test : NT) ชนประถมศกษาปท ๓ ปการศกษา ๒๕๕๙

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓

ดานภาษา ดานค านวณ ดานเหตผล เฉลย ๓ ดาน เฉลยระดบเขตพนทการศกษา ๔๕.๖๖ ๓๔.๖๘ ๔๗.๕๔ ๔๒.๖๓ เฉลยระดบจงหวด ๔๖.๗๒ ๓๔.๔๒ ๔๘.๖๗ ๔๓.๒๗ เฉลยระดบภาค ๕๐.๐๕ ๓๗.๓๕ ๕๓.๐๙ ๔๖.๘๓ เฉลยระดบประเทศ ๕๑.๐๐ ๓๖.๙๙ ๕๓.๓๘ ๔๗.๑๓

.

.

.

.

.

.

.

แผนภม ๑ เปรยบเทยบผลเฉลยการทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต (National Test : NT) ชนประถมศกษาปท ๓ ปการศกษา ๒๕๕๙

๔.๒ ผลสอบ O-NET นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท ๖ ปการศกษา ๒๕๕๙ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓

คาเฉลยรอยละ O-NET ป.๖ ปการศกษา ๒๕๕๙

ไทย

ปรนย ไทย

อตนย ไทยรวม สงคม องกฤษ คณต วทย

เฉลย ๕ วชา

คาเฉลยระดบเขตพนท ๔๐.๕๔ ๑๐.๕๑ ๕๑.๐๔ ๔๔.๑๘ ๒๙.๕๕ ๓๙.๓๕ ๔๐.๖๓ ๔๐.๙๕ คาเฉลยระดบจงหวด ๓๙.๕๖ ๑๐.๒๖ ๔๙.๘๒ ๔๒.๘๘ ๒๙.๐๙ ๓๖.๖๖ ๓๙.๓๒ ๓๙.๕๕ คาเฉลยระดบสงกด ๔๑.๔๑ ๑๐.๔๗ ๕๑.๘๘ ๔๕.๐๘ ๓๑.๑๑ ๓๘.๗๖ ๔๐.๒๗ ๔๑.๔๒

คาเฉลยระดบประเทศ ๔๒.๒๕ ๑๐.๗๔ ๕๒.๙๘ ๔๖.๖๘ ๓๔.๕๙ ๔๐.๔๗ ๔๑.๒๒ ๔๓.๑๙ * อางองตามประกาศผลการทดสอบ O-NET ของ สทศ.

5


0

10

20

30

40

50

60

แผนภม ๒ เปรยบเทยบผลเฉลยการทดสอบ O-NET นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท ๖ ปการศกษา ๒๕๕๙ จ าแนกตามกลมสาระวชา

๔.๓ ผลสอบ O-NET นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท ๓ ปการศกษา ๒๕๕๙ คาเฉลยรอยละ O-NET ม.๓ ปการศกษา ๒๕๕๙ ไทย สงคม องกฤษ คณต วทย เฉลย ๕ วชา

คาเฉลยระดบเขตพนทการศกษา ๔๓.๔ ๔๔.๓๓ ๒๗.๓๒ ๒๔.๓ ๓๒.๑๖ ๓๔.๓

คาเฉลยระดบจงหวด ๔๔.๒ ๔๖.๓๒ ๒๘.๘๙ ๒๖.๗ ๓๓.๓๘ ๓๕.๙ คาเฉลยระดบสงกด ๔๖.๘ ๔๙.๓๔ ๓๑.๓๙ ๒๙.๕ ๓๕.๑๒ ๓๘.๔๔

คาเฉลยระดบประเทศ ๔๖.๔ ๔๙.๐๐ ๓๑.๘ ๒๙.๓ ๓๔.๙๙ ๓๘.๒๙ * อางองตามประกาศผลการทดสอบ O-NET ของ สทศ.

0

10

20

30

40

50

แผนภม ๓ เปรยบเทยบผลเฉลยการทดสอบ O-NET นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท ๓ ปการศกษา ๒๕๕๙ จ าแนกตามกลมสาระวชา

6


๔.๔ ผลสอบ O-NET นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท ๖ ปการศกษา ๒๕๕๙ คาเฉลยรอยละ O-NET ม.๖ ปการศกษา ๒๕๕๙ ไทย สงคม องกฤษ คณต วทย เฉลย ๕ วชา

คาเฉลยระดบจงหวด ๔๙.๗๙ ๓๔.๕๕ ๒๔.๓๘ ๒๒.๒๕ ๓๐.๗ ๓๒.๓๓ คาเฉลยระดบสงกด ๕๓.๐๙ ๓๖.๑๗ ๒๗.๓๕ ๒๔.๙ ๓๑.๗๗ ๓๔.๖๖

คาเฉลยระดบประเทศ ๕๒.๒๙ ๓๕.๘๙ ๒๗.๗๖ ๒๔.๘๘ ๓๑.๖๒ ๓๔.๔๙ * อางองตามประกาศผลการทดสอบ O-NET ของ สทศ.

0

10

20

30

40

50

60

แผนภม ๔ เปรยบเทยบผลเฉลยการทดสอบ O-NET นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท ๖ ปการศกษา ๒๕๕๙

จ าแนกตามกลมสาระวชา ๔.๕ ผลการแขงขนทกษะวชาการ งานมหกรรมทางวชาการของนกเรยน ประจ าป ๒๕๕๙ ระดบภาค (อนดบท ๘ ของภาคตะวนออกเฉยงเหนอ)

รางวลชนะเลศ ๘ กจกรรม รองชนะเลศล าดบท ๑ ๓ กจกรรม

รองชนะเลศล าดบท ๒ ๕ กจกรรม

เหรยญทอง ๑๒๓ กจกรรม

เหรยญเงน ๕๗ กจกรรม

เหรยญทองแดง ๒๑ กจกรรม

ไดเขาเขารวมกจกรรม ๑๙ กจกรรม

7


ระดบชาต ครงท ๖๖ (อนดบท ๕๒ ของประเทศ) รางวลชนะเลศ ๒ กจกรรม รองชนะเลศล าดบท ๑ ๑ กจกรรม

รองชนะเลศล าดบท ๒ ๓ กจกรรม

เหรยญทอง ๑๔ กจกรรม

เหรยญเงน ๑ กจกรรม

เหรยญทองแดง ๑ กจกรรม

รางวลชนะเลศ ไดแก ๑) ดานศลปะ-ดนตร ขบรองเพลงไทยนกเรยนระดบ ม. ๑-๓ โรงเรยนบานโนนเชอก ๒) ดานศลปะ-ดนตร วงปพาทยไมนกเรยนระดบ ม. ๑-๓ โรงเรยนบานโนนเชอก ๕. ผลกำรบรหำรจดกำร ๕.๑ ผลการตดตามและประเมนผลการด าเนนงานตามจดเนน ระยะท ๒ จดเนนดานการพฒนาผเรยน ปงบประมาณ ๒๕๕๘ ไดคาคาเฉลยรอยละของผเรยนชนประถมศกษาปท ๓ ดานความสามารถทางภาษา ดานค านวณ และดานการใชเหตผลเพมขน ระดบ ๔ คาเฉลยรอยละของผเรยนชนประถมศกษาปท ๖ มธยมศกษาปท ๓ และมธยมศกษาปท ๖ ของผลการทดสอบระดบชาต O-NET กลมสาระการเรยนรภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม โดยรวมเพมขน ระดบ ๓ สวนผลการทดสอบระดบชาต (O-NET) กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ของผเรยนชนประถมศกษาปท ๖ มธยมศกษาปท ๓ มธยมศกษาปท ๖ ไดระดบ ๑ (โรงเรยนทมความพรอมสงเพมขนไมนอยกวารอยละ ๕ พรอมปานกลางเพมขนรอยละ ๓ – ๕ และพรอมนอย เพมขนรอยละ ๒–๕) ผเรยนชนมธยมศกษาปท ๓ ทมความสามารถดานทกษะการสอสารภาษาองกฤษ ตามมาตรฐานทก าหนด จ าแนกตามระดบสถานศกษาและตวชวด(โรงเรยนทมความพรอมสงรอยละ ๘๐ พรอมปานกลาง รอยละ ๕๐ และพรอมนอย รอยละ ๓๐) ระดบความส าเรจการด าเนนกจกรรมใหผเรยนมคานยมหลกของคนไทย ๑๒ ประการครบทกตวสอดคลอง ตามชวงวย ระดบรอยละ ๘๐ ของเดกทมความตองการพเศษผานการพฒนาศกยภาพเปนรายบคคล จดเนนดานครและบคลากรทางการศกษา จ าแนกตามตวชวดรอยละของครและบคลากรทางการศกษาทม ID Plan รบการสนบสนนงบประมาณในการพฒนาตนเองอยางนอยปละ ๒ ครง รอยละของครผสอนกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ทไดรบการสงเสรมใหมสมรรถนะภาษาองกฤษเพอการสอสาร ครและบคลากรทางการศกษาทมผลการปฏบตงานเชงประจกษตามเกณฑไดรบการยกยองเชดชเกยรตทกคน สรป ผลการตดตามและประเมนผลการด าเนนงานตามจดเนนระยะท ๒ ของส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓ ประจ าปงบประมาณ พ.ศ.๒๕๕๘ ในภาพรวม ทงดาน การพฒนาผเรยนและดานครและบคลากรทางการศกษา มคาเฉลยรวมทง ๒ ดาน เปน ๓.๘๒ ๕.๒ ผลการด าเนนงาน จากการประเมนคณธรรมและความโปรงใสในการด าเนนงานของส านกงานเขตพนทการศกษา (Integrity and Transparency Assessment : ITA) มกรอบการประเมนใน ๕ ดชน ซงไดผลการประเมน ประจ าป ๒๕๖๐ ไดคะแนนสรป ดงน

8


๕.๒.๑ ดชนดานความโปรงใส ประกอบดวย การใหเปดเผยและเขาถงขอมล การด าเนน งานเกยวกบจดซอจดจาง การมสวนรวมของผมสวนไดสวนเสย คะแนนทไดรอยละ ๗๗.๓๗ หมายความวา ส านกงานพนทการศกษาบรหารจดการดานความโปรงใสในระดบดมาก ๕.๒.๒ ดชนความพรอมรบผด ประกอบดวย ความพรอมรบผดในการปฏบตงาน ในการบรหารงาน ตลอดจนการแสดงความเจตจ านงในการบรหาร คะแนนทไดรอยละ ๘๙.๖๒ หมายความวา ส านกงานพนทการศกษาบรหารจดการดานพรอมรบผดในระดบดมาก ๕.๒.๓ ดชนความปลอดจากการทจรตในการปฏบตงาน ประกอบดวย การถกชมลความผด การทจรตตอหนาท การรบสนบน การใชต าแหนงหนาทในการเออประโยชน ความปลอดจากการทจรตเชงนโยบาย คะแนนทไดรอยละ ๘๘.๐๓ หมายความวา ส านกงานพนทการศกษาบรหารจดการ ปลอดจากการทจรตในระดบดมาก ๕.๒.๔ ดชนดานวฒนธรรมคณธรรมในองคกร ประกอบดวย การสรางวฒนธรรมสจรตในหนวยงาน การไมทนตอการทจรต การอายและเกรงกลวทจะทจรต การปองกนผลประโยชนทบซอนในหนวยงาน การปองกนและปราบปรามการทจรตในหนวยงาน มแผนปองกนการทจรต การตรวจสอบถวงดลภายในหนวยงาน คะแนนทไดรอยละ ๕๗.๐๒ หมายความวา ส านกงานพนทการศกษามวฒนธรรมองคกรดานคณธรรมในองคกรในระดบด ๕.๒.๕ ดชนดานคณธรรมการมาท างานในหนวยงาน ประกอบดวย มาตรฐานและคณธรรมในการปฏบตงาน มาตรฐานการปฏบตงาน ความเปนธรรมในการปฏบตงาน คณธรรมในการบรหาร ทงการบรหารงานบคคล งานบรหารงบประมาณ การมอบหมายงาน การบรหารสภาพแวดลอมในการท างาน คะแนนทไดรอยละ ๘๖.๑๗ หมายความวา ส านกงานพนทการศกษาบรหารจดการดานการมาท างานของบคลากรในระดบดมาก ๕.๓ ผลการด าเนนงานของตวชวดตามค ารบรองการปฏบตราชการ KRS (KPI Report System) ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๙ คาคะแนน เฉลยรวม ๔.๒๘๕๙๓ ๕.๔ ผลงานดานอน ๆ รางวลทรงคณคา สพฐ. OBEC AWARDS ระดบชาตครงท ๖ พ.ศ. ๒๕๕๙ ครผสอนยอดเยยม ระดบประถมศกษา ดานวชาการ -สาระการเรยนรคณตศาสตร ระดบเหรยญทอง ไดแก นางสภญญา กญญาสาย โรงเรยนบานหนองมวง -สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ระดบเหรยญทอง ไดแก น.ส.ณภค ปรยานนท โรงเรยนบานหนองบวใหญ ครผสอนยอดเยยม ระดบมธยมศกษาตอนตน ดานบรหารจดการ -สาระการเรยนรศลปะ ดนตร และนาฏศลป ชนะเลศเหรยญทอง ไดแก นายพระพงษ วงษศรจนทร โรงเรยนซบมงคลวทยา

-----------------------------------------------------

9


บทท ๒

ทศทางพฒนาคณภาพการศกษาขนพนฐาน ยทธศาสตรชาต ระยะ ๒๐ ป วสยทศน “ประเทศมความมนคง มงคง ยงยน เปนประเทศทพฒนาแลว ดวยการพฒนาตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ยทธศาสตร ๑. ความมนคง ๒. การสรางความสามารถในการแขงขน ๓. การพฒนาและเสรมสรางศกยภาพคน ๔. การสรางโอกาสความเสมอภาคและความเทาเทยมกนทางสงคม ๕. การสรางการเตบโตบนคณภาพชวตทเปนมตรตอสงแวดลอม ๖. การปรบสมดลและพฒนาระบบบรหารจดการภาครฐ

10


-

. –

ทศทางและนโยบายการพฒนา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓ สภาวการณและบรบทแวดลอม การศกษาเปนเครองมอส าคญในการสรางคน สรางสงคม และสรางชาต เปนกลไกหลกในการพฒนาก าลงคนใหมคณภาพ สามารถด ารงชวตอยรวมกบบคคลอนในสงคมไดอยางเปนสขในกระแสการเปลยนแปลงอยางรวดเรวของโลกศตวรรษท ๒๑ (ทมา:แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙) โดยการเปลยนแปลงทส าคญและสงผลกระทบตอการศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓ โดยคณะกรรมการจดท าแผนพฒนาการศกษา ๔ ป (พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๖๔) จงไดศกษา วเคราะห สภาพของหนวยงาน สรปไดดงน ๑. รปแบบการบรหารจดการแบบมสวนรวม มเอกภาพตามกฎหมายก าหนด มการจดตงเครอขายการศกษา องคกรของรฐ เอกชนหรอหนวยงานอน ทมศกยภาพในการสงเสรม สนบสนนการจดการศกษา

11


๒. สถานศกษาทอยในความรบผดชอบจ านวนมากและอยหางไกล ท าใหมการปรบบทบาทใหสถานศกษามความเขมแขง บรหารจดการตนเองดานจดหาสอนวตกรรม รปแบบการรบบรการโดยใชระบบอนเตอรเนต Smart Area ๓. ขาราชการครและบคลากรทางการศกษามคณธรรม จรยธรรม มงมนในการปฏบตหนาท แตยงมปญหาบางในโรงเรยนขนาดเลก ครไมครบชน ครสอนไมตรงกบวชาเอกทเรยนมา ครตองรบผดชอบงานอนนอกเหนองานสอน แมวาครจะมงมนในการปฏบตหนาท ขอจ ากดขางตนกสงผลกระทบตอศกยภาพและสมรรถนะ ตลอดจนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนในสาระตางๆ ๔. หนวยงานบรหารงบประมาณไดตามแผนการใชจายอยางมประสทธภาพไมวาจะเปนดานการสงเสรม สนบสนนใหครไดรบการพฒนา เพมทกษะการสอน ตลอดจนการกอสราง ปรบปรงซอมแซม อาคารสถานท สอ ภมทศน และแหลงเรยนร เพอใหเพยงพอตอการจดการเรยนการสอนภายใตขอจ ากดของงบประมาณ ๕. เทคโนโลยมความเจรญกาวหนาแบบกาวกระโดด อปกรณคอมพวเตอรตาง ๆ มโปรแกรมหลากหลาย รวมถงโทรศพทเคลอนท ท าใหเกดแนวคดการจดการเรยนการสอนการใชสอดจทลมากขน เปนผลดตอนกเรยน ในการเพมศกยภาพและขดความสามารถของนกเรยน ใหมทกษะ ความรความสามารถ และสมรรถนะทเปลยนแปลงตลอดเวลา ๖. ผปกครองสวนหนงมรายไดไมเพยงพอตอการด ารงชวตประกอบกบสงคมผสงวยมากขน ท าใหผปกครองสวนหนงจะตองรบผดชอบทงเดกและผสงวยไปพรอมกน ในขณะทรายไดคงทหรอลดลง ซงสงผลตอการเรยนของนกเรยนดวยสวนหนง เกดภาวการณออกกลางคน หรอไมไดศกษาตอ ตองออกไปประกอบอาชพ สรป ผลการพฒนามความส าเรจหลายดาน แมวาอกหลายดานยงเปนปญหาทจะตองไดรบการพฒนาตอไป ไมวาจะเปนปญหาดานประสทธภาพของการจดการเรยนการสอน การบรหารจดการ ทจ านวนนกเรยนตอครมจ านวนจ ากด โดยเฉพาะโรงเรยนขนาดเลก จากสภาวการณและบรบทแวดลอมส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓ ขางตน ประกอบกบมภารกจจดการศกษาขนพนฐานของเดกและเยาวชนในเขตพนทบรการ ซงในการจดการศกษา ตองด าเนนการใหเปนไปตามเจตนารมณของกฎหมายทเกยวของ จงตองอาศยความรวมมอของทกสวนในสงกด ทจะมงมนผลกดนการด าเนนงานทเชอมโยงสอดคลองกบนโยบายรฐบาล กระทรวงศกษาธการ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ยทธศาสตรการปฏรปการศกษา และหนวยงานทเกยวของ ไดก าหนดทศทางการด าเนนงานแผนพฒนาการศกษา ๔ ป (พ.ศ. ๒๕๖๑-๒๕๖๔) ทน าไปสการปฏบตอยางมประสทธภาพ และเกดประสทธผลสงสด ดงน

วสยทศน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓ จดการศกษาขนพนฐาน มคณภาพและไดมาตรฐานสากล โดยยดหลกธรรมาภบาล บนพนฐานของความเปนไทย พนธกจ ๑. สงเสรมและสนบสนนใหประชากรวยเรยนทกคน ไดรบการศกษาอยางทวถง และมคณภาพ ๒. สงเสรมใหนกเรยนมคณธรรม จรยธรรม มคณลกษณะอนพงประสงค ตามหลกสตร และคานยมหลกของคนไทย ๑๒ ประการ ๓. สงเสรมใหครและบคลากรทางการศกษาสามารถปฏบตงานไดอยางมคณภาพ ตามมาตรฐานการเรยนรในศตวรรษท ๒๑ ๔. พฒนาระบบบรหารจดการตามหลกธรรมาภบาล เพอเสรมสรางคณภาพการศกษา

12


เปาประสงค ๑. ประชากรวยเรยนทกคนไดรบโอกาสในการศกษาขนพนฐานอยางทวถง มคณภาพและเสมอภาค ๒. นกเรยนระดบกอนประถมศกษาและระดบการศกษาขนพนฐานทกคน มพฒนาการเหมาะสมตามวย และมคณภาพ ๓. ครและบคลากรทางการศกษามสมรรถนะตรงตามสายงาน และมวฒนธรรมการท างานทมงเนนผลสมฤทธ ๔. สถานศกษามคณภาพและประสทธภาพในการบรหารจดการศกษาขนพนฐาน โดยการนอมน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงสการปฏบต ๕. เขตพนทการศกษาและสถานศกษา มระบบขอมลสารสนเทศทมประสทธภาพเพอการบรหารจดการศกษา กลยทธ กลยทธท ๑ การพฒนาคณภาพผเรยนทกระดบ กลยทธท ๒ การเพมโอกาสไดรบการศกษาขนพนฐานอยางทวถง และมคณภาพ กลยทธท ๓ การพฒนาคณภาพครและบคลากรทางการศกษา กลยทธท ๔ การพฒนาระบบการบรหารจดการ ประเดนกลยทธสการปฏบต กลยทธท ๑ การพฒนาคณภาพผเรยนทกระดบ ๑.๑ เสรมสรางความเขมแขงใหกบการพฒนาผเรยนอยางมคณภาพ ๑.๒ สงเสรมการมสวนรวมในการพฒนาคณภาพผเรยน กลยทธท ๒ การเพมโอกาสไดรบการศกษาขนพนฐานอยางทวถง และมคณภาพ ๒.๑ เพมโอกาสการเขาถงการศกษาทมคณภาพ ๒.๒ สงเสรมการจดการศกษาทหลากหลาย กลยทธท ๓ การพฒนาคณภาพครและบคลากรทางการศกษา ๓.๑ สงเสรมการสรางสงคมการพฒนาครและบคลากรทางการศกษาดานการจดการเรยนการสอน (PLC) ๓.๒ สงเสรม สนบสนนครและบคลากรทางการศกษา ใหไดรบการพฒนาตามความตองการของขาราชการครและบคลากรทางการศกษา และความจ าเปนของสถานศกษา ๓.๓ เสรมสรางแรงจงใจใหครและบคลากรทางการศกษามขวญและก าลงใจในการท างาน ๓.๔ สงเสรมขาราชการครและบคลากรทางการศกษาใหมการวจยทางการศกษาเพอการยกระดบคณภาพการศกษา กลยทธท ๔ การพฒนาระบบการบรหารจดการ ๔.๑ สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษาน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมาใชในการบรหารจดการศกษาตามบรบทของพนท ๔.๒ เสรมสรางคณธรรมจรยธรรม และธรรมาภบาลในการบรหารจดการศกษา ๔.๓ เสรมสรางความเขมแขงระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา

13


ผลผลต ๑. ผจบการศกษาระดบกอนประถมศกษา ๒. ผจบการศกษาภาคบงคบ ๓. ผจบการศกษาระดบมธยมศกษาตอนปลาย ๔. เดกพการไดรบการศกษาขนพนฐานและพฒนาสมรรถภาพ ๕. เดกดอยโอกาสไดรบการศกษาขนพนฐาน ๖. ผทมความสามารถพเศษไดรบการพฒนาศกยภาพ นอกจากแนวทางการขบเคลอนนโยบายขางตน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓ ยงไดก าหนดนโยบายเพอใหการพฒนาคณภาพการศกษา โดยอาศยสภาพบรบทความตองการในการพฒนาของส านกงานเขตพนทและสถานศกษาในสงกด น านโยบายสการปฏบต เพอพฒนาคณภาพนกเรยนใหมมาตรฐาน โดยออกแบบการพฒนา ๕ เปาหมาย ๑๕ จดเนน เปนวธการพฒนาทมเหตผล เปนระบบและตอเนอง หลากหลาย เปนกระบวนการทมคณภาพ กลมเปาหมายคอผเรยนทตองพฒนาตอเนอง เปนระบบ มการตดตามและประเมนผลทเชอถอได นกเรยนตองเรยนรอยางยงยน เพราะนกเรยน (Student) คอ “ดาว” ดวงเดยวกน (Star) ททกคนมสวนรวมในการพฒนาโดยใชแนวคดการพฒนาคณภาพนกเรยนสค าวา “CHAMP” ดงน C = Change เปลยนวธคด และท างานใหม H = Harmony สามคค รวมใจ A = Accountability ความรบผดชอบ M = Morality มคณธรรม จรยธรรม P = Performance มงผลสมฤทธงานทมคณภาพไดมาตรฐาน และ STAR หมายถง องคประกอบทมสวนรวมพฒนาคณภาพนกเรยน ไมวาจะเปน บรบทโรงเรยน ครและ บคลากร การปฏบต และผมสวนรวม ดงน S = School โรงเรยน T = Teacher ครและบคลากร A = Action การพฒนา R = Relation ความรวมมอของทกสวน ดงนน STUDENT STAR CHAMP “มงสดาวดวงเดยวกน” คอ ความมงมนทจะพฒนาใหเกดคณภาพและไดมาตรฐาน สงผลตอนกเรยนทกคนของส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓ ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓ ไดก าหนดวฒนธรรมการจดการศกษาไว คอ “คณภาพสมาตรฐาน บรการดจญาตมตร” ๕ เปาหมาย ดงน ๑. เปาหมายท ๑ (Star ๑) นกเรยนกอนประถมศกษา อานออก-เขยนไดและมความคด มเหตผล ๒. เปาหมายท ๒ (Star ๒) นกเรยน ป.๑ อานออก-เขยนได ป.๒-๖, ม.๑-๓ อานคลอง-เขยนคลอง และมผลสมฤทธดานการคดค านวณ ดานภาษาและดานเหตผล (NT) สงขน ๓. เปาหมายท ๓ (Star ๓) นกเรยนชน ป.๔-๖ ม.๑-๓ ม.๔-๖ มทกษะดานการอาน –การเขยน การสอสาร การคดวเคราะห และมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน (ONET ชน ป.๖ ม.๓ ม.๖ สงขน) ๔. เปาหมายท ๔ (Star ๔) นกเรยนทกคน มสขภาวะกาย จตใจ สงคม และปญญาทด ๕. เปาหมายท ๕ (Star ๕) นกเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทด

14


จดเนน ๑. นกเรยนกอนประถมศกษา อานออก-เขยนได มความคดและมเหตผล ๒. นกเรยนชน ป.๑ อานออก-เขยนได ชน ป.๒-๖ และ ม.๑-๓ อานคลอง-เขยนคลอง และสอความได ๓. พฒนาผลสมฤทธทางการเรยน NT ๓ ดาน ชน ป.๓ และ ONET ป.๖ ม.๓ ม.๖ ๔. ภาษาองกฤษเพอการสอสาร ๕. ปฏรประบบการประเมนและประกนคณภาพการศกษา ๖. เทคโนโลยเพอการศกษา (ICT) DLTV , DLIT , SMSS , AMSS ๗. กจกรรมสนองพระราชด าร ๘. การบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก ๙. การบรหารจดการความรวมมอของเครอขาย และชมรมวชาการ ๑๐. พฒนานกเรยนดานเทคโนโลย , กจกรรม BBL. , STEM Education ๑๑. พฒนาครและบคลากร เปนครมออาชพ ๑๒. กจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร ๑๓. สงเสรมวชาชพของนกเรยน ๑๔. โรงเรยนประชารฐ และโรงเรยนในโครงการ ICU ๑๕. นกเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทด

15


นกเรยนกอนประถมศกษา อานออก-เขยน ด มความคด มเ ตผล

เ ตผลและความจ าเป น มความจ าเป นทตองพฒนา เป น ปตามวย และ

มความสามารถดานการอาน การเขยน การคดทมเ ตผล

ป าทผานมา1) ขาดกระบวนการ นวตกรรมการอานการเขยนทตอเนอง เครองมอนเทศตดตาม ไมมผลการพฒนา การอานออก-เขยนได 2) ขอมลจากครผสอน ป.1-2 จ านวน 120 คน เสนอใหเขตพนทการศกษา มการพฒนาทตอเนองการอาน-การเขยน เพอใหนกเรยนทเลอนชนมา ป.1 มมาตรฐานเดยวกน

ขอบเขตและกจกรรม- จดกจกรรมทหลากหลาย - เนนการจดการเรยนรหลกปฏรปการเรยนร ตามหลกสตรปฐมวย - พฒนาสอ เครองมอการนเทศตดตาม - ใชการพฒนาโครงการตอเนองตลอดปการศกษามกจกรรม 3 กจกรรม ลก 1. การอานออก - เขยนได 2. BBL

3. บานนกวทยาศาสตรนอย

เปา มาย1.นกเรยนกอนประถม 100%มความคด และเหตผล2.นกเรยนชนอนบาลปท 2 อานออก- เขยนได 100 % และมความความคด มเหตผล

1

นกเรยนชนประถมศกษาปท 1-3 การอาน-การเขยน ด และมผลสม ทธ ความสามารถดานค านวณ ดานภาษา ดานเ ตผล NT) นระดบสงขน

เ ตผลและความจ าเป น1.การพฒนาทตอเนอง NT ป.3 ทง 3 ดาน และพฒนาสมรรถนะตอเนอง ดาน O-NET ชน ป.6 ม.3 และ ม.62.การสอบ NT สมรรถนะ 3 ดาน ตองมการพฒนาตอเนอง 3 ดานตงแตชนประถมศกษาปท 1-3อยางตอเนอง ควบคการอานออกเขยนได 3. การอาน-ออกเขยนไดชน ป.1-3 ไดรบการพฒนาอยางตอเนอง ตามระดบชน และพฒนาการของนกเรยน

ขอบเขตและกจกรรมมกจกรรมเนนจ านวน 3 กจกรรม 1.อานออก-เขยน ด นกเรยนชนประถมศกษาปท 1-3 - ชนประถมศกษาปท 1 อานออก-เขยนได - ชนประถมศกษาปท 2 อานคลอง เขยนคลอง - ชนประถมศกษาปท 3 อานคลอง-เขยนคลอง ตามระดบชน2.พฒนาการอานออก-เขยนได นกเรยนชนประถมศกษาปท 1-3 ทมความบกพรองทางการอานและเขยน กลมเปาหมายตามรายชอ

3.พฒนา NT จ านวน 2 กจกรรมในโครงการ - พฒนาการจดการเรยนรความสามารถ 3 ดาน อาน คดค านวณ การใชเหตผล - พฒนานวตกรรม หลกสตร วธการทสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยน 3 ดาน

เปา มาย1. นกเรยน ป.1 อานออก-เขยน ด 100 % และมผลสมฤทธทางการเรยน NT) จ านวน 3 ดาน ดานคดค านวณ ดานภาษา และดานความมเหตผล เพมขน +52. นกเรยน ป.2 อานคลอง-เขยนคลอง 100 % และมผลสมฤทธทางการเรยน NT จ านวน 3 ดาน ดานคดค านวณ ดานภาษา และดานความมเหตผล เพมขน3. นกเรยน ป.3 อานออก-เขยน ด 100 % และมผลสมฤทธความสามารถ NT 3 ดาน ตามผลการสอบผลสมฤทธ NT สงขนรอยละ .................

2

16


นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ถงชนมธยมศกษาปท 6 นกเรยนอานออก-เขยน ด สอสาร ด และมผลสม ทธ ทางการเรยนสงขน ONET ป.6 ม.3 ม.6 สงขน

เ ตผลและความจ าเป น การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนในระดบชน ป.4-ม.6 ตองพฒนาอยางตอเนองจากชนประถมศกษาปท 3 การควบคมคณภาพ ผลสมฤทธทางการเรยนทเกดจากการเรยนร ตามหลกสตรในแตละกลมสาระการเรยนร ประกอบดวย 1) องคความรตามตวชวด (K) 2) กระบวนการตามตวชวด (P) 3) คณลกษณะอนพงประสงค (A) 4) สมรรถนะ (C)

ขอบเขตและกจกรรมกจกรรม ลกทตองด าเนนการ 1) การจดการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 2) การวดและประเมนผลการเรยนร 3) การใชเทคโนโลยเพอการเรยนร DLTV DLIT สอและนวตกรรมการจดการเรยนร

4) โครงการตางๆ ทเปนงานนโยบาย ทพฒนานกเรยนใหเกดการเรยนร - ลดเวลาเรยน เพมเวลาร - โรงเรยนประชารฐ - BBL - STEM Education - โครงการเรยนปลอดขยะ - โครงการภาษาองกฤษเพอการสอสาร

เปา มาย1. นกเรยนชน ป.4 – ม.6 มความสามารถการอาน – เขยนสอความไดตามระดบชน ตงแตระดบดขนไป2. นกเรยนชน ป.6 ม.3 ม. 6 มผลการสอบ O-NET เพมขนรอยละ 10 และมคาคะแนนระดบผานคาเ ลยกลาง

3

นกเรยนมสขภาวะทางกาย ทางจต จ สงคม และป าทด

เ ตผลและความจ าเป น1.จดการเรยนรบรณาการ กจกรรม รอโครงการ ลายรปแบบ2. มทกษะชวต เ นคณคา นตนเอง วเคราะ ตดสน จท างานรวมกบผอนอยางมความสข

ขอบเขตและกจกรรมกจกรรม ลกทตองด าเนนการ1. โครงการบรณาการ STAR 52.โครงการสงเสรมสขภาพทางกาย จต จ สงคมและป า - โครงการสนทรยะดนตร นาฏศลป - โครงการสงเสรมสขภาพ - โครงการพฒนาทกษะทางสงคม

บรณาการ 3 สาระ การงาน สขศกษา ศลปะ-ดนตรนาฏศลป

เปา มาย- นกเรยนมคณลกษณะทพงประสงคและคานยม สงขน - นกเรยนมสขภาพกาย สขภาพจตสงขน

4

17


นกเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทด

เ ตผลและความจ าเป นการพฒนาพฤตกรรมนกเรยนทงภายในและภายนอกประกอบดวยการพฒนาพฤตกรรม 1. คณลกษณะอนพงประสงค 8 ขอ ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 2. คานยมทด 12 ประการ 3. คณธรรม จรยธรรม

เป นพ ตกรรมทตองพฒนาตอเนอง ตลอดปการศกษา ลายโครงการ กจกรรม

ขอบเขตและกจกรรม1. โครงการ - โครงการการด าเนนชวตตามหลกการของเศรษฐกจพอเพยง

- โครงการการจดการเรยนรบรณาการดวยกจกรรมสวนพฤกษศาสตรโรงเรยน - โรงเรยนคณธรรม กจกรรมคณธรรม ล 2. การพฒนาครและบคลากร (งบพฒนา 10 ลาน)

เปา มาย 1. นกเรยนมคณธรรม จรยธรรม 2. นกเรยนมคานยมทด 12 ประการ

5

เครอขายโรงเรยน

๑. เครอขายโรงเรยนจตรส หนองบวใหญ จ านวนโรงเรยน ๑๐ โรงเรยน ๒. เครอขายโรงเรยนลมบงละหาน จ านวนโรงเรยน ๗ โรงเรยน ๓. เครอขายโรงเรยนสมปอย บวบาน จ านวนโรงเรยน ๖ โรงเรยน ๔. เครอขายโรงเรยนกดน าใส หนองบวโคก จ านวนโรงเรยน ๑๒ โรงเรยน ๕. เครอขายโรงเรยนบานขาม หนองโดน จ านวนโรงเรยน ๑๒ โรงเรยน ๖. เครอขายโรงเรยนบงชวน จ านวนโรงเรยน ๘ โรงเรยน ๗. เครอขายโรงเรยนต าบลบานเพชร จ านวนโรงเรยน ๘ โรงเรยน ๘. เครอขายโรงเรยนบานตาล-หวทะเล จ านวนโรงเรยน ๑๐ โรงเรยน ๙. เครอขายโรงเรยนเพชรเรงรมย จ านวนโรงเรยน ๑๑ โรงเรยน ๑๐. เครอขายโรงเรยนตาเนน กะฮาด จ านวนโรงเรยน ๘ โรงเรยน ๑๑. เครอขายโรงเรยนหนองฉม รงงาม จ านวนโรงเรยน ๘ โรงเรยน ๑๒. เครอขายโรงเรยนวะตะแบก จ านวนโรงเรยน ๑๐ โรงเรยน ๑๓. เครอขายโรงเรยนหวยยายจว จ านวนโรงเรยน ๗ โรงเรยน ๒ สาขา ๑๔. เครอขายโรงเรยนทงกระเจยว จ านวนโรงเรยน ๑๑ โรงเรยน ๑๕. เครอขายโรงเรยนนายางกลก จ านวนโรงเรยน ๗ โรงเรยน ๒ สาขา ๑๖. เครอขายโรงเรยนโปงนก จ านวนโรงเรยน ๘ โรงเรยน ๑ สาขา

18


๑๗. เครอขายโรงเรยนหนองบวระเหว จ านวนโรงเรยน ๑๔ โรงเรยน ๑๘. เครอขายโรงเรยนไทรทอง จ านวนโรงเรยน ๑๒ โรงเรยน ๓ สาขา ๑๙. เครอขายโรงเรยนซบใหญ จ านวนโรงเรยน ๑๔ โรงเรยน ๑ สาขา

-----------------------------------


บทท ๓ แผนพฒนาการศกษา ๔ ป (พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๖๔)

จากนโยบายการศกษาแหงชาต ๒๐ ป มเปาหมายดานปรมาณและดานคณภาพ คอ ผลทดสอบทางการเรยน ไมวาจะเปน ผลสอบ Ordinary National Education (O-NET) National Test (NT) ทกษะวชาการ ทกษะวชาชพ และทกษะชวต แลวนน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต 3 จงไดก าหนดแนวทางการขบเคลอนนโยบายสการพฒนาการศกษา ๔ ป (พ.ศ.๒๕๖๑-๒๕๖๔) ดงน เปาหมาย ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓ ไดก าหนดวฒนธรรมการจดการศกษาไว คอ “คณภาพสมาตรฐาน บรการดจญาตมตร” ๕ เปาหมาย ดงน ๑. เปาหมายท ๑ (Star ๑) นกเรยนกอนประถมศกษา อานออก-เขยนไดและมความคด มเหตผล ๒. เปาหมายท ๒ (Star ๒) นกเรยน ป.๑ อานออก-เขยนได ป.๒-๖, ม.๑-๓ อานคลอง-เขยนคลอง และมผลสมฤทธดานการคดค านวณ ดานภาษาและดานเหตผล (NT) สงขน ๓. เปาหมายท ๓ (Star ๓) นกเรยนชน ป.๔-๖ ม.๑-๓ ม.๔-๖ มทกษะดานการอาน –การเขยน การสอสาร การคดวเคราะห และมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน (ONET ชน ป.๖ ม.๓ ม.๖ สงขน) ๔. เปาหมายท ๔ (Star ๔) นกเรยนทกคน มสขภาวะกาย จตใจ สงคม และปญญาทด ๕. เปาหมายท ๕ (Star ๕) นกเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทด ปจจยและเงอนไขความส าเรจ ๑. การสรางการรบร ความเขาใจและการยอมรบจากผมสวนไดสวนเสยและประชาคมในการสนบสนนสงเสรมการพฒนาการศกษาในลกษณะตาง ๆ อยางกวางขวาง ๒. การสรางความเขาใจในเปาหมายและยทธศาสตรการด าเนนงานตามแผนพฒนาฯ ของผปฏบต ๓. การปรบเปลยนกระบวนทศนของการจดการศกษา จากการเปนผจดการศกษาโดยรฐ มาเปนการจดการศกษาโดยทกภาคสวนของสงคม ๔. การจดใหแผนพฒนาการศกษาเปนเสมอนแผนงบประมาณดานการจดการศกษา ๕. ปรบกระบวนงาน ดานโครงสรางการบรหารงานใหมความชดเจน ๖. สรางระบบขอมลสารสนเทศทบรณาการและเชอมโยงกบระบบการประกนคณภาพภายใน และการประเมนคณภาพภายนอก ๗. ระบบทรพยากรและการเงน สามารถใชเปนเครองมอก ากบการด าเนนงานของสถานศกษา การขบเคลอนแผนพฒนาการศกษาสป (พ.ศ.๒๕๖๑-๒๕๖๔) สการปฏบต ๑. สรางความร ความเขาใจ ใหทกภาคสวนทเกยวของไดตระหนกถงความส าคญ และพรอมเขารวมผลกดนแผนพฒนาการศกษาสการปฏบต ๒. สรางความเชอมโยงระหวางแผนพฒนาการศกษาสป (พ.ศ.๒๕๖๑-๒๕๖๔) กบแผนปฏบตการประจ าป ๓. ปรบปรงกฎ ระเบยบ และกฎหมายตาง ๆ ใหเออตอการขบเคลอนการพฒนาการศกษาในระดบตาง ๆ ๔.สรางชองทางใหประชาสงคม มโอกาสแสดงความคดเหน และมสวนรวมในการจดการศกษาอยางกวางขวาง ใหไดรบร รบทราบ เกยวกบนโยบายลงสพนท

20

แผนการศกษาแหงชาต เปาหมายการศกษาแหงชาต แผนงาน สพฐ. นโยบาย / กลยทธ สพฐ.

ยทธศาสตรท 1

การจดการศกษา 1. คนทกชวงวยมความรกในสถาบนหลก แผนงานพนฐานดานความมนคง ๑.เสรมสรางความมนคงของสถาบนหลก

เพอความมนคง ของชาต และยดมนการปกครองระบอบ และการตางประเทศ และการปกครองในระบบประชาธปไตย

ของสงคม ประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปน แผนงานบรณาการขบเคลอน อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

และประเทศชาต ประมข การแกไขปญหาจงหวดชายแดน ๒.ปลกฝงผเรยนดานคณธรรม

2. คนทกชวงวย ไดรบการศกษา การดแล ภาคใต จรยธรรม และคานยมทพงประสงค

และปองกนจากภยคกคามในชวตรปแบบใหม แผนงานบรณาการปองกน ปราบปราม ๓.พฒนาการจดการศกษาโรงเรยน

และบ าบดรกษาผตดยาเสพตด ในเขตพนทพเศษใหเหมาะสม

ตามบรบทของพนท


การผลตและพฒนา 1. ก าลงคนมทกษะทส าคญ จ าเปน และม แผนงานบรณาการ การวจย ๑.เสรมสรางความเขมแขงในการพฒนา

ก าลงคน การวจย สมรรถะตรงตามความตองการของตลาดงาน และนวตกรรม ผเรยน และสงเสรมการจดการศกษา

และนวตกรรม เพอสราง และการพฒนาเศรษฐกจและสงคม เพอสรางขดความสามารถในการแขงขน

ขดความสามารถในการ ของประเทศ ๒.พฒนาคณภาพกระบวนการเรยนร

แขงขนของประเทศ 2. สถาบนการศกษา และหนวยงานทจดการ ๓.สรางขดความสามารถในการแขงขน

ศกษา ผลตบณฑตมความเชยวชาญ ๔.สงเสรมสนบสนนการท าวจย และ

และเปนเลศเฉาะดาน น าผลการวจยไปใชพฒนาคณภาพ

การจดการศกษา

แผนพฒนาการศกษา ๔ ป พ.ศ. ๒๕๖๑-๒๕๖๔

ตารางความเชอมโยงแผนการศกษาแหงชาต เปาหมายแหงชาต

กบแผนงาน นโยบาย กลยทธ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

แผนพฒนาการศกษา ๔ ป (พ.ศ.๒๕๖๑ - ๒๕๖๔) ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓

21



การพฒนาศกยภาพคน 1. ผเรยนมทกษะและคณลกษณะพนฐาน แผนงานพนฐานดานการพฒนา ๑.พฒนาครและบคลากรทางการศกษา

ทกชวงวย และการสราง ของพลเมองไทย และคณลกษณะทจ าเปน และเสรมสรางศกยภาพคน ใหสามารถจดการเรยนรอยางมคณภาพ

สงคมแหงการเรยนร ในศตวรรษท 21 ในรปแบบทหลากหลาย

2. คนทกชวงวยมทกษะ ความรความสามารถ ๒.พฒนาระบบการบรหารงานบคคล

และสมรรถนะตามมาตรฐานการศกษา ใหมประสทธภาพ โดยเชอมโยงกบ

และมาตรฐานวชาชพ พฒนาคณภาพชวต หนวยงานทเกยวของ

ไดตามศกยภาพ

3. สถานศกษาทกระดบ สามารถจดกจกรรม

กระบวนการเรยนรตามหลกสตรไดอยาง

มคณภาพและมาตรฐาน

4. แหลงเรยนร สอ ต าราเรยน นวตกรรม

และสอการเรยนร มคณภาพและมาตรฐาน

และประชาชนสามารถเขาถงได

โดยไมจ ากดเวลาและสถานท

5. ระบบและกลไก การวด การตดตาม

และประเมนผล มประสทธภาพ

6. ระบบการผลตคร อาจารย และ

บคลากรทางการศกษา ไดมาตรฐานระดบสากล

7. ครและบคลากรทางการศกษา

ไดรบการพฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน


22



การสรางโอกาส 1. ผเรยนทกคนไดรบโอกาสและความ แผนงานบรณาการยกระดบ ๑.เพมโอกาสการเขาถงการศกษาทมคณภาพ

ความเสมอภาค เสมอภาคในการเขาถงการศกษาทมคณภาพ คณภาพการศกษา และ ๒.ลดความเหลอมล าทางการศกษา

และความเทาเทยม 2. การเพมโอกาสทางการศกษา ผาน การเรยนรตลอดชวต

ทางการศกษา เทคโนโลยดจทล เพอการศกษาส าหรบคน

ทกชวงวย

3. ระบบขอมลรายบคคล และสารสนเทศ

ทางการศกษาทครอบคลม ถกตอง

เปนปจจบน เพอการวางแผน การบรหาร-

จดการ การตดตาม ประเมน และรายงานผล


การจดการศกษาเพอ 1. คนทกชวงวย มจตส านกรกษสงแวดลอม แผนงานบรณาการบรหารจดการ ๑.จดการศกษาเพอสรางเสรมคณภาพชวต

สรางเสรมคณภาพชวต มคณธรรม จรยธรรม และน าแนวคดตาม ขยะและสงแวดลอม

ทเปนมตรกบสงแวดลอม หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง สการปฏบต

2. หลกสตร แหลงเรยนร และสอการเรยนร

ทสงเสรมคณภาพชวต ทเปนมตรกบสงแวดลอม

คณธรรม จรยธรรม และการน าแนวคดตาม

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง สการปฏบต

3. การวจยเพอพฒนาองคความร

และนวตกรรมดานการสรางเสรมคณภาพ

ชวต ทเปนมตรกบสงแวดลอม


23



การพฒนาประสทธภาพ 1. โครงสราง บทบาท และระบบการบรหาร แผนงานบรณาการปองกนและ ๑.พฒนาระบบบรหารจดการ

ของระบบบรหาร การศกษา มความคลองตวชดเจน ปราบปรามการทจรต ใหมประสทธภาพ

จดการศกษา และสามารถตรวจสอบได และประพฤตมชอบ ๒.สรางความเขมแขงในการ

2. ระบบการบรหารจดการศกษา ทม บรหารจดการแบบมสวนรวม

ประสทธภาพและประสทธผล สงผลตอ ๓.สงเสรมการมสวนรวมพฒนา

คณภาพและมาตรฐานการศกษา คณภาพผเรยน

3. ทกภาคสวนของสงคม มสวนรวมในการ

จดการศกษา ทตอบสนองความตองการ

ของประชาชน และพนท

4. กฎหมาย และรปแบบการบรหารจดการ

ทรพยากรทางการศกษา รองรบลกษณะ

ทแตกตางกนของผเรยน สถานศกษา

5. ระบบบรหารงานบคคล ครและบคลากร

ทางการศกษา มความเปนธรรม

สรางขวญ ก าลงใจ และสงเสรมให

ปฏบตงานไดอยางเตมตามศกยภาพ


24

แผนการศกษาแหงชาต นโยบาย / กลยทธ สพฐ. ตวชวดความส าเรจ สพฐ. เปาหมาย สพป.ชยภม เขต ๓ยทธศาสตรท 1 การจดการศกษา ๑.เสรมสรางความมนคงของสถาบนหลก ๑. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษามการบรณาการ “ศาสตรพระราชา” Star ๔ นกเรยนทกคน มสขภาวะกายเพอความมนคง และการปกครองในระบบประชาธปไตย มาใชในการจดกระบวนการเรยนรอยางยงยน จตใจ สงคม และปญญาทดของสงคม อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข ๒. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษา ปลกฝงและเสรมสรางวถ Star ๕ นกเรยนมคณธรรม จรยธรรมและประเทศชาต ๒.ปลกฝงผเรยนดานคณธรรม ประชาธปไตย ความสามคค สมานฉนท สนตวธ ตอตานการทจรต และคานยมทด

จรยธรรม และคานยมทพงประสงค คอรปชน และยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตย ๓.พฒนาการจดการศกษาโรงเรยน อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข ในเขตพนทพเศษใหเหมาะสม ๓. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนมความรความเขาใจทถกตองเกยวกบ ตามบรบทของพนท สถาบนชาต ศาสนา พระมหากษตรย ผานหลกสตรและ

กระบวนการเรยนรประวตศาสตรและความเปนพลเมอง๔. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยน มคณธรรม จรยธรรม คณลกษณะ อนพงประสงคตามหลกสตร และคานยมหลกของคนไทย ๑๒ ประการ๕. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนทมความรความเขาใจ เกยวกบภยคกคาม ในรปแบบใหม๖. รอยละ ๘๐ ของสถานศกษาในเขตพนทพเศษแตละประเภท มการพฒนาการจดการศกษาตามบรบทของพนท

ยทธศาสตรท 2 การผลตและพฒนา ๑.เสรมสรางความเขมแขงในการพฒนา ๑. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาน าหลกสตรระดบปฐมวย และหลกสตร Star ๑ นกเรยนกอนประถมศกษา ก าลงคน การวจย ผเรยน และสงเสรมการจดการศกษา แกนกลางการศกษาขนพนฐานไปสการปฏบต ใหเกดประสทธภาพ อานออก-เขยนไดและมความคด และนวตกรรม เพอสราง เพอสรางขดความสามารถในการแขงขน ๒. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาจดการเรยนรสอดคลองกบหลกสตร มเหตผลขดความสามารถในการ ๒.พฒนาคณภาพกระบวนการเรยนร ตามความจ าเปนและความตองการของผเรยน ชมชน ทองถน และสงคม Star ๒ นกเรยน ป.๑ อานออก-เขยนได แขงขนของประเทศ ๓.สรางขดความสามารถในการแขงขน ๓. รอยละ ๘๐ ของผเรยนผานเกณฑการประเมนความสามารถ ป.๒-๖, ม.๑-๓ อานคลอง-เขยนคลอง

๔.สงเสรมสนบสนนการท าวจย และน าผล ดานการใชภาษาองกฤษ และมผลสมฤทธดานการคดค านวณ การวจยไปใชพฒนาคณภาพการจดการศกษา ๔. รอยละ ๘๐ ของสถานศกษาจดการเรยนการสอนภาษาอาเซยนอยางนอย๑ภาษา ดานภาษาและดานเหตผล (NT) สงขน

แผนพฒนาการศกษา ๔ ป พ.ศ. ๒๕๖๑-๒๕๖๔ตารางความเชอมโยงแผนการศกษาแหงชาต นโยบายส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กบเปาหมายตวชวดความส าเรจ ภายใต 6 ยทธศาสตรหลก


25

แผนการศกษาแหงชาต นโยบาย / กลยทธ สพฐ. ตวชวดความส าเรจ สพฐ. เปาหมาย สพป.ชยภม เขต ๓๕. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษามระบบการวดและประเมนผล Star ๓ นกเรยนชน ป.๔-๖ ม.๑-๓ ม.๔-๖ ทมคณภาพและมาตรฐาน มทกษะดานการอาน –การเขยน ๖. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนระดบกอนประถมศกษา มพฒนาการ การสอสาร การคดวเคราะห และทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม สตปญญา และพรอมเขาส มผลสมฤทธทางการเรยนสงขน การเรยนในระดบทสงขน (ONET ชน ป.๖ ม.๓ ม.๖ สงขน)๗. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนมทกษะ การอาน การเขยน ผานเกณฑตามชวงวย - ชนประถมศกษาปท ๑ อานออก เขยนได - ชนประถมศกษาปท ๒ - ๖ อานคลอง เขยนคลอง๘. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาจดกจกรรมสงเสรมรกการอาน๙. ผเรยนชนประถมศกษาปท ๓ มผลการทดสอบคะแนนความสามารถพนฐานระดบชาต (NT) ดานภาษา ดานค านวณ และดานเหตผลตงแตรอยละ ๕๐ ขนไป มจ านวนเพมขนจากปการศกษาทผานมา๑๐. ผเรยนชนประถมศกษาปท ๖ ชนมธยมศกษาปท ๓ และ ชนมธยมศกษาปท ๖ มคะแนนสอบ O-NET ตงแตรอยละ ๕๐ ขนไปในแตละกลมสาระมจ านวนเพมขนจากปการศกษาทผานมา๑๑. รอยละ ๗๐ ของผเรยนมทกษะการคดวเคราะห คดแกปญหา และคดสรางสรรคจากการเรยนรผานกจกรรมการปฏบตจรง (Active Learning)๑๒. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนมสมรรถนะส าคญตามหลกสตร แกนกลางการศกษาขนพนฐาน สอดคลองกบทกษะการเรยนรในศตวรรษท ๒๑ ๑๓. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาปลกฝงทกษะกระบวนการวทยาศาสตรใหกบนกเรยน๑๔. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษา ผลต จดหาและใชสอการเรยนการสอน เทคโนโลย นวตกรรม หองสมดและแหลงเรยนร๑๕. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษามหลกสตรทกษะอาชพอยางนอย ๑ หลกสตร


26

แผนการศกษาแหงชาต นโยบาย / กลยทธ สพฐ. ตวชวดความส าเรจ สพฐ. เปาหมาย สพป.ชยภม เขต ๓๑๖. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนทมทมความตองการจ าเปนพเศษ(ผพการ ผดอยโอกาส และผมความสามารถพเศษ ) ไดรบการสงเสรม สนบสนน และพฒนาเตมตามศกยภาพดวยรปแบบทเหมาะสม๑๗. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาจดกจกรรมแนะแนวเพอการศกษาตอและการประกอบอาชพ๑๘. คะแนนเฉลยผลการประเมนระดบนานาชาตตามโครงการ PISA (Programme for International Student Assessment) สงขน๑๙. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาสงเสรมการพฒนาศกยภาพผเรยนสความเปนเลศในดานตางๆ๒๐. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาทจดการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา (STEM Education) มนวตกรรมเพอสรางมลคาเพมสอดคลองกบประเทศไทย ๔.๐๒๑. รอยละ ๘๐ ของหนวยงานทกระดบมผลงานวจยและน าผลการวจยไปใชในการพฒนาคณภาพการจดการศกษา๒๒. รอยละ ๑๐๐ ของครและบคลากรทางการศกษา มวจยในชนเรยนและน าผลการวจยไปใชพฒนาหลกสตร กระบวนการเรยนรการวดและประเมนผล

ยทธศาสตรท 3 การพฒนาศกยภาพคน ๑.พฒนาครและบคลากรทางการศกษา ๑. รอยละ ๘๐ ของครและบคลากรทางการศกษาเขารบการพฒนา Star ๑ นกเรยนกอนประถมศกษา ทกชวงวย และการสราง ใหสามารถจดการเรยนรอยางมคณภาพ ผานสอเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารททนสมย อานออก-เขยนไดและมความคด สงคมแหงการเรยนร ในรปแบบทหลากหลาย ๒. รอยละ ๘๐ ของครและบคลากรทางการศกษาไดรบการพฒนา มเหตผล

๒.พฒนาระบบการบรหารงานบคคล การจดการเรยนรอยางมคณภาพ ในรปแบบทหลากหลาย Star ๒ นกเรยน ป.๑ อานออก-เขยนได ใหมประสทธภาพ โดยเชอมโยงกบ ๓. รอยละ ๑๐๐ ของส านกงานเขตพนทการศกษามแผนอตราก าลง ป.๒-๖, ม.๑-๓ อานคลอง-เขยนคลอง หนวยงานทเกยวของ ในการสรรหาและบรรจแตงตงตรงความตองการของสถานศกษา และมผลสมฤทธดานการคดค านวณ

๔. รอยละ ๑๐๐ ของส านกงานเขตพนทการศกษามระบบการประเมน ดานภาษาและดานเหตผล (NT) สงขนและการพฒนาครผชวย Star ๓ นกเรยนชน ป.๔-๖ ม.๑-๓ ม.๔-๖ ๕. รอยละ ๑๐๐ ของครและบคลากรทางการศกษามความสข มทกษะดานการอาน –การเขยน ในการปฏบตงาน การสอสาร การคดวเคราะห และ

มผลสมฤทธทางการเรยนสงขน


27

แผนการศกษาแหงชาต นโยบาย / กลยทธ สพฐ. ตวชวดความส าเรจ สพฐ. เปาหมาย สพป.ชยภม เขต ๓ (ONET ชน ป.๖ ม.๓ ม.๖ สงขน)Star ๔ นกเรยนทกคน มสขภาวะกาย จตใจ สงคม และปญญาทดStar ๕ นกเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทด

ยทธศาสตรท 4 การสรางโอกาส ๑.เพมโอกาสการเขาถงการศกษาทมคณภาพ ๑. รอยละ ๑๐๐ ของประชากรวยเรยนภาคบงคบ ไดรบโอกาส Star ๔ นกเรยนทกคน มสขภาวะกายความเสมอภาค ๒.ลดความเหลอมล าทางการศกษา ในการเขารบบรการทางการศกษาอยางทวถง มคณภาพและเสมอภาค จตใจ สงคม และปญญาทดและความเทาเทยม ๒. รอยละ ๙๐ ของประชากรวยเรยนไดรบการศกษาขนพนฐาน Star ๕ นกเรยนมคณธรรม จรยธรรมทางการศกษา ไดรบโอกาสในการเขารบบรการทางการศกษาอยางทวถง และคานยมทด

มคณภาพและเสมอภาค ๓. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพในระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน ๔. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพในระบบสงเสรมความประพฤตนกเรยน ๕. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพในระบบคมครองนกเรยน ๖. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพในการสรางภมคมกนทางสงคม๗. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการสนบสนนสงเสรมการจดการศกษาทเหมาะสม เตมตามศกยภาพ๘. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการสนบสนนการใชเทคโนโลยในการจดการศกษาอยางทวถง

ยทธศาสตรท 5 การจดการศกษาเพอ ๑.จดการศกษาเพอสรางเสรมคณภาพชวต ๑. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบจดกจกรรมสงเสรม Star ๔ นกเรยนทกคน มสขภาวะกายสรางเสรมคณภาพชวต สนบสนนการสรางจตส านกรกษสงแวดลอม มคณธรรม จรยธรรม จตใจ สงคม และปญญาทดทเปนมตรกบสงแวดลอม และนอมน าแนวคดตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง Star ๕ นกเรยนมคณธรรม จรยธรรม

๒. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบมหลกสตร กระบวนการเรยนร และคานยมทดการสรางเสรมคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม


28

แผนการศกษาแหงชาต นโยบาย / กลยทธ สพฐ. ตวชวดความส าเรจ สพฐ. เปาหมาย สพป.ชยภม เขต ๓๓. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบมเครอขายความรวมมอกบภาคสวนตาง ๆ ในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางนอย ๑ เครอขายขนไป

ยทธศาสตรท 6 การพฒนาประสทธภาพ ๑.พฒนาระบบบรหารจดการ ๑. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบใชจายงบประมาณ Star ๑ นกเรยนกอนประถมศกษา ของระบบบรหาร ใหมประสทธภาพ เพอการบรหารจดการทมประสทธภาพ มการก ากบ ตดตาม ตรวจสอบ อานออก-เขยนไดและมความคด จดการศกษา ๒.สรางความเขมแขงในการ และประเมนผลโดยยดหลกธรรมาภบาล มเหตผล

บรหารจดการแบบมสวนรวม ๒. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบจดท าแผนการใชจาย Star ๒ นกเรยน ป.๑ อานออก-เขยนได ๓.สงเสรมการมสวนรวมพฒนา งบประมาณสอดคลองแนวทางการด าเนนงานโครงการสนบสนน ป.๒-๖, ม.๑-๓ อานคลอง-เขยนคลอง คณภาพผเรยน คาใชจายในการจดการศกษา ตงแตระดบอนบาลจนจบการศกษา และมผลสมฤทธดานการคดค านวณ

ขนพนฐานปงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๐ ดานภาษาและดานเหตผล (NT) สงขน๓. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบไดรบการพฒนาระบบ Star ๓ นกเรยนชน ป.๔-๖ ม.๑-๓ ม.๔-๖ เทคโนโลยดจทลเพอการจดการศกษาตวชวดความส าเรจ มทกษะดานการอาน –การเขยน ๔. รอยละ ๘๐ ของสถานศกษาในเขตพนทพเศษแตละประเภท การสอสาร การคดวเคราะห และมการพฒนาการจดการศกษาตามบรบทของพนท มผลสมฤทธทางการเรยนสงขน ๕. รอยละ ๘๐ ของสถานศกษามระบบประกนคณภาพภายใน (ONET ชน ป.๖ ม.๓ ม.๖ สงขน)ทมประสทธผล Star ๔ นกเรยนทกคน มสขภาวะกาย๖. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบมการยกยองเชดชเกยรต จตใจ สงคม และปญญาทดหนวยงาน องคคณะบคคลและบคลากรทมผลงานเชงประจกษ Star ๕ นกเรยนมคณธรรม จรยธรรม๗. รอยละ ๑๐๐ ของเขตพนทการศกษามการบรหารจดการ และคานยมทดแบบมสวนรวมอยางเขมแขง๘. รอยละ ๑๐๐ ของเขตพนทการศกษามแผนบรณาการจดการศกษา

๙. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบมเครอขายสรางความเขมแขงในการยกระดบคณภาพการศกษาอยางนอย ๑ เครอขายขนไป๑๐. รอยละ ๑๐๐ ของเขตพนทการศกษามการสรางความเขมแขง ในการบรหารจดการแบบมสวนรวมดวยพลงประชารฐ


29

แผนการศกษาแหงชาต นโยบาย / กลยทธ สพฐ. ตวชวดความส าเรจ สพฐ. เปาหมาย สพป.ชยภม เขต ๓๑๑. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบสงเสรม สนบสนนผปกครอง ชมชน สงคม และสาธารณชน ใหมความร ความเขาใจ สรางความตระหนกในการจดการศกษาขนพนฐาน การก ากบดแล ตลอดจนการสวนรวมรบผดชอบในการพฒนาคณภาพผเรยน๑๒. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบมการประสานขอมลการกบสถาบนหรอหนวยงานทางการศกษาในการคดเลอกผเรยนเขาศกษาตอดวยวธการทหลากหลาย


30

แผนการศกษาแหงชาต จดเนน สพป.ชยภม เขต ๓ ตวชวดความส าเรจ สพฐ. ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ยทธศาสตรท 1 การจดการศกษา ๗. กจกรรมสนองพระราชด าร ๑. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษามการบรณาการ “ศาสตรพระราชา” ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐เพอความมนคง ๑๒. กจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร มาใชในการจดกระบวนการเรยนรอยางยงยนของสงคม ๑๕. นกเรยนมคณธรรม จรยธรรม ๒. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษา ปลกฝงและเสรมสรางวถ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐และประเทศชาต และคานยมทด ประชาธปไตย ความสามคค สมานฉนท สนตวธ ตอตานการทจรต

คอรปชน และยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข๓. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนมความรความเขาใจทถกตองเกยวกบ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ สถาบนชาต ศาสนา พระมหากษตรย ผานหลกสตรและ กระบวนการเรยนรประวตศาสตรและความเปนพลเมอง๔. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยน มคณธรรม จรยธรรม คณลกษณะ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ อนพงประสงคตามหลกสตร และคานยมหลกของคนไทย ๑๒ ประการ๕. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนทมความรความเขาใจ เกยวกบภยคกคาม ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ในรปแบบใหม๖. รอยละ ๘๐ ของสถานศกษาในเขตพนทพเศษแตละประเภท มการพฒนาการจดการศกษาตามบรบทของพนท

แผนพฒนาการศกษา ๔ ป สพป.ชยภม เขต ๓

แผนพฒนาการศกษา ๔ ป พ.ศ. ๒๕๖๑-๒๕๖๔ตารางความเชอมโยงแผนการศกษาแหงชาต ตวชวดความส าเรจส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

จดเนน และแผนพฒนาการศกษา ๔ ป (พ.ศ.๒๕๖๑-๒๕๖๔) ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชยภม เขต ๓


31

แผนการศกษาแหงชาต จดเนน สพป.ชยภม เขต ๓ ตวชวดความส าเรจ สพฐ. ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ยทธศาสตรท 2 การผลตและพฒนา ๑. นกเรยนกอนประถมศกษา ๑. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาน าหลกสตรระดบปฐมวย ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ก าลงคน การวจย อานออก-เขยนได มความคด และหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานไปสการปฏบต และนวตกรรม เพอสราง และมเหตผล ใหเกดประสทธภาพขดความสามารถในการ ๒. นกเรยนชน ป.๑ อานออก-เขยนได ๒. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาจดการเรยนรสอดคลองกบหลกสตร ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐แขงขนของประเทศ ชน ป.๒-๖ และ ม.๑-๓ อานคลอง- ตามความจ าเปนและความตองการของผเรยน ชมชน ทองถน และสงคม

เขยนคลองและสอความได ๓. รอยละ ๘๐ ของผเรยนผานเกณฑการประเมนความสามารถ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐๓. พฒนาผลสมฤทธทางการเรยน ดานการใชภาษาองกฤษNT ๓ ดาน ชน ป.๓ และ ๔. รอยละ ๘๐ ของสถานศกษาจดการเรยนการสอนภาษาอาเซยนONET ป.๖ ม.๓ ม.๖ อยางนอย ๑ ภาษา๔. ภาษาองกฤษเพอการสอสาร ๕. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษามระบบการวดและประเมนผล ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐๑๐. พฒนานกเรยนดานเทคโนโลย , ทมคณภาพและมาตรฐาน กจกรรม BBL. , STEM Education ๖. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนระดบกอนประถมศกษา มพฒนาการ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐๑๓. สงเสรมวชาชพของนกเรยน ทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม สตปญญา และพรอมเขาส

การเรยนในระดบทสงขน๗. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนมทกษะ การอาน การเขยน ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ผานเกณฑตามชวงวย - ชนประถมศกษาปท ๑ อานออก เขยนได - ชนประถมศกษาปท ๒ - ๖ อานคลอง เขยนคลอง๘. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาจดกจกรรมสงเสรมรกการอาน ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐๙. ผเรยนชนประถมศกษาปท ๓ มผลการทดสอบคะแนน ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ความสามารถพนฐานระดบชาต (NT) ดานภาษา ดานค านวณ และดานเหตผลตงแตรอยละ ๕๐ ขนไป มจ านวนเพมขนจากปการศกษาทผานมา๑๐. ผเรยนชนประถมศกษาปท ๖ ชนมธยมศกษาปท ๓ และ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ชนมธยมศกษาปท ๖ มคะแนนสอบ O-NET ตงแตรอยละ ๕๐ ขนไป



32

แผนการศกษาแหงชาต จดเนน สพป.ชยภม เขต ๓ ตวชวดความส าเรจ สพฐ. ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ในแตละกลมสาระมจ านวนเพมขนจากปการศกษาทผานมา๑๑. รอยละ ๗๐ ของผเรยนมทกษะการคดวเคราะห คดแกปญหา ๒๐ ๔๐ ๘๐ ๑๐๐และคดสรางสรรคจากการเรยนรผานกจกรรมการปฏบตจรง (Active Learning)๑๒. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนมสมรรถนะส าคญตามหลกสตร แกนกลางการศกษาขนพนฐาน สอดคลองกบทกษะการเรยนรในศตวรรษท ๒๑ ๑๓. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาปลกฝงทกษะกระบวนการวทยาศาสตรใหกบนกเรยน๑๔. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษา ผลต จดหาและใชสอการเรยน ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐การสอน เทคโนโลย นวตกรรม หองสมดและแหลงเรยนร๑๕. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษามหลกสตรทกษะอาชพ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐อยางนอย ๑ หลกสตร๑๖. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนทมทมความตองการจ าเปนพเศษ(ผพการ ผดอยโอกาส และผมความสามารถพเศษ ) ไดรบการสงเสรม สนบสนน และพฒนาเตมตามศกยภาพดวยรปแบบทเหมาะสม๑๗. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาจดกจกรรมแนะแนวเพอการ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ศกษาตอและการประกอบอาชพ๑๘. คะแนนเฉลยผลการประเมนระดบนานาชาตตามโครงการ PISA (Programme for International Student Assessment) สงขน๑๙. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาสงเสรมการพฒนาศกยภาพผเรยนสความเปนเลศในดานตางๆ๒๐. รอยละ ๑๐๐ ของสถานศกษาทจดการเรยนรตามแนวทาง ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐สะเตมศกษา (STEM Education) มนวตกรรมเพอสรางมลคาเพมสอดคลองกบประเทศไทย ๔.๐๒๑. รอยละ ๘๐ ของหนวยงานทกระดบมผลงานวจยและน าผลการวจย



33

แผนการศกษาแหงชาต จดเนน สพป.ชยภม เขต ๓ ตวชวดความส าเรจ สพฐ. ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ไปใชในการพฒนาคณภาพการจดการศกษา๒๒. รอยละ ๑๐๐ ของครและบคลากรทางการศกษา มวจยในชนเรยน ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐และน าผลการวจยไปใชพฒนาหลกสตร กระบวนการเรยนรการวดและประเมนผล

ยทธศาสตรท 3 การพฒนาศกยภาพคน ๑๑. พฒนาครและบคลากร ๑. รอยละ ๘๐ ของครและบคลากรทางการศกษาเขารบการพฒนา ๘๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ทกชวงวย และการสราง เปนครมออาชพ ผานสอเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารททนสมยสงคมแหงการเรยนร ๒. รอยละ ๘๐ ของครและบคลากรทางการศกษาไดรบการพฒนา ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

การจดการเรยนรอยางมคณภาพ ในรปแบบทหลากหลาย ๓. รอยละ ๑๐๐ ของส านกงานเขตพนทการศกษามแผนอตราก าลง ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ในการสรรหาและบรรจแตงตงตรงความตองการของสถานศกษา๔. รอยละ ๑๐๐ ของส านกงานเขตพนทการศกษามระบบการประเมน ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐และการพฒนาครผชวย๕. รอยละ ๑๐๐ ของครและบคลากรทางการศกษามความสข ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ในการปฏบตงาน

ยทธศาสตรท 4 การสรางโอกาส ๖. เทคโนโลยเพอการศกษา (ICT) ๑. รอยละ ๑๐๐ ของประชากรวยเรยนภาคบงคบ ไดรบโอกาส ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ความเสมอภาค DLTV , DLIT ,SMSS , AMSS ในการเขารบบรการทางการศกษาอยางทวถง มคณภาพและเสมอภาคและความเทาเทยม ๑๐. พฒนานกเรยนดานเทคโนโลย , ๒. รอยละ ๙๐ ของประชากรวยเรยนไดรบการศกษาขนพนฐาน ๙๐ ๙๐ ๙๐ ๙๐ทางการศกษา กจกรรม BBL. , STEM Education ไดรบโอกาสในการเขารบบรการทางการศกษาอยางทวถง

มคณภาพและเสมอภาค ๓. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ในระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน ๔. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ในระบบสงเสรมความประพฤตนกเรยน



34

แผนการศกษาแหงชาต จดเนน สพป.ชยภม เขต ๓ ตวชวดความส าเรจ สพฐ. ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔๕. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ในระบบคมครองนกเรยน ๖. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ในการสรางภมคมกนทางสงคม๗. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการสนบสนนสงเสรม ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐การจดการศกษาทเหมาะสม เตมตามศกยภาพ๘. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการสนบสนนการใชเทคโนโลย ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ในการจดการศกษาอยางทวถง

ยทธศาสตรท 5 การจดการศกษาเพอ ๗. กจกรรมสนองพระราชด าร ๑. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบจดกจกรรมสงเสรม ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐สรางเสรมคณภาพชวต ๑๒. กจกรรมลดเวลาเรยน เพมเวลาร สนบสนนการสรางจตส านกรกษสงแวดลอม มคณธรรม จรยธรรม ทเปนมตรกบสงแวดลอม ๑๕. นกเรยนมคณธรรม จรยธรรม และนอมน าแนวคดตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

และคานยมทด ๒. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบมหลกสตร กระบวนการเรยนร ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐การสรางเสรมคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม ๓. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบมเครอขายความรวมมอกบ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ภาคสวนตาง ๆ ในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางนอย ๑ เครอขายขนไป

ยทธศาสตรท 6 ๕. ปฏรประบบการประเมนและ ๑. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบใชจายงบประมาณ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐การพฒนาประสทธภาพ ประกนคณภาพการศกษา เพอการบรหารจดการทมประสทธภาพ มการก ากบ ตดตาม ตรวจสอบ ของระบบบรหาร ๘. การบรหารจดการโรงเรยนขนาดเลก และประเมนผลโดยยดหลกธรรมาภบาลจดการศกษา ๙. การบรหารจดการความรวมมอ ๒. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบจดท าแผนการใชจาย ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

ของเครอขาย และชมรมวชาการ งบประมาณสอดคลองแนวทางการด าเนนงานโครงการสนบสนน๑๑. พฒนาครและบคลากร คาใชจายในการจดการศกษา ตงแตระดบอนบาลจนจบการศกษาเปนครมออาชพ ขนพนฐานปงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๐



35

แผนการศกษาแหงชาต จดเนน สพป.ชยภม เขต ๓ ตวชวดความส าเรจ สพฐ. ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔๑๔. โรงเรยนประชารฐ ๓. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบไดรบการพฒนาระบบ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

เทคโนโลยดจทลเพอการจดการศกษาตวชวดความส าเรจ

๔. รอยละ ๘๐ ของสถานศกษาในเขตพนทพเศษแตละประเภทมการพฒนาการจดการศกษาตามบรบทของพนท๕. รอยละ ๘๐ ของสถานศกษามระบบประกนคณภาพภายใน ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ทมประสทธผล๖. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบมการยกยองเชดชเกยรต ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐หนวยงาน องคคณะบคคลและบคลากรทมผลงานเชงประจกษ๗. รอยละ ๑๐๐ ของเขตพนทการศกษามการบรหารจดการ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐แบบมสวนรวมอยางเขมแขง๘. รอยละ ๑๐๐ ของเขตพนทการศกษามแผนบรณาการจดการศกษา ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐๙. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบมเครอขายสรางความเขมแขง ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ในการยกระดบคณภาพการศกษาอยางนอย ๑ เครอขายขนไป๑๐. รอยละ ๑๐๐ ของเขตพนทการศกษามการสรางความเขมแขง ในการบรหารจดการแบบมสวนรวมดวยพลงประชารฐ๑๑. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบสงเสรม สนบสนนผปกครอง ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ชมชน สงคม และสาธารณชน ใหมความร ความเขาใจ สรางความตระหนกในการจดการศกษาขนพนฐาน การก ากบดแล ตลอดจนการสวนรวมรบผดชอบในการพฒนาคณภาพผเรยน๑๒. รอยละ ๑๐๐ ของหนวยงานทกระดบมการประสานขอมลการกบสถาบนหรอหนวยงานทางการศกษาในการคดเลอกผเรยนเขาศกษาตอดวยวธการทหลากหลาย



แผนพัฒนาการศึกษา ๔ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๑...

Documents

Transcript of แผนพัฒนาการศึกษา ๔ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๑...